人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法(一)》第一课时ppt课件

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人教版数学二年级下册-02表内除法(一)-01除法的初步认识-课件09

例4
内容及编写意图：
通过熊猫把12个竹笋平均分成4份，每份3个，说明除法的含义（平均分的结果可以用除法算式表示），由此引出除法算式的读、写。
做一做 P18
编写内容及意图：通过多次平均分18块饼干，进一步体会除法的含义，熟悉除法算式的写法。每次写出算式后，说一说算式表示的意思。
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
学习目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
陈尧咨（善射）
神态忿然笑而遣之
卖油翁（善酌）
睨之
汝亦知射乎语言吾射不亦精乎
尔安敢轻吾射
动作笑而遣之
无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔
表内除法（一）单元及课时教材分析
一、单元地位及作用：
本单元是在学习表内乘法的基础上第一次接触除法，以生活中常见的“每份同样多” 的实例和活动情境，建立“平均分”的概念。在建立“平均分”概念基础上，引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。为以后除法的学习打下基础。

人教版二年级下册数学_表内除法ppt(一)精品课件

把18个平均分成6份，每份几个？分一分。
活动：（1）自己试着分一分。（2）交流分的结果，跟大家说一说你是怎么分的。
方法一： 1个1个的分
注意把物体分完哦！
每个盘子里放3个橘子。
方法二： 2个2个的分
剩下的怎么办？
这样分能保证每份同样多吗？
每个盘子里放3个橘子。
还可以怎样分？
这样分能保证每份同样多吗？
2 表内除法（一）
按每几个一份平均分
把8个面包平均分给4个小朋友。哪种分法对？对的在括号里画“√”。
（）
（√ ）
（）
你喜欢吃果冻吗？让我们分果冻学知识。
8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
说一说：“每2个一份”是什么意思？你想怎样分？
小组讨论：应该怎样分，你能想到几种方法？试一试，并展示你的答案。
上图一共有（ 24 ）张风筝花片。如果每6张画片做一个风筝，可以做（ 4 ）个。
有16个小朋友做游戏，其中1个人做裁判，剩下的人分成3组，请问怎样分才公平?
16-1=15（人）剩下的15人分成3组，公平就是要平均分，所以就是将15人平均分成3组，每组应该有5人。
这节课你们都学会了哪些知识？
说一说：观察同学们分的结果，你喜欢哪种？为什么？
比较公平，因为每份都是2块糖，同样多。

人教版二年级数学下册 2 表内除法(一)除法的初步认识--平均分课件(共15张PPT)

8个果冻,每2个一份,能分成（）4份。
返回目录
知识讲解
每份分得同样多, 叫做平均分。
课堂练习
课堂练习
√
课堂练习
×
课堂练习
1.下面哪种分法是平均分？
5 3
小结
通过本节课的学习,你有学会平均分了吗？
每份分得同样多,叫做平均分。
谢谢聆听！
知识讲解
分法一
可以1个1个地分。
把18个平均分成6份,每份（ 3）个。
知识讲解
分法二
也可以先每份放2个,再每份放1个。
还可以怎样分？
把18个平均分成6份,每份（ 3）个。
知识讲解
分法三
也可以3个3个地放。
还可以怎样分？
把18个平均分成6份,每份（ 3）个。
知识讲解
8个果冻,每2个一份,能分成几份？分一分。
二年级-下册-
《除法的初步认识--平均分》
难点名称：理解平均分的意义,懂得余数要比除数小。
参赛教师：
1
导入
把6块
分成3份,怎么分呢？
方法
每份的数量
每份数量是否相同
1
每份数量不相同
2
每份数量Leabharlann Baidu相同
3
每份数量相同
像第3种方法那样分,每份分得同样多,叫做平均分。
导入

人教版小学数学二年级下册《表内除法(一)》第一课时平均分的认识(一)说课稿及教学反思(附板书)课件

如果将教学情境不仅存在于课堂伊始，而且贯穿课堂教学的整个时空，以学生熟悉的人物孙悟空创设一个故事情境为“主线”，让学生围绕这根“主线” 展开学习，这样的一堂数学课应该是生动的、有效的。
3、经历自主探索，发挥学生的主体地位。《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体”，“教师在教学过程中要引
导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法。在“试一试”教学将12根小棒按每几个一份地分活动中，我先要求学生按每2根、每3根一份地分，有了“圈一圈”和“摆一摆”分的方法经验后，放手让学生自主去探索还可以每几根一份地分，并给予了相应的活动要求，有的孩子说想准备每6根一份地分，知道这样分是不能平均分的，我并没有打断他的想法，让他自己试着用小棒每6根一份地分一分找到答案，通过学生的自主探索了解12根小棒可以每几根一份地分，充分发挥学生的主体地位。当然，这节课中有很多不足的地方，教研组的老师们都提了很多宝贵的意见，比如在练习部分判断萝卜图是不是平均分时不应该说左边拿掉一个就是平均
2、经历学习情境，提高学生学习的兴趣。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”，“数学要引导学生联系自己身边具体、有趣的事
物来进行教学”。相老师的课中创设了一条以孙悟空有七十二多变为线的情境，我觉得非常有意思，就加以修改运用这节课中，我以孙悟空摘桃回来分桃给小猴们为开始，拔一根猴毛变出6个桃来，之后又拔一根猴毛变8个桃来分，又拔猴毛变出12根小棒来分，在巩固练习部分变出饼干、糖果、巧克力等来分，这样有趣的故事情境使学生的感知与课堂的气氛能够融为一体，有效地调动学生的学习主动性与创造性，使学生全身心地投入到数学课堂的学习中。

【人教版】数学二年级下册第2章《表内除法(一)》ppt课件

人教版2年级数学下册第二章《表内除法（一）》

除法的初步认识

用2～6的乘法口诀求商

导入新课

星期天去农家

乐劳动吧好主意

同学们在草莓地里辛勤的劳动，除草，收获。

我们的劳动果实，漂亮的草莓

除法的初步认识

用2～6的乘法口诀求商表内

除法

教学目标

知识目标

掌握平均分的含义，会读写除法算式，知道各部分的名称。

能力目标

初步学会用除法解决生活中的简单问题。

每排坐的同样多怎么坐呢？

一定要掌

握哦

每份分的同样多叫平均分

我们9个小蚂蚁上课，有3排座位，每排要坐的同样多，每排要坐3个哦。

练习

12条鱼平均分到3个鱼缸里，每个鱼缸有几条鱼？

一条一条地分

一共要分4次，

所以每个鱼缸

里有4条鱼。

鱼比鱼缸多好多，也可以每个鱼缸里先放两条，这样分比较快。

每个鱼缸分4条。

小练习

把6个小松鼠平

均分成3份，每

份有（）只

把10只小麻雀平

均分成5组，每组

有（）只。

把8只小老鼠平

均分成2组，每

组有（）只。

2 4

每人分2个草莓

12 ÷ 6 = 2 ······ 除号

读作：12除以6等于2.

做一做

平均分给3只小猴子，每只分（6）个胡萝卜。

18 ÷ 3 = 6

平均分给2只小猴子，每只分（9）个胡萝卜。

18 ÷ 2 = 9

平均分给6只小猴子，每只分（3）个胡萝卜。

18 ÷ 6 = 3

·被除数

除数

商

做一做

读一读下面的式子，并指出各部分的名称。

10 ÷ 5 = 2 8 ÷ 2 = 4 10除以5等于2 8除以2等于4

······

被除数 ······除号

······商 ······除数 ······除号 ······被除数 ······除数 ······商

人教版二年级数学下册课件 2 表内除法(一)整理和复习

2.除法算式中求商的方法：用平均分的方法求商和用乘法口诀求商。
3.用乘法口诀求商的方法是：想除数和几相乘得被除数，商就是几。
1.用除法解决平均分的有关问题：求每份是几和求一个数里面包含几个另一个数。
2.解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数 = 份数总数÷份数 = 每份数
三综合应用（教科书第26页） 1 什么是平均分？举例说一说。
用2～6的乘法口诀求商解决问题
解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数 = 份数总数÷份数 = 每份数
12 = + + =( 4 )
想：总数是 12，有 3份，每份是多少？即 12÷3 = 4 。
1. 把 9个平均分成 3份，下面哪种分法对？对的在括号里画“ √ ”。
(√ )
()
()
除法除法的含义
只要是平均分的过程，就可以用除法来表示。
除法除法算式读法和写法
例： 8
÷
4 =2
…
… … …
被除数除号除数
商
读作：8 除以 4 等于 2 。读法：从左到右读。
2 一(一)得一
用2～6的乘法口诀求商
一二得二二二得四
一三得三二( 三)得六三三得九一四得四二四得八 ( 三)四十二四四十六一五得五二五一十三五十五四五(二十) 五五二十五一六得六二六(十二 ) 三六十八四六二十四五(六)三十六(六)三十六

部编新人教版二年级数学下册《表内除法(一)除法》PPT教学课件

请你用学具帮熊猫分一分。
“每4个放一盘”是什么意思？
2020/12/16
汇报交流
分的结果是什么？你是怎样分的？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5）盘。
2020/12/16
探讨新知
我们能把刚才分竹笋的情况和结果也用一个算式表示吗？
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
这个算式表示
2020/12/16
四、课堂小结在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号
后面的数叫除数（除数不能为0），所得的结果叫商。
2020/12/16
第 2 单元表内除法（一）
第 7 课时练习课
2020/12/16
练习课
1.读一读。 8÷4=2 15÷5=3 12÷3=4 45÷9=5
18÷3=6 36÷6=6
平均分成3份，每份6个 18÷3=6
分法不唯一，按自己的想法分。
2020/12/16
2020/12/16
2020/12/16
谢谢
2020/12/16
除法算式：20÷4＝5
什么意思？
2020/12/16
认识除法算式各部分的名称
20个竹笋，每4个放一盘，能放（ 5 ）盘。
除法算式：20÷4＝5
… … …
2020/12/16
被除商除数数
看算式，记住算式中各部分的名称。

(赛课课件)二年级下册数学《表内除法一整理与复习》(共15张PPT)

•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 4.2921. 4.2920: 20:4920 :20:49 April 29, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月29日星期四下午8 时20分4 9秒20: 20:4921 .4.29
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月下午8 时20分2 1.4.292 0:20April 29, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。21. 4.2921. 4.2920: 20:4920 :20:49 April 29, 2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年4 月29日星期四下午8 时20分4 9秒20: 20:4921 .4.29
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。202 1年4月下午8 时20分2 1.4.292 0:20April 29, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 0:20:49 20:20:4 920:20 4/29/20 21 8:20:49 PM
•
11、人总是珍惜为得到。21.4.2920:20: 4920:2 0Apr-2 129-Apr -21
•
12、人乱于心，不宽余请。20:20:4920 :20:492 0:20Thursday, April 29, 2021

二年级下册数学课件-表内除法(一)解决问题-人教版 (1)(共13张PPT)

1. 按照上面的规律穿一串珠子，第24个珠子应该是什么颜色？
24÷5＝4……4（个）
第24个珠子是红色。
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第20面小旗是红色；第25面小旗是黄色。
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数据变化，体会方法
按照例6的规律接着往下摆，第
27 面小旗应该是什么颜色？
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请你说说你有哪些收获。
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5 3 16
15
1
余数是1，说明第 16 面小旗是下一组里的第1面，应该是黄色

表内除法(一)除法的初步认识二年级数学下册人教版PPT课件

。
12÷3= 4
5 你能根据线段图想出什么数学问题吗？
答案不唯一哦！
例：有24个苹果，分给了三个小朋友，每个人分得几个苹果？ 24÷3=8（个）
6 二年级（2）班有25人参加跳绳比赛，每5个人一组，可以平均分成几组？ 25÷5= 5（组）
口答：可以平均分成5组。
人教版数学二年级下册
第 5课时除法的初步认识（练习题）
除号
聪明的你学会了吗？我们来试一试吧！
读作：12除以4等于3。
1 猫小姐要把15条鱼平均放在5个盘子里,每个盘子里应该放几条鱼呢？ 15÷5= 3（条）
2 分一分，填一填。（1）把10根，平均分成5份，每份（）2 根。 10÷5= 2（根）（2）把10根，平均分成2份，每份（）5 根。 10÷2= 5（根）
人教版数学二年级下册
表内除法（一）
第 3课时除法的初步认识（除法）
第 4课时除法的初步认识（除法）第 5课时除法的初步认识（练习题）
完整课件
直接使用
1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2.通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3.让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
4 把8个风铃穿在2个丝带上，平均每根丝带上穿（ 4）个。 8÷2＝4
1. 在除法算式中，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，所得的结果叫商。 2.知道总数、平均分成的份数，求每份的数量，用除法计算。知道总数、每份的数量，求平均分成了几份，也用除法计算。总数÷份数＝每份数；总数÷每份数＝份数

二年级下册表内除法(一)学课标说教材PPT

谢谢大家
编写特点
6.与冀教版比较。
编写体例引导学生动手
实践、自主探索、合作交流
吸引着学生主动去学习
例题
巩固所学知识，获得成功的体验
做一做
练习题
主题图
编排体例
整理和复习
内容结构
表
平均分
内
除法的含义
除
法（
用乘法口诀求商
一
）
解决问题
4、知识与技能的立体式整合
用2～6的乘法口诀求商
用7、8、9 的乘法口诀
品悟课标研教材，驾驭课堂展魅力，知识树上结硕果，组织图里迎成效！我们一路钻研，一路探索，发挥教材优势，体会编者意图，引领孩子走进数学的乐园。
人教版小学数学二年级下册
表内除法（一）
说课标
说教材说建议
二年级数学下册
第一部分：说课标
整体建构下的二年级数学
小学（5-6）年级
单的分析。
学段内容标准
第二部分：说教材
编写特点
1.在对比与活动中突出平均分的含义。
编写特点
2.让学生充分经历平均分的过程，同时关注分的结果。
编写特点
3.注重用数学语言描述平均分，实现“多元表征” 的统一。
编写特点
4.遵循儿童认知发展规律，帮助学生建立除法概念。

二年级下册数学课件第2单元表内除法(一)整理和复习 (共32张PPT)人教版

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例4 圈一圈，填一填。
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按每几个一份平均分物品的方法例2 有 18 个萝卜。（1）平均分给 3 只小兔，每只小兔得个。（2）每只小兔分 6 个，可以分给只小兔。
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2020春人教版二年级数学下册课件-第二单元-除法(一)+习题

2 表内除法（一）第4 课时除法（一）

RJ二年级下册

除法算式的含义及除法算式的读、写法1课堂探究点

2课时流程

课后作业

探索新知课堂总结当堂检测复习

导入

把8个面包平均分给4个小朋友。

哪种分法对？对的在括号里画“”。

（）

（）（）

探究点1除法算式的含义及除法算式的读、写法

同学们好！我想把12个竹笋平均

放在4个盘里，请你帮我分一分。

“平均”是什么意思？

请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？

（2）到底每盘应放几个？

把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。3除法算式：12÷4＝3

读作：12除以4等于3。…

除号

能把刚才分竹笋的情况和

结果用一个算式来表示吗？

可以用除法表示。

点击播放例题动画

除号的由来

1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）

在他的《代数》一书中，第一次用“÷”

表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点

分开，恰好表示平均分的意思。

除法算式：12÷4＝3

读作：12除以4等于3。

…

除号提示：

除号“÷”中，横线上下

是小圆点，不是小圆圈。

除法算式：12÷4＝312÷4表示什么？

12表示什么？4表示什么?3表示什么？

你能在图中找一找吗？把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。3读作：12除以4等于3。…除号

把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（）个。612÷2＝6除法算式：

把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（）个。把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（）个。412÷3＝4212÷6＝2

你能自主解决吗？并说一说算式中每一个数所表示的含义。

归纳总结：

除法算式的含义及除法算式的读、写法：