江苏省盐城东台市唐洋镇中学初中八年级地理上册《3.2土地资源》名师精编教案新人教版

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2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计

2020年人教版八年级地理上册3.2《土地资源》教学设计一. 教材分析《土地资源》是2020年人教版八年级地理上册第三章第二节的内容。

本节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，理解土地资源的重要性，以及人类活动对土地资源的影响。

通过本节的学习，学生应掌握土地资源的基本概念、我国土地资源的利用状况和保护措施等。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但土地资源作为一个抽象的概念，学生可能难以理解其内涵。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生建立土地资源的概念，并引导学生分析人类活动对土地资源的影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的基本概念，掌握我国土地资源的类型、分布和利用状况；学会分析人类活动对土地资源的影响，并能提出保护土地资源的措施。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生提取信息、处理信息的能力，培养学生的地理思维能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的土地资源观，增强学生保护土地资源的意识，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布和利用状况，人类活动对土地资源的影响。

2.难点：土地资源的保护措施，以及如何引导学生运用所学知识分析实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解土地资源的内涵。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生提取信息、处理信息的能力，提高学生的地理思维能力。

3.实例分析法：以我国不同地区土地资源的利用为例，让学生了解人类活动对土地资源的影响，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、案例、视频等教学资源。

2.设计好课堂提问和讨论问题。

3.准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国不同地区的土地资源利用状况，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

八年级地理上册《3.2 土地资源》教案2

3.2 土地资源教学目标知识与技术：使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的大体特点；初步分析明白得我国土地资源散布不同。

进程与方式：从生活、生产实例动身，使学生了解合理利用土地资源的重要性和中国土地资源存在的问题。

情感态度与价值观：教育学生树立土地是立国之本，要合理用地、节约用地、爱惜耕地的资源观，培育资源爱惜意识。

教学重点我国土地资源的特点及散布、合理利用每一寸土地。

学习难点土地资源利用中存在的问题及计谋。

教学方式读图法、分析法教学课时1课时教具仪器、课件、地图册、讲义插图教学流程【导入新课】让学生集体朗诵“什么是土地”这首诗，明白得其含义，从而导入新课。

【教学新课】板书一、类型齐全、耕地比重小一、引导学生读图3.6中图片。

提问：从适才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？活动：请同窗们分成六个大组，给同窗们几分钟时刻来讨论以下问题：（1）平原以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？（2）高原以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？（3）山地以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？除上述三种土地利用类型之外还有哪些土地利用类型？二、请同窗们读图3.9“我国要紧土地利用类型的散布”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰硕，而且土地利用类型齐全。

归纳一下我国土地资源的现状。

我国土地资源的现状是：土地类型多种多样，类型齐全；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难以利用的土地比重大，改造后能够利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。

板书二、地域散布不均一、讲述：咱们了解了我国土地资源的现状，那么我国的耕地、林地和草地又是如何散布的呢？二、请同窗们读图3.10“中国要紧土地利用类型的散布”，和第二章中的图2.2“中国地形的散布”图、图2.18“中国降水量的散布”图、图2.22“中国干湿地域的划分”图进行比较。

试探以下问题：（1）我国的耕地在干湿地域的划分上是如何散布的？在地形上又是如何散布的？在作物的品种上南北方有什么区别？（2）我国的草原在干湿地域的划分上是如何散布的？在地形上又是如何散布的？草原自东向西是如何转变的？（3）我国的林地在干湿地域的划分上是如何散布的？在地形上又是如何散布的？教师指导学生读图，寻觅答案。

八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计教案 (新版新人教版)

八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计教案（新版新人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址土地资源教学目标知识与能力运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

过程与方法通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生资源保护意识。

教学重点、难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学过程导入新课：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

这就是土地，这就是土地资源。

新课讲授：一、类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。

我国土地利用类型齐全。

阅读图3.7和3.8中国人均土地面积与部分国家的比较、中国人均农业用地面积与世界比较总结出我国幅员辽阔，土地资源总量丰富。

但是由于人口众多，土地资源人均占有量远低于世界平均水平。

阅读图3.9中国土地利用类型的构成总结我国耕地比重小，后备耕地不足。

完成活动:说出家乡土地利用类型构成的主要特点。

二、地区分布不均观图3.10、中国主要土地利用类型的分布图学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。

八年级地理上册3.2土地资源教案(新版)新人教版

土地资源11.造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（）A.地形和地势的差异B.C.气候条件的不同D.12. 目前我国难以利用的土地类型主要是指（ A.沼泽和滩涂B.A. 土地资源分布不均 C. 土地资源多种多样B. 土地资源不可再生 D.人口多，耕地少5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（ A 日本 B 中国 C 美国 D 俄罗斯6、下列说法正确的是（）。

A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。

B 阳光是一种自然资源。

C 粮食是人类赖以生存的自然资源。

D 水资源是取之不尽、用之不竭的。

7、以下一组全部是可再生资源的是（土地、森林 B森林、石油 C太阳能、煤矿 D天然气、水8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。

A 取之不尽、用之不竭B 如果使用不当，会转变成非可再生资源C 短时间内不可再生。

D 不能循环使用。

9关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的 C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源10.我国东部多耕地，西部多草原，产生这种差异的主要原因是（ A .开发的历史长短不同 B.受生产方式的影响 C.光热、水土等自然条件的影响D. 受生活习惯的影响C.宜垦荒地D.13. 近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关,科技水平的高低耕作制度的不同）沙漠和永久积雪冰川宜林荒地。

初中人教版地理八年级上册3.2《土地资源》教学设计(第1课时)

《土地资源》教学设计（第1课时）学习目标【知识与技能】1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难利用的土地的名称，并能运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

2．能运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的分布图，说出我国耕地、草地、林地和难利用的土地的分布特点。

【过程与方法】通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。

【情感、态度与价值观】1．通过对土地资源的认识和评价，培养学生树立正确的土地资源观。

2．通过土地资源与人类活动的相互关系的学习，初步形成人地和谐、因地制宜及可持续发展的观念。

■教学重点、难点【教学重点】1．耕地、草地、林地的分布特点。

2．树立正确的土地资源观。

【教学难点】如何做到因地制宜的利用我国的土地资源，树立正确的土地资源观和可持续发展观。

■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。

【学法】情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习法、合作探究法。

■教学课时1课时。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）一上课就利用多媒体大屏幕示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。

老师简单介绍：“高尔夫”是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。

教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。

知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。

2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。

②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。

那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。

讲授新课一、土地资源的利用（一）展示图片从图中你能发现什么信息？学生读图思考。

发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。

承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。

人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计

人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计一. 教材分析《3.2土地资源》是八年级地理上册的重要内容，主要让学生了解土地资源的类型、分布、利用状况以及我国土地资源的国情。

通过本节课的学习，使学生掌握土地资源的基本概念，了解我国土地资源的利用与保护，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图、地球和环境等基础知识，对本节课的土地资源有一定的认知基础。

但土地资源的利用与保护涉及实际问题，需要结合实际情况进行分析。

此外，学生对我国土地资源国情的了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的类型、分布、利用状况，掌握我国土地资源的国情。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高学生保护土地资源的意识。

四. 教学重难点1.重点：土地资源的类型、分布、利用状况，我国土地资源的国情。

2.难点：土地资源的利用与保护，以及实际问题的分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等创设情境，引发学生思考。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。

3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。

六. 教学准备1.课件：制作涵盖土地资源类型、分布、利用状况的课件。

2.案例材料：收集我国土地资源利用与保护的实际案例。

3.地图：准备相关地图，帮助学生了解土地资源的分布。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例引入土地资源的概念，引导学生关注土地资源的重要性。

2.呈现（10分钟）通过课件展示土地资源的类型、分布、利用状况，使学生了解我国土地资源的国情。

3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。

如：分析我国土地资源利用中的问题，提出保护措施。

4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结土地资源的利用与保护方法。

八年级地理上册 3.2 土地资源教案

土地资源教案3．通过本节的学习，使学生正确熟悉土地资源与人类的关系，和合理开发、利用与爱惜土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。

教学重点耕地、草地、林地的散布与“十分珍爱每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。

教学难点土地资源利用中产生的问题及计谋是本节的难点。

教学方式直观法、讨论法与谈话法。

教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示用意”、“草原自东向西的转变”、“水土流失与小草的请求”漫画、及“三北防护林的散布”图。

三大林区的录像。

课时安排一课时。

教学进程【引入新课】教师提问：我国有哪些要紧的自然资源？可更新的自然资源有哪些？咱们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答下列问题略。

【板书】第二节土地资源一、类型齐全，耕地比重小我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】咱们在以前的学习中已经明白“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。

那么我国的土地资源状况又如何哪？大伙儿打开地图册看中国地形图并对照讲义中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。

（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相较，我国山地比重最大。

我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。

丛林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。

（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同窗们分成六个大组，给同窗们十分钟时刻来讨论以下问题，每一个小组选三个问题讨论？然后每一个小组出一名同窗代表全组发言，全班评议。

平原以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？高原以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？山地以哪一种土地利用类型为主？什么缘故？除上述三种土地利用类型之外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地要紧有哪些？归纳一下我国土地资源的现状。

江苏省盐城东台市唐洋镇中学八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案新人教版

第三章中国的自然资源教学目标1．态度目标：使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。

2．能力目标：（1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。

（2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。

3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。

教学重点：（1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点：1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。

教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。

教具：自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题）课时：1课时教学过程：1．导入新课[教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自然环境的重要组成部分。

大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。

那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今天我们就来学习我国的自然资源及其利用？【板书】第六章中国的自然资源【复习提问】1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源）2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产资源等多种）我们也知道学习地理应遵循总——分——总的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。

【板书】第一节自然资源的总量和人均占有量2．讲授新课【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征吗？（1）当前土地资源利用多，爱惜保护不够，造成耕地日益减少，水土流失严重。

八年级地理上册(3.2 土地资源)教案新人教版教案

土地资源建与板书设计附：一、课前检测题：1、我国耕地主要分布在东部 ______ 及低缓的______地区；林地主要分布在 _____；耕地和林地90％以上分布在气候湿润的 ______区；草地主要分布在年平均降水量不足毫米的 ________ 地区。

2、当前我国土地资源存在的主要问题有：________ ；________ ；______________ 。

3、我国颁布的土地法有：《》、《》、《》。

4、全国土地日— ____月 _____日。

5、我国土地的基本国策是“ ______________________________________________”。

二、课堂检测题：1.下列有关我国土地资源的评价，正确的有是（）2.下列关于我国土地资源的叙述，错误的是（）总量丰富，类型齐全 B 、人均土地资源占有量小C 、各类土地占的比例比较合理D 、耕地后备资源匮乏3.下列属于非可再生资源的是（）A4.我国土地资源对农业发展有利的方面是（）A 、土地资源类型多样B 、人均耕地少C 、各类土地资源分布不均D 、山地多，平地少4.读右图回答：（1）填出土地利用类型名称：A __________B__________；（2）已利用土地的比重是________％，图中比重最大的土地利用类型是 ________。

（3）从我国土地利用类型的百分比看，_________、________比重小，而难利用的土地比重 ______ ，宜林宜耕地后备资源 _________ ；5. 读“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国主要土地利用类型分布图”，回答问题：我国北方和南方水土资源比较图(1)我国耕地主要分布在________部________区。

大致以_________一线为界，以北以_________ (耕地)为主，以南以_________(耕地)为主。

我国主要土地利用类型分布图(2)上述耕地分布特点的原因是 ___________________________________________________________________。

新人教版八年级地理上册：3.2《土地资源》教案设计

教课土地资源型新授本教数：本教第教日期月日教课目： 1.使学生初步认识土地源的利用型和我领土地源的基本特色。

2.初步剖析并理解我领土地源散布差别的原由。

教课要点、点：1.我领土地源的散布及基本特色。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急减少等土地源和合理利用土地源的意。

3.我领土地源利用中存在的及来的重结果，学生行土地源的国情国策教育，培养学生正确的源、境，形成可持展意。

教课程：教活学生活意[ 情形，入新]学生唱保之歌《我您,》“我静静献上一束花，献您的，感您我生命，您把我从小养大，啊，我您的⋯⋯”教：歌声中的“ ”指的是？学生：歌声中的“ ”指的是养育我的土地。

堂活一：知土地教：出示山地林区、草原牧区、平原耕种区、城市的景学生：四幅景中土地自然境和条件的差别以及利用方式的不一样。

山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。

游：一学生表演作，大家一同猜从事的活及是什么景。

并出什么？教：因为自然条件和自然境的差别，人十地的利用方式和门路也就不一样，依据土地的用途及土地利用的情况，我把土地源分耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是用地，建用地非用地。

学生小：假你是“土地家”。

系已学的中国地形、天气的有关知，价我领土地源展生的有益和不利条件并好笔 (教巡回指 )：土地，它人供给了山川、万物、衣食、富；去的全部受益于它，它更影响着四幅景中土人的将来。

就是土地自然境和条件的地，就是土地源。

差别以及利用方式的不一样。

学生小：教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕种区、城市建筑区的景观图学生：读我国主要土地利用种类的散布图，并联系中国地形、天气的有关知识达成课本第74页课本“活动 1”的填表格练习，明确土地资源的利用要遇到地形、天气等自然条件的影响。

学生总结土地资主要散布地域源类型季风区干湿地主要地形名称和非季区种类风区耕地季风区湿润半平原、丘陵湿润地区林地季风区湿润地山地区草地非季风半干旱高原区地域未利用非季风干旱地荒漠、戈土地区区壁、荒山、高寒荒漠、永远积雪和冰川教师：出示我国北方旱地和南方水田的景观图，指引学生达成第74 页“活动2”，认识我国耕地的南北差别，并能够初步评论我国南北方的水土般配对农业生产的影响。

江苏省东海县八年级地理上册 3.2 土地资源(三)教案 (新版)新人教版

第二节土地资源（三）【教学目标】1．结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。

2．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动相互关系。

【教学重点】深刻理解我国土地的重要国策。

【教学难点】了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题。

【教学过程】一、创设情境，导入新课土地资源属于可再生资源，如果利用不当，或者遭受破坏，生产能力就会下降，甚至完全丧失。

目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重，下面我们一起来了解我国土地资源在利用过程中出现的问题。

二、讲授新课1．读教材71页图3.11“土地资源遭到破坏”，回答：（1）四幅漫画分别代表什么含义？出于什么样的目的？（2）四幅漫画中的做法会产生什么样的后果？【总结】飞来的山峰----乱占耕地-----耕地减少小草的哀求----过度放牧-----土地荒漠化小鸟的悲哀----滥伐森林-----水土流失（承转）通过刚才的学习，我们已经了解到在利用中主要存在的问题：乱占耕地、过度放牧等，针对上述问题，将学生分组进行讨论，完成教材73—74页活动题。

2．“土地专家门诊”假如你是一名“土地医生”，请针对土地利用过程中存在的问题，开出有效的“处方”。

“耕地”科“诊断”：“处方”：1.建设用地挤占2.水土流失严重3.风沙危害加剧4.污染严重“草地”科“处方”：“诊断”：1.过度放牧2.开垦3.水土流失严重4.土地荒漠化3.“土地专家规划”假如你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难以利用的土地，提出合理利用和保护的措施。

沙漠、戈壁雪山________________________ ___________________________________________________ ___________________________高寒荒漠石山________________________ ___________________________________________________ ___________________________4．事实上，我国政府也早已认识到问题的严重性，指定了许多法律和法规，并把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策，并取得良好的效果。

人教初中地理教学设计八年级上册《3第2节土地资源》word教案 (3)

《土地资源》一、教学目标1．阅读地理资料和实际调查结果，初步分析、理解我国土地资源分布差异的原因。

2．结合生活、生产实例，学生认识合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源利用中存在的问题，理解我国的土地国策。

二、教学重点、难点1．教学重点：分析我国土地利用类型分布不均的原因和理解我国的土地国策。

2．教学难点：理解我国的土地国策。

三、教学策略根据课标要求，在充分调研和分析学情的基础上，制定合理的教学目标。

以启发式讲授为主，学生通过自主学习、小组合作学习、实地调查等方式、方法，阅读地理资料，了解我国土地资源的国情，理解我国的土地国策。

四、教学准备1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件，选取优秀学生作品，在课堂进行展示。

2．学生准备：提交已完成的校园土地利用类型图和报告。

五、教学过程导入新课──展示学生绘制的校园土地利用类型图，与上节课内容呼应教师：幻灯片展示学生绘制的校园土地利用类型图。

通过实际调查，绘制校园土地利用类型图，总结我校土地利用类型的特点。

学生：观看幻灯片，思考，推选小组代表发表自己的看法。

教师：大家很认真，很仔细。

如果我们把堆放杂物的地方归为未利用土地，那我们就可以说：我校的土地利用类型齐全。

从所占比例来看，耕地、林地、草地比重较小，这三类我们归为农业用地；而建设用地比重最大。

这是完全符合实情的，城市就是建设用地最为集中的区域。

从分布来看，草地和林地、耕地主要集中在休闲运动区域，而且林地和草地是相间分布的。

对我校未来土地利用类型的规划，同学们提出了很好的建议，例如，增加林地和草地的面积，提醒学生爱护草地，减少破坏；耕地面积虽然很少，但是应该继续保持下去，可以让学生们认识一些农作物；合理利用堆放杂物的区域，等等。

我们按照这个思路，可以了解我国土地利用类型的分布特点，以及利用现状，并可以提出发展建议。

请同学们完成下面的任务。

【设计意图：开门见山，直入主题，检测上节课的学习内容并总结任务完成情况，同时过渡到本节课的学习，任务汇报与反馈的过程中渗透了学习方法的指导。