6雷锋叔叔,你在哪里导学案
二年级下册6.雷锋叔叔,你在哪里导学案
6．雷锋叔叔，你在哪里一、自主学习：1、我们有好的方法能记住本课的生字。
滴、洒、泥、泞、雷、需、迹、迈、迷锋、叔2、易错字，看谁最细心：“滴”的下半部分是（）。
3、由“雷”字，相信你们还能认识想到很多字（）、（）（）、（）。
二、细读课文，走进雷锋A、学习第一、二小节方法提示：1、读：边读边想象画面，说说眼前仿佛看到雷锋叔叔在做什么？2、讲：根据收集的资料结合诗歌内容编讲故事。
3、说：此时雷锋在你眼里是一个怎样的人？4、读：把对雷锋的崇敬、怀念融入自己的朗读中。
三、学文明理1、我们生活中有像雷锋叔叔一样的人吗？2、现在我们明白了雷锋叔叔，活在我们心间，他就在我们身边。
他正在校园里扶起摔倒的同学。
他正在社区里为社区居民免费看病。
他正在路旁为人们免费补胎。
他正在整理自己的衣物送给贫困山区的小朋友。
四、抽测达标我会填弯弯的（）长长的（）晶莹的（）蒙蒙的（）温暖的（）五、拓展积累积累雷锋的名言1雷锋出差一千里，好事做了一火车。
2人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
课后读一读《雷锋的故事》七、教师总结让我们也加入到学雷锋的行列中去，让雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的精神发扬光大。
只要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
答案：一、2、古3、李贾加胡四、抽测达标我会填弯弯的（月亮）长长的（睫毛）晶莹的（泪珠）蒙蒙的（细雨）温暖的（目光）学生感悟：沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着雷锋叔叔的故事，轻轻地拨动着我们的心弦。
我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。
6、雷锋叔叔,你在哪里.教案
6、雷锋叔叔，你在哪里_教案
教学目标
1.了解雷锋叔叔的事迹及精神；
2.认真思考什么是“雷锋精神”；
3.学习表达自己的感悟和想法；
4.培养学生的爱心、助人意识和奉献精神。
教学材料
《雷锋日记》等人物资料。
教学过程
1. 导入
引导学生一起思考，什么是“雷锋精神”，并让学生谈谈自己心中的“雷锋精神”。
2. 阅读
通过阅读《雷锋日记》等人物资料，了解雷锋叔叔的事迹及精神，让学生感受到他的爱心、助人意识和奉献精神。
同时，引导学生思考，他是如何做到这一切的。
3. 分组讨论
将学生分为若干小组，让学生在小组内互相交流自己的理解和感悟，探究什么是“雷锋精神”，并表达自己的想法。
4. 集体交流
组织学生进行集体交流，让每个小组代表向全班汇报自己的讨论结果，分享彼此的思考和感悟。
5. 总结点拨
总结学生的发言，点拨出“雷锋精神”的内涵和精髓，向学生讲解雷锋叔叔的事迹，引导学生认真反思自己，思考如何能够表现出“雷锋精神”，将其融入日常生活中。
教学评估
通过小组讨论和集体交流，了解学生的思考和理解，对学生进行评估。
同时，也需要对学生日后的行为进行观察和评估。
教学延伸
引导学生到社区或者学校内做义工，并要求他们写下感想和体会，反思自己的表现，看看自己在实践中是如何贯彻“雷锋精神”的。
总结
通过这门课程，我们可以让学生了解到什么是“雷锋精神”，认识到他的伟大和奉献精神，并且可以纵深思考自己的表现和日后的表现。
同时，也可以培养学生的爱心、助人意识和奉献精神，为学生德育建设做出贡献。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】篇一教学目的知识与技能⑴会认12个生字，会写6个字。
⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑶通过朗诵心得，领会雷锋精神，懂得贡献爱心，乐于助人。
过程与方法⑴通过朗诵心得雷锋的足迹是什么？通过背诵积攒语言。
情感态度价值观⑴懂得贡献爱心，乐于助人。
重点⑴识字、写字。
⑵有感情地朗诵课文，领会雷锋精神。
难点理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教法诵读感染法、引导点拨法课时安排2课时教学过程一、播放音乐《学习雷锋好楷模》导入课习题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”⑴介绍雷锋生平他是一位平庸而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助他人，他不求回报。
他尽管现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。
我们为了留念他把每年的3月5日定为学习雷锋留念日。
这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知⑴教师深情范读，生初步感知文章内容。
⑵生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌互相正音。
⑶出示生字⑴识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”２、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先里头，后外头。
注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗诵心得，领会雷锋精神⑴学生再读课文，一边读一边心得，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。
并找出相关的段落，多读几遍。
⑵分角色朗诵，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？⑶小组讨论、交流。
四、完成课堂作业第二课时一、复习导入⑴出示生字。
⑵读课后的词组。
二、精读课文⑴同学们闭上你们的眼睛，教师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗诵，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？⑵交流画面（重点报告第二节、第四节）三、学习文章第2节⑴齐读第二节。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那要怎么写好教案呢？下面是店铺为大家整理的雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
雷锋叔叔你在哪里优秀教案设计篇1〖教学目标〗１、认识１２个生字，做到读准字音，识记字型。
２、能有感情地朗读、背诵课文。
３、通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。
〖教学重点、难点〗能有感情地朗读、背诵课文。
〖教学准备〗生字卡片、实物展台、雷锋的相关资料。
〖教学方法〗情景教学。
〖教学过程〗一、谈话导入１、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。
有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）２、师：是呀，他就是──雷锋。
（板书：雷锋叔叔）３、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。
今天，我们就一起学习第六课。
（板书：你在哪里）。
４、齐读课题。
二、初读课文１、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。
（自读课文）２、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。
３、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。
比比，谁读得好。
同桌互读，互相正音。
４、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、再读课文１、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：⑴ 雷锋叔叔到过那里？⑵ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。
生再读课文。
２、学习小组交流答案。
３、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘４、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。
小学语文二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》导学案
小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》导学案小学语文二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》导学案【导学目标】1.了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋精神；2.了解雷锋精神的内涵和价值；3.培养学生的感恩之心，学会关爱他人。
【导学流程】一、导入新知教师通过展示雷锋叔叔的图片或问学生是否知道雷锋叔叔来导入本课。
二、呈现新课师生一起读课文《雷锋叔叔，你在哪里》，学生边读边思考下列问题：1.课文是关于谁的故事？2.他是一个什么样的人？3.他做了些什么事情？4.雷锋叔叔的例子给你什么启示？三、讲解新知1.教师简要讲解雷锋叔叔的故事，介绍他的事迹和精神。
2.教师引导学生思考雷锋的精神内涵和价值，例如：乐观向上、乐于助人、不计较得失等等。
3.教师与学生互动讨论，让学生阐述自己对雷锋精神的理解和感受。
四、巩固练习1.师生一起阅读课文，并回答课后题目。
2.学生自读或互读课文，理解文章的意思。
3.让学生以小组形式讨论并呈现自己的讨论结果，学生间进行互相评论和补充。
五、拓展延伸1.教师提问：- 你身边是否有身边的雷锋？- 你觉得可以怎样向雷锋叔叔学习？- 你能举例说明自己关心别人、帮助别人的行为吗？2.让学生以小组为单位，找出自己身边的“小雷锋”，并记录下来，进行分享交流。
六、总结归纳教师引导学生总结本课的学习内容，例如：1.这篇课文主要讲述了雷锋叔叔的故事和精神。
2.学生通过读课文了解到雷锋叔叔的品质和行为，受到启发。
3.学生通过课文的学习，进一步认识到关爱他人的重要性，并表示要向雷锋叔叔学习。
七、作业布置1.完成课后习题；2.写一篇关于雷锋叔叔的作文，表达自己对雷锋精神的感悟和理解。
【导学案教学要点】1.通过导入新知，激发学生对雷锋叔叔的兴趣；2.通过理解课文内容，引导学生思考雷锋精神的含义和价值；3.通过互动讨论、小组讨论等形式，培养学生的思考和表达能力；4.通过综合练习和小组分享，巩固和拓展学生的学习内容。
【导学案教学要点】（续）5.通过总结归纳，让学生对课文内容有一个整体的认识和理解；6.通过作业布置，巩固学生对课文的理解，并培养学生的写作能力。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【9篇】
《雷锋叔叔你在哪里》教学设计【最新9篇】《雷锋叔叔你在哪里》教学设计篇一【教学目标】1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
【教学重难点】重点是认字、写字，朗读感悟：读音难点是后鼻音。
写字训练重点是：雨字头、走之、三点水。
【教学准备】磁带、小黑板/ 学生课前预习了解雷锋。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时（创设情境，故事导入；初读课文，认记生字；指导书写。
）一、创设情境，故事导入1、（带领全班到学校墙壁雷锋画像下）读读雷锋的生平介绍。
2、师讲述雷锋助人为乐的故事（资料袋），激起学生对雷锋的崇敬之情。
3、师：雷锋叔叔离开我们很多年了，我们到哪里去寻找他呢？（板书课题）指名深情地读好课题。
/ 说说怎么记住“锋、叔”。
二、初读课文，认记生字1、自己借助注音读准生字的字音，读通句子。
2、指名分段朗读诗歌，指正读音。
3、出示生字词，集中认记，重点指导读准后鼻音：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；另外，“泞”读第四声，不要读成第二声；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“棘”读第二声，不要读成第四声。
4、朗读练习，把课文读通顺流利。
三、指导书写“冒、雷、需、迈、迷、迹”1、出示生字认读。
2、小组组织学习生字（识记字形、占位、书写）3、集体交流，点拨指导：“冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。
“迈、迷、迹”三字都是走之，重点指导以下两个方面：⑴笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。
⑴“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交*”，与“建之”不一样。
“雷、需”二字的指导重点为雨字头：⑴第一笔横要短；⑴“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”；⑴四点分布要均匀。
4、书写练习。
四、作业1、制作字卡“叔、锋、滴、洒”2、查找资料“雷锋叔叔知多少”。
第二课时（复习积累新词；朗读指导，感悟诗情。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
统编教材小学语文二年级下册5《雷锋叔叔,你在哪里》导学案及知识点
5.《雷锋叔叔，你在哪里》导学案一、新课导入1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》同学们，你们喜欢唱歌吗？会唱《学习雷锋好榜样》吗？2.这首歌的主人公是——雷锋叔叔。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗？3.雷锋叔叔是一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
5.板书课题，学生读题：雷锋叔叔，你在哪里二、学习目标知识与能力：1.认识“曾、蒙”等13个字，会写“锋、昨天”9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读课文，能读出问答的语气。
4.读句子，想象画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
过程与方法：1.在听读课文中能关注读音。
2.用音、形、义结合等方法正确认读13个生字。
3.对比朗读，读出句子问答的语气。
情感态度和价值观：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
学习重点：1.学会本课生字。
2.朗读诗歌，能读出问答的语气和反复的句式。
3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
学习难点：1.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
三、字词运用1.词语认读叔叔足迹昨天迷路温暖爱心2.近义词寻找——寻觅四处——到处温暖——暖和年迈——年老3.反义词长——短温暖——寒冷4.词语解释泥泞：因有烂泥而不好走。
人教版二年级语文下册第二单元导学案-第6课雷锋叔叔你在哪里
6、雷锋叔叔，你在哪里(第一课时)导学目标：1．会认12个字，会写6个字。
2．自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3．在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
导学重点难点及突破措施：导学重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵。
导学难点：将奉献旨意内化心灵，外化行动。
导学准备：《学习雷锋好榜样》磁带、课外书《雷锋的故事》、课文课件和录音带、生字词卡片、雷锋的相关资料。
导学过程：预习学案：1．熟读课文，用各种方法认记生字。
2．布置学生搜集雷锋的相关资料，阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。
导学案：一、检查预习，导入新课1．图片导入。
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。
2．歌曲导入。
听《学习雷锋好榜样》歌曲。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？（板书课题，指导书写“锋、叔”二字）二、自主乐学小组自学1．自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2．小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查(面向差生)。
重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
3．组内检查读??你指我认读??开火车读??对口形猜字4．指名按小节读课文，师生共同听读评议。
朗读1．自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2．重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3．多种形式读文：范读??引读??自由选择伙伴合作读表演感悟学生表演情节，讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。
指导书写生字1．“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。
人教版二年级语文下《雷锋叔叔,你在哪里》教案
《雷锋叔叔，你在哪里》教案《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级语文下册的一篇课文。
以下是一份《雷锋叔叔，你在哪里》的教案，供您参考：教学目标：1.认识“锋、叔”等12个生字，会写“寻、持”等6个汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.体会句子中的感情，进一步学习和掌握常见的词语。
4.理解课文内容，了解雷锋的事迹和精神。
教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，体会雷锋精神。
教学难点：体会句子中的感情，理解课文内容。
教学准备：教师：准备有关雷锋的资料和图片。
学生：收集有关雷锋的故事和图片。
教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》，让学生听歌曲，感受雷锋精神。
2.提问：你们知道这首歌是关于谁的吗？3.介绍雷锋的生平事迹和成就，让学生了解雷锋。
4.导入新课，板书课题《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，学习生字词1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.学生交流识字方法，教师重点指导“锋、叔”等字的读音和写法。
4.再读课文，注意停顿和语气。
三、细读课文，理解内容1.学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。
2.学生默读课文，思考以下问题：（1）雷锋叔叔在哪里？他做了什么好事？（2）雷锋叔叔的精神是什么？从哪些地方可以看出来？3.学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。
4.各组汇报讨论结果，教师总结归纳。
5.学生再读课文，体会句子中的感情。
6.教师引导学生总结课文内容，了解雷锋的事迹和精神。
四、拓展延伸1.教师引导学生交流自己收集的有关雷锋的故事和图片。
2.学生分享自己身边的“雷锋”故事。
3.教师总结延伸：我们应该向雷锋学习，做一个有爱心、乐于助人的人。
同时也要珍惜现在的幸福生活，努力学习，为祖国的建设贡献自己的力量。
2023年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识：会认12个生字，会写12个字。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：认识课文中的12个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
教学难点：规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：生字卡片、、收集雷锋的资料教学过程：第一课时一、导入：1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事小组之间或同学之间交流3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象4、今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事画出本课的生字。
2、出示生词认读。
曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要自由读、指名读、开火车读3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。
指名读课文。
三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习、全班交流2、观察每个字在田字格里的.位置，你发现了什么3、范写，重点指导：出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同(1)笔顺：先写走之内的部分，再写走之。
(2)走之的左下的撇捺交叉处要相连，不是交叉。
出示雷、需：(1)第一笔横要短;(2)秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩;(3)四点分布要均匀。
冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。
4、学生练习，把字写规范、美观。
5、展示，交流评价。
四、作业：1、默写生字词语。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案推荐3篇
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案推荐３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案第【1】篇〗《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案《雷锋叔叔，你在哪里》优秀教案【教具准备】１、一张雷锋的照片。
２、《学习雷锋好典范》的歌曲录音。
３、同学所办《向雷锋叔叔学习》小报一张。
【教学目标】１、会认“锋、叔”等１２个生字，会写“泥、泞”等１２个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。
【重点难点】理解“泥泞”“晶莹”等词语。
【教学过程】第一课时教学环节教师活动同学活动谈话引入（４分钟）１、小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗？你们了解雷锋叔叔吗？２、读一读第６课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。
３、同学们，你们知道吗？雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了２２岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着《学习雷锋好典范》的歌长大的。
４、唱《学习雷锋好典范》第一段。
１、⑴雷锋叔叔是一个解放军战士。
⑵雷锋叔叔做了很多好事。
⑶我读过《雷锋的故事》，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神……２、读第２６页“我知道”。
３、老师，你也唱给我们听听吧。
４、专心听。
初读识字（４分钟）１、今天，就让我们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗？２、大家自由朗读这首诗吧。
３、雷锋叔叔最爱协助他人，我们的同学也爱协助他人，我看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
１、能！⑴我提前预习了生字。
⑵我要像雷锋叔叔那样不怕困难……２、自由组合读。
互助学习生字。
３、开火车读生字。
朗读感悟（１２分钟）１、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。
同学们，我们一起来读吧。
２、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
6、雷锋叔叔,你在哪里(导学案)
6、雷锋叔叔，你在哪里学习目标：1.会认12个生字、会写12个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。
学习重难点：会认、写12个生字。
有感情地朗读课文，理解课文。
学前准备：雷锋的故事及课件。
课时安排：两课时学习过程：第一课时一、激趣导入1.小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》）学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？2.雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题）3.认识生字：“雷”“锋”。
二、自读课文，小组合作学习。
1.课件出示教学要求（1）自读课文，画出生字词，能准确认读。
（2）用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。
（3）能顺利的朗读课文。
2.教师巡视指导。
3.检查学习效果，评选出本节课的“小博士”。
（1）闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。
（2）找朋友，针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。
优胜者被评为“识字小博士”。
（3）有难大家帮。
学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。
自己再认真读读。
（1）提出要求声音宏亮，认字准确，能读准带生字的句子。
（2）指名读。
（3）老师也来读读，大家帮老师提意见。
（4）组内练习，试读课文。
（5）以组评比，选出“朗读小博士”。
5、我们再来学写几个字。
多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞（1）自愿当小老师选小老师教大家写字。
愿意选哪个字就教哪个字。
（2）巩固练习：教师指导，选出“写字小博士”第二课时一、学生交流搜集的资料二、摆出难题读完课文，有个小朋友问：“老师，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话是什么意思？”你能帮他解答吗？学生答。
三、细读课文，大胆解答1.老师范读课文，学生说说在哪里找到雷锋叔叔。
小溪说：_______________________________________ 小路说：_______________________________________ 对照课文检查。
统编版人教版二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》导学案
出示“冒、留、弯、背”。着重指导“冒、背”。
1.组织学生再次认读，并练习组词。
2.指导学生观察发现“月字底”在书写时的变化。 3.指导学生识记字形，观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。
4.教师示范书写。
5.交流反馈。
1.认读生字，给生字组词，扩充词汇。
2.仔细观察“背”字，找出“背”字的特点。
1.鼓励学生自由读课文。 2.组织学生小组合作，交流生字词的学习方法。教师巡视指导。
3.检测自学生字、短语的效果。
(1)指导学生玩听音辨字游戏。
(2)组织学生开火车认读生字。
(3)出示短语，指导学生读好。
4.学生分小节朗读课文，教师相机正音。
5.教师指导学生小组合作，了解课文内容。
6.指导学生齐读课文。
2.学生畅所欲言。
3.有感情地齐读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇敬之情。
学生畅谈对雷锋说些什么时，教师要鼓励学生用不同的句式来表达。如，
雷锋叔叔，你真是________的人！
雷锋叔叔，难道_____________？
五、书写生字(用时：10分钟)
出示生字：昨、洒、温、暖。
1.再次认读并组词。
1.学生自由朗读课文，借助书中音节读准字音，把课文读得准确、流利。 2.小组合作学习生字。 (1)遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。(2)学习小组内交流识字成果。
(3)交流自己的识字方法
3.进行自学生字、短语的效果检测。
4.小组分工合作朗读课文，比一比谁读得更准确、更流利。
5.齐读课文，思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在干什么呢？
鼓励学生谈自己的真实所得。学生可从内容、识字等方面来谈，教师应予以肯定
6雷锋叔叔你在哪里教案
6雷锋叔叔你在哪里教案第一篇：6雷锋叔叔你在哪里教案【公开课教案】6、雷锋叔叔你在哪里教学过程第一课时一、创设情趣，激发兴趣1、同学们，你们听过雷锋叔叔的故事吗？2、雷锋叔叔从小就失去了父母，在党和人民的关怀下，他上了学，当了解放军，并且多次立功，为人民贡献了他的辉的一生，雷锋叔叔离开我们已很多年了，我们到哪里去寻找他吗？3、齐读课题：雷锋叔叔，你在哪里二、组织初读，读文识字1、教师先范读课文，注意音韵节奏及感情，以引起学生的朗读兴趣。
2、教师组织学生自读，现在同学们自己读课文并划出生字词语，试着认识。
3、教师组织小组全作，读完课文后，还是有生字不认识，那么就和小组成员一起合作解决。
三、检查指导、识字写字四、本课小结：五、作业练习1、继续练习本课生字词语，会读会写。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
第二课时一、复习课文，巩固生字1、学生复习字词，听写字词。
2、指名朗读课文，并作出评价。
3、全班齐读课文，并作出评价。
二、细读课文，理解课文1、提问：雷锋叔叔到过哪里？他在哪里做了什么好事？同学们在文中找出相应的句子。
2、教师指名回答，板书答案。
长长的小溪一抱着迷路的孩子。
弯弯的小路一背着年迈的大娘。
3、教师启发，指问回答：文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？和同桌以问答方式朗读出来。
4、教师指导朗读技巧两个“你在哪里”第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话、语速稍慢、娓娓道来。
“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
5、教师指导朗读最后一节并提问：诗歌的最后一节说我们终于找到了，找到谁了？是雷锋叔叔本人吗？最后一句话空间是什么意思？（学生交流回答）6、教师指名回答并点拨：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。
但是，为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。
最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
2023年部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里导学案第【1】篇〗6 雷锋叔叔，你在哪里学习目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2. 认识12个生字，会写12个生字；3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学难点:通过朗读感悟，懂得要奉献爱心，乐于助人。
课时安排两课时第一课时学习目标1. 正确、流利地朗读课文；2. 认识12个生字，会写6个生字。
教学过程一、揭示课题今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出右手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。
二、出示学习目标这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识12个生字，会写6个生字。
三、第一次“先学后教”现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然后听录音，把不认识的字加上拼音。
（一）先学1.听录音2.学生自己读课文。
（二）后教1.指名读（后进生）2.指名纠错，老师板书出错的字词；3.齐读出错的生字四、第二次“先学后教”课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识生字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
（一）先学1.出示带拼音的词语fēng shū céng nìng wō mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīng jí bàn yíng mì xū荆棘花瓣晶莹寻觅需要（二）后教1.去掉拼音读词语2.单个生字读五、第三次“先学后教”我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。
（一）先学1.学生自由读（二）后教1.指名分小节读2.男女赛六、第四次“先学后教”课文大家都理解了，接下来我们学习生字。
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Hale Waihona Puke 3、找出本课的多音字。二、整体感知，理清思路。
1、读课题想文章体裁：
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佳句：
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2、用一句话概括每节诗的意思。（口头）
四、精读课文，理解感悟。
1、找词找句，品词品句。（读讲）
2、赏析。（议）
3、积累美词佳句。
美词：
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你读后想做些什么？
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六、相关搜索。
走进雷锋，了解雷锋。
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4、课后检测
四、
课后反思：
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（2）
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2、给每节诗标出序号；
3、这首诗主要写：
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三、细读课文，思考质疑解疑。
1、问题（1）
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七、阅读拓展。
我还读了《 》知道了什么：
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八、写话练习。
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一、
教学目标：
1、会认12个生字；会写会用12个生字。
2、朗读背诵这首诗歌。了解雷锋，走进雷锋，学做雷锋。
3、了解写法，学习写叙事诗。
二、
课 时：2节
三、
教学过程：
1、自学反馈
2、交流质疑
3、分组展示
课题：6雷锋叔叔，你在哪里
课 型：新 授 课 时：2课时
主备人 使用者：上课时间：2017年 月 日
学 案
教 案
一、初读课文，扫除生字障碍。（查字典）
1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。
2、给“我会写”的生字各组2个词。
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五、回顾全文，总结提升。
本文采用了什么表达方式？
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赞美雷锋的什么精神？
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