入门篇第三课人物描写#神态描写

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人物描写小练笔作文（通用57篇）

人物描写小练笔作文（通用57篇）人物描写小练笔作文（通用57篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的人物描写小练笔作文（通用57篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人物描写小练笔作文篇1在我的记忆中令我难忘的事情有很多，有快乐的，也有伤心。

不过在我印象中最深刻的事情就是：我帮助爸爸拾鸭蛋！还记得那是一个电闪雷鸣的夜晚，一阵雷声把我吵醒，刚好听见开门的声音，原来是爸爸出去，我一看表才凌晨四点，我有点惊讶，但更多的是好奇。

我穿好衣服就悄悄跟了出去，正好看见爸爸准备拾鸭蛋。

一阵冷风吹过，我揉揉惺忪的眼睛，想回屋里睡觉。

不知道怎么回事，这时我想起爸爸常年被晒黑的皮肤，还有为了我和姐姐裂开的手，我为自己想回去睡觉感到惭愧。

所以我决定和爸爸一起拾鸭蛋，我进屋穿了靴子，拿起篮子，兴致勃勃地准备进鸭棚，当我踏进第一步的时候，脚上踩着厚厚的鸭子粪，闻着那难闻的气味，我有点退缩了。

爸爸看见我说：“你怎么来了？快回去睡觉！”刚才还有点想退缩的我，不知道哪里来的勇气，笑着说：“我为什么不能来？爸爸，我来帮您！”“别胡闹！明天你还要上课了，回去好好睡觉。

”爸爸着急地说。

我自信地说，“放心，我一定不会影响上课的。

”爸爸没有说什么，而是欣慰地笑了。

那个还没有亮天的早上，我和爸爸一起工作，本来以前认为很简单的事情，其实做起来并不简单。

天亮了，雨也停了，我和爸爸也把鸭蛋都放好了，看着那整齐的鸭蛋箱子，我和老爸开心的笑出了声音！我现在已经慢慢能够理解爸爸的那个微笑了。

现在的我正值暑假，爸爸每天陪我学游泳，尽管老爸还是依旧那么忙，但只要有时间，他还是一起陪我和姐姐！我的老爸就是这样，他是全世界最好的爸爸，他的优点像天上的星星又多又闪烁！最后，我要对爸爸说：“爸爸，我爱您！”人物描写小练笔作文篇2我们家有一位“孙悟空”，他有七十二变的法术。

人物描写讲义

人物描写讲义给人物画像(肖像描写)：人物外貌描写四大招第一招：要有一定的顺序（通常情况下，先整体再局部，局部描写从上到下）第二招：抓住外貌中最主要的特征（最能反映人物身份与性格的特征，而不要面面俱到。

）第三招：凸显人物的性格和情感（进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

）第四招：巧用修辞（确切的比喻和适当的夸张会使人物更鲜明生动。

）小练笔：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 容貌（面容长相，如五官等）身材（高、矮、胖、瘦）衣着（穿着打扮）表情（喜、怒、哀、乐）人物描写所包含的方面：一、外貌描写二、语言描写三、动作描写心理描写小技法1、内心独白。

2、梦境幻觉。

3、利用环境景物衬托人物心理。

4、神情肖像、动作语言行动式。

*心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。

小练笔：___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。

小学三年级人物描写作文300字(10篇)

小学三年级人物描写作文300字（10篇）1.小学三年级人物描写作文300字篇一我有一个好朋友，她今年5岁，是我的妹妹，但我更把她当作朋友。

她的眼睛大大的像黑葡萄，她的头发有点短，像个小蘑菇，笑起来还有两个小酒窝，真可爱！虽然人小，可她的脾气却很大。

就说今天吧，她把玩具丢的到处都是，我跟她说：“快把玩具收拾好，自己的事情要自己做哦。

”可她不但不听还冲我发脾气，把玩具都摔坏了。

她很喜欢臭美。

在家老是拿妈妈的化妆品往自己脸上抹，像个小花猫一样。

她喜欢穿裙子，因为她说自己是淑女、是公主，就是大冷天的也吵着要穿裙子。

我的妹妹也非常勤劳，会帮爷爷奶奶扫地、拖地擦桌子。

她会自己洗袜子和小手帕。

其实，她也是一个很懂事的小女孩。

这就是我的好朋友，我可爱的妹妹——张谭梦涵。

2.小学三年级人物描写作文300字篇二我的好朋友赵一钦，是我们的好班长。

她乌黑的头发，一双明亮的眼睛，可爱的嘴巴，笑的时候露出一排洁白的牙齿。

赵一钦是一位工作认真、负责任、关心同学的好班长。

赵一钦每天总是早早地来到学校，一进教室就组织同学们早读。

同学们开始早读的时候，赵一钦总是用她那一双明亮的眼睛，注视着每一位同学。

如果发现哪一位同学不认真早读，她总会轻轻地来到那位同学身旁，轻声地对他说：“你要认真早读。

”那位同学就会认真地读了起来。

赵一钦非常关心同学。

有一天上体育课跑步的时候，一位同学不小心摔倒了，膝盖还出血了，这时，赵一钦看见了，连忙跑过来，焦急地说：“你没事吧？你的膝盖出血了，我送你去校医室吧。

”说完她又找来了一位同学帮忙带着那位同学去校医室。

其他同学看到赵一钦那么关心同学，也纷纷帮忙。

这就是我的好朋友赵一钦。

3.小学三年级人物描写作文300字篇三我有一个不满八个月的弟弟，可淘气了。

他的脑袋圆圆的，炯炯有神的眼睛里镶嵌了一颗黑葡萄，眼睛下有个“狗鼻子”，这是为什么呢？因为呀，每次我吃东西，闻到了香味，然后就哇哇哇大哭，真是受不了！那个小嘴更是厉害。

作文入门篇

作文教案——入门篇（适合怕写作文的孩子）入门篇第一课描写教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法教学重点：观察事物的主要特征课时安排：45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤：一、事物的主要特征：教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。

（1）视觉形象（眼能看到的）：整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）速度：快（迅速）——慢（缓慢）（2）触觉形象（手能摸到的）质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）气味：香——臭（4）味觉形象（嘴能尝到的）味道：酸、甜、苦、辣（5）听觉形象（耳朵能听到的）声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等二、事物特征的最基本描写方法教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子1、用形容词前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词2、用比喻句例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等3、作比较例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等三、作业布置：拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官，按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记。

第3课我的自画像

三结尾
3．情趣总结法。如：哈哈，我很有趣吧？因为我的生肖属兔，平时，我总爱粘住妈妈，她笑说我是她的小尾巴。
范文1 胆小的我
是一个很文静的小女孩，说话轻轻地，走
路也轻轻地，妈妈常说我走路连蚂蚁也踩不死。
首先介绍与众不同的样子
我最大的特点是胆小，我怕黑，怕虫子，怕……好像
这时，我又发现一个黑影子慢慢向我飘来，我立
刻站在原地动也不动，大气也不敢出，可心却不听使
唤的狂跳起来，好像揣着一只小兔子，黑影离我越来
越近了，我闭上了双眼……“是佳佳吗？”听到这熟
悉的声音，我睁开了眼，原来是我妈妈！我扑到妈妈
怀里委屈地哭了起来。
这就是我，胆小的我。因为我的生肖属兔，平时我总爱粘住妈妈，她笑说我是她胆小的小尾巴。
暴。有时我的伤疤刚好，唉！我的主人，你
又开始对我使用暴力了，又把我踢得东一道
伤疤，西一道伤疤，我的命真是苦啊！”
门无奈地说：“唉，小主人最大的脾气还是发在我身上。记得有一次，他的几个朋友到他家来玩，他的朋友很调皮，竟然把我给锁了，小主人被困在了里面，这时小主人发火了，他一气之下对我又打又踢，我都被踢坏了，小主人出去揍一顿他们才解气。唉，我的小主人，你为什么老把气撒在我身上呢？”
二、性格、爱好、优缺点
1、用一两件具体的事例来说一说人物的特点。
2、写事例的时候，通过人物的动作、语言表现个性。我很喜欢看书。家里的书柜上装满了书，我一有时间就拿出来看，有时看到好笑的书，我就张开大嘴笑了起来，眼睛还眯成一条缝儿。爸爸、妈妈都叫我“书呆子”。有一次，妈妈叫我吃饭，我就把书放在书桌上，
什么都怕。一个冬天的下午，放学后我等到天黑，妈妈
也没来接我，我只好自己回家。路上，不知怎么回事，我总觉得有人在我身后，转头一看，什么也没有。我自言自语地嘀咕着：“别怕，别怕啊，一会就到家了。” 可是还忍不住发抖。突然，一阵“沙沙”的声音传入我

第三次课：人物动作描写

快乐作文
作文快乐
三年级阅读与写作班欢迎你
人物动作描写
比较句子：
猪八戒到河边喝水。
猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。
1、一个大同学刚从竿上滑下来，一个小同学纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。读句子——说句意——划动词
蚂蚁和螳螂
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？” 可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！” 螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！” 快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
训练内容：第一段：妈妈开始做饭啦。
第二段：弟弟在打乒乓球。
第三段：奶奶在给花浇水。第四段：小明认真写作业。
第五段：小芳低头画图画。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又翻抽屉，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块倒掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。

公开课第三单元作文人物描写

他那削瘦的脸庞泛出一阵黄色的暗光，看起来显得非常憔悴，但却毫不颓废。头发约一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着。浓浓的眉头下面，是那双炯炯有神的眼睛，如尖刀般看透当代的现状。在这眉宇之间，有丝丝的忧愁与悲愤在其间交融。他那胡须特别显眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
细节描写
定义是指对关键细节进行重笔细
小结：
描绘外貌
添加神态
常见的人物描写的五个方法
添加动作添加语言添加心理
从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。
古代有一个县官要抓小偷，于是贴了一张告示，告示上这样写着：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼晴不大不小，嘴巴不宽不窄。
学习目标
1.学会抓住人物特征刻画人物。 2.体会细节描写对于塑造人物的作用。 3.培养自我养成善于观察、善于积累的习惯。
他长着一头蓬乱的灰白头发，那刀刻似的如波浪般的皱纹印在额头上。一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，鼻尖圆圆的，像颗饱满的蒜头。鼻子下面蓄着一撮花白小胡子，把他的嘴巴完全覆盖了。此时的他嘴里叼着烟斗，一边用手托着下巴，仿佛在思考着什么。
描，通过细微逼真的刻画把描写对象描绘得栩栩如生，使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，增强了艺象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来，分别表现她的生气。
• 1.她对着他骂道：“你真是一个懦夫！” • （添加语言） • 2.她颤巍巍地用手指着他骂道：“你真是一个懦夫” • （添加动作） • 3.她脸色发青，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” • （添加神态） • 4.事实上，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她的脑子里在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！可她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！” • （添加心理）

小升初暑假第三课人物描写作用赏析在冬夜里歌唱的鱼

歌唱
冬夜厨房里的欢笑
全家人吃鱼的欢乐之情
情感
温馨
与瞎老爷爷分享快乐的关爱之情
段落分析
第一段等鱼
思考：
在这段中“目光越过一道道山梁，一个人的影子在昏暗中裹挟着晚风，逐渐清晰”一句有多个妙处，请选择一处，予以评析。
暗示
这里交通并不方便
想象说明
这里生活水平并不富裕
观望的人一直在盯着看
表达
孩子们盼望的心情
段落分析
第三段做鱼
“斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。”这句景物描写形象生动，请分析它在表达感情方面的作用。
对罡风缠绕窗棂发出呜咽的叫声
自然环境描写
比屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。社会环境描写
营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温暖表现了严寒在消退，温暖在增多的欢乐
选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？
动作守旧、害怕社会进步
他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”
语言胆小多疑
基础热身
选段一：你能看出“别里科夫”是一个怎样的人？
他是希腊文老师，教授古老的语言
他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在的东西
守旧
基础热身
外貌描写
动作描写
神态描写
点明、表现
小男孩
他内心的善良
生活的艰辛
表现
此刻的矛盾心理
表现
矛盾的心理既想帮助“我” 又怕被“我”拒绝
知识详解
《在冬夜里歌唱的鱼》
且读且思：全文的线索是什么？用一两个字概括每段的段意。
知识详解
等说做听闻送

第3课人物的描写方法

读一读——《王几何》节选
须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快？全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说。他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！
我歉意地说：“谢谢叔叔。”一摸口袋，瞬间不知所措了。
叔叔看到我有些不对劲，就问道：“怎么了？” “我，我……”我尴尬得不知说什么好，“我，我没带钱！”
“哦，没事，一点小毛病，不用给钱了。快走吧，别晚了上学。”
“谢谢叔叔!” 一股暖流温暖了全身。啊，我沐浴了温暖的阳光。

选择父母中的一员或现在任课老师中的一员或现在班内同学中的一员为描写对象。运用所学知识，对他们进行外貌和动作描写，字数在500字以上。每段文字后用“告诉你这就是我的父亲（母亲、老师、同学）——XX”结尾。
答题格式

交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。外貌的变化还能暗示出人物生活经历、生活轨迹的变化。

动作描写
猜猜他是谁？

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
二、动作描写的作用
揭示人物的性格特征。表现人物的内心世界。
答题格式
形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或×× 精神品质。有时还推动了情节的发展。

第三课学会写人

第三课学会写人第一讲如何将人物的外貌写活写人的作文首先要写好的就是人物的外貌，外貌是人物在长相、身材、穿着方面的特点以及给人们的感觉。

我们看人第一眼看的就是外貌，所以在写人的作文中第一要学会的就是如何把外貌写活。

看下面这些描写外貌的片段：1.车厢里，一位高挑个儿的姑娘，依窗眺望。

她结实，健美。

微微卷曲的黑发拢在脑后，扎成两绺，轻巧地垂挂着。

深红色的运动衫领子，悄悄地露出深蓝色的外套。

可以感觉到，这个姑娘的身上充满着青春的活力和蓬勃的朝气。

2.我的叔叔二十来岁，是个码头工人，长方脸，脸色黑里透红，个儿挺高，长得很结实，叫人一看就知道是个身强力壮的小伙子。

3.在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。

她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。

一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。

她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关怀。

手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。

4.这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，眉很赤，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。

她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。

一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。

上面选的这些段落是写人作文中外貌描写的段落。

在文段1中，写了这个姑娘哪几个方面的特点？文段2呢？写了我的叔叔的那些地方？文段3呢？外貌描写中，长相很重要，五官尤其重要，但是可以写的不仅仅是这些。

外貌描写除了五官，还有身材（身高体重）、头发、四肢、穿着打扮以及给人的整体印象。

我们可以按照这几个方面来进行描写。

课堂练习：写一个人的外貌首先让我们选定一个描写对象，然后进行这几个方面的描写：五官：身材：头发：四肢：衣着：印象：当我们把上面几个方面都能够进行一番描述后，把这些按照一定的顺序排列起来，就是一个描写外貌的段落。

人物描写的步骤

人物描写的步骤
人物描写的步骤通常包括以下几个核心环节：
观察与构思：
•首先，作者需要对要描写的人物进行细致入微的观察，了解其外貌特征、言谈举止、性格特点、心理活动等。

•根据故事需求和人物设定，构思如何通过描写来展现这个角色的特点，思考表现人物个性的关键点。

选择描写方法：
肖像描写（外貌描写）•：详细描绘人物的面部特征、体形、服饰打扮等，突出其独特外观及其所反映的性格或身份。

动作描写（行动描写）•：通过描述人物的特定动作，如习惯性小动作、表情变化、行为模式等，体现其性格特质或内心情感。

语言描写•：采用个性化、生动的语言对话展示人物的口吻、语气及表达方式，展现人物性格和思想。

心理描写•：剖析人物的内心世界，挖掘其在特定情境下的想法、情绪波动、动机与冲突。

神态描写•（表情描写）：聚焦于人物脸部表情的变化，以及由此流露出来的内在情绪状态。

描写细节与场景结合：
•将人物描写融入到具体的场景中，使读者能在鲜活的情境中感知到人物的存在，并更好地理解人物与其环境的关系。

突出特征与深化主题：
•针对关键特征进行深入刻画，这些特征应该有助于深化主题，推动故事情节发展，并揭示人物深层次的性格内涵。

多角度立体呈现：
•不仅从一个视角或一种描写手法去塑造人物，而是结合多种描写方法，全面且立体地展现人物形象。

检查和完善：
•完成初稿后，回顾和审视人物描写部分是否充分、准确且引人入胜，根据需要进行修改和完善。

通过以上步骤，作者能逐步构建起真实、饱满的人物形象，为故事增添丰富性和吸引力。

学习描写人物公开课

学习描写人物公开课
介绍
本公开课旨在帮助学生提升描写人物的能力，使其写作更加生动有力。

通过研究本课程，学生将学会使用形象、具体的语言来描绘人物，使读者能够深入了解人物的特征和情感。

课程安排
第一课：了解人物描写的重要性（60分钟）
- 介绍人物描写在文学作品中的作用和影响
- 分析具有生动人物描写的经典文学作品的例子
- 引导学生思考人物描写的目的和效果
第二课：选择恰当的词汇和形容词（90分钟）
- 分析不同词汇和形容词对人物描写的影响
- 练使用特定词汇和形容词来描写人物的外貌、性格和情感
- 提供练和写作任务，帮助学生巩固所学的描写技巧
第三课：使用比喻和隐喻（90分钟）
- 解释比喻和隐喻在人物描写中的作用
- 分析经典文学作品中使用比喻和隐喻进行人物描写的例子
- 练善于运用比喻和隐喻来增强人物形象的能力
第四课：练人物描写（120分钟）
- 设计写作任务，要求学生描写一个自己喜欢的人物
- 提供指导和反馈，帮助学生改进描写技巧
- 分享学生作品，并进行互动讨论，促进学生之间的研究和交流
课程目标
通过参加研究描写人物公开课，学生将能够：
- 理解人物描写在文学作品中的重要性
- 使用具体、形象的语言描写人物的外貌、性格和情感
- 运用比喻和隐喻来丰富人物描写
- 改进自己的人物描写技巧，并写出更有力的作品
结束语
学习描写人物是提高写作水平的关键技能之一。

通过努力学习和多加练习，学生将能够创作出生动、逼真的人物形象，使自己的作品更加引人入胜。

欢迎大家参加本公开课，共同提升描写人物的能力！。

人物描写写作指导公开课课件演示文稿

…… ——
笑一
先双
闻粉丹
。面凤
含三
《
红楼梦
》
春威不露，丹唇未启
角眼，两弯柳叶吊梢眉
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病
新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头
发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地
直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字
•
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青
布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不
大难。
• 朱自清《背影》
第十五页，共24页。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物
会使人物更鲜明生动。
第十六页，共24页。
我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就
爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，
第二十三页，共24页。
仔细观察罗中立的油画《父亲》，
通过描写外貌表现出人物的神韵。
第二十四页，共24页。
一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。
他的手中端着一
个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！
第五页，共24页。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一
个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里
细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
第六页，共24页。
1
2
第七页，共24页。
8 4
3
5
64
6
第八页，共24页。

三级第3课人物的服饰描写

金笔作文三级第三课
人物的服饰描写
乐乐和你一起说:
• 现在老师找几个同学描述一下
自己漂亮的衣服,看看哪位同学
能描述得最好!
金笔新知
进行服饰描写的时候,我们要从哪几个方面描述呢?快来说一说吧! 一、款式二、颜色三、装饰品四、穿上的感觉是什么样的。
开阔视野:
你能通过下面人物的穿着分辨出他们的职业吗?试一试吧?
思维拓展
• 每个人都有一双灵巧的手，我们每个人都有奇思妙想，假如你现在就是一位服装设计师，你会运用你的奇思妙想设计出什么样的服装来呢？快点动手画一画你的设计图吧！
金笔写服饰
• 现在动笔把你设计的服饰描述
一下吧，一定要让你的服饰在你笔
下绽放呀！
• 每天积累一点点。 • 作业：
1.回家将自己的服饰介绍给家听；
2.将《金笔思维》上【范文择归】的文章讲给家人
听听；
3.每天保持自己的着装干净整洁.
பைடு நூலகம்