人教版一年级数学下册全册课件

6+9=15 5+9=14 7+9=16 9+9=18
11－9=2 14－9=5 17－9=8 12－9=3 15－9=6 16－9=7 18－9=9 13－9=4
2
10
5
3
8
13
8 10 14
16 - 9 7
14 - 9 5
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（1）独立完成这两道题。 （2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？ （3）为什么都用减法计算？
7
16
2
11
9
18
5
14
＋9
6
15
4
13 8
3 17
12
问题：怎么算得这么快，能说说你们是用什么
方法算的吗？
（二）十几减9练习
13
4
17
8
11
2
14
5
－9
18
9
12
3
15
6
16
7
问2题. 用：破1.十怎法么算算的得时这候么我快们，应能该说注说意你些们什是用什 么么方？法算的吗？
二、巩固练习
一图两式，揭示加减法之间的联系
13－8= 5 15－8= 7 16－8= 8 12－8= 4 11－8= 3 14－8= 6 17－8= 9 10－8= 2
12－7= 5 14－7= 7 16－7= 9 13－7= 6 11－7= 4 15－7= 8
13－6= 7 11－6= 5 15－6= 9 14－6= 8 16－6= 10
5. 破十法 10－9＝1 5＋1＝6
问题：（1）这源自文库算法谁能看懂？什么意思？
（2）谁能用图把这种方法演示出来？
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3）谁也是用这种方法算的？你能再说 说吗？
小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9， 10－9＝1，1再加5等于6。
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
16－9＝？
谁剩的苹果多？
9－3＝？
16－9=7 > 9－3=6
白狐狸剩下的多。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 2 课时 十 几 减 9（2）
一、基础练习
（一）9加几练习
1.你能用一套七巧板拼几个长方形？ 2.你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？
四、课堂小结
一套七巧板中有7个图形，1个正方形， 1个平行四边形和5个三角形。拼三角形可 以运用七巧板中的任何图形，这样有多种 拼法。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 1 课时 十 几 减 9（1）
问题：同学们算得又对又快，能说说你们是用 什么方法算的吗？
二、探索新知
3 （一）信息提取
一共有13条金鱼。
13条金鱼，红的有6条， 黑的有几条？
13－6＝□
13条金鱼，黑的有7条， 红的有几条？
13－7＝□ 问题：1. 根据图意，你能提出数学问题吗？先独立
思考，再同桌交流。
2. 谁来说说你提出了什么问题？ 3. 你能根据提出的问题列式解答吗？
4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小 朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
（二）解决问题
反馈：1.数 数 问题：你能到前面，对着图边指边数吗？
2.摆一摆
3. 想加算减 9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（ 6 ）
4. 连减 15－5－4＝6
问题：（1）5和4哪来的？
（2）为什么把9分成5和4？
5
9
8
3
9
17
7
12
5
8
9
6
＜
＞
=
＞
＜
＜
5 8 9
12 － 6 6
9. 14-7+5= 12 11+4-8= 7
17-8-7= 2 12-6+8= 14
9+5+4= 18 13-9+9= 13
10.
15 7 8
15 6 9 问题：（1）要求的问题是什么？
（2）你是怎么算的？ （3）比较这两道题，有什么相同点？
二、探究新知
2
问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 4. 要求“还剩几个”你能解答吗？ 12－8＝4（个） 5. 这个4是怎么得到的呢？先认真想一想，然后把想法 和同桌说一说，说的时候，还可以利用手中的学具摆 一摆想的过程。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 7 课时 十 几 减 5、4、3、2
一、复习导入
口算
8+3＝11 6+5＝11 8+4＝12
13－9＝ 4 15－7＝8 16－8＝8
6+5＝11
11－6＝5
7+4＝11
12－7＝ 5
问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 1 单元 认识图形（二）
第 1 课时 认 识 平 面 图 形
一、新课导入
问题：你们认识这些面的形状吗？
二、初步认识平面图形的特征
1
问题：你们能找到哪些认识的立体图形？ 能说出这些立体图形的名字吗？
介绍：这些都是平面图形。 问题：你知道它们的名字吗？
长方形有四个一样的角。
三、课堂小结
十几减8的计算方法与十几减9的计 算方法相同，即想加算减、破十法、平 十法。
四、巩固练习
1. 圈一圈，算一算。
8
7
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
2. 算一算。
13
11
14
5
3
6
问题：（1）边算边思考，你有什么发现？
（2）你能照样子再出三组题吗？说给 同桌听一听。
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2. 圈一圈，算一算。
5
8
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？ 3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
9＋4＝13 13－9＝4
问题：1. 仔细观察这幅图，你都知道了什么？ 2. 你能提个问题，并列式解答吗？ 3. 仔细观察这两个算式，你有什么发现吗？ 4. 如果十几减9不会了，我们可以借助什么 来思考呢？
你能提个问题，并列式解答吗？
9＋5＝14
14－9＝5
2+9=11 8+9=17 3+9=12 4+9=13
四、课堂小结
图圆 形
正方形 长方形 平行四边 三角形 形
图 由一条 四四方方 长长方方 边是直直 有3条
形 曲线围 的，边都 的，边都 的，两条 直直的 特 成的， 是直直的，是直直的，是倾斜的，边，3 点 圆圆的。4个角都 4个角都 4个角， 个角。
是直直的。是直直的。对角相等。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
正方形有四条边，四条边 一样长，有四个一样的角。
平行四边形有四条边， 相对的边平行；有四 个角，相对的角相等。
三角形有三个角， 有三条边。
圆没有直直的边， 也没有尖尖的角。
三、巩固练习
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：画出自己喜欢的图案吗？
（二）解决问题 反馈1：13－6＝7
想加
破十
6＋7＝13 13－6＝7
13－6＝7 3 10
4
问题：说说你是怎么算的。
连减 13－6＝7
33 10
三、课堂小结
1.计算十几减7、6时，可以用“破十法”，把十几分成 10和几，从10里面减去要减的数，再加上剩下的数 就是得数。
2.计算十几减7、6时，还可以用“平十法”，先把减数 分成与被减数个位上的数相同的数和另一个数，再 用被减数连续减去这两个数。
一、情景导入
一共有多少条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
二、探究新知
1 （一）提取信息
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？
问题：3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6
3. 看谁算得快。
问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 5 课时 十 几 减 7、6
一、复习导入
口算
11－9＝ 2 11－8＝ 3 13－9＝ 4 16－9＝ 7 12－8＝ 4 14－8＝ 6 15－9＝ 6 15－8＝ 7 12－9＝ 3 17－8＝ 9 14－9＝ 5 13－8＝ 5 17－9＝ 8 16－8＝ 8 18－9＝ 9
用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
我会拼！ 用2个同样的三角形可拼成一个平行四边形、
长方形或正方形等
用2个同样的长方形可以拼成长方形，也可能拼成 正方形
用2个同样的正方形可拼成长方形 用2个同样的平行四边形可拼成平行四边形
三、巩固练习
问题：你还能拼出什么图形？
试一试，想一想。
第 1 单元 认识图形（二）
第 2 课时 拼一拼（1）
一、复习旧知
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
问题：你能说出这些平面图形的名称吗？
二、探索新知
2 问题：两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个这样的长方形还 可以拼成一个长方形。
用两个这样的长方形 可以拼成一个正方形。
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三 角形？
四、课堂小结
我们运用同样的三角形和长方形（或 正方形）通过摆一摆、拼一拼、折一折 的方法可以得到不同的图形。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 1 单元 认识图形（二）
第 3 课时 拼一拼（2）
一、新课导入 问题：你知道这些图案是用什么拼成的吗？
二、探究新知
3 用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。
11－2＝ 9 11－3＝ 8 11－4＝ 7
问题：说说你是怎样计算这三道题的。
得数是6： 11-5 13-7
小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可 以用连减的方法，都可以很快地算出答案。
二、探究新知
想加：
5＋7＝12 12－5＝7
12－5＝ 7
破十：
10－5＝5 5＋2＝7
连减：
12－2＝10 10－3＝7
问题：说说你是怎样计算的。
4
12－5＝ 7 12－4＝ 8 12－3＝ 9
说说你是怎样计算的。（除了几种算法外，还 可以 根据被减数不变，减数和差的关系。）
一套七巧板有7块，1个 、
1个
……
拼三角形，看谁拼得多。
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
用两个这样的三角 形可以拼一个新的 三角形。
我用一个正方形和两 个三角形拼成一个新 的三角形。
小明
小丽
用七巧板拼图案
问题：请你选择一个你喜欢的图案，拼一 拼，看谁拼得最形象，谁拼得最快？
三、巩固练习
15－8= 7
2.明明还要跳多少个？
15－7= 8
3.小青还要跳多少个？
15－6= 9
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 6 课时 练习课
练习课
2.移动 8 ，从卡片的数里减去它。
10-8=2 10 13 16 9 11 17 12 14 18 15 8
2 5 8 1 3 9 4 6 10 7
3.更直接、更简便的方法就是“想加算减法”，因为减 法是加法的逆运算。
四、巩固练习
1. 摆摆，说说，算算。
86 68
67 76
2. 算一算。
17
15
16
9
6
9
8
9
7
问题：边算边思考，你有什么发现？
3. 每人要跳15个。
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）你能提出一个问题，并解答吗？
1.红红跳了多少个？
解决问题
用学具摆一摆。 反馈：
问题：1. 都是去掉8个风车，他们的去掉方法一样吗？ 2. 谁听明白了，能再说说吗？
3. 能把你们的过程用一个算式表示出来吗？
12－8 ＝ 4
12 － 8＝ 4
2 10
2
6
2
10
小结：看来我们既可以用10减8，再加个位上的2， 也可以先减去个位上的2，再减去剩下的6。
9个女生。
一年级数学下册（RJ） 教学课件
第 2 单元 20以内的退位减法
第 4 课时 十 几 减 8
一、复习导入 （一）击鼓传花游戏
10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
问题：说说你是怎么算的。
（二）动手试一试
问题： 1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2. 还剩几朵？
三、课堂小结
1.通过比较发现：15-9的计算方法有：画一画、 圈一圈、点数法、破十法、平十法、想加算减法等， 我们可以选择自己喜欢的方法来解题。
2.总结计算十几减9的口诀：十几减9莫要急， “破十”计算是真理，分10减9还剩1，结果就是1加几。
四、巩固练习
1. 用 摆一摆，算一算。
2
7
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在想加算减和破十法上。）