闽教版小学四年级英语Unit 6 Weather 教学设计及说明 【公开课】

Unit 6 Weather
Part A教学设计
一、教学目标
知识目标：1，听懂会说会写snow,cold,rain,warm,weather,coat,but 等单词。

2，听懂会说句子：How is the weather in.....? It’s ....?
What do you wear? I wear ......
技能目标：能认读snow,cold,rain,warm等单词。

能用英语询问各地的天气情况。

情感目标:1，通过学习，学会关注天气，合理搭配衣服。

2,激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作能力。

二、教学重点
1，学会snow,rain, cold,coat等单词。

2，学会句子：How is the weather in.....? It’s ....?
What do you wear? I wear ......
三、教学难点：
能够准确流利的用How is the weather in .....?询问各地的天气情况。

四、教具准备
1，有关天气和服饰的单词卡片。

2，ppt
五、教学步骤
Step 1 Warm-up
1,Greeting
2,师生谈论天气情况
T: Look out, tell me what’s the weather like today?
Ss: It’s ...（学生根据当天的实际天气情况回答）
T: Yes, It’s a.... day. Today we will talk about the weather in different cities.
(师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather）
3，齐读课题Unit 6 Weather
Step 2 Review
1,复习学过的有关天气的单词
T: Look at the picture. What’s the weather like in the picture?
Ss: It’s sunny/cloudy......
2,复习有关服饰的单词
教师出示单词卡片T-shirt，shirt, hat, sweater,学生认读，反复操练。

Step 3 Presentation
一，学习单词snow, cold, rain, warm以及How is the weather in ......?
1,教师播放课文录音，学生边听边思考：Where is Sally’s father?
Ss: He is in Beijing.
T: How is the weather in Beijing?
Ss: It’s snowing. It’s cold.
(以此学习单词snow，cold以及句型How is the weather in ....?和It’s .....) T: And where is Sally? How is the weather there?
Ss: She is in Fuzhou. It’s raining, but it’s warm.
（以此学习单词warm，rain ,but）
2，Listen and draw, then talk.
二，学习单词coat以及句型What do you wear? I wear……
1,T: It’s cold in Beijing. So what does Sally’s father wear?
(教师根据学生的回答，引出“coat”这个单词，出示单词卡片并带读)
2,教师出示有关服饰的图片，师生一起操练句型。

3，T: It’s raining today. I still wear a dress, what do you wear?
学生根据自己的情况用I wear…..回答
三，游戏-找搭档
老师把这些单词卡片发给不同的同学，老师随机说出一个单词，持有该单词卡片的同学要立即站起来，跑到最前面来。

同学们问：What do you wear?
上台的同学根据自己手中的卡片回答：
I wear a _______.
Step 4 Practice
学唱歌曲Rain, Rain, Go Away.
Step 5 Homework
1,抄写新单词。

2，完成《活动手册》上本课的内容。

Unit 6 Weather 教学设计说明
一、说教材
闽教版小学英语教材由浅入深，教学内容贴近生活，强调了学生的兴趣，经验等。

本单元围绕“天气”这个话题展开，学习一些与天气有关的词汇，并以询问和回答天气情况为重点教学内容。

本课是第一课时，在整个模块中占有很重要的地位，它将为下一课和后一单元季节话题的学习奠定语言基础。

二、说教法
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，整堂课我灵活运用了一下多样化的教学方法：
1.唱演歌曲。

不少英语学习内容可以用歌曲的形式来表达，这有助于激发学生的兴趣以及将学生迅速带入英语的学习环境中。

如在热身环节，让学生唱演歌曲how are you，同伴之间相互问候，使课堂以轻松活泼的形式开始。

另外，在学习完新的词汇句型后，我引导学生根据节拍读单词，节奏感强，朗朗上口，这样学生就能在欢快的节奏中动口，动脑学英语。

2.游戏活动法。

儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，设计适合儿童的游戏，是寓教于乐的好方法。

这堂课中，我把游戏和单词句型的操练融为一体，让学生在玩中学、学中玩，并结合小组竞赛，把单调乏味的机械操练变得生动活泼起来，提高教学效果，真正做到愉快教学，将课堂气氛推向高潮。

3.创设情景，学以致用。

英语的实践性决定了必须给学生提供更多接触和运用英语的机会。

本课“天气”这个主题贴近生活，平时大家也都很关注天气预报。

于是这堂课从开始我就通过课件呈现了一些各不相同的气候图片，紧紧抓住学生的眼球。

在后来又创设了使用英语“播报天气预报”的情境，引导鼓励学生多开口，用英语表达自己想问的想说的。

三、说学法
新课标提出：教为主导，学为主体。

在传授知识的同时，教给学生学习方法，发展他们各方面的能力，让他们体验到学习成功的喜悦。

课中引导学生学会自主学习和合作学习。

让学生在唱演、听说、问答中感受语言信息，使他们处于积极思维状态中，主动去学习。

在最后的作业布置中也让他们自主选择如何复习知识，完成作业。

在英语教学中，通过唱歌可以发展学生的音乐智能，同样通过合作学习，可以发展学生的人际关系智能。

针对这一目标，倡导合作学习。

让他们两两对话，小组合作，使他们学会沟通，互相补充配合，使不同层次的学生有不同程度的提高。

四、说教学过程
合理地安排教学程序是教学成功的关键，整个教学流程我采用了听说唱演等一系列活动，具体设计为：热身活动--复习旧知--呈现新知--趣味操练--巩固--拓展，这几个环节。

（一）热身活动，营造氛围。

首先，在课堂开始前，让孩子们一起用一曲英文歌how are you和同伴互相问候，并配上一些动作，营造出轻松活泼的学习氛围，使学生情绪高涨地走进我的课堂。

接下来，在师生进行简单的互相问候后，师生互谈当天的天气情况，以此引出话题weather。

（二）复习旧知，导入新知。

首先，让学生根据ppt上呈现的图片复习学过的有关天气和服饰的单词，教师以各自不同的方式带读单词，学生反复操练，以此复习旧知识。

（三）真实感悟，呈现新知。

联系课文内容，教师提出问题，学生边听边思考问题Where is Sally’s father?借机呈现出重点句型：How is the weather in Beijing? It’s snowing.引出新词：snow。

接着出示单词卡片，以各种方式带读，接着用课件呈现天气的图片引导学生初步感知。

然后以相同的方式学习其他单词。

（四）趣味操练，掌握新知。

1，首先，让学生听天气预报，然后在卡片上画相应的天气图标，并且2人一组练习对话，然后请学生上台表演，教师加以指导。

熟悉了句型后，再出示天气预报图，师生一起巩固句子，以锻炼学生的口头表达能力以及加强小组合作能力。

2，在操练服饰的单词时，我选择游戏的形式，将写有服饰单词的卡片随机发给学生，当老师念sweater，持有该卡片的同学立即上台，同学们问what do you wear？该同学说I wear a sweater.以此练习学生的认读能力。