现行高校招生体育统考专业测试制度的改革思考

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大学体育课程考试制度改革与实践

面发展的合格人才将具有十分重要的意义
１大学体育考试制度的现状分析
项目。最大限度地满足学生对体育的需求体育课可
考试要强调学生体育综合能力的发展和提高．并不而
拘泥于某一技术的掌握。学每学期体育考试项目一大
思想逐步成为贯穿学校体育教学全过程的主导思想。
体育考试是高校体育教学的重要组成部分．核内容考要与体育教学的目的和任务相适应。过考核促进学通生自觉主动学习，握技能．学生自觉锻炼身体打掌为下良好的基础．为学生终身进行良好的体育锻炼服务。体育考核并不是纯粹的考试．是让学生为了应不付考试而被迫去学习。当前，育教学改革在全国高体校广泛开展体育考试作为体育教学改革的重要内容，很受人们的关注。化体育考试改革，提高体也深对
１前言
和终身体育观等方面迈进了一步．但从实际效果上看，不乐观，中重要原因之一，是忽视了考试这仍其就
一
体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、化科学教育、活与体育技能教育于身体活动文生并有机结合的教育过程．实施素质教育和培养全面是发展的人才的重要途径。近年来，国高校体育课程我正在发生着重大的变化．质教育和健康第一的指导素

关于改进普通高等学校体育教育专业招生办法的思考

文献标识码：Ｂ
文章编号：６１１４（００ｌ－０５０１７～２６２ｔ）１０１ — ２与专业课成绩的关系。才能做到科学选才、科学培养和使用人
普通高等学校体育教育专业主要为中学培养体育教师。培养的体育教师必须掌握中学生身体教育理论、锻炼方法以及各种运动技能（包括运动队的训练等）。此外，通过教学和训练使中学生掌握锻炼身体的方法，并养成锻炼身体的良好习惯，达到增强体质的目的。我省普通高等学校体育教育专业招生、选
生只有处理好专业考试项目与计分权重的关系，处理好文化课
专业必须要从招生入口把关，使考试的项目设置能正确引导中
学体育教学和训练，真正达到对中学生行体育教育的目的和
训练要求。应从招生、培养、用方面统筹考虑、使兼顾发展，正确
引导，做到科学选才，培养一流的体育教师，使有条件的中学体
定差距。另外，在中学存在一名教师教授所有体育项目的情
况，这在客观上存在一些实际问题。体育项目较多，如果要求一
名体育教师精通所有项目，平都很高也不现实。以，且水所从中学反馈的教学情况来看，必须进一步研究大学体育教育专业的课程设置、培养方法、目标要求等，真正培养出中学需要的体育教育方面的合格人才。
之和，由高到低录取学生，种方式存在一定弊端。为此，这笔者对改进普通高等学校体育教育专业招生办法进行了思考。
１当前学校体育教学现状
一
程设置进行的。这里存在２问题，个一是招收什么样的学生，按

普通高校体育专业成绩测试改革的思考

２１０２年（２卷）２１期第第
学校体育学
普通高校体育专业成绩测试改革的思考
孙晓莎三门峡职业技术学院河南三门峡
４２０７００）
摘要：高技在体育专业考生的招生都有各自的一套录取方法，优录取选拔人ｚ。而，各择ｌ然＂普通高校体育专业招生成绩测试仍存在一些问题，采取适步提高体育专业考生录取的文化成绩要求，试项目内容的设王以及在体育招生测试中扩大素质应考的内涵等改革措施。关键词：通高校招生体育专业成瓒测试改革普中图分类号：Ｇ８文献标识码：Ａ文章编号：９５８１（１０７ｃ一００—０２０ —２２Ｏ３２）（）０５２
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
２００８年奥运会在我国的成功举办以及取得的巨大成绩，为体育事业的进一步发展注入了兴奋剂。如何办好体育专业，为新世纪中国体育教育的发展打好基础，是摆在我们面前的重要任务。体育专业考试是全国普通高校招生考试工作的重要组成部分，历来是社会各界关注的焦点。不但关系到高校体育专业生源的质量和国家培养高素质体育专门人才宗旨的实现，而且还直接关系到每个体育考生的切身利益和个人前途的定向，也直接影响国家体育考试的社会声誉和良好形象。笔者作为一名体育教育工作者的长期一线实践状况，对普通高校体育专业成绩测试改革进行分析。
学校录取方法录取分数（２／０）招生计划（男生（女生（男女生比例３５７人）人）人）

我国高校体育专业招生考试制度研究进展

ＡｓａｔＴｉａｔｌｒｖｗｅｅｒｈｄｃｍｅｔｒｌｅｅｅｒｌｅｔｙｔｒｈｓａｅｕａｏａｒｉｂｔｃ：ｈｓｒｃｅｅｉｓｓａｃｏｕｎｓｅａｄｔｔｎｏｍｎｓｍｆｙｉｌｄｃｔｎｍｊｓｎｒｉｅｒｔｏｈｌｓｅｏｐｃｉｏ
Ｃｈｎｓｏｌｇｓａｄｕｉｅｓｔｅｎｒｃｎｅｅｒｉｅｅｃｌｅｅｎｎｖｒｉｉｓｉｅｅｔｔｎｙａｓ．ｒｖａｓｔｔｔｓｑｆｒｓａｃｎｔｉｅｄｎｒｄｃｓｔｅｅｅｌｈｅｓａｕｕｏｏｅｅｒｈｉｓｆｌａｄｐｅｉｔｈｉｈ
Ｒｎｒｕｕｅｒｓａｃｉｆｌ．Ｉｉｃｎｌｄｄ山ｔｅｈｔｏｉｆｔｒｓａｃｔｌｏｃｒｓｈｂｅｔｉｆｅｄｆｔｒｅｒｈｉｔｓｅｏｆｅｎｈｄｔＳｏｃｅａｏｐｃｏｆｕｅｒｅｒｈｓｌｃｎｅｎｅｏｊｃｖｙｏｉｕｈｔｔｒｕｅｉｔｉｔ
ｔｅｅｒｌｎｙｔｍ．Ｉｕｕｅｔｎｉｎｓｏｌｅｐｉｏｅｈｎｉｇｓｕｉｓｉｔｈｏｉｌｔｉｆｔｅｅｒｌｎｈｎｏｌｍｅｔｓｅｓｎｆｔｒ．ａｔｔｈｕｄｂａｄｔｎａｃｎｔｄｅｎｏｔｅｓｃａｒｔｏｎｏｌｅｏａｓｈｍｅｔｓｓｅａｄｉｙｔｍｎｎ—ｄｐｈａｄｓｓｅｔｅｅｒｈｓｏｌｅｄｎｎｔｅｓｕｔｒ．ｆｎｔｎａｄｉｌｍｅｔｔｎｍｅｈｎｓｅｔｙｔｍａｃｒｓａｃｈｕｄｂｏｅｉｈｔｃｕｅｕｃｏｎｍｐｅｎａｉｃａｉｎｉｒｉｏｍ

大学体育课程考核方法改革的思考与建议

大学体育课程考核方法改革的思考与建议摘要体育考核是体育教学环节中的重要一环，它对促进、推动高校体育教学具有重要的作用。

现今大力推进体育教学改革的同时也应大力推进考核方法的改革。

否则，即使在教学内容和齐全程设置方面进行了改革，而考核制度和考核方法依旧仍不能达到预期的教学目标。

笔者仅就现今我国高校体育课考核内容和方法存在的弊端进行剖析和探讨，并提出自己的看法。

关键词高校体育课考核改革面对新的世纪，高校体育如何规划与改革，已是当前体育教育工作者所面临的重要课题。

高校体育教材内容和体育课模式的改革是研究的主题。

但随着体育教学改革的深入，体育课考核内容和方法的改革也应同步进行。

否则，仍不能达到改革的目的，也不能达到预期的教学目标。

所以，在大力推进教学改革的同时也要大力推进考核内容和方法的改革。

而考核的改革也可以推动教学改革，推动学生学习方式和习惯的改进。

1．高校大学体育课考核内容和方法存在的问题1.1 考核的目的不明确主要是体现强调以增强学生体质为主，重点检查学生对“三基”的掌握情况，而忽视了学生能力的培养和创造性的发挥。

这种模式突出以教师为中心，用机械模仿，课堂纪律，集体行动，局限的教材内容，千篇一律的技术要求等规范约束着学生，使他们没有对学习的内容进行选择的权利，阴碍着学生个性的自由发展，这就客观上逼使学生不注重如何用运动技能去科学锻炼身体。

因而也使得体育这一人类自身掌握的，富有活力和生命力的社会实践活动变成了较为简单、僵化、枯燥的固定模式，教学效果不佳。

1.2 考核方法缺少灵活性现今体育教材内容繁杂，单项内容学时较少，体育课考试则大都是教完一项就考一项，学生很少有巩固练习的时间，加之所学项目并不是大部分学生所喜爱的运动项目，学生基本上就是凭原有的身体互质和技术水平参加考试，使大部分学生考不出什么水平，更体现不出教学效果和教师的教学水平。

1.3 考核内容没有选择性每个学期考核项目至少三项，以田径的走、跑、跳、投，体操、球类、武术等基础项目为主，交替进行考试，任何一项不及格都会影响学生本学期的体育课成绩。

我国高校体育教育专业现行招生考试制度研究

我国高校体育教育专业现行招生考试制度研究【摘要】：我国高校体育教育专业招生考试实践和制度改革中还存在着一些问题,这些问题对高校体育教育专业人才培养、中学体育教育以及社会公平公正都产生了一些不良影响。

因此,很有必要对我国高校体育教育专业现行招生考试制度进行研究。

采用文献研究法、调查法、数理统计法、制度和政策分析等研究方法,对体育教育专业现行招生考试制度的结构功能、社会影响、改革与创新进行了研究。

得出如下结论：(1)我国高校体育教育专业招生考试制度与唐朝至明清时期实施的武举制度具有一定的渊源关系,其本质是一种体育专门人才的选拔性教育考试制度。

(2)体育教育专业招生考试制度是对约束高校体育教育专业入学考试和录取学生活动中组织和人行为的各种规则的总称。

既包括由国家、政府、高校制定的相关法律和规章等正式制度,也包括约束招生考试工作的道德观念、价值信念、伦理规范、风俗习惯等非正式制度。

(3)体育教育专业招生考试制度具有以下四种功能：为高校选拔具有培养潜质的体育人才,促进高校体育专业教育资源的优化配置；对中学体育教育和后备体育人才的培养起到导向与激励作用；促进体育人才的社会分层和向上流动；促进社会公平与正义。

(4)体育教育专业招生考试中的正式制度主要通过奖励和惩罚机制来实施,非正式制度则通过考生及招生考试工作人员的自我实施机制起作用。

(5)目前,我国高校体育教育专业招生术科考试模式有以下四种：“身体素质”模式、“身体素质+专项”模式、“身体素质+综合运动技能”模式和“身体素质+非专项基本技能+专项”模式。

(6)“身体素质”术科测试模式下的体育术科测试效率较高,但该模式对中学课余体育训练产生了不利的影响。

该模式下术科测试内容的科学性较差,难以考查学生的运动技能水平和体育特长,不利于高校体育教育专业人才的选拔与培养,也不利于高校体育专业教育资源的优化配置。

该模式下的考试规则看似公平,但选才结果对多数高校和部分体育特长生来说是不公平的。

大学体育课程考试制度改革与实践

教改前沿 ●
大学体育课程考试制度改革与实践
口孙小兵
摘要：针对目前大学体育课程考试制度存在的诸多问题，从大学体育考试组织和学生实际情况进行了分析和研究，指出了现有体育考试制度的不足之处，提出了大学体育考试制度改革的具体措施。高校体育考试制度改革要与 “ 素质教育”和 “ 健康教育”相吻合，为终身体育发展起作用，并获得健
时，注意考查跨学科的综合能力。积极探索新的考试形式和
考试形式多样化，将考试溶人平时教学。
２３考试方法多样化．首先要注意体育教材内容的多样化、快乐化和生活化。
２优化和加强大学体育教师队伍的培养．７
高校体育教育考试观念的更新，评价学生和监督体系以
内容要注意对学生能力和素质的考查，命题范围要遵循教学
大纲，而不拘泥于教学大纲。增加应用型和能力型试题，命
题立意以知识立意变为以能力立意，在考查学科能力的同
公正、合理地衡量学生体育成绩，同时也会导致学生不满情绪和对抗心理，这就很难调动学生参加体育运动的积极性。
行为，体育成绩均作废，不予正常补考，且按院校其它考试求，以 “ 健康第一”为指导思想，从而达到 “ 健康教育 ”的
参考文献：【】锡均．体育成绩评定的科学化［．北体育科技，１论Ｊ湖】
１９，（）．９９２
加分制度。体育成绩和体育科研成绩应参与学生的奖学金和
质教育和健康第一的指导思想逐步成为贯穿学校体育教学全过程的主导思想。体育考试是高校体育教学的重要组成部

对体育教育专业考试方法的改革和思考

目前在高校进行的教育制度的改革
其次，考试方法的改变，使得教、学
是一场全新的教育革命，目的是加强素别学生侥幸过关或蒙混过关，打击了大双方都具有了可比性，有利于教学工作
质教育，高教学质量，提培养跨世纪的人部分学生的学习积极性，也影响了教师的评估，强化了教、学双方的相互监督，一
才。纵观目前高校学生的精神面貌和学．的教学热情和工作投入。学生的学习训方面调动了教师的教学热情，教师教学使习热情，大部分学生是好的，但还有一部分学生在思想上、学习热情和学习干劲
上，表现出一种消极的态度，种不良都这现象必须加以纠正。
沟通，不同考试对象的同一考试和考查准答案，卷办公室统一保管，试考试过程软件环境和硬件环节都必须随之改善。项目无统一的标准和规范。这种考试和按学院规定的单人单桌，定点监考，考试考试方法的改革是其一个重要组成部
以往教师一人授课，一人命题，一人试标准，集体算分，当场唱分。在学科的制定考试和考查标准，一人阅卷评分，同
一
考试和考查中，采用我国目前高考制度
课程的不同任课教师之间缺乏交流和中的考试形式。教研室统一命题、统一标环节，了素质教育的实现，为教学过程的
发生
礼品变相买分等违纪现象在学生中常有具体做法是统一命题，统一考试准，其遵纪守法。锐意进取，公平竞争也是现代他教师也参与考试过程，按照统一的考社会对大学生的综合素质的一种要求。

对体育专业考试机制现状改革论文

对体育专业考试机制的现状与改革摘要：该文主要是阐述分析当前的体育考试评价机制，旨在对教育主管部门或决策部门提供一点意见或建议。

对广大学生而言，体育考试既是对学习训练的效果的检查，也是进行体育运动比赛、展现自身运动能力的机会；对体育教师而言，是检查教学效果、比较教学效果的绝佳机会。

关键词：体育专业考试评价机制改革与思考研究一、考试训练方法及评价机制的现状当前，考试方法及评价机制的改革与思考一直是课改专家研究和争论的问题，由于目前还找不到一种更好而且合理的评价机制。

一度让师生都进入了误区，很是困惑、迷茫。

大部分学生认为进入高校就认为是拿到了“铁饭碗”，于是在学习上放任自流，他们错误地认为只要拿到大学毕业证，分配时用靠关系、走后门等不当手段，就可以在社会上得到好的工作。

为了考试过关，考试时作弊、找关系、托人情，甚至以金钱或礼品变相买分等违纪现象在学生中常有发生，屡见不鲜。

以往教师一人授课，一人命题，一人制定考试和考查标准，一人阅卷评分，同一课程的不同任课教师之间缺乏交流和沟通，不同考试对象的同一考试和考查项目无统一的标准和规范。

这种考试和考查的方式和方法的弊端很多：①由于教学过程、考试和考查以教师个人为主，不同教师对教学大纲的理解有差异，教学重点、主要教学内容存在差异，因此，考试和考查就没有统一的标准和规范；②以个人为主，缺乏统一的标准和规范，通过以考试和考查的形式对教学效果的评定也就没有可比性，教师的教学工作也就缺乏竞争性；③这种以个人为主的考试和考查形式，给学生的违纪现象造成了可乘之机，成为考试后找关系，使考试工作缺乏严肃性和权威性；④以个人为主的考试形式缺乏公平性和透明度，个别学生侥幸过关或蒙混过关，打击了大部分学生的学习积极性，也影响了教师的教学热情和工作投入。

学生的学习训练缺乏竞争性。

二、考试训练方法及评价机制的改革为此，结合学校目前进行的考教分离工作的进一步实施和体育教育专业的特点，我校对体育教学工作的考试和考查训练方式、方法进行了初步的改革和探讨。

高校体育测试改革的实践与分析

目也不一样,学校体育教育受应试教育的影响,不懂得因材施教,不重视每个学生自身的特点,以一样的教学内容以及考试内容来测试所有的学生.不仅仅对学生不公平不公正, 而且将会极大的影响学生对于体育的学习兴趣,试想没有人愿意对着一门自己怎么学也学不好,怎么学也难受的课程产生兴趣.流水线式的体育课程则缺乏生动,学生无法接触到更多的体育项目局限于那几个所要测试的项目,不仅对于学生的创造思维和实践能力无法得到培养,还无法发现学生对于某些体育项目上所产生的天赋.
关键词 :高校体育 ;体育测试 ;改革 ;实践与分析
体育测试是高校对大学生的体质素养的一种综合测试, 体育教育在大学生活中占有十分重要的一部分,能够培养学生成为具有良好的身体素质,拥有健康的身体状态,具备优秀的社会适应能力和良好的心理素质人才.但是从目前的状况看来,高校中的体育教育仍存在一定的问题,仍然是传统的教育方式过分的看重学生的学习和书本教育,而忽视掉了学生的体育教育.本文正是基于此问题,针对高校体育测试的改革进行分析与探讨. 一、高校体育测试过程中存在的问题
○ 体育教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ研究
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高校体育考试改革的对策研究

１体育考试不能调动学生的积极性．２从我国现行的体育教学模式来看，不少学校都是按行政班与教学安排的内容统一进行教学。于兴趣爱好不同，由很大一部分同学很难体验到上体育课的乐趣。迫于体育考试的压力．为了考试过关．很多学生只是在临考之前练一练．试一过叉回到原来的状态。他们大学毕业走向＿作考等Ｔ岗位后，论是体育知识、育能力还是主动参与体育运动无体习惯等都存在较大差距。在大学生中应付体育考试的现象大有人在。为此。何调动学生学习体育的积极性，何改如如革现行的体育考试内容与方法等问题已摆在每个体育教学者面前。１３育考试标准一刀切－体每一个人由于受遗传或各方面影响，身体素质存在显著的个体差异。我们按目前的体育考试标准、法去衡量如方每一个学生的体育成绩．论他进校时身体素质、动水平不运差异．定考试标准一刀切，那些进校时体质较差或专项所对技术较差的同学显得不合理，然也违背因材施教的基本显原则。２高校体育考试改革的对策．２１育考试改革思路．体２ｏ年８，育部印发的《国普通高等学院体育课程０２月教全教学指导纲要》出：体育课程是寓促进身心和谐发展、想指 “ 思品德教育、化科学教育、活与体育技能教育于身体活动并文生有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。 ” 年来，同高校体育课程正在发生着重大近我的变化．素质教育和健康第一的指导思想逐步成为贯穿学校体育教学全过程的主导思想。体育考试是高校体育教学的重要组成部分．核内容要与体育教学的目的和任务相适应。考通过考核促进学生自觉主动学习，握技能，学生自觉锻炼身掌为体打下良好的基础，为学生终身进行良好的体育锻炼服务。体

新常态下的大学体育考试改革

新常态下的大学体育考试改革新常态之“新”，意味着不同以往；新常态之“常”，意味着相对稳定。

对于高校大学体育教学而言，新常态下如何在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的指引下，实现大学体育课程目标，促进学生健康发展，大学体育考试又被赋予了新的使命。

深化体育考试改革，改变传统教学模式，提高教学有效性，在教学中注重学生个性发展，培养终身体育观，对促进学生全面可持续发展具有十分重要的意义。

标签：新常态大学体育考试改革“新常态”已成为2015年经济领域的最热的词汇。

“新”就是异于旧质；“常态”就是时常发生的状态。

新常态就是不同以往的、相对稳定的状态。

目前认识新常态、适应“新常态”，引领“新常态”的理念已渐深入人心。

各行各业唯有主动适应，科学把握新常态带来的机遇与挑战，开拓新思维，实施新举措，才能在新的发展过程中抢占先机，占据主动。

作者在体育教学一线工作多年，对体育教学与考试改革体会很深。

在体育教学中以开放合作、责任荣誉为改革出发点，注重学生强健体魄，相互尊重及团结精神的提练，同时改革考试方法，变单纯技能考核为综合评价。

以提高学生身体素质为前提，把合作学习评价及课外体育活动参与情况纳入其中，实行教考分离，学生自评互评与教师评定相结合，收到良好效果。

一、促进传统教学模式改变坚持“以人为本”，力求把学生培养成一个合格的人才。

传统体育教学的指导思想是以“三基”为中心，忽视学生的主体性和个体差异。

大学体育考试改革势必促进体育教学改革。

在考试内容多样化的作用下，改变单纯技能达标为主要内容的“灌输式”教学模式，较全面合理地安排促进学生身心健康的教学内容。

运用探究式教学，鼓励学生主动参与积极探索。

如在武术教学中，让学生体会动作的攻防技法，领略武术动作的要义，这样很容易理解和掌握动作。

通过师生、生生间的交流，让体育课不再枯燥乏味；教学模式的多元化，教学内容的人性化，能充分体现学生的主体性和教师的主导作用。

采用开放式教学、探究式学习，合作学习与自主学练等方法，改变“灌输式”教学模式，新的教学模式更能激发学生参与运动的积极性。

体育课考试改革的实践与探讨：——学生自选技评项目的优势

维普资讯
第ｌ６卷第２期２０Ｏ２年２月
成都救膏学院学报
ＪＲＮＡＨＥＤＯＬＥＥＯＦＥＣＴＯＯＵＬＯＦＣＮＧＵＣＬＧＤＵＡＩＮ
Ｖ０ｌＮ０．ｌ６．２Ｆｂ砌ｅ
文章编号：０８１４２０）２０６２１ —９４（０２０ —０２ —００
２ｉ传统的体育考核方式利与弊并存。台理性表现在对学生的基本素质的发展作出了符台多数学生的量化标准，
有利于学生基本活动能力的提高和发展。不合理表现在技
３２为了促进学生不断努力和提高，定在学期内，，规学生均可申请复考，以复考的成绩记人总分（能项目也如此技
２０
盖辜月
邱生育考改的践探—生选评目优芙：课试革实与讨学自技项的势体
Ｆ．ｅ２ｂ２Ｏ０
钟连续投篮（距离不作规定）进球３，次达标．满分为６０分，柏
３３在新考法实施后．有体育优势的学生，．具可以在课外活动自己安排其它内容，如艺术、电脑等，对学生课外体育活动的评价，以学生自选项目的考核为主要依据。４效果分析（．以我校高中２Ｏ高二学年数据分析为Ｏ２届
规定）。３２ｌ学生白选项目的范围：了本期规定的技评项．除
术评定方面过于刻板和僵化。学生的兴趣、爱好、潜质及发展方向都不相同，却要用同一样技术要求来评价他们的技术能力。我们努力多年，作过多种尝试，至把提高学生积极甚性的手段作为评价体育课的重要内容效果始终不理想的症结就在这里。从素质教育的角度来分析，统的考法（传当然

高校体育教育专业现行招生考试制度

CATALOGUE目录•引言•高校体育教育专业招生考试制度现状•高校体育教育专业招生考试制度存在的问题•高校体育教育专业招生考试制度的改革建议•结论•参考文献研究背景和意义研究目的和方法招生考试制度的基本框架030201招生考试的具体内容择优录取根据综合评价结果，按照招生计划和录取标准进行择优录取。

综合评价一般采用文化课成绩和体育专项测试成绩相结合的方式，综合评估学生的综合素质和潜力。

公示与申诉对录取结果进行公示，接受考生和家长的监督和申诉。

招生考试的评价体系地域不公平性别不公平社会经济地位不公平招生考试制度的不公平性过于注重竞技成绩目前很多高校的体育教育专业招生考试过于注重竞技成绩，这可能会导致一些有潜力但未接受过专业训练的考生被拒之门外。

缺乏对综合素质的考察当前的招生考试制度往往只考察学生的运动技能和体能，而忽视了对综合素质如文化素养、教学能力等的考察，这可能导致招收的学生能力较为单一。

招生考试内容的不合理性招生考试评价体系的局限性评价标准不科学目前很多高校的体育教育专业招生考试评价标准不够科学，过于主观和片面，这可能导致评价结果的公正性和客观性受到质疑。

缺乏透明度招生考试评价体系的透明度不足，很多信息不够公开和透明，这可能导致考生对评价结果的信任度和认可度不高。

建立公平的招生考试制度确保公平原则保持招生考试过程的透明度，公示招生计划、录取标准等信息，方便考生和家长了解。

公开透明严防舞弊行为完善招生考试内容构建科学的评价体系量化评价与质性评价相结合01以人为本02强化评价的反馈作用03研究成果总结招生考试制度在一定程度上能够反映学生的综合素质和专业技能水平，为高校体育教育专业的教学质量提供保障。

招生考试制度在实施过程中存在一些问题，如考试内容不够科学、评价标准不够全面等，需要进一步完善和改进。

招生考试制度符合国家教育方针，能够选拔出优秀体育人才，为国家培养出优秀的体育教师。

研究不足与展望1参考文献23汪波, 刘光涛. 我国高校体育教育专业招生制度的问题与对策研究[J]. 中国成人教育, 2015(6):100-102.王晓伟, 王建国. 我国高校体育教育专业招生制度的问题与对策研究[J]. 中国成人教育, 2014(3):88-90.王宁. 我国高校体育教育专业招生制度的问题与对策研究[J]. 中国成人教育, 2013(12):156-158.。

高考体育改革方案

高考体育改革方案
高考体育改革方案可以从以下几个方面来考虑：
1. 增加体育科目的分数比重：将体育科目的分数比重提高，突出体育在综合素质教育中的重要性，鼓励学生积极参与体育锻炼和竞赛活动。

2. 优化体育考试内容：针对不同考查层次和学生个体差异，可以根据学生自身特长和兴趣，设置多样化的考试内容，包括体能测试、技能测试、体育知识测试等，从而更全面地评价学生的体育素质。

3. 引入体育技能考试：除了对体能和知识进行考查外，可以引入体育技能考试，即考核学生在某种体育项目中的具体技能水平，例如足球、篮球、游泳等。

这可以更直接地反映学生在具体项目中的实际表现和专项能力。

4. 增加体育特长生招生比例：对于有专项体育特长的学生，可以适当增加体育特长生的招生比例，以鼓励更多学生积极参与体育锻炼和竞技活动，提高整体的体育水平。

5. 开展校园体育文化建设：加大对校园体育文化建设的支持力度，推动学校建设健康、活力的体育文化氛围，培养学生对体育运动的兴趣和爱好，提高学生体育素质的综合水平。

高考体育改革方案应该旨在全面提高学生的体育素质，以培养
学生的身心健康和综合素质，为学生的将来发展打下坚实的基础。

我国普通高考体育术科考试优化策略研究

我国普通高考体育术科考试优化策略研究我国普通高考体育术科考试优化策略研究引言：在我国普通高等教育领域，高考一直被认为是选拔人才的重要途径。

体育术科考试作为其中的一项重要内容，对于培养学生的体育素养、培养体育人才，具有重要意义。

然而，当前我国普通高考体育术科考试存在一些问题，如科目设置不合理、评价方式单一等。

因此，本文将重点探讨我国普通高考体育术科考试的优化策略。

一、科目设置的优化目前，我国普通高考体育术科考试的科目设置相对单一，只包括举重、跳远、1000米长跑等项目。

这种设置忽视了其他体育项目的发展和培养学生综合素质的需要。

因此，在科目设置上，应该增加多样性和灵活性，可以引入更多的项目，如网球、乒乓球等项目，以便更好地满足学生的兴趣和特长。

二、评价方式的优化目前我国普通高考体育术科考试的评价方式以成绩为主导，主要看重学生的技术水平和成绩。

然而，这种评价方式忽视了其他重要的方面，如体育精神、团队合作能力等。

因此，在评价方式上，可以引入多元化的评价方法，如综合评价、体育素质测评等，综合考察学生的体育能力和综合素质。

三、考试形式的优化目前我国普通高考体育术科考试形式主要为实际操作，学生需在规定的场地和条件下进行操作。

然而，这种形式存在一些局限性，如场地、设备等条件的限制。

因此，在考试形式上，可以引入更多的灵活性，如增加理论考试和实践操作相结合的形式，以便更科学地评价学生的体育能力。

四、举办体育艺术展示赛的重要性除了普通高考体育术科考试外，举办体育艺术展示赛对于培养学生的体育兴趣和艺术修养同样重要。

通过艺术展示赛，学生可以展现自己的创造力和表演技巧，激发学生的体育热情。

因此，加强体育艺术展示赛的组织和推广，对于培养综合素质的学生具有重要意义。

结论：我国普通高考体育术科考试的优化是一项紧迫的任务，通过科目设置的优化、评价方式的优化、考试形式的优化以及举办体育艺术展示赛，有助于提升学生的体育素养和综合素质。

普通高等学校体育专业招生考试模式的研究

普通高等学校体育专业招生考试模式的研究普通高等学校体育招生考试是国家选拔人才、学生深造学习的重要途径和主要手段，是全国普通高等院校招生考试工作一个重要的组成部分，是广大考生、家长和社会各界关注的热点。

加强体育专业招生考试管理，改革考试内容和完善考试办法，提高考试质量，对于引导学生的规范训练，深化教育改革，有着十分重要的意义。

因此，需要对体育专业招生考试模式进行系统、科学的研究。

本文旨在构建体育高考考试模式理论体系，分析体育高考历史发展进程，探索体育高考模式的发展方向，并在比较分析全国各省体育高考模式的基础上提出体育高考的发展原则，以期能为进一步深化体育高考改革提供参考依据。

本文分为三个部分。

第一部分追溯体育专业招生考试的历史源头，回顾体育专业招生考试的发展历程，探索体育高考的发展规律。

从中可以看出，体育专业招生考试是一个不断渐进的过程。

第二部分从体育专业招生考试的过程要素构建体育专业招生考试模式，即报名模式、考试模式和录取模式，并分析全国各省市体育专业招生的现状，通过调查，探索体育招生考试模式的发展趋势。

第三部分从世界高考制度改革和我国高考制度改革的发展趋势中论
述体育高考的发展方向，并提出体育高考专业考试模式的发展原则。

体育考试改革方案心得体会

体育考试改革方案心得体会体育考试是学生综合素质评价体系中重要的一项内容，旨在培养学生的身体素质和团队协作能力。

近年来，随着教育改革的不断深化，对体育考试也提出了相应的改革方案。

我参加了一次体育考试改革方案的试点，深刻体会到了改革所带来的变化和意义。

首先，改革方案取消了原先传统的体育考试形式，从而摆脱了传统形式的种种弊端。

过去的体育考试通常是单一的项目考试，如跑800米、跳远等，考察的只是学生的某一项技能。

而改革方案则通过组织学生参与集体项目，如足球比赛、篮球比赛等，旨在考察学生的团队协作能力和交流沟通能力。

这样一来，体育考试不再是一种枯燥乏味的单调项目，而是变成了一种充满活力和竞争性的活动。

其次，改革方案注重了体育课程的实施效果，并对学生的经验活动进行了深入分析。

科学家曾指出，体验是学习的基础，在体育考试中，给予学生充分展示个人特长和兴趣爱好的机会，可以更好地激发学生的学习积极性。

改革方案中增加了学生自主选择活动的环节，可以让学生根据自己的兴趣选择参与其中，从而使体育课程更加灵活多样化。

再次，改革方案着重培养学生的团队协作能力和领导能力。

在集体项目中，学生必须与队友共同合作，共同制定战术和策略，并在比赛中默契配合。

这对于学生来说是一个很好的锻炼机会，可以帮助他们培养相互合作的精神和团队意识。

同时，学生还可以通过参与集体活动，提高自己的领导能力，培养自信心和责任感。

最后，改革方案使体育考试更加贴近实际生活，更具实用性。

过去的体育考试往往与学生的日常生活脱节，学生在考试结束后，很快就会忘记所学的知识和技能。

而改革方案中的集体项目则是学生在日常生活中可以运用到的，如篮球比赛可以提高学生的身体协调能力和反应速度，足球比赛可以锻炼学生的持久力和团队合作能力。

这样一来，学生不仅可以在考试中发挥自己的特长，更可以在日常生活中运用所学，提高自己的身体素质。

总的来说，体育考试改革方案为学生的综合素质评价提供了一个更加全面和多元化的评价体系。

【新考试要求研读】高中体育新考试要求研读心得体会

【新考试要求研读】高中体育新考试要求研读心得体会简介本文就高中体育新考试要求进行研读，并总结了一些心得体会。

第一部分：新考试要求高中体育新考试要求对传统的考试模式进行了改革，旨在促进学生的全面发展和综合素质提高。

新考试要求主要包括以下几个方面：1. 综合素质考核：不仅评价学生的运动水平，还注重学生的综合素质，如领导能力、团队合作能力等。

2. 路线选择：学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的考试路线，如体育竞赛路线、体育健身路线等。

3. 多元评价：新考试要求采用多元评价方式，除传统的笔试外，还注重实践操作、口头表达等能力的评价。

第二部分：心得体会在研读新考试要求的过程中，我有以下几点心得体会：1. 全面发展：新考试要求强调学生的全面发展，不仅关注体育成绩，还重视学生的综合素质。

这使得体育课程更具有综合性和实用性，有利于培养学生的多方面能力。

2. 自主选择：新考试要求给学生提供了选择的权利，可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的考试路线。

这激发了学生的研究动力，有利于他们更好地发挥自己的优势。

3. 多元评价：新考试要求采用多元评价方式，注重学生的实践操作和口头表达能力的培养。

这种评价方式更能真实地反映学生的综合能力和实际水平，有利于培养学生的创新思维和问题解决能力。

结论通过研读高中体育新考试要求，我对其进行了深入思考和分析，并从中获得了一些有益的体会。

我相信，新考试要求的实施将对学生的综合发展和素质提高起到积极的促进作用。

以上是我对高中体育新考试要求的研读心得体会，希望能对读者有所启发和帮助。

（800字）。