第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学设计
第七课 品味生活(人教版教案)
【课题】第七课品味生活【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
○培养乐观幽默、积极向上的生活态度。
○自觉陶冶高尚的道德情操。
2．能力目标○培养广泛的兴趣，丰富文化生活。
○抵制庸俗情趣，提高品格修养。
3．知识目标○知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。
○正确认识从众心理和好奇心。
【学情分析】中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。
学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。
新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。
处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。
像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。
有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。
所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。
试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
【重点难点】1.重点：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
2.难点：正确认识从众心理和好奇心。
【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多彩、富有情趣。
情趣与兴趣教学设计与教学反思(曾艳华)
第七课：品味生活《情趣与兴趣》教学设计从化市鳌头中学曾艳华课程依据：1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度教材分析：本课属于学业评价标准的“成长中的我”的“认识自我”中的主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度。
《情趣与兴趣》由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。
重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。
课文从学生容易理解的“兴趣”入手，虽然兴趣不等于情趣，但情趣来源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。
教材在由“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后，由提出情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同情趣对人的作用不同。
学情分析：初一学生处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。
其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。
这些对于十二三岁年龄阶段的少年来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分情趣的高雅庸俗。
有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的高雅的情趣，因此，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
初一学生聪明伶俐，活泼可爱，但思想较幼稚、单纯，本节内容较抽象，为更好完成教学内容，需要调动学生积极性，鼓励学生积极参与，密切配合。
教学目标：1、情感态度价值观目标：热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操，养成亲社会行为。
2、能力目标：正确区分情趣的雅与俗；培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。
3、知识目标：了解情趣与兴趣的关系；知道生活处处有情趣，情趣有雅与俗之别；说明不同的情趣对人的作用不同。
教学重点：情趣与兴趣的关系教学难点：区分情趣的雅与俗，说明不同的情趣对人的作用不同教学方法：提问法、讨论法、情感体验法课时安排：1课时教学手段：多媒体课件教学过程：板书设计：第七课品味生活情趣与兴趣1、情趣源于兴趣(1)情趣与兴趣的关系(2)情趣的作用2、情趣的雅与俗(1)高雅情趣对于人生的意义(2 )庸俗情趣的危害《情趣与兴趣》教学反思本课设计主要是探讨如何实施课堂的有效教学，让学生在课堂内自主、合作、探究地学习，充分体现学生的主体作用、教师的主导作用。
七年级政治教案第七课《品味生活》学案
作者VX：免费范文第七课《品味生活》学案【使用说明】1、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。
2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。
【学习目标】知识与技能：1、生活中处处有情趣2、情趣与兴趣关系3、情趣有高雅和庸俗之分过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
【学习重点】情趣的雅与俗【学习难点】培养区分不同情趣的能力课前预习内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。
（10分钟）1、情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上情趣，同时，情趣通过表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的、乐观的和健康的。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现，体验。
3、情趣有何作用？4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？课堂探究要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。
探究活动一：写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然后相互交流。
例：我最感兴趣的事情的踢足球。
当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。
我最感兴趣的事情是：，我做这件事的感受是：；我最好的朋友最感兴趣的事情是，做这件事情的感受是。
从上面的体验可以看出作者VX：免费范文。
七年上册思品第七课--《情趣与兴趣》第二课时教学设计
《情趣与兴趣》第二课时教学设计【教学目标】1．知识目标了解高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。
2．能力目标能够对一些具体的实例进行分析，区分和判断高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。
3．情感、态度与价值观目标追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。
【教学重难点】高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣的不同作用；区别高雅的生活情趣和低级、庸俗的生活情趣。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第2课时【导入新课】方法一：感受音乐的魅力。
播放音频：阿拉木汗学生聆听。
教师提问：培养音乐的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？同学们说一说自己的体会。
学生回答（略）。
教师小结：音乐可以使身心放松，可以陶冶情操，可以提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。
方法二：（备选）出示图片：摄影欣赏学生观看。
教师提问：看了以上的摄影作品，请同学们谈一谈感受，培养摄影的生活情趣可以对我们的生活产生怎样的积极影响？学生回答（略）。
教师小结：可以增强我们的观察能力，提高我们对人、对事、对物的敏感性，提高自己的艺术鉴赏力和生活品味，也可以拓展相关的文化和视野，促进自身的学习，等等。
【新课教学】情趣的雅与俗（板书）第一环节：连连看请同学们把各种生活情趣对应的积极作用连起来（课前准备小黑板）。
爱写作增强食欲爱书法思维敏捷爱下棋丰富想象爱音乐延长寿命爱养花陶冶性情爱赏鱼调节血压（“爱写作”连“丰富想象”；“爱书法”连“延长寿命”；“爱下棋”连“思维敏捷”；“爱音乐”连“增强食欲”；“爱养花”连“陶冶性情”；“爱赏鱼”连“调节血压”）提问：你还知道哪些生活情趣分别有着怎样的作用？学生畅谈。
请同学们把下列人物和他们的生活情趣连起来。
毛泽东拉小提琴爱因斯坦打桥牌邓小平游泳马克思做数学题（“毛泽东”连“游泳”；“爱因斯坦”连“拉小提琴”；“邓小平”连“打桥牌”；“马克思”连“做数学题”）提问：你还知道哪些名人，他们分别有着怎样的生活情趣，对他们的生活和事业产生了怎样的积极影响。
【K12学习】第七课《品味生活》学案
第七课《品味生活》学案【使用说明】、结合自主学习部分阅读课本，用红笔在课本上做好标记，并记忆相关知识。
2、通过合作探究部分，小组内相互配合，进一步深化所学知识。
【学习目标】知识与技能：1、生活中处处有情趣2、情趣与兴趣关系3、情趣有高雅和庸俗之分过程与方法：通过学习，在比较高雅生活情趣和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。
情感、态度、价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
2、从学生成长的生活实际出发，引导学生培养高雅的生活情趣，追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。
【学习重点】情趣的雅与俗【学习难点】培养区分不同情趣的能力课前预习内容及要求：自主预习课本29-32页，并完成下列相关问题，对不会的内容用红笔做好标记。
（10分钟）、情趣是以为基础而产生的，没有就谈不上情趣，同时，情趣通过表现出来。
2、高雅情趣体现了一个人对美好生活的、乐观的和健康的。
心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中，发现，体验。
3、情趣有何作用？4、高雅情趣和庸俗情趣的作用有何不同？课堂探究要求：小组内讨论交流，完成问题答案，并标出不能解决的问题。
探究活动一：写出自己最感兴趣的事情和做这件事情的时候的感受，然后相互交流。
例：我最感兴趣的事情的踢足球。
当我已进入足球场，就把烦恼、忧伤和不痛快的事情都往在脑后了。
我最感兴趣的事情是：，我做这件事的感受是：；我最好的朋友最感兴趣的事情是，做这件事情的感受是。
从上面的体验可以看出。
探究活动二：课本p72页活动，思考问题并回答探究活动三：材料一最近，初一学生小刚家里刚购买了一台电脑。
他父母只允许他双休日摆弄电脑。
每到双休日，小刚自觉完成功课后，在家长的陪同下上网1-2小时，从网络上获取有益知识。
材料二目前，有些学生沉迷于网吧，对学习文化知识不感兴趣，缺乏刻苦学习的精神，不认真完成作业，经常逃学到网吧打游戏、聊天、浏览不良信息。
初中思想品德品味生活 情趣与兴趣公开课教案
初中思想品德品味生活情趣与兴趣公开课教案第七课品味生活情趣与兴趣一、教学目标1、感情态度、价值观：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
2、过程与方法：通过谈话法、比拟法等使同学们对情趣和兴趣有所区分和了解3、知识与技能：〔1〕使学生明白在生活中处处有情趣。
〔2〕通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
二、教学重点情趣的多样性〔生活处处有情趣〕。
情趣与兴趣的关系。
三、教学方法情景教学法、观察法、比拟法。
四、课时安排一课时五、教学过程导入新课：播放（朱德的兴趣和爱好），从录像中我们可以看到，朱德拥有广泛的兴趣和爱好，他的生活也因此而富有情趣。
情趣和兴趣有何关系呢？我们中学生应该培养什么样的情趣呢？一、情趣源于兴趣〔板书〕1、关于兴趣兴趣的含义：兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。
〔板书〕俗话说：“兴趣是最好的老师。
〞培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。
大家看一下书本71页的商量题。
杨叶学习之余……〔同学们商量并作答……〕老师：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。
但是呢？我们培养兴趣爱好是不是不好了呢？不是的，俗话说：“兴趣是最好的老师〞，它可以让我们学到很多我们在课堂学不到的知识，使我们的知识面更加广，学到更加多的知识，同时呢，培养兴趣爱好，可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。
我们每个人都有着自己的兴趣爱好，有可能跟身边的一些人相同，也有不相同的。
当大家有着共同的兴趣爱好的时候，很有可能会成为知心朋友的，不了解同学们有没有这个体会呢？那么兴趣爱好不同的人呢，会不会成为知心朋友啊？下面就讲个故事：“这个故事叫做（管宁割席）……2、关于情趣〔板书〕〔1〕情趣的含义：情趣是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。
情趣是一个人的性情和志趣，反映着肯定的精神寄予和思想追求。
七年级政治第三单元第七课《品味生活》(第1框情趣与兴趣)教案
第七课第一框情趣与兴趣
【1课时】
【教学目标】
.情感、态度与价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。
知识目标：1、使学生明白在生活中处处有情趣。
2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。
【教学重点、难点】
情趣的多样性（生活处处有情趣）。
情趣与兴趣的关系。
【教学方法】
情景测量法、观察法、谈话法、比较法。
【课时安排】
一课时
（二）
谁吗？他是怎样发现万有引力定律的？
的兴趣、爱好，着睁“兴趣”这一内容较抽象，我想
这一情境创设使学生很自然
激发学生参与热
学生运力，让学生看大屏幕，从对牛顿迪，促
么作用？
成功的经验再结合这一节的内容，
使用教材，。
七年上册思品第七课《情趣与兴趣》第一课时教学设计
《情趣与兴趣》第一课时教学设计【教学目标】1．知识目标知道情趣与兴趣的联系；了解什么是高雅情趣；理解情趣的作用。
2．能力目标能够区别兴趣与情趣；能够从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣；通过情趣，放松神经，解除疲劳。
3．情感、态度与价值观目标充分感受到生活中的美，即使在艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
【教学重难点】情趣的雅与俗。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第1课时【导入新课】方法一：播放课件：猜猜这是什么？在演示的过程中，让学生猜一猜看到的是什么。
教师注意观察学生猜测过程中的兴趣和状态。
提问：如果老师再出示一遍图片，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗？学生回答（略）。
提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢？教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。
方法二：（备选）播放课件：脑筋急转弯提问：如果老师再讲一遍这个脑筋急转弯，大家再来猜一遍，你们还有兴趣吗？学生回答（略）。
提问：这说明人的兴趣的产生有什么特点呢？教师小结：兴趣因一时好奇产生，具有偶然性和不稳定性。
过渡提问：那有没有什么事情可以使你产生比较持久的兴趣，每当提到它，或者参与它就可以引发你的兴致？【新课教学】情趣源于兴趣（板书）第一环节：生活情趣大家谈对兴趣的初步认识选两个学生说一说自己的兴趣爱好。
提问：同学们说的这些兴趣爱好与刚才老师出示图片引起的兴趣有什么不同吗？学生思考回答。
教师总结：刚才压缩短袖衫所引发的兴趣只是因一时偶然的好奇心产生的，具有不稳定性，再重复一遍的时候就引发不了大家的兴趣了；同学们说的那些自己的爱好具有一定的稳定性、持久性，同学们喜欢反复地、持久地投入，对于这些事情，同学们有了一种情感的注入。
这种人们对某种事情的相对持久的兴趣、爱好、情感就是我们今天要讲的生活情趣。
那么，究竟什么是兴趣呢？请看一个动画。
播放动画：兴趣学生谈自己对兴趣的理解。
兴趣与情趣的关系接下来，请大家做一个判断。
《情趣与兴趣》教学设计
《情趣与兴趣》教学设计课题情趣与兴趣（七年级上册第七课第一框）版本人教版执教者桂林德智外国语学校杨敏刚解读理念通过创设情境、协作、会话，实现意义建构，帮助学生将知识内化为素养，外化为行动，体会生活、感悟生活。
解读教材内容标准陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
教学目标情感态度价值观目标热爱生活，追求高雅情趣；培养乐观、积极向上的生活态度；自觉陶冶高尚的道德情操。
能力目标培养良好兴趣，发展高雅情趣；提升修养，践行道德。
知识目标兴趣与情趣的关系；情趣的雅与俗。
教学资源音像、自身及学生资源教学重点帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系教学难点引导学生对高雅情趣及作用的认识及解读解读学生对于此年龄段的学生，由于缺乏经验和必要的科学知识，常常不能区分生活情趣的高雅与庸俗，在此时期，特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。
解读方法教学方法提问法、讨论法教学手段多媒体教学教学准备通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入展示漫画书提问：1.同学们喜不喜欢？2.是不是经常看漫画书？根据自己的喜好，简要回答老师的提问。
引出课题《情趣与兴趣》（教师板书）正课兴趣与情趣的关系1.我们每一个人都有自己的兴趣爱好，而且我们也会在这些兴趣爱好中感受到所带来的快乐，你的兴趣爱好是什么？2.（1）、你觉得这些兴趣爱好对我们都有益吗？（2）、请学生就某种兴趣爱好进行表演展示3.当我们因为对美的感受而使我们持续于某种兴趣爱好或使之成为我们生活习惯时，这种兴趣爱好还能称为兴趣爱好吗？1.兴趣展示。
（教师板书）2.学生回答及表演并说出作品创意（教师回归“漫画书”问题）1.引出兴趣的话题2.通过学生对兴趣的认识，引出兴趣与情趣的关系并总结出情趣是通过兴趣表现出来的。
情趣是以兴趣为基础而产生的正课情趣的雅与俗提问：1.板书所展示的我们同学的各种兴趣爱好分别反映了一种怎样的情趣？（老师引导）2.图片展示书法——桂海碑林（兴趣——情趣）摄影——龙胜梯田（兴趣——情趣）灵渠、阳朔、市区…学生思考回答一个人的情趣可以体现一个人的修养，对高雅情趣的追求，也是个人修养的提升。
人教版七年级上册第七课第一框情趣与兴趣课件及教案
七上第三单元《过富有情趣的生活》第七课《品味生活》第一框《情趣与兴趣》第一目情趣源于兴趣授课：黄陂区鲁台中学朱芬教学目标情感态度价值观（1）体会兴趣带来的心理感受，感受生活之中的美。
（2）在处理个人兴趣爱好与学习的关系中增强对学习的责任感。
（3）增强培养广泛兴趣的积极性，乐于过有情趣的生活。
能力目标（1）学会正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。
（2）在了解兴趣与情趣的关系过程中，提高分辨能力。
知识目标（1）知道兴趣和情趣的含义与特点，认识兴趣与情趣的关系。
（2）感受生活处处有情趣，从中认识情趣的作用。
教学重点（1）认识情趣和兴趣的关系。
（2）认识情趣的作用。
教学难点（1）正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。
（2）认识情趣和兴趣的关系。
教学准备：（1）拍摄武汉市十一初中学生有关“兴趣”的照片。
（2）开展“寻找兴趣爱好”问卷调查，进行学情调查。
教学过程新课导入【教师】伴着秋高气爽中翩翩起舞的秋叶，我从黄陂区鲁台中学来到了武汉市的名初中——武汉市十一初。
今天，我给城里生活的大家带来了一个农民，一个玩弹弓玩到吉尼斯世界纪录的黄陂农民，人称“弹弓大侠”。
【播放】CCTV讲述栏目《神弓》中“绝技展示”。
【教师】同学们玩过弹弓吗？（展示弹弓）想知道弹弓神手邓飞虎如何练得一身绝技吗？请同学们与老师一道来学习第七课第一框《情趣与兴趣》的第一目《情趣源于兴趣》（屏显课题）。
首先，让我们挑战第一关：心灵汇通。
新课教授第一关心灵汇通【教师】课前，我对本班进行了一个问卷调查，内容是“寻找兴趣爱好”。
这是我们的调查表。
【教师】统计表明，我们班同学们兴趣广泛，全班x人，没有兴趣爱好的为x 人，有两种兴趣的x人，有三种兴趣爱好的多达x人。
在十一初校园，老师用相机记录了同学们从事一些感兴趣活动的场景。
【视频】播放《武汉十一初中学生生活场景》【提问】（屏显）你在做自己感兴趣的事时的心理感受是怎么样的？请与大家分享。
【学生】四位同学发言，略。
第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学设计
第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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情趣与兴趣教学设计
《情趣与兴趣》教学设计教材分析《情趣与兴趣》是人教版思想品德七年级上册第三单元《过富有情趣的生活》第七课《品味生活》的第一框题。
面对的是初中学生，此框题用一课时。
它既是第六课的延伸与拓展，又是第七课的奠基石，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，能够正确区分情趣的雅与俗，积极发展健康、向上、文明的生活情趣。
学情分析进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。
但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。
所以，学习和辨别高雅情趣和庸俗情趣以及它们的作用是非常必要的。
教学目标知识目标：1、知道什么是兴趣、什么是情趣。
2、掌握情趣与兴趣的关系。
3、正确区分高雅情趣和庸俗情趣，明确高雅生活情趣的意义以及庸俗情趣的危害。
能力目标：1、学生把自己的兴趣爱好发展成情趣。
2、提高学生的辨别能力、分析能力。
情感、态度与价值观目标：1、培养乐观的生活态度、健康的心理。
2、热爱生活，追求高雅情趣。
教学重点、难点1、情趣与兴趣的关系。
2、正确区分高雅情趣和庸俗情趣，积极发展高雅情趣，自觉抵制庸俗情趣的危害。
教学方法情境创设法、情感体验法、合作探究法、观察法、比较法。
课时安排1课时教学过程一、课程导入同学们，我们今天要上的课程是第七课品味生活的第一节情趣与兴趣，在正式进入课程学习之前，让我们一起来欣赏一段音乐，感受一下音乐的优雅情趣，请大家放松心情用心去感受。
（带领学生一起欣赏一段有二胡、古筝、笛子、琵琶合奏的名曲《茉莉花》）师：通过这段音乐，同学们有什么样的感受？生：……总结：大家都感受到了音乐之美、艺术之美，其实在我们的生活中充满了美和情趣，多姿多彩的人生离不开生活情趣，追求高雅的生活情趣，才能更好地发现生活中的美，培养兴趣、体验情趣，追求美好的人生。
那么，接下来我们一起进入今天的课程《情趣与兴趣》二、讲授新课：同学们，一下知识结构就是我们今天要学习的全部内容，本节课程主要包括两大部分，第一部分中包括三小部分（展示兴趣、生活处处有情趣、情趣与兴趣的关系），第二部分中包括两部分（高雅的情趣、庸俗的情趣），那么首先我们来看第一部分：情趣源于兴趣情趣源于兴趣展示兴趣生活处处有情趣情趣与兴趣的关系情趣与兴趣情趣的雅与俗高雅的情趣——作用——陶冶高雅情趣庸俗的情趣——危害——抵制庸俗情趣（一）情趣源于兴趣（板书）1、展示兴趣活动一：【手舞足蹈】师：你的兴趣爱好？（小游戏：用肢体语言展示自己的兴趣，其他同学看他的动作进行猜测）生：……师：大家都有各自独特的兴趣，当我们谈到“兴趣”的时候，大家都明白它代表了什么含义，但我们是否能够用书面的语言去准确的定义“情趣”呢！那么接下来我们一起来给“兴趣”下一个准确的定义。
第七课品味生活教学设计教案
第七课品味生活一、本课的教学目标启发学生在新的学习阶段，培养和发展健康、丰富的情趣，追求高雅生活，全面地健康地成长。
二、设计本课的原因⑴新阶段的生活需要新的情趣，⑵生活情趣有雅与俗的区别⑶高雅的生活情趣需要培养和引导⑷相对应的课标要求：本课依据课标要求“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯”的要求编写。
三、教学方法选择1、尽可能地组织学生全员参与的活动。
活动之后及时组织交流、讨论或出版社、壁报提高教学活动的效果。
2、突出导课活动。
3、注意活动后及时统计、总结，表扬积极参与教学活动的同学。
四、教学时数：4课时。
（1）我和我的特长。
通过作品和现场展示，了解学生的兴趣爱好，优势和特长。
（2）我和我的童年。
经验交流，选取代表性的几个学生，在作充分准备的基础上，进行介绍。
旨在让学生明白过富有情趣的生活，是建立在兴趣的基础上的。
（3）我和我的同伴。
通过让学生观察生活的周围的人和事，从思想上深刻认识追求高雅生活的必要性。
（4）我和我的未来。
通过教学，让学生了解追求高雅的生活的途径和方法。
第一框情趣与兴趣第一课时情趣源于兴趣一、教学目标：1、知识目标：了解兴趣、情趣的含义及积极作用；懂得兴趣与情趣的关系。
2、能力目标：培养学生正确对待兴趣及利用良好兴趣促进学习的能力；对兴趣与进行自我调控的能力；学会品味生活情趣的能力。
3、情感、态度、价值观目标：体验兴趣带来的快乐；以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。
二、教学重难点：1、重点：正确认识兴趣及情趣。
2、难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，学会品味生活。
三、教学方法：启发式教学法：通过师生互动体现学生的主体地位，于循循善诱中逐步落实教学目标，并于层层深入中贯彻新课标的新理念。
【初中政治】品味生活教案 人教版
7.1品味生活——情趣与兴趣一、【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，正确区分情趣的雅与俗，为第八课奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。
〖教学目标〗情感、态度和价值观目标注重对学生兴趣、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生感受高雅情趣对生活的益处。
知识与技能目标通过学习懂得情趣与兴趣的关系；了解生活中的情趣有雅俗之分，了解高雅情趣与庸俗情趣各自的作用。
在此基础上培养学生观察、感受、体验生活的能力；培养学生自主探究、合作交流、大胆质疑的能力；培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。
过程与方法目标依据新的课改理念要“尊重，善待每一位学生”，充分体现“全员参与、师生互动、合作交流、自主探究、求异创新”的课改精神，在学习过程中充分发挥了学生的主体作用，使学生在轻松、愉悦中学有所获。
本课从分析学生较熟悉的“兴趣”现象入手导出什么是“情趣”，然后引导学生认识、了解并体会“生活中处处有情趣”，接着教材分析说明了情趣有雅俗之分。
〖教学重点与难点的分析及突破〗教学重点：正确认识兴趣和情趣教学难点：情趣和兴趣二者之间的关系如何？正确区分高雅情趣和庸俗情趣，了解各自的作用。
对于重难点的突破，教师要引导学生：第一，让学生结合自己的生活实际畅所欲言，并通过设疑、问答、讨论等环节，充分了解学生的思想，从而加以分析和引导，帮助学生走出认识的误区，品味生活中的情趣。
第二，选取贴近学生实际的典型事例，让学生走出现实，把理论和实际结合起来，通过对真实事例的分析，把学校和社会联系起来，引导学生积极思考，自由讨论，充分交流学生的兴趣爱好、情感体验，提高其辨别能力，初步形成积极的人生态度和情趣体验。
在本节课的教学中，运用现代信息技术制作了电脑课件，有助于学生进入情境，使学生感受问题、分析问题，让学生在轻松、愉悦中学有所获。
二、【学情分析】初一学生思想不够成熟，容易情绪化，对事物的喜好没有定性，并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。
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第七课《品味生活》《情趣与兴趣》教学
设计
【课标要求】
依据课程标准“成长中的我”中“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”的要求，及“我与集体、国家和社会的关系”部分：“积极适应社会的发展和进步”中“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，并形成良好行为习惯。
”
【教学目标】
（一）情感、态度、价值观目标:
注重对学生兴趣、爱好的培养，引导学生积极参与，激发学生的兴趣和好奇心，培养学生感受高雅情趣对生活的益处。
（二）能力目标
.培养学生观察、感受、体验生活的能力。
2.培养学生自主探究、合作交流的能力
3.培养学生运用知识独立思考、解决问题的能力。
（三）知识目标
情趣与兴趣二者的关系如何？
【教学重点难点】
依据课程标准对本节课要求确定本节的教学重点为：对
兴趣及情趣的认识。
依据课程标准对本节课要求确定本节的教学难点为：情趣与兴趣二者之间的关系如何？
【教学过程】
导入：播放古筝曲子
师：同学们听听这首美妙的曲子，你知道它是由什么乐器演奏的吗？
生：古筝
师：老师很喜欢听古筝弹奏的曲子，特别是在一个充满阳光的星期天，放上一首曲子，泡上一杯茶，捧上一本心爱的小说，这种感觉真地很惬意，我很喜欢看书，从书中我们可以获取知识，陶冶情操，滋养心灵，爱看书是我的兴趣爱好。
那么同学们有些什么兴趣爱好呢？今天这堂就让我们先来做一个小调查。
（发放“兴趣爱好”调查表，讲明填写规则）
师：好了，现在让我们来举手示意，有多少同学爱看课外书的？
（生举手）
师：有多少同学爱听音乐的？
（生举手）
……
师：同学们的兴趣十分地丰富多彩，那么在做一件自已
感兴趣的事时，你会以怎样的态度来对待呢？
生：认真的……
师：今天老师也带来了一位同学叫小玉，她也有自已的兴趣爱好，而且也很投入，可是她却得到了怎样的结果呢？
幻灯片：小玉的故事
师：看完了小玉的故事后，我们发现她也很喜欢看书，可是她爱看书却得到了怎样的结果呢？
生：成绩一落千丈
师：那么为什么小玉的成绩会一落千丈呢？
生：……
师：为什么看口袋书就会成绩一落千丈呢？口袋书到底是一种怎样的书呢？
生：……（附介绍）
师：难怪小玉的成绩会一落千丈了。
其实回头想想小玉也挺可怜的，本来一个乖乖女却落到这步田地，那么就让我们来帮帮小玉吧！治病要治根，我们要找到晓玉之所以沉迷于“口袋”书的原因，让我们来换位思考一下，为什么小玉喜欢看口袋书呢？
生：畅所欲言
师引导出：原来小玉的学习生活十分紧张，她是为了轻松一下，而口袋书的内容又正好比较轻松，我们知道学习之余放松一下自已这是没有错的，而小玉错就错在选择了一个
不良的兴趣爱好。
可能开始的时候，小玉只是一时的兴趣，而长此以往，看口袋书已经成为了小玉生活的一部分，于是形成了一种情趣了。
再加上小玉看的口袋书内容十分的庸俗和消极，于是小玉也就形成了一种低级、庸俗的情趣了。
试想一下，如果再这样下去，是否有利于小玉的身心健康？
生：不利
师：是啊，低级、庸俗的情趣不利于我们青少年的身心健康。
那么什么才是高雅的情呢？
小玉又应该如何选择呢？通过刚才的小调查我发现同学其实都有自已的兴趣爱好。
相信我们的同学们从中也会有很多自已的体验，今天这堂课就让我们来交流一下，同时也告诉小玉怎样的才是良好的兴趣爱好和高雅的情趣。
开展课堂讨论，要求：1.你之所以这样建议，是因为你经历过，有切身感受；
2.你在日常生活中是怎样做的？从中你收获到了什么？
3.以小组讨论的形式
针对学生课堂生成的资源，适时进行点拨。
根据几次试讲情况，特定几种预设进行点拨：
预设1：学生建议多看课外书
展示诗歌《假如生活欺骗了你》（详见附件）
师：感谢这位同学的朗读，请问大家从诗中读出了一种什么样的情感？
生：一种积极、乐观的精神。
师：的确这首诗的作者是俄国著名诗人普希金，当时被充军到边远地区，作者通过写这首诗来鼓励自已。
师：我说这是一首好诗，因为写诗的人通过它能鼓励自已度过难关，而读诗的我们也能从中体会到作者对美好生活的追求，体会到一种积极乐观的精神，试想如果我们能在平时的生活中，多看好诗和好书，从中去发现乐趣，体验情趣，一定就能形成一种高雅的情趣。
预设2：学生建议听听音乐
师：你为什么喜欢听音乐？
生：……
师：今天老师也带来了几首曲子，大家听听，从中你听出了什么？（推荐《黄河大合唱》、《天亮了》，过程中介绍歌曲背景）
师：于是我们会发现听音乐也是一种良好的情趣，从歌中我们的神经得以放松，疲劳得以解除，同时从歌中我们也可以了解到一段历史，体味一种情感，还能使我们感受到生活中的美，使我们即使在比较艰苦的环境中也能让生活充满欢乐。
总结：
师：今天老师要感谢同学们提了这么多好的建议给小玉，同时我们也感受到了很多的高雅的情趣，高雅的情趣可以给
我们带来很多的益处，那么怎样才能追寻一种高雅的生活情趣呢？这是我们下堂课要探讨的内容。
谢谢！
我的兴趣爱好
看课外书（
）聊天（
）
玩电脑（
）
画画（
）
看电影（
）
书法（
）
听音乐（
）
轮滑（
）
写（
）
跳舞（
）
弹奏乐器（）
下棋（
）
各类体育运动（）
其他
规则：１．如果你有以上的兴趣爱好，请在括号内打２．如果你还有其他的兴趣爱好，请在“其他”
内注明。
我的兴趣爱好
看课外书（
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玩电脑（
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画画（
）
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）
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）
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）
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写（
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跳舞（
）
弹奏乐器（）
下棋（
）
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我的兴趣爱好
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）
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）
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写（
）
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其他
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内注明。
．你平时喜欢做些什么事（兴趣爱好）？
2．在做这些感兴趣的事时，从中你有哪些收获？．你平时喜欢做些什么事（兴趣爱好）？
2．在做这些感兴趣的事时，从中你有哪些收获？．你平时喜欢做些什么事（兴趣爱好）？
2．在做这些感兴趣的事时，从中你有哪些收获？。