三角形整理复习
四年级下册数学教案-三角形的整理与复习人教新课标
四年级下册数学教案-三角形的整理与复习人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过复习，进一步理解三角形的特性，掌握三角形按角分类、按边分类的方法，认识等腰三角形、等边三角形及各类三角形的特征。
2. 过程与方法：通过整理与复习，培养学生在观察、操作、推理和想象等活动中的合情推理能力，让学生学会用三角形的特性解决生活中的简单问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和应用意识，让学生感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容1. 三角形的特性：稳定性、内角和等于180°、两边之和大于第三边等。
2. 三角形的分类：按角分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形），按边分类（不等边三角形、等腰三角形、等边三角形）。
3. 等腰三角形和等边三角形的特征及性质。
4. 三角形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形按角分类、按边分类的方法，等腰三角形、等边三角形的特征及性质。
2. 教学难点：三角形在实际生活中的应用，利用三角形的特性解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、三角板、直尺、圆规等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生回顾三角形的特性，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：讲解三角形的分类方法，让学生通过观察、操作、讨论等方式了解等腰三角形、等边三角形的特征及性质。
3. 例题讲解：结合实际生活中的例子，让学生了解三角形在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和应用意识。
4. 巩固练习：设计不同层次的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识，引导学生进行课后自主学习。
六、板书设计1. 三角形的特性：稳定性、内角和等于180°、两边之和大于第三边等。
2. 三角形的分类：按角分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形），按边分类（不等边三角形、等腰三角形、等边三角形）。
四年级三角形整理与复习教案
四年级三角形整理与复习教案教案标题：四年级三角形整理与复习教案教案目标：通过整理和复习的方式，使学生巩固和扩展对三角形的认识和理解，能够正确辨别和命名不同类型的三角形，并能够运用三角形的性质解决问题。
教学重点：1. 完整理解和掌握三角形的定义与性质。
2. 能够正确辨别和命名不同类型的三角形。
3. 运用三角形的性质进行问题解决。
教学难点：1. 教学如何组织和呈现三角形的定义与性质。
2. 教学如何帮助学生正确辨别和命名不同类型的三角形。
3. 如何引导学生将三角形的知识应用于实际问题的解决。
教具准备：1. 彩色卡片或形状模型，包括等边三角形、等腰三角形、直角三角形和普通三角形。
2. 白板、彩色笔或粉笔。
教学过程：Step 1: 引入1. 使用彩色卡片或形状模型向学生展示不同类型的三角形，包括等边三角形、等腰三角形、直角三角形和普通三角形。
2. 提问学生：你能辨别和命名这些三角形吗？请举手回答。
Step 2: 整理三角形的定义与性质1. 在白板上，写下三角形的定义：“三角形是由三条线段所围成的图形。
”2. 让学生回顾和讨论三角形的性质，如内角和为180度、边长之和大于第三边等。
3. 引导学生透过观察和讨论，总结并补充三角形的其他性质，如等腰三角形的两底角相等等。
4. 与学生一起记录总结的三角形的定义和性质。
Step 3: 复习不同类型的三角形1. 将之前展示的不同类型的三角形再次出示给学生，让学生依次辨别和命名这些三角形。
2. 提醒学生关注每个三角形的边长和角度特点，以正确辨别其类型。
Step 4: 运用三角形的性质解决问题1. 出示一些实际问题，要求学生利用所学的三角形的性质进行解决。
2. 引导学生先分析问题，找出问题中的关键信息。
3. 指导学生将问题与所学的三角形性质联系起来，尝试提供解决方法和步骤。
4. 学生在小组中讨论和解决问题，并向全班汇报解决过程和结果。
Step 5: 总结与评价1. 与学生一起回顾所学的三角形的定义、性质与命名。
三角形、平行四边形和梯形的整理与复习
根据以下问题整理三角形的知识点 (1)、什么是三角形？三角形有几个顶点？几个角？
几条边？ (2)、三角形三条边的关系是怎样的？ (3)、三角形的内角和是多少度？ (4)、三角形按角可以怎么分类？按边的长短呢？ (5)、三角形具有什么特性？
1、 三条线段首尾相接围成的图形叫三角形。三角形有3个顶点、 3个角、3条边。三角形有三条高，每条底对应一条高。直 角三角形的两条直角边互为底和高。
(6)、如果三角形的一个内角等于另外两个内角的和，那么这个三角
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
2、填空
(1)、一个三角形的3个不顶能点(
)在同一条直线上。(能或不能)
(2)、一个三角形的11 两条边的长度分别是5厘米和7厘米，第三条3 边最 厘米，最长不能多于( )厘米。(去整厘米数)。
17 19
(3)、等腰三角形的两条边分别是7厘米70°和5厘米。这个等腰三角形10的0° (4)、等腰三角形的顶角是40°，它的一个底等边角是( )；如果底角是 (5)、等腰三角形的一个底角和顶角度数相等，它是一个直(角 )三角
2、三角形的任意两边之和大于第三条边。 两边之差＜第三条边＜两边之和
3、任意一个三角形的内角和是180°。 未知角的度数=180°－两个已知角的度数
锐角三角形
4、三角形 直角三角形
锐角 直角 钝角 三角形 三角形 三角形
（按角分） 钝角三角形
角
等腰
三角形(按边)：等腰三角形、等边三角形。 三 三 等边 形 形
角
2、平行四边形和梯形的特征
平行四边形：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。 平行四边形的两组对边分别平行且相等，两组对角相等， 邻角的和是180°。正方形和长方形一种特殊的平行四边形。 平行四边形有无数条高。平行四边形具有不稳定性。
认识三角形和四边形 整理与复习(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案标题：认识三角形和四边形整理与复习教案概述：本教案旨在帮助四年级学生巩固对三角形和四边形的认识，通过复习和整理，使学生能够熟练掌握三角形和四边形的基本性质，提高学生的数学思维能力。
教学目标：1. 让学生熟练掌握三角形和四边形的定义和基本性质。
2. 培养学生的观察、分类和推理能力。
3. 提高学生对几何图形的认识和空间想象力。
教学重点：1. 三角形和四边形的定义和基本性质。
2. 观察和分类几何图形。
教学难点：1. 理解三角形和四边形的稳定性和不规则性。
2. 运用推理和分类能力解决几何问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 学生准备笔记本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾三角形的定义和基本性质，如三角形的内角和、等边三角形、等腰三角形等。
2. 引导学生回顾四边形的定义和基本性质，如四边形的内角和、正方形、长方形、平行四边形等。
二、复习三角形（15分钟）1. 让学生列举三角形的种类，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
2. 引导学生观察三角形的稳定性和不规则性，如三角形的内角和为180度，等边三角形的三条边相等等。
3. 通过练习题，让学生运用三角形的性质解决实际问题。
三、复习四边形（15分钟）1. 让学生列举四边形的种类，如正方形、长方形、平行四边形等。
2. 引导学生观察四边形的稳定性和不规则性，如四边形的内角和为360度，正方形的四条边相等且四个角都是直角等。
3. 通过练习题，让学生运用四边形的性质解决实际问题。
四、综合练习（15分钟）1. 给学生发放综合练习题，包括三角形和四边形的性质的应用。
2. 引导学生认真审题，运用所学的知识解决问题。
3. 对学生的答案进行讲解和点评，纠正错误，巩固知识。
五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，回顾三角形和四边形的定义和基本性质。
2. 引导学生思考三角形和四边形在实际生活中的应用，如建筑、艺术等。
3. 提供一些拓展性的问题，让学生自主探究和思考。
三角形单元整理与复习.
回忆本单元学习了哪些知识？
1、三角形的认识 (1)三角形的定义、组成 (2)三角形特性 (3)三角形的底和高 2、三角形三条边的大小关系 3、三角形的分类 4、三角形的内角和
什么叫三角形？
由三条线段围成的图形叫做三角形。 （每相邻两条线段的端点相连）
A
B
C
三角形有（ 3 ）条边，（ 3 ）个角，（ 3 ） 个顶点。三角形具有（稳定性边）三角形。 等边三角形的三条边 （ 相等 ），三个底角 （ 相等），都是（ 60 ） 度。 等边三角形是特殊的等腰三角形。
三角形内角和 180°
3
1
2
平角：1800
A
底
高 高 高 底
B
底
C
底 高
高
底
底
高
底 高
高 ∟ 底
底 高
任意三条线段都能围成一个三角形吗？
三角形任意两边之和要大于第三边。 简便判断方法：两条短边之和大于 最长边 。
有3根小棒，它们的 长度如下，能围成一个三角形吗？
1、3cm ，8cm， 5cm （×） 3 + 5=8 2、3cm ，1cm， 7cm （×） 3 + 1<7 3、4cm ，6cm， 3cm （√ ）
什么叫做高和底?
从三角形的（一个顶点 ）到它的对边 做一条（ 垂线 ），（ 顶点）和（ 垂足 ）之 间的线段叫三角形的高，这条对边叫做三 角形的（ 底）。 每个三角形都有（ 三 ）组底和高，每 一组的底和高都相互（垂直）。
小明画了三角形的一条高，他画的对吗？
顶点 高
×
一个三角形最多可以画几条高？
4 + 3>6
挑战自我
第十一章 三角形复习整理 (第1课时 知识要点)数学八年级上册同步教学课件(人教版)
解：延长BC交OD于点M，如图所示．
∵多边形的外角和为360°，
∴∠OBC＋∠MCD＋∠CDM
＝360°－225°＝135°.
M
∵∠BOD＋∠OBC＋∠MCD＋∠CDM＝180°，
∴∠BOD＝45°.
针对练习
1.已知等腰三角形的一边长为4，另一边长为8，则这个等腰三角形的周长
为 (C ) A.16
B.20或16
C.20
D.12
2.若(a-1)2+|b-2|=0,则以a,b为边长的等腰三角形的周长为 5 .
考点二 三角形中的重要线段 例3. 如图，D是△ABC的边BC上任意一点，E、F分别是线段AD、CE的中
∠1=∠2=（180°－108°）÷2=36° ∠3=∠4=∠1=∠2=36°， ∴ ∠CAD=∠BAE－∠1－∠3=108°－36°－36°=36°．
课堂练习
1．长度分别为2，3，3，4的四根细木棒首尾相连，围成一个三角形(木
棒允许连接，但不允许折断)，得到的三角形的最长边为( B )
A．4
B．5
知识四 三 角 形 的 高 、 中 线 与 角 平 分 线
2.三角形的中线： ① 两个三角形的面积相等； ② 两个三角形的周长的差等于这两个三角形另两边的差. ③ 三条中线相交于一点（重心）
3.三角形的角平分线 A
B
D
∵ ∠ ABD= ∠ CBD
∴ AD是△ABC的角平分线
B
D
C
A EC
知识五 三 角 形 的 内 角 和 与 外 角 的 性 质
1.三角形的内角和： ① 三角形三个内角的和等于180°. ② 直角三角形的两个锐角互余．
A A
B
C
中考解直角三角形知识点整理复习
中考解直角三角形知识点整理复习解直角三角形知识点复习一、定义直角三角形是指其中一个角是直角的三角形。
直角指的是一个角度为90°的角。
二、性质1.直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方，即勾股定理。
设直角三角形的两条直角边分别为a和b，斜边为c，则有a^2+b^2=c^22.直角三角形的斜边是两个直角边中最长的边，而且直角三角形中的直角边是两个锐角的对边。
3.直角三角形中的两个锐角互余。
4.在直角三角形中，两个锐角的正弦、余弦和正切值互为倒数。
三、特殊直角三角形1.等腰直角三角形：定义：顶角为90°的等腰三角形。
性质：两个直角边相等，斜边为直角边的根号2倍。
2.30°-60°-90°直角三角形：定义：一个锐角为30°，一个锐角为60°的直角三角形。
性质：-斜边是短直角边的2倍；-长直角边是短直角边的根号3倍；-高（垂直于短直角边的线段）是短直角边的根号3倍的一半。
3.45°-45°-90°直角三角形：定义：两个锐角都为45°的直角三角形。
性质：-斜边是任意一个直角边的根号2倍；-高（垂直于底边的线段）是底边的一半。
四、解直角三角形问题的步骤1.已知两条边，求第三条边。
a)如果已知两条直角边a和b，可以直接使用勾股定理求解斜边c：c=√(a^2+b^2)。
b)如果已知一条直角边a和斜边c，可以使用勾股定理求解另一条直角边b：b=√(c^2-a^2)。
2.已知一条直角边和一个锐角，求另一条直角边和斜边。
a) 如果已知一条直角边a和一个锐角θ，可以求出另一条直角边b：b = a * tanθ。
b)如果已知一条直角边a和斜边c，可以求出另一条直角边b：b=√(c^2-a^2)。
c) 如果已知一条直角边a和一个锐角θ，可以求出斜边c：c = a / cosθ。
3.已知两条直角边之间的比例，求两个直角边和斜边的长度。
第五单元三角形整理和复习(课件)四年级下册数学人教版
情况二：底是4厘米，另两条是腰 （18-4）÷2=7（厘米）
课堂练习
（一）填空。1、一个等腰三角形的一个底角是450， 它的顶角是（ ）度，这是一个（ ）三角形。2、 一个正三角形的周长是120厘米，它的每条边长是 （ ）厘米，每个角是（ ）度，它还是（ ）三 角形。3、把一个大三角形平均分成两个小三角形， 每个小三角形的内角和是（ ）度。4、在锐角三角 形中，任何两个内角的度数的和一定（ ）900。
课堂练习
（三）画图。 画一个三角形，标出它的边、角、顶点。
情况一：腰是8厘米，底是5厘米。 8+8+5=21（厘米） 情况二：腰是5厘米，底是8厘米。 5+5+8=18（厘米）
课堂练习
③一个等腰三角形周长是18厘米，一 条腰长6厘米，底是多少厘米？
18-6-6=6（厘米）
结论：等边三角形三条边相等
课堂练习
②一个等腰三角形周长是18厘米，其 中一条边长4厘米，另外两条边的长 度各是多少厘米？（从两种情况分析）
课堂练习
(二)、抢答题。（判断说理）1、一个三角形不 能有两个钝角。（ ）2、等腰三角形一定是 锐角三角形。（ ）3、由三条线段组成的图 形叫做三角形。（ ）4、钝角三角形只有一 条高。（ ）5、由2厘米、3厘米、5厘米这样 三根小棒可以围成一个三角形。（ ）6、自 行车的三角架是应用了三角形的稳定性的特性。 （）
小学数学四年级下册第五单元
《三角形》整理与复习
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
课堂练习
1、任何三角形中都有两个角。（ ）
2、钝角三角形中的两个锐角之和大于 90° 。( )
人教版四年级下册数学第6课时 三角形 整理和复习(课件)
5 三角形
第6课时 整理和复习
知识梳理
三角形的特性
三
角 形
三角形的分类
有3条边、3个角、3个顶 点、3条高 三角形具有稳定性 三角形任意两边的和大于第三边
按角分
按边分
三角形的内角和
三角形的内角和是180° 四边形的内角和是360°
1.举出生活中应用三角形稳定性的例子。
（答案不唯一）
2.画出每个三角形指定底边上的高。
底
底
底
3.李叔叔要从邮局去学校，走哪条路最近？
学校
体育馆
图书馆
邮局
4.在能围成三角形的各组小棒下面画“√” （单位：cm）。
√
√
√
5. 连一连。
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
等腰三角形
等边三角形
6. 猜一猜。
我拿的三角形没 有钝角。它可能 是什么三角形？
可能是锐角三角 形，还可能……
答：可能是锐角三角形或直角三角形。因为三角形 按角分类时°，∠3＝25°。求∠2的度数。
∠1＋∠2＋∠3＝180° ∠2＝180°－ ∠1－ ∠3
＝180°－ 140°－ 25° ＝15°
8. 把下面这个三角形沿虚线剪成两个小三角形， 每个小三角形的内角和是多少度？
180°
9.算出下面每个四边形未知角的度数。
360°－120°－60°－60°＝120° 360°－90°－90°－60°＝120°
10.画一画，算一算，你发现了什么？
67
2
3 180º×4 180º×5
发现：多边形的内角和＝180º×（边数－2）。
课后作业
完成本课时的习题。
三角形整理法与复习资料
三角形整理法与复习资料三角形整理法与复习资料在学习的过程中，复习是一个至关重要的环节。
而如何高效地进行复习，是每个学生都需要掌握的技巧。
在这个过程中，三角形整理法是一种被广泛应用的方法，它可以帮助学生整理和梳理复习资料，提高学习效率。
三角形整理法的基本原理是将复习内容按照重要性和关联性进行分类整理，形成一个有机的知识结构。
具体而言，可以将复习内容分为三个层次：基础知识、进阶知识和拓展知识。
这三个层次可以用一个三角形来表示，每个层次的知识都有其相应的重要性和关联性。
通过将复习内容按照三角形整理法进行分类，可以使学生更好地理解和掌握知识。
首先是基础知识层次。
基础知识是学习的基石，是后续学习的基础。
在进行复习时，学生应该将基础知识进行梳理和整理，确保自己对这些知识点的掌握程度。
可以通过复习课本、笔记等方式来巩固基础知识。
同时，还可以将基础知识与实际应用相结合，通过解决一些实际问题来加深对基础知识的理解。
其次是进阶知识层次。
进阶知识是在基础知识的基础上进行拓展和延伸的内容。
在进行复习时，学生应该将进阶知识与基础知识进行联系，形成一个完整的知识体系。
可以通过查阅相关资料、参加讨论等方式来加深对进阶知识的理解。
同时，还可以通过解决一些较难的问题来提高对进阶知识的掌握程度。
最后是拓展知识层次。
拓展知识是对进阶知识的进一步扩展和延伸。
在进行复习时，学生可以将拓展知识与进阶知识进行联系，形成一个更为全面的知识结构。
可以通过阅读相关书籍、参加专题讲座等方式来拓展知识。
同时，还可以通过解决一些复杂的问题来提高对拓展知识的理解和掌握程度。
除了三角形整理法，复习资料的选择也是十分重要的。
在进行复习时，学生应该选择适合自己的资料进行学习。
可以通过查阅教材、参考书、学习网站等方式来获取复习资料。
同时，还可以参加一些复习班、辅导班等进行系统性的学习。
在选择复习资料时，学生应该根据自己的学习需求和实际情况进行选择，避免盲目跟风和浪费时间。
人教版数学四年级下册《三角形的整理与复习》教案
人教版数学四年级下册《三角形的整理与复习》教案一. 教材分析人教版数学四年级下册《三角形的整理与复习》这一课的主要内容是让学生复习和掌握三角形的性质和分类。
通过这一课的学习，学生能够进一步理解三角形的特性，提高解决实际问题的能力。
本节课的内容包括三角形的定义、三角形的性质、三角形的分类以及三角形的应用等。
二. 学情分析四年级的学生已经学过三角形的基本知识，对三角形的定义和性质有一定的了解。
但是，对于三角形分类的掌握程度参差不齐，部分学生对于直角三角形、锐角三角形和钝角三角形的区分还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握三角形的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握三角形的定义、性质和分类，能够运用三角形的相关知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握三角形的定义、性质和分类。
2.教学难点：三角形分类的判断和应用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：三角板、直尺、圆规、多媒体课件等。
2.学具：学生自带三角形物品、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种三角形，引导学生观察和思考：这些三角形有什么共同的特点？从而引出三角形的定义和性质。
2.呈现（10分钟）讲解三角形的定义、性质和分类，让学生通过观察、操作、思考，进一步理解和掌握三角形的相关知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据三角形的性质和分类，对给定的三角形进行判断。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，教师及时批改，指出错误，帮助学生巩固所学知识。
四年级下册数学教案-7.6 三角形整理与复习 丨苏教版
四年级下册数学教案-7.6 三角形整理与复习丨苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生对三角形的特性有更深入的理解，能正确、熟练地掌握三角形的分类方法，提高解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生运用三角形的特性解决实际问题的能力，提高学生归纳、概括的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯，增强合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：使学生对三角形的特性有更深入的理解，能正确、熟练地掌握三角形的分类方法，提高解决实际问题的能力。
2. 教学难点：灵活运用三角形的特性解决实际问题，培养学生的创新思维。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾三角形的特性，如稳定性、三条边的关系等。
（2）提出问题：在实际生活中，我们常常遇到三角形，那么如何对三角形进行分类呢？2. 探究新知（1）学生自主探究三角形的分类方法，并举例说明。
（2）引导学生观察不同类型的三角形，找出它们的共同点和不同点。
（3）教师讲解三角形的分类方法，如按边长分为不等边三角形、等腰三角形、等边三角形；按角度分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等。
（4）学生尝试对三角形进行分类，并讨论分类的原因。
3. 实践应用（1）学生分组讨论，列举生活中常见的三角形，并对其进行分类。
（2）教师出示一些实际问题，引导学生运用三角形的特性解决问题，如计算三角形的周长、面积等。
（3）学生尝试独立解决实际问题，教师给予指导和评价。
4. 总结提升（1）引导学生总结本节课所学内容，强化三角形的特性和分类方法。
（2）教师提出一些拓展性问题，引导学生深入思考，如探讨四边形的特性等。
四、作业布置1. 请学生列举生活中的三角形，并对其进行分类。
2. 请学生完成课后练习题，巩固三角形的分类方法和特性。
3. 请学生预习下一节课内容，为后续学习做好准备。
五、板书设计1. 三角形的特性2. 三角形的分类方法3. 实际问题解决六、课后反思本节课通过引导学生回顾、探究、实践，使学生对三角形的特性和分类方法有了更深入的理解。
三角形复习(整理好的)
三角形类型一：三角形三边关系：1、（1）下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？（1）3，4，8； （2）5，6，11； （3）5，6，10（2）有四根木条，长度分别是12cm 、10cm 、8cm 、4cm ，选其中三根组成三角形，能组成三角形的个数是_______个。
（3）如果三角形的两边长分别是3和5，那么第三边长可能是（ ）A 、1B 、9C 、3D 、102、一个三角形有两条边相等，周长为20cm ，三角形的一边长6cm ，求其他两边长。
3、一个等腰三角形的两边长分别是2和5，则它的周长是（ ）A 、7B 、9C 、12D 、9或124、若三角形的周长是60cm ，且三条边的比为3：4：5，则三边长分别为___________.5、若△ABC 的三边长都是整数，周长为11，且有一边长为4，则这个三角形可能的最大边长是___________.6、已知线段3cm,5cm,xcm,x 为偶数，以3，5，x 为边能组成______个三角形。
7．如图：(1)在△ABC 中，BC 边上的高是________(2)在△AEC 中，AE 边上的高是________(3)在△FEC 中，EC 边上的高是_________(4)若AB=CD=2cm,AE=3cm,则 ＝_______,CE=_______。
8.以下列各组线段长为边,能组成三角形的是( )A.1cm,2cm,4cm;B.8cm,6cm,4cmC.12cm,5cm,6cm;D.2cm,3cm,6cm9.已知等腰三角形的两边长分别为6cm 和3cm,则该等腰三角形的周长是( )A.9cmB. 12cmC. 12cm 或15cmD. 15cm10.如图，为估计池塘岸边A 、B 的距离，小方在池塘的一侧选取一点O ，测得OA=15米，OB=10米，A 、B 间的距离不可能是（ ）A.20米B.15米C.10米D.5米 A O B A B D CAEC s △_ F _A _ D _ C_ B _ E11、如图，点D 是BC 边上的中点，如果AB=3厘米，AC=4厘米，则△ABD 和△ACD 的周长之差为________，面积之差为__________。
第五单元《三角形》整理与复习-新人教版数学四年级下册精选全文
钝角三角形
Hale Waihona Puke 识按边分类：等腰三角形 等边三角形
识
三角形的内角和
1.三角形的内角和
三角形的内角和是3个内角的度数之和，为180°。
2.多边形的内角和
多边形的内角和=（边数-2）×180°
型
1.三角形的特性
顶A点
边角 顶点B 角 边
由3条线段围成的图形（每相邻两条
每线个段三的角端形点有相多连）叫做三角形。
B．等边三角形
C．有两个锐角的三角形
(3)有长7 cm、11 cm的两根小棒，要想围成一个三角形，
第三根小棒的长可能是( C )cm。
A．4
B．18
C．10
固
(4)等边三角形中有( C )个角相等。
A．1
B．2
C．3
D．无法确定
(5)三条边的长度都是5 cm的三角形是( A )。
A．锐角三角形
B．直角三角形
于90°。
(√)
(5)三角形越大，它的内角和越大。 ( × )
型
（5）．算一算，判一判。
①∠1＝50°，∠2＝35°，∠3＝( 95° )。 这是一个( 钝角 )三角形。
②∠1＝42°，∠2＝48°，∠3＝( 90° )。 这是一个( 直角 )三角形。
③ ∠1是直角，∠2＝33°，∠3＝( 57° )。
想一想吧！！
型 【对应训练】
(3)从三角形的一个( 顶点)到它的对边作一条( 垂线)， ( 顶点 )和( 垂足 )之间的线段叫做三角形的高，这条对边
叫做三角形的( 底 )。 (4)用字母A、B、C分别表示三角形的3个顶点，则三
角形可表示成( 三角形ABC )。
《三角形的复习与整理》(教案)四年级下册数学人教版
教案：《三角形的复习与整理》一、教学目标1. 让学生理解和掌握三角形的特性，能够运用三角形的特性解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 三角形的特性2. 三角形的分类3. 三角形的内角和4. 三角形的稳定性三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的特性、分类和内角和。
2. 教学难点：三角形的内角和的理解和应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的三角形实物，引导学生观察并说出三角形的特性。
- 提问：你们知道三角形有哪些特性吗？让学生举手发言，教师总结。
2. 讲授新课- 讲解三角形的特性，如稳定性、内角和为180度等。
- 讲解三角形的分类，如按边分和按角分。
- 讲解三角形的内角和，通过实际操作验证三角形的内角和为180度。
3. 实践操作- 让学生分组合作，利用三角板拼出不同类型的三角形，并观察其特性。
- 让学生测量三角形的内角和，验证三角形的内角和为180度。
4. 巩固练习- 出示一些关于三角形特性的练习题，让学生独立完成。
- 出示一些关于三角形分类和内角和的练习题，让学生独立完成。
5. 课堂小结- 让学生总结本节课所学的三角形知识，教师进行补充和总结。
6. 作业布置- 布置一些关于三角形特性的练习题，让学生回家完成。
- 布置一些关于三角形分类和内角和的练习题，让学生回家完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生对三角形知识的理解和掌握情况，及时进行辅导和指导。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯，培养学生的合作交流能力。
六、教学评价1. 学生对三角形知识的理解和掌握情况。
2. 学生在实践操作中的表现，如观察能力、操作能力和思维能力。
3. 学生在合作交流中的表现，如参与度、互动和合作能力。
重点关注的细节：三角形的内角和的理解和应用详细补充和说明：三角形的内角和是三角形的一个重要性质，对于学生理解和掌握三角形知识具有重要意义。
中考解直角三角形知识点整理复习
中考解直角三角形考点一、直角三角形的性质1、直角三角形的两个锐角互余：可表示如下：∠C=90°⇒∠A+∠B=90°2、在直角三角形中，30°角所对的直角边等于斜边的一半。
3、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半4、勾股定理： 如果直角三角形的两直角边长分别为a ，b ，斜边长为c ，那么a 2＋b 2＝c 2. 即直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方ABCa b c弦股勾勾：直角三角形较短的直角边 股：直角三角形较长的直角边 弦：斜边勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a ，b ，c 有下面关系：a 2＋b 2＝c 2，那么这个三角形是直角三角形。
考点二、直角三角形的判定1、有一个角是直角的三角形是直角三角形、有两个角互余的三角形是直角三角形2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角形是直角三角形。
3、勾股定理的逆定理：如果三角形的三边长a 、b 、c 满足a 2+b 2=c 2，那么这个三角形是直角三角形。
（经典直角三角形：勾三、股四、弦五）用它判断三角形是否为直角三角形的一般步骤是：（1）确定最大边（不妨设为c ）；（2）若c 2＝a 2＋b 2，则△ABC 是以∠C 为直角的三角形；若a 2＋b 2＜c 2，则此三角形为钝角三角形（其中c 为最大边）； 若a 2＋b 2＞c 2，则此三角形为锐角三角形（其中c 为最大边）4. 勾股定理的作用：（1）已知直角三角形的两边求第三边。
（2）已知直角三角形的一边，求另两边的关系。
（3）用于证明线段平方关系的问题。
（4）利用勾股定理，作出长为n 的线段考点三、锐角三角函数的概念 1、如图，在△ABC 中，∠C=90°①锐角A 的对边与斜边的比叫做∠A 的正弦，记为sinA ，即c asin=∠=斜边的对边A A②锐角A 的邻边与斜边的比叫做∠A 的余弦，记为cosA ，即c bcos =∠=斜边的邻边A A③锐角A 的对边与邻边的比叫做∠A 的正切，记为tanA ，即batan =∠∠=的邻边的对边A A A④锐角A 的邻边与对边的比叫做∠A 的余切，记为cotA ，即abcot =∠∠=的对边的邻边A A A2、锐角三角函数的概念锐角A 的正弦、余弦、正切、余切都叫做∠A 的锐角三角函数 3、一些特殊角的三角函数值三角函数 30°45°60°sin α 21 22 23cos α 23 22 21 tan α 33 1 3cot α31334、各锐角三角函数之间的关系（1）互余关系：sinA=cos(90°—A)，cosA=sin(90°—A) ； （2）平方关系：1cos sin22=+A A（3）倒数关系：tanA •tan(90°—A)=1 （4）商（弦切）关系：tanA=AAcos sin5、锐角三角函数的增减性 当角度在0°~90°之间变化时，（1）正弦值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小）；（2）余弦值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大）；（3）正切值随着角度的增大（或减小）而增大（或减小）；（4）余切值随着角度的增大（或减小）而减小（或增大）考点四、解直角三角形 1、解直角三角形的概念在直角三角形中，除直角外，一共有五个元素，即三条边和两个锐角，由直角三角形中除直角外的已知元素求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形。
中考解直角三角形知识点整理复习
中考解直角三角形知识点整理复习直角三角形是指角度为90度的三角形。
在中考中，解直角三角形是一个重要的考点，需要掌握的知识点包括勾股定理、三角函数的定义和性质以及相关应用。
以下是解直角三角形的知识点整理和复习材料。
一、勾股定理勾股定理是解直角三角形中最基础的定理，也是解题的基础。
勾股定理的表达式为：a²+b²=c²其中，a、b为直角边的长度，c为斜边的长度。
二、三角函数的定义和性质1.正弦函数正弦函数的定义为：sinA = 对边/斜边sinA的性质：（1）sinA在0°~90°区间内递增；（2）sinA在90°~180°区间内递减；（3）sinA在对称轴x=90°处对称。
2.余弦函数余弦函数的定义为：cosA = 邻边/斜边cosA的性质：（1）cosA在0°~90°区间内递减；（2）cosA在90°~180°区间内递增；（3）cosA在对称轴x=90°处对称。
3.正切函数正切函数的定义为：tanA = 对边/邻边tanA的性质：（1）tanA在0°~90°区间内递增；（2）tanA在90°~180°区间内递减；（3）tanA在对称轴x=90°处对称。
4.三角函数的相互关系正弦函数与余弦函数、正切函数的关系：（1）sinA = cos(90° - A)（2）cosA = sin(90° - A)（3）tanA = 1/cotA三、特殊角的三角函数值1.30°角的三角函数值sin30° = 1/2, cos30° = √3/2, tan30° = 1/√32.45°角的三角函数值sin45° = cos45° = 1/√2, tan45° = 13.60°角的三角函数值sin60° = √3/2, cos60° = 1/2, tan60° = √3四、应用题1.判断直角三角形当三条边满足勾股定理时，即a²+b²=c²，可以判断为直角三角形。
《三角形整理和复习》教案
a.三角形中位线定理的应用：理解并掌握三角形中位线定理，能解决与之相关的复杂问题。
-难点解释：中位线定理涉及四边形及平行线的性质，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑推理能力。
b.直角三角形的性质与判定：理解直角三角形的性质，尤其是勾股定理的应用，以及如何判定一个三角形为直角三角形。
-难点解释：勾股定理的逆向应用，以及在实际问题中判定直角三角形的条件。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了三角形的基本概念、重要性质和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对三角形知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在新课讲授环节，我采用了理论介绍和案例分析相结合的方式，旨在让学生们对三角形的知识点有更深刻的理解。从学生的反馈来看，这种方法取得了较好的效果。但在讲解重点难点时，我发现有些学生仍然存在理解上的困难。因此，我决定在今后的教学中，针对这些难点进行更加细致的讲解和更多的实例演示。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，不仅巩固了他们对三角形知识的掌握，还培养了他们的团队协作能力和动手操作能力。通过这一环节，我发现学生们在解决实际问题时能够更加灵活地运用所学知识。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自主发现问题、分析问题和解决问题。这种教学方式使得学生们在讨论中碰撞出思维的火花，激发了他们的创新意识。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为沉默，可能需要我进一步关注和引导。
教学反思：
1.针对学生们在三角形中位线定理和面积计算方法上的困难，我将在接下来的教学中增加相关例题和练习，帮助他们突破这个难点。
解直角三角形的整理和复习
学习难点：把实际问题转化为解直角三角形的数学问题。
1．解直角三角形的定义 由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有 未知元素的过程，叫做解直角三角形(直角三角形中， 除直角外，一共有 5 个元素，即 3 条边和 2 个锐角)．
2、解直角三角形的依据
三边之间的关系： a2＋b2＝c2（勾股定理）；
D.16 5
3、如图，Rt△ABC 中，∠A＝90°，AD⊥BC 于点 D，
若 BD∶CD＝3∶2，则 tan∠ B＝( D )
3
2
6
6
A. 2
B. 3
C. 2
D. 3
4、(2014·安顺)如图，在 Rt△ABC 中，∠C＝90°，∠A＝30°，
E 为线段 AB 上一点且 AE∶EB＝4∶1，EF⊥AC 于 F，连接 FB，
B．cot∠AED D．cos∠AED
．
4.如图,某地下车库的入口处有斜坡AB, 其坡度
i=1:1.5, 则AB= 13 m.
5. 计算：
（2012年南宁市） (1).2 sin
60°
3 tan
30°
1 3
0
(1)2009
（2011年青海） 12 4sin 600 (3 π）0 ( 1)1 3
大楼的顶部和底部测得飞机的仰角为30°和45°，
求飞机的高度PO .
P
C
30° A
45°
200米
O
B
3、如图，海岛A四周20海里周围内为暗礁区，小亮 乘坐的一艘货轮由东向西航行，在B处见岛A在北偏 西60˚，航行24海里到C处，见岛A在北偏西30˚，货 轮继续向西航行，有无触礁的危险？
A
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算一算
如果三角形的两条边分别是3厘米和4厘米，那么第三条 边可能是多少厘米？（取整数值）
《三角形》整理复习
连一连
猜一猜
被信封遮住的可能是什么三角形？
（ 直角）三角形 （
）钝三角角形 （
）三角形锐角 直角 钝角
画一画
画出下面三角形指定边上的高。
把一个三角形纸板沿直线剪了一刀，剩下的纸板的 内角和是多少度？
选一选
A
57
4
B
C
AB底边上的高是（ 7 ）cm
AC底边上的高是（ 5 ）cm BC底边上的高是（ 4 ）cm
2.在能围成三角形的一组线段下面 打“√”。
√
√
3.下面哪些长度可能是书店到商场的距离？
√A.1000米
B.1100米
C.家
300m
判一判
× （1）任意三条线段都能围成一个三角形。（ ） √ （2）一个三角形至少有两个锐角。（ ） √ （3）顶角是60 º的等腰三角形就是等边三角形。（ ） × （4）锐角三角形的内角和小于钝角三角形的内角和。（ ） × （5）由三条线段组成的图形叫做三角形。（ ）