XXX镇中心学校三年发展规划年度评价办法(2014)

XXX县XXX镇中心学校

三年发展规划年度评价办法（2014年）

根据米府教督办[2013]2号文件的有关规定和《XXX县XXX镇中心学校三年发展规划》（2014.3-2017.2）的年度目标，为了充分发挥督导评估的导向激励作用，促进学校依法办学，自主发展，特色发展，不断提高教育教学质量，为学生的终身发展奠定良好的基础，结合我校现有情况制定本办法。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，全面贯彻国家教育方针，依法办学，立足校情，坚持走内涵发展的道路，以改革求突破，以创新促发展，以高度的责任心和使命感提高办学水平。通过评估，总结出我校办学的方向，找出学校发展中存在的问题，探寻学校特色化发展、教师专业技能提高、学生行为习惯教育的关键点和对策。制定适合我校特点的相关制度和措施，促进我校进一步规范办学，走好自主发展，特色发展的路。

二、评价目的

“学校发展性督导评价”是以构建现代学校制度为目标，以促进学校发展为目的，以学校发展过程为对象的评价。它关注学校发展目标的实现过程和发展潜力，注重总结办学经验，诊断、剖析学校发展中的问题，寻求促进学校发展的关键因素和对策，从而使学校获得发展增量，最终实现学校“依法办学、自主发展、特色发展”。

三、评价原则

1.规范性原则；

2.发展性原则；

3.过程性原则；

4.自主性原则；

5.阶段性原则。

四、评估的办法：

根据《XXX县XXX镇中心学校三年发展规划》（2014.3-2017.2），通过自评、互评、他评，对学校发展性目标进行评价。成立由学校主要领导及各部门负责人与教师、学生、家长、社区代表参加的自评领导小组，制定自评工作计划、安排日程，指导自评工作，完成学校自评报告。

自评：是指在学校层面，学校各部门、各教研组、各村小、教师个体的自主评价。

学校层面的自主评价，由学校统一组织各部门、各教研组、学校全体成员广泛参与评价活动。部门、教研组的自主评估由各部门与教研组自行组织，体现成员的参与性、实施的灵活性、内容的针对性的评价活动。教师个体的自主评价，由教师自行开展，要特别注重教师个体的主动性、实施的及时性、内容的针对性。

互评：是指开展各部门、教研组、教师间的交叉评价。学校组织部门之间、教研组之间、教师之间开展互评活动，并把互评作为增强部门、教研组、教师间相互交流经验、互帮互学、团结协作的平台。

他评：是指开展有家长代表、社区代表、学生代表参加的评价活动。学校主动接受社区、家长的监督，听取学生对学校工作的意见和诉求。学校邀请家长、社区以及学生参与对学校发展成效的评价活动。让他们对学校规划实施情况、学生发展情况进行评估，构筑起家长、社区和学生参与的学校评价机制。

五、评价工作组织机构：

（一）领导小组

组长：XXX

成员：XXX

（二）自评小组

1、学校管理评估组由XXX负责

2、教师发展、教学改革评估组由XXX负责

3、德育工作、学生发展评估组由XXX负责

4、校园文化建设评估组由XXX负责

六、保障措施

（一）建立健全组织机构，分工明确，各司其职。学校自评工作领导小组及各专题小组要认真学习教育方针、政策、教育理论以及学校督导评估自评工作方案，明确指导思想、方法、步骤，对照评估标准，广泛收集信息，认真分析总结，实事求是，客观公正地做好自评工作。9月底前完成自主评估方案。

（二）严格自评工作程序。10月8-12日开展自主评估的宣传和人员培训会。10月初完成学校自主评估工作计划。明确任务分工，落实学校自主评估专题小组长与自评、互评的部门。各专项评估小组评估人员，每完成一项评估，要及时认真填写评估记实

表。专项评估结束后，小组人员要进行小组总结，组长要撰写专项评估报告，及时上交领导小组。

（三）10月15-19日各评估专题小组开展评估活动。形成小组自评报告。搞好调查研究，摸清真实情况，提出解决策略。各专项评估小组要利用好这次督导评估自评的有利时机，摸清真实情况，抓准存在的问题，提出整改策略。10月21-23日学校撰写自评报告。10月24日前教代会审议学校自评报告，修改完善学校自评报告。学校领导小组向部门、教研组、社区、家长反馈评估信息。

（四）10月30前制定改进计划。学校各职能部门要积极配合，及时准确地提供有关数据、档案和资料，确保评估的真实性。

（五）11月21日前学校完成自主评估工作档案。学校向教育督导部门递交学校自评报告。工作人员要严明纪律，履行职责，按时完成工作任务。

XXX县XXX镇中心学校

2014年9月28日