高中政治第一课神奇的货币导学案新人教版必修-精
【高考】高考政治第一课神奇的货币复习导学案新人教版必修1
【关键字】高考第一课神奇的货币本课考点：商品的含义及基本属性；货币的含义、本质和基本职能；纸币的含义与纸币流通规律；信用卡的功能；外汇和汇率；树立正确的金钱观。
考查重点：货币的基本职能；纸币流通规律；汇率变化及其影响。
【考点梳理】一、货币的本质1．商品的含义及基本属性2．货币的含义与本质3．货币的基本职能4．纸币(1)纸币的含义(2)纸币的发行(3)货币流通规律(4)通货膨胀 (5)通货紧缩二、货币的种类与形式1．货币与财富(1)货币是财富的象征。
(2)正确态度：对于金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。
2．信用卡的功能3．外汇和汇率(1)含义(2)汇率变化(3)保持人民币币值稳定的意义核心提示(1)一件物品成为商品必须具备两个条件：一是劳动产品，二是用于交换。
(2)对纸币的理解，一定要抓住纸币是价值符号这一关键，这样才能更好地去理解信用卡、支票和电子货币的本质。
(3)物价上涨≠通货膨胀，物价下降≠通货紧缩。
(4)货币是一般等价物，但它又不是一般的一般等价物，因为它是固定地充当一般等价物的商品。
(5)汇率变动对一国经济的影响：①汇率变动对一国进出口贸易的影响：一般说来，外汇汇率升高，本币贬值，导致出口商品价格降低，进口商品价格提高，有好处鼓励出口、限制进口。
反之，外汇汇率跌落，外币贬值，导致进口商品的价格下降，出口商品价格上升，有好处进口，不好处出口。
②汇率变动对一国资本流动的影响：外汇汇率升高，本币贬值时，会导致本国资金外流，但有好处外资的引进。
反之，当外汇汇率跌落，本币升值时，则有好处刺激对外投资，但不好处外资的流入。
【问题思考】1．思考是否能用多发行人民币的方法提高人民生活水平？2．想一想纸币有价值尺度的职能吗？纸币可以代替金属货币执行哪些职能？【探究活动】1、王先生在2011年五一期间采用银行按揭的方式买了售价为30万元的新房子，他首付现金10万元，然后他在20年内会付清银行贷款20万元及利息16万元。
高中政治必修一人教版第1课神奇的货币导学案
【学习目标】
1、背诵商品的概念、商品的基本属性、货币的基本职能
2、通过各种情境探究，能准确的区别商品与非商品以及货币的基本职能
3、通过小组合作的探究，能阐述货币的发展历程，并总结出货币的本质
【1.先认真阅读课本，用双色笔做好预习笔记，认真填写预习部分的内容。
（2）含义：这些从商品世界中分离出来充当的，就成为货币。
（3）本质：。
（4）基本职能：货币具有和两种基本职能。
①价值尺度：货币具有的表现和衡量其他一切商品的职能叫做价值尺度。货币产生以后，一切商品的价值都是由来表现，商品价值的大小就表现为的多少。通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做。商品价格的高低与商品本身的价值大小。
2.通过小组合作，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。
【导学流程】
一、基础感知：
1、商品
（1）含义：商品是用于的产品。
（2）基本属性：和。
2、货币
（1）产生：货币是发展到一定阶段的产物。最初的商品交换是，发展为扩大的物物交换，后来出现了大家都普遍接受的商品便成为充当商品交换的媒介，然后由于体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点充当，成为了货币。
②流通手段：货币充当商品的职能，叫做流通手段。以货币为媒介的商品交换叫做。商品流通的公式是。
二、深入学习：
1、图1和图2中的蔬菜都是商品吗？为什么？在超市购物我们选择商品时会考虑什么因素？使用价值和价值在交换前分别属于谁？交换后分别属于谁？说明了什么？
2、商品交换的三个阶段？货币作为一般等价物有什么作用？
3、给灾区捐赠的帐篷、食品
4、农民种的蔬菜
5、商品的基本属性是一般等价物
人教版高一政治必修一第一课神奇的货币导学案
第一课神奇的货币【教材分析】第一课讲了生活中最基本的经济概念：商品、货币、纸币、价值规律等，这是市场经济不可或缺的知识要素。
掌握了这些最基本的知识，对于认识后面各种经济现象具有重要意义。
【设计意图】通过问题的设置以及典型的例题，加深学生对知识的理解，并且做出准确的判断。
【复习目标】1、通过商品的含义、基本属性的学习，明确如何判断某一物品是否是商品。
2、了解货币的产生及其发展历程，能准确判断货币执行的是哪一职能。
3、根据流通中所需要的货币量公式进行计算，理解纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。
4、通过外汇、汇率的学习，学生能够判断汇率的升降，币值的升降，以及人民币币值所带来的影响。
5、认识纸币，并且爱护人民币，用正当途径、合法手段获取人民币。
正确对待货币。
【复习重点】1、商品的判断。
2、货币的职能判断。
【复习难点】1、纸币。
2、外汇和汇率。
【复习方法】1、合作探究法：围绕复习目标，结合学生实际，设置问题，组织学生讨论。
2、讲练结合法。
【课堂类型】复习课【课时安排】1课时【考点导航】1.商品的基本属性2.货币的产生与本质3.货币的基本职能4.金属货币与纸币5.结算与信用工具6.外汇与汇率7.货币与财富【复习过程】一、自主学习夯实基础1、什么是商品？商品的基本属性有哪些？商品是。
是商品的两个基本属性，商品是的统一体。
2、什么是货币？货币的本质是什么？货币是。
货币的本质是。
（是指大家普遍乐意接受的商品，它表现其它一切商品的价值，充当商品交换的媒介。
）3、货币的基本职能是什么？基本职能：（货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定价格。
）；（货币充当商品交换媒介的职能。
）。
启示：商品生产者要能把商品顺利卖出去，就要货币还有其它：、、等职能。
4、纸币的含义是什么？纸币的发行规律是什么？含义：优点：与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。
高中政治 第一课神奇的货币学案 新人教版必修1
第一课：神奇的货币学案第一框解开货币神秘的面纱1、商品的含义、商品交换的实质及商品的基本属性（1）商品是用来交换的劳动产品（2）商品交换的实质上是商品生产者之间的劳动交换。
（3）商品是使用价值和价值的统一体(重点)（4）商品的使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性；（5）价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动；（6）商品的基本属性是使用价值和价值。
2、货币的产生、含义、本质（1）货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物；（2）货币从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品；（3）货币的本质是一般等价物。
3、物物交换成功的前提是交换双方恰好需要对方的商品4.为什么一般等价物固定的有金银来充当？因为贵金属具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。
货币和一般等价物都是商品，都有使用价值和价值。
5、货币的职能、基本职能、职能与本质的关系、价格（1）货币有五种职能：价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币；其中价值尺度、流通手段是基本职能——从货币产生时起就具有这两种职能（2）货币的本质是货币职能的体现。
（3）价值尺度——货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能（4）价格——通过一定数量的货币表现出来的商品价值（5）货币执行价值尺度职能时并不需要现实的货币，只需要观念上的货币；而流通手段的货币需要现实的货币（6）流通手段——货币充当商品交换的媒介（7）商品流通——以货币为媒介的商品交换商品流通的公式：商品——货币——商品“商品——货币”阶段的变化既重要又困难，“是商品的惊险的跳跃”。
这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。
⏹为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？商品生产者生产商品的目的就是盈利。
商品流通的第一个环节是生产者把商品卖出去，这样生产者才能获利。
如果卖不出去，就意味着生产者白白付出劳动，得不到货币，最终被市场所淘汰。
人教版高中政治必修1第一单元 生活与消费第一课 神奇的货币导学案
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱导学案【使用说明】1、课前20分钟根据课前预习案部分，把握教材体系，掌握重点内容。
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
3、有效训练题限时10分钟完成；附加题A层做，带*题C层可不做。
【学习目标】知识目标：货币的职能；阐释价格、商品流通、纸币、通货膨胀的含义能力目标：通过对世界现行货币的调查、了解并结合现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，培养学生自己动手的能力和辨证的思维习惯。
情感、态度、价值观目标：培养学生对我国纸币的爱护及正确对待货币的态度。
【课前延伸学案】要求：利用课前25分钟，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，便于课堂上针对性强化学习。
1、什么是商品（W）？2、全面理解货币（G）：（1）简述货币的产生过程：（2）什么是一般等价物？（3）什么是货币？（4）货币形式的演变过程：（5）货币的本质：（6）什么是货币的职能？（7）货币的基本职能是什么？①全面理解价值尺度：含义：货币能够成为价值尺度的原因：货币执行价值尺度职能时需要什么样的货币？②全面理解流通手段：什么是流通手段（购买手段）？什么是商品流通？货币执行流通手段职能时必须用什么样的货币？（8）货币除具有两个基本职能外，还具有哪些职能？3、什么是货币流通规律？4、如何全面认识纸币？（1）纸币的优点：（2）什么是纸币？（3）纸币有什么职能？（4）纸币的发行规律：★补充知识正确认识通货膨胀和通货紧缩通货膨胀：指纸币发行量超过商品流通中实际需要的货币数量而引起的纸币贬值、物价持续上涨的现象。
通货膨胀是纸币发行条件下常见的一种社会经济现象，是纸币流通所特有的经济规律。
在非限制性市场条件下，纸币的过量发行会直接表现在物价上涨、纸币贬值上，因而被称之为公开的或显性的通货膨胀。
在限制性市场条件下，由于价格受到人为控制，因而纸币的过量发行不能通过价格上涨反映出来，通常表现为商品供不应求，如凭票供应、限量供应或有价无货，被称之为隐蔽的或隐性的通货膨胀。
高考政治一轮复习 第一课 神奇的货币导学案 新人教版必修1
第一课神奇的货币【课标导航】1.熟练掌握和区分商品的两个基本属性2.清楚知道和运用货币的基本职能3.能计算流通中所需的货币量4.能分析通货膨胀、通货紧缩的原因和影响5.掌握汇率的变化及其影响高考命题定位：近几年高考题来看本课内容从题型上看，以选择题为主；从知识上看，命题点主要有：（1）商品的使用价值与价值，（2）货币的基本职能、通货膨胀和通货紧缩，（3）汇率变化及其影响；从能力上看，注重考察学生获取有效信息、并能灵活运用本专题知识分析解决实际问题的能力。
【预习案】（30分钟）（1）【预习指南】自学引导：（阅读教材，写出理解熟记带★的重点知识）1、商品（1）含义：★（2）基本属性：2、货币（1）产生：（2）含义、★本质：（3）五项职能：★（4）基本职能：★（（5）货币流通公式：★（6）价格及与价值的关系：3、纸币（1）产生（2）优点：（3）含义：★（4）纸币发行规律：★（5）通胀与通缩（含义、表现、影响、实质、解决的措施）（6）正确对待人民币：P84、结算方式与信用工具（1）两种结算方式：（2）信用工具：A信用卡的含义、优点、B支票分类、用途；5、外汇与汇率（1）外汇、汇率含义★（2）外币汇率的升高和跌落：我国通常采用100单位外币作为标准，折算为一定数量的人民币。
如果用100单位外币可以兑换更多的人民币，说明人民币____值，外币____值，外币的汇率_____，人民币汇率________。
反之，则说明外币汇率______。
（2）【概括整合】构建本课知识体系（3）【基础达标】判断并说出理由：1、农民自种自吃的粮食也有价值。
（）2、商品和货币是一对孪生兄弟，是同时产生的。
（）3、金银是商品交换历史发展的产物。
金银是唯一充当一般等价物的商品。
（）4、流通手段就是商品流通。
（）5、国家有权规定纸币的面值，有权决定纸币的发行量，也有权规定纸币的实际购买力。
（）6、在赊购赊销中，货币被用来偿还债务，后来它又被用来支付地租、利息、税款、工资等，就是货币的支付手段。
高中政治必修一经济生活第1课《 神奇的货币》导学案
经济生活第1课《神奇的货币》【课标要求】【自主学习】一．一.体系构建（要求：认真通读教材，完成本课知识结构。
）二.自主探究（课前自主回答完成下列问题，把握教材知识联系，提高解决问题的能力。
）（一）问题导航（仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆。
）1.商品交换经历了哪些阶段？2.货币的职能有哪些，如何理解？3.流通中实际需要的货币量的计算公式是什么？4.在经济收支往来中，常用的两种结算方式是什么？5.使用信用卡的作用？6.汇率的含义、变动因素及影响？（二）宋代商业发达,原有的金属货币都笨重不便,极大阻碍了地区商品交易的发展,这就商号制作了一种“纸券”,名曰“交子”,代替金属货币进行交易,16家商号保证随时按面额兑换金属货币,这就是最初的纸币的雏形。
但是“交子”在使用过程中也出现了不能兑现的情况,引起诉讼和民众的不满。
1023年,宋朝统治者禁止私人发行“交子”,改由国家发行,并储备大量的金属货币以备兑换,这是最早的纸币。
从“交子”的产生过程来看, 它为什么能够购买商品?（三）随着信息技术的发展，电子商务、电子银行、电子政务正在走进人们的生活。
人们在购物和旅游时越来越喜欢使用信用卡。
你使用过信用卡吗？现金消费和信用卡消费有什么不同？人们越来越喜欢使用信用卡的原因是什么？【释疑解惑】一.商品的基本属性注意：1.有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西一定有使用价值。
2.判断一种物品是否属于商品的方法：（1）定义法，凡是商品都是用于交换的劳动产品。
（2）属性法，使用价值和价值是商品的两个基本属性。
凡是商品都有使用价值和价值，但并非有使用价值的物品都是商品。
（3）根据所处的具体环节来判断。
劳动产品只有处于流通领域才是商品，一旦离开流通领域而进入消费领域，劳动产品就不再是商品。
3.假冒伪劣产品不是商品，因为它们不具有使用价值。
4.密切关注商品价值实现的过程及其重要意义。
商品价值的实现过程就是商品的使用价值被消费者接纳的过程，就是商品生产经营者获得经济效益的过程，也是接受市场检验的过程。
高中政治第一单元第一课第一框揭开货币的神秘面纱导学案新人教版必修1
第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱一、目标导学重点：1、商品的基本属性； 2 、货币的本质和基本职能；难点：1、纸币的流通规律。
二、开放教学（一）阅读自习1.商品：（1）成为商品的两个条件是： _________ 和________ 。
（2）商品的基本属性是__________ 和___________ 。
①使用价值是指商品能够满足人们某种_________ 的属性。
②价值是指凝结在商品中的无差别的。
注意点：使用价值不能比较大小，只能说更好地发挥或者体现使用价值，更好地满足人们的需要。
一般而言，如果题中出现商品质量的好坏、功能等关键词语，就需要从商品的使用价值去分析。
2.货币：（1）产生：货币是 ______________ 发展到一定阶段的产物。
其产生经历了四个阶段：偶然的物物交换扩大的物物交换以___________________ 为媒介的商品交换---以____________________________________ 为媒介的商品流通。
（以_________ 为媒介的商品交换叫商品流通）（2）本质：___________________ 。
注意点：金银天然不是货币（只有当一般等价物固定到金银身上时，金银才成了货币）但货币天然是金银，因为金银最适合充当货币。
（3）货币的职能：①基本职能是_____________ 和_______________ 。
（货币的基本职能工货币的职能）。
A. _________________________________________ 价值尺度：货币表现和衡量其他一切商品的职能。
货币执行价值尺度职能只需要的货币。
B.流通手段：货币充当商品交换__________ 的职能。
货币执行流通手段职能时必须用_____________ 的货币。
3.纸币（1）含义：纸币是 ___________________________ 。
纸币有使用价值，没有价值，但有面值。
高中人教版政治导学案教案：神奇的货币
【教学设计】第一课神奇的货币第一框《揭开货币的神秘面纱》一、教材分析《揭开货币的神秘面纱》是人教版高中政治必修一第一单元《生活与消费》第一课《神奇的货币》第一框的教学内容，主要学习货币的本质、基本职能和纸币等知识。
二、教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
三、教学重点难点重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。
难点：纸币。
四、学情分析学生对本节课知识有一定的生活感知，教学中有些问题可以略而不讲，重点放在难点知识的突破上，可运用先学后教的方式解决学生学习中遇到的问题。
五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习“揭开货币的神秘面纱”，初步把握本节主要知识。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。
设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。
高中政治第一课《神奇的货币》学案新课标人教A 必修1
编写：定稿：审核：编号：使用时间：第一课《神奇的货币》学案（3课时）一、学习目标：1、知识目标：（1）货币的本质：①商品的基本属性；②货币的产生和本质；③货币的基本职能④金属货币与纸币。
（2）货币的种类与形式：①货币与财富；②结算与信用工具；③外汇与汇率2、课标要求：解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
二、重点提示及学法指导：（1）如何理解货币的本质：（应从货币的含义、产生过程、作用几个角度把握，其一般等价物的本质主要通过职能体现。
）（2）货币的基本职能：（可通过认真研读教材、举例分析等方法掌握）（3）通货膨胀与通货紧缩的关系怎样（可用列表比较法，从区别和联系两个方面分析）三、难点提示及学法指导：（1）汇率变动对一国经济的影响如何？（汇率变动对一国经济的影响是一把“双刃剑”要辨证地看待汇率变动的影响）（2）如何正确对待货币？（结合货币的本质分析正确对待货币的态度，生活中你自己做到了吗？）四、知识构建：（一）货币的本质1、商品及其基本属性（1）含义：商品是的劳动产品。
（2）基本属性：和。
2、货币的产生与本质（1）产生：货币是发展到的产物。
（2）含义：货币是从中分离出来的商品。
（3）本质：。
3、货币的职能（1）基本职能：①；用货币表现和衡量其他一切商品。
②货币充当商品交换的。
（2）其他职能：③④⑤。
4、金属货币与纸币（1）纸币的产生：（2）纸币的含义：由发行的的价值。
（3）纸币发行规律：必须以为限度。
（二）货币的种类与形式1、货币与财富2、结算与信用工具（1）结算方式：和（2）信用工具：①信用卡：含义；优越性：集为一体，减少现金使用，方便购物消费，增强。
②支票：含义支付凭证；分类：和。
3、外汇与汇率（1）外汇的含义：。
（2）汇率的含义：又称，是两种货币之间。
（3）汇率的变化：如果100单位外币兑换的人民币更多，说明外汇汇率；如果100单位外币兑换的人民币更少，说明外汇汇率。
人教版高一政治必修1第1课《神奇的货币》学案
第一节《揭开货币的神秘面纱》学案班级姓名【学习目标】1、知识目标：识记商品的含义及其基本属性；分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；在理解纸币的发行规律基础上分析当前物价上涨的影响及其应对措施；2、能力目标、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
；3、情感态度与价值观：确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
；【学习重难点】货币的本质及其基本职能、纸币【学法指导】小组合作探究，学案式教学【学习过程】一、知识梳理：1．商品的含义及基本属性（1）商品的含义：商品是_________________的劳动产品（2）商品的基本属性：_______________ ________________2．货币的产生与本质（1）货币的含义：从商品中分离出来，固定地充当_____________的商品（2）货币的产生：货币是________________发展到一定阶段的产物（3）货币的本质：货币的本质是___________________3．货币的基本职能（1）基本职能：________________与______________（2）其他职能：________________、________________与______________4．纸币（1）纸币的产生：随着______________的发展，在铸币的基本上产生的（2）纸币的含义：______________________________________（3）纸币的发行：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，流通中所需要的货币量=________________________。
纸币的发行量超过这个限度，就会导致_____________；纸币发行量小于这个限度，会导致_____________，影响人民的生活和社会经济秩序。
二、合作探究（略）三、课堂演练（一）选择题1.目前，有些网络彩铃公司为网民提供彩铃有偿下载业务。
高级中学高中政治 第一课 神奇的货币-揭开货币的神秘面纱教案1 新人教版必修1(2021年整理)
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第一课神奇的货币-—揭开货币的神秘面纱一、揭开货币的神秘面纱（一）货币的本质1、商品含义：是用于交换的劳动产品,是使用价值与价值的统一体【知识理解】1.成为商品的两个条件：一个是交换,一个是劳动产品，二者必须同时具备.2.判断某种商品是否是商品的方法(1)定义法。
即看物品是否同时具备两个条件，一是否是劳动产品；二是否是用于交换。
二者缺一不可（2)属性法。
是否同时具有商品的两个基本属性。
只具有使用价值而无价值的物品不是商品.（3）领域法。
虽为劳动产品，关键还要看是否已离开流通领域.如离开流通领域的礼品就不是商品,待售产品是商品.3。
假冒伪劣产品不是商品,因为它没有商品应该具有的使用价值。
4.商品可以分为有形商品和无形商品。
5。
使用价值和价值的关系：使用价值价值区别含义使用价值是指能够满足人们某种需要的属性商品的价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。
联系统一性商品是使用价值和价值的统一体,二者缺一不可使用价值是价值的物质承担者，一个物品没有使用价值，也就没有价值,因而不可能成为商品；一个物品如果有使用价值,而没有价值，也不可能成为商品。
对立性买者和卖者不能同时兼得商品的使用价值和价值。
(人教版)高一政治导学案：必修一第一课 神奇的货币 第二框
（人教版）高一政治导学案：必修一第一课神奇的货币第二框学习目标---导航一、学习目标1. 了解两种结算方式、信用卡的优点及支票的种类；2.理解汇率的变动。
二、教学重难点重点：信用卡的优点、支票的种类，汇率；难点：汇率基础梳理-----预习（一）信用工具1．常用的结算方式：结算、结算。
2.常用的信用工具: 、 __________等。
3.信用卡：①含义：信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
其中，银行信用卡是商业银行发放给资信状况良好的客户的。
②作用及特点：信用卡集存款、、消费、、查询为一体，能减少，简化收款手续，方便购物消费，增强，给持卡人带来诸多便利。
【重要提示】：作为一种信用凭证，信用卡只有流通手段、支付手段的职能。
4.支票：是存款的支付凭证，是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给受款人或者持票人的票据。
在我国，支票主要分为 和 两种。
(二)外汇、汇率1．外汇：是用 表示的用于国际间结算的 。
2．汇率：又称汇价，是两种货币之间的 。
如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币，说明外币汇率 。
反之，则说明外币汇率 。
汇率变化与币值、进出口的关系汇率表示方法：一是用外国货币表示的本币单位叫本币汇率，二是用本国货币表示的外币单位叫外币汇率。
本币汇率与外汇汇率成反比关系。
如美元对人民币的汇率上升，相反人民币对美元的汇率跌落。
3．保持人民币币值基本稳定①含义：对内保持 稳定，对外保持 稳定。
进减②意义有哪些？（注意三个层次：人民、国家、世界）课堂小结与反思课后作业--------延伸1. 2010年元旦，广州市某商业银行打出广告称：“一卡在手，走遍天下。
”而现实生活中，消费者目前仍然主要用现金进行交易。
这表明( )A.信用卡尚未被人们认可和接受B.在目前，信用卡与现金各有所长C.商品交换永远离不开现金D.消费者的观念太落后，没有更新2. 在西方发达国家，人们在购物、旅游、劳务消费之后，总是习惯性地签发支票来偿付账目，卖方也乐意接受。
人教版高中政治必修一神奇的货币导学案
人教版高中政治必修一神奇的货币导学案人教版高中政治必修一神奇的货币导学案人教版高中政治必修一神奇的货币导学案第一单元生活与消费第一课神奇的货币知识点考试要求商品的含义及基本属性a2.货币的含义、本质及基本职能b纸币的发行规律b信用卡的功能和优点b外汇和汇率b人民币币值基本稳定的意义b商品是________的劳动产品。
用于交换商品的基本属性是________与________。
【例1】判断题：商场中待售的服装是商品。
【命题立意】识记/再现经济生活基本概念【试题分析】本题考查商品的含义。
商品是用于交换的劳动产品，“用于交换”可以是正在交换，也可以是将要拿来交换的产品，所以商场中待售的服装是商品。
【答案】本判断题是正确的。
【例2】判断题：商品的基本属性是价值和价格。
【命题立意】识记/再现经济生活基本观点【试题分析】本题考查商品的基本属性。
商品的基本属性是使用价值和价值，而不是价值和价格。
【答案】本判断题是错误的。
从________中分离出来固定地充当____________的商品，这就是货币。
货币的本质是____________。
货币的职能是货币本质的体现，它的两个基本职能是________和__________。
其中货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫____________。
通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做________。
货币充当商品交换媒介的职能，叫做____________以货币为媒介的商品交换，叫做____________。
商品流通的公式是：商品—________—________。
【例1】20XX年“双十一”购物节，电子商务平台阿里巴巴天猫的最终交易额边912.17 亿元。
在这个平台上销售的都是A.商品B. 货币c.外汇D.信用卡【命题立意】理解/考查学生的知识迁移能力【试题分析】考点为商品的含义。
解题时要抓住设问的关键词“销售”，这说明在平台上都是要用于交换的，根据教材P4关于商品的含义，可知“销售”的都是商品。
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第一课神奇的货币第一单元生活与消费单元概述“生活与消费”这一单元围绕消费生活中常见的商品、货币、价格现象，引导学生透过现象看到本质，初步掌握马克思主义商品理论、货币理论、价格理论以及劳动价值论，帮助学生树立劳动创造产品、劳动创造价值等观念，树立正确的金钱观，树立正确的消费观。
在全书中起着引领和导入作用。
一方面，消费是最贴近生活的经济现象。
从消费切入，有助于我们的教材更贴近学生的生活。
另一方面，消费是生产的目的，对生产、分配等具有反作用。
从消费进入“经济生活”的学习，符合经济学的学科逻辑及生活逻辑。
掌握本单元的基本理论，可以为学生参与经济生活，正确认识经济现象提供有效的理论武器。
本单元有神奇的货币、多变的价格以及多彩的消费三个专题组成，与第二单元生产、第三单元收入与分配紧密相连，是经济生活的引入部分，学好本单元对整个经济生活的学习至关重要。
第一课神奇的货币1.1.1揭开货币的神秘面纱一、学习目标（一）知识目标：能记住：商品是用于交换的劳动产品、货币的本质是一般等价物、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段、纸币是国家发行并强制使用的。
（二）能力目标：（1）能说出：物物交换的困难与货币产生的必然性、商品流通及其公式、商品流通与物物交换的区别、纸币与金属货币的联系和区别（2）能初步运用所学知识进行分析，联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
（三）情感、态度、价值观目标：逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、学习重难点1、重点：商品的含义、货币的本质、货币的两种基本职能、纸币。
2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质。
【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：钱二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）探究一：一个人在卖衣服，种类繁多，不断地有人来问价，于是他不停的回答:短袖20元，长袖40元，短裤15元，长裤30元……最后，实在不耐烦了，干脆写上了标价牌“短袖20元/一件”、“长袖30元/一件”、“短裤15/一件长袖件短裤条”、“长裤30元/一条”，于是顾客自己看着标价牌比较各种衣服。
（1）哪种衣服价值更大?你是根据什么判断出来的?（2）货币在这里起到了什么作用?为什么货币能起到这种作用?（3）卖衣服的人说出来的和标价牌上写的“20元/一件” 叫做衣服的什么？表现的是什么?（4）在这个过程中你有没有看到真实的货币?这表明什么?探究二：场景1、木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后购买木材带回家。
场景2、木匠将自己生产的桌椅卖出去，然后说“暂时没什么要买的”，将钱带回家，过了几天之后，才到集市上买粮食。
探究（1）木匠用桌椅换取货币，是最终目的还是一种手段? 货币在这里起到了什么作用? （2）与物物交换相比较，货币的出现对商品交换过程产生了什么影响?（3）如果木匠卖不掉桌椅，对他会有什么影响?他会不会接受观念上的货币?探究三：理论假设：甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！请你运用第一课所学的知识评价甲、乙同学的观点。
【当堂检测案】（10分钟）一、单项选择题：（每小题2分，共14分）1、流通手段是货币的基本职能之一。
在执行流通手段职能时，货币应该是( )A.价值不变的特殊商品B.想象中的货币C.现实的货币D.一种价值符号2、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是（）A、货币B、一般等价物C、价格D、交换价值3、下列经济现象中货币在执行流通手段的是( )A.一件衣服标价2000元B.把2000元借给朋友C.工厂支付给工人2000元工资D.用2000元买回一台彩电4、关于纸币、货币、一般等价物三者之间的关系，下列说法正确的是（）A.纸币是货币的符号，能代替货币执行各种职能B.纸币、货币与一般等价物都具有流通手C.纸币、货币与一般等价物没有本质区别D.纸币的本质就是一般等价物5、如果在一年里全社会用现金支付的销售商品总量是5000亿件，平均价格水平是8元，在这一年里货币流通5次。
那么这一年里货币发行量应为____亿元，如果这一年实际发行了16000亿元纸币，这可能会引起______A. 8000 通货膨胀B. 4000 纸币购买力下降C. 16000 纸币升值D.2000纸币购买力提高6、一套演出服通过180元的货币表现出来的价值是：A、商品的价值B、商品的使用价值C、商品的价格D、商品本身7、“夫朱玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但是人们还是喜欢金银。
这表明金银作为货币（）A.从起源看,是和商品同时产生的B.从作用看,是财富的唯一象征C.从本质看,是固定充当一般等价物的商品D.从职能看,具有价值尺度、储存手段两种基本职能1.1.2《信用工具和外汇》一、学习目标(一)知识目标：1、知道经济往来结算中常用的信用工具:信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、理解各种信用工具的用途和使用范围4、保持人民币币值稳定的意义5、运用初步掌握的信用工具知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用(二)能力目标：通过演绎信用卡、支票、汇票等几种信用工具的使用，使学生感受现代经济生活中学会正确使用信用工具的好处，增强学生参与经济生活的能力。
(三)情感、态度与价值观目标：使学生确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确的金钱观二、学习重难点1、重点：信用工具，外汇2、难点：外汇、汇率【课前预习案】（15分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（15分钟）探究一：阅读P8的探究活动，思考现金消费和刷卡消费有什么不同？探究二：材料：第一年进城打工的小张在年终结算工钱时没拿到现金，却领到用工单位——大华公司的一张载明一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据，看着这张票据，小张有点不知所措。
图：见课本P9下面。
讨论：（1）小张拿到的这张票据是不是白条？为什么？（2）请问公司小张怎样把这张票据换成现金呢？（3）与这张票据类似的，同属于支票的另一个类型的票据是什么？探究三：下面是两个不同时期的人民币外汇牌价（1）对比表中不同时期，外汇汇率是升高了，还是跌落了？（2）在不考虑运输成本等其他因素的情况下，以上面所提供的外汇牌价表为依据，某中国企业若要选择产品的出口国，你认为哪个国家或地区比较有利？并简述理由。
【当堂检测案】（15分钟）一、单项选择题：（每小题2分，共24分）1.通过银行卡消费已成为社会时尚，“一卡在手，走遍神州”。
这说明银行卡（）A．是有价证券 B．具有方便、快捷的特点C．在使用上没有任何限制 D．任何人都可以用2．集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体的信用工具是（）A．支票 B．汇票 C．信用卡 D．电子货币3.没有稳定收入的人士很难申请到银行发行的信用卡，因为银行信用卡是（）A.商业银行对年满l8周岁的客户发行的一种信用凭证B.商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证C.商业银行对拥有房、车等资产的客户发行的一种信用凭证D.商业银行对喜欢提前消费的客户发行的一种信用凭证4.随着信息技术的发展，电子商务、电子银行、电子政务正在走进人们的生活。
人们在购物和旅游时越来越喜欢使用信用卡，其原因是（）①信用卡是一般等价物，可以作为财富的代表②能够方便购物消费③信用卡是商业银行发给资信良好的客户的一种信用凭证④可以增强消费安全A.①②③B.②③④C.①③D.②④5.外汇是________用表示的用于国际问结算的。
A．外币兑换比率 B．本币支付手段 C．外币支付手段 D．本币流通手段6.同外国人做生意，出国学习、旅游、购物等，都需要使用（）A.外汇B.支票C.本币D.汇价7.人们到国外旅游、购物时，需要使用外汇。
下列对外汇的认识，正确的有（）①外汇就是世界货币②外汇就是外国纸币③在一国国内外汇是不能正常流通的④外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段A.①②B.③④C.②③D.①④进城打工的小张，在2015年第一季度结算工钱时没拿到现金，却领到用工单位发给的一张载有一定金额、付款单位、签发日期等内容的票据，用人单位让他凭此票据到银行领取自己的工资。
据此回答3～4题8. 这张票据应是 ( )A.存折B.信用卡C.汇票D.支票9. 下列对材料中的票据的理解，正确的是 ( )A.人们可以持此票据到市场上购买商品B.受款人可以凭此票据到全球各银行直接支取现金C.此票据是活期存款的支付凭证D.此票据一般用于外埠间结算10.右图汇率的变化对我国居民生活可能产生的有利影响是A.有利于企业扩大进口B.有利于降低出境旅游的成本C.有利于扩大就业、提高物价D.有利于使我国外汇储备增值11、江苏省是外向型经济比较发达的省份之一，在其他条件不变的情况下，人民币持续升值对该省经济和人民生活的影响表现在（）①增加了进口技术设备的成本②有利于提升出口商品的市场竞争力③有利于促进外贸出口增长方式的转变④可以减少居民赴美留学、旅游的费用A. ①③B. ①④C. ③④D. ②④12、我国某企业在国际市场上，按10美元/件的价格售出100万件某商品，该企业生产该商品的成本为人民币14元/件。
假设结算当日的汇率是1美元兑换人民币7元，则该企业可以获得利润为人民币（）A. 1400万元B. 5600万元C. 7000万元D. 9800万元二、非选择题：（10分）13、在看待人民币汇率问题上,三个经济学家作了如下辩论:第一个经济学家笑说：如果现在人民币升值,咱口袋里的人民币就值钱了,出国也神气多了。
”第二个经济学家反对：“如果现在升值，恐怕你还没出国，就失业了。
”第三个经济学家总结：“如果人民币汇率稳定，随着经济发展，咱口袋里的人民币还会多起来，出国时还能神气起来”。
用学过的经济生活知识，谈谈你的看法。
参考答案第一单元生活与消费第一课神奇的货币1.1.1揭开货币的神秘面纱【课前预习案】自主探究：一、（1）自然状态的空气、阳光不是商品，因为，它不是劳动产品；同学们买的增氧器中的氧是商品，因为是劳动产品，又用于交换。
（2）是商品，因为是劳动产品，又用于交换。
（3）卖掉的粮食是商品，因为是劳动产品，又用于交换。
送给亲戚的不是商品，因为尽管是劳动产品，但没用于交换。
（4）商店买时是商品，因为用于交换，又是劳动产品；作为礼物送给朋友时不是商品，因为是劳动产品，但没用于交换。
二、价值尺度、流通手段、支付手段【课堂探究案】探究一：（1）长袖衣服价值更大，根据衣服的价格判断出的。