八年级下unit2英语教学设计

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八下unit2大阅读教学设计

八下unit2大阅读教学设计八下Unit 2 大阅读教学设计【引言】在八年级英语教学中，Unit 2 是一个非常重要的单元，主要涵盖了大阅读部分，该单元的教学设计应旨在帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和思维能力。

本文将介绍一个针对八下Unit 2 大阅读的教学设计，通过多种教学方法和活动，旨在激发学生的学习兴趣，提高阅读能力，丰富知识储备。

【教学目标】1. 学生能够准确理解和掌握大阅读文章的主旨和详细信息。

2. 学生能够运用阅读策略和技巧解答与阅读相关的问题。

3. 学生能够通过阅读提高英语写作能力，培养学生的思维和表达能力。

4. 学生能够培养阅读的兴趣和习惯，提高综合语言运用能力。

【教学过程】Part 1：导入1. 创设情境：让学生运用已学过的知识和经验，预测大阅读文章的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 回顾词汇和句型：通过复习和巩固已学过的词汇和句型，为学生打好基础。

Part 2：阅读理解1. 教师导读：教师用简洁明了的语言对大阅读文章进行导读，指导学生掌握文章结构和主题。

2. 个人阅读：学生独立阅读大阅读文章，重点关注关键词和上下文的信息。

3. 合作探究：学生分组讨论并分享彼此的理解和分析，激发学生思考，增加语言运用机会。

4. 整体讨论：全班共同讨论文章内容和解题思路，引导学生从不同角度理解文章，培养合作与交流能力。

Part 3：拓展阅读1. 分角色阅读：学生根据教师分配的角色，再次阅读文章，并模拟讨论活动。

通过扮演不同角色，培养学生批判性思维和理解能力。

2. 互动问答：学生结合自身理解提问，其他同学回答问题并解释自己的答案，促进互动交流。

3. 创新写作：学生根据所读文章的内容，进行写作练习，包括写作摘要、进行讨论和发表观点等。

鼓励学生表达自己的观点和看法，培养学生的写作能力。

Part 4：巩固提高1. 词汇拓展：教师板书并讲解文章中的重要词汇，让学生归纳总结，扩大词汇量。

2. 语法复习：通过与文章相关的语法知识进行复习和巩固，加深学生对语法的理解。

冀教版英语八年级下册Unit2：Lesson7PlantingTrees.教学设计

2.口语作业：学生分角色扮演，录制一段关于植树的对话。对话内容可以包括讨论植树计划、邀请朋友参加植树活动等。要求对话中充分运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。
3.创意作业：鼓励学生设计一份关于植树节的海报，要求海报中包含植树的意义、环保口号、植树步骤等内容。学生可以充分发挥创意，运用色彩、图片等元素，使海报更具吸引力。
5.教学评价设想：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的参与程度和表现，及时给予反馈和鼓励。
-设计课后作业，如植树日记或环保行动计划，以巩固课堂所学，并了解学生对知识点的掌握情况。
-定期组织口语和写作测试，评估学生对词汇和语法结构的运用能力，以及他们对环保话题的理解深度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.创设真实情境，如模拟植树活动，让学生在角色扮演中练习使用一般现在时，描述植树的过程。通过这种互动性强的教学活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
3.设计小组合作任务，如编写关于植树的宣传册或小短剧，促进学生之间的交流与合作，同时锻炼他们的写作能力和团队协作能力。
4.引入案例分析，让学生探讨植树活动对环境保护的重要性，并结合实际情况，讨论如何在生活中实践环保行动，如节约用水、减少塑料使用等。
二、学情分析
针对冀教版英语八年级下册Unit2：Lesson7 Planting Trees这一章节，在进行教学设计前，需要对学生的学情进行分析。八年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，但在实际应用中，他们的表达能力仍有待提高。此外，学生在学习过程中，对于环保、植树等话题已有初步的认识，但可能缺乏深入的了解和思考。
3.学生能够通过听力练习，提高英语听力水平，抓住关键信息，理解课文内容。
4.学生能够在口语交流中，运用所学句型和词汇，讨论植树的意义和环保问题。

人教版八年级英语下册Unit2教学设计

6.课后拓展：布置与课堂内容相关的课后作业，如阅读拓展材料、撰写小短文等，巩固所学知识。
7.评价机制：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
8.教学反思：在教学过程中，教师应不断反思和调整教学策略，以提高教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅描绘成功人士的图片，引导学生观察并思考：“What does this picture remind you of? Can you guess who this person is?”
4.学生对于成功人士的故事有一定的兴趣，但可能对背后的努力和付出认识不足，需要教师引导他们正确看待成功，培养他们努力拼搏的精神。
5.学生在情感态度方面，部分学生对自己缺乏信心，容易受到挫折。教师在教学过程中应关注学生的情感需求，鼓励他们勇敢面对困难，树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.能够运用所学词汇和语法，进行简单的英文演讲和对话，提高英语口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于成功人士的故事，提取关键信息，分析成功的原因。
5.掌握基本的写作技巧，如文章结构、过渡词的运用，能撰写一篇关于自己或他人成功经历的小短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力：
3.阅读作业：学生需阅读一篇关于成功人士的英文文章，并完成相关的阅读理解练习，如填空、选择、问答等。文章应选自可靠的英文资源，难度适中，以增加学生的阅读量，提高阅读理解能力。
目标：通过阅读拓展知识，增强学生对成功人士及其故事的理解，提高阅读分析能力。
4.小组作业：学生以小组为单位，共同探讨一个成功主题，如“努力与成功的关系”，“如何面对失败”等，并制作成PPT或海报，进行课堂展示。

Unit2SectionB(1a-1e)教学设计2022-2023学年(五四学制)八年级下册英语

2.通过观察图画以及听听力，教师引导，pair work,学生能够进行正确地问答。（检测目标A2）
【主问题设计】
How to make polite small talk in different situations?
【教学活动】
Step I. Warming up & lead in
1.Brainstorming：Think about the topics we can talk in a small talk.
2.通过观察图画以及听听力，教师引导，学生能够就反义疑问句进行正确地问答。
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
1.激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
2.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
【德育融合点】
《Unit2SectionB（1a1e）》教学设计
复备人：复备时间：
学科
英语
设计者
单位
年级
八年级
来源
鲁教版
课时
【课程标准】
1.能认读所学单词。
2.能读懂教材中简短的要求或指令。
3.积极参与各种课堂学习活动。
【学习目标】
A.语言知识目标
1.通过图文理解语境，让同学们掌握常见的礼貌话题（weather, traffic, music, sports, movies and activities）及其常用语。
2.Listen again to match questions with the correct answers.
3.Listen and repeat.
Step . Postlistening

人教版八年级英语下册Unit2全单元教案

Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.单元教学目标话题：志愿服务及慈善活动（V olunteering and charity）功能：能向别人提供帮助或提出如何帮助他人的建议（Offer help）I’d like to help homeless people.You could help to clean up the city parks.语法：1. 能分辨动词不定式在句中作宾语、宾补和状语时的作用和意义，并能正确使用动词不定式（Infinitives as object, adverbial and object complement）I’d like to help homeless people.She volunteers there once a week to help kids learn to read.I’m making some signs to put up around the school.2. 能使用情态动词could表达建议（Modal verb could for suggestions）You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up.词汇和常用表达：1.能正确使用下列词汇：（Curriculum words）sign, notice, feeling, satisfaction, joy, owner, journey, wheel, letter, Miss,difficulty, door, training, kindness, interest, sir, madam, cheer, volunteer, raise,repair, fix, imagine, open, carry, train, understand, change, lonely, strong,broken, disabled, blind, deaf, excited, clever, along, several2.能正确使用下列常用表达：(Useful expressions)clean up, cheer up, give out, come up with, put off, hand out, call up, used to,care for, try out, fix up, give away, take after, set up, make a difference学习策略1. 快速阅读课文并理解课文大单2. 理解词语的词性，并利用词性解读词汇意思文化知识1.志愿服务、慈善行动及志愿者2.援救动物Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 1) 能掌握以下单词：clean up, cheer, cheer up, give out, volunteer, come up with,put off, sign, notice, hand out, call up, used to, lonely, carefor能掌握以下句型：You could help to clean up the city parks.You could give out food at a food bank.The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up.The girl could volunteer in an after-school study program to teach kids.We need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up.We should listen to them and care for them.2) 能了解以下语法：情态动词could, should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。

人教版新目标八年级英语第2单元Unit2教案

人教版新目标八年级英语第2单元Unit2教案教学目标- 能够听懂并会使用有关学校活动的词汇和句型。

- 能够用英语描述学校活动和课程。

- 能够交流自己对学校活动的看法和喜好。

教学步骤第一课时1. 导入新课- 利用图片和实物引入学校活动的话题。

- 引导学生根据图片和实物描述他们在学校常见的活动。

2. 新课讲解- 呈现并教授与学校活动相关的词汇，如"music festival"、"art exhibition"、"sports day"等。

- 通过示范与学生一起熟悉并掌握这些词汇的正确发音和用法。

- 操练这些词汇，并与学生一起编制句子来描述学校活动。

3. 听力训练- 播放关于学校活动的对话，要求学生仔细听并选择正确的图片。

- 学生互相对话，讨论听到的对话内容。

4. 对话练- 分组或两人一组，让学生模仿对话，表演关于学校活动的场景。

- 鼓励学生用英语进行自由对话，并互相分享自己参与过的学校活动。

5. 作业布置- 课堂分发作业卷，要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的学校活动，并陈述原因。

第二课时1. 短文分享- 学生轮流与同桌分享自己写的短文。

- 鼓励其他学生提出问题或表达对短文的意见和建议。

2. 阅读训练- 学生阅读一篇关于学校活动的短文，并回答相关问题。

- 教师引导学生理解短文的内容，帮助他们解决阅读中遇到的问题。

3. 语法讲解- 教授句子结构"What do you think of + 学校活动?"和相应的答语。

- 帮助学生理解并掌握这种句子结构的用法。

4. 语法练- 学生分组或两人一组，互相提问"What do you think of + 学校活动?"并回答对方。

- 引导学生用所学词汇和句型互相交流和讨论自己对学校活动的看法和喜好。

5. 总结课堂内容- 教师带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法。

冀教版英语八年级下册Unit2：Lesson10MakeYouGardenGrow教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一幅美丽的花园图片，引导学生观察并思考：“What do you see in this picture? How do you feel about this garden?”（你在图片中看到了什么？你对这个花园有什么感觉？）
2.教学目的：激发学生对花园和园艺的兴趣，为新课的学习做好情感准备。
2.培养责任感：在照顾花园的过程中，学生将学会承担责任，关注植物的生长状况，养成良好的生活习惯。
3.团队合作：通过小组讨论和实践，学生将学会与他人合作，共同完成园艺活动，提高团队协作能力。
4.培养耐心和细心：在种植过程中，学生需要耐心等待植物生长，细心照料花园，培养良好的品质。
5.体验成功：当学生看到自己种植的植物茁壮成长，他们将体验到成功的喜悦，增强自信心。
设想：提供写作框架和参考词汇，指导学生进行仿写和创作。在写作过程中，关注学生的语言表达、逻辑结构和创意发挥，给予个性化的反馈和指导。
（二）教学设想
1.情境创设：利用多媒体手段，展示美丽的花园图片和园艺活动的视频，激发学生的学习兴趣，营造生动、直观的学习氛围。
2.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的园艺经验，鼓励学生用英语进行交流，提高口语表达能力。
4.阅读：学生能够阅读并理解文章中关于园艺的技巧和建议，提高阅读理解能力。
5.写作：学生能够根据所学知识，撰写一篇关于如何种植和照顾花园的短文。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将采用以下方法：
1.观察：通过观察现实生活中或图片中的花园，引导学生关注园艺活动，激发学习兴趣。
2.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的园艺经验，互相学习，培养合作意识。

外研版八年级下册英语教案设计Module2 Unit2

PPT第14页
4.本课重点小结。
PPT第15页
5. 课堂小测验。检验当堂课所学知识。
PPT第16-18页
【设计意图】在课文学习后进行相关写作练习，以便学生结合所学习内容，能加以正确的运用本课语言结构，充分掌握如何描述自己或他人的经历。
（五）
布置作业
复述课文。并以A special trip为主题写一篇文章。
The second part: what to do and how to do.
The third part: your opinionsor feelings.
说明：教学活动具体描述包括教学任务的描述，教师的关键语言，板书呈现，教学资源的使用等。
教学环节
教学活动具体描述
教学资源
（一）
热身导入
1.师生互相问候
2.小组互动。讨论曾经去过的地方及相关问题。参见活动1。
PPT第2-3页
（二）
新知呈现
3.利用图片，使学生了解金字塔，狮身人面像和埃及的地貌特点。鼓励学生快速说出：Pyramids，Sphinx，The Nile River，Egypt等单词并能对埃及进行简单介绍。
3.利用小组活动的形式在课文中找到相关重点和难点词汇，1)have/has been to 2)have/has gone to 3)be different from 4)find it+adj.+to do 5)So faretc.进行重点记忆。
4.通过阅读理解填词的形式，巩固文章内容及新词汇。参见活动3。
2.了解Robinson的经历
3.了解一般过去时和现在完成时的区别。
【能力目标】1.能够理解以Experiences为主题的文章。

外研版英语八年级下册(教学设计)Module 2 Unit 2

Module 2 Experiences Unit 2 They have seen the Pyramids. 本模块以个人经历为话题，主要谈论与旅游相关的经历，分设三个课时进展学习。

本节课是这个模块中的第二课时，是一节读写课型的新授课。

作为模块的第课，它为第二、三单元不仅提供了话题和语境，同时也为学生们后来的学习扫清语言和文化的障碍。

本单元的阅读内容讲述的是美国小孩迈克.罗宾逊和妹妹随父亲在不同国家生活，所获得的生活见闻和收获的事情。

内容与学生们的实际生活息息相关，激发了学生的学习兴趣，语言实践活动也比拟好开展。

本单元的重点是在语境中理解现在完成时的含义，并熟练掌握用现在完成时表达询问他人经历和向他人介绍自己的经历。

难点是在特定语境下理解现在完成时的含义并能正确运用这一时态，使语法知识的学习融入生活实践，培养用语言做事的能力。

【知识目标】Key vocabulary—move, send, Germany, France, tower, ancient, king, queen,Arabic, way, mix, miss, countKey structures—count down, so far, in many ways,have been to, find it hard to do sth.【能力目标】To get information about the Pyramids.To master the present perfect tense.【情感目标】在教学过程中，学生们通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。

在本课中，通过对于罗宾逊家庭的工作和生活经历的了解，让学生了解西方人热衷旅行，追求自由的个性；了解各地不同的地理环境和风景名胜。

【教学重点】1. To learn some expressions in the passage.2. To learn the present perfect tense.◆教材分析 ◆教学目标◆教学重难点 ◆【教学难点】1. To get information from the article.2. To write a composition by using the present perfect tense. PPT 课件、录音机、课堂练习Step 1 RevisionAnswer the questions according to the pictures, and let Ss know about experiences.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.Step 3 Pre-reading1. Ss ask and answer the questions in pairs.1).Which interesting places in China have you visited?2).Have you ever seen the Great Wall?3).Have you ever visited another country?2. Look and say what you can see in the picture.Step 4 ListeningLook at the two questions, then listen to the tape and answer the questions.Step 5 ReadingRead the passage and answer the six questions.1. How long have the Robinsons been in Egypt?2. Why do they live in Cairo?3. What have they seen and done in Egypt?4. What do Mike and Clare find difficult about Arabic?5. Who do they miss in the US?6. Are they looking forward to going home?Answers: 1. Two years.2. Because Peter’s company sent him to work and his family went with him.3. They have seen the Pyramids, travelled on a boat on the Nile River, and visited the◆课前准备 ◆ ◆教学过程palaces and towers of ancient king and queens.4. This language is different from English in many ways, and they find it hard to spelland pronounce the words.5. They miss their friends in the US.6. Yes, they are counting down the days.Step 6 Complete the passage with the correct form of the words in the boxMike and Clare live in Cairo in Egypt because their father works there. They have visited many places in Egypt. For (1) ________, they have seen the Pyramids, and they have visited the (2)_______ palaces of the (3) ______ and (4) _______ of Egypt. Mike and Clare have learnt a little Arabic, and when they speak it, they often (5) ______ it with German, French and Chinese. Recently, their father’s company has asked him to go back to the US. Mike and Clare are (6)_________ down the days.Step 7 Learning to learnLet Ss master the methods of learning English.Step 8 Language points1. …, and it has sent Peter to work in Germany, France and China before.send sb. to do sth. 表示“派遣某人去做某事〞。

人教版初中八年级英语下册第二单元Unit 2 教案含教学反思

Section A 单词cheer v.欢呼；喝彩volunteer v.义务做;自愿做n.志愿者sign n.标志；信号notice n.通知;通告；注意v.注意到；意识到lonely adj.孤独的；寂寞的several pron.几个；数个；一些strong adj.强烈的；强壮的feeling n.感觉；感触satisfaction n.满足；满意joy n.髙兴；愉快owner n.物主；主人journey n.(尤指长途）旅行；行程raise v.募集；征集alone adv.独自；单独midnight n.午夜；子夜短语clean up打扫（或清除）干净cheer up (使）变得更高兴；振奋起来give out分发；散发come up with想出；提出（主意、计划、回答等)put off推迟hand out 分发call up打电话给（某人）；征召used to曾经……；过去……care for照顾；非常喜欢try out参加……选拔；试用句型1.They told me stories about the past and how things used to be.他们给我讲过去的生活经历，讲过去是什么样子的。

2.…but I want to learn more about how to care for animals.……但是我想更多地了解如何照料动物。

句型1.I’m sure you know that this group was set up to help disabled people like me.我确定你知道这个团体是为了帮助像我这样的残疾人而建立的。

2.You helped to make it possible for me to have Lucky.有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运儿”。

3.I’ll send you a photo of him if you like，and I could show you how he helps me.如果你喜欢，我会把它的一张照片寄给你，并可以让你看看它是怎样帮助我的。

Unit2Bodylanguage大单元整体教学设计牛津深圳版(广州沈阳通用)八年级英语下册

单元整体教学设计表二：单元大观念：主题大观念小观念1：了解肢体语言及其在日常交际中的重要作用小观念2: 了解肢体语言在不同文化背景下的不同含义小观念3：根据已经设定的情境，撰写提醒式便条单元大观念：引导学生了解相同或相近肢体语言在不同文化交际中的含义，关注文化的异同，在日常交际中注意并理解他人输出：撰写一份报告陈述肢体语言在日常交际中的重要性、简单比较中西方对于同一肢体语言的不同含义。

输出：将自己的肢体语言与某位同学的肢体语言进行比较，就肢体语言的使用提出建议。

输出：写一篇演讲稿并演讲，介绍眼神交流在不同国家和地区含义上的区别。

输出：根据已设定的情境，独立撰写一份便条。

Reading：阅读一则发生在旅行社中的有关不同肢体语言给顾客留下不同印象的故事；Grammar：介绍动名词的基本概念和构成以及动名词作主语和宾语的用法。

Speaking：讨论常见姿势的含义Culture corner:了解世界各国不同的问候方式。

More practice:了解眼神交流在不同文化背景下的不同含义。

Listening:了解舞者的肢体语言—芭蕾舞。

Writing：了解便条的基本格式，并撰写一则提醒朋友准时赴约共赏芭蕾舞的便条。

核心素养的综合表现：学生能够运用所学目标语言介绍不同的肢体语言以及其意义；并能评价他人及自己行为举止中得体或需要改进的地方，同时能提出改善的建议。

学情分析（一）自然情况本单元围绕“肢体语言”这一话题，以“肢体语言”的含义及其在日常交际中的重要作用为主线，开展教学活动，了解肢体语言。

符合Module 1 Social munication 这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。

（二）已有基础语言大观念小观念1：围绕语义整合性学习词汇和表达方式小观念2：围绕本单元所学目标语言点，写一封感谢信，感谢寄宿家庭提供的帮助。

肢体语言对于日常交际的影响描述方式语篇结构了解不同的肢体语言Body language, lady, munication,meaning, gesture, bored, sit up, take place, parttime, hold, welldressed, sigh, matter, later,appearance, remind, impression, towards, make a good impression onballet, neck, cross, nod, shake, sure, contact, eye contact, while, understanding, Asian, Westerner, lie, cause, either,especially, stranger, impolite1. 主题：This is to remind you about…2. 时间和地点：I’ll meet/wait for you + place + time.3. 注意事项： •Don’t forget to… •Remember to … experience…1. Start with a greeting. (e.g. Dear)2. Talk about the topic in the first sentence.3. Give the message clearly in a few words.4. End with a friendly word or phrase. (e.g. Best wishes)。

八年级英语下册集体备课教案：Unit2 I’ll help clean up the city pa

课题.课时 1教学目标语言技能听：能听懂有关volunteering话题的听力材料，并能抓住关键词。

说：1. 能恰当的表达自己志愿服务哪些场所，志愿帮助哪些人和志愿从事哪些公益活动。

2. 能正确运用I would like to来表达意愿。

3. 能正确运用向别人提供帮助的一些动词短语。

语言知识语音：语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅，自然，正确。

词汇：熟练运用：clean up ，cheer up ，give out，,语法：phrasal verb功能：向别人提供帮助。

话题：I’ll help clean up the city parks.情感态度通过制定志愿者行动计划，更充分的认识自己的能力。

学习策略交际策略：通过与同伴间的交流，学会沟通和合作能力，并注意在交流中倾听他人的意见。

资源策略：利用网络资源搜集图片。

文化意识学会征询他人的想法和观点，感悟英语的委婉表达方式。

教学重难点教学重点1.能运用所学的句型交流。

I’d like to…I hope to…I could…I volunteer to…2. 正确运用向别人提供帮助的一些动词短语。

教学难点能灵活运用一些动词短语来表达自己的观点。

教学方法交际法，创设情境，任务型教学法教学辅助手段课件板书设计Unit2 I’ll help clean up the city parksChildren the poor homeless people the oldV olunteer教后反思必要的练习对学生是有效的，更利于知识的掌握。

Teaching ProcedureStages/TimingTeachet ers’ activities Students’ activities MethodologyStep 1 Warming upStep 2 lead-in T: Could you please help me closethe door?Could you please help me open thewindow?Thanks for your help.Do you know there is a special dayin December. On that day, manypeople wo uld like to help otherswho need help. Do you know whenis it and what day is it that day?Introduction of “InternationalV olunteer Day”Time: December 5th.They give people help without hopeof rewardLet’s enjoy some pictures.Show some pictures.They help to sent food to the poorpeople.They help to examine the healthcondition of the old.They help to cut the hair of the poor.They help to clean the yards of thecommunity.They help to clean the bus-stop.What else could we do to helppeople?Show some other pictures.I’d like to/I hope to/I could/Ivolunteer to:help children with theirschoolwork.visit the old in an old people’s home.help watch the traffic.give our old boo ks to “HopeSchool”.cheer up sick kids in the hospital.…Ss do it.Ss think about it.Ss: They help tosent food to thepoor people.They help toexamine thehealth conditionof the old.They help to cutthe hair of thepoor.They help toclean the yards ofthe community.They help toclean thebus-stop.What else couldwe do to helppeople?Ss: I’d like to/Ihope to/I could/Ivol unteer to:复习，进一步巩固落实。

人教版英语八年级下册Unit2大单元优秀教学案例

3.学生能够理解并运用本单元中所学的交际用语，如询问和描述未来的计划、愿望等，与他人进行流畅的英语交流。
（二）过程与方法
1.学生通过预测、讨论、调查、角色扮演等活动，培养自己的合作意识和团队协作能力。在课堂上，学生将学会如何与他人共同探讨问题，分享观点，并进行有效的沟通。
2.学生将学会如何运用所学的语言知识进行问题解决和决策制定。通过各种教学活动，学生将培养自己的思维能力，学会分析问题、预测未来，并做出合理的判断。
3.学生将运用探究式学习方法，通过自主学习、合作学习和研究性学习，提高自己的学习能力和综合素质。学生将在教师的引导下，主动参与课堂活动，积极思考，培养创新精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生将培养对英语学习的兴趣和自信心，激发自己探索未来世界的欲望。通过学习Unit2，学生将对自己的未来充满希望，勇敢地追求自己的梦想。
3.通过情境创设，学生能够更好地理解和运用本单元所学的词汇和句型，提高自己的语言表达能力。同时，情境创设也有助于培养学生的创新思维和想象力，使他们对未来世界充满期待和向往。
（二）问题导向
1.在整个教学过程中，我将设计一系列问题，引导学生进行思考和探索。例如，我会在引入新课时提问：“你认为未来的世界会是什么样子？你希望能拥有哪些未来的科技产品？”激发学生的思考和讨论。
3.通过导入新课，学生能够激发对未来的想象和好奇心，对主题产生兴趣。同时，导入新课也有助于引导学生思考和探讨未来世界的科技发展，为后续的学习打下良好的基础。
（二）讲授新知
1.在讲授新知阶段，我会通过多媒体课件、例句和练习题等方式，向学生讲解一般将来时的被动语态。我会用生动的例句和实际情境，让学生理解和掌握“will be”结构的用法。
3.通过小组合作，学生能够培养自己的团队合作能力和交流沟通能力。同时，小组合作也有助于激发学生的学习兴趣和积极性，使他们更加主动地参与课堂学习。

人教版英语八年级下册Unit2大单元教学设计

二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的英语基础，他们已经熟悉了一般现在时和一般过去时的用法，能够进行简单的英语交流。在此基础上，针对本章节的学习内容，学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于与志愿者活动相关的词汇掌握程度不同，部分学生可能需要加强词汇记忆和运用。
2.在语法方面，学生对现在进行时的掌握程度有待提高，需要通过课堂讲解和练习，使其能够熟练运用。
4.鼓励学生互相批改练习，提高他们的自我纠错能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结志愿者活动的意义和现在进行时的用法。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强调参与志愿者活动的重要性。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己参与志愿者活动的经历或计划，巩固课堂所学。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，要求每组讨论以下问题：What volunteer activities do you think are important in our community? Why? How can we participate in these activities?
3.学生在口语表达能力上存在差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高，需要教师关注并引导其积极参与课堂活动。
4.学生对于志愿者活动的认识有限，需要通过本章节的学习，提高他们对志愿者活动的理解和关注。
5.学生在团队合作方面有待培养，教师应借助本章节内容，引导学生学会与他人合作，共同完成任务。
三、教学重难点和教学设想
5.教学评价方面，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和激励。
6.结合信息技术，利用网络资源、教育平台等辅助教学，提高学生的学习效果。

牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3

牛津译林版八年级下册Unit 2《Travelling》教学设计3一. 教材分析《Travelling》是牛津译林版八年级下册Unit 2的一篇课文，主题是关于旅行的。

教材通过描述不同地方的自然风光、人文景观和风土人情，引导学生了解世界各地的旅游胜地，激发他们的学习兴趣。

本文主要讲述了一位游客在中国旅行时的所见所闻，介绍了中国的长城、故宫和西湖等著名景点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和表达简单的日常生活和旅行相关的词汇和句子。

但他们对一些专业术语和复杂句型可能还比较陌生，因此需要在教学中给予适当的引导和帮助。

此外，学生对中国的传统文化和旅游景点有一定的了解，但可能缺乏系统的表达和描述能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与旅行相关的词汇和表达方式，如“旅游胜地”、“自然风光”、“风土人情”等。

2.能力目标：学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容，描述自己喜欢的旅游胜地。

3.情感目标：通过学习本文，学生能够增强对祖国美好河山的热爱之情，激发他们学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和表达方式。

2.难点：学生能够听懂、说清、读懂并运用本文的主要内容，描述自己喜欢的旅游胜地。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2.交际教学法：利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生解决问题的能力，提高他们的英语综合运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与旅行相关的图片、视频等教学资源，制作多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示中国的旅游景点，如长城、故宫、西湖等，引导学生谈论他们所了解的旅游胜地。

教师提问：“Do you like travelling? Why?”，激发学生的学习兴趣。

人教版英语八年级下册Unit2SectionA(3a3c)教学设计

3.听力训练，提升信息捕捉能力：
-设计由浅入深的听力练习，逐步增加对话的长度和难度。
-引导学生通过预测、关键词标记等策略，提高听力理解能力。
4.口语交流，促进语言实际运用：
-采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中练习一般过去时。
-鼓励学生模仿录音，注意语音语调，提高口语表达的流利性和准确性。
5.词汇教学，丰富语言表达：
1.创设情境，激活背景知识：
-利用多媒体展示不同领域的成功人士，引发学生对“成就”话题的兴趣。
-通过小组讨论，让学生分享他们所了解的名人故事，为学习一般过去时打下基础。
2.分层次教学，注重个体差异：
-对于基础薄弱的学生，设计基础性练习，如填空、选择题，帮助他们巩固语法知识。
-对于基础较好的学生，提供更具挑战性的任务，如模拟采访，促使他们在实际语境中运用所学。
b.学生在小组内，运用一般过去时描述卡片上人物的成就和经历。
c.每个小组选取一名代表，向全班汇报讨论成果。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生完成课本上的练习题，包括听力练习、填空题、选择题等。
2.设计意图：通过练习巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
3.操作步骤：
a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师选取部分学生回答问题，并对答案进行讲解和分析。
c.收集身边亲朋好友的成就和经历，用一般过去时记录下来，并与同学分享。
2.口语作业：
a.与同学进行角色扮演，模拟采访活动，一方扮演采访者，另一方扮演成功人士，用一般过去时进行问答。
b.利用课后时间，向家人讲述本节课所学的内容，引导家人用一般过去时描述他们的成就和经历。
3.听力作业：
a.收听英语广播、观看英语新闻等，关注成功人士的报道，尝试用一般过去时记录下他们的重要成就。

鲁教版(五四学制)八年级下册英语Unit2SectionA(3a3c)教学设计

-根据阅读材料，写一篇心得体会，分享你对文章中提到的工作机会或建议的看法。
4.创新与实践作业：
-设计一份自己的简历，包括个人基本信息、教育背景、工作经验（如果有的话）和求职意向，尝试使用本节课学习的词汇和语法结构。
-与同学进行简历互评，互相提供建议和改进意见。
5.家庭作业反馈：
-学生应在完成作业后，进行自我检查，确保作业质量。
2.教学方法：
-采用直观演示法，通过图片、实物等展示词汇意义，帮助学生更好地理解和记忆。
-运用情景教学法，创设情境，让学生在实际语境中学习语法和词汇。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-教师将学生分成小组，每组讨论一个关于工作机会的话题，如：“What are the benefits of this job?”、“How can you afford the rent?”等。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语综合运用能力：
1.合作学习：学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提高口语表达和听力理解能力。
2.自主学习：学生自主查阅资料，预习词汇和语法，培养自主学习能力。
3.探究学习：学生通过阅读文章，探究工作机会和条件的相关信息，提高阅读理解能力。
鲁教版(五四学制)八年级下册英语Unit2SectionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将通过对鲁教版八年级下册英语Unit2 Section A (3a-3c)的学习，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够掌握并熟练运用以下词汇：offer, opportunity, convenient, afford, rent, promote, salary, benefit, provide, as well as等。

人教版八年级下册英语unit2sectionb板书设计

人教版八年级下册英语unit2sectionb板书设计Unit 2 Section B of the People's Education Press Eighth Grade English textbook covers the topic of "What's the matter?" This section focuses on health problems and symptoms, teaching students how to describe and talk about illnesses in English. In order to effectively teach this unit, a well-designed and organized whiteboard layout is key.The whiteboard design for Unit 2 Section B should be clear, engaging, and visually appealing to help students understand and retain the vocabulary and grammar structures related to health issues. Here is a suggested layout for the whiteboard:1. Title: Write the unit and section title prominently at the top of the board to introduce the topic to students and help them stay focused.2. Vocabulary: Create a section on the board dedicated to key vocabulary words related to health problems and symptoms. Include both the word and a simple corresponding image to aid in understanding and retention.3. Expressions: List common expressions and phrases used to talk about health issues, such as "I have a headache" or "I'mfeeling sick". Include both the expression and a relevant image or emoji to help students remember the phrases.4. Grammar: Present any grammar points or structures related to discussing health problems, such as using "have" and "feel" with different illnesses. Clearly explain the rules and provide examples for students to practice.5. Dialogue: Write out a sample dialogue between two people discussing their health issues. Include questions and responses to demonstrate how to talk about symptoms and give advice in English.6. Activities: Incorporate interactive activities on the board to engage students and reinforce their learning. This could include matching games, fill-in-the-blank exercises, or role-playing scenarios.7. Recap: At the end of the lesson, summarize the key points and vocabulary covered in the section to help students review and remember the information.By following this whiteboard design for Unit 2 Section B of the People's Education Press Eighth Grade English textbook, teachers can create an effective and engaging learningenvironment for students to improve their English language skills in discussing health issues.。

八年级下册英语unit2教学设计

八年级下册英语unit2教学设计八年级下册英语unit2教学设计姓名王巧娥电话138******** 学科英语年级八年级邮箱单位内蒙古巴彦淖尔市磴口县第一完全中学教学设计教学主题unit2 what should i do?the first period一、教材分析in this unit students learn to talk about problems at school and at home and how to give advice to solve them. the first period serves as an introduction and lead-in part. activity 1a introduces some key vocabulary. activity 1b gives students practice in understanding the target language in spoken conversation. activity 1c gives students an opportunity to practice their speaking skill using the target language. in this period students can learn to explain their problems in their daily life.二、学生分析三、教学目标(一)知识目标1. key vocabulary：keep out; play; a rgue; wrong; what’s wrong?; style; out of style2. key structures:what’s wrong?my clothes are out of style.maybe you should buy some new clothes.(二)能力目标to train students’ ability of communication and listening skill.(三)情感目标1. to be interested in taking part in all kinds of activities in an english class. . 培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。