人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀精品教案
2、3、4的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 人教版
2、3、4的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册人教版教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 2的乘法口诀2. 3的乘法口诀3. 4的乘法口诀4. 乘法口诀的应用教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法口诀的推导过程。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀的灵活运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 学生分组讨论2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 老师总结2、3、4的乘法口诀的规律。
三、练习1. 学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相批改，交流答案。
四、应用1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用2、3、4的乘法口诀进行解答。
2. 学生分享解答过程和答案。
五、总结1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀的特点和运用方法。
2. 学生分享学习心得。
六、作业1. 抄写2、3、4的乘法口诀。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习和应用，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，提高了学生的计算能力和数学思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握乘法口诀。
同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程的实施与学生的参与度详细补充和说明：在教学过程中，教师应特别注意如何有效地引导学生参与学习，确保他们能够主动地探索和理解2、3、4的乘法口诀。
以下是对教学过程各阶段的详细补充和说明，以促进学生的积极参与和深入理解。
一、导入阶段在导入阶段，教师应通过有趣的数学游戏或日常生活中的实际问题来吸引学生的注意力，激发他们对乘法口诀的兴趣。
（人教版）二年级数学上册教案2、3、4的乘法口诀.
（人教版）二年级数学上册教案2、3、4的乘法口诀.第一篇：(人教版)二年级数学上册教案 2、3、4的乘法口诀.2，3，4的乘法口决教学目标：1.理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。
2.初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。
3.培养学生的抽象概括能力。
教学重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
教学难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学手段：观察法、操作法教学准备：每个学生准备好16根同样长的小棒。
教学过程：一、复习导入1.把加法算式改写成乘法算式。
2.口答填空。
（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加。
3.师生比赛由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。
4.教师谈话：你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。
乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。
今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。
二、新授1.教学例1(讲解2的乘法口诀)（1）出示P21、例1图 [出示图片1]（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？[生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书]（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]（5）教师叙述：根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。
这句口诀表示2个2得4。
乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。
口诀的得数部分是积。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。
课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。
以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！。
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单的乘法运算。
3.培养学生自主学习的能力，提高计算速度。
二、教学重点和难点重点1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.让学生能够准确无误地应用口诀解决问题。
难点1.让学生理解口诀的本质，而不是死记硬背。
2.确保学生在计算时不出现口诀混淆的情况。
三、教学准备1.教师准备好包括2、3、4的乘法口诀的教材。
2.准备黑板、彩色粉笔或笔记本电脑等教学工具。
3.将乘法口诀分别列在黑板或电子屏幕上。
四、教学过程第一步：导入1.老师引导学生回顾上节课所学的基础知识，即乘法口诀的概念。
2.让学生思考，2、3、4为什么分别有独特的乘法口诀。
第二步：讲解2的乘法口诀1.展示2的乘法口诀：“2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8。
”2.让学生重复朗读2的乘法口诀，并解释口诀的规律性。
第三步：讲解3的乘法口诀1.展示3的乘法口诀：“3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12。
”2.让学生跟读3的乘法口诀，并探讨口诀中的规律。
第四步：讲解4的乘法口诀1.展示4的乘法口诀：“4乘2等于8，4乘3等于12，4乘4等于16。
”2.让学生复述4的乘法口诀，并对口诀进行分析总结。
第五步：练习与巩固1.老师出示乘法口诀表格，让学生按照口诀进行计算。
2.学生互相交流，巩固口诀的运用。
五、课堂小结1.回顾本节课所学的2、3、4的乘法口诀。
2.强调口诀在计算中的重要性，鼓励学生熟练掌握口诀。
六、作业布置1.让学生回家复习2、3、4的乘法口诀。
2.布置乘法口诀的练习题，巩固所学内容。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好2、3、4的乘法口诀。
如果有不理解的地方，欢迎在下节课上提出问题。
人教版数学二年级上册教案-四 表内乘法(一) 2、3、4的乘法口诀_
人教版数学二年级上册教案-四表内乘法（一） 2、3、4的乘
法口诀
一、前言
在二年级的数学学习中，学生需要掌握基本的乘法口诀表，其中2、3、4的乘法口诀是重要的基础。
通过本节课的学习，学生将能够轻松而快速地进行2、3、4的乘法计算。
二、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备
1.教案PPT
2.黑板、粉笔
3.教学卡片
四、教学过程
1. 导入
老师拿出乘法口诀表，让学生复习2、3、4的乘法口诀，并出示相关的示例题目，让学生进行计算。
2. 分组练习
将学生分成小组，让他们相互磨练乘法口诀的记忆，每个小组进行口头答题，加深印象。
3. 讲解
老师针对2、3、4的乘法口诀进行详细讲解，让学生理解数字之间的关系，帮助他们更好地记忆。
4. 练习
让学生进行相关的练习题，巩固所学内容，老师及时纠正学生的错误，并表扬正确的回答。
5. 总结
通过本课的学习，学生们掌握了2、3、4的乘法口诀，能够快速而准确地进行计算。
老师总结本节课的重点，并鼓励学生在课后多加练习，加深记忆。
五、课后作业
1.背诵2、3、4的乘法口诀。
2.完成课后习题。
六、教学反思
本节课的教学内容比较简单，学生们容易理解和掌握。
但在教学过程中应该多加强训练，让学生形成习惯，从而提高计算速度和准确率。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在接下来的学习中更加努力，取得更好的成绩。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案4
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案一、教学目标1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够熟练快速地进行2、3、4的乘法运算。
3.培养学生对于数字间关系的把握能力。
二、教学重点1.2、3、4的乘法口诀的记忆。
2.运用乘法口诀进行简单的计算。
三、教学难点1.4的乘法口诀的熟练掌握。
2.运用口诀解决更复杂的乘法计算题。
四、教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。
2.教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课学过的乘法口诀，复习2、3的乘法口诀。
提出今天要学习的4的乘法口诀。
2. 学习4的乘法口诀（15分钟）1.教师向学生介绍4的乘法口诀：4乘法口诀为，“1个4等于4，2个4等于8，3个4等于12，4个4等于16…”2.请学生跟读口诀，并在黑板上展示具体的示例。
3. 练习与巩固（20分钟）1.学生进行口算练习，例如：8乘以4等于几？学生可以运用乘法口诀进行计算。
2.教师巡视课堂，指导学生进行练习，纠正他们的错误。
4. 拓展应用（10分钟）1.提出一些较为复杂的乘法计算题给学生解决，要求他们灵活运用口诀，完成计算。
2.鼓励学生积极思考，提高他们对数字之间关系的理解。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调4的乘法口诀的重要性，鼓励学生多加练习。
六、课后作业1.完成课后练习册上相关习题。
2.复习2、3、4的乘法口诀。
七、教学反思在教学过程中，应注意引导学生巩固2、3、4的乘法口诀的基础上，逐步提高他们的计算能力。
同时要注重培养学生的思维能力和实际运用能力，在课堂上给予学生充分的练习机会，让他们在实践中掌握知识。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的计算能力。
2、3、4的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
2、3、4的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 2、3、4的乘法口诀3. 乘法口诀的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些图片，如2个苹果、3个橘子、4个雪糕等，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提出问题：“同学们，你们知道这些物品一共有多少个吗？”从而引出乘法的概念。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察2、3、4的乘法口诀表，让学生发现其中的规律。
（2）学生分组讨论，每组总结出2、3、4的乘法口诀。
（3）每组派代表分享本组的发现，教师点评并总结。
3. 巩固练习（1）教师出示一些题目，如2×3、3×4、4×2等，让学生独立完成。
（2）学生完成后，教师点评并讲解错题。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，如小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？让学生运用乘法口诀解决问题。
（2）学生分组讨论，每组选一个问题进行解答。
（3）每组派代表分享本组的解答过程和答案，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。
6. 课后作业（1）让学生回家后，向家长讲解乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在巩固练习和应用拓展环节，教师要关注学生的掌握情况，及时解答学生的疑问。
3. 课后作业要布置适量，既巩固所学知识，又不过度增加学生的学习负担。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 2、3、4的乘法口诀3. 乘法口诀的应用本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案一、教学内容本课的教学内容是2、3、4的乘法口诀。
二、教学目标1.知道2、3、4的乘法口诀；2.能口算2、3、4的乘法，应用到实际的生活问题中。
三、教学重点和难点1.教学重点：2、3、4的乘法口诀；2.教学难点：2、3、4的乘法口诀的口算应用。
四、教学方法采用听、说、读、写等综合教学方法，以小组合作、个别讲解、示范演示等方式展开。
五、教学步骤1. 导入新知（5分钟）用动画、图表或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实例认识2、3、4的乘法口诀，了解乘法的概念和意义。
2. 教学重点（15分钟）介绍2、3、4的乘法口诀的口诀口词和步骤，加以区分，突出特点，为学生的口算提供便利。
2.1 2的乘法口诀•2个2，向后看，一定是4，口诀口词：2个2，齐头并进，向后看，一定是4。
•2个偶数，乘积偶数。
•2个奇数，乘积偶数。
2.2 3的乘法口诀•3个3，向前看，一定是9，口诀口词：3个3，倒着看，向前看，一定是9。
•一个偶数和一个奇数，乘积偶数。
2.3 4的乘法口诀•4个4，向下看，一定是16，口诀口词：4个4，上面加下面，向下看，一定是16。
•一个数乘以4，就是这个数乘以2的积再乘以2。
3. 实际应用（15分钟）采用学生提供的实际问题或老师准备的实际问题，运用乘法口诀进行口算，加强学生口算的训练，提高口算能力。
4. 小结（5分钟）对本课的重点知识进行总结，让学生对2、3、4的乘法口诀以及口算应用有一个全面性的认识。
5. 作业布置（5分钟）布置课后作业：完成书本第①页第①题，第③页第④题和第⑤题。
六、板书设计2的乘法口诀3的乘法口诀4的乘法口诀2个2，向后看，一定是4 3个3，向前看，一定是9 4个4，向下看，一定是16偶数×偶数=偶数偶数×奇数=偶数，奇数×奇数=奇数×4=×2再×2 七、教具准备黑板、彩笔、教案、乘法口诀练习题。
《2、3、4的乘法口诀》教案(精选16篇)
《2、3、4的乘法口诀》教案（精选16篇）《2、3、4的乘法口诀》教案篇1教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。
2.把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简洁的实际问题。
3.培育同学观看和分析的力量教学重难点：把握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教具预备：课件教学过程：一、故事引入，激发爱好1.提问：同学们，你们有过请客的经受吗？2.同学充分沟通。
3.叙述故事（课件演示）今日，陆老师要带着小伴侣们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。
今日小熊请了几个好伴侣到她家去做客，（课件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。
糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。
小熊观察了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。
要是你回答正确，你就可以连续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。
”小兔子很懒，它难受极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。
”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下肯定得帮小熊干活了。
小伴侣们，你们能帮我想想方法吗？”二、探究新知，做中领悟（一）摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法关心小兔。
生：数竹签，数红果核2.数竹签的.根数师：小伴侣们真聪慧，想到了那么多的方法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。
（从课件上数出共9根竹签）3.用圆片摆出红果个数（1）老师示范摆师：依据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，（老师边说边摆）（2）同学独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应当怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。
4.同学操作，老师巡察指导。
5.同学反馈，完整表格。
（课件出示）生：2串糖葫芦有8个红果；3串糖葫芦有12个红果……（二）写算式，编口诀1.回答问题。
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀
【人教版】2024年二年级数学上册教案-第3课时 2、3、4的乘法口诀一. 教材分析《人教版》2024年二年级数学上册第3课时，主要内容是2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生学习乘法运算的基础，通过学习乘法口诀，可以帮助学生快速准确地进行乘法计算，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对数字有一定的认识，部分学生可能已经掌握了1、2的乘法口诀。
但总体来说，学生对乘法口诀的理解和运用还不够熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，能够熟练地进行乘法计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作学习、积极参与的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法口诀与实际问题的结合。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。
六. 教学准备1.准备乘法口诀的课件或黑板。
2.准备与乘法口诀相关的生活实例。
3.准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习1、2的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师出示3、4的乘法口诀，引导学生观察、思考，让学生尝试自己发现乘法口诀的规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法口诀的练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示与乘法口诀相关的生活实例，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：乘法口诀还可以运用到哪些场景？激发学生的创新思维。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固乘法口诀的知识。
7.家庭作业（5分钟）教师布置适量的家庭作业，让学生巩固乘法口诀。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出乘法口诀的关键知识点。
本节课通过启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的创新精神和实践能力。
人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本部分内容之前，已经掌握了乘法的初步认识，能够理解乘法的意义。
通过学习2、3、4的乘法口诀，学生将进一步加深对乘法的理解，为后续学习5至9的乘法口诀以及更复杂的乘法运算奠定基础。
（二）教材内容结构教材首先通过主题图展示了一副儿童乐园的场景，其中有小朋友们玩跷跷板、荡秋千等活动。
从跷跷板的活动引出2的乘法口诀，从小朋友荡秋千引出3的乘法口诀，从坐小火车引出4的乘法口诀。
每个乘法口诀的推导过程都是通过实物图、点子图等直观手段，让学生在观察、操作、思考的基础上逐步归纳得出。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义，熟记2、3、4的乘法口诀。
2.能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
（二）过程与方法目标1.经历2、3、4的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的编制方法。
2.通过观察、操作、思考等活动，让学生在自主探索、合作交流中学习数学。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生学习数学的兴趣和自信心。
2.感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解2、3、4的乘法口诀的来源和意义。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，并能正确运用。
（二）教学难点1.理解乘法口诀的编制方法。
2.用乘法口诀解决实际问题。
四、教学准备（一）教师准备1.多媒体课件。
2.小棒、点子图等教具。
（二）学生准备1.小棒。
2.练习本。
五、教学策略（一）情境教学法创设儿童乐园的情境，让学生在生动有趣的情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。
（二）直观教学法通过实物图、点子图等直观手段，帮助学生理解乘法口诀的来源和意义。
（三）自主探索与合作交流相结合让学生在自主探索的基础上，进行合作交流，共同归纳出乘法口诀，培养学生的合作意识和创新精神。
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》
优质课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能力目标：能够快速准确地计算2、3、4的乘法。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、教学重点和难点
重点
1.2、3、4的乘法口诀。
2.练习掌握乘法口诀。
难点
1.让学生理解并记住乘法口诀的规律。
2.提高学生计算速度和准确度。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过唱歌、数学游戏等形式引入2、3、4的乘法口诀，引发学生的兴
趣和好奇心。
2. 讲解乘法口诀
1.2的乘法口诀：
–2乘以1等于2
–2乘以2等于4
–2乘以3等于6
–2乘以4等于8
–…
2.3的乘法口诀：
–3乘以1等于3
–3乘以2等于6
–3乘以3等于9
–3乘以4等于12
–…
3.4的乘法口诀：
–4乘以1等于4
–4乘以2等于8
–4乘以3等于12
–4乘以4等于16
–…
3. 练习
让学生口头快速回答各个乘法口诀的答案，加深记忆。
4. 巩固
设计练习题，让学生在课堂上进行乘法口诀的运算练习，包括填空、抢答等形式。
5. 拓展
让学生设计自己的乘法口诀游戏或故事，巩固所学知识。
四、教学反思
在教学中，要密切关注学生的反应，及时感知学生的理解情况，灵活调整教学策略，使教学更加生动有趣。
以上是本节课《2、3、4的乘法口诀》优质课教案，希望能够帮助学生轻松掌握乘法口诀，提高他们的计算能力。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-10的加减法运算，具备了一定的数学基础。
但乘法概念较为抽象，对于部分学生来说可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行简单乘法计算的能力。
3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受乘法口诀的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松记忆乘法口诀。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件。
2.游戏道具：准备相关游戏所需的道具。
3.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
如展示2个苹果，让学生观察有几个苹果，进而引导学生发现2×3=6。
2.呈现（10分钟）呈现2、3、4的乘法口诀，让学生初步记忆。
如2×2=4，3×3=9，4×4=16。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀。
如“口诀接龙”，学生分组进行，每组学生轮流说出乘法口诀，不能重复。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行练习，互相提问乘法口诀。
教师巡回指导，帮助学生巩固记忆。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用乘法口诀解决实际问题。
人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1.学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，灵活运用口诀解决简单的实际问题。
教学重难点：学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
一、预习导学（一）课前热身1.快速口答3+3=(?)×( )4+4+4=(? )?×(? )?2+2=(? )?×(? )2.口算5×2＝5×5＝5×1＝3×5＝5×4＝3.把口诀补充完整。
五五（）三五（）（）得五（）二十（）一十二、问题探究阅读教材第54页-55页的例2-4，回答下列问题。
探究一：2的乘法口诀。
探究二：3的乘法口诀三、课堂导学（一）编写2的乘法口诀1.课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：一二得二2.出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：二二得四3.读、背2的乘法口诀。
4.思考:“一二得二”、“二二得四”这句口诀是什么意思？（二）编写3的乘法口诀1.课件出示一束气球：一束气球有多少个？指出一束气球我们也可以用点子图来表示。
这是几个3？1个3怎样用算式来表示？2.出示两束、三束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加？用点子图怎么表示？三束呢？3.?你能看着点子图列算式和编口诀吗？4.学生汇报，教师板书。
一一（）二三（）四四（）三（）十二（）三得九（）（）十六（）（）得四一二（）二四（）2.计算并写出口诀。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握数字2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单乘法算式。
3.培养学生对数学的兴趣，提高计算能力。
二、教学准备
1.教材：人教版数学二年级上册。
2.工具：黑板、彩色粉笔、练习册。
3.教具：卡片、数字卡片、小板书等。
三、教学过程
第一课时
1.导入（5分钟）
–通过简单的问答或故事导入2、3、4的乘法口诀，引起学生的兴趣。
2.讲解口诀（15分钟）
–分别讲解2、3、4的乘法口诀，并反复让学生跟读。
3.操练（20分钟）
–让学生口头背诵口诀，然后进行口算练习。
4.小结（5分钟）
–总结当堂课内容，巩固学生的学习成果。
第二课时
1.复习（5分钟）
–快速复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2.继续练习（20分钟）
–让学生互相出题，进行口算练习，并纠正错误。
3.拓展（15分钟）
–利用教具或游戏深化学生对口诀的理解和掌握。
4.讲解（10分钟）
–教师针对学生容易混淆的部分进行讲解和辅导。
5.作业布置（5分钟）
–布置练习册上相关练习，并要求学生在家继续巩固。
四、教学反思
1.教师需要随时观察学生的学习情况，及时调整教学方法。
2.对于口算能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习机会。
3.需要与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学效果。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生掌握2、3、4的乘法口诀，提高他们的口算能力。
最新人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀优质教案
2、3、4地乘法口诀教学内容:书本第54、55页地例2～例3及相应地“做一做”，练习十一地第1题教学目地:1.使学生知道2、3、4乘法口诀地来源，初步记住2、3、4地乘法口诀。
2.初步掌握计算4以内地两个数相乘。
教学重点、难点：1.使学生熟记2、3、4地乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2.进一步明确乘法口诀地含义和来源，沟通与加法地联系。
教具、学具准备：小棒16根教学过程：一、复习铺垫。
组织复习5地乘法口诀。
１.开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……２.组织学生之间进行对口令活动。
二、自主探究2、3、4地乘法口诀1.教学例 2教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种地向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱地小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？引导学生写出乘法算式编制口诀。
1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答教师板书。
“2×l=2 1×2=2。
教师指着黑板上地算式问：“１个2得数是2，我们可以说成‘一二得二'。
”并板书：“一二得二” 接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“２个2地得数是4。
我们可以说成‘二二得四'。
”并板书：“二二得四4×5=20 5×4=20 四五二十。
2.教学例 3出示例3地主题图，引导学生观察并思考。
每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样地口诀？板书：一三得三。
如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 地乘法口诀进行记忆。
引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归纳出口诀：“三三得九”。
3. 教学例4。
4地乘法口诀地教学方法跟3地乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应地乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。
2、3、4的乘法口诀(教案)人教版二年级上册数学
2、3、4的乘法口诀（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 2、3、4的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等形式，引导学生复习1~4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师出示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察、发现规律。
（2）学生尝试记忆2、3、4的乘法口诀。
（3）教师引导学生通过游戏、比赛等形式，巩固2、3、4的乘法口诀。
3. 实践操作（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用2、3、4的乘法口诀解决问题。
（2）学生分小组讨论，合作完成实际问题。
（3）教师点评学生的解答，给予鼓励和指导。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结2、3、4的乘法口诀的特点和运用方法。
（2）学生尝试编写2、3、4的乘法口诀相关的故事或儿歌，提高记忆效果。
（3）布置作业：让学生回家后，向家长复述今天所学的2、3、4的乘法口诀，并尝试解决一些实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、合作学习情况。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对2、3、4的乘法口诀的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，检测学生对2、3、4的乘法口诀的运用能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
3. 适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心。
4. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
本教案根据人教版二年级上册数学教材编写，旨在帮助教师更好地进行2、3、4的乘法口诀教学，提高学生的学习效果。
2、3、4的乘法口诀(教案)-二年级上册数学 人教版
2、3、4的乘法口诀教学年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 计算能力的培养。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀在实际计算中的应用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享讨论成果。
三、练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 老师点评，总结易错点。
四、巩固1. 老师出示游戏规则，学生分组进行游戏。
2. 学生在游戏中运用2、3、4的乘法口诀。
3. 老师点评，总结游戏中的表现。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习和巩固，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能在实际计算中灵活运用。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的合作学习能力，提高他们的计算能力和记忆力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正他们的错误，提高教学效果。
作业布置：1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
教学延伸：在下一节课中，我们将学习5的乘法口诀，进一步扩大学生的乘法口诀知识。
同时，我们将通过更多的练习和游戏，提高学生的计算能力和记忆力。
重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，学生将通过观察、探究、练习和巩固等环节，掌握2、3、4的乘法口诀，并能在实际计算中灵活运用。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师需要通过实物展示、图片展示等方式，引导学生观察乘法口诀表。
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《1、2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容:
教科书第7—9页,“想想做做”的第1－4题
教学目标:
1、创设情景使学生知道
2、
3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。
2、初步记住2、
3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。
3、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。
教学重、难点
重点：认识1、2、3、4、的乘法口诀。
难点：理解口诀含义,会计算4以内的两个数相乘。
教学准备:挂图、小棒若干小黑板
教学过程
一、情景导入新课
谈话：同学们,你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。
1、情景一、玩翘翘板
（1）（出示一个翘翘板挂图）1个翘翘板上坐了2人。
问：有几个2？
生：1个2
师：1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书1×2＝2）
1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）
在乘法口诀中“一二”表示1个2,“得二”表示就是2。
合起来“一二得二”就表示“一个二就是二”。
（2）（出示两个翘翘板图）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？
（2×2＝4）联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀：二二得四。
“二二得四”表示什么意思？
想一想：2×1＝你用哪一句口诀？
（3）用拍手的形式有节奏的读2的乘法口诀。
小结：刚才同学们编的乘法口诀,就是我们今天要学习的内容“乘法口诀”（板书课题）
2、情景二、玩荡秋千
(1)1只秋千上坐3人。
问：有几个3？（1个3）
会列乘法算式吗？（生答师板书：1×3=3）还可以怎么列？（板书3×1=3）你能编一句乘法口诀吗？（板书：一三得三）,表示什么意思？
(2)两只秋千坐6人, 2个3是6,怎样用乘法算式来表示？谁能编一句乘法口诀？
（板书：二三得六）
(3)问:3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？
（小组互相说一说）板书：三三得九
(4) 对比
学生说每句口诀的意义,读口诀。
它们有什么规律？
数一数3的口诀有几句,再读一读（齐读、单个读）。
师：在读的过程中,同学们有没有发现,这3句口诀之间有什么特点？
（生自由发言）
口诀的第一字分别是1、2、3（教师用红粉笔标出）,第二个字都是3（红颜色表示）,后一句口诀的结果总比前一句多3。
发现了这些规律,以后我们记口诀就更容易了。
想一想：
3×1＝ 3×2＝你用哪一句口诀？
小结：上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀有几句？我们一起读一读再背一背。
（采取多种形式背）
3、情景三：小朋友坐火车
（1）一节车厢坐4人,2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作,算一算把表格填完整
车厢个数 1 2 3 4
人数 4
1个4相加2个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？
板书：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16
（2）交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。
）
（教学3×4=12时问：三四十二是怎么来的?）
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
口算说说你想的是哪一句口诀？
（3）自由背口诀
（把你觉得难记的口诀多读几遍）—→老师与学生对口令——同桌对口令—→把口诀补充完整。
最后再看看自己还有哪句口诀不熟悉,再进行记忆。
4、试一试
谈话：学完了2、3、4的乘法口诀,还有哪一个没有学？（还有1）师板书完成课题。
1个2是2、1个3是3、一个4是4,那么1个1呢？（板书：1×1=1）
1×1＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？（板书：一一得一）
板书：一一得一。
二、巩固新知,完成练习
1、读读
2、
3、4的乘法口诀。
2、课本第9页“想想做做”。
第1题
让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。
第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？
（让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
）
第3、4题学生独立完成,注意辅导差生。
3、游戏
找朋友。
小朋友手中拿有1－4的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友。
三、全课总结、师生评价
谈话：同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价,评价）
总评：
本节课新授部分分为三个层次。
第一层次是教学2的乘法口诀,它是通过创设情境,得出乘法算式后,再让学生尝试着把它编成口诀。
在教学2的口诀时,我是通过一一呈现教学挂图让学生有一个循序渐进的过程,这样便于学生理解。
同时还让学生说出每句口诀表示的意义。
第二层次是在教学2的口诀的基础上,教师半扶半放,逐层引导,仿照2的乘法口诀的编法,进而编出 3的乘法口诀。
第三层次,放手让学生在2、3乘法口诀的基础上通过同桌合作探讨,填表格,编出4的乘法口诀,教师只着重引导学生对每组口诀进行对比,找出规律,便于学生记忆。
最后让学生通过讨论1个几的口诀进而得出口诀“一一得一”。
整堂课重视探索过程,利用知识、方法的迁移让学生主动获取新知,搞清口诀的来源和意义。
找出了口诀的规律,便于学生记忆。
但也有许多值得改进之处：
1、进一步加强对同桌合作、小组合作的指导,培养合作精神。
在同桌探讨4的乘法口诀时,我作了指导和分工,心想该井井有条了,可还是有几组同桌自己顾自己。
如果我先示范一下,或在指导时强调摆一个,编一句口诀,会更好些。
2、教学设计时可以简练的地方尽量简单化,提高课堂教学效率。
如,本节课中教学3和4的乘法口诀时,设计过于琐碎,还可以简化,节省时间。
3、减轻学生的课外负担。
课堂上进一步加强口诀记忆训练,尽量让学生在课内背出口诀。