交通职业技术学院学生实训项目报告单2
实习材料填写说明(图解)
一．对于实习总结的几点注意事项：下面是实习总结部分模板滨 州 职 业 学 院学 生 顶 岗 实 习 总 结姓 名： 张三专 业：会计电算化/会计（注册会计师方向）班 级： xx 级xx 班教学单位： 会计学院实习单位： XXX 公司 学院导师：（你的论文指导老师）企业导师： （你在单位的主管或领导）年 月实习单位这一栏最好加盖单位公章，但不是必须。
记住一点就可以，实习材料盖上章最保险。
实习手册上没有这个封面，如果你的手册丢了，就把这个封面一起打出来。
顶岗实习总结要求学生顶岗实习总结是学生顶岗实习过程的全面总结，是表述其实习成果、代表其专业综合水平的重要资料，是学生顶岗实习过程、体会、收获的全面反映，是学生技能实践中非常重要的一个环节，对于学生就业具有指导意义。
因此，应认真撰写顶岗实习总结。
总结由主体部分、实习体会和致谢等三个部分组成。
一、主体部分主体部分主要是实习过程介绍（做了些什么事），学生实习成果的展示和表述，是整个顶岗实习过程的再现，本部分占顶岗实习总结的大部分篇幅。
主体内容要求思路清晰，合乎逻辑，用语简洁准确、明快流畅；内容务求客观、完备，要尽量让事实和数据说话。
凡是用简要的文字能够讲清楚的内容，应用文字陈述。
用文字不易说明白或说起来比较繁琐的，应用表或图来表达。
二、实习体会实习体会是实习过程的总体结论，主要回答“得到了什么”。
它是对全文的概括，是对学院开设课程的建议、顶岗实习成果的归纳和对整个实习过程的感想。
三、致谢致谢是表达对企业指导教师及学院指导教师等相关人员的感谢。
顶岗实习报告正文字数不少于1500字。
四、顶岗实习总结要按时交回。
剩余的部分按照实习手册的要求写总结就可以。
二．顶岗实习周记在填写时，最新标准是实习最少要半年，那么写的时候得写20+篇。
其余的标准参考周记上的要求。
三．学生顶岗实习考核记录表每个月填一张，实习几个月就填几张。
最好不少于6个月。
学生顶岗实习考核记录表注：此表以月为单位填写。
山东交通职业学院
山东交通职业学院本项目针对区域经济和行业企业的发展，重点建设航海技术专业，建设内容包括校企合作机制建设、人才培养模式改革、探索中高职一体化人才培养体系、课程体系与课程内容建设、师资队伍建设、实训基地建设、探索质量评价体系建设和社会服务能力建设、航海文化建设等八大方面。
通过建设，使该专业达到全国同类院校领先水平。
在一年建设期内，投入建设资金500 万元，其中申请中央财政支持250 万元，学院自筹（含行业企业投入）250 万元。
1 1 专业建设需求1 1.1 行业背景1 1.1.1 国家海运战略交通运输部从国家发展的整体战略出发，提出了我国到20XX年年实现从航运大国向航运强国转变、从船员大国向船员强国转变的发展战略。
随着船员供给国的中心逐步从经合组织国家向劳务价格相对低廉的发展中国家的进一步转移，国际船员劳务市场潜力巨大。
航运业的快速发展，为航海技术人才的培养提供了机遇。
为实现20XX年年我国航运大国和船员强国建设目标，船员劳务外派数量占有更大的市场份额，关键在于提高我国航海教育水平，进而提高船员队伍整体素质。
尽管“十一五”期间船员教育和培训机构发展迅速，但是高素质的有国际竞争力的远洋高级船员仍然处于短缺状态，特种类型船舶上服务的高级船员短缺的形式更为严峻。
因此，航海技术专业教育与培训仍处于方兴未艾状态。
2 1.1.2 区域经济发展20XX年年1 月4 日，国务院正式批复山东半岛蓝色经济区发展规划，这是“十二五”开局之年第一个获批的国家发展战略，也是我国第一个以海洋经济为主体的区域发展战略。
根据发展规划，山东半岛将成为我国东部沿海区域经济中心、现代化服务中心、东北亚国际航运中心，可以预见，山东半岛蓝色经济区的建设对航海人才的需求也将日趋加大，需要在今后几年内扩大培养规模。
因此，航海技术专业对区域经济的发展具有十分重要的意义。
3 1.1.3 高职航海教育发展我国高等航海教育与培训体系按类型可分为高等航海教育、职业航海教育和船员职业培训。
79-广东交通职业技术学院汇报PPT
选择项目
校企合作体 制机制创新
双师师资 队伍建设 师资建设 四大工程
6个重点建设专业
人才培养 模式改革
实施路径
体制改革 制度建设
课程及资 源库建设
实训实习 基地建设
三大服务 中心建设
特色做法
行业引导型 合作共建
校企互动 双岗双聘
需求驱动 特色各异
融入行业 企业标准
厂校融合 共建共享
组织保障
骨干高职建设院校项目工作委员会
建设项目工作小组 建设工作办公室 建设项目监控小组
制度保障
实行项目负责人制，建立专项资金管理、设备采购、 项目实施、监督检查等制度。
谢谢
敬请指导
技术引领 菜单培训
建设成效
校企合作 “试验田”，人才培养“骨干校”，社会服务“助力器”
2.项目建设逻辑关系图
行业引导型的政校企合作 共建体制机制建设
“上得讲堂、下得工场”的 双师结构教学团队建设
6个重点 专业（群）建设
产学研结合的 “三大服务中心”建设
3. 建设时间表
2010年：启动
行业、企业调研 多方论证，形成
基地功能细化
建成“工地课堂” 建成“实习就业基地”
工地实习 顶岗实习
实训基地跟着工程项目走 教学活动跟着企业工地走
厂校融合 共建生产性实训实习基地
汽车检测与维修技术：
汽车医院 博世故障诊断中心 省汽车检测中心站 广东交院汽修厂
院内名企培训、 检测中心
校企合作平台
院外品牌4S店、 检测站
汽车教学车间 宗远丰田 德大宝马 东神日产
6.校企互动 双岗双聘建设师资队伍
重点专业双师素质比例达95%，其他专业达90%以上 兼职教师承担的专业课比例达50%以上
实训报告心得体会(5篇)
实训报告心得体会（通用5篇）实训报告心得体会篇一一、实训内容：1、基本情况：我所实训的雷鹏公司成立于20XX年，是一家专业从事国内长短途公路运输，货物仓储，物流配送，货运配载，信息咨询为主的物流服务企业。
地处东二环立交，交通便利。
2、主要设施：现已配备的车型主要有大货车，长车，叉车等。
3、仓库类型：铝合金结构平房库。
拥有铝合金板平房库XX平方米，可利用空间高度为4米，该类型仓库的优点是库外周转场地大，特别适合于进出仓频繁的大宗商品的储存。
其它库房1500平方米，该类型仓库多数属于砖木结构，单幢仓库面积小于上述仓库类型，具有冬暖夏凉的自然调节功能。
4、作业流程作为实训的学生，在工人张师傅的帮助下，我主要的工作就是对《入库通知单》上的内容逐项核对，并且还要对少量货物进行搬运，还有就是跟车押运。
二、研究结论及建议：1、通过我的观察和了解，公司仍然依照老旧的仓库出租模式收取租金，以至于使得仓库的利用率浪费，造成客户的流失，可根据仓库的实际加大空间利用率，根据仓库的实际利用情况进行收费，这样既提高了仓库的使用率又间接的降低了租金，争取到了更多的客户。
2、铁路线路的使用效率不高，只有少数客户选择这一运输方式，其实铁路运输在我国现阶段的长距离，高密度的运输中，仍然有着其不可替代的作用，特别是这种门到门的运输，更可以降低企业的物流成本，提高商品的流通速度，企业应主动寻找适合的客户推销这一特色服务。
三、建议：1、企业要发展，企业形象至关重要，因此每个企业都十分注重自己的企业形象，宁可花多点的钱去租用昂贵的美观的现代化仓库，也不愿去租用那些老式破旧的仓库，因此可以花费点资金整修老式的仓库，使企业自己本身的形象提高，这样客户会更加愿意来租用仓库了。
2、进货堆放货物时不能只顾着一时的方便，应该考虑到出货时的方便，不能耽误客户的时间，因此要按照标准把货物堆起，堆放要整齐合理，以免倒塌。
3、应注重运用现代化技术，把计算机应用作为一项系统工程来抓，实现与工厂，销售计算机信息的联网，以及以西安市区配送为主辐射陕西地区的运输配送网络。
社交礼仪实训报告
社交礼仪实训报告篇一：社交礼仪实训报告一、实训目的1.提高学生的个人素质和修养,让他们能够了解社会人际交往中的礼仪.生活中的礼仪等等,让他们自我提升,并升华自身.2.让学生能够适应社会,能够在社会中立足,在社会中拥有更好更广的发展空间.3.为了让学生更好的得到社会的认可,让他们知道人际关系的重要性,从而让他们能够拥有自我学习,并能够自我升华自身.二、实训准备1.编写的社交礼仪实训指导书，集合本院和本专业学生的实际需求，精心挑选的授课内容2.备有金正昆教授的社交礼仪有关讲座。
三、实训要求1.按时上课，积极回答课堂提问2.课后认真复习，预习并完成相关作业。
3.认真准备课堂场景模拟，按时、高质完成实训报告四、实训内容实训项目一：（一）什么是社交礼仪呢？1，社交礼仪是一种道德行为规范。
2，社交礼仪的直接目的是表示对他人的尊重。
3，社交礼仪的根本目的是为了维护社会正常的生活秩序。
4，社交礼仪要求在人际交往、社交交往活动中遵守、（二）为什么要学习社交礼仪1，学习社交礼仪有利于提高社会心理承受能力。
2，学习社交礼仪可以提高人文素质。
3，学习社交礼教与有利于强化文明行为，提高文明素质，促进社会主义精神文明建设。
实训项目二：（一）课堂礼仪知识：1，上课:铃声响学生应该端正坐在教室里当宣布上课时，应该迅速起立向老师问好，老师回答后再坐。
应该准时到校上课。
2，听讲：在课堂上，认真听老师讲课回答问题时讲普通话态度要落落大方。
3，下课：听到下课铃声时，全体同学仍需要起立，与老师道别。
等老师离开教室后，学生方可离开。
（二）服饰仪表礼仪知识：穿着指穿衣裤，着鞋袜。
其基本要求是：合体；适时；整洁；大方；讲究场合。
（三）尊师礼仪知识：学生在校园与老师相遇时，应主动和老师打招呼问好。
学生进老师办公室时或宿舍，应该先敲门。
不随便翻看老师的物品。
学生对老师的相貌和衣着不评论，尊重老师的习惯和人格。
（四）同学间的礼仪知识：同学间可以彼此称呼名字，但不能用不礼貌用语称呼同学。
职业技能五维融合：“岗课赛证创”人才培养模式实践与挑战——以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制为
2024年第10期现代商贸工业Modern Business Trade Industry基金项目:本文系中国物流学会㊁教育部高校物流管理与工程类专业教指委㊁全国物流职业教育教指委2023年全国高校㊁职业院校物流教改教研课题 基于 技能贵州 背景下物流管理专业群实施 岗课赛证创 五融合的课程改革实践研究 ㊂作者简介:周菁(1984-),女,硕士研究生,副教授,研究方向:物流㊁电商㊂职业技能五维融合:岗课赛证创 人才培养模式实践与挑战以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制为例周㊀菁(贵州交通职业技术学院,贵州贵阳551400)摘㊀要:随着数字经济的全球兴起,数字贸易作为其重要组成部分,已成为推动中国经济增长的新引擎,加之新国发2号文赋予贵州 四区一高地 的战略定位,贵州数字贸易迎来了新的发展机遇,其人才质量和数量的需求将大幅提升,对人才培养提出了新的挑战和要求㊂在此背景下,构建符合贵州数字贸易行业发展需求的人才培养模式,就需要在课程体系建设和实践教学改革方面不断地突破和创新㊂本文以贵州交通职业技术学院数字贸易现代学徒制班为例,通过校企合作共创岗位课程㊁融入职业技能竞赛技术标准和职业技能等级证书考核标准,构建符合贵州外贸行业发展需求的 岗课赛证创 五融合的数字贸易现代学徒制人才培养模式,提升人才培养的数量和质量,拓展学生就业创业能力,促进毕业生高质量就业㊂关键词:数字贸易;职业教育;人才培养; 岗课赛证创 模式中图分类号:F24㊀㊀㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀㊀㊀㊀doi:10.19311/ki.1672-3198.2024.10.031㊀㊀中国数字贸易发展规模㊁增速位居世界前列,数据显示,2022年中国数字服务进出口总值3710.8亿美元,同比增长3.2%,增速在规模前10国家中排名第3㊂2020年,我国提出构建国内国际双循环发展模式,力图通过发展数字贸易,提升产业结构,扩大出口规模,增强数字产业竞争力和在全球价值链中的地位㊂2021年,中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发‘关于推动现代职业教育高质量发展的意见“,明确提出要完善 岗课赛证 综合育人机制,按生产和岗位需求开发课程,将职业技能竞赛技术标准和职业技能等级证书考核标准纳入教学内容和人才培养方案,提升人才培养的针对性和适应性㊂近年来,特别是贵州省,通过建设首个国家级大数据综合试验区和数字经济发展创新区,贵州数字经济发展迅猛,数字经济增速连续7年位居中国第1,数字贸易成为助推贵州经济高质量发展的重要动力之一㊂这对贵州省数字贸易人才培养的数量和质量提出了新的挑战和要求,所以急需定位符合贵州外贸行业发展的数字贸易人才培养目标和标准,构建与贵州外贸行业发展相匹配的人才培养体系㊂当前我国高校数字贸易人才培养存在定位目标不明确,与行业企业需求不匹配㊁课程设置不合理,产教融合和校企合作浮于表面,学生创新意识不足等问题,因此,有必要将 岗课赛证创 五融合的新理念融入数字贸易人才培养中,探索符合贵州数字贸易行业发展需求的人才培养模式㊂1㊀概念界定1.1㊀数字贸易数字贸易指的是基于互联网和其他数字通信网络,利用数字技术进行的商品㊁服务和信息的交易和交换活动㊂这种贸易形式涵盖了数字内容的直接交易㊁基于数字平台的物理商品交易以及通过数字方式提供的服务㊂数字贸易不仅仅是传统贸易的数字化表现形式,它还包括了数字产品的创造㊁分发和消费,是数字经济时代贸易活动的重要组成部分㊂数字贸易具有虚拟化㊁平台化㊁集约化㊁普惠化㊁个性化㊁生态化的本质属性㊂1.2㊀ 岗课赛证创 五融合岗课赛证创 模式是一种创新的职业教育教学体系,旨在打破企业与学校㊁经济与教育之间的界限,通过强化 岗位 课程 竞赛 资格证书 和 创新能力 5个方面的相互联系,实现教育资源的优化配置㊂该模式调动了政府㊁行业㊁企业㊁教育机构和社会培训机构的协同合作,以适应行业的发展需求,全面提升人才的核心技能㊂在这一体系下, 岗位 代表着学生未来就业的职位和所需能力, 课程 是培养这些能力的基础, 竞赛 则作为评估学生能力和教学成果的重要方式, 资格证书 证明了学生的专业技能水平, 创新 则体现了学生的创业能力和创新思维㊂这一体系通过将这些要素融合到课程设计㊁教学方法㊁内容选择和评价体系中,构建了一个将岗位需求㊁课程学习㊁技能认证和创新能力有机结合的综合性教育模式㊂㊃59㊃现代商贸工业Modern Business Trade Industry2024年第10期2㊀我国职业教育数字贸易人才培养现状我国数字经济发展已进入新时代,中国作为一个贸易大国,数字贸易也快速向前发展,并逐步成为国内国际双循环发展的新趋势和未来贸易增长的新引擎㊂移动电商㊁跨境电商㊁农村电商帮扶㊁社交新零售等行业快速崛起,企业的数字化进程不断加快,对人才的职业技能需求也在不断升级㊂然而,数字贸易作为贸易的一种新业态新模式,在我国职业教育的人才培养上远远不能满足其快速发展的人才需求,在人才培养体系㊁校企合作和产教融合㊁专业实训条件㊁实战师资等方面存在不足㊂2.1㊀数字贸易人才培养体系尚未成熟数字贸易,作为一种新兴的贸易业态和模式,目前我国职业院校在这一方向上的人才培养体系尚未成熟,对于培养目标㊁课程体系㊁师资队伍㊁教学条件等关键要素,目前还处于逐步探索和试错的过程中㊂目前,我国仅有少数高职院校在传统的商贸学院基础上更改为数字贸易学院,或在国际经济与贸易或电子商务专业下设置数字贸易方向,所以,人才培养上还是侧重于传统的国际贸易或是电子商务方向,导致许多院校的课程设置更新滞后,仅仅将原有的国际经济与贸易㊁电子商务㊁国际商务等专业课程拼凑,而在数字技术㊁数据分析㊁网络安全等现代贸易所需的技能上投入不足㊂另外,课程体系缺乏灵活性和个性化设计㊂在不同地区和不同类型的职业院校中,数字贸易课程体系往往缺乏针对性和差异化,未能充分考虑地方经济发展的特色和企业的具体需求㊂这种 一刀切 的课程设置忽视了学生个性化发展的需求,也未能充分利用地方特色资源㊂2.2㊀产教融合和校企合作浮于表面由于大多数贸易企业认为投入到校企合作中的时间㊁资金和人力资源与他们能够获得的直接经济回报不成比例,而且,校企合作的模式或政策支持不够明确,产教融合的利益分配机制也不稳定,所以大多数校企合作和产教融合项目没有真正的落地,更多的是流于形式㊂在学生实习实训上,部分企业考虑到业务涉及金额较大㊁企业声誉等因素,也不愿意接受学生实习实训,或极少数企业安排一些与专业无关紧要工作,未能真正达到学生实践效果㊂2.3㊀专业实训条件与实战师资严重不足数字贸易专业的实训通常需要模拟真实贸易平台㊁物流管理系统㊁跨境支付系统等,但许多高职院校的实训设备和软件可能过时,实训经费远远无法满足当前行业的技术要求,而且,由于缺乏与行业紧密结合的实训实践项目,学生无法在校内获得充分的实战经验,实训内容可能仅停留在理论教学层面,导致学生将本专业知识应用于实践的能力较差㊂作为一门新兴的产业和学科方向,相关的知识体系还不健全,现有的贸易专业教师缺乏数字技术方面的知识和技能,对数字贸易不甚了解,也缺乏相应的实战经验,无法很好地胜任数字贸易相关课程的教学工作㊂所以,缺乏实战经验丰富的教师是阻碍数字贸易人才培养的关键因素,导致现有教学与行业实际脱节㊂3㊀ 岗课赛证创 五融合的数字贸易现代学徒制人才培养模式的路径综上,在数字贸易人才培养的过程中,当前的人才培养模式已不足以应对行业发展的新要求㊂因此,贵州交通职业技术学院(以下简称 学院 )结合贵州产业背景以及外贸行业发展情况,在现代物流管理专业群的数字贸易现代学徒制班基础上,探索 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,旨在通过创新其人才培养模式,提高学生的实际操作能力和创新创业能力㊂3.1㊀明确行业需求,搭建校企合作平台在贵州省商务厅的政策指导下,在贵州省服务贸易协会㊁贵阳市进出口企业协会的支持下,充分调研外贸和跨境电商企业调研,并紧扣行业岗位需求,与贵州轮胎进出口有限公司㊁贵州萨博曼进出口有限责任公司㊁贵州诺维奇电子商务有限公司㊁贵州云智游科技有限公司㊁京东客服中心㊁贵州顺丰速运有限公司等企业共建校内实训基地,助力 黔货出山出海 ,实现政行企校四方协作,充分发挥各自在政策㊁教育㊁科研㊁产业等方面的优势,结合地方产业特色和学院专业群情况,建成集产㊁学㊁研㊁赛㊁创㊁培 六位一体㊁支撑区域产业发展的数字贸易生产性产教融合实训基地㊂3.2㊀创新 岗课赛证创 五融合的人才培养模式学院数字贸易现代学徒制以 外贸岗位需求㊁专业课程体系㊁职业技能大赛㊁职业技能等级证书㊁创业孵化项目 五个维度为基本逻辑,创新人才培养模式,实现人才培养与产业需求的精准对接,构建 学校㊁企业双主体,教师㊁企业骨干双导师,学生㊁学徒双身份,教室㊁生产一线双情景,理论㊁技能操作双类型 的 五位一体 现代学徒制校企协同育人路径㊂岗课融通 与合作企业共同分析岗位任务,依据岗位能力要求和标准,校企合作共同制定和执行人才培养计划及课程架构,对教学内容进行重新组织,采用了以行动为导向的教学方法,目的是确保课程设计与企业对岗位能力的实际需求紧密结合,实现校企育人无缝衔接,学习就业无缝衔接㊂课赛融通 充分利用技能大赛在教学改革和专业发展中的重要推动作用,建立起校级㊁省级至国家级的三层次竞赛体系,以此作为促进教育质量提升和专业能力构建的重要手段㊂数字贸易现代学徒制聚焦全㊃69㊃2024年第10期现代商贸工业Modern Business Trade Industry国职业院校技能大赛 互联网+国际经济贸易 跨境电子商务 货运代理 电商直播 商务数据分析 等赛项内容,将大赛内容融入教学大纲,确保大赛训练与实践教学一体化;将大赛的训练技巧与实际教学策略相融合;统一大赛评价标准与课程评价体系,使学生在课程学习的同时,也为大赛中的表现作准备,从而提高他们的综合素质和技能水平,将技能竞赛成果转化为教学资源,将职业素养贯穿于大赛训练全过程㊂课证融通 将互联网营销师㊁物流服务师㊁外贸营销员㊁外贸单证员等相关职业技能证书的考评标准融入课程体系,优化课程教学内容,根据难易程度,循序渐进地将这些职业技能内容分阶段㊁分学期嵌入教学大纲,确保教学内容与专业学习计划的无缝对接㊂另外,还将职业技能培训模块整合到培养计划中,推行模块化课程改革,适当减少非必要的专业理论教学课时,为加强实践教学环节腾出更多时间,从而加强职业技能训练,使日常教学更加贴近产业生产实践,确保毕业生在获得学历证书的同时,也能够取得相应的职业技能证书㊂这种双证结合的教育模式,使毕业生更加具备市场竞争力,能够更顺畅地进入职业领域,实现自身价值㊂课赛创融通 学院除开设公共基础课大学生创新创业基础,传授创业基础知识外,还依托产教融合的数字贸易工作室作为创业实践基地,校内外导师共同指导学生开展 体验式 模拟式 的创业实训,并将创业项目在各级各类 双创 大赛进行实践和检验,培养学生创新思维和创业能力㊂3.3㊀打造数字贸易产教融合实战运营平台通过采用 数字营销+品牌推广 的方式,结合贵州地方产业特点,学院建成具有持续发展能力的数字贸易实战运营中心,中心由相关企业的工作室组成,数字贸易现代学徒制学生根据自身兴趣爱好,进入各企业工作室,在企业师傅的指导下,积极开拓海外市场,助推黔货出山出海,实现教室与工作场景㊁教师与师傅㊁学生与学徒㊁作业与经营成果 四合一 ,变消耗型实训基地为生产经营型实训基地㊂3.4㊀打造数字贸易高水平结构化教师创新团队建设 数字贸易教师企业实践基地 ,整合校内外优质人才资源,引进省内对外贸易入库专家担任专业群建设带头人,聘请省内外行业专家㊁企业的资深技术专家担任产业导师,组建校企合作㊁专兼结合的 双师型 团队,为校内教师在专业建设㊁课程开发和技术研发方面提供实践指导㊂此外,依托学院数字贸易实战运营中心,校内教师通过跟岗访学㊁顶岗实践㊁师徒制与项目相结合等方式,进行企业真实岗位实践,提高专业教师技能水平㊂4㊀数字贸易现代学徒制班实施 岗课赛证创 五融合的人才培养模式取得的成效学院数字贸易现代学徒制班依据 岗课赛证创 五融合的人才培养模式开展教学工作,精准对接贵州外贸岗位人才需求,探索出新的人才培养模式,有效地提升了该方向的人才培养质量㊂4.1㊀理论成果构建了符合贵州产业发展的 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,与企业合作开发项目化㊁模块化的课程体系以及理论与实践相结合的课程标准和数字化教学资源㊂五融合人才培养模式的实施,不仅提升了职业教育的整体水平,也促进了教育资源的共享,形成了校企共同参与的教育生态系统,为贵州省乃至全国的数字外贸人才培养提供了新的视角和策略,也为持续的教育改革和发展提供了动力㊂4.2㊀实践成果通过 岗课赛证创 五融合的人才培养新模式,数字贸易现代学徒制方向的学生获得职业技能等级证书率达到98%;多次在全国职业院校技能大赛上获奖,并通过大赛获专升本免试资格共32人㊂学生们不仅能获得相应的职业证书和竞赛荣誉,还能通过企业实战项目取得相应的报酬,提高自身技能水平和就业创业能力㊂通过项目化的育人过程,优化了人才培养结构,培养了一批 乡村文旅带头人 和 乡村文旅助农商家 ,探索出一条农文旅融合发展的乡村振兴之路㊂参考文献[1]中国服务贸易指南网.数字贸易发展与合作报告2023.ht-tp :// /article /gjszck /zjpl /202309/153331.html.[2]保建云.供应链危机㊁数字经济发展与世界经济格局数字化重构[J ].人民论坛㊃学术前沿,2022,(7):71-77.[3]国家发展和改革委员会官网.中国数字经济发展白皮书(2022).https :// /fggz /dqjj /sdbk /202208/t20220822_1333480.html.[4]孟雯雯,仇利克.基于 岗课赛证创 五元融合提升跨境电子商务人才培养质量的路径研究[J ].太原城市职业技术学院学报,2022,(9):70-72.[5]马述忠,房超,梁银锋,等.数字贸易及其时代价值与研究展望[J ].经贸论坛,2018,(10):16-30.http :// /docs /2019-12/20191218094902956644.[6]孙智贤,孟雯雯.基于 岗课赛证创 五元融合的国际经济与贸易专业数字化升级研究[J ].教育信息化论坛,2023,(4):9-11.[7]郑小梅.我国高校数字贸易人才培养的目标㊁问题及路径[J ].海峡科技与产业,2021,(7):18-21.㊃79㊃。
工程量清单编制及计价实训
《工程量清单编制及计价实训》指导书系部交通工程学院指导教师专业年级工程管理，造价姓名学号使用学期目录1.《工程量清单编制及计价实训》任务书 (3)2. 《工程量清单编制及计价实训》实训指导 (4)3. 《工程量清单编制及计价实训》成绩评价表 (6)4. 附一：施工图 (7)5. 附二：清单工程量及定额工程量计算表 (14)6. 附三：分部分项工程量清单 (15)7．附四：11级工造及建管学生顶岗实习考核表 (17)《工程量清单编制及计价实训》任务书课程编码： 08088911周数： 8周学分： 8适用专业：工程造价、建筑经济管理先修课程：工程计量与计价实务、图形算量与软件套价一、实训目的本次实习是工程造价、建筑经济管理专业重要的实践性教学环节。
通过实训，达到以下教学目的：本课程是高职高专工程造价专业和建筑经济管理专业的职业技能课程，其目的是通过该实训培养学生在造价工作岗位上使用造价软件编制完整工程量清单及标底的能力，加强学生对清单计价规范的理解，强化其工程量的计算能力。
二、实训组织以各个班级为大单位，每个班又分为若干小组，以小组为活动单位，组织本次实习。
三、实训内容、时间安排与要求四、考核办法1、考核内容针对上表所列几个实训内容，在每部分实训结束时对学生进行考核，分为准确度和熟练度两个维度进行考核。
最后形成完整的实训报告和实训周志。
2、成绩评定方法成绩评定为综合等级平分，其中：实训报告：70%，实训周志：30%，指导教师综合以上形成等级评分。
五、说明1、实训场地（院内外）：工程造价综合实训室等2、所用设备：广联达软件3、消耗性器材：相关图纸《工程量清单编制及计价实训》实训指导一、实训资料（一）教材《工程计量与计价实务》、《图形算量与软件套价》相关课程教材（二）参考资料1、《建设工程工程量清单计价规范》GB 50500-2008，中国计划出版社2、湖北省建筑工程消耗量定额及统一基价表 20083、11G101系列图集，中国计划出版社4、图纸所列相关图集二、实训要求（一）、实训报告内容：1.清单工程量及定额工程量计算表注：要求列出详细的计算式，可用图形算量和钢筋抽样软件计算，也可用手工算量2、分部分项工程量清单3、措施项目费清单4、其它项目费清单5、规费及税金项目清单6、综合单价和标底要求计算准确，避免漏算、错算、重复算，字迹清晰。
工学实习报告四篇
工学实习报告四篇工学实习报告篇1实习的时间快而又短暂，不知不觉实习的时间很快就会过去，技工学生实习报告。
回想这段日子，我有失落过，认真过，悲伤过，高兴过。
给予我初步的经验积累，现在重要的就是要对这段实习时间做个总结，也是对自己实习的鉴定。
我就读于山西冶金高级技工学校，将于__年6月毕业，现实习于太原聚贤高科技开发有限公司，我非常珍惜这段时间的实习机会。
我从事于设计方面的工作，由于自己经验少，工作中有时会碰到这样或那样的问题不知如何处理，因而在上司、同事的关心指导和帮助下，及虚心请教、学习，从他们那里尽快学到一些宝贵的工作经验，实习报告《技工学生实习报告》。
虽然自己现在还不能独立完成各项工作任务，但我相信自己一定会演绎出精彩的一幕。
对待学习，我认真努力;对待工作我做到爱岗敬业;对待客户，我热情接待，完成客户的需求;在生活方面我乐观，热情，诚恳，宽容，有时会因自己是中专生失落过，因为我面对的都是高技生，心里就会感到自己随时都有被淘汰的可能，这或许是上天给我的一个考验，但在每次的时候我都会反省过来，告诉自己清楚自己应该做的是什么，在挫折面前我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力，使自己能更好地搞好本职工作。
这份工作不仅是我人生一个崭新的起点，也是我人生中的一大挑战，角色的转换，意味着我拥有一个很好的发展平台，还意味着我要吃更多的苦，更意味着我要面对过去，无怨无悔;面对现在，努力拼搏;面对将来，我期待更多的挑战，战胜困难。
只要自己努力，成功不会拒绝你!工学实习报告篇2专业教育情况实训，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，是自己所学到的理论知识有用武之地，只学不实践，那么所学的就等于零。
理论应该与时间相结合。
另一方面，实践卡可以为以后找工作打基础。
通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。
因为环境不同，接触的人与事不同，从中学到的东西自然就不一样。
要学会从实践中学习，从学习中时间。
职业学院实习报告9篇
职业学院实习报告9篇职业学院实习报告9篇在不断进步的时代，报告的使用成为日常生活的常态，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是我整理的职业学院实习报告9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
职业学院实习报告篇1实习报告的具体要求：一、毕业实习报告包含四部分：毕业实习报告封面、毕业实习计划、实习周记、实习报告内页和毕业实习鉴定。
二、实习报告内容包含：1、毕业实习的工种或岗位;2、在毕业实习中从事的具体工作;3、对自己所从事工作的认识或掌握的程度，有何感想;4、通过毕业实习，对所从事行业的认识和了解;5、通过毕业实习，对本专业的培养目标、课程结构、学生素质结构的建议。
三、实习计划是让学生有计划进行实习，明确实习目的及内容。
四、毕业实习周记是为了使学生更好地记载实习的全程情况和掌握校内实习指导教师巡查情况，每位学生的实习期间需完成15篇实习周记，并要及时的记录校内实习指导教师指导的内容及巡查情况。
五、毕业实习鉴定包含自我鉴定、毕业实习单位鉴定和实习指导老师鉴定三部分，自我鉴定是对自己毕业实习工作的一个综合评价，学生必须如实填写;实习单位评价是毕业实习单位对学生在实习期间的综合评价，必须有毕业实习单位负责人签字和实习单位盖章方可有效;实习指导老师根据学生实习期间的具体表现，实习任务完成的情况，给予综合评价。
六、毕业实习报告必须由参加毕业实习的同学独立完成，字数在3000字以上，全部为打印稿件。
凡实习报告没有以上内容或者不是自己独立完成的，实习报告成绩为不及格。
职业学院实习报告篇21．实习结束之前，每个学生都必须认真撰写《实习报告》。
通过撰写实习报告，系统地回顾和总结实习的全过程，将实践性教学的感性认识升华到一定的理论高度，从而提高实习教学效果。
2．实习报告要求条理清晰，内容详尽，数据准确。
字数不少于5000字。
3．实习报告的撰写应符合实习大纲和实习指导书的要求。
4．实习报告的质量反映了实习的质量，它是实习成绩评定的主要依据之一。
学生实习手册
云南经济管理职业学院学生实习手册姓名：学院：专业：年级：班级：学号：指导教师：教务处印制填写说明1.我院学生凡参加校外各类实习（含课程实习、顶岗实习、毕业实习），均应填写本手册。
本手册由实习学生填写，要求填写信息准确无误，不得涂改、撕毁、伪造。
2.本手册作为学生大学期间，各类实习过程的记录材料，请妥善保管。
3.本手册所涉及的校方或企业签字签章部分必须为原件，不得复印、转印、不得弄虚作假。
——摘自教育部中央宣传部财政部文化部总参谋部总政治部共青团中央教思政[2012]1号文《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》系统开展社会实践活动。
社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动是实践育人的有效载体。
各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重要的位置，与专业学习、就业创业等结合起来，制订学生参加社会实践活动的年度计划。
每个本科生在学期间参加社会实践活动的时间累计应不少于4周，研究生、高职高专学生不少于2周，每个学生在学期间要至少参加一次社会调查，撰写一篇调查报告。
要倡导和支持学生参加生产劳动、志愿服务和公益活动，鼓励学生在完成学业的同时参加勤工助学，支持学生开展科技发明活动。
要抓住重大活动、重大事件、重要节庆日等契机和暑假、寒假时期，紧密围绕一个主题、集中一个时段，广泛开展特色鲜明的主题实践活动。
——摘自中华人民共和国教育部2006年11月16日教高[2006]16号文第五条《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是三个关键环节。
要重视学生校内学习与实际工作的一致性，校内成绩考核与企业实践考核相结合，探索课堂与实习地点的一体化；积极推行订单培养，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式；引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习。
天津交通职业学院顶岗实习管理监控平台使用手册（学生）（可编辑）
天津交通职业学院顶岗实习管理监控平台使用手册(学生)天津交通职业学院顶岗实习管理监控平台使用手册7>2013届学生版目录一、主要任务及工作流程 2实习前期 2实习中期 2实习后期 2实习全过程 2二、主要使用功能要求及操作 21、平台登录 22、修改基本信息 33、查看岗前培训信息 54、制定实习计划(选择企业) 65、写实训周记106、在线指导(提交问题) 127、写实训总结138、导出实习报告139、评价信息1410、参与论坛交流 15一、主要任务及工作流程实习前期登录平台→完善基本信息→学习岗前培训内容→制定实习计划(选择企业)→教师审核通过实训计划→开始实习实习中期写实习周记→校内指导教师批注提交实习中的问题→校内、校外指导教师给予解答实习后期写实习总结→校内指导教师批注合格→参与实习评价(评价企业,校内、校外指导教师)实习全过程参与论坛讨论二、主要使用功能要求及操1、平台登录操作:(1)首先打开IE浏览器,在地址栏输入平台地////0>. 进入平台登陆页面如图1-1。
图1-1(2)输入自己的账号和密码(账号:学号,如09150099,密码:学号,如09150099),点击登陆进入平台管理页面。
进入平台后首先看到的是首页如下图1-2。
在首页里左侧是平台学生管理的快速通道、基本信息和常用工具。
在右侧为统计信息,可以查看学生相关信息统计,右下为系统的快捷按钮入口。
中间有系统的通知通告。
在下面是系统的最新问题、项目信息、实训计划、技术论坛的信息首页推荐列表。
在下面还展示了系统最新的实训指导信息和管理制度信息等来方便快捷浏览需要的最新信息。
图1-22、修改基本信息要求:必须修改登录密码、个人信息(户籍所在省市必须正确填写,学号和班级不得修改,若有信息有误请联系班主任,由班主任上报教务处,经审核批准后方可修改)、联系方式(手机必须正确填写),设置家长信息(如实家长填写)。
操作:在基本信息中点击登陆密码,进入修改密码页面,如图2-1所示。
广西交通职业技术学院
广西交通职业技术学院交通信息工程系2011级校内见习指导书编写：交通信息工程系审批：佟施校内见习指导书《校内见习》是电子信息工程技术专业教学计划中规定的一门实践类必修课程。
该课程是对学生的应用能力、创新能力的训练和检验。
它对培养学生的思想、工作作风、实际能力以及提高毕业生的全面素质具有重要意义。
根据专业教学计划、教学大纲要求，特制定本指导书。
一、校内见习目的1．校内见习给学生提供一个接近于未来实际工作岗位的学习环境和过程，确保专业课程的设置符合企业实际工作要求,使学生的学习和未来岗位的要求相吻合。
③具备自动循环显示检测到的8路通道电压的功能。
2．课题二：16*16点阵汉字显示屏基本要求：①要求点阵显示屏能够显示中文汉字、英文字母、阿拉伯数字等信息。
②要求点阵显示屏能够显示三角形、矩形等各类简单的图形。
③要求通过按键进行显示模式（汉字、英文、数字、图形）的切换。
④要求整个系统只使用两节1.5V的电池进行供电。
发挥要求：①要求所显示的内容能够实现上、下、左、右的移动功能。
②移动方向和移动速度（至少分三个等级）可以通过按键进行设置。
③显示屏能够通过红外遥控的方式进行控制。
3．课题三：多功能家居智能报警器基本要求：①要求报警器具有数字电子钟功能，能够显示日期、时间等信息（不得使用集成时钟芯片）。
②要求报警器具有掉电保护功能，能够记录下掉电时的日期和时间，以便于在重新供电后进行查询。
③要求使用1602液晶显示器做为显示器件。
④要求报警器具有门磁、红外、温度、烟雾等报警功能。
发挥要求：①电子钟的日期、时间可以通过按键进行修改，并增加星期显示功能。
③输出电压最小步进值为10mV；④输出纹波电压的峰峰值（满度输出时）不大于10mV；⑤满度输出时，断开其中一路电阻，输出电压值的对称度：100mV；⑥当满度输出时，调节负载电阻，输出电流值大于等于0.7A时，输出端过载保护，断开输出发出报警信号，当过载因素排除后，5秒钟后恢复输出；（四）校内见习实施步骤1．指导教师必须让学生明确校内见习的目的及具体要求。
新能源汽车技术专业实训课程管理研究——以“质安课程”为例
内燃机与配件———————————————————————基金项目:福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题“新能源汽车专业实训课程安全现状调查及对策研究”立项批准号：FJJKCG19-049。
作者简介:黄美婷（1981-），女，福建南平人，讲师，硕士研究生，研究方向为汽车销售与服务。
1新能源汽车专业实训课程体系现状新能源汽车专业实训课程是新能源汽车专业人才培养过程中较为重要的部分，实训环节是通过具体的实践操作，将前期理论知识转化为实践能力的重要环节。
福建船政交通职业学院于2018年创办新能源汽车技术专业，目前2018级新能源技术专业学生已到各个新能源汽车相关岗位实习。
福建船政交通职业技术学院新能源汽车专业技术专业课程体系专业课程体系采取“基于工作过程”的学习领域课程开发方法，按照由“典型工作任务”→“行动领域”→“学习领域”的步骤，将典型工作任务组成的职业行动领域进行教学化处理，根据职业成长和认识递进规律进行重构，形成了行动体系的学习领域课程。
在本课程体系中，从企业生产实际的岗位设置出发，兼顾考虑到新能源汽车与传统燃油车两方面要求，主要的专业核心课程有：汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电气系统检修、新能源汽车使用与高压安全、新能源汽车结构与原理、动力电池及电池管理系统、驱动电机及其控制系统、新能源汽车综合故障诊断等，根据以上专业核心课程结合技能竞赛（如表1）及职业资格、职业技能（如表2）等级等证书育训结合项目构建实训课程体系。
2新能源汽车专业实训课程体现存在的问题由于新能源汽车技术专业为新兴专业，在我国发展时间较短，且产业技术更新迭代较快，新能源汽车专业实训课程体系建设还存在不少问题，特别是在实训课程教授的过程中。
2.1实训课程教学安全问题师生共同存在的是安全问题，这也是我们实训课程中最需要重视的问题。
新能源汽车技术专业实训课程大多是与汽车底盘、汽车构造、高压电等相关，涉及到汽车抬举和高压电测量等方面的安全问题。
现代学徒制在道路桥梁工程技术专业中的实践研究——以河北交通职业技术学院的教育部现代学徒制试点项目为例
现代学徒制在道路桥梁工程技术专业中的实践研究①———以河北交通职业技术学院的教育部现代学徒制试点项目为例曹文龙1，王雪彦2，孙琳1（1.河北交通职业技术学院，河北石家庄050091；2.石家庄学院，河北石家庄050035）［摘要］针对目前高职院校道路桥梁工程技术专业的教学内容跟不上专业发展、学校青年教师现场施工经验不足、企业导师工作地点流动性大不便于校企交互教学等问题，结合教育部现代学徒制试点项目，在道路桥梁工程技术专业进行了人才培养模式的研究和实施，破解了招生招工一体化的难题，校企共同制定了人才培养方案，做到了校企双导师贯穿人才培养全过程，实现了双主体育人，探索出了“引匠入校、工学交替、送教入企”的三阶段人才培养模式。
［关键词］现代学徒制；招生招工；培养模式；师资队伍［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）19-0094-02目前，教育部已经下发《关于全面推进现代学徒制工作的通知》[1]，但道路桥梁工程技术专业（下称：道桥专业）存在工作流动性大，学校青年教师施工经验不足，企业导师缺乏教育教学经验，教材内容跟不上新技术、新规范、新方法的发展等问题，这些问题都给现代学徒制人才培养带来了一定难度。
河北交通职业技术学院道桥专业是教育部现代学徒制试点专业，在校企双主体育人机制、招生招工一体化、共同制定人才培养方案和开发课程标准、共建互聘共用导师[2]等方面进行了实践和研究。
一、校企协同形成双主体育人机制根据现代学徒制的人才培养需求特点，以探索完善现代学徒制的运行机制为目标，全面推动现代学徒制试点工作顺利实施，形成了下图所示的双主体育人思路。
德技并修的现代学徒校企双主体育人学校课堂教学+实训操作课程思政、创新意识三新内容、职业素养质量意识、劳动精神实岗训练+企业文化工交学互交训替教企业道桥专业现代学徒制“双主体”育人思路（一）双主体育人机制道桥专业与合作企业以“成本分担、资源共享、互惠互利、协同创新”为目标，签订了现代学徒制联合办学协议，明确了双方在育人过程中的合作方式与分工、人才培养成本分担、权益与职责，共同实施现代学徒制招生及育人工作，确立了两项关键内容：一是规定了双方在办学中的责任与义务；二是明确建立校企联合招生、分段育人、多方参与评价等方面的合作与分工。
《工程测量技术》课间实训报告(支刚)
β左=
⑷将仪器转至位置，照准目标，读取读数记入手簿。
⑸转动照准部，照准目标，读取读数，计入手簿。计算下半测回角值：
β右=
对于DJ6光学经纬仪，上、下半测回值相差不超过时，取作为一测回的观测结果。否则应重测。
3.在实际观测中，当精度要求较高时，为减小度盘的影响，往往需要观测多个测回，那么在每测回的起始方向的读数应按递增。例如n=3时，各测回的起始读数应等于或略大于、、。
三等水准测量每一测站的观测顺序：
（1）后视水准尺黑面，使圆水准器气泡居中，读取、丝读数，转动微倾螺旋，使符合水准气泡居中，读取丝读数。
（2）前视水准尺黑面，读取、丝读数，转动微倾螺旋，使符合水准气泡居中，读取丝读数。
（3）前视水准尺面，转动微倾螺旋，使符合水准气泡居中，读取丝读数；
（4）后视水准尺面，转动微顿螺旋，使符合水准气泡居中，读取丝读数。
2
后
前
后-前
3
后
前
后-前
4
后
前
后-前
校核
∑[(3)+(8)]-∑[(6)+(7)]=
∑[(15)+(16)]=
总视距：∑[(9)+(10)]=
注：K为尺常数，如：K=4.787m，K=4.687m。
四、实训总结（知识、技能、态度认识，100字以上）
实
日期：天气： 组别：
姓名：学号：仪器编号： 实训成绩：
高程(m)
备注
1
2
3
4
5
∑
五、结合实训过程，回答下述问题
1．什么是高差闭合差，写出不同水准路线形式的高差闭合差计算公式。
河南交通职业技术学院
河南交通职业技术学院高等职业教育质量2011年度报告河南交通职业技术学院（以下简称学院）是经河南省政府批准、教育部备案的公办交通类全日制普通高等专科学校，隶属于河南省交通运输厅。
学院位于省会郑州，占地面积883亩，校舍建筑面积34万㎡，实验、实习设备价值6449万元，图书馆藏书50万多册，各类实验、实习场馆齐全，设备完善。
目前，全日制普通学历教育在校生12000多人，成人学历教育专、本科及研究生在校生2700多人。
学院是河南省示范性高等职业院校建设单位、交通运输部“1+32”干部教育培训平台建设单位、河南交通运输职业教育集团牵头单位、全国交通教育委员会职教分会副理事长单位。
2008年学院被教育厅、财政厅确定为全省首批12所示范性高等职业建设院校。
我院抓住千载难逢的机遇，加快发展，大幅改善办学条件，不断扩大办学规模，提高教育教学质量，创新人才培养模式，创新校企合作机制，凸显交通行业特色、校企合作亮点和校园文化深度，改革发展实现了重要突破。
同时，通过各种形式和途径，开放教育教学资源，加强校际交流合作，充分发挥示范与辐射作用，助推区域及行业职业教育发展，取得了显著成绩，现总结报告如下：一、主管部门大力支持学院实现跨越式发展（一）领导重视示范校建设，发挥行业主导作用示范院校建设以来，省交通运输厅党组高度重视学院发展，多次召开专题会议，研究支持政策，加大资金投入，倾斜研究项目，配套相应财力，出台先关措施，整合行业资源整合资源，全方位对学院示范建设支持力度，认真兑现承诺，充分发挥政府在职业教育中的主导作用，保障了学院示范建设的顺利进行。
省交通运输厅领导经常深入学院考察调研，督促检查学院的项目建设进展，并组织专家对学院的示范建设项目给予指导和帮助，切实帮助学院协调解决各种实际困难。
省交通运输厅拨付配套建设资金3000多万元专项支持学院示范校建设，并带动厅属二级单位对学院的人力、财力支持，对学院办学的鼎力支持在河南省职业教育领域受到广泛的关注，在政府主导职教促发展方面起到良好的示范作用。
内蒙古交通职业技术学院
内蒙古交通职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2019）一、办学基本信息（一）办学规模学校在校生总数为7168人，全部为全日制高职在校生。
与2017年相比，2018年全日制高职在校生增加131人。
（二）专业建设与人才培养模式改革1.专业结构与规模学校共设置45个专业，覆盖8个专业大类和20个专业类，各专业全日制在校生7168人；学校不断调整优化专业结构，2018年度招生专业28个，新增专业10个，分别为水利水电工程管理、工业机器人技术、铁路物流管理、国际邮轮乘务管理、航空物流、老年保健与管理、无人机应用技术、航海技术、轮机工程技术、城市轨道交通运营管理；学校没有专业在校生占全部在校生比例超过30%的专业；除2018届没有毕业生的专业外，学校没有就业率低于60%的专业。
2.专业调整及优化专业建设立足大交通行业发展，不断满足地方经济和社会发展需要。
专业设置符合地方区域经济发展规划，与自治区和赤峰市经济发展、产业需求的契合度较高；坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”，积极开发新专业，改造传统专业。
为适应区域经济发展和产业调整、转型需求，学校本年度进行了专业结构调整及优化，新增专业10个。
3.重点或特色（品牌）专业学校始终重视优势特色专业的建设工作，注重优秀专业教学资源的共享，充分发挥其示范带头作用，优势特色专业建设成绩显著；学校现有自治区重点建设专业4个，自治区品牌建设专业4个，学院级重点建设专业4个。
4.专业人才培养模式改革坚持内涵发展道路，深化人才培养模式改革，根据区域经济发展对人才培养的需要，不断深化产教融合，创新人才培养模式，提高人才培养质量。
全面推行校企共同参与的人才培养模式，坚持校企资源优势互补的原则，校企合作开展“订单式”人才培养模式。
聘请企业技术骨干和能工巧匠担任学院校外兼职教师，共同参与专业人才培养模式改革、课程教学改革、校本教材编订等，共同参与专业课程教学实践，促进专任教师与校外兼职教师的交流，共同提高教师的业务素养；构建以实践教学为主线的教学模式，重视实践教学条件的配套和完善，以资源共享与合理利用为原则，以重点专业为抓手、以专业群为依托，不断加大实践教学经费投入，统筹规划校内实训基地建设，新建、改建一批实验实训室。
职业学校学生岗位实习三方协议
合同编号：职业学校学生岗位实习三方协议二〇二年月说明为指导和规范职业学校学生岗位实习工作，提升人才培养质量，维护学生、学校和实习单位三方的合法权益，根据《中华人民共和国民法典》《职业学校学生实习管理规定》（2021年修订）等相关法律法规，教育部会同国家市场监督管理总局制定了《职业学校学生岗位实习三方协议（示范文本）》（以下简称《三方协议》）。
为了便于协议当事人使用《三方协议》，现就有关问题说明如下：1.本协议文本为非强制性使用的示范文本，使用人（当事人）可在符合法律法规、单位规章制度等前提下，遵照《三方协议》订立具体协议，并按照法律法规规定和协议约定承担相应的权利义务。
2.《三方协议》适用于按人才培养方案要求需进行岗位实习的职业学校学生。
3.《三方协议》中有横线的地方，当事人应针对相应的条款进行细化、完善、补充、修改或另行约定；不作约定时，则填写“无”或划“/”。
4.各协议当事人可针对《三方协议》中没有约定或者约定不明确的内容，根据实际情况在协议最后的空白行中进行补充约定，也可另行签订补充协议作为附件。
名词术语解释1.职业学校学生：指实施全日制学历教育的中职学校、高职专科学校、高职本科学校学生。
2.实习单位：指符合条件的企（事）业等单位；建在校内或园区的生产性实训基地、厂中校、校中厂、虚拟仿真实训基地等，依照法律规定成立或登记取得法人、非法人组织资格的单位。
3.学生实习：指职业学校学生按照专业培养目标要求和人才培养方案安排，由职业学校安排或者经职业学校批准自行到企（事）业等单位进行职业道德和技术技能培养的实践性教育教学活动，包括认识实习和岗位实习。
4.岗位实习：指具备一定实践岗位工作能力的学生，在专业人员指导下，辅助或相对独立参与实际工作的活动。
5.实习项目：指职业学校人才培养方案中规定的岗位实习项目，由职业学校填写。
6.实习岗位：指职业学校学生参加岗位实习的岗位类别或具体工作岗位，由实习单位填写。
新疆交通职业技术学院（新疆交通技师培训学院新疆交通干部学校）_企业报告(业主版)
目录
企业基本信息 .................................................................................................................................1 一、采购需求 .................................................................................................................................1
59.8
标(成交)结果公告
TOP4
关务与外贸服务专业教学软件采 购
新疆美迪雅文化传 播有限责任公司
37.7
TOP5 智慧交通技术与管理专业群实训
\
基地项目
TOP6
智慧交通技术与管理专业群实训 基地项目
清控紫荆（北京教育 科技股份有限公司）
\
TOP7 智慧交通技术与管理专业群实训
\
基地项目
*按近 1 年项目金额排序，最多展示前 10 记录。
1.1 总体指标 ...........................................................................................................................1 1.2 需求趋势 ...........................................................................................................................1 1.3 项目规模 ...........................................................................................................................2 1.4 行业分布 ...........................................................................................................................3 二、采购效率 .................................................................................................................................7 2.1 节支率分析 .......................................................................................................................7 2.2 项目节支率列表 ................................................................................................................8 三、采购供应商 ...........................................................................................................................10 3.1 主要供应商分析 ..............................................................................................................10 3.2 主要供应商项目 ..............................................................................................................10 四、采购代理机构........................................................................................................................12 4.1 主要代理机构分析 ..........................................................................................................12 4.2 主要代理机构项目 ..........................................................................................................12 五、信用风险 ...............................................................................................................................15 附录 .............................................................................................................................................16
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交通职业技术学院学生实训项目报告单
2012 --- 2013学年第二学期
专业：电子信息工程技术（移动通讯）班级：学号：
姓名：实训项目可调电子时钟实训时间
个人实训总结
通过这次的设计，我们认识到自身对单片机方面的知识知道的太少了，对于书本上的很多知识还不能灵活运用，尤其是对程序设计语句的理解和运用，不能够充分理解每个语句的具体含义，导致编程的程序过于复杂，使得需要的存储空间增大。
损耗了过多的内存资源。
在这次课程设计的调试过程中，我们遇到很多问题，如：由于跳转指令出错，导致整个程序在运行时进入死循环，修改时没有根据流程盲目查找原因浪费许多时间，又由于考虑不周，时钟显示29：89。
该电路缺少整点报时及闹钟功能，由于能力和时间问题只能到此为止，很是遗憾，但在查找资料的过程中学到了许多，同时在协作过程中增进同学间的友谊。
教
师
评
语签名：
成绩
备注。