新课程背景下提高阅读能力对初中数学课堂教学有效性的探究

进 行 数 学 阅 读,不 仅 是 一 个 思 考 的 过 程,也 是 一 个 探 索 的过程,通过阅读不同的任务,以及合 理 地 安 排 阅 读 时 间,有 助于学生带着问题 进 行 思 考 阅 读,促 使 阅 读 效 率 更 加 有 效. 进行数学阅读,应当手脑并用,并不能 只 用 眼 浏 览 问 题,教 师 引领学生在阅读过 程 中 具 有 批 判 性 思 维,学 会 质 疑,逐 步 理 解问题的同时,也 拓 展 了 思 维 的 发 展,提 高 了 自 学 能 力. 通 过数学阅读也有助于学生更仔细地观察题材内容发现数学 问题,也拓展了数学的思维.教师可以 充 分 引 领 学 生 认 识 数 学阅读的重要性,使 学 生 能 够 联 系 旧 事 物 与 新 事 物,加 强 自 身 的 融 会 贯 通 ,发 挥 主 观 能 动 性 . 六 、培 养 阅 读 习 惯 ,拓 展 阅 读 内 容
关 键 词 :新 课 程 背 景 ;阅 读 背 景 ;初 中 数 学 ;教 学 策 略
一 、引 言 随 着 我 国 社 会 的 逐 步 发 展,教 育 体 制 也 在 不 断 的 改 革,
新课程标准对初中数学课堂教学提出了新的要求.开展初 中数学教学,不仅要 培 养 学 生 的 数 学 逻 辑 思 维,还 应 当 拓 展 学生的阅读能力.初中数学新课程的 设 置,对 教 师 的 教 学 理 念与方式,提出了新的教学要求,在传 统 的 数 学 教 学 中,由 于 教师的教学方式过 于 单 一 落 后,难 以 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣, 也降低了数学教学效果.数学阅读是中考考试中的重点与 难点,所以开展初中数学教学,培养学 生 养 成 数 学 阅 读 能 力, 根据数学教 材 内 容,培 养 学 生 的 图 表 分 析 以 及 材 料 统 计 能 力 ,有 助 于 提 高 学 生 的 综 合 素 质 . 二 、结 合 教 材 内 容 ,培 养 学 生 数 学 阅 读 能 力
兴趣是学习的重要驱动力也是最好 的 教 师,学 生 产 生 数 学学习兴趣,就能 够 有 较 强 的 探 索 欲 望,能 够 主 动 学 习. 开 展初中数学教学,教 师 根 据 学 生 的 个 性 特 点 以 及 年 龄 特 征, 结合数学教材特点,以教材为载体,充 分 展 开 语 言 训 练,通 过 创设问题情境来激发学生的阅读兴趣.可以在学生阅读数 学提干之前,创设具 有 难 度 的 问 题 情 境,激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣.但是要注意所提问题,必须具体 精 辟,有 一 定 的 难 度,并 且有针对性,通过启 发 性 原 则,体 现 学 生 所 学 到 的 知 识 与 新 知识相矛盾的现象,有助于学生根据 悬 念 进 行 学 习. 教 师 提 供几个矛盾 冲 突 的 解 决 方 案,有 助 于 学 生 产 生 思 想 上 的 冲 突 ,激 发 求 知 欲 望 . 四 、进 行 正 确 引 导 ,掌 握 阅 读 方 法
周刊
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学 生 提 高 数 学 阅 读 兴 趣,积 累 数 学 阅 读 经 验,能 够 有 效 地提高数学学习水 平,教 师 在 引 领 学 生 进 行 数 学 阅 读 时,也 应当根据学生的不同学习状况,进行 不 同 的 提 纲 编 写. 教 师 通过编写提纲,使学 生 能 够 在 提 纲 的 引 领 下 正 确 的 阅 读,明 晰数学教材中的重 要 内 容,通 过 初 步 阅 读,能 够 理 解 概 念 及
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公式等.教师充分 地 分 析 教 材,指 出 教 材 的 重 点 与 难 点,对 学生的数学思想进行引领和点拨,有助于 学 生 利 用 数 学 知 识 解决实际问题.通过增强探究与应用,能 够 从 新 的 视 野 去 接 受知识,采用知识系统的角度,把握新 的 教 学 材 料,理 解 数 学 材料中的逻辑关系,提 高 阅 读 理 解 能 力,也 有 助 于 学 生 思 维 的活跃发展. 五 、提 高 阅 读 技 巧 ,优 化 阅 读 程 序
新课程背景下提高阅读能力 对初中数学课堂教学有效性的探究
吴晓珊
摘 要:数学是一门重要的基础课程,也是一项重要的生活技能.提高初中课堂 教 学 效 率,是 当 前 教 育 改 革 中 的 重 中 之 重. 本文简要分析在新课程背景下,提高阅读能力,对初中数学课堂教学的有效性,并结合 当 前 初 中 数 学 教 学 现 状 展 开 研 究,并 提 出 具体的数学教学策略.
开 展 初 中 数 学 教 学,培 养 学 生 养 成 阅 读 能 力,比 传 统 的 教学方式更加有效.新课程改革下初中数学教材有一定的 改进,教材更具可读性,通过概念与故 事 的 阅 读,学 生 能 够 理 解数学重点与难点,通 过 符 号 与 语 言 的 互 译,以 及 例 题 的 内 容阅读,学生能够 拓 展 数 学 思 维,进 行 更 好 的 探 究. 数 学 教 材中,例题旁边有学 生 讨 论 或 者 是 提 问 的 方 式,能 够 吸 引 学 生的注意力,也提醒了学生本章内容 的 重 点 与 难 点. 所 以 初 中数学教师应当加强知识点的开放式学 习,通 过 探 究 活 动 式 的阅读,使学 生 能 够 在 条 件 开 放 的 题 干 中 找 寻 数 学 学 习 技 巧.加强对数学材料的阅读,可以拓宽 学 生 的 思 维 广 度 与 深 度,拓展了学生的数 学 知 识 事 业,能 够 加 强 数 学 知 识 与 日 常 生活的联系,具有实 践 性 与 综 合 性,有 助 于 培 养 学 生 的 创 新 意识与实践能力.虽然数学教材中的课题练习数量不是很 多,但是学生可以在阅读过程中接触到具 有 价 值 的 题 材 以 及 解 题 方 式 ,有 助 于 学 生 发 现 问 题 、分 析 问 题 、解 决 问 题 . 三 、创 设 问 题 情 境 ,激 发 学 生 的 阅 读 兴 趣