第2节 让电灯发光

第2节 让电灯发光
：夯实基础 培养能力
知识点一：电路的组成及相关概念
1、在日常生活中，人们常说"开灯"、"关灯"，其物理含义是：（ ）
A ．开灯是指断开开关，关灯是指闭合开关
B ．开灯和关灯都是指闭合开关
C ．开灯是指闭合开关，关灯是指断开开关
D ．开灯和关灯都是指断开开关
2、电路有三种状态：处处连通的电路叫 ；某处断开的电路叫 ；
时电流很大，会烧坏电源．
知识点二：电路元件符号
3、画出下列要求的电路元件符号
(1)电池组 ； (2)灯泡 ；
(3)开关 ； (4)电动机 ；
(5)交叉相连的导线 ； (6)插座 。

知识点三：电路分析
4、如电路图13—2—1中，正确的是（ ）
5、教学楼每层走廊的中间装有一盏路灯,而两头楼梯都有一个开关便于控制.为了从这一头开(或关)灯而
到另一头能够关(或开)灯, 图13—2—2中设计最合理的是（ ）
图13—2—2
6、在图13—2—3所示的各电路中，开头S 闭合后，小灯泡L 1、L 2都能发光的图是(
)
图13—2—3
知识点四：设计简单的电路图
7、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。

小明想利用光控开关和声控开关
设计出一种“聪明”的电路——晚上，有人走动发出声音，灯亮；白天，无论发出多大声音，电灯也不会
亮。

请把图图13—2—4中的器材连接成符合要求的电路（光控开关在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；
声控开关在有人走动发出声音时就闭合，闭合后经过一两分钟便自动断开）。

B
C D 图13—2—1
图13—2—4 图13—2—5
知识点五：根据电路图连接实物图
8、如图13—2—5所示，甲是玩具电风扇的电路图，请在乙图中连接它的实物电路。

知识点六：根据实物图画电路图
9、根据图13—2—6所示的实物电路图画出与之对应的电路图．
图13—2—6
10、在右边的方框内画出图13—2—7电路图，
图13—2—7
知识点七：电路故障分析
11、如图13—2—8所示的电路．
图13—2—8 图13—2—9
(1)当开关S l闭合，S2断开时，电灯会亮；电流的方向是由极流出，流过，最后到达电源的极．
(2)当S l和S2都闭合时，电灯会亮，电灯不亮，原因是。

12、野营时，小红携带的手电筒不发光了，请你帮助找出原因。

（1）请根据图13—2—9手电筒的结构示意图，将电路图补画完整。

（2）写出手电筒不发光的三种可能原因。

①______________________________________________________________；
②______________________________________________________________；
③_______________________________________________________________。

：巧练方法事半功倍
方法技巧一：熟练掌握连接道路的注意事项
13、如图13—2—10所示，找出下列电路连接图中的错误与不足
图13—2—10
方法技巧二：用“尝试法”（即先假设题目给出的电路故障是正确的，然后用相应的电学知识进行分析，如果符合题设条件或某一物理规律，则假设是正确的，反之则是错误的。

）分析电路故障。

14、如图13—2—11所示，开关S闭合时，可能发生的现象是（）
图13—2—11 图13—2—12
A、L1发光、L2不发光
B、L1被烧坏
C、L2被烧坏
D、电池被烧坏
15、如图13—2—12所示的电路，元件均完好无损，但开关S1、S2同时闭合时，灯L2亮L l不亮，由此可知电路故障的原因可能是( )
A、导线的绝缘层夹到S1的接线柱内，S l接触不良B．导线的绝缘层夹到S2的绝缘柱内，S2接触不良C．电源的两极跟导线接触不良D．灯L2的灯座两接线柱被短路
拓展思维提升素质
能力点一：正确分析电路的能力和技巧
16、如图13—2—13所示电路中，电源电压适当，要使电铃和电灯同时有电流通过，以下做法中正确的是
（）
A．断开S l，闭合S2、S3
B．断开S3，闭合S1、S2
C.闭合S l，断开S2、S3
D．闭合S2，断开S1、S3
图13—2—13
17、如图13—2—14，在一根横跨河流两岸的硬塑料管内穿有三根完全相同的电线。

为了辨别哪两个线头为同一根导线的两端，可以用图示的测通器来测试，其操作过程如下：
⑴连接A和B，将测通器的m连接在D上。

当n连接F时小灯泡发光，连接E时小灯泡不发光。

由此可以确定为同一导线的两端（填字母，下同）。

⑵为了弄清另两根导线的两端，可连接A和C，测通器的一端必须与相连时，另一端只需接触一根导线就能将两根导线辨别开。

图13—2—14
18、小明在实验时连成如图13—2—15所示的电路，但他闭合开关后发现L1与12都不亮，检查电路后也不知道发生了什么故障，老师告诉他是其中一个灯泡的原因，并向他提问了几个问题，请你帮他根据老师的问题，判断故障的原因．
图13—2—15 图13—2—16
(1)电路中其中的一个灯泡被短路了，对吗? ，因为，如果是其中的一个灯泡被短路了，则，所以肯定(“是”或“不是”)其中的一个灯泡被短路．
(2)电路中其中的一个灯泡灯丝断了，即开路了，对吗? ，因为其中的一灯泡开路，则，所以断定(填“是”或“不是”)其中的一个灯泡开路了．
能力点二：通过阅读题目给出的资料，分析解决问题。

19、小明学习了电路知识后，他知道“短路”总不是好的，因为短路会使电路中的电流过大而易烧坏电源．但小明想，任何事情都是一分为二的，那么短路是否也能被利用呢?1999年，美国轰炸南斯拉夫时，曾使用过一种石墨炸弹的武器，破坏对方的供电设施．这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中爆炸时散布一种石墨丝，这些极细的石墨丝是一种导体，容易导电，飘落到电线上，供电设备上会造成短路从而使供电设备瘫痪．小明又想，在做电学实验时，短路能否利用呢?一次，他连接了如图13—1—16所示的电路，当闭合S时发现Ll与L2都不亮，小明检查电路后后发现各点连接无误，他想是否是电灯的灯丝断了?他想，如果用导线连接每一个灯泡的两端接线柱，能否判断电路故障?于是他用一根导线连接a、b两接线柱，果然发现L2亮了，但L1没亮，他认为L2是完好的，可能11的灯丝断了．于是他又用导线连于b、c两点间，发现L1不亮，于是他断定L1的灯丝断了．接着他换上一个完好的灯泡处于L1处，闭合开关后两灯果然亮了．
通过上述的实践过程，用电路图，画出短路的几种情况，并简要说明每种情况对电路元件或电路造成的影响．
20、阅读下列材料，回答问题。

电灯为什么会发光
导体中的电流看不见、听不着，怎样才能知道导体中有没有电流呢?原来，导体有电流时，会发生一些特殊的现象，我们把导体中有电流的时候产生的电流特有的现象，叫做电流的效应．任何导体中有电流时，导体都要发热，这种现象叫做电流的热效应．家庭电路里的白炽电灯有电流时发光、发热，过一会儿，
用手去摸时会很烫手，就是由于电流的热效应的原因．如图13—2—17所示就是灯泡的结构．灯泡的灯丝一般是用熔点很高的钨丝做成的．我们知道，金属导电靠的是金属导体中的大量能自由移动的电子，金屑导体中有电流时，带负电的电子定向移动而做功，消耗电能，转化为内能、光能等．当灯丝的温度很高时，像白炽灯，就会发出白光．电炉子、电烙铁、电烤箱都是根据电流的热效应来工作的．另外电流还有化学效应和磁效应．
（1）电流通过导体时，导体发热是能转化为能，这种现象叫·
图13—2—17 图13—2—18
（2）如图13—2—18所示，电路中电流的方向是由流过，到达；自由电子定向移动方向与电路中电流的方向(填“相同”或“相反”)。

能力点三：实际应用电路的设计能力
21、如图13—2—19所示是一个有冷、热两档风的电吹风原理示意图，图中A是一只带风叶的小电动机，B是一段电热丝，S1、S2是两只开关，C是接照明电路的插头，请你用笔画线作导线按要求将这些器材连接成一个电路(连线不要交叉)．要求：只闭合S1时吹冷风，只闭合S2时既无风又不发热，同时闭合S l；S2时吹热风．
图13—2—19
答案
1、C
2、通路断路短路
3、
4、C
5、B
6、D
7、
8、
9、
10、
11、（1）L1L2正L1L2负（2）L1L2L2被短路
12、（1）图略
13、a. 将电源的正负极直接连接起来（将电源短接）
b. 电池有一节没用
c.导线连接有交叉现象
14、D 15、A 16、D 17、（1）CE (2)E 18、（1）不对另一个灯泡一定亮不是
（2）对断路，另一个灯泡也不亮是
19、
20、（1）电内电流的热效应
（2）电池正极L1L2 电池负极相反21、。