高考语文一轮复习专题一正确使用词语考点一常见易混实词、虚词辨析教学案(含解析)

专题一正确使用词语

考纲展示命题探究

基础点：“正确使用词语(包括熟语)”主要是指在一定的语言环境里正确使用实词、虚词和熟语(主要

是成语)。所谓“词语”，一是指常用词语，包括实词中的近义词、虚词和熟语；二是规范的词语，即现代汉语中的规范用词。所谓“正确使用”，一是考查“使用”是否正确，二是在“使用”中考查。

(1)实词是指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词，主要包括名词、动词、

形容词、数词、量词、代词六大类。对实词的考查主要是对近义实词的辨析和使用，多是在动态的语境中考查词语的使用。常见的命题形式包括判断词语使用正误、选出使用恰当的一组词语的选择题，直接根据语境

填空的主观题。

(2)虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六种，对虚词的考查既有单独考查，也有将它和

实词、熟语三者合并考查的形式。

(3)熟语是指汉语中所有常见的固定词组和固定短语的总结，是词汇的一部分，它包括成语、谚语、歇

后语、惯用语等。熟语中成语是考查的重点，考查的误用类型一般集中在望文生义、褒贬误用、用错对象、

不合语境等方面。

(4)特别注重考查考生在社会生活情境中运用词语的能力，设题时，常故意把词语的意义曲解得似是而

非，试题的迷惑性很大。

重难点：1.辨析近义词的细微差别。

2．熟知有特定意义的词语。

[考法综述] 从近几年高考试题看，本考点几乎是必考题，成语的考查频率最高，辨析选用近义

词语的考查频率加大，不容忽视。做好这类试题，要注意平时的积累，尤其是有特定适用对象，有固定搭

配，有特定句子成分的词。

命题法1 实词

实词是指具有实在意义的词语，能够单独充当句子成分。它包括名词、动词、形容词、数词、量词、代

词。高考对“实词”的考查着重于近义词的辨析和使用，如“滋养”与“滋润”，“安静”与“宁静”。同时，也会涉及一些同义词的辨析和使用，如“太阳”与“日头”，“玉米”与“棒子”。因此，考生必须掌握词语的一些基本知识，如词性，词语的感情色彩、语体色彩，词义的轻重，词语的本义、引申义、比喻义

等。

典例1 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )

书是整个人类的记忆。没有书，也许历史还在混沌未开的蒙昧中________。读书，让绵延的时光穿越我

们的身体，让几千年来________的智慧在我们每一个人的血液里汩汩流淌。读书，不仅需要________的精

神，还需要懂得快慢精粗之分。

A．徘徊积聚宵衣旰食

B．徘徊积淀废寝忘食

C．踟蹰积淀宵衣旰食

D．踟蹰积聚废寝忘食

[答案] B [解析] 本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。“徘徊”指在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；

也比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。“踟蹰”指心里迟疑，要走不走的样子。据此，第一空只能用“徘徊”。“积聚”指积累。“积淀”指积累沉淀，多指文化、知识、经验等方面。第二空形容“智慧”，应用“积淀”。“废寝忘食”形容非常专心努力。“宵衣旰食”，宵：夜间；衣：穿衣；旰：天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭，形容勤于政务。多用于称颂帝王勤于政事。根据句意，第三空应用“废寝

忘食”。

典例2 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是( ) (1)湖北的国画创作受浪漫瑰丽的荆楚文化的________，源远流长，底蕴丰厚。当今的湖北画家既尊崇

传统，又勇于创新，风格________，为中国美术事业作出了突出的贡献。

(2)无论脚步走多远，在人的脑海中，只有故乡的味道，熟悉而又________，它就像一个味觉定位系

统，一头________了千里之外的异地，另一头则永远牵系着记忆深处的故乡。

A．滋润绚丽多彩顽固框定

B．滋养绚丽多彩稳固锁定

C．滋润多姿多彩稳固框定

D．滋养多姿多彩顽固锁定

[答案] D [解析] 此题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。滋养：供给养分，补养；养分，养料。滋润：含水

分多，不干燥；增添水分，使不干燥。句中说的是荆楚文化对湖北国画的影响，故选“滋养”。绚丽多彩：形容色彩华丽。多姿多彩：丰富多彩，形容颜色形态多样，有很多种形状，很多种颜色。句中形容“风格多”，应选“多姿多彩”。稳固：使安稳牢固；安稳而巩固。顽固：思想保守，不愿意接受新事物；指在思想观点或政治立场上坚持错误，不愿意改变。句中强调主观不愿意改变，故用“顽固”，为贬义褒用。锁定：使固定不动；最终确定；紧紧跟定。框定：限定(在一定的范围内)。从使用对象看，应用“锁定”。

解题法1 近义实词辨析的方法

高考主要考查近义实词的选用与辨析，侧重考查实词在具体语言环境中的意义，而不是静态的词典中的

固有含义。解答这类题目可以采用以下方法：

(1)从意义方面辨析

①看词义的轻重

近义词虽然表达的意思是相近的，但是在表现事物的某些特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时

就要注意区分。

例如：“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但程度不一样。“损坏”的语意要轻，程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他

毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。

②看词义的范围

有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的

概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。例如：“报送”与“呈送”，前者范围大，可分送上、下、平级单位；后者只用于公文报告上级，范围

小。又如“局面”和“场面”，“时代”和“时期”，“战争”和“战役”这三组词都是前者比后者所指范

围大。

③看词义的侧重点

近义词一般有相同的语素，可以忽略；重点是分析不同语素的意义，找出它们的细微差别，把握各自的