人教版二年级数学上册2、3、4的乘法口诀精品教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》说课稿
一. 教材分析
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》这一章节主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。教材通过生动的插图和例题，引导学生学习并记忆口诀，同时通过练习题让学生巩固所学知识。这一章节对于培养学生基本的数学运算能力，提高学生的数学思维能力具有重要意义。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1-10的数字认知，对于简单的加减法运算也有了一
定的理解。但是，他们对于乘法运算的理解和口诀的记忆还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式引导学生学习口诀，并通过实例让学生感受乘法运算的意义。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用
口诀计算简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索问题
和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队
合作意识和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够记忆并运用2、3、4的乘法口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生对于乘法运算的理解和口诀的记忆。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、实践操作法等，引导学生
主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高
学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程
1.导入：通过一个有趣的动画故事，引出2、3、4的乘法口诀的学习，
激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察和操作实物，让学生通过团队合作探索并发现2、
2、3、4的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 人教版
2、3、4的乘法口诀——2023-2024学年数学二年级上册人教版
教学目标：
1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：
1. 2的乘法口诀
2. 3的乘法口诀
3. 4的乘法口诀
4. 乘法口诀的应用
教学重点：
1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法口诀的推导过程。
教学难点：
1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀的灵活运用。
教学准备：
1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
教学过程：
一、导入
1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究
1. 学生分组讨论2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 老师总结2、3、4的乘法口诀的规律。
三、练习
1. 学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生互相批改，交流答案。
四、应用
1. 老师出示一些实际问题，引导学生运用2、3、4的乘法口诀进行解答。
2. 学生分享解答过程和答案。
五、总结
1. 老师引导学生总结2、3、4的乘法口诀的特点和运用方法。
2. 学生分享学习心得。
六、作业
1. 抄写2、3、4的乘法口诀。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、讨论、练习和应用，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，提高了学生的计算能力和数学思维能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握乘法口诀。同时，要注重培养学生的合作学习能力和团队协作意识，提高学生的综合素质。
二年级上册数学教案-2、3、4的乘法口诀-人教版
二年级上册数学教案-2、3、4的乘法口诀-人教版教学内容
本教案围绕人教版二年级上册数学课程，重点讲解2、3、4的乘法口诀。通过本课的学习，学生将掌握2、3、4乘以1至10的结果，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。
教学目标
1. 让学生理解乘法的概念，并掌握2、3、4乘以1至10的计算方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学难点
1. 乘法口诀的记忆和应用。
2. 乘法计算的准确性。
教具学具准备
1. 教师准备乘法口诀表、计算器、教学PPT等教具。
2. 学生准备练习本、铅笔等学具。
教学过程
1. 导入：通过PPT展示与乘法相关的图片，引导学生回顾乘法的概念。
2. 新课导入：讲解2、3、4乘以1至10的计算方法，引导学生发现乘法口诀的规律。
3. 案例分析：通过PPT展示实际案例，让学生运用乘法口诀解决实际问题。
4. 练习环节：让学生分组进行口算练习，提高计算速度和准确性。
5. 总结环节：总结本节课所学内容，强调乘法口诀的重要性。
板书设计
1. 板书2、3、4的乘法口诀
2. 板书内容：列出2、3、4乘以1至10的结果，并以表格形式呈现。
作业设计
1. 课后练习：让学生完成练习册上关于2、3、4乘法口诀的练习题。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家长复述本节课所学内容，并运用乘法口诀解决实际问题。
课后反思
1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法。
2. 针对学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们掌握乘法口诀。
3. 定期组织口算比赛，激发学生的学习兴趣，提高计算能力。
人教版二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教案
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
1.1 知识与技能：
经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。
1.2过程与方法：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
1.3情感态度与价值观：
体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。
教学重难点
2.1教学重点：
编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
2.2 教学难点：
熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
教学工具
多媒体课件等
教学过程
1.复习渗透
(1)填空
3+3=( 3 )×( 2 ) 4+4+4=( 4 ) ×( 3 ) 2+2=( 2 ) ×( 2 )
(2)说口诀算得数
3×5=15 5×2=10 4×5=20
5×1=5 5×5=25 5×3=15
(3)根据口诀，填一填
3×( 5 )=15 5×( 4 )=20
( 5 )×5=25 5×( 2 )=10
( 5 )×4=20 ( 1 )×5=5
2.揭示课题
上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀(板书课题)。
【设计意图】“学生的学习活动应该建立在学生已有的生活经验和知识基础上。”因此，本课设计中从复习乘法的意义和5的乘法口诀入手，为新知做好知识和方法两方面的铺垫，体会乘法口诀的价值，初步感受口诀的简洁美。
6.2探究新知
1.2的乘法口诀
(1)课件出示一副乒乓球拍：
师：一副乒乓球拍有几个?(2个)有几个2相加?(1个2)
(课件演示渐变成点子图)1个2怎样用乘法算式表示?
(板书：1×2=2 2×1=2)你会编一句乘法口诀吗?(板书：一二得二)
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》优质课教案
一. 教材分析
《2、3、4的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第三课时的一节课。本节课主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法计算。教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经学习了加减法和简单的乘法，对乘法有一定的认识。但是，对于乘法口诀的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标
1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生观察、思考、归纳的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、交流、实践等方式，让学生在活动中掌握乘法口诀。
六. 教学准备
1.教学课件。
2.乘法口诀卡片。
3.小组合作学习表格。
4.实物投影仪。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用实物投影仪展示一幅有趣的图片，引导学生观察图片中的物品，让学生思考这些物品之间是否存在某种规律。从而引出本节课的主题——乘法口诀。
2.呈现（10分钟）
教师引导学生观察乘法口诀卡片，让学生发现乘法口诀的规律。教师逐一解释2、3、4的乘法口诀，让学生跟读并理解口诀的意义。
3.操练（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答乘法口诀。教师巡回指导，帮助学生巩固乘法口诀。
人教版数学二年级上册教案-第四单元 第3课时 2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第四单元：第3课时
2、3、4的乘法口诀
知识点概述
本节课我们将学习2、3、4的乘法口诀，通过口诀的学习，能够更快速、准确地计算这些乘法运算，培养学生的数学计算能力。
课前准备
•班级整齐，学生安静入座
•准备好黑板、粉笔或白板、马克笔
•预先准备好乘法口诀卡片
学习目标
1.了解2、3、4的乘法口诀并能够准确背诵
2.熟练运用口诀进行乘法运算
教学过程
1.热身活动：通过口算题目，让学生快速回忆乘法表
2.介绍2、3、4的乘法口诀：
–2的乘法口诀：2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
–3的乘法口诀：3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
–4的乘法口诀：4 8 12 16 20 24 28 32 36 40
3.让学生跟读口诀，帮助他们记忆
4.练习环节：出示简单的乘法题目让学生利用口诀进行计算
5.拓展训练：提出一些变化较大的乘法题目，挑战学生灵活运用口诀
巩固练习
1.黑板上出几道乘法算式，请学生快速计算并回答
2.回家作业：要求学生背诵2、3、4的乘法口诀，完成《练习册》相
应练习题
总结反馈
通过本节课的学习，你们掌握了2、3、4的乘法口诀吗？在今天的练习中有哪些地方是你们觉得难的？希望大家在家多加练习，夯实基础，提高计算能力。
以上就是本节课的全部内容，希朝能够认真复习，并在下节课中继续努力！
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能够灵活运用口诀计算简单的乘法运算。
3.培养学生自主学习的能力，提高计算速度。
二、教学重点和难点
重点
1.掌握2、3、4的乘法口诀。
2.让学生能够准确无误地应用口诀解决问题。
难点
1.让学生理解口诀的本质，而不是死记硬背。
2.确保学生在计算时不出现口诀混淆的情况。
三、教学准备
1.教师准备好包括2、3、4的乘法口诀的教材。
2.准备黑板、彩色粉笔或笔记本电脑等教学工具。
3.将乘法口诀分别列在黑板或电子屏幕上。
四、教学过程
第一步：导入
1.老师引导学生回顾上节课所学的基础知识，即乘法口诀的概念。
2.让学生思考，2、3、4为什么分别有独特的乘法口诀。
第二步：讲解2的乘法口诀
1.展示2的乘法口诀：“2乘2等于4，2乘3等于6，2乘4等于8。”
2.让学生重复朗读2的乘法口诀，并解释口诀的规律性。
第三步：讲解3的乘法口诀
1.展示3的乘法口诀：“3乘2等于6，3乘3等于9，3乘4等于12。”
2.让学生跟读3的乘法口诀，并探讨口诀中的规律。
第四步：讲解4的乘法口诀
1.展示4的乘法口诀：“4乘2等于8，4乘3等于12，4乘4等于
16。”
2.让学生复述4的乘法口诀，并对口诀进行分析总结。
第五步：练习与巩固
1.老师出示乘法口诀表格，让学生按照口诀进行计算。
2.学生互相交流，巩固口诀的运用。
五、课堂小结
1.回顾本节课所学的2、3、4的乘法口诀。
2.强调口诀在计算中的重要性，鼓励学生熟练掌握口诀。
六、作业布置
1.让学生回家复习2、3、4的乘法口诀。
二年级数学上册 2、3、4的乘法口诀教案 人教版
教学目标：
1. 理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构。
2. 初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。
3. 培养学生的抽象概括能力。
教学重点：
乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法。
教学难点：
乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系。
教学手段：
观察法、操作法
教学准备：
每个学生准备好16根同样长的小棒。
教学过程：
一、复习导入
1. 把加法算式改写成乘法算式。
2. 口答填空。
（1）2×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（2）3×2这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（3）4×3这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加；
（4）3×4这个算式读作（）乘以（），表示（）个（）相加。
3. 师生比赛
由一个学生任意的从四道题中挑一道题，教师学生进行比赛，看谁算得快。
4. 教师谈话：
你们想知道老师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）。
二、新授
1. 教学例1(讲解2的乘法口诀)
（1）出示P21、例1图 [出示图片1]
（2）问：观察，图中每组有几根小棒，有这样的几组？
（3）问：要求一共有多少根小棒，都可以怎样列式计算？
[生说：2＋2=4，2×2=4，教师随后板书]
（4）问：谁能说一说2×2=4这个算式表示什么意思？
[生：2×2=4这个算式表示2个2是4]
（5）教师叙述：
根据这个式子，我们可以编成一句口诀：二二得四，教师板书“二二得四”。这句口诀表示2个2得4。乘法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2。口诀的得数部分是积。
2、3、4的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
2、3、4的乘法口诀教学设计
一、教学目标
1. 让学生理解乘法的意义，掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容
1. 乘法的意义
2. 2、3、4的乘法口诀
3. 乘法口诀的应用
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程
1. 导入新课
利用多媒体展示一些图片，如2个苹果、3个橘子、4个雪糕等，引导学生观察并说出它们的特点。然后提出问题：“同学们，你们知道这些物品一共有多少个吗？”从而引出乘法的概念。
2. 探究新知
（1）教师引导学生观察2、3、4的乘法口诀表，让学生发现其中的规律。
（2）学生分组讨论，每组总结出2、3、4的乘法口诀。
（3）每组派代表分享本组的发现，教师点评并总结。
3. 巩固练习
（1）教师出示一些题目，如2×3、3×4、4×2等，让学生独立完成。
（2）学生完成后，教师点评并讲解错题。
4. 应用拓展
（1）教师出示一些实际问题，如小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？让学生运用乘法口诀解决问题。
（2）学生分组讨论，每组选一个问题进行解答。
（3）每组派代表分享本组的解答过程和答案，教师点评并总结。
5. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。
6. 课后作业
（1）让学生回家后，向家长讲解乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思
人教版数学二年级上册说课稿-第四单元第3课时2、3、4的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第3课时 2、3、4的乘法口诀
一. 教材分析
《人教版数学二年级上册》第四单元的第3课时，主要教学内容是2、3、4的乘法口诀。这部分内容是学生学习乘法运算的基础，对于培养学生形成数学思维，提高数学素养具有重要意义。教材通过生动的插图和形象的例子，引导学生掌握2、
3、4的乘法口诀，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解基本的数学概念，会
进行简单的加减法运算。但是对于乘法运算，他们还比较陌生，需要通过具体的活动和例子，让学生感受和理解乘法运算的意义。同时，二年级的学生注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学手段，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生会熟练地背诵2、3、4的乘法口诀，并能运
用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，理解乘法运算
的意义，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴
趣，提高自主学习的能力。
四. 说教学重难点
1.教学重点：学生熟练地背诵2、3、4的乘法口诀，理解口诀的意义。
2.教学难点：学生通过观察、操作等活动，发现乘法口诀的规律，并能
够运用规律进行乘法运算。
五. 说教学方法与手段
本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。情境教学法通过生动
有趣的插图和实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法运算的意义；游戏教学法通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案
2、3、4的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案
一、教学内容
本课的教学内容是2、3、4的乘法口诀。
二、教学目标
1.知道2、3、4的乘法口诀；
2.能口算2、3、4的乘法，应用到实际的生活问题中。
三、教学重点和难点
1.教学重点：2、3、4的乘法口诀；
2.教学难点：2、3、4的乘法口诀的口算应用。
四、教学方法
采用听、说、读、写等综合教学方法，以小组合作、个别讲解、示范演示等方式展开。
五、教学步骤
1. 导入新知（5分钟）
用动画、图表或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实例认识2、3、4的乘法口诀，了解乘法的概念和意义。
2. 教学重点（15分钟）
介绍2、3、4的乘法口诀的口诀口词和步骤，加以区分，突出特点，为学生
的口算提供便利。
2.1 2的乘法口诀
•2个2，向后看，一定是4，口诀口词：2个2，齐头并进，向后看，一定
是4。
•2个偶数，乘积偶数。
•2个奇数，乘积偶数。
2.2 3的乘法口诀
•3个3，向前看，一定是9，口诀口词：3个3，倒着看，向前看，一定是9。
•一个偶数和一个奇数，乘积偶数。
2.3 4的乘法口诀
•4个4，向下看，一定是16，口诀口词：4个4，上面加下面，向下看，一
定是16。
•一个数乘以4，就是这个数乘以2的积再乘以2。
3. 实际应用（15分钟）
采用学生提供的实际问题或老师准备的实际问题，运用乘法口诀进行口算，加强学生口算的训练，提高口算能力。
4. 小结（5分钟）
对本课的重点知识进行总结，让学生对2、3、4的乘法口诀以及口算应用有
一个全面性的认识。
5. 作业布置（5分钟）
布置课后作业：完成书本第①页第①题，第③页第④题和第⑤题。
二年级上册数学教案-18 2、3、4乘法口诀 人教版
二年级上册数学教案-18 2、3、4乘法口诀人教版
一、教学目标
1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容
1. 2、3、4乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程
1. 导入新课
- 通过游戏或故事导入，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的乘法知识，为新课做好铺垫。
2. 学习2的乘法口诀
- 利用图片、实物等教学具，引导学生学习2的乘法口诀。
- 通过举例、练习，让学生熟练掌握2的乘法口诀。
3. 学习3的乘法口诀
- 利用图片、实物等教学具，引导学生学习3的乘法口诀。
- 通过举例、练习，让学生熟练掌握3的乘法口诀。
4. 学习4的乘法口诀
- 利用图片、实物等教学具，引导学生学习4的乘法口诀。
- 通过举例、练习，让学生熟练掌握4的乘法口诀。
5. 运用乘法口诀解决问题
- 设计一些实际问题，让学生运用所学的乘法口诀进行解答。
- 引导学生总结乘法口诀在实际生活中的应用。
6. 总结与拓展
- 对本节课所学内容进行总结，巩固学生的知识。
- 设计一些拓展练习，提高学生的运用能力。
五、课后作业
1. 抄写2、3、4的乘法口诀表，熟记于心。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字，确保学生完成作业。
六、教学反思
1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
一. 教材分析
《2、3、4的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。本章主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1-10的加减法运算，具备了一定的数学基础。但乘法概念较为抽象，对于部分学生来说可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行简单乘法计算的能力。
3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点
1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法概念的理解。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受乘法
口诀的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松记忆乘法口诀。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件。
2.游戏道具：准备相关游戏所需的道具。
3.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用生动图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。如展示2个苹果，让学生观察有几个苹果，进而引导学生发现2×3=6。
2.呈现（10分钟）
呈现2、3、4的乘法口诀，让学生初步记忆。如2×2=4，3×3=9，4×4=16。
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》优质课教案
人教版二年级上数学第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》
优质课教案
一、教学目标
1.知识目标：掌握2、3、4的乘法口诀。
2.能力目标：能够快速准确地计算2、3、4的乘法。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
二、教学重点和难点
重点
1.2、3、4的乘法口诀。
2.练习掌握乘法口诀。
难点
1.让学生理解并记住乘法口诀的规律。
2.提高学生计算速度和准确度。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过唱歌、数学游戏等形式引入2、3、4的乘法口诀，引发学生的兴
趣和好奇心。
2. 讲解乘法口诀
1.2的乘法口诀：
–2乘以1等于2
–2乘以2等于4
–2乘以3等于6
–2乘以4等于8
–…
2.3的乘法口诀：
–3乘以1等于3
–3乘以2等于6
–3乘以3等于9
–3乘以4等于12
–…
3.4的乘法口诀：
–4乘以1等于4
–4乘以2等于8
–4乘以3等于12
–4乘以4等于16
–…
3. 练习
让学生口头快速回答各个乘法口诀的答案，加深记忆。
4. 巩固
设计练习题，让学生在课堂上进行乘法口诀的运算练习，包括填空、抢答等形式。
5. 拓展
让学生设计自己的乘法口诀游戏或故事，巩固所学知识。
四、教学反思
在教学中，要密切关注学生的反应，及时感知学生的理解情况，灵活调整教学策略，使教学更加生动有趣。
以上是本节课《2、3、4的乘法口诀》优质课教案，希望能够帮助学生轻松掌握乘法口诀，提高他们的计算能力。
人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的人教版小学二年级数学上册《2、3、4的乘法口诀》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标
1.学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
2.熟记2、3、4的乘法口诀，灵活运用口诀解决简单的实际问题。
教学重难点：
学会编2、3、4的乘法口诀，理解每句口诀意义。
一、预习导学
（一）课前热身
1.快速口答
3+3=(?)×( )4+4+4=(? )?×(? )?2+2=(? )?×(? )
2.口算
5×2＝5×5＝5×1＝3×5＝5×4＝
3.把口诀补充完整。
五五（）三五（）（）得五
（）二十（）一十
二、问题探究
阅读教材第54页-55页的例2-4，回答下列问题。
探究一：2的乘法口诀。
探究二：3的乘法口诀
三、课堂导学
（一）编写2的乘法口诀
1.课件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有几个？
出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：一二得二
2.出示两副乒乓球拍：两副乒乓球拍有多少个？
出示相应的点子图，引导学生写出乘法算式，编口诀：二二得四
3.读、背2的乘法口诀。
4.思考:“一二得二”、“二二得四”这句口诀是什么意思？
（二）编写3的乘法口诀
1.课件出示一束气球：一束气球有多少个？
指出一束气球我们也可以用点子图来表示。
这是几个3？1个3怎样用算式来表示？
2.出示两束、三束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加？用点子图怎么表示？三束呢？
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教学设计
一. 教材分析
《2、3、4的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一部分，主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。本节课内容在学生已经学习了1~10的数字和加减法的基础上进行，为后续学习更高级的乘法和除法打下基础。教材通过生动的插图和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了基本的数字认知和简单的运算能力，但是对于乘法口
诀的理解和应用还不够熟练。学生对于新知识的学习充满好奇心和求知欲，但是注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
三. 教学目标
1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的数学思维能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点
1.重难点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.难点：对于乘法口诀的理解和应用，特别是对于一些特殊情况的处理。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的插图和实例，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法
口诀。
3.分组合作学习：引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作精神和
自主学习能力。
六. 教学准备
1.教学课件：制作生动的插图和实例，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
2.数学游戏：准备一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
3.分组合作学习材料：准备一些学习材料，让学生在小组合作学习中进
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《1、2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容:
教科书第7—9页,“想想做做”的第1－4题
教学目标:
1、创设情景使学生知道
2、
3、4乘法口诀的来源,理解每句乘法口诀的意义。
2、初步记住2、
3、4的乘法口诀,初步学会计算4以内的两个数相乘。
3、引导学生主动探究,经历与他人合作交流的过程。
教学重、难点
重点：认识1、2、3、4、的乘法口诀。
难点：理解口诀含义,会计算4以内的两个数相乘。
教学准备:挂图、小棒若干小黑板
教学过程
一、情景导入新课
谈话：同学们,你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩。
1、情景一、玩翘翘板
（1）（出示一个翘翘板挂图）1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？
生：1个2
师：1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书1×2＝2）
1×2＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。（板书：一二得二）
在乘法口诀中“一二”表示1个2,“得二”表示就是2。
合起来“一二得二”就表示“一个二就是二”。
（2）（出示两个翘翘板图）2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？
（2×2＝4）联系乘法算式2×2=4引出乘法口诀：二二得四。
“二二得四”表示什么意思？
想一想：2×1＝你用哪一句口诀？
（3）用拍手的形式有节奏的读2的乘法口诀。
小结：刚才同学们编的乘法口诀,就是我们今天要学习的内容“乘法口诀”（板书课题）
2、情景二、玩荡秋千
(1)1只秋千上坐3人。问：有几个3？（1个3）
会列乘法算式吗？（生答师板书：1×3=3）还可以怎么列？（板书3×1=3）你能编一句乘法口诀吗？（板书：一三得三）,表示什么意思？
(2)两只秋千坐6人, 2个3是6,怎样用乘法算式来表示？谁能编一句乘法口诀？
（板书：二三得六）
(3)问:3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？
（小组互相说一说）板书：三三得九
(4) 对比
学生说每句口诀的意义,读口诀。
它们有什么规律？
数一数3的口诀有几句,再读一读（齐读、单个读）。
师：在读的过程中,同学们有没有发现,这3句口诀之间有什么特点？
（生自由发言）
口诀的第一字分别是1、2、3（教师用红粉笔标出）,第二个字都是3（红颜色表示）,后一句口诀的结果总比前一句多3。发现了这些规律,以后我们记口诀就更容易了。
想一想：
3×1＝ 3×2＝你用哪一句口诀？
小结：上面编的一三得三,二三得六,三三得九都叫3的乘法口诀,3的乘法口诀有几句？我们一起读一读再背一背。（采取多种形式背）
3、情景三：小朋友坐火车
（1）一节车厢坐4人,2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作,算一算把表格填完整
车厢个数 1 2 3 4
人数 4
1个4相加2个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？
板书：1×4＝4,2×4＝8,3×4＝12,4×4＝16
（2）交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四,二四得八,三四十二,四四十六。）
（教学3×4=12时问：三四十二是怎么来的?）
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
口算说说你想的是哪一句口诀？
（3）自由背口诀
（把你觉得难记的口诀多读几遍）—→老师与学生对口令——同桌对口令—→把口诀补充完整。最后再看看自己还有哪句口诀不熟悉,再进行记忆。
4、试一试
谈话：学完了2、3、4的乘法口诀,还有哪一个没有学？（还有1）师板书完成课题。1个2是2、1个3是3、一个4是4,那么1个1呢？（板书：1×1=1）
1×1＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？（板书：一一得一）
板书：一一得一。
二、巩固新知,完成练习
1、读读
2、
3、4的乘法口诀。
2、课本第9页“想想做做”。
第1题
让学生先动手摆一摆小棒,然后独立完成。
第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？
（让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。）
第3、4题学生独立完成,注意辅导差生。
3、游戏
找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式,老师拿出一张口诀卡,拿着相关算式的同学站起来,就是它的好朋友。
三、全课总结、师生评价
谈话：同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价,评价）
总评：
本节课新授部分分为三个层次。第一层次是教学2的乘法口诀,它是通过创设情境,得出乘法算式后,再让学生尝试着把它编成口诀。在教学2的口诀时,我是通过一一呈现教学挂图让学生有一个循序渐进的过程,这样便于学生理解。同时还让学生说出每句口诀表示的意义。第二层次是在教学2的口诀的基础上,教师半扶半放,逐层引导,仿照2的乘法口诀的编法,进而编出 3的乘法口诀。第三层次,放手让学生在2、3乘法口诀的基础上通过同桌合作探讨,填表格,编出4的乘法口诀,教师只着重引导学生对每组口诀进行对比,找出规律,便于学生记忆。最后让学生通过讨论1个几的口诀进而得出口诀“一一得一”。
整堂课重视探索过程,利用知识、方法的迁移让学生主动获取新知,搞清口诀的来源和意义。找出了口诀的规律,便于学生记忆。但也有许多值得改进之处：
1、进一步加强对同桌合作、小组合作的指导,培养合作精神。在同桌探讨4的乘法口诀时,我作了指导和分工,心想该井井有条了,可还是有几组同桌自己顾自己。如果我先示范一下,或在指导时强调摆一个,编一句口诀,会更好些。
2、教学设计时可以简练的地方尽量简单化,提高课堂教学效率。如,本节课中教学3和4的乘法口诀时,设计过于琐碎,还可以简化,节省时间。
3、减轻学生的课外负担。课堂上进一步加强口诀记忆训练,尽量让学生在课内背出口诀。