新版苏教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿.docx
一年级下册数学说课稿-第4单元 整十数加一位数及相应的减法∣苏教版
一年级下册数学说课稿-第4单元整十数加一位数及相应的减法∣苏教版一、教学目标1. 知识目标•能够认识和写出0-99之内的整十数，并用它们来进行10以内的加、减法；•能够掌握计算整十数加1位数的基本规律和方法；•能够掌握计算相应的减法的基本规律和方法。
2. 能力目标•能够进行简单的口头解决问题；•能够提高计算整十数加1位数的能力。
3. 情感目标•通过这一单元的学习，学生能够更好地认识数学，爱上数学。
•通过这一单元的学习，学生能够提高自身的自信心和学习兴趣。
二、教学重点•认识整十数和1位数，运用相应的规律和方法进行加、减运算；•培养学生口算和心算的能力。
三、教学难点•培养学生对整十数的敏感度，让学生能够快速地在头脑中计算整十数和1位数的加、减运算。
四、教学内容1. 整十数加1位数课堂导入叙述小明上周去超市买东西的情景，介绍小明购物所需要的一些基本操作，例如输入金额、退款操作等。
呈现问题出示题目：43+30=？ - 要求学生在心中默念10以内的加法； - 演示学生如何使用各种方法快速完成计算； - 逐一引导学生思考其他整十数加1位数的数学问题。
操作练习•操作练习：出示相关计算题，让学生在黑板上借助获得的知识和技能进行简单口算。
当然，如果考虑到学生的理解程度和计算智力不同，可以根据学生的实际情况来调整难度。
小结•总结计算整十数加1位数的基本方法；•引导学生发现计算规律。
2. 相应的减法课堂导入建立数学问题与生活场景之间的联系，例如叙述小明出去吃烤肉的情节，并在此基础上演示如何通过计算得到账单。
呈现问题出示题目：18-10=？ - 让学生使用所学的知识和技能完成该计算； - 逐一引导学生思考其他整十数减1位数的数学问题。
操作练习•操作练习：出示相关计算题，让学生在黑板上借助获得的知识和技能进行简单口算。
小结•强调计算相应的减法的基本规律和方法；•提高学生基本的口算和心算能力。
五、教学方式•听课、练习、互相评价、思考。
苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案
苏教版一年级下册数学《整十数加一位数及相应的减法》教案教学目标：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较熟练的进行口算。
并了解加、减发算式中各部分的名称。
2、在依照数的组成探究口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，进展思维能力和口算能力。
3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。
重点难点：两位数加、减一位数的口算方法教学预备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是（），8个十和4个一合起来是（）。
95里面是由（）个十和（）个一组成。
81里面有（）个十和（）个一。
二、自主学习，探究新知1、出示32页情形图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？学生回答：梳理问题（1）一共有多少个桃？（2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？3、如何样列式？指名回答，教师板书算式30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢？你是如何样想的？34-30呢？（1）先想一想。
（2）小组交流。
小组内交流自己的算法。
（3）指名小组汇报。
结合学生回答小结：依照看图，数出来的；用小棒摆出来的；依照数的组成来摸索的。
34+4确实是把3个十和4个一合起来，是34；34-30确实是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。
4、解答试一试。
提问：4+30等于多少，你又能够如何样算？（1）先想一想。
（2）小组交流。
小组内交流自己的算法。
（3）指名小组汇报。
4个一和3个十和起来是34；因为30+4 =34，因此4 +30=34。
谈话：34-4你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是如何样想的。
指名回答，结合学生回答适当补充。
5、介绍算式中各部分的名称。
（1）介绍加法算式中各部分的名称。
谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。
在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做和。
（2）介绍减法算式各部分的名称。
一年级苏教版数学下册《整十数加一位数及相应减法》教案
一年级苏教版数学下册《整十数加一位数及相应减法》教案一. 教材分析《整十数加一位数及相应减法》是苏教版一年级数学下册的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数加一位数及相应减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受加法和减法的意义，并通过直观的图形和操作，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，但对整十数加一位数及相应减法的运算方法还不太熟悉。
学生在学习过程中，需要通过实际操作和观察，理解整十数加一位数及相应减法的运算规律。
同时，学生对图形的认识和操作能力较强，可以通过直观的图形和操作，帮助学生理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数及相应减法的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.整十数加一位数及相应减法的运算方法。
2.解决实际问题时，如何运用加法和减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生感受加法和减法的意义。
2.直观教学法：通过图形和操作，让学生直观地理解整十数加一位数及相应减法的运算方法。
3.合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题。
4.练习法：通过大量的练习，巩固学生对运算方法的掌握。
六. 教学准备1.教学PPT：包括整十数加一位数及相应减法的运算方法、实际情境、图形和操作等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
3.图形材料：包括小球、小棍等，用于直观展示运算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示生活中的实际情境，如购物、做饭等，引导学生思考如何计算总价或数量。
让学生感受加法和减法的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示整十数加一位数及相应减法的运算题目，如20+3、30-5等。
引导学生观察和思考，发现运算规律。
同时，配合直观的图形和操作，让学生理解运算过程。
苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第三单元《整十数加一位数及相应的减法》是本册教材中的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容紧密联系生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，提高学习数学的兴趣。
二. 学情分析经过了一年级上册的学习，学生们已经掌握了100以内的数的认识，为本节课的学习奠定了基础。
但在实际操作方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对整十数加一位数及相应的减法的理解不够深入，运算速度较慢等。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，有针对性地进行辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算整十数加一位数及相应的减法，提高运算速度。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，感受数学的价值，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法的运算方法。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及提高运算速度。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活实际为背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用直观演示法，让学生清晰地观察到运算过程，加深理解。
3.采用小组合作学习法，培养学生合作解决问题的能力。
4.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察图片，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过实际操作，探讨整十数加一位数及相应的减法的运算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度。
4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，感受数学的价值。
一年级下册数学说课稿 - 第4单元 整十数加、减整十数∣苏教版
一年级下册数学说课稿 - 第4单元整十数加、减整十数∣苏教版一、教材内容简介本单元主要介绍整十数的加、减法，其中加法的概念和方法已在第2单元中进行了初步的学习。
本单元的教学重点在于：•熟练掌握整十数的加减法；•学会运用插秧法进行整十数的加法运算；•学会运用借十法和减一法进行整十数的减法运算。
同时，本单元还介绍了与加减法相关的数学语言，如“和”、“差”等。
二、教学目标1.知道什么是整十数，说出一些整十数；2.基本掌握整十数加减法的计算方法，熟练进行计算；3.能够运用插秧法、借十法、减一法等方法计算整十数的加减法；4.增强对数学语言的理解，掌握“和”、“差”等概念。
三、教学重点1.学会插秧法的运用；2.熟练掌握借十法和减一法。
四、教学难点1.插秧法的灵活运用；2.整十数减法的掌握。
五、教学方法1.课前布置预习任务，帮助学生理解整十数加减法的相关概念；2.教师以图示和实物展示的方法，引导学生理解各种加减法的计算方法；3.通过教师和学生互动的方式，创设情境，让学生在实践中运用加减法解决问题；4.督促学生自主探究和总结，帮助他们更深入地理解整十数加减法；5.通过游戏和练习，巩固学生的掌握程度，让他们更有信心地运用所学知识。
六、教学过程1. 温故知新1.教师让学生回忆上节课所学知识，如“加法的概念”、“用什么方法可以快速计算整十数的加法”等。
2.让学生用班级大黑板回忆整十数，并在黑板上画图表示。
2. 讲解新知1.教师利用物品，如棒棒糖、板砖、橡皮擦等，引导学生分别理解插秧法、借十法和减一法的计算方法。
2.教师让学生分组进行实践，通过小组内的互动，增加交流学习的机会。
3.教师通过练习题，引导学生理解“和”、“差”等概念。
3. 合作探究1.教师利用教具，例如算盘、计算符等，让学生进行运算；2.教师以课堂小组的形式展开竞赛，让学生在竞争中提高自己的运算能力。
4. 总结反思1.教师通过情景问题让学生归纳总结所学知识；2.教师引导学生自主思考，进一步理解整十数加减法的运用情境。
苏教版数学一下3.4《整十数加一位数及相应的减法》教案
苏教版数学一下3.4《整十数加一位数及相应的减法》教案一. 教材分析苏教版一年级下册第3.4节《整十数加一位数及相应的减法》是人教版数学一年级下册的一个重点和难点。
这部分内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，主要让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生在进行数学计算时，已经具备了一定的运算基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，对于整十数加一位数及相应的减法，学生可能还存在一定的困难，因为这部分内容涉及到位数不同的数的加减法运算，需要学生能够理解和掌握运算规律。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加一位数及相应的减法运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解和掌握位数不同的数的加减法运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的图片和实例，引导学生探究和发现运算规律，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生学习。
2.教学素材：准备一些整十数加一位数及相应的减法的题目，用于巩固和练习。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过生动有趣的图片和实例，引导学生思考和探究整十数加一位数及相应的减法运算规律。
例如，展示一幅图片，图片中有35只小鸟，然后又飞来了7只小鸟，问一共有多少只小鸟？引导学生思考如何计算。
2.呈现（10分钟）展示一些整十数加一位数及相应的减法的题目，让学生进行计算。
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇
《整十数加一位数及相应减法》说课稿4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册数学说课稿 - 3.整十数加一位数 苏教版
一年级下册数学说课稿 - 3.整十数加一位数苏教版一、教学目标1.能够说出整十数加一位数的数学题目及其答案2.能够熟练掌握整十数加一位数的计算方法3.了解整十数加一位数的应用场景4.能够在生活中灵活运用整十数加一位数的计算方法二、教学重点1.整十数加一位数的计算方法2.应用场景三、教学难点1.提升学生的思维能力和应用能力2.整十数加一位数的计算方法中的进位问题四、教学过程1.导入老师先给学生出几道口算题，让他们全力计算。
通过这些题目，让学生意识到自己的口算能力, 也为接下来的学习打下基础。
2.讲解(1) 整十数加一位数教师可以通过板书，讲解整十数加一位数的基本计算方法。
例如：腾讯大厦的36层加上10层的高度是多少？36 + 10 = 46同样的，45个苹果再加5个苹果会有多少个？45 + 5 = 50(2) 进位问题当个位数相加大于等于10时，要将十位上的数加上1。
例如：38 + 5 = 43尽管计算的结果已经超过10了，但是这道题考查的一点是，如果个位上的数相加大于10，要将十位上的数加1。
3.练习教师可以引导学生一起完成数学练习题，巩固他们刚学的内容。
例如：30 + 4 =50 + 5 =20 + 7 =40 + 6 =4.延伸教师可以引导学生思考更多的整十数加一位数的应用场景，例如在生活中，购买商品的情境中有哪些可以用到整十数加一位数的计算方法。
5.总结通过本节课的学习，学生们应该能够熟练掌握整十数加一位数的计算方式，并且灵活应用到生活中去。
五、教学反思这节课我希望通过这些实际的应用场景来让学生更好的理解整十数加一位数的计算方法，帮助他们更好的应用到生活中去。
但是在教学中发现，有些学生仍然没有完全掌握进位的技巧，这需要多加练习，加强应用能力的培养。
因此，下一节课需要更多地引导学生在生活中多运用数学知识，提高他们的应用能力。
一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿
一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿一年级数学下册《整十数加一位数及相应减法》说课稿八村中心小学执教者：谭英妹一.【说教材】1、教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是人教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第四单元41页内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
二. 【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
苏教版一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》数学教案
苏教版一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》数学教案1. 教学背景本教案适用于苏教版一年级下册《数学》教材第三个单元的学习，本次教学主要涉及到整十数加一位数以及相应的减法的掌握。
2. 教学目标1.能够理解整十数的概念，能够快速准确的读写整十数。
2.能够用具体的物品、图片等辅助工具完成整十数加一位数的加法题，会写算式，并能做出正确的结果。
3.能够通过图形化的表示方式，打牢整十数减一位数的概念，掌握相应的减法运算，会写算式，并能做出正确的结果。
3. 教学步骤3.1 整十数快速读写的训练1.先简单介绍整十数的概念，让学生知道整十数是由几个相同的十位数组成的，如20、30、40等。
2.取出五个十位数卡片，用手术等方式让学生看到卡片上的数字，并用口算的方式读出数字，即“十带上几个数”。
3.让学生互相练习读写整十数，老师随机喊出一个整十数，学生立即回答。
4.把一年级学生分为三人一组，每个小组派一名同学当解说员，其他同学则轮流站在解说员前练习读写整十数。
3.2 整十数加一位数加法的掌握1.先简单介绍整十数加一位数的概念，让学生知道整十数加一位数就是两个数相加的运算。
2.做如下例题，并用口算的方式教授加法：20 + 4 =注：老师可提醒学生先写出算式再计算，计算时可以用具体的物品、图片等辅助工具完成。
3.以同样的方式完成如下两个例题，并让学生自行做出答案：40 + 3 =50 + 8 =4.让学生以小组为单位完成一至两个练习题目的练习册中的练习，老师在一旁指导。
3.3 图形化方式打牢整十数减一位数的概念1.先简单介绍整十数减一位数的概念，让学生知道整十数减一位数就是一个数减去一个一位数的运算。
2.给学生出如下例题，让他们先画出连线图，解释整十数减去一位数的意义，并根据所画图像求得整十数的值：60 - 2 =3.同样地，老师出两个例题，并让学生自行做出答案：80 - 7 =50 - 4 =4.让学生以小组为单位完成一至两个练习题目的练习册中的练习，老师在一旁指导。
《整十数加一位数及相应的减法》(说课稿)
《整十数加一位数及相应的减法》（说课稿）说课稿大家好，今天我要带来一节小学数学课，主题是《整十数加一位数及相应的减法》。
这节课适合一年级学生，重点是让学生掌握整十数加一位数的加减法技巧。
一、教学目标本节课的教学目标如下：1. 学会整十数加一位数的加法运算方法；2. 学会整十数加一位数的减法运算方法；3. 培养学生使用计算器的能力。
二、教学内容1. 整十数加一位数的加法整十数加一位数的加法是指，整十数（即10、20、30等）加上一位数（即0到9之间的数字）的加法运算。
我们可以通过人工计算或使用计算器来求解。
以下是几个示例：20 + 5 = ?首先我们输入20，然后按下“+”按钮，再输入5，最后按下“=”按钮，计算结果就出现了。
答案是25。
同样的，我们可以进行下面的计算：30 + 3 = ?40 + 8 = ?50 + 1 = ?2. 整十数加一位数的减法整十数加一位数的减法也是很简单的。
我们可以先计算出整十数加上这个数的结果，然后再从结果中减去这个数，得到的就是整十数减去这个数的结果。
以下是几个示例：70 - 6 = ?首先我们计算出70 + 6 = 76，然后再减去6，得到的答案就是70。
90 - 3 = ?60 - 9 = ?80 - 2 = ?三、教学活动在本次课程中，我将主要采用以下教学活动：1. 通过讲解和演示，让学生了解整十数加一位数的图像符号。
2. 提供使用计算器的机会，让学生亲自操作。
3. 鼓励学生主动提出问题，并及时回答。
4. 借助游戏来加深学生对整十数加一位数加减法的认知。
四、教学方法在本次课程中，我将主要采用如下教学方法：1. 听课和讲解式教学。
2. 示范和练习式教学。
3. 互动式教学。
4. 游戏式教学。
五、教学评价1. 在本节课中，考察学生对整十数加一位数的加减法的掌握和运用情况。
2. 采用小测验和思考题等方式，评价学生对所学知识的理解深度和应用能力。
六、教学计划本节课的教学计划如下：1. 导入（5分钟）通过上课前的问候和闲聊，营造学生的积极氛围，引起学生对数学的兴趣。
苏教版数学一年级下册 第3单元 整十数加一位数及相应的减法 教案
3.3整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1、使学生能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法，并理解算式的含义。
2、使学生知道加法算式和减法算式中各部分名称。
3、使学生能运用知识解决简单的实际问题。
重点难点：
能够正确地、比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
一、复习引入
1．填空：
（1）40是（）个十．
（2）45里面有（）个十和（）个一，4个十和5个一是（）．
（3）38里面有（）个十和（）个一，3个十和8个一是（）．2．口算
①6＋3＝
②5＋8＝
③9－4＝
④15－7＝
⑤8＋9＝
⑥15－6＝
⑦14－6＝
⑧4＋6＝
二、探究新知
5. 写出相邻的两个数。
（），68 ，（）
（），81 ，（）
（），99 ，（）
三、巩固练习
同学们，运用所学知识完成图示例题.
四、课堂小结
通过这节课的学习你学到了什么？。
整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿
整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编整理的整十数加一位数及相应减法一年级数学说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材1、教学内容：“10加几和相应的减法”是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第88页的教学内容。
2、教学目标（1）使学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。
（2）使学生加深对11~20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
3、教学重点、难点教学重点：根据11——20各数的组成，正确地计算10加几及相应的减法。
教学难点：理解口算道理，熟练计算10加几及相应的减法。
二、说教学程序（一）、复习旧知1、口算开火车，复习10以内的数的加减法。
2、看图写算式，复习用一幅图片写出四道算式。
3、填空复习11——20各数是由几个十和几个一组成的。
（二）、新授1、教学例5（1）出示十三根小棒图，看图片写算式，并说一说各个算式求的是什么。
（2）用小棒摆一摆，说一说算理。
2、教学例6（1）出示11根小棒，再出示2跟小棒，一共有多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（2）在计数器上演示112=13的过程。
强调2要加到个位上去，强调十位上的一表示一个十，个位上的一表示一个一。
（3）演示从13根小棒中去掉2根小棒，还剩多少根小棒？该怎样列算式？用自己的小棒摆一摆，说一说你是怎么想的？（4）请学生上台演示13—2=11的过程。
使学生理解算理。
（5）学习加法和减法算式各部分的名称。
并简单介绍加法算式和减法算式各部分之间的'关系。
（三）、巩固练习。
1、老师任意指算式，学生说出该算式中各部分的名称。
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
《整十数加一位数及相应的减法》说课稿◆您现在正在阅读的《整十数加一位数及相应的减法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《整十数加一位数及相应的减法》说课稿【说教材】1、教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元32-33内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
《整十数加一位数及相应的减法》教案(五篇)
《整十数加一位数及相应的减法》教案（一）【教学目标】1．联系学生的生活之际，学习整十数加一位数和相应的减法，并能够正确计算，进一步巩固100以内数的组成，为学习100以内的口算做准备。
2．通过述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程，培养初步的思维能力。
3．培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。
【教学重点】：理解整十数加一位数和相应的减法的算理，能正确计算。
【教学难点】：述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程。
【学情分析】1、一年级的学生注意力集中时间较短，以直观形象思维为主，没有养成良好的合作学习能力和别人说话注意倾听的好习惯，比较喜欢游戏形式的学习方式。
2、在上一学期的学习中，学生已有了10加一位数及相应的减法的计算基础，基本了解了加减法的含义。
在前几节内容中学生已掌握100以内数的组成，对于如何用数的组成想整十数加一位数及相应的减法学生还全然不知。
【设计意图】：学生已经有了计算加法的经验，又学习了100以内数的组成，所以计算整十数加一位数和相应的减法没有多大问题。
因此，通过把“理解整十数加一位数和相应的减法的算理”，来巩固100以内数的组成。
但是，如何知道学生是否理解了“算理”？这就必须要让学生说出来。
通过“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”，不仅反映出学生的理解算理的状况，也有益于促进学生初步的思维能的培养。
但是，对于一年级学生来说，“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”还有一定的困难，因此，把“述说整十数加一位数和相应的减法的计算过程”定为难点加以突破。
]【教学过程】一、同学们又到了我们数学课的时间了，首先让我们走进聪明屋。
看看里面有什么问题等着我们去解答。
（课件出示）1、进行“数的组成”的练习。
4个十和6个一合起来时（）9个十和7个一合起来时（）69里面有（）个十和（）个一14里面有（）个十和（）个一10个十是（）[通过“数的组成”这部分的复习，为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。
整十数加一位数及相应的减法【说课稿】一年级下册数学苏教版
整十数加一位数及相应的减法（说课稿）一、教材分析本次教学内容为《整十数加一位数及相应的减法》，是苏教版一年级下册数学课程的一部分。
该课程涉及到数的认识、数的大小比较、数的加减法等内容。
本课时主要目的是通过教学，让学生掌握整十数加上一位数的方法，以及相应的减法，培养学生的数学思维能力和运算能力，提高学生数学水平。
二、教学目标1.掌握整十数加一位数的方法，准确计算。
2.了解整十数和一位数之间的关系。
3.通过实际例子，培养学生的数学思维能力。
4.通过课堂互动，提高学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学重点与难点本次教学的重点是让学生掌握整十数加一位数的方法，以及相应的减法。
难点在于让学生理解整十数和一位数之间的关系，并且能够在实际应用中熟练运用。
四、教学过程1. 导入新知识通过口算游戏，让学生对数的大小比较有一个初步了解，激发学生对数学的兴趣，并引出本节课的主要内容。
2. 教师讲解教师利用实物教具或者投影仪图片等方式，向学生讲解整十数加一位数的方法，并通过实例演示，让学生理解整十数和一位数之间的关系。
3. 学生练习学生通过课堂练习题，巩固所学的知识，通过家庭作业，扩大与加深对所学知识的理解。
4. 课堂互动教师通过组织学生进行游戏、小组讨论等形式的活动，使学生能够在合作中更好地理解和巩固所学的知识。
同时，通过个别指导和弱势群体帮助，能够体现差异化教育。
5. 总结反馈教师通过总结本节课的重点难点、巩固练习以及自主学习等内容，对学生所学知识进行温故知新和填补空缺。
同时鼓励学生将所学知识应用到生活中，养成好的习惯。
五、板书设计整十数加一位数的方法•教师演示实例•学生跟读实例相应的减法•教师演示实例•学生跟读实例注意事项1.阅读题目时要认真，注意整十数和一位数的位置。
2.计算时要注意进位。
六、教学评价本节课所采用的导入新知识、讲解、练习、课堂互动、总结反馈等教学方式，能够让学生充分的理解整十数加一位数的方法，并且能够应用到实际生活中。
小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
小学数学一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿【说教材】1、教学内容《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元32-33内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。
苏教版一年级下册整十数加一位数和相应的减法教案
整十数加一位数和相应的减法教学内容：苏教版教材一年级下册26—27页。
教学要求：1、使学生经验整十数加一位数和相应减法口算方法的探究过程，借助学具及图形结合扶植学生理解算理，能比拟娴熟的进展口算。
2、理解加减法算式中各局部的名称，以及理解加减法之间的联络。
3、培育学生用数的观念看四周的事物的意识，增加同学之间的互相沟通以及合作的意识。
教学重点：驾驭可以正确地比拟快速地口算整十数加一位数和相应的减法。
教学难点：理解算式表示的含义、运用学问解决简洁的实际问题。
教学课时：1课时教学打算：教学光盘、小棒教学过程：一、复习铺垫，导入新课。
1、小挚友们，上课前我们先来比一比，看看谁算得又快又好。
10+7 0+10 14-4 19-1012-10 10+5 3+10 18-8【课件操作说明：课前翻开画板，在画布1中写好口算复习题】追问：10+5=15你是怎么算的呢？ 19-10=9 你是怎么想的？刚刚小挚友都是依据我们一年级上学期学过的数的组成来算的。
2、那如今我们来看看100以内数的组成。
瞧，教师这有一些花片，谁答对了教师就把花片送给他。
27里面有（）个十和（）个一。
8个十和5个一合起来是（）。
4个一和7个十合起来是（）。
6个十加3个一是（）。
【课件操作说明：课前翻开画板，在画布2中写好复习题，并用花片拦住答案，学生说一题，叉去花片，显示正确答案】二、借助直观，学习新知。
1、小挚友说得真棒。
瞧，小猴给我们打算了一些簇新的桃子。
【课件操作说明：关掉画布，即可呈现出事先摆好的主题图，这个主题图是点击【互】之后提早摆好3筐加4个桃子，保存在c盘下，干脆调出。
其中有两道算式和各局部名称已利用【插入文字】【绘图工具】等提早写好，并用遮罩遮住。
】2、看着这幅图，你能提出一个加法计算的问题吗？(左边有30个桃子，右边有4个桃子，请问一共有几个桃？)谁能列出两道加法算式吗？（板书：30+4= 4+30=）3、你能提出一个减法计算的问题吗？（一共有34个桃，左边有30个，请问右边有几个？34-30=）（一共有34个桃，右边有4个，请问左边有几个？ 34-4=）（板书：4+30= 34-4=）4、那我们就先来探讨这两道算式。
2021年苏教版一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》教学设计.doc
整十数加一位数及相应的减法教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书一年级下册第26到27页例3、“试一试”和“想想做做”第1到7题。
教学目标：1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：主题图、口算卡、教学软件教学过程：一、导入新课1.填空练习：师：同学们，请看大屏幕（电脑显示：聪明屋）同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？（电脑显示：熊大）这是谁啊，熊大在欢迎我们。
（他说：俺是熊大，看谁比俺聪明）它给我们提了很多问题，看你们会不会。
（电脑依次显示：问题和答案）40是（）个十？80是（）个十？36里面有（）个十和（）个一？4个十和5个一组成（）？6个十和8个一合起来是（）？2.口算：师：你们回答得真好！我们接着往前走。
（电脑显示：熊二）熊二也在欢迎我们，看看它给我们出的什么题？哦！原来它给我们出了一组非常激烈，非常热闹，而且要速度的抢答题，看谁抢得又快又准，准备好了吗？5+4 8-2 3+7 5+9 14-89-34+6 4+7 12-6 13-7师总结：刚才同学们答得又快又准，说明你们对20以内的加减法掌握得非常熟练，这节课，我们就接着来学习新知识。
(板书课题)“整十数加一位数及相应的减法”二、讲授新课1.看图列式（1）谈话：熊出没中的吉吉国王（是一只猴子）你知道他喜欢吃什么吗？（桃子），它带来了自己摘的桃子，请小朋友帮助它来列式算一算。
（出示例3桃子图）提问：每个筐里有几个桃？有几筐？筐里的有多少个，筐外有几个？让学生一起说一说图里的意思：筐里有30个桃，筐外有4个桃。
提问：你能根据图意列出哪些算式？学生口答，教师板书：30+4= 34-30=（4+30= 34-4=）2.探究算法。
提问：30+4和34-30各等于多少呢？请小朋友看一看图上的意思，想想可以怎样算，同桌两人交流交流。
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《整十数加一位数及相应的减法》说课稿
【说教材】
1.教学内容
《整十数加一位数及相应的减法》是苏教版（义务教育课程标准实验教科书数学）一年级下册，第三单元32-33内容。
本节课是在学生掌握100以内的基础上进行教学的。
整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固100以内数的组成，同时也为后面正式100以内加、减法的口算和笔算做准备。
教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。
2、教学目标
知识与技能目标
（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算
（2）了解加减法算式中各部分的名称。
（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。
情感态度和价值观：
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。
人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
3、教学重点与难点：
重点：掌握能够正确地比较迅速地口算整十数加一位数和相应的减法。
难点：理解算式的含义、运用知识解决简单的实际问题。
【说教法学法】
本节课我利用有趣的情境图，采用直观的教学方法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望。
我主要采用创设小猴摘桃的情境、然后通过观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先让同桌两人先交流，得出不同的计算方法，
然后再四人小组讨论交流，让学生充分体会算法多样化，在进行计算时，我在学生自主探索和合作交流的基础上，注意把这些计算与非整十数的两位数的组成联系起来，一方面使计算有理有据，另一方面也体现了教材安排这些计算以加深对数的认识的意图。
帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法和算理，培养学生的自主学习意识和创新意识。
初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
【说教学过程】
1、创设情境、培养学生学习兴趣和计算意识
根据学生的生活经验、情境图出示小猴摘桃(摘了三筐桃子，每筐有10个，旁边又放了4个桃子)让学生仔细观察、说说图中看到什么？可以提出什么问题、启发学生根据图意列出两道加法算式和两道减法算式,（预设学生提出的问题：1、筐里有30个桃子，筐外有4个桃子，问一共有多少个桃子？2、一共有34个桃子，筐里放了30个桃子，问筐外有多少个桃子？3、一共有34个桃子，旁边放了4个桃子，问筐里有多少个桃子？）然后教师选择30+4和34-30这两道算式作例题讨论计算方法,把整十数加一位数及相应的减法的计算置入事物情境和有情节的探索中，使计算有丰富、生动的具体内容。
（这个环节主要是培养学生从图中收集信息和组织语言的能力。
让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣）然后结合这两道算式向学生介绍加法算式和减法算式中各部分的名称，（告诉学生每个小朋友都有名字，当然我们数学中的算式也有它的名字，你们想和它交朋友的话，就一定要记住它的名字。
让学生了解：相加的两个数都叫做“加数”，两个加数相加的结果叫“和”。
减号前面的数叫“被减数”，减号后面的数叫做“减数”，减法算式中的得数叫做“差”）使学生对这些名称有一个初步的认识，为后面教学100以内加、减法时提供了便利条件。
由于算式中各部分的名称，这里是第一次出现，让学生初步感知即可，在今后的的学习中注意经常使用，逐步加深认识，让学生学会用规范的数学语言表达，所以在这里老师要求不高。
2、自主探索、合作交流
对于例题中30+4=34和34-4=30这两道算式，我采用了自主探索和合作交流的的教学方法，先让学生自己探索算法（学生可能出现的算法：1、30+4 就是把
3筐桃，每筐10个，和筐外的4个桃合起来，也就是把3个十和4个一合起来是34；34-30就是从3个十合4个一里去掉3个十，还剩4个一；2、还可能出现列竖式的算法，对于这种算法不否定，但也不表扬，还是要把学生的注意力引到数的组成上来）。
再让同桌讨论交流算法，得出算理。
让学生体会算法多样化。
在学生交流计算方法时，有的学生可能还是借助学具，有的不是从数的组成的角度说计算过程，在教学时，教师要结合图意，引导学生理解算理，启发学生结合图意从数的组成角度来解释。
然后让学生独立解决“试一试”中的两道题，培养他们的迁移学习能力。
（这个环节主要使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算，把认知的过程还给学生，实现获得知识、发展能力的目的。
）
3、组织好练习、进一步提高计算能力
练习要讲究练习方式，讲究实效。
例如：本节课采用看图写四道算式、口算、填表格、解决实际问题等练习。
这些练习激发学生的参与兴趣，和参与意识。
使学生在轻松愉快的练系中提高了计算能力。
为了使学生在做练习时不枯燥乏味，我充分利用了学生爱玩游戏的性格，每道练习都创设了一些情境来吸引小朋友，有的是小游戏，有的是比赛，有的是帮助别人等等，让学生在玩中解决了练习，培养了学生乐于助人的品质。
（例如想想做做中的第一题，可以让学生通过摆小棒来加深对数的组成和十位这个数位的理解，同时也为练习第二题打下了基础。
第二题我创设了动物王国举行跳舞大赛，来吸引学生的注意力，并且让他们学会从图中提取信息，可以直接知道参赛的小兔子有多少，从而很快的解决问题。
第五题我创设了大家来比一比，看谁是算题小博士，激起了学生竞争的兴趣。
第六题我创设了闯关和他做朋友的情境，让学生积极的投入到计算当中，解决问题。
第七题我创设了帮帮小熊和小猴，激发了学生乐于助人的品质，对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。
）
【说板书设计】
整十数加一位数及相应的减法
30 + 4 = 34 34 - 4 = 30
加数加数和被减数减数差
4 + 30 = 34 34 - 30 = 4。