小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级用2-6的乘法口诀求商
小学数学人教2011课标版二年级小学数学人教2011课标版二年级用2——6的乘法口诀求商
第二单元：单元教学计划单元教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一、以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二、在“平均分”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用2～6的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
单元教学要求：1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
会读、写除法算式，知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3、使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加法、减法、乘法、除法解决简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育；培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元教学难点:1、让学生在具体情境中理解平均分及除法运算的含义，能进行平均分。
2、使学生初步认识乘法、除法之间的关系，能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
使学生会用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加法、减法、乘法、除法解决简单的实际问题。
教学设计第二单元第 1 课时授课时间年月日教学设计第二单元第 2 课时授课时间年月日教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
人教版小学数学二年级上册表内乘法(一)《2-6的乘法口诀》课件(共5课时)
课件PPT
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第4单元 表内乘法（一）
2
2、3、4的乘法口诀
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学习目标
1.理解乘法口诀的含义。 2. 掌握2、3、4的乘法口诀,并能运 用口诀计算有关的乘法算式题。 3. 能运用所学知识解决生活中的 一些实际问题。
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复习导入
1.说口诀算得数。
3×5＝ 15 5×2＝ 5×1＝ 5 5×5＝ 4×5＝ 10 5×3＝ 25
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学以致用
1.把口诀补充完整
一五（ 得五 ）
五五（ 二十五） 二五（ 一十 ）
三五（ 十五 ）
四五（ 二十 ）
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学以致用
2.根据口诀写算式。
三五十五
3×5=15 5×3=15 2×5=10 5×2=10
四五二十
4×5=20 5×4=20
二五一十 五五二十五
5×5=25
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学以致用
3.利用口诀进行计算。
5×
1
(
2
3
( 15 )
4
5
5 ) ( 10 )
( 20 ) ( 25)
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学以致用
4.看图计算，并写出 利用的口诀。
5 3 15
三五十五
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学以致用
4.看图计算，并写出 利用的口诀。
（ 3 ）×（ ） = （ ） 15 5 （ 5 ）×（ ） 3= （ ）15
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第4单元 表内乘法（一）
1
5的乘法口诀
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学习目标
1. 理解5的乘法口诀的来源和意义, 经历探索5的乘法口诀的过程。 2. 能运用口诀正确地进行乘法计算。 3.熟记5的乘法口诀，能用5的乘法 口诀解决简单的实际问题。
《 用2-6的乘法口诀求商》作业设计方案-小学数学人教版二年级下册
《用2-6的乘法口诀求商》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能够理解除法与乘法之间的关系，运用乘法口诀正确求商；2. 培养学生独立解决问题的能力，提高他们的数学思维能力。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）选择5道与除法相关的应用题，要求学生运用乘法口诀进行求商；（2）请学生将求解结果与标准答案进行比对，找出误差原因；（3）老师针对学生的错误进行讲解和纠正。
2. 课后作业：（1）抄写乘法口诀表两遍，确保学生能够熟练背诵；（2）完成以下应用题，并求出商：* 12÷3 = ?； 24÷8 = ?； 36÷9 = ?； 48÷6 = ?； 72÷8 = ?（3）家长需监督学生完成情况，确保学生独立完成作业。
三、作业要求1. 学生在完成课堂练习时，老师应关注学生的解题过程，确保他们能够正确运用乘法口诀进行求商；2. 课后作业需独立完成，家长需监督并签字，以示确认；3. 抄写乘法口诀表和完成应用题时，请学生注意书写工整，格式规范。
四、作业评价1. 老师在批改作业时，需关注学生的完成情况，对于错误较多的问题，需在课堂上进行讲解和纠正；2. 针对学生的作业情况，老师应给予积极的反馈和评价，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。
五、作业反馈1. 学生应主动向老师反馈作业完成情况，如遇到困难，应及时向老师请教；2. 家长应关注孩子的作业完成情况，给予必要的支持和鼓励，同时督促孩子按时完成作业；3. 老师应定期收集学生和家长的反馈意见，不断完善教学方案，提高教学质量。
通过本次作业设计方案，旨在帮助学生掌握用2-6的乘法口诀求商的方法，培养他们的独立解决问题能力和数学思维能力。
在作业过程中，老师、学生和家长应共同努力，确保作业的完成质量和反馈效果。
作业反馈部分，学生和家长应积极向老师反馈作业完成情况和遇到的问题，以便老师能够及时调整教学方案。
老师也应定期收集学生和家长的反馈意见，不断完善教学方案，提高教学质量。
小学数学人教2011课标版二年级运用加法和减法两步计算解决问题 第一课时
人教版二年级数学下册教案运用加法和减法两步计算解决问题第一课时教学内容:人教版课本第4页例1教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：实物投影、游乐园情境图。
教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。
教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏?学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么?学生自由发言。
教师有选择的板书：现在看戏的有多少人?2、观察了解信息：从图中你知道了什么?3、小组交流讨论。
(1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?(2)独立思考后，把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)5、比较两种方法的异同。
明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
板书：(1)22+13-6 (2)22-6+13交流：你是怎么想的?7、小结。
小学数学人教2011课标版二年级二年级数学
第六课时教学目标⒈知识与技能：使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算，进一步认识除法的含义，并认识除法算式各部分的名称。
⒉过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作的能力。
⒊情感、态度与价值观：使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点除法的第二种分法及认识除法算式各部分的名称。
教学难点使学生掌握除法的第二种分法，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分成几份，也可以用除法计算。
教法学法讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
教学准备例题5的图片，学具。
主要教学流程一、引入新课⒈教师：今天我们继续学习除法的初步认识。
⒉分小圆片：教师拿出8个小圆片。
要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学？接着教师让学生注意观察，老师是怎样分的。
使学生知道，教师把小圆片先拿2个分给一个同学，同时拿出2个小圆片分给另一个同学，再拿出2个小圆片分给第三个同学，最后拿出2个小圆片分给第四个同学。
也就是每2个小圆片分给一个同学，分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：8个小圆片，每个同学分2个，可以分给4个同学。
想一想：刚才老师是怎样分的？同桌的同学互相说一说。
二、新授⒈出示教科书第19页的例题5.⑴教师：每4个放一盘是什么意思？（每一份是4个竹笋）⑵用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘？（学生动手操作，教师巡视，对操作有误的同学给予个别指导）学生分完后，教师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。
（教师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份）⑶让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的？分的结果怎样？小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也可以用除法来计算。
⑷指导算式的写法。
①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。
小学数学人教2011课标版二年级《数据收集整理》课标分析、教材分析、学情分析、教学设计
《数据收集整理》教学设计山东师大附小张秋雅教学内容：义务教育教科书二年级下册数学第一单元《数据收集整理》教学目标：知识和技能：1. 学生会用调查法来收集数据，认识简单的统计表。
2. 学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。
过程与方法：1. 使学生经历简单的数据收集和整理过程，通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
2. 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
情感态度和价值观：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
2. 感受数据收集整理在生活中的实际应用。
教学重点：教学重点：认识简单的统计表，会用调查法、“正”字的方法收集整理数据。
教学难点：教学难点：感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。
教学准备：课件、实物投影、黑板贴、学习记录单（每人两张）。
教学过程：教学设计：（一）情境导入师：“同学们，六月一号是什么节日？生：“儿童节”师：“对，那天我们都会在班里举办一场联欢会，你知道吗？学校今年打算给全校的小朋友每人都发一个小礼品呢，你们高兴吗？生：“高兴”（二）探究新知1.教学例1。
师：“学校给了咱们四种方案。
看！（课件依次出示四种礼物，），想要吗？学校说了，为了发放方便，只能给咱们买其中的一种礼物，你最想要哪一种呢？”学生根据自己的喜好回答。
师：“看来，大家喜欢的都不一样呢，那我们能不能设计意图：六一儿童节是学生喜欢的节日，因此从联欢会发礼品的环节引入，能够激发起学生的学习兴趣，也让学生在解决问题的过程中，体会统计的必要性和价值。
在学生了解“只能买其中的一种的”的基础上，学生自然的作出判断，“选大多数同学喜欢的礼品”。
因为这位同学喜欢小羊，就确定全校都选小羊？”生：“不能”师：“觉得不能的同学说一说为什么？”生：“应该选大多数同学喜欢的礼品”师：“那怎样才能知道全校喜欢哪种礼品的人最多呢？”生1：“全校投票。
二年级下册数学学案-第二单元用2~6的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学学案-第二单元用2~6的乘法口诀求商-人教新课标一、学习目标1.学生能够熟练地掌握2~6的乘法口诀；2.学生能够运用2~6的乘法口诀求商。
二、知识要点1.2乘法口诀：2×1=2，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10，2×6=12；2.3乘法口诀：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15，3×6=18；3.4乘法口诀：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20，4×6=24；4.5乘法口诀：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25，5×6=30；5.6乘法口诀：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×4=24，6×5=30，6×6=36。
三、学习重难点1. 掌握2~6的乘法口诀在学习过程中，要确保学生能够熟练掌握2~6的乘法口诀。
可以通过一些口诀歌曲、游戏等方式加深学生的记忆。
2. 运用2~6的乘法口诀求商在学习乘法的基础上，还要能够灵活运用所学知识，例如：如果要计算6÷2，可以运用2、4、6的乘法口诀（6=2×3），得出6÷2=3。
四、课堂教学过程1. 概念讲解通过对口诀的讲解、演示等方式，让学生对2~6的乘法口诀有更深入的理解。
2. 练习题通过练习题的形式，让学生运用所学知识进行练习，从而加深对知识的掌握。
（1）填空题请计算下列算式的值：1.2×6=__2.3×4=__3.5×2=__4.6×5=__5.4×4=__（2）口算题请计算下列算式的商：1.10÷2=__2.18÷3=__3.30÷5=__4.24÷4=__5.12÷6=__3. 实际应用通过实际应用的案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高课程的实用性和可操作性。
2—6的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案
2—6的乘法口诀-人教版二年级数学上册教案教学目录1.教学内容概述2.教学目标3.教学重点4.教学难点5.教学方法与步骤6.教学评价教学内容概述本次教学将针对人教版二年级数学上册第三单元的2—6的乘法口诀进行讲解。
本单元的重点是通过口诀的学习，让学生记忆2-6的乘法表，并能熟练地应用于实际计算中。
教学目标1.让学生掌握2-6的乘法口诀，并能根据口诀熟练计算；2.提高学生的记忆能力，让其在备课或考试等场合下更加自信；3.培养学生的解决问题能力和逻辑思维能力。
教学重点2-6的乘法口诀的记忆和应用。
教学难点对部分学生而言，乘法口诀的记忆可能会比较困难，需要进行较为具体的口诀讲解和练习。
教学方法与步骤教学方法1.理论讲解：通过讲解口诀的形式和分析，让学生理解口诀的来源与特点，以及如何根据口诀方便地进行计算；2.练习巩固：让学生自己通过口诀练习来掌握口诀，以保证课后可持续学习。
教学步骤1.口诀讲解：首先让学生集中注意力，讲解2-6的乘法口诀的来源和特点，比如说2x3和3x2的结果相同、4x4是1个4和2个8等；2.列举口诀：讲解口诀的基础上，对2-6的乘法口诀进行口诀列举并展示，鼓励学生跟随老师一起口诀记忆。
3.练习巩固：进行口诀练习，将口诀应用在实际计算中，直到学生能够熟练掌握所有口诀。
教学评价在教学过程中，老师应该反复强调口诀并与学生一起练习，最终达到学生掌握的目的。
为了检查教学效果，在课程结束时，可以出示一些有关口诀的题目，测试学生的掌握情况。
对于学生得分不高的部分，可以通过课后复习进行弥补。
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12÷2＝ 6 16÷4＝ 4 15÷3＝ 5 4÷2＝ 2
18÷3＝ 6 8÷4＝ 2 24÷6＝ 4 10÷5＝ 2
6÷2＝ 3 20÷5＝ 4 18÷6＝ 3 4÷4＝ 1
谈谈本节 2004.08 课的收获
用2~6的乘法口诀求商
中和营小学
二年级数学组
说出得数，并说出用哪句口决
2×6= 12 12÷2= 6 12÷6= 2 2×5= 10
10÷2=
3×4= 12 12÷3= 4 12÷4= 3 3×3= 9 9÷3= 3
5 10÷5= 2
学会用2—6的乘法口诀求。
自主学习
提示：从图上你看到了什么？ 你会提出一个数学问题吗？
12个桃， 每只猴子分3个，可以分给几只猴子？
• 活动任务：1、小组合作分一分。 • 2、说一说你是怎么分的。
活动二：分析与解答
1、你能把刚才的分法用一个算 式表示出来吗？ 2、怎样快速的算出得数？
3、汇报交流
检测反馈：
妈妈买了15个苹果。
可以分3组， 平均每组几个？ （个） 15÷3＝５ 每组有5个， 可以分几组？ （组） 15÷５＝３