2010高考 文科综合 安徽卷 历史部分 胡天宝 评析

不变的情怀华丽的转身
——2010年安徽高考文综历史卷评析安徽芜湖一中胡天宝
纵观2010年安徽高考文综卷不难发现，今年试题的结构、与全年如出一辙，试卷整体在继承去年的良好口碑的基础上有了新的创新，给人以耳目一新之感，历史试题的命题思路、价值取向和试卷结构均渐趋稳定，但徽派的特色却蕴含其中，全卷命题视角融入先进的史学观念和理论，彰显全球史观和整体史观，注重从政治、经济、文化现象分析的角度把握对历史概念的理解和认识。

一、文明史观统领全卷，重视整体与局部、中心与边缘的关系。

2010年安徽高考文综历史命题思路充分体现了以文明史观为引领。

以文明史观为主线归纳构建古今中外人类社会文明演进的历史的主干知识体系。

注意探索人类文明间的共性比探索人类文明间的差异性重要。

从安徽卷可以看出三个必修模块的核心内容主要体现：民主与法治是人类社会政治文明的两大基石；从人类社会经济发展进程中体现物质文明演进的历程，感悟不同经济制度、经济活动的共存与竞争，建立起以追求公平和效率为目的价值观念。

人类社会精神文明发展的历程；从科学技术领域发展的历程中，感悟面向现代化、面向世界、面向未来的必要性。

如第18题《人权宣言》题，此题注意考察的视角：国际威望，主要考查《人权宣言》对世界民主化的影响。

第19题俄国农奴制改革题。

俄国农奴制改革带有很大的封建残余，所以并未扫清资本主义发展的障碍。

改革后俄国仍然是沙皇专制国家，代议制并未建立起来。

沙皇专制统治导致了1905年革命。

但1861年改革促进了资本主义发展，有利于俄国近代化。

第21题英国学者艾瑞克·霍布斯邦题。

考查学生对表格的解读。

从表中可看出英国关税为0，说明英国仍然坚持自由贸易政策。

自由贸易政策是资本主义经济的基本原则。

美国1894年工业产值世界第一，但关税很高。

二;题型创新
2010年安徽省文综历史高考试卷虽然一选择题和非选择题两大题型方式呈现，但在主观题中不再有材料解析题和问答题之分，传统的两大题型已逐渐融合，并且更多的是材料解析题向问答题的渗透，以材料出现的非选择题所占比例更大。

反映了近年来历史科命题的一个总趋势，即越来越注重材料的呈现与运用，注意突出历史学科的特点，和考查学生的分析能力。

研究性学习第一次亮相，这是对新课程肯定的肯定，也是对安徽实施新课程的一次检阅。

如第15题辛亥革命时期的漫画《葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了》题，此题可谓别出心裁，是今年安徽文综卷的最大亮点。

通过漫画可知，瓢是指湖北，葫芦指四川。

四川保路运动是武昌起义的导火线。

为了镇压保路运动，清政府调集湖北新军入川，革命党人乘机发动武昌起义。

“葫芦尚未按下”说明四川保路运动还未被镇压，“瓢又起来了”说明武昌起义已经爆发。

如第17题飞乐音响公司股票题。

飞乐音响公司股票是我国改革开放新时期第一张真正意义上的股票，中国出现了股份制企业。

1984年10月中共十二届三中全会召开以后，以城市为重点的经济体制改革全面展开。

新中国的上海证券交易所是1990年11月26日建立，深圳证券交易所于1989年11月15日筹建,1990年12月1日开始集中交易（试营业），
1991年4月11日由中国人民银行总行批准成立，并于同年7月3 日正式成立。

1992年10月，党的十四大明确宣布：我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。

到2000年，我们初步建立起了社会主义市场经济体制。

安徽文综卷做到了有效的反猜题、押题，这也是考查高考试题命制者的必经步骤，每年命制试卷开始，首先摆放在试题命制者面前的是课标和大量各地具有代表性的模拟试卷，试卷命制者针对课标、教材、考纲、考试说明等依据命题一般是不成为问题的，因为这本身要求的伸缩性就很大，但是对于反猜题、押题就绞尽脑汁，无论是材料还是设问都是尽量避免尤其是情境材料。

三、选择题难度有了明显提升，主观题难度降低了要求。

安徽卷体现了安徽考试说明“具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度”这一思想。

今年高考历史试题的命题非常注重试题的科学性、可行性，与去年相比，选择题难度有了明显提升，主观题一脉相承了去年安徽卷题型特色，既注重中外历史的的横向比较，又注重中国古代、近代、现代对外交往的比较。

如36题对外关系题。

此题重在考察学生从材料中提取历史有效信息的能力。

有的直接根据材料即可作答。

有的要集合材料归纳回答，特别是注意将前后变化的态度比较起来回答。

变化的原因要与鸦片战争后状况回答，注意提干中以耆英为代表的的“某些人”的态度。

第三问要注意将三个时期分开分别作答，切忌笼统回答，导致不必要的失分。

材料题知识点之间的联系日益宽泛，增加考查的广度与宽度：一组材料之间联系宽泛，具有辐射广的特点。

以前的高考由于试卷整体结构的需要，非选择题试题的设问往往围绕一个主题进行设问，现在来看，不完全是这样也不必要是这样。

作为拼盘式的高考试卷，试题的题量毕竟有限，宽泛性的好处在于适量增加考查的覆盖面，当然也有利于考查学生的知识迁移能力。

四、试题适量考虑到新课改精神。

历史是过去的事件，但历史学是发展的科
学，研究的角度会有变化和更新。

高考考试注重能力的考查。

2010年是安徽省新课标高考的第二年，平稳过渡已经实现对接，因此在高考中一定要会体现课改的精神。

如，近代化视角、文明史观、全球化的观点应非常重视。

如第13题.西晋杜育的《荈赋》题。

某班兴趣小组以此为题材对茶的起源问题进行探究后，形成了以下四种意见，要求考生根据材料判断茶的起源。

五、考量思维深度:语言凝练，具有思辨性、哲理性。

从安徽文综卷中可以看出命题者匠心独运、题目的立意前瞻，视角独特且卓而不群，无不体现安徽荟萃人文的地位。

如35题科技题。

要求考生结合材料中分析特点，可以与农耕文明结合阐释。

注意“这一时期”科技的成就特别是两次工业革命成果。

理解科技的双刃剑的影响。

注意观点表达并用具体事例说明。

如：14题．柳宗元题。

此题关键要读懂材料。

柳宗元的原意是：秦朝农民起义的原因是“人怨”，即秦的暴政，与郡县制实行无关。

汉代“七国之乱”是因为汉初体制的弊端，即郡国并行制，王国势力的膨胀对中央政权产生了严重的威胁。

再如第16题.近代战争示意图对应的时代主题题。

要求考生通过对图的释读，考查对重大历史事件的了解。

近几年的高考选择题以新情境材料设置试题，选取材料往往是新颖与独特的，用以考查学生从材料中获取信息的能力。

因此，平时没有必要过分追求试题的新颖，只要对现有的试卷进行规范讲解，在培养学生解题能力上下功夫即可。

而非选择题中的答案也不完全是主观性质，有的答案就是课本的基本结论甚至是基本事实，可惜的是学生往往不能够得到，值得注意。

六、以本土特色打造“徽菜大餐”
高考分省命题体现地方特色是近年高考试题的重要特征，安徽自主命题本土气息浓郁，体现地方特色这将是新高考的一大亮点。

试题以安徽元素为情境材料，多角度考察安徽的历史文化在中国历史发展中的地位和影响，这也是2010年安徽卷特色之一。

如第12题安徽六安双墩汉墓遗址题。

地方特色题注意不同地区考生的公平性，如地域之间、城乡之间、男女之间：高考的公平性是不能够受到质疑的，因此对于地区性的材料即使应用也是应该是大众化的，即便如此还是尽量避免使用。

如去年高考试题只是考查安徽地理沿革大的史实而不是个别地域性的，今年六安双墩汉墓遗址题也延续了去年的命题思路。

结语：当然瑕不掩瑜，今年安徽文综试题也留下了一些美丽的缺憾，有的题目答案可以更严谨，尽量减少不必要的重复；有的试题选项设计可以更合理一些，如第20题通过题干中材料“人民独立自主”、“依赖政府”、“弊端”等可知，选C项也也许更相符合题意。

第22题答案选A项超出了许多人的预料，导致许多优秀生在此题丢分，或许是今年安徽文综试题命卷的一大败笔。

欧盟属于政治经济一体化的组织，上海合作组织属于我国新时期外交领域的活动。

选B项也许更符合。

事物都是双面的，也正是由这些缺憾，安徽卷才留给我们更多的寻味，更多的反思，有利于高考命题打破思维定势，使今后高考命卷一阵喧闹之后来一场“华丽转身”呢？。