2010届高三高考知识点导航复习材料
2010高考试卷基础知识讲座
考 查 重 点 （常用字错读的几种类型）
2、习惯性误读
①声调误读。 梵文（2009） 圈养（2008）
②韵母误读。 解剖（2010） 牛虻（2008）
③声母误读。 菁华 拈花惹草（2009）
探本溯源（2008）
考 查 重 点 （常用字错读的几种类型）
3、形近字 探本溯（sù）源 （2008）“朔”“塑”“槊” 火中取栗（lì ） （2010）“粟” 巨擘（bî） 歼击机 （2010）“掣”“擎” (2009) “纤”“跹”
复习建议：
时间安排： 集中复习和分散复习相结合。 集中复习基础知识用四周多的时间， 20到25课时。 分散复习和月考、周考、每日一练 结合起来。
复习建议：
1.安排为三个循环。
单项复习、建立错题库— 解决易错点— 再强化纠正 2.复习课以梳理型为主，以练习课为辅。
3.精选练习，注意归纳和类推。
2010年基础知识板块高考试题知识点分布及分值表
成分残缺或赘余
近期发热患儿增多，我院己进入门诊超负荷状态，为 使就诊更有序，决定采取分时段挂号，如果由此给您 带来不便，敬请谅解。（2010全国Ⅰ卷）
【解析】 “采取”缺少宾语，可以在“挂号”后加上
“的办法”。同时，句中“门诊”的位臵是合适的， 如果提前到“已进入”前面的话，那么整个句子的主 语就成了“门诊”而不是“我院”了。
应对策略
二、实战 （分批分类复习）
巧扣语境选用。使用成语，就表明成语是 处在一种“动态”之中的。巧扣语境，就是要 对上下文的内容有清楚的理解，只有理解上下 文的内容，才会知道所用成语的语境意义是什 么。可以说准确地把握了上下文，扣住语境， 抓住关键词，也就找到了解答成语运用题的钥 匙。
2010届高考数学知识点总结精华
注⑴：当 时， .
⑵：当 时，取“+”，当 是偶数时且 时， ，而 ，故取“—”.
例如： 中x＞0而 中x∈R）.
⑵ （ ）与 互为反函数.
当 时， 的 值越大，越靠近 轴；当 时，则相反.
（四）方法总结
⑴.相同函数的判定方法：定义域相同且对应法则相同.
⑴对数运算：
（以上 ）
4、四种命题的形式：
原命题：若P则q； 逆命题：若q则p；
否命题：若┑P则┑q；逆否命题：若┑q则┑p。
(1)交换原命题的条件和结论，所得的命题是逆命题；
(2)同时否定原命题的条件和结论，所得的命题是否命题；
(3)交换原命题的条件和结论，并且同时否定，所得的命题是逆否命题．
5、四种命题之间的相互关系：
（2） 等价关系：
（3） 集合的运算律：
交换律：
结合律:
分配律:.
0-1律：
等幂律：
求补律：A∩CUA=φ A∪CUA=U ?CUU=φ ?CUφ=U
反演律：CU(A∩B)= (CUA)∪(CUB) CU(A∪B)= (CUA)∩(CUB)
4. ①n个元素的子集有2n个. ②n个元素的真子集有2n －1个. ③n个元素的非空真子集有2n－2个.
5. ⑴①一个命题的否命题为真，它的逆命题一定为真. 否命题 逆命题.
②一个命题为真，则它的逆否命题一定为真. 原命题 逆否命题.
例：①若 应是真命题.
解：逆否：a = 2且 b = 3，则a+b = 5，成立，所以此命题为真.
（1）标准化：移项通分化为 >0(或 <0)； ≥0(或 ≤0)的形式，
2010年高考地理知识总结精要
2010年高考地理知识总结精要D余，直射点纬度大小等于极昼的极点的太阳高度（或正午太阳高度）大小。
10．常见的正午太阳高度角（1）、极点：一天中在极点上看太阳，太阳在地平圈以上作圆周运动，表现为不升不落。
极点上，一年中在极昼期太阳高度在0º到23.5º间变化。
极点上所见的太阳高度与太阳直射纬度度数相等。
（2）、赤道：赤道上因全年昼夜等长，所以总是6点日出18点日落，一年中，正午太阳高度在90°和66.5°间变化。
（3）、极昼出现的最低纬度的地点，其纬度与该日太阳直射纬度互余。
11．太阳回归运动轨迹图12。
黄赤交角的变化与五带13．地球公转轨迹图判断依据：地球自转与公转方向一致;地轴北轴倾向太阳—夏至日，夏至日地球位于远日点附近。
14．影响太阳辐射强度的因素：纬度、海陆、地形、地势、天气、气候、空气质量、季节昼长。
15．卫星发射中心的选择因素——纬度、气候、昼夜、人口。
16．回收场的选择因素——地形、气候、河流、人口、交通。
17．晨昏线与经线的关系：春秋分，晨昏线与经线圈在某一时刻重合，与纬线圈垂直相交；春秋分以外的其他时间晨昏线与经线圈相交（夹角为0度-23度26分之间，二至日时夹角达最大），与纬度值相同的两条纬线相切而与其他纬线相交，相切的纬线的纬度是出现极昼极夜的最低纬度。
18.日出、日落的方位：①春秋分，全球正东日出，正西日落；②每年3月21日-9月23日（北半球夏半年）除发生极昼地区以外的其他各地东北日出，西北日落；发生极昼的地区正北日出、正北日落（其实没有落到地平面之下，只是落到一天中最低的位置）；北极因终日太阳高度不变太阳始终位于正南，③每年9月23日-次年3月21日（北半球冬半年）除发生极夜地区以外的其他各地东南日出，西南日落。
④根据日出、日落的方位可以判断日出、日落的日影朝向。
19.发生极昼地区日出时刻的太阳高度：发生极昼地区日出时刻的太阳高度并非都为0，只有出现极昼的最低纬度处日出时刻太阳是从地平线上升起的。
2010年高考政治全套教材复习提纲
2010年高考政治全套教材复习提纲《经济生活》复习指南（标示★的为复习的运用内容）第一单元生活与消费第一课神奇的货币1、商品的含义及其基本属性含义：商品是用于交换的劳动产品。
劳动产品不一定是商品，但商品一定是劳动产品。
商品的基本属性：商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。
不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。
商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。
2、货币的含义、本质和基本职能含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。
当贵金属金银固定充当一般等价物时，货币就出现了。
货币的本质：是一般等价物。
货币的基本职能：是价值尺度和流通手段。
价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。
流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。
货币执行流通手段职能则需要现实的货币。
3、纸币的含义及其发行规律、通货膨胀、通货紧缩纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。
国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值。
纸币的发行规律：纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。
流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。
通货膨胀和通货紧缩4、信用卡的含义、功能及优点广义的信用卡是指具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。
狭义的信用卡是指商业银行信用卡。
它是商业银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。
信用卡集存款、取款、消费、结算、查询、信用贷款为一体。
使用信用卡可以减少现金使用，简化收款手续，方便购物消费，增强消费安全。
5、外汇和汇率外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。
汇率是指两种货币之间的兑换比率。
如果一定数量的外国货币可以兑换成更多的本国货币，说明外币升值、外币汇率上升；反之，说明外币贬值、外币汇率跌落。
2010年高三复习备考汇总
都载有经纬线或经纬度的信息。
六、突出区域定位前提下的实 践能力的考查。
全国Ⅰ卷的36题，要求考 生运用农业区位选择原理、流 水沉积地貌形成原理以及鹅卵 石对土壤水分和气温的影响原 理，解决实际问题。
◆对2011届高考地理复习的启示： 1．潜心研究考试大纲规定
的能力要求、考核目标、考查形
四、坚持一个“长期培养”———— 培养地理学科能力：
（一） 形成对地理空间格局的敏锐觉察力
地理学科是研究地理事物的空间分布和空间结 构，阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力 于揭示地理事物的空间运动、空间变化规律的学科 ，高考地理复习应将培养学生对地理空间格局的敏 锐觉察力作为地理学科能力培养的一项核心内容。 对地理空间格局的觉察力，是在观察确定地球 表层各种事物的空间位置关系、空间展开范围和空 间排列状态等的学习过程中形成的一种学科能力品 质，是认识空间位置、空间分布格局所应具备的基 本能力。
实践证明学生对所教内容记住的平均率为：
教学方式
记住率 5%
教师 讲授
学生阅读
10%
20% 30%
视听并用 教师演示
学生讨论 学生实践
50% 70%
学生教别人
95%
而现实中我们的教师采用的教学方式的 比率却与之相反：
教学方式
教师讲授
采用率
95%
80%
学生阅读
视听并用
70%
教师演示
学生讨论 学生实践 学生教别人
程等基本类型。
由于一些地理现象或发生在地 球内部（如地质过程），或空间范 围广大（如水循环、人口迁移）， 或经历的时间尺度长（如地壳运动 、岩石风化），该类教学内容的学 习，需要想象、需要猜测、需要类 比，因此可以用来作为训练学生分 析、想象与简单预测能力的载体。
2010年高考考前培训材料
从高考题说到高考复习甄兆敏对待今年的高考题是一句话：既要重视，又不能迷信。
也就是说，我们要从中理解新课改理念在高考中的体现；又要重视传统的重点知识，按部就班地复习应对高考。
在具体分析之前，我先说一下我对生物高考题结构的理解，出题的人永远正确，我们只能揣摩出题人的意图，结合课程标准和考试说明来分析，并有针对性的进行应对。
对某一年份的高考题的考点进行分析，偶然性比较大，还是从一个比较长的时间段内进行分析稳妥一些。
1、对04～09年生物高考题的分析：首先，从考查内容上来说：高考命题不回避重点、热点（见下表）。
因此，高考呈现出如下特点：重点知识重点考，基础知识全面考，冷点知识不时考。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．纵观一份高考试卷，可发现核心重点知识在每一年的高考试题上，都有举足轻重的地位。
我们必须熟悉高考的核心考点，这些考点每年必考，且占分极多，这些考点拿分的多少将直接影响高考成绩。
知识点主要分布在细胞、代谢、调节与免疫、遗传、生态和实验等方面，在尽其次，从考查形式上来看，主要有以下几个特点：1.体现学科内知识的综合考查。
选择题大多以某一知识点为主线发散开来；简答题大多从某一实际生产生活问题入手，多角度设问，要求考生综合运用相关的知识去解决问题，涉及的知识面广，跨度也较大。
这些题的分值和完成该部分所需要的课时是呈正比的。
2.突出识图、读图能力的考查，注重提取信息能力的考查，也就是从题干当中(图表当中)找到相应的信息并且填写在正确的位置上，例如今年高考题的29(3)填写的“含糖的磷酸盐缓冲液”，就是在题干当中的实验的处理中，30(1)填写的“多代”，在题干中的表中可以找到。
这样的“抄写”的例子每年都出现，找到这些信息填写在正确的位置上即可。
3.突出实验设计和分析能力的考查，在05～09年的题目中，没有单独的实验设计题目，但是不代表没有体现实验设计思想的小题散见其中。
在10年的题目中，该部分分值大为增长，在下一部分会有分析。
高考数学复习：2010年高三数学第一轮复习资料汇总
高考数学复习：2010年高三数学第一轮复习资料汇总
高三一轮复习按时间大致为：9月—3月初，这个时期为基础能力过关时期。
第一轮复习十分重要，它的好坏直接关系到明年高考的成败，其重要性不言而喻。
在一轮复习的伊始，高考网为同学们准备了超全的复习资料和备考方法。
高三数学第一轮复习：资料篇
2010高三数学一轮复习：幂函数
2010高考一轮复习——导数及其应用
2010高考数学一轮复习：函数及性质
2010高三数学一轮复习：数列
2010高三数学一轮复习：直线与圆、圆与圆的位置关系
2010高考数学一轮复习：推理与证明
2010高三数学一轮复习——立体几何
2010高考数学一轮复习：排列与组合
2010高考数学一轮复习：平面定量
2010高三数学一轮复习——平面解析几何
2010高三数学一轮复习——直线与平面垂直
2010高三数学一轮复习：集合。
2010高三化学高考：考前课本基本知识点回顾(精编)
2010高考你准备好了吗亲爱的同学们，2010年高考在即，我们给大家精心编写了这份材料，这些内容紧密结合2010年的数学考试大纲，真正体现狠抓双基、突出能力、回归课本、强调思想方法、讲究考试答题技术，引领你们充满自信，笑傲高考。
请每天抽出60分钟读和写。
边读边回想曾经学习过的知识，边读边思考可能的命题方向，边读边整理纷繁复杂的知识体系等，非常有必要！衷心祝愿2010届考生在6月7日的高考中都取得满意的成绩。
1．集合中的元素具有无序性和互异性。
如集合{},2a 隐含条件2a ≠，集合{}|(1)()0x x x a --=不能直接化成{}1,a 。
2．研究集合问题，一定要抓住集合中的代表元素，如:{x y x lg |=}与{x y y lg |=}及{x y y x lg |),(=}三集合并不表示同一集合；再如：“设A={直线}，B={圆}，问A ∩B 中元素有几个？能回答是一个，两个或没有吗？”与“A={(x, y )| x + 2y = 3}, B={(x, y )|x 2 + y 2 = 2}, A ∩B 中元素有几个？”有无区别？过关题1：设集合{|3}M x y x ==+，集合N ＝{}2|1,y y x x M =+∈，则M N =___.（答：[1,)+∞）3．进行集合的交、并、补运算时，不要忘了集合本身和空集的特殊情况，不要忘了借助于数轴和韦恩图进行求解；若A B=φ，则说明集合A 和集合B 没公共元素，你注意到两种极端情况了吗？A φ=或B φ=；对于含有n 个元素的有限集合M ，其子集、真子集、和非空真子集的个数分别是2n 、21n -和22n -，你知道吗？你会用补集法求解吗？A 是B 的子集⇔A ∪B=B ⇔A ∩B=A ⇔A B A B ⊆⇔⊂，若A B ⊆，你可要注意A φ=的情况。
过关题2：（1）已知集合A={-1, 2}, B={x| m x + 1 = 0}，若A ∩B=B ，则所有实数m 组成的集合为 .（2）已知函数12)2(24)(22+----=p p x p x x f 在区间]1,1[-上至少存在一个实数c ，使0)(>c f ，求实数p 的取值范围。
2010届高三地理高考知识梳理大全 素材
2010届高考地理知识梳理大全〔一〕地理计算一、各种计算的基本方法1．地图的计算两地之间距离的计算主要有两种类型：一是比例尺某某际距离，只要量出所求两点之间的图上距离再用公式〔实际距离=图上距离/比例尺〕进行计算即可，需要注意的是单位一定要一致。
二是通过经度或纬度差来进行计算，纬度差1度的经线长约为111千米，经度差1度的纬线长约等于111千米×cosφ〔φ为所求地的纬度〕。
⑵相对〔断崖〕高度的计算断崖在等高线地形图上表现为假设干条等高线的重叠处，其顶部的海拔高度应为几条重叠等高线中海拔最大值或之上，而底部的海拔高度应为几条重叠等高线中海拔最小值或之下，同时通过归纳得出，断崖的顶部和底部的相对高度H为：d〔n-1〕≤ H ＜ d〔n+1〕〔其中d为等高距，n为重叠的等高线条数〕2．与地球运动有关的计算Ⅰ地方时：不同经度的时间。
掌握东加西减、东早西晚的原那么，每相差15度，时间上相差1小时，4分钟相差1度。
根据时间求经度时，注意用时间的早晚来确定经度的东西方位。
Ⅱ区时：各地没有特殊说明情况下使用的时间。
先掌握时区的计算，区时的计算方法与地方时的原那么相同，每相差一个时区时间相差一个小时。
注意地方时与区时的相互转换。
Ⅲ标准时：各国统一使用的时间。
绝大部分国家只有一个标准时，多采用这个国家东部时区的区时，也有采用半区时的国家，如印度等；少数大国有两个标准时，如中国、美国、俄罗斯等。
注意一个国家的任何地区，所使用的时间都为标准时，除非有特别说明是所在时区的区时或所在经线的地方时时例外。
Ⅳ时间：我国全国统一使用的时间，即东八区的区时，东经120度的地方时。
注意时间不等于地方时，在有关日出日落时间的题目中多采用的是地方时。
⑵不同日期的分界线及X围的计算①日期的变换有两种变换，即自然变换和人为变换。
自然变换是某地区时间为24点时，其日期事实上已是新的一天。
人为变换是指日界线，过日界线日期变换的原那么是向东减一天，向西加一天。
2010年高考锦囊素材：高中地理必背考点全汇总
高中地理必背考点第一单元地图专题1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。
4.经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等。
5.东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。
6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。
8.东西方向的判断：劣弧定律(例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面)9.比例尺大小与图示X围：相同图幅，比例尺愈大，表示的X围愈小;比例尺愈小，表示的X围愈大。
10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”;有指向标的地图，指向标的箭头指向北方;经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡;等压线越密，风力越大;等温线越密，温差越大12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。
13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。
14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。
第二单元地球运动专题1、天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。
2、天体系统的层次:总星系——银河系(银河外星系)——太阳系——地月系3、大行星按特徵分类：类地行星(水金地火)、巨行星(木土)、远日行星(天、海)。
4、月球：(1)月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。
(2)无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，(3)月球表面有山脉、平原(即月海)、火山。
5、地球生命存在的原因: 稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。
2010届高三语文作文知识点复习
2010届高三语文作文知识点复习第四部分作文【考点说明】能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体载的。
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1基础等级D①符合题意②符合文体要求③感情真挚，思想健康④内容充实，中心明确⑤语言通顺，结构完整⑥书写规范，标点正确2发展等级D①深刻透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。
②丰富材料丰富，形象丰满，意境深远。
③有文采词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。
④有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性特征。
作文的“基础等级”和“发展等级”都属于表达应用这一层级，表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
【复习策略】作文的复习往往无从下手，其实它靠平时的日积月累。
近几年高考都是话题作文，复习也要以此为主。
不过学会了写，什么作文也就无所谓了。
但是有一点是不可忽视的，那就是审题。
不论是材料作文，还是话题作文，或者是命题作文，审题都是第一位的。
它决定着你的作文的得分。
缺乏文采、说理不充分，拿不了高分，况且文采的有无不是一朝一夕的功夫。
一旦审错了题可能就是几分、十几分、抑或零分了。
【题型例析】例1阅读下面的文字，根据要求作文。
（2004年全国高考题）①走你自己的路，让别人去说吧!②常问路的人不会迷失方向。
③应当耐心地听取他人的意见，认真考虑指责你的人是否有理。
④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。
面对各种说法，有人想：我该相信谁的话呢?也有人想：还是相信自己最重要。
请以“相信自己与听取别人的意见”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的。
所写内容必须在话题范围之内。
解说：此题能力层级为D级。
话题的语言材料选自学生常见的名言，话题为“相信自己与听取别人的意见”。
其材料共包括四句名人名言和谚语。
应该说这一话题作文的设计思路和要求，对近四年的高考作文试题是一种延续。
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【解析】 ：A 选项中原理错误，离子方程式为 2Al＋2OH ＋2H2O=2AlO2 ＋3H2↑；B 选项中的 3＋ － 反应没有考虑 Al 在阴极附近会与 OH 反应生成 Al(OH)3 沉淀，且随着电解进行生成的白色 － 3＋ － 沉淀可能会与生成的 OH 继续反应而溶解，在开始阶段反应的离子方程式为 2Al ＋6Cl ＋
2＋ ＋ － c(SO 2 4 )>c(NH 4 ))>c(Cu )>c(H )>c(OH ) －1 － － ＋
C．0.1 mol·L NaHCO3 溶液中：
－ 2 c(Na＋)+c(H＋)+c(H2CO3)=c(HCO 3 )+c(CO 3 )+c(OH )
－1
D．等体积、等物质的量浓度的 NaX 和弱酸 HX 混合后的溶液中： c(Na＋)>c(HX)>c(X－)>c(H+)>c(OH－) 【解析】 ：A 项中的等式是电荷守恒式(也是质子守恒式)，正确。B 项中由于 NH 4 水解，所以
+ 2+ － 3＋
上的反应而错选 B；对离子方程式中定量（半定量）的情况分析或掌握不熟练而错选 D。 【答案】 ：C 例 6(2007 重庆理综，08)对下列反应①KHCO3 溶液与石灰水反应、②Na2SO3 溶液与稀盐酸反 应、③Si 与烧碱溶液反应、④Fe 与稀硝酸反应，改变反应物用量，不能 用同一个离子方程 ．． 式表示的是［ ］ A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【解析】 ：对于① KHCO3 溶液与石灰水的反应，当石灰水少量时发生如下反应 2KHCO3 ＋
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②理解影响溶解度及溶度积 KSP 的因素及平衡移动方向 ③掌握沉淀的生成及转化 ④掌握有关溶解度及溶度积 KSP 的计算 ⑤掌握溶液中离子是否沉淀及是否沉淀完全的判断 ⑥了解饱和溶液及溶度积 KSP 的应用 能力要求：①理解溶解平衡实质的能力 ②形成一定的科学实验与探究的能力 ③有关溶解度及溶度积 KSP 的计算能力 ④综合运用溶解度及溶度积 KSP 知识解决实际问题的能力 [规律预测]：离子反应是历年高考热点之一，重点考查判断已书写的离子反应式的正误，离 子是否大量共存， 及根据题意书写离子反应方程式。 近几年高考试题出现了指定条件下离子 共存判别式和各成分混合液中离子浓度比较，从中可以看出考查的侧重点逐步由考查“双 基”转变考查综合能力。电离平衡重点考查弱电解质电离平衡的建立，电离方程式的书写， 外界条件对电离平衡的影响，酸碱中和反应中有关弱电解质参与计算等等。 高考热点： 溶液酸碱性的判断，不同电解质溶液中水的电离度大小的比较，pH 的有关计算。 其中离子 共存，离子浓度的大小比较是高考的热点，盐类水解与生物学科血液的酸碱平衡密切相关， 是近几年综合学科试题命题热点。 重点掌握中和滴定原理及其计算和应用，如沉淀滴定、 氧化还原滴定等。酸碱中和滴定原理在环境检测中的应用是高考热点试题之一。 [综合题型] 例 1．(2007 上海，10)判断下列有关化学基本概念的依据正确的是[ ] A 氧化还原反应：元素化合价是否变化 B 共价化合物：是否含有共价键 C 强弱电解质：溶液的导电能力大小 D 金属晶体：晶体是否能够导电 【解析】 ：只含共价键的化合物是共价化合物，而单质也可以有共价键如氯气，故 B 错；强 弱电解质的判断依据是在水溶液中的电离程度而非导电性， 溶液的导电能力与溶液中可自由 移动离子浓度及离子所带电荷数有关， 强电解质的稀溶液导电性也可能会很弱， 而弱电解质 的浓溶液导电性也可能会较强，故 C 错。某些非金属晶体也可导电，如：石墨、硅等，故 D 错。 【答案】 ：A 例 2 (2007 上海，06)下列过程或现象与盐类水解无关的是[ ] A 纯碱溶液去油污 B 铁在潮湿的环境下生锈 C 加热氯化铁溶液颜色变深 D 浓硫化钠溶液有臭味 【解析】 ：纯碱水解，溶液显碱性，有利于油脂的水解，故 A 与盐类水解有关；B 为钢铁的 电化学腐蚀，与盐类水解无关；C 溶液颜色变深是因为盐类水解是吸热反应；D 溶液有臭味 是因为硫化钠水解后产生了少量的硫化氢。 【答案】 ：B 【考点】 ：本题主要考查了盐类水解知识，同时还涉及到酯的水解、钢铁的电化学腐蚀等知 识。 例 3(2007 上海，07)离子检验的常用方法有三种： 检 验 方法 含义 沉淀法 反应中有沉淀产生或 溶解 显色法 反应中有颜色变化 气体法 反应中有气体产生
2 A．K 、Br 、CO 3
＋ －
B．Al 、H 、MnO 4
3＋ ＋
2 C．NH 4 、Fe 、SO 4
3＋ + －
D．Ag 、Cu 、NO 3
＋ 2＋
【解析】 ：存在大量 Na 、Cl 的溶液中通入足量的 NH3 后，形成含有氨水的碱性溶液，B 项中 3+ 3+ 2+ + 的 Al 、C 项中 Fe 、D 项中的 Cu 、Ag 均不能大量存在于碱性溶液中。 【答案】 ：A 例 8(2007 年江苏,15)下列溶液中各微粒的浓度关系不 正确的是［ ］ ． A．0.1 mol·L HCOOH 溶液中：c(HCOO )+c(OH )=c(H ) －1 B． 1 L 0．l mol·L CuSO4·(NH4)2SO4·6H2O 的溶液中：
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④了解有关ｐＨ计算的基本规律 能力要求：①理解水的电离、影响水的电离平衡的因素及移动方向的能力 ②掌握水的离子积和ｐＨ计算的能力 4、考点：中和滴定 考点细要：①中和滴定的实质 ②中和滴定的仪器、操作步骤 ③中和滴定的误差分析 ④中和滴定指示剂的选择 ⑤中和滴定终点的判断 高考要求：①理解中和滴定的实质 ②掌握中和滴定的仪器、操作步骤 ③掌握中和滴定的误差分析 ④了解中和滴定指示剂的选择 ⑤了解中和滴定终点的判断 ⑥ 运用中和滴定知识探究氧化还原滴定等 能力要求：①理解中和滴定的实质的能力 ②形成一定的科学实验与探究的能力 ③信息迁移的能力 5、考点：盐类水解 考点细要：①盐类水解的实质 ②水解规律 ③影响水解平衡的因素和水解平衡的移动 ④各种水解方程式的书写 ⑤有关溶液中离子浓度的比较 ⑥盐类水解的应用 ⑦盐溶液及酸式盐溶液的酸碱性的判断 高考要求：①理解盐类水解的实质 ②掌握盐类水解规律和特点 ③掌握影响水解平衡的因素和水解平衡的移动 ④掌握各种水解方程式的书写 ⑤掌握有关溶液中离子浓度的比较 ⑥了解盐类水解的应用 ⑦掌握盐溶液及酸式盐溶液的酸碱性的判断 能力要求：①理解盐类水解的实质的能力 ②综合运用盐类水解知识解决实际问题的能力 6、考点：溶解平衡 考点细要：①溶解平衡实质 ②饱和溶液的特点 ③难溶盐的溶度积 KSP ④影响溶解度及溶度积 KSP 的因素及平衡移动方向 ⑤沉淀的生成及转化 ⑥有关溶解度及溶度积 KSP 的计算 ⑦溶液中离子是否沉淀及是否沉淀完全的判断 高考要求：①理解溶解平衡实质
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－
2+
2 2 SO 3 ＋H =HSO 3 ，当稀盐酸过量时反应的离子方程式则为 SO 3 ＋2H =SO2↑＋H2O；对于③Si
+ +
与烧碱溶液的反应，不存在量的问题，无论 Si 过量还是烧碱溶液过量反应的离子方程式一
2 定为 Si＋2OH ＋H2O=SiO 3 ＋2H2↑；对于④Fe 与稀硝酸的反应，当 Fe 少量时发生的反应为
－
Fe＋4HNO3=Fe(NO3)3＋NO↑＋2H2O，当 Fe 过量时反应则为 3Fe＋8HNO3=3Fe(NO3)2＋2NO↑＋
4H2O，离子方程式分别为 Fe＋4H ＋NO 3 =Fe ＋NO↑＋2H2O、3Fe＋8H ＋2NO 3 =3Fe ＋2NO↑
+ 3＋ + 2+
＋4H2O。因此因反应物的量不同而引起的离子方程式不同的反应有①②④，即选择 B 选项。 对多元弱酸盐与酸的反应要分步完成不清楚或对铁与硝酸的反应过程不知道 （即不知道铁首 3+ 2+ 先被硝酸氧化为 Fe ，只有当铁过量时又被过量的铁还原为 Fe ）而错选其它选项。 【答案】 ：B + － 例 7(2007 年江苏,6)向存在大量 Na 、Cl 的溶液中通入足量的 NH3 后，该溶液中还可能大量 存在的离于组是［ ］
2 Ca(OH)2=CaCO3↓＋K2CO3＋2H2O，离子方程式为 2HCO 3 ＋Ca ＋2OH =CaCO3↓＋CO 3 ＋2H2O，
2+ －
当石灰水过量时则发生如下反应 KHCO3＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋KOH＋H2O， 离子方程式为 HCO 3 ＋
OH ＋Ca =CaCO3↓＋H2O；对于②Na2SO3 溶液与稀盐酸的反应，稀盐酸少量时的离子方程式为
2010 届高三高考知识点导航复习材料
[高考知识点导航]
考点导航 考点：电解质、非电解质；强电解质、弱电解质。 考点细要： ①判断电解质和非电解质； ②判断强电解质和弱电解质 ③电离方程式的书写 ④电解质强弱与导电性的强弱 ⑤电解质的电离条件 ⑥影响弱电解质的电离平衡的因素 ⑦弱电解质电离平衡移动方向的判定及平衡移动后溶液组分的变化 ⑧弱电解质电离常数的定义和应用 高考要求：①了解电解质、非电解质；强电解质、弱电解质的概念； ②了解电解质在水溶液中的电离以及电解质溶液的导电性； ③了解弱电解质在水溶液中的平衡。 能力要求： ①．理解电解质、非电解质；强电解质、弱电解质的概念的能力 ②理解弱电解质电离平衡移动方向的判定及平衡移动后溶液组分的变化的能力 ③．综合运用弱电解质知识解决实际问题的能力 2、考点：离子反应 考点细要：①离子反应的定义 ②离子方程式书写 ③离子反应发生的条件 ④离子方程式正误判断 ⑤离子共存判断 高考要求：①理解离子反应的定义 ②掌握离子反应发生的条件 ③正确书写离子方程式 ④掌握离子方程式正误判断和离子共存 能力要求：①理解离子反应的概念的能力 ②综合运用离子反应知识解决离子方程式、离子共存等问题的能力 + 3、考点：说的电离（水的离子积，水电离出的Ｈ 与ＯＨ ） 、溶液的酸碱性及有关ｐＨ计算 的基本规律。 考点细要：①水的离子积 ②影响水的电离平衡的因素及移动方向 ③溶液的酸碱性的判断 ④ｐＨ与溶液的酸碱性 ⑤有关ｐＨ计算的基本规律 高考要求：①理解水的电离及水的离子积 ②掌握影响水的电离平衡的因素及移动方向 ③掌握溶液的酸碱性的判断