“第一产程产妇的护理”教学设计
电子教案3 分娩期产妇的护理
肛提肌收缩力
协助胎儿先露部在骨盆腔进行内旋转
协助胎头仰伸及娩出 有助于胎盘娩出
MOTHER & BABY NURSE
软产道
由子宫下段、宫颈、阴道及骨盆底软组织构成 的一弯曲管道。 宫颈扩张
MOTHER & BABY NURSE
胎儿
MOTHER & BABY NURSE
枕左前位分娩机制示意图 :
护理诊断
焦虑
与担心分娩能否顺利、胎儿及自己是否安全有关 疼痛 与子宫收缩、宫颈扩张等因素有关 知识缺乏 （缺乏应对分娩各产程的有关知识）
MOTHER & BABY NURSE
护理措施
协助胎盘、胎膜娩出
检查胎盘、胎膜 检查软产道 预防产后出血 产后观察
MOTHER & BABY NURSE
初产妇约需11～12小时，经产妇约需6～8小时。 第二产程（second stage of labor）
胎儿娩出期——从宫口开全到胎儿娩出。 初产妇需1～2小时，经产妇通常数分钟即可完成。
第三产程（third stage of labor） 胎盘娩出期——从胎儿娩出到胎盘娩出。
约需5～15分钟，不超过30分钟。
MOTHER & BABY NURSE
护理评估
规律宫缩 胎先露下降
第一产程
宫口扩张
胎膜破裂
MOTHER & BABY NURSE
护理诊断
焦虑
与担心分娩能否顺利、胎儿是否安全有关
疼痛
与子宫收缩、宫颈扩张等因素有关
知识缺乏
（缺乏应对分娩各产程的有关知识）
MOTHER & BABY NURSE
MOTHER & BABY NURSE
第一产程的一般护理及健康教育
一般护理及健康教育观察生命体征每天2次测体温、脉搏、呼吸，每日测1次血压，有妊娠高血压综合征及先兆子痫者，每4小时测量一次或更多。
收缩压大于19kpa（140mmHg）或舒张压大于12kpa（90mmHg）时，应警惕待产妇发生抽搐。
灌肠其目的是通过反射作用刺激子宫收缩，加速产程；同时，清洁直肠可避免分娩时粪便溢出污染消毒区。
灌肠溶液：0.2%肥皂水500～1000ml，禁用生理盐水，以防粘膜吸入钠离子。
禁忌症：①胎膜已破；②胎头未入盆或胎位异常者；③胎儿窘迫；④有阴道流血史；⑤过去有剖宫产史；⑥中度或以上妊高征及血压偏高者；⑦内科合并症，如心脏病、腹泻、高热等；⑧经产妇宫口扩张大于3cm，初产妇5～6cm，胎头较低及可能在短时间内分娩者；⑨先兆早产。
注意点：灌肠后观察宫缩及胎心音，作好记录。
如有异常发现，及时记录并通知医师。
饮食应鼓励和帮助待产妇在宫缩的间歇期摄取清淡而富有营养的饮食及液体，一般为高热量易消化食物，少量多餐，以适应分娩时的体力消耗。
活动与休息如果待产妇宫缩不强，日间多鼓励下床活动，有利于宫口扩张及先露下降。
但活动要适当，防止疲劳。
在夜间，劝导并教会产妇在宫缩间歇期入睡，以保持体力。
如阴道流血、胎膜已破或用镇静药后，应卧床休息。
清洁卫生频繁的宫缩使待产妇全身用力而多汗，外阴分泌物及羊水外溢等使待产妇不适，应协助洗脸、洗手、更衣、换床单等。
宫缩痛护理①表达疼痛：耐心听取待产妇关于疼痛的诉说，并表达对其疼痛的同情和理解。
因为疼痛是生理因素和心理因素的综合反应，待产妇叙述疼痛后可能使心情得到安抚。
②产前教育：告知分娩过程可能产生的疼痛及原因，疼痛出现的时间及持续时间，让待产妇有充分的思想准备，增加自信心和自控感。
教会待产妇及家人减轻分娩疼痛的方法，主要是呼吸和放松的方法。
呼吸训练的目的是减轻疼痛及促进产程。
③暗示、转移方法：用音乐、图片、谈话等方法转移待产妇对疼痛的注意，也可用按摩的方法减轻疼痛。
产科护理常规实习生带教讲课文档
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二、护理措施
8、产程中常规使用套管针开通静脉通道并保持静脉通畅。 9、接生者按无菌操作原则，按胎儿分娩机制进行接生。
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8、应每隔1~2小时在宫缩间歇听胎心1次，宫缩紧时每半 小时听1次，正常在110~160/分，必要时用胎心监护仪进 行监护。
9、清洁卫生，临产后由于子宫收缩频繁，除全身出汗外，外
阴部由于分泌物及羊水外溢使产妇感到不适及疲劳，应协助 产妇洗脸、洗手、梳理头发、换干净衣服及床垫，清洁外阴 部粘液，出汗多者需擦澡，使产妇感到舒适并解除疲劳。
2、胎盘剥离征象：子宫底上升，子宫变得硬而圆，阴道有少量出
血，阴道口脐带自行下降，在耻骨联合上方挤压子宫下段时， 宫体上升而阴道口脐带不再回缩。
3、正确协助胎盘剥离娩出：确定胎盘已剥离，嘱产妇稍 加腹压，接生者一手挤压子宫底但不能用力过猛，避免 子宫内翻（腹部有消毒巾），一手轻拉脐带协助胎盘娩 出，达到阴道口时，应用双手托住胎盘顺一个方向转动， 并向下向外牵引使胎盘胎膜完整娩出。
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剖宫产护理
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剖宫产
是指经腹切开子宫取出胎儿、胎盘的手术。剖 宫产的适应症以骨盆狭窄、头盆不称、胎位异 常、初产臀位和胎儿宫内窘迫为主，其次为前 次剖宫史，子宫肌瘤剔除史，前置胎盘，胎盘 早剥及内科和产科的合并症。
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一、主要护理
1.疼痛———与手术伤口有关 2.有感染的危险———与手术伤口及恶露有关 3焦虑———与伤口疼痛不能很好的照顾婴儿
妇产科护理教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握妇产科护理的基本理论、基本知识和基本技能，了解妇产科护理的最新发展动态。
2. 能力目标：培养学生具备独立思考和解决临床护理问题的能力，提高护理实践操作技能。
3. 素质目标：培养学生的职业道德、人文关怀、团队合作和终身学习能力。
二、教学内容1. 妇产科护理概述：妇产科护理的基本概念、特点、发展历程等。
2. 妇产科常见疾病护理：包括妊娠期、分娩期、产褥期、妇科疾病等。
3. 妇产科护理技术操作：如静脉输液、导尿术、会阴护理、新生儿护理等。
4. 妇产科护理伦理与法规：护理伦理原则、法律法规、患者权益保护等。
5. 妇产科护理管理与质量控制：护理质量管理、护理安全管理、护理人力资源管理等。
三、教学方法1. 讲授法：系统讲解妇产科护理基本理论、基本知识和基本技能。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生扮演不同角色，提高沟通和协作能力。
4. 实践操作法：在模拟实验室或临床实践中，指导学生进行妇产科护理操作。
5. 互动式教学：通过提问、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
四、教学过程1. 导入新课：介绍妇产科护理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新知识：系统讲解妇产科护理的基本理论、基本知识和基本技能。
3. 案例分析：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，提高沟通和协作能力。
5. 实践操作：在模拟实验室或临床实践中，指导学生进行妇产科护理操作。
6. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己的学习情况。
7. 布置作业：布置与妇产科护理相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、回答问题等。
2. 案例分析：评价学生在案例分析中的分析能力、解决问题的能力。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的沟通能力、协作能力。
高职《妇产科护理》课程思政教学设计探究——以“第一产程护理”教学为例姚慧娇1徐小萍1王华2梅一宁1王
高职《妇产科护理》课程思政教学设计探究 ——以“第一产程护理”教学为例姚慧娇1 徐小萍1 王华2 梅一宁1 王艳1 陈莺1 吴佳铭1发布时间：2023-07-15T14:36:22.788Z 来源：《医师在线》2023年8期作者：姚慧娇1 徐小萍1 王华2 梅一宁1 王艳1 陈莺1 吴佳铭1[导读] 课程思政的要点在于在专业课的课程设计中，不仅要传道授业解惑，授课还要发挥出其对学生的思想教育和价值引领功能，达到专业课教学与思政课教学的有机融合。
本文以高职《妇产科护理》课程的重点内容“第一产程护理”教学为例，从教学内容、教学目标、教学实施及教学评价4方面探讨高职院校护理专业课程思政，以期为高职院校开展专业课程教学改革提供借鉴。
1.宁波卫生职业技术学院浙江宁波 315100；2.浙江大学明州医院浙江宁波 315100摘要：课程思政的要点在于在专业课的课程设计中，不仅要传道授业解惑，授课还要发挥出其对学生的思想教育和价值引领功能，达到专业课教学与思政课教学的有机融合。
本文以高职《妇产科护理》课程的重点内容“第一产程护理”教学为例，从教学内容、教学目标、教学实施及教学评价4方面探讨高职院校护理专业课程思政，以期为高职院校开展专业课程教学改革提供借鉴。
关键词：高职、课程思政、妇产科护理专业课的课程思政是充分发挥课程的育人功能，运用学科思维，提炼专业课程中蕴含的政治文化基因和价值观念，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引[1]。
如何在专业课程教学中具体实施并推行课程思政育人理念值得我们探讨。
本文以高职院校护理专业学生为研究对象，以专业核心课程妇产科护理重点内容“第一产程护理”教学为例，从教学内容、教学目标、教学实施及教学评价4方面探讨专业课程的思政教学实践，以期为高职院校特别是医药类高职院校开展课程思政提供参考，促进思政教育体系构建。
1.教学内容分析妇产科护理是研究妇女妊娠、分娩、产褥的全过程以及非妊娠期发生的生理、病理、心理和社会因素的改变，然后进行分析、处理和护理的一门课程。
孕产妇护理与妇幼保健教学设计
适量增加蛋白质摄入
如鱼、禽、蛋、瘦肉等 优质蛋白质来源。
控制脂肪和糖的摄入
避免高脂肪、高糖食物 ，预防孕期并发症。
补充矿物质和维生素
通过食物或补充剂满足 孕期特殊需求。
特殊情况下饮食调整策略
妊娠反应严重
选择清淡、易消化的食物 ，少食多餐，避免油腻和 刺激性食物。
孕期并发症
如妊娠糖尿病、高血压等 ，需根据医生建议进行饮 食调整。
识和重视程度。
宣传教育形式
采用多种形式进行宣传教育，如举 办讲座、开设课程、发放宣传资料 、制作宣传栏等，以满足不同人群 的需求。
宣传教育计划
制定详细的宣传教育计划，包括宣 传教育的时间、地点、对象、内容 等，确保宣传教育工作有序进行。
母婴安全保障措施
A
加强孕产妇系统管理
建立完善的孕产妇系统管理制度，对孕产妇进 行全程跟踪管理，及时发现和处理孕期并发症 和合并症。
指导产妇进行盆底肌康复训 练，改善盆底功能，预防尿 失禁等问题。
教授产妇正确的姿势和动作 ，避免长时间站立、久坐或 提重物等导致身体不适。
母乳喂养技巧传授
01
宣传母乳喂养的优点和重要性，提高产妇对 母乳喂养的认知和信心。
03
02
指导产妇正确的哺乳姿势和婴儿含接姿势， 确保哺乳过程舒适有效。
讲解乳汁分泌原理及影响因素，帮助产妇合 理调整饮食和作息以促进乳汁分泌。
详细规定了母婴保健法各项制度的实施措施和具体办法，包括婚前保健、孕产期保健、婴 儿保健等。
《孕产妇保健工作管理办法》
针对孕产妇保健工作制定的管理办法，明确了孕产妇保健工作的内容、要求和监督管理措 施。
优生优育宣传教育工作部署
宣传教育内容
产科护理的教学设计
教学方法
理论教学
讲授法：通过讲解和示范，让学生理解理论知识 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作 案例分析法：通过分析实际案例，让学生掌握理论知识在实际工作中的应用 角色扮演法：让学生扮演不同的角色，体验不同角色的责任和义务，加深对理论知识的理解
实践教学
模拟分娩：让学生模拟分娩过程，了解分娩的各个阶段和注意事项 角色扮演：让学生扮演医生和护士，进行角色扮演，提高沟通能力和团队协作能力 实地考察：组织学生到产科病房实地考察，了解实际工作情况和流程 案例分析：提供实际病例，让学生分析病情，提出护理方案，提高分析和解决问题的能力
02
03
图片资源：产科护理相关图片，如 产房环境、新生儿护理操作等
文档资源：产科护理相关文档，如 护理计划、护理记录等
04
05
网络资源：产科护理相关网站、论 坛、博客等，提供最新信息和交流 平台
网络资源
网络课程：提 供在线学习平 台，方便学生 自主学习
教学视频：提 供教学视频， 方便学生观看 和学习
案例教学
案例选择：选择具有代表性的产科护理案例 案例分析：分析案例中的关键问题和解决方案 案例讨论：组织学生讨论案例，分享经验和观点 案例总结：总结案例中的知识点和技能，引导学生掌握产科护理的基本理论和操作技能
互动式教学
角色扮演：让学生扮演不同的角色， 如医生、护士、患者等，提高学生的 沟通能力和团队协作能力
教学内容
产科护理基本知识
产科护理的定 义和范围
产科护理的常见 问题和应对措施
产科护理的基 本理论和技能
产科护理的临床 实践和案例分析
产科护理技能
产前检查：了解孕 妇身体状况，评估 胎儿发育情况
产妇护理培训教学计划
产妇护理培训教学计划一、项目背景随着社会经济的发展和人们生活水平的提高，人们对于健康的关注程度越来越高。
随之而来的便是对于产妇护理的需求也越来越大。
在这种情况下，开展产妇护理培训教学计划显得尤为重要。
通过教学培训，提高专业人员对产妇护理的理解和技能，以期为广大产妇和家庭提供更加专业、全面的服务。
二、教学目标通过本次培训，学员将能够掌握产妇护理基本理论、基本工作技能，熟练掌握产妇护理的各项操作规程，提高对产妇护理的全面认识，提升服务技能，为广大产妇和家庭提供更好的服务。
三、教学内容1. 产妇健康知识介绍1.1 产妇身体特点1.2 产褥期身体恢复1.3 产后抑郁与心理健康2. 产妇护理基本技能2.1 产褥期的生活护理2.2 产褥期饮食护理2.3 产后康复运动3. 产妇护理操作规程3.1 产妇卫生护理3.2 产妇康复指导4. 产妇护理困难处理4.1 产妇乳房护理4.2 产褥期疼痛护理四、教学方法在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括但不限于讲解、示范、实操、案例分析等。
通过实操、案例分析等方式，提高学员的实际操作能力和解决问题的能力，确保学员能够熟练掌握产妇护理的各项技能。
五、教学过程第一阶段：开班仪式1. 介绍教学计划和教学目标2. 学员自我介绍3. 交流学员对于产妇护理的理解和需求第二阶段：产品妇健康知识介绍1.1 产妇身体特点1.2 产褥期身体恢复1.3 产后抑郁与心理健康1.4 分组讨论总结第三阶段：产妇护理基本技能2.1 产褥期的生活护理2.2 产褥期饮食护理2.3 产后康复运动2.4 实操练习第四阶段：产妇护理操作规程3.1 产妇卫生护理3.2 产妇康复指导3.3 案例分析第五阶段：产妇护理困难处理4.1 产妇乳房护理4.2 产褥期疼痛护理4.3 角色扮演第六阶段：总结1. 整体教学内容的总结2. 学员经验总结3. 教学评估六、教学资源1. 教学场地：教室/实验室2. 教学设备：幻灯片投影仪、模型、实操工具等3. 教材：产妇护理教材七、师资力量本课程由资深护理专家和产科医生担任授课教师，确保学员接受到高水平的教学指导和培训。
产科护理教案设计模板
一、课程名称：产科护理学二、授课对象：护理专业学生三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 知识目标：（1）了解产科护理的基本概念、原则和任务；（2）掌握妊娠期、分娩期、产褥期常见并发症的护理措施；（3）熟悉产科护理的伦理和法律法规。
2. 技能目标：（1）能够正确评估孕妇的生理和心理状态；（2）掌握产科护理操作技能，如：接产、新生儿护理、产后护理等；（3）具备与孕妇及家属沟通的能力。
3. 态度目标：（1）树立以孕妇为中心的护理理念；（2）培养严谨细致、认真负责的护理态度；（3）增强关爱生命、关爱母婴健康的责任感。
五、教学内容及过程：第一课时：一、复习导入1. 复习孕产妇的生理特点；2. 复习妊娠期、分娩期、产褥期的护理要点。
二、新课讲授1. 产科护理的基本概念、原则和任务；2. 妊娠期护理：（1）妊娠期孕妇的生理变化；（2）妊娠期常见并发症的护理措施；3. 分娩期护理：（1）分娩期孕妇的生理变化；（2）分娩期常见并发症的护理措施；（3）接产操作技能；4. 产褥期护理：（1）产褥期孕妇的生理变化；（2）产褥期常见并发症的护理措施；（3）新生儿护理操作技能。
三、案例分析1. 分析妊娠期、分娩期、产褥期常见并发症的护理案例；2. 学生分组讨论，提出护理措施及注意事项。
第二课时：一、复习导入1. 复习第一课时的教学内容；2. 回顾案例分析。
二、实践操作1. 分组进行接产操作技能训练；2. 分组进行新生儿护理操作技能训练；3. 分组进行产后护理操作技能训练。
三、总结与反馈1. 学生总结所学知识，分享实践操作心得；2. 教师点评，指出优点和不足；3. 针对存在的问题，进行针对性的指导。
六、教学评价：1. 学生对产科护理知识的掌握程度；2. 学生对产科护理技能的掌握程度；3. 学生对护理伦理和法律法规的认识程度；4. 学生在实践操作中的表现。
七、教学资源：1. 产科护理学教材；2. 产科护理操作技能视频；3. 产科护理案例资料。
产科护理教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解产科护理的基本概念和原则；（2）掌握孕期保健、分娩期护理、产后护理等相关知识；（3）熟悉新生儿护理的基本技能。
2. 技能目标：（1）能够进行孕期检查、产前咨询、分娩期护理等操作；（2）掌握新生儿护理、新生儿抚触、新生儿洗澡等技能；（3）具备应对产程中突发状况的能力。
3. 态度与价值观目标：（1）树立关爱母婴健康的理念，提高职业素养；（2）培养良好的沟通技巧，关注产妇心理需求；（3）强化团队合作意识，提高护理团队凝聚力。
二、教学内容1. 产科护理基本概念与原则2. 孕期保健3. 分娩期护理4. 产后护理5. 新生儿护理6. 应急处理三、教学方法1. 讲授法：系统讲解产科护理相关知识；2. 案例分析法：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力；3. 角色扮演法：模拟临床场景，锻炼学生的实际操作技能；4. 小组讨论法：培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍产科护理的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）产科护理基本概念与原则（2）孕期保健：讲解孕期检查、产前咨询等内容；（3）分娩期护理：讲解分娩过程、分娩期护理要点等；（4）产后护理：讲解产后观察、母乳喂养、新生儿护理等；（5）新生儿护理：讲解新生儿洗澡、抚触、换尿布等技能；（6）应急处理：讲解产程中突发状况的处理方法。
3. 案例分析教师提供典型案例，引导学生分析问题、讨论解决方案。
4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟临床场景，锻炼实际操作技能。
5. 小组讨论学生就所学知识进行讨论，分享心得体会。
6. 总结与评价教师对本次课程进行总结，点评学生表现，提出改进建议。
五、课后作业1. 复习本次课程所学内容，撰写学习心得；2. 观看产科护理相关视频，提高临床操作技能；3. 针对所学知识，设计一份孕期保健计划。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度；2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力、解决问题的能力；3. 角色扮演：评价学生的实际操作技能、沟通能力；4. 小组讨论：评价学生的团队协作精神、沟通能力；5. 课后作业：评价学生对所学知识的掌握程度。
产妇现场哺乳教学课程设计
产妇现场哺乳教学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解产妇现场哺乳的重要性，掌握相关的解剖生理知识，了解哺乳对母婴健康的影响。
2. 学生能够掌握正确的哺乳姿势、技巧及乳房护理方法，并明确哺乳过程中的注意事项。
3. 学生能够了解哺乳期营养需求，为产妇提供合理的饮食建议。
技能目标：1. 学生能够熟练运用所学知识，为产妇提供现场哺乳指导，帮助其解决哺乳过程中遇到的问题。
2. 学生能够根据产妇的具体情况，制定个性化的哺乳计划，提高哺乳成功率。
3. 学生能够运用沟通技巧，与产妇建立良好的信任关系，提高哺乳教学的接受度。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到哺乳对母婴健康的重要意义，增强关爱母亲、关注婴幼儿健康的责任感。
2. 学生能够尊重产妇的哺乳选择，传递正确的哺乳观念，消除社会对哺乳的偏见。
3. 学生能够关注哺乳期妇女的心理需求，提供心理支持，帮助产妇树立信心，积极面对哺乳过程。
本课程针对产妇现场哺乳进行教学设计，结合学科知识、学生所在年级及教学要求，旨在提高学生理论联系实际的能力，培养具有关爱母亲、关注婴幼儿健康的专业人才。
通过本课程的学习，学生将能够为产妇提供全方位的哺乳指导，促进母婴健康。
二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材第二章“哺乳期的保健”相关内容，进行以下安排：1. 产妇哺乳生理基础：讲解乳房的解剖结构、泌乳原理及哺乳对母婴的好处。
2. 哺乳技巧与姿势：详细介绍正确的哺乳姿势、婴儿含接乳房的技巧、乳房护理及解决哺乳常见问题的方法。
3. 哺乳期营养与饮食：分析哺乳期营养需求，提供合理的饮食建议，促进乳汁分泌。
4. 哺乳期心理调适：关注产妇哺乳期的心理变化，提供心理支持，帮助产妇树立信心。
5. 哺乳注意事项及常见问题处理：讲解哺乳过程中的注意事项，分析常见问题，提供解决方案。
教学进度安排如下：第一课时：产妇哺乳生理基础、哺乳技巧与姿势第二课时：哺乳期营养与饮食、哺乳期心理调适第三课时：哺乳注意事项及常见问题处理教学内容具有科学性和系统性，旨在帮助学生全面掌握产妇现场哺乳的相关知识，为实际操作奠定基础。
母婴产后护理教案模板范文
课时：2课时年级：孕产妇及家属教学目标：1. 知识目标：了解产后母婴护理的基本知识，掌握产后生理变化、常见问题及护理方法。
2. 能力目标：能够正确执行产后母婴护理的基本操作，提高护理技能。
3. 情感目标：培养孕产妇及家属对母婴健康的关注，增强家庭责任感。
教学重点：1. 产后生理变化及护理要点。
2. 产后常见问题及处理方法。
3. 产后营养、休息和心理调适。
教学难点：1. 产后生理变化的观察与判断。
2. 产后常见问题的预防和处理。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 模拟人偶或实物教具。
3. 产后护理操作指导书。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：孕妇在生产后需要注意哪些护理问题？2. 引导学生思考，激发学习兴趣。
二、新课讲授1. 产后生理变化：a. 产后子宫复旧。
b. 产后恶露排出。
c. 产后乳房变化。
d. 产后排泄系统变化。
e. 产后心理变化。
2. 产后护理要点：a. 保暖。
b. 休息。
c. 乳腺疏通。
d. 会阴护理。
e. 消毒预防感染。
三、操作示范1. 教师示范产后乳房护理、会阴护理等操作。
2. 学生跟随教师操作，进行实践练习。
四、课堂小结1. 总结产后生理变化及护理要点。
2. 强调产后护理的重要性。
第二课时一、复习巩固1. 复习上节课内容，提问学生掌握情况。
2. 学生分组讨论，分享产后护理经验。
二、案例分析1. 教师提供产后护理案例，分析案例中的护理问题及处理方法。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
三、实践操作1. 学生分组进行产后护理操作，如：乳房护理、会阴护理等。
2. 教师巡回指导，纠正操作不规范的地方。
四、课堂小结1. 总结产后护理操作要点。
2. 强调产后护理的注意事项。
教学评价：1. 学生对产后生理变化及护理要点的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现。
3. 学生对产后护理重要性的认识。
教学反思：1. 教师根据学生掌握情况调整教学内容和方法。
2. 关注学生个体差异，因材施教。
3. 加强实践操作环节，提高学生动手能力。
正常分娩妇女的护理.讲义【母婴护理】【妇产科护理】@阿克苏
第二篇正常孕产妇的护理第二章分娩期妇女的护理（二）[教学目的]1．掌握产程分期。
2．掌握第一产程的临床表现及护理措施。
3．熟悉第一产程的护理诊断及目标。
[教学重点]1.产程分期。
2.第一产程的临床表现及护理措施。
[教学难点]产程观察[教学时数] 2学时[教学方法] 多媒体讲授法小组讨论[教学内容]第二节正常分娩妇女的护理四、产程分期（15min）分娩全过程是从规律宫缩开始至胎儿胎盘娩出为止，简称总产程(total stage of labor)。
临床上一般分3个时期。
（一）第一产程(first stage of labor )（宫颈扩张期）从出现规律宫缩开始，到子宫颈口开全为止。
初产妇约需11～12小时；经产妇约需6～8小时。
（二）第二产程(second stage of labor)（胎儿娩出期）从子宫颈口开全到胎儿娩出为止。
初产妇约需1～2小时，经产妇一般数分钟即可完成，但也有长达1小时者。
（三）第三产程(third stage of labor)（胎盘娩出期）从胎儿娩出到胎盘娩出为止。
约需5～15分钟，一般不超过30分钟。
五、第一产程的临床经过及护理（一）护理评估（15min）1．健康史了解患者结婚年龄、生育年龄、营养状况，有无妊娠合并症等。
2．身体状况规律宫缩，宫颈扩张，胎先露下降，破膜。
3．心理社会状态了解患者有无高兴、焦虑、急噪和紧张情绪。
4．辅助检查肛查，阴道检查。
（二）护理诊断及目标（3min）护理诊断护理目标1．舒适改变产妇表示不适程度减轻。
2．疼痛产妇能主动参与和配合控制第一产程。
3．焦虑产妇能概述正常分娩过程及其如何配合的知识。
（三）护理措施（50min）1．一般护理（1）提供休息与放松的环境（2）补充热量和水分，以保证充沛的精力。
（3）活动与休息临产后宫缩不强未破膜者，可在室内活动，若初产妇宫口开大5cm 以上，经产妇宫口已开大3cm，应卧床待产，护理人员协助产妇经常变换体位。
母婴产后护理教案设计模板
课时：2课时年级：孕产妇及新生儿护理课程教学目标：1. 知识目标：使学生了解产后母婴护理的基本知识和技能，包括产后生理变化、新生儿护理要点、母乳喂养技巧等。
2. 能力目标：培养学生具备产后母婴护理的实际操作能力，能够正确进行新生儿护理、乳房护理、恶露观察等。
3. 情感目标：激发学生对母婴护理工作的热爱，提高责任心和使命感。
教学重点：1. 产后生理变化及护理要点2. 新生儿基本护理技能3. 母乳喂养技巧教学难点：1. 产后心理护理2. 新生儿常见疾病的预防及处理教学准备：1. 教学课件2. 模拟婴儿模型3. 实用护理工具（如：哺乳巾、尿不湿、护理垫等）4. 案例分析材料教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：产后母婴护理的重要性。
2. 提出本节课的学习目标。
二、讲授新课1. 产后生理变化及护理要点- 产后子宫恢复- 产后恶露观察- 产后乳房护理- 产后心理护理2. 新生儿基本护理技能- 新生儿洗澡- 新生儿脐带护理- 新生儿换尿布- 新生儿喂奶姿势3. 母乳喂养技巧- 母乳喂养姿势- 母乳喂养频率- 母乳喂养注意事项三、案例分析1. 结合实际案例，分析产后母婴护理中常见的问题及处理方法。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
四、实践操作1. 学生分组，模拟产后母婴护理操作。
2. 教师巡回指导，纠正操作不规范之处。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调产后母婴护理的重要性。
2. 鼓励学生积极参与母婴护理工作，为母婴健康贡献力量。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容。
2. 引导学生思考：如何将所学知识应用于实际工作中。
二、巩固练习1. 学生分组，进行产后母婴护理操作考核。
2. 教师根据操作情况进行点评和指导。
三、讨论交流1. 学生分组，讨论产后母婴护理中遇到的问题及解决方法。
2. 每组派代表分享讨论成果。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调产后母婴护理的重要性。
2. 鼓励学生继续关注母婴护理工作，提高自身护理技能。
产科护理教学设计
理解产科护理的重要性和意义
添加标题
添加标题
学会如何与产妇和家属进行有效沟 通和交流
能力目标
具备观察和评估孕妇、胎儿 和婴儿健康状况的能力
掌握产科护理的基本知识和 技能
学会处理常见产科护理问题， 如分娩、产后护理等
提高沟通能力和团队合作精神， 以便更好地为孕妇和婴儿提供 护理服务
情感态度与价值观目标
课后辅导
复习课堂内容： 帮助学生回顾 课堂上学到的
知识
解答疑问：解 答学生在学习 过程中遇到的
问题和疑惑
布置作业：给 学生布置相关 的作业，以巩
固所学知识
提供学习资源： 向学生推荐一些 相关的学习资料 和资源，以帮助 学生更好地理解
和掌握知识
教学评价与反馈
评价标准：理论知识、实践技 能、沟通能力等
评价方法：笔试、面试、实际 操作等
反馈方式：口头反馈、书面反 馈、电子反馈等
反馈内容：优点、不足、改进 建议等
XX
7
教学安排与计划
教学进度安排
第一周：介绍产 科护理的基本概 念和原理
第二周：讲解产 科护理的基本技 能和操作
第三周：实践操作， 让学生在模拟环境 中进行练习
第四周：复习和 巩固前两周的知 识，准备考试
汇报人：XX
第五周：考试和反 馈，对学生的学习 情况进行评估
第六周：根据学生 的反馈和评估结果， 调整教学计划和进 度
实践教学计划
实践教学目标：提高学生 实践能力，增强临床操作
技能
实践教学内容：产科护理 基本技能、常见病护理、
危重病护理等
实践教学方式：临床实习、 模拟操作、案例分析等
实践教学评价：学生自我 评价、教师评价、临床带
3 微课——第一产程产妇的护理
第一产程产妇的护理
今天运气不错，早上上班来到待产室，看到有一位孕妇在待产，据说今早7点钟入院的，我查看了病历，产妇是早上六点开始阵发性腹部胀痛的，八点钟接班老师记录的检查结果为：宫缩30秒/5~6分钟，强度中等，宫高32cm，腹围93cm，头先露，已入盆，胎心140次/分，规则。
宫口开大1.0cm，头先露，S-2cm，未破膜，未扪及条索状物及异常搏动感。
耻骨弓不低，坐骨棘不突，坐骨切迹＞3横指，骶骨中弧形，骶尾关节不突出，尾骨不翘。
骨盆外测量24-26-19-9cm。
耻骨弓角度>90度。
宫口开大1cm，那就是说产妇正处于第一产程了，第一产程要做些什么呢？我回忆课堂上老师讲的内容。
（切换到教师讲课）
早上8点才做的检查，现在才8点半，暂时不要检查了，陪伴分娩很重要，我先去陪伴产妇，看看她有什么需求吧。
时间过得真快，我在待产室陪伴产妇7个多小时，期间给产妇听胎心、量血压、观察宫缩，给她喂饭，扶着她在待产室慢慢走动，还在老师的指导下做了一次阴道检查。
产妇姐姐宫口开全，我扶着她进了产房，一起期待激动人心时刻的到来。
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津中医药大学学报，2018（2）：113-117.[13]庞浩龙，贡联兵.治疗感冒中成药的合理应用[J].人民军医，2013（2）：
109-110.
[14]叶敏.中成药在西医院校中医感冒教学中的运用[J].中国中医药现代
远程教育，2016（14）：124-125.
[15]武凌云.浅析感冒及感冒的预防[J].基层医学论坛，2018（19）：2739-2740.
基金项目：2015年江苏省教学改革研究项目“高职助产专业毕业生核心胜任力现状调查与构建的研究”
（2015JSJG416）“第一产程产妇的护理”
教学设计朱桐梅
（苏州卫生职业技术学院，
江苏苏州
215009）
摘
要：以助产学第三章第二节”第一产程产妇的护理”为例，基于高职助产专业人才培养目标进行教学设计，探讨如何培
养学生的专业核心胜任力。
从教学内容及影响因素分析，设计教学过程，课堂开展情境模拟演练等教学活动，培养学生的临床思维能力，使学生关爱产妇。
关键词：教学设计；人才培养；核心胜任力中图分类号：G423
文献标识码：A
文章编号：1671-1246（2019）14-0081-02
卫生职业教育
教学探讨2011年7月国务院颁布《中国妇女发展纲要（2011-2020
年）》和《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》，为我国妇幼健康事业带来了新的发展机遇[1]。
2016年1月1日“全面二孩政策”正式施行，每年我国将出生超过1700万新生儿，面对人口生育高峰，孕产妇生育安全得到高度关注[2]。
在世界大多数国家和地区，助产士是育龄妇女围产期的主要健康照顾者[3]。
培养满足临床需求的助产专业人才将为我国妇幼健康事业的发展做出巨大的贡献。
1教学内容分析
助产学是助产专业的核心课程，“第一产程产妇的护理”是助产学教材第三章第二节内容，
是需要助产专业学生学习及掌握的重点内容。
学生第一次接触分娩理论内容，
抽象难懂，如何促进正常分娩是本节课需要传授给学生的知识。
所需课时为1课时，时长40分钟。
2学情分析
本节课的教学对象是高职助产专业二年级的学生，学生经过了大学一年级专业基础课的学习后，有初步的医学知识积累，经过本学期助产学前两章节内容的学习，已经掌握产科基础及妊娠期妇女的护理知识与技能。
学生的自主学习能力还不错，但学生尚未进入临床，临床思维能力欠缺，再加上正常分娩期知识抽象，学生难以掌握。
另外，学生愿意运用信息化手段进行自主学习，喜欢讨论式教学。
3教学目标分析3.1知识目标
能针对第一产程的产妇做出全面的护理评估，给出护理诊断，能为第一产程的产妇提供全面的护理措施。
3.2能力目标
通过自主、合作、情景模拟、探究式学习，逐步提高学生的
自主学习能力。
3.3素质目标
培养学生的临床思维能力，使学生关爱产妇，有同理心。
4教学环境分析
在交互式多媒体示教室配备高端产妇Simmon ，具有高度仿真效果，能真实模拟临床案例，教师课前输入案例。
在重点、难点知识学习时，课堂抽签决定学习小组，以情景剧表演方式模拟助产士在第一产程中的工作，突破重难点。
演示结束后进行讨论，使学生加深印象，同时也锻炼学生的临床思维能力与应变能力。
本课程组建有学院精品资源库，
课前布置学生自主学习任务，课上突破重难点内容，课后利用资源库进行巩固知识。
教师制作幻灯片，投放本节课的讲课思路、重难点问题和课后复习题，节省时间，丰富课堂。
5教学设计理念
本着“以生为本，以学为源，为学而教，使学生乐学、会学、学会”的教学理念，开展教学活动。
针对学生和教师任务进行设计，见表1。
6教学过程设计
（见表2）布置课前预习任务：（1）预习教材44~48页，完成助产学资源库第三章第二节自测题。
（2）分小组认领情景模拟任务，完成情景表演演练准备。
（3）上网观看产妇分娩第一产程相关视频，思考第一产程
课前自学课堂学习课后反思学生
自主学习，
完成预习探学探究学习，
学重解难研学小组合作，研习讨论
思学整理复习，归纳反思教师
课前引学
课堂教学课后反思
布置任务，
引导课前学习助学激发思考，解析重难点导学参与讨论，指导厘清思路思学小结反馈，反思教学得失
表1设计理念
Vol.372019No.14
81--
产妇的护理措施有哪些；初步了解第一产程主要表现及临床应对方法。
7教学特色与反思
7.1以学生为主体开展教学活动
创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在教师引导下，开展学生为主体的探究性学习。
学生在逼真的情景案例中对第一产程的产妇进行护理评估，找出护理诊断（问题），制订护理计划，提供护理措施，在动手、动眼、动脑中掌握学习目标；通过情景小剧场的表演轻松突破难点内容；学生团队的表演、讨论过程有利于锻炼学生的协作能力、评判性思维能力。
7.2合理应用信息化教学手段
本次课合理地使用了信息化教学资源与教学手段，制作了“第一产程产妇的护理”课件，制作了思维导图，清晰演示了课堂内容，可以帮助学生厘清思路，掌握本次课的知识点，有利于学生学习与复习。
在内外科、母婴常见疾病的救治与护理中利用simman医学高端模拟人作为载体进行教学，可以提高各项护理操作技能的运用能力，提高学生对疾病的病情观察能力和思维判断能力、分析解决问题的能力，培养学生团队协作、沟通交流能力，促进学生不断成长进步，胜任岗位需求[4-6]。
“第一产程产妇的护理”教学设计仅仅是《助产学》教材中的一节内容，在现代职业教育理念指引下，我院助产专业专兼职教师在探索“助产专业毕业生核心胜任力构建”的研究中，遵循教育教学规律，对助产专业课程教学全方位进行设计，情景模拟案例来源于临床，贴近临床，实现了教学与临床无缝接轨。
参考文献：
[1]朱桐梅，吴丽荣，潘青，等.江苏省助产职业岗位能力需求调查分析与思考[J].中国妇幼保健，2014（27）：4371-4372.
[2]李家森，李瑞，谭立云.二胎政策下的人口预测模型[J].科学技术创新，2017（10）：293-294.
[3]庞汝彦.我国助产行业的现状和发展[J].中华护理教育，2010（7）：293-294.
[4]郑琼，朱晓玲，许芳芳，等.本科助产专业仿真模拟实训课程的设计与应用[J].护理研究，2014（6）：2022-2023.
[5]邓开玉，吴斌，田小英，等.高级助产专业实习前“产科综合性实验”的设计和应用[J].护理研究，2010（11）：3095-3097.
[6]朱桐梅，刘嘉，艾梅.等.产科危急症情景模拟教学案例的构建[J].护理研究，2016，7（30）：2624-2625.
教学时间
教学环节
展示
教学目标
学生课前复习、预习情况反馈课后
拓展环节
教学内容
第一产程：从规律性宫缩开始至宫口开全
1.能给第一产程的产妇做出护理评估
2.能给第一产程的产妇做出护理诊断
3.能为第一产程的产妇提供护理措施
1.第一产程产妇身心状况的观察
2.资源库习题练习反映的问题
1.案例引入
分析护理评估知识点
（1）健康史
（2）身心状况：
一般生命体征（Bp）
规律宫缩
宫口扩张
胎头下降
胎膜破裂
心理变化
2.护理诊断（问题）
观看视频
3.护理措施
（1）入院护理
（2）一般措施
环境
饮食
活动与休息
排尿与排便
（3）监测生命体征
（4）观察产程：
监测胎心
观察宫缩
宫口扩张
胎头下降
胎膜破裂
（5）心理护理
1.整理归纳：知识结构图
2.复习梳理：进资源库做知识点课后测
3.以"产妇减痛措施宣教"为主题，策划一次实践活动
设计意图
1.复习旧知，引入新知
2.明确本节课教学任务
1.检查学生课前自主学习效果
2.教学中带着问题教学有利于吸引学生注意力；教师注意重难点问题的突破方法
基于案例问题导向
运用simmon产妇高端模拟人，带学生进入临床真实情境
锻炼学生分析处理问题的能力
基于视频案例，引导学生思考解决问题（承上启下）
引导学生，集体智慧解决问题
PPT图片展示
分娩室环境，代表性饮食；活动与休息方式，有利于学生理解与记忆
情景剧场1、小组演示胎心监护及观察宫缩的护理措施实施过程
配合图片讲解提高，增强记忆
情景剧场2、演示宫口扩张及胎先露下降观察的护理措施实施过程；
配合图片讲解提高，增强记忆
讲授，布置课后拓展任务，制作PPT，下次课分小组演示
锻炼学生整理复习、归纳反思的学习能力
初步学会给予第一产程的产妇满意的护理
2分钟
3分钟
5分钟
7分钟5分钟
7分钟
7分钟
2分钟2分钟
教学活动
讲授
讲授、
提问、反馈
讲授、演示、讨论、点评
小组讨论、反馈
小组讨论、提问、反馈
讲授、提问、讨论、反馈
点评纠错
总结提炼
达成目标
点评纠错
总结提炼
达成目标
讲授
讲授
表2教学过程
课
堂
环
节82--。