苏教九年级语文课件-小事件大主题
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九年级语文下册 第五课《一件小事》课件2 新疆教育版.pptx
4
我们在生活，学习中总会遇到 许许多多的小事，有些我们已 经忘记了，有些却深深地留在 我们的记忆中。就是这些小事 常常给我们许多启示
5
选词填空:
（1）人们都用—异—样—的眼光打量着他。 （2）他—踌—躇—了半天，才作出最后的决定。 （3）他不听别人的劝告，结果是自—讨—苦。吃 （4）幸—而— 有向导，不然大家都会迷路的。 （5）我们应该牢牢实实办事，不能靠装—腔—作—势
14
15
一（ 个 ）人
一（ 条 ）马路 大道
一 （ 个 ）大斤斗
10
1.我到京城几年了？ 2.什么增长了作者的坏脾气？ 3.我坐车去干什么？ 4.路上发生了什么事? 5.跌倒在路上的是什么人？
11
.……不得不…… 非要，一定要 我不得不参加今天的会议。
12
根据课文内容选择正确答案
1.“我” 从京城跑到乡下，一转眼已经几年了？ （D ）
第一课时（1，2,3,4自然段）
1
教学目标
知识与技能：
能正确，流利地朗读课文，理解 课文的内容，养成学生的敢说， 敢读，敢写的能力。
2
教学重点和难点
重点：能正确，流利地熟读 课文并理解
课文内容。
难点：能根据课文内容回答问题并
掌握重点句型。
3
作者简介
鲁迅，原名周树人， 浙江绍兴会稽县人，中 国现代伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命 家。是中国无产阶级文 学的奠基人，也是中国 现代文学的一面旗帜。
A.三年 B.八年 C.七年 D.六年
2 .“我” 的坏脾气，使“我”一天比一天怎样了？ C
（
）
A.看人不顺眼
B.看不到人
C.看不起人
D.看上了A人
3.课文中有几个人个人
我们在生活，学习中总会遇到 许许多多的小事，有些我们已 经忘记了，有些却深深地留在 我们的记忆中。就是这些小事 常常给我们许多启示
5
选词填空:
（1）人们都用—异—样—的眼光打量着他。 （2）他—踌—躇—了半天，才作出最后的决定。 （3）他不听别人的劝告，结果是自—讨—苦。吃 （4）幸—而— 有向导，不然大家都会迷路的。 （5）我们应该牢牢实实办事，不能靠装—腔—作—势
14
15
一（ 个 ）人
一（ 条 ）马路 大道
一 （ 个 ）大斤斗
10
1.我到京城几年了？ 2.什么增长了作者的坏脾气？ 3.我坐车去干什么？ 4.路上发生了什么事? 5.跌倒在路上的是什么人？
11
.……不得不…… 非要，一定要 我不得不参加今天的会议。
12
根据课文内容选择正确答案
1.“我” 从京城跑到乡下，一转眼已经几年了？ （D ）
第一课时（1，2,3,4自然段）
1
教学目标
知识与技能：
能正确，流利地朗读课文，理解 课文的内容，养成学生的敢说， 敢读，敢写的能力。
2
教学重点和难点
重点：能正确，流利地熟读 课文并理解
课文内容。
难点：能根据课文内容回答问题并
掌握重点句型。
3
作者简介
鲁迅，原名周树人， 浙江绍兴会稽县人，中 国现代伟大的无产阶级 文学家、思想家和革命 家。是中国无产阶级文 学的奠基人，也是中国 现代文学的一面旗帜。
A.三年 B.八年 C.七年 D.六年
2 .“我” 的坏脾气，使“我”一天比一天怎样了？ C
（
）
A.看人不顺眼
B.看不到人
C.看不起人
D.看上了A人
3.课文中有几个人个人
苏教版七年级语文上册第二单元作文教学课件：大题小作、以小见大 (共20张PPT)
于是，我一边跟妈妈讲着班里的新鲜事， 一边吃着妈妈剥的栗子。十几分钟过去，我已 是半饱，栗子也只剩下四颗了。我忽然想起妈 妈从一开始到现在还没尝过一颗栗子呢。刹时， 内疚感油然而生。 我再也吃不下去了，不好意 思地对妈妈说：“妈，我吃饱了，你吃吧！” 匆匆地洗完了澡，正想上床睡觉，突然见 到那四颗栗子端端正正地在我的床头柜上。 渐渐的，眼眶里湿润了。 “笃！笃！”我拿起那四颗栗子，走出我 的卧室，轻轻地敲响了妈妈的房门。
细致的描绘
以小见大，教你两招
1、寻“物”——见证了某种记忆、情感 等
佳作示例
大 题 爱国深情 小 作（小物） 《爷爷的牡丹花》
爷爷的牡丹花 我的爷爷喜欢养花，他家的阳台 上栽满了五颜六色的花。可是，他唯独不喜欢养 牡丹。因为他认为这些大朵的花难伺候，并且容 易招来小虫子。“爷爷，牡丹可是我国的国花 啊！”我试图引导他，可他竟然毫不理会。所以 在爷爷的阳台上你看不到牡丹花。 那一年，我们国家正在申办奥运，这也成了 我们全家饭桌上的热门话题。爸爸从政治的角度 分析，妈妈从百姓的角度分析，我呢，就从我自 己的角度分析。爷爷，起码可以从历史的角度说 说吧？而每每这时，爷爷总坐在那里静静地听着， 从不发表看法。“唉，”我愤愤地想，“爷爷对
还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。 踌躇着走上了阁楼。走进卧室，记忆里的味道一涌 而出，是她的味道。一瞥眼，我看见书桌上有好几 本大大的日历，被凌乱的撕成一张一张。走过去一 瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期， 而反面的字把我愣住了： “2003年2月，囡囡今天和父母回家。” “2003年5月，囡囡今天打电话来让我多穿点 衣。” “2004年7月，囡囡今天升学考。” “2005年2月，我今天看囡囡的照片了。” “2005年3月，囡囡已经三个月没回来了。” “2006年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。”
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师导生学
2、诵七律，品音乐
红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖, 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
探究合作
精读小诗，抓住诗中最为传神 的一词，解读该词的内涵与作用。
这首诗写于1935年10月， 当时毛泽东率领中央红军越 过岷山，长征即将结束。回 顾长征一年来红军所战胜的 无数艰难险阻，他满怀喜悦 的战斗豪情，以极其轻松的 笔调写下了这首气壮山河的 伟大诗篇。
老山界是当年红军长征途中翻越的第一
座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南 第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美 誉。 １９３４年１２月，中央红军在湘江与国 民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了 山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难 历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑 英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军 委三纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越 老山界。
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请别问我是怎么知道的！
目
录
七律 长 征
长征是什么？
在中国作家魏巍的笔下，长 征是“地球的红飘带”。 在美国作家索尔兹伯里笔下， 长征是“前所未闻的故事”。 在埃德加· 斯诺的笔下，长征 是“惊心动魄的史诗”。 在毛泽东的笔下，长征是宣言 书，长征是宣传队，长征是播 种机。
陆定一，生于1906年，江苏无锡市 人。曾任八届中央政治局候补委员、 中共中央宣传部部长、国务院副总 理。中央顾问委员会常委。长征时， 在红军第一方面军“红章”纵队政 治部宣传部工作。
2019年九年级语文上册苏教版课件：第四单元 写作(共11张PPT)教育精品.ppt
第四单元 写 作
写情真意切 的读后感
话题指导
“读”是“感”的前提、基础，要写好读后感，首先要读懂 原文，准确把握原文的基本内容、中心思想，深入体会作者的写 作目的、思想感情，不要造成对原文的误读。读后感可以是一篇 文章，也可以是一个片段，从多方面的阅读感受中选择其中一个 方面来写即可。 1.选准“感”点：如何选准“感”点呢？一般应选择自己感受最 深、见解最新、最有内容可写、最有把握写好、最有针对性的那 一方面来写，联系实际将其写深写透。 2.引述要得体：在交代“读”时，或简括情节，或引述原文，既 要做到简洁明了，三言两语就让读者把握住故事的主要内容，
话题指导
方便理解下面的议论，又要做到目的明确，重点突出，对于与下 文感想无关的内容切忌啰嗦。 3.联想要自然：联系生活实际展开联想方式有：相同联想、相反 联想、相关联想、相承联想、相似联想。写读后感尤其要注意相 同联想与相似联想这两种联想形式的运用。 4.巧手法，妙方式：扣“读”写“感”，常常运用叙议结合的方 法。在结构上一般有两种安排。一种是先叙后议。在文章开头， 对所读材料作概括介绍，或介绍全文中心思想，或概述文中某人 某事，或引述文中某要点，让读者知道“读”的是什么，“感”
范文赏析
范文赏析
物质上万分富贵的达官贵人，很难成为精神上的富有者，也很难 有心安理得的快乐。
记得曾经读到一段话：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可 以买到娱乐，但买不到愉快；钱可以买到谄媚，但买不到尊敬； 钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠 诚。只相信金钱的“拜金者”最终会成为“败金者”。相反，用 金钱收买不了的人，是永远无法被征服的。 透过这 些，我看到了另一种境界，看到了一种我所推崇的精神——淡 泊。淡泊，并非是没有欲望，属于你的，当仁不让，否则，你会 失去良好的机遇，千里马若不珍惜与伯乐相遇的良机，那么它永 远都只会是一匹凡马；不属于你的，不要刻意追求，否则你会
写情真意切 的读后感
话题指导
“读”是“感”的前提、基础，要写好读后感，首先要读懂 原文，准确把握原文的基本内容、中心思想，深入体会作者的写 作目的、思想感情，不要造成对原文的误读。读后感可以是一篇 文章，也可以是一个片段，从多方面的阅读感受中选择其中一个 方面来写即可。 1.选准“感”点：如何选准“感”点呢？一般应选择自己感受最 深、见解最新、最有内容可写、最有把握写好、最有针对性的那 一方面来写，联系实际将其写深写透。 2.引述要得体：在交代“读”时，或简括情节，或引述原文，既 要做到简洁明了，三言两语就让读者把握住故事的主要内容，
话题指导
方便理解下面的议论，又要做到目的明确，重点突出，对于与下 文感想无关的内容切忌啰嗦。 3.联想要自然：联系生活实际展开联想方式有：相同联想、相反 联想、相关联想、相承联想、相似联想。写读后感尤其要注意相 同联想与相似联想这两种联想形式的运用。 4.巧手法，妙方式：扣“读”写“感”，常常运用叙议结合的方 法。在结构上一般有两种安排。一种是先叙后议。在文章开头， 对所读材料作概括介绍，或介绍全文中心思想，或概述文中某人 某事，或引述文中某要点，让读者知道“读”的是什么，“感”
范文赏析
范文赏析
物质上万分富贵的达官贵人，很难成为精神上的富有者，也很难 有心安理得的快乐。
记得曾经读到一段话：钱可以买到房屋，但买不到家；钱可 以买到娱乐，但买不到愉快；钱可以买到谄媚，但买不到尊敬； 钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠 诚。只相信金钱的“拜金者”最终会成为“败金者”。相反，用 金钱收买不了的人，是永远无法被征服的。 透过这 些，我看到了另一种境界，看到了一种我所推崇的精神——淡 泊。淡泊，并非是没有欲望，属于你的，当仁不让，否则，你会 失去良好的机遇，千里马若不珍惜与伯乐相遇的良机，那么它永 远都只会是一匹凡马；不属于你的，不要刻意追求，否则你会
语文苏教版九年级下册《专题我心中的语文》课件公开课(5)
2018考查模型
积累 理解 迁移 联系 辨析 解释
需要提升
辨析
准确性 混淆处 易错点
语法 修辞
解释
问题语境 指向知识 答扣所问
我来原创
三年很短，故事很长。 长城脚下我们一起丈量梦想，国博馆内我们 播种希望，游学路上我们相伴放声歌唱。 我们一直在路上，我们一直在成长。 青春征程，其道大光；青春诗行，源远流长； 青春精神，光照远方！ 初中三年，留给母校“满樾光”，这是我青 春的百宝箱。
原创征集
北京风情 生活情境 时代精神 中华文化 社会热点
汉字音形笔顺
词语成语俗语
积累
语句连贯恰当
建构 修辞文常理解
书法对联文化
。
a.选料 b.火锅 c.调料 d.刀工 e.底汤
①旺
②美
③鲜 ④精
⑤香
a-④ b-① c-⑤ d-② e-③
词语搭配+理解辨析
语法修辞 + 迁移解释
2.学校橱窗中改革开放前后的照片拉近了同学们与改革开放这一伟大变革的距离 。请你结合以下照片，在“追往昔，话巨变”班级留言板上留言。
（要求：有对比，有感受，运用修辞或成语，40字左右）(3分)
我心中的语文
课例单位：北京市十一学校龙樾实验中学 执教教师：葛小丽（语文特级教师）
基础运用专题
语文元素
生活情境
考试说明要求
利用相关知识 综合运用语文能力 解决语文实践中的实际问题
1.东来顺有着“一菜成席”的美誉，百余年来，这家老字号在秉承传统的同时，博采
众长、精益求精，形片信息，挖掘语文元素，聚焦
语法和修辞，命制1--2道基础运用试题。
学习 目标
1 结合具体语言环境，掌握文字、词汇、语 法、修辞、标点符号等语文知识。
九年级语文下册第五课一件小事全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
4/6
依据课文内容回答以下问题：
• 1.“我”为何以为车夫刹时高大力，而 且 ，须仰视才见？
• 2.“我”为何怪车夫多事？ • 3.这车夫扶着那老女人去了哪里？ • 4.为何独有一件事，却总是附在我眼前？ • 5. 为何这个女人没有栽一个大斤头？
5/6
巩固与总结
复述课文： •
1.鲁迅来到城里6年了，一天比一天看不起人。 •
بذ رةسعمدعكع نئمة؟
1/6
同学们好!
在生活中人人都碰到困难，也碰到喜事， 有事情对我们来说永远忘不掉。那谁说 说自己难忘一件小事？
2/6
第五课一件小事
阅读
课文
我为何忘不掉
？ 这件事
？
3/6
惯用词组学习
读一读
翻译
坏脾气 好轻易 惹出是非 耳闻目睹
毫不理会 自讨苦吃
2.一件小事使我改变坏脾气。 •
3.大北风刮得真猛，一个女人跌倒了是因为……， •
车夫自己惹出是非……。
4.我态度不怎么样。“我”与Fra bibliotek车夫”相•
比……
5.这件事教我……，催我……，增加我……。 •
6/6
九年级语文上册9事事关心省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
②惯用论证方法： 道理论证、举例论证（事实论证）、比喻论证、 对比论证、类比论证、因果论证等。 ③议论文最基本结构有几个：
并列式——横式 层进式——纵式
6/42
一、议论文三要素
1、论点 作者所持观点和看法 2、论据 用来证实论点材料 3、论证 利用论据来证实论点方法
7/42
论点：是作者对所叙述问题看法和主张，是 议论文灵魂、统帅。
论点基本要求是：论点应该鲜明、准确、概括， 有实际意义，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
8/42
论据：
论据是为说明论点服务，既要可靠又要充分， 事实胜于雄辩，是最好论据。论据也能够是人们 公认真理，经过实践考验哲理。
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分显 著，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑 上是否一致。
用人们熟知事物作比喻来证实论点。另外， 在驳论中，往往还采取“以尔之矛，攻尔之盾” 批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往 是综合利用。
利用喻证法要注意本体、喻体相同性。
鲁迅《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大 宅子，列举一个青年对待大宅子态度来表示作者 对文化遗产采取“拿来主义”态度，形象、生动， 给人们以很深印象。
36/42
5、结合课文谈谈本文在论证上特点。
对历史人物评述，文章有其独到之处，既没有 一味必定他们进步作用，也没有全盘否定。作者先 必定东林党人“比起那一班读死书和追求功名利禄 人，总算进步多了”，然后由追溯了东林党人思想 和学说渊源，指出了他们历史不足。
在叙述自己观点时，作者也是从两个方面展开： 既指出“不读书而只谈政治人，只是空头政治家”， 又指出“不问政治而死读书本人，那也是无用书呆 子”，最终引出了本文中心论点“既要努力读书，又 要关心政治”。
并列式——横式 层进式——纵式
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一、议论文三要素
1、论点 作者所持观点和看法 2、论据 用来证实论点材料 3、论证 利用论据来证实论点方法
7/42
论点：是作者对所叙述问题看法和主张，是 议论文灵魂、统帅。
论点基本要求是：论点应该鲜明、准确、概括， 有实际意义，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
8/42
论据：
论据是为说明论点服务，既要可靠又要充分， 事实胜于雄辩，是最好论据。论据也能够是人们 公认真理，经过实践考验哲理。
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分显 著，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑 上是否一致。
用人们熟知事物作比喻来证实论点。另外， 在驳论中，往往还采取“以尔之矛，攻尔之盾” 批驳 方法和“归谬法”。在多数议论文中往往 是综合利用。
利用喻证法要注意本体、喻体相同性。
鲁迅《拿来主义》中把文化遗产喻为一所大 宅子，列举一个青年对待大宅子态度来表示作者 对文化遗产采取“拿来主义”态度，形象、生动， 给人们以很深印象。
36/42
5、结合课文谈谈本文在论证上特点。
对历史人物评述，文章有其独到之处，既没有 一味必定他们进步作用，也没有全盘否定。作者先 必定东林党人“比起那一班读死书和追求功名利禄 人，总算进步多了”，然后由追溯了东林党人思想 和学说渊源，指出了他们历史不足。
在叙述自己观点时，作者也是从两个方面展开： 既指出“不读书而只谈政治人，只是空头政治家”， 又指出“不问政治而死读书本人，那也是无用书呆 子”，最终引出了本文中心论点“既要努力读书，又 要关心政治”。
语文苏教版九年级上册《简单的故事精致的情节(附：百合花)》课件公开课
比一比，画一画
请同学们运用圈点批注法自主阅读 《百合花》，找出其中的细节描写，思 考其表达作用，并分组（按性别）展开 讨论，在此基础上，补全小黑板上的这 两幅画中的“细节”，理解通讯员和新 媳妇的性说在刻画通讯员这一人物时，多次描写 了他枪筒里的树枝和野菊花、衣服上的破洞以 及给“我”开饭的两个馒头，这是不是一种无 效的重复，为什么？
读一读
《百合花》结尾的五段文字 描写十分细腻和感人，请你带 着感情把它们读一读，相信你 也会被军民之间的真挚情谊深 深地打动。
质 朴
军民情深
憨 厚
纯
忠
对 一
洁 新 媳 妇
诚 通 讯 员
对 ：
义
勇
捐
献
被
生
褥
命
祭
救
英
战
雄
友
记一记：
细节决定成败！
1、完成一 份小检测。
2、认真观 察老师或同 学上课时的 某一个细节， 并将其写下 来。
这是非常感人的细节描写，一方面表现了 新媳妇纯洁美好的心灵，另一方面也烘托了通 讯员的动人形象，可以说正是通讯员的憨厚、 无私的品质深深地震撼了新媳妇的心弦，她才 会作出那样不同寻常的举动。这是可以理解的。
读一读
《百合花》结尾的五段文字 描写十分细腻和感人，请你带 着感情把它们读一读，相信你 也会被军民之间的真挚情谊深 深地打动。
谢谢 指导
百合花
茹志鹃
执教者：江苏省丹阳市新桥中学 张永凯
走“近”细节
细节描写是指用画龙点睛 的方法，抓住人物的肖像、语 言、动作、心理、环境和场面 中最不引人注目的细枝末节的 某一特征展开细致、具体地描 绘，以达到“于细微处见精神” 的描写手法。
九年级语文下册 《往事》优秀实用课件 苏教版
一会儿渐渐的又沉到无意识界中去了——我感谢睡神，他用梦的帘儿， 将光雾般的一夜，和尘嚣的白日分开了H ，使我能完全的留一个清绝的记忆！
这篇文章用了什么表现手法， 描绘了怎样的意境？
用拟人化的手法形象地勾勒出花的自然神态 和美的风姿，创造了温馨、甜美、朦胧的意 境，表达出对那些默默奉献的人的由衷赞美。
2、建议先个人自读，后同 桌互读，反复诵读课文，再 选男女生代表各1名进行朗 诵比赛。
H
1、文段以深情的笔触描绘夜雨后两缸莲花的情 状，你从中体会到作者抒发了怎样的情感？
2、文中哪些语句能反映出作者的情绪变化？找 出来请细细体会。
3、课文是怎样描述雨中红莲的？在这之前为什 么又写了白莲？
H
请再次诵读课文，看看你 从中都欣赏到了哪些美？
H
一、按要求填写拼音或汉字。 并dì（ ） 姊妹( ) 小船般散漂在水上（ ） hàn( )dàn( ) qī斜( ) 不宁的心绪散尽了（ ） 二、词语解释。 1、“昨夜还是菡萏的…” 菡萏：____________ 2、“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。” 荫蔽：_________ 三、体会下列语句抒发了作者怎样的情感。 1、仍是不适意！____________________ 2、我不宁的心绪散尽了！__________________________ 3、心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ _____________________________H______________________
回过头来，床边小几上的那盆牡丹，在微光中晕红着脸，好像浅笑着 对我说，“睡人呵！我守着你多时了。”水仙却在光影外，自领略她凌波微步 的仙趣，又好像和倚在她旁边的梅花对语。
看守我的安琪儿呵！在我无知的浓睡之中，都将你们辜负了！
这篇文章用了什么表现手法， 描绘了怎样的意境？
用拟人化的手法形象地勾勒出花的自然神态 和美的风姿，创造了温馨、甜美、朦胧的意 境，表达出对那些默默奉献的人的由衷赞美。
2、建议先个人自读，后同 桌互读，反复诵读课文，再 选男女生代表各1名进行朗 诵比赛。
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1、文段以深情的笔触描绘夜雨后两缸莲花的情 状，你从中体会到作者抒发了怎样的情感？
2、文中哪些语句能反映出作者的情绪变化？找 出来请细细体会。
3、课文是怎样描述雨中红莲的？在这之前为什 么又写了白莲？
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请再次诵读课文，看看你 从中都欣赏到了哪些美？
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一、按要求填写拼音或汉字。 并dì（ ） 姊妹( ) 小船般散漂在水上（ ） hàn( )dàn( ) qī斜( ) 不宁的心绪散尽了（ ） 二、词语解释。 1、“昨夜还是菡萏的…” 菡萏：____________ 2、“谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。” 荫蔽：_________ 三、体会下列语句抒发了作者怎样的情感。 1、仍是不适意！____________________ 2、我不宁的心绪散尽了！__________________________ 3、心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ _____________________________H______________________
回过头来，床边小几上的那盆牡丹，在微光中晕红着脸，好像浅笑着 对我说，“睡人呵！我守着你多时了。”水仙却在光影外，自领略她凌波微步 的仙趣，又好像和倚在她旁边的梅花对语。
看守我的安琪儿呵！在我无知的浓睡之中，都将你们辜负了！
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《小说家谈小说》的主题思想探究
本文通过对《百合花》的深入细 致的分析，提出了“通过故事发 展的细节描写获得人物的印象” ，以及细节描写需要“自然和巧 妙”的观点，对文学作品的分析
和鉴赏具有很强的指导意义。
将你读《百合花》的感受与茅盾的 文章进行比较，看看有哪些相同之 处，有哪些不同之处，并找一找原
主要观点是文章的题目“ 简单的故事，精致的情节 ”风格是清新、俊逸！
第一部分（1、2）
专 概括叙述作品的情节和主题，明确 评论的重点。
家 第二部分（3—5）
分析作品成功地运用细节描写为情节 评 安排和人物塑造服务的特点。
第三部分（6）
概括写阅读作人物塑 造服务？
学法指导：如何阅读小说
（一）分析小说中的人物，尤其要重点 分析主要人物的性格特征。
（二）熟悉并分析故事情节。
（三）分析环境描写的作用，以更好 地理解人物性格和作品的思想意义。
1、请你用最简洁的语言复述故事情节。
小说通过护送、借被、救护和牺牲 献被等情节的描写。
２、请你谈谈这篇小说的主题。
塑造了通讯员、新媳妇两个人物形 象，讴歌了为了崇高的信念可以献出 一切的人，赞美了严酷环境下年轻战 士的革命精神和军民鱼水情。
（４）新媳妇的枣底百合花新被
有些细节描写不但深刻地刻画了人物性 格，而且对于表现主题也非常重要。
例如：小说结尾对那条百合花被子的描写， 它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对 解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的 主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的 热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民 对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、 美好。
比如：第48节的环境描写。
1、推动故事情节的发展；
2、烘托人物害怕在这样的环境下 进攻会有巨大牺牲的痛惜之情， 表现对战争环境的担忧之情；
2019年苏教版(陕西)九年级上册语文习题课件：写作小专题 议论要言之有据 (共11张PPT)
【例文引路】 创新成就未来
林肯曾说：“卓越的天才不屑走一条人家走过的路，他寻找迄今没有开拓过的 地区。”人活于世，不可随波逐流，只愿我们能不断创新，不断在创新中彰显个 性，或许最终可以看到成功的彼岸草丰水美，春暖花开。
【开篇点题】开篇引用名言进行论证。语言富有文采。
俗话说：“有话则长，无话则短。”但有人却偏偏喜欢剑走偏锋，滔滔不 绝地谈论着别人绝口不道的内容。正因如此，井冈山上燃起了星星之火，莱特 兄弟带着梦想飞上云霄，诺贝尔发明出威力惊人的炸药。这正是彰显个性，敢 于创新的表现。因此，我们要有独到的思维、坚定的信心，才能创造出不一样 的成功。
B．碘
C．锌
D．钙
练 习 5．感受化学与人体健康的密切关系，下列说法不正确的是( B )
A．使用含氟牙膏可预防龋齿
B．缺锌易导致骨质疏松症
C．缺铁会引起贫血症
D．蔬菜、水果能提供和补充维生素 C
三、有机合成材料
1．含有 碳 元素的化合物(除 CO、CO2、碳酸与碳酸盐等以外)称为有机物，如 CH4 等。
质变质，可用来浸泡动物标本。
3．糖类由 C、H、O 三种元素组成，基本单位是 葡萄糖 ，它是人类的主要供能
物质，每克葡萄糖完全氧化约放出 16 kJ 的能量。 4．油脂在人体内主要作为备用能源，每克油脂完全氧化约放出 39 kJ 的能量。 5．维生素可以调节人体的新陈代谢，多数在体内不能合成。缺乏 维生素A 会引起
夜盲症，缺乏 维生素C 会引起坏血病。
练 习 1．下列特色美食中富含糖类和油脂的是( B )
A．烤大虾
B．奶油玉米
C．什锦水果 D．烤蒜苔羊排
练 习 2．食品安全与人体健康息息相关，生活中下列做法错误的是( D )
精品课件《简单的故事 精致的情节》苏教版九年级上册
初读课文，划分层次。
第一部分（1、2）
专 家 评
概括叙述作品的情节和主题，明确评论的重点。 第二部分（3—5） 分析作品成功地运用细节描写为情节，安排和人物塑造
服务的特点。 第三部分（6）
概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
1.作者对《百合花》风格的主要评价是什么？ 《百合花》的主要风格是清新、俊逸。这说明，表 现庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以
第四单元 · 第十四课
简单的故事 精致的情节
在天空飘着雪花的静谧的夜晚，坐在温暖的家中，手捧一 本小说，与书中的人物共度欢乐时光，是多么令人向往。然而
，你可知道怎样去欣赏小说吗？今天就让我们一起来学习一些
基本的小说鉴赏知识吧！
重点字词的音形 颤（chàn） 讪讪（shàn） 撩（liào） 讷讷（nè） 嘟哝（dū nonɡ） 鹿砦（zhài）
意也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有
闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风
味。
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如何写小说评论？
１.有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如
茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容——
展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的 特点——细节描写展开评论。）
２.有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议
学作品的分析和鉴赏具有很强的指导意义。
论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到
的见解。 ３.有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法 来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原
理适当进行理论分析。
《小说家谈小说》的主题思想探究。
本文通过对《百合花》的深入细致的分析，提出了“通过故事发展的细节
描写获得人物的印象”，以及细节描写需要“自然和巧妙”的观点，对文
语文苏教版九年级上册《简单的故事精致的情节(附：百合花)》课件公开课
走进作品
人物： 通讯员 新媳妇
故事情节
开端：“我”被通讯员送到前沿包扎所。 发展：“我”和通讯员到百姓家借被子。 高潮：通讯员为救担架队员而牺牲。 结局：新媳妇为通讯员补衣服。
环境： 激烈战斗的战争时期。
主题： 反映解放军的崇高品质和人民爱护 解放军的真诚。
速读《简单的故事 精致的情节》， 根据后面的段落提示，思考并回答下列 问题：
第一次使用茅盾这个笔名。
茹志鹃，当代作家。她的创 作以短篇小说见长。笔调清新、 俊逸，情节单纯明晰，细节丰 富传神。善于从较小的角度去 反映时代本质。曾在宝应战斗 过，生活过。
宽恕（ shù） 点缀（ zhuì） 害臊（ sào ）
撂（ liào ） 木讷（ nè ） 憨（ hān）厚
挪（ nuó）步
细节二：走不几步，他又想起了什么，在自己挂包 里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在 路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地 的走了。我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背 的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些 树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
茅盾：不但描出了人物的风貌，也描出了 人物的精神世界。
（1）茅盾认为《百合花》中哪些前 后呼应的细节描写应用得比较巧妙？
（2）关于《百合花》中前后呼应的 细节描写的妙处，茅盾的观点是什 么？（用原文中的句子回答。）
（1）茅盾认为《百合花》中哪些前 后呼应的细节描写应用得比较巧妙？
①通讯员枪筒插的树枝和野菊花。 ②通讯员给“我”开饭的两个馒头。 ③通讯员衣服上撕破的大洞。 ④新媳妇的枣红底百合花新被。
刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大 有打锣柜筛面的一般，不免东瞧西望的。 忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下 又坠着一个秤砣似的，却不住的乱晃。 刘姥姥心中想着：“这是什么东西？有 煞用处呢？……”正发呆时，陡听得 “当”的一声，又若金钟铜磬一般，倒 吓得不住的展眼儿。
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小事件，大主题
【阅读思考】阅读《给我的孩子们（节录）》中的一段文字；思考：它有什么特点？作者在文中这样写的目的是什么？
外婆普陀去烧香买回来给你的泥人，你何等鞠躬尽瘁地抱他，喂他；有一天你自己失手把他打破了，你的号哭的悲哀，比大人们的破产……都要真切。
【共同探究】
很显然，这段文字描写的是日常生活中的小事，具有细小、琐碎的特点。
文中像这样的生活小事还有很多，如瞻瞻为小猫不肯吃糕了而哭、母亲喊阿宝“龌龊了袜子”、瞻瞻裁破了爸爸的书被爸爸惊骇的“哼”字喊哭等。
那么，作者为什么“热衷”于在文中讲述日常小事呢？这是因为，作者从这些平常而又平常、普通而又普通的事例中，看到了孩子们的率真自然、大人在教育孩子们的过程中无意间对孩子们的伤害和孩子们长大后童真的消失，感悟到孩子们健康美丽的心灵在成长中的畸形发展，以致最后退缩，顺从，妥协，屈服起来，进而表现了对孩子们成长的关注，对成人忘却自我的批判——这不正是这篇文章的主题吗？毫无疑问，作者从小事件之中提炼出了大主题。