前言我们的经济生活(2)

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实习报告前言(合集15篇)

实习报告前言(合集15篇)实习报告前言1实习是每1个大学毕业生务必拥有的1段经历，它使我们在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每1位大学毕业生专业知识的1种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进1步走向社会打下坚实的基础，也是我们走向工作岗位的第1步。

会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分。

会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。

针对于此，在进行了两年的大学学习生活之后，透过对《会计学原理》、《财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《会计理论》的学习，能够说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。

自认为已经掌握了必须的会计理论知识在那里只能成为空谈。

于是在坚信实践是检验真理的唯一标准下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

因此，我作为一名会计专业的学生，在11月起，有幸参加了为期近三个月的专业实习。

实习报告前言2首先感谢实习单位及实习单位的老师给我提供这次实习机会，在这里我充分理解实践与理论知识结合的重要性，在大学期间我学到的知识是朦胧的概念，从未亲身体验，然而通过半年的顶岗实习使我身心得到锻炼，在现场我们要拿出百分百的精神气，全身心投入工作。

虽然以后的道路很长，但我仍会继续努力，创造一个美好的明天，再次感谢老师们的栽培。

实习报告前言3实习，顾名思义，就是在实践中学习。

在经过一段时间的学习之后，我们需要了解自己的所学应当如何应用在实践中。

资助助学策划书的活动背景

资助助学策划书的活动背景篇一：爱心助学行动策划书关于开展20XX年“xx厂爱心助学在行动”暨“清洁乡村·青年当先”的活动为构建和谐企业，弘扬中华民族团结互助、扶危济贫的传统美德，传递“爱心”和“善意”，帮助偏远乡村的贫困学生继续学业，给他们一个美好明天。

同时，为积极贯彻广西党委及政府关于“清洁广西〃美丽乡村”的政策，响应广西团区委、x团市委关于“清洁乡村〃青年先行”的号召，x厂团支部、以及x厂“青年文明号”决定开展主题为“x 爱心助学在行动”暨“清洁乡村〃青年当先”的活动。

活动方案流程如下：一、活动意义帮助偏远乡村的贫困学生，完成自身的学业，倡导助人为乐的文明风尚；传承“以人为本”的x企业文化，践行x 的社会责任感，弘扬x青年员工积极向上、勇于负责的使命感；营造相互关爱的和谐氛围，创建美丽乡村，以此促进公司更加和谐、有序、健康的发展。

二、活动概况活动时间：20XX年5月31日下午2：00-5:00活动地点：x县x镇中心小学；x镇x村委x屯参加人员;x厂员工、青年文明号成员、x镇小学师生、x团委青年。

三、活动内容1.“爱心助学在行动”活动（1）帮扶对象包括留守儿童、义务教育阶段因家庭经济困难在校小学生（2）十位结对儿童帮扶基金捐助（每人200元）。

（2）文体用品捐赠：捐赠小学生所需的文具物品。

（3）爱心书籍、衣物捐赠（约500余本）。

2.“清洁乡村〃青年当先”活动（1）捐赠团务用品及文体用品。

（2）开展“清洁乡村”活动。

备注：活动具体流程参考附件1。

四、物资保障（1）结对帮扶基金及文具用品经费均由x厂“青年文明号”爱心基金支出。

（2）爱心书籍、爱心衣物等由x厂全体员工及x团支部同事、x团支部同事等一起捐助。

五、备注附件1：活动具体流程及安排。

附件2：x县x镇中心小学10位贫困生情况表。

附件3：爱心物品明细表。

x厂团支部广西x市x县x镇团委20XX年5月27号篇二：校园资助宣讲策划书校园资助宣讲策划书篇三：公益活动策划书(教育助学类)你我助人为乐，圆他人上学梦——教育助学公益活动策划书一.活动背景当今社会，随着高校扩招，成千上万的高考生步入了大学的校门，普及大学的时代已经到来。

《哲学与生活》第一单元教学设计

前言（第一课时）一、课改的必要性：教材抽象，体系严密，学生难以学习1、存在的问题：学生的主体地位难以体现学生动手的能力比较差，与素质教育的要求不相适应。

2、时代的要求：主要是素质教育的要求。

3、中央的决定：贯彻落实科教兴国的战略。

二、新的体系：1、课程设计思路：本课程采取模块式的组织形态，分为必修和选修两部分。

各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。

必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分，设4个课程模块。

选修部分是学生自主选择的课程，共12个学分，设6个课程模块。

各课程模块均为36学时，经考核合格，可获2个学分。

课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定，必修模块的学习主要在高中一二年级完成。

本课程必修部分每周2学时，各课程模块的教学以一学期为单位。

1、经济生活一个基础：即是以生活主题为基础的系统联系。

2、必修：2、政治生活—对应：一个要求：即是社会主义物质文明、政治文明、精神文3、文化生活明协调发展的要求。

4、生活与哲学三个内容：即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识。

必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。

这四个课程模块的建构，贯彻了整体规划小学、初中、高中阶段德育课程体系的思路，既保持以生活主题为基础的系统联系，又体现内容目标的递进层次。

对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的要求，社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识，将成为本课程的重要内容。

科学会主义常识国家与国际组织常识3、选修：经济学常识科学思维常识生活中的法律常识公民道德与伦理常识选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，是体现课程选择性的主要环节。

课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。

《经济常识》前言“我们的经济生活”教学设计

《经济常识》前言——“我们的经济生活”教学设计《经济常识》前言——“我们的经济生活”教学设计莘庄中学潘建林一、教学内容的分析1、本单元在教材中的地位本单元是作为初中学生进入高中学习《思想政治》课的第一节课，有着非同寻常的重要地位，同时也是对学习整个《经济常识》起着提纲挈领的作用，它是整个教材的主线。

2、本单元的教学内容本单元是高中思想政治高一《经济常识》的前言部分。

本单元分为三框。

第一框《我们日常的经济生活》，主要是从日常的经济生活包括家庭生活和学校生活切入，引导学生了解经济活动的四个环节，并进一步了解与此相关的经济科学的基本知识。

这一部分对全课乃至全册教材具有“引入”的作用，同时也具有一定的知识铺垫的作用。

第二框《经济和社会的全面发展》，主要是阐述“以经济建设为中心”和“以科学发展观点”为指导、全面协调可持续发展。

这两部分内容都属于宏观经济方面的问题，正确了解了这两方面的内容，对于认识我国的现代化建设和学习经济基础知识，具有指导作用。

第三框《经济知识和‘经济眼光’》，主要强调为什么学习经济基础知识和怎样学习经济基础知识的问题，是从怎样看待经济知识和怎样分析经济生活中的各种问题的角度，回答了“为什么学”和“怎样学”。

学习运用“经济眼光”既是一种学习方法，也是培养一种经济意识。

3、教学重点与难点“经济和社会的全面发展”既是本单元的教学重点，又是本单元的教学难点。

二、教学对象的分析（1）从高一年级学生的心理、生理特征看，他们大多正处于十六七岁的年龄，有着强烈的求知欲和好奇心，接受能力比较强，但兴奋点仍主要集中在直观感觉上。

江苏省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治1_(经济生活)

省普通高中《思想政治》课程标准教学要求(一)思想政治 1 (经济生活)前言为稳步推进高中新课程实验工作，规和统一思想政治课教学要求，提高新课程实施水平，我们以《普通高中思想政治课程标准（实验）》为依据，组织编写了《省实施普通高中思想政治课程标准的教学要求》，将课标的“容目标”细化和分解为操作性较强的教学目标与要求。

现将有关问题说明如下。

一、编写的指导思想1．坚持以学生为本，为学生的学习提供较明确的学习目标，精选学习容，提高学习实效，减轻学生过重的学业负担。

2．坚持实践取向的思想，明确教学具体要求，解决教师教学中存在的“深度无数、拓展无度”等问题。

3．贯彻新课程教学理念，强化课标意识，落实“三维目标”，正确发挥课程标准对教学和评价的导向作用。

4．以课程标准为依据，正确处理课程标准中容目标与教材容的关系，在教学实践中促进课程标准与教材的进一步完善。

二、格式与项目本学科“教学要求”采用表格形式表述，由容目标、学习要求、教学建议三部分组成，与单元题、课题相对应。

第一项“容目标”，为《课程标准》的表述，展示该课教学的课标依据。

第二项“学习要求”，为用能级要求表述的该课的教学要点，基本上按教科书的教学体系排列。

第三项“教学建议”，对该课的教学提出较具体的建议。

包括：落实课标中相关的活动建议；情感、态度、价值观方面的教育要求；突破教学重点难点的建议等。

三、能级要求的基本界定能级要组织和呈现教学容、落实课程“三维目标”的具体教学要求。

本学科“学习要求”按下列三级表述：了解——再认或再现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。

（行为动词可以包括：了解、再认、再现、说出、辨认、识别、列举、描绘、引述、复述等）理解——懂得经济、政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识之间的在联系。

（行为动词可以包括：解释、阐释、说明、归纳、概述、推断、整理、赏析、感悟、体察等）运用——应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实问题。

《马克思恩格斯全集》中文第二版第3卷前言

异化劳动理论在《手稿》中占有重要位置。马克思把私有财产作为社会经济关系来分析。他开始把资产阶级和无产阶级的矛盾作为资本和劳动的对立来研究，以探索导致扬弃私有财产、导致这种社会经济关系解体的客观原因。马克思对私有财产的分析，不是从资本开始，而是从劳动开始，他把劳动称为私有财产的主体本质，同时肯定劳动的本质方面是工人同生产的直接关系。从这种关系出发，马克思提出异化劳动范畴，阐述了异化劳动的四个基本特征。首先，工人同自己的劳动产品相异化。工人生产的产品作为一种异己的敌对的存在物同工人相对立。其次，工人同自己的生产活动相异化。工人的劳动是外在的东西，不是他自己的，而是别人的；劳动变成了反对工人自身的、强制的劳动，工人在劳动中也不属于他自己，而属于别人。再次，人同自己的类本质相异化。作为人的类本质的劳动、类活动是自由的有意识的活动，但在私有制条件下，作为强制劳动的类活动变成仅仅维持他自己生存的手段。最后，人同人相异化。工人同劳动产品、同自己的生产活动和类本质相异化的直接结果是人同他人、同他人的劳动、同他人的劳动产品相异化。
马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中论述了人的解放的历史必然性以及实现人的解放的前提和动力问题。他指出，资产阶级革命只是市民社会的一部分解放了自己，从而取得普遍统治，它丝毫不触及旧制度的基础。他认为，对德国来说，必须进行彻底的革命。他通过对空想社会主义，特别是对魏特林的工人共产主义的研究，分析了资产阶级社会中工人的状况，批判地吸收了魏特林在其著作中提出的关于“未来只属于工人阶级的思想”，阐明了无产阶级的历史作用。他指出，“德国解放的实际可能性”“就在于形成一个被戴上彻底的锁链的阶级，一个并非市民社会阶级的市民社会阶级，形成一个表明一切等级解体的等级…… 社会解体的这个结果，就是无产阶圾这个特殊等级”(见本卷第213页)。“无产阶级要求否定私有财产”(同上)，无产阶级的社会地位不仅表明它能彻底代表普遍利益，而且表明它是能够为消火任何奴役而斗争的阶级。无产阶级肩负的历史任务不是去实现一定阶级和阶层的受历史制约的局部解放，而是实现人的解放。

毛概社会实践报告（通用15篇）

毛概社会实践报告毛概社会实践报告（通用15篇）随着个人的文明素养不断提升，越来越多人会去使用报告，报告包含标题、正文、结尾等。

那么一般报告是怎么写的呢？下面是小编精心整理的毛概社会实践报告（通用15篇），希望能够帮助到大家。

毛概社会实践报告篇1一、前言加强“三农”工作，在此之后制定了许多的具体政策（例如中央财政用于“三农”的资金投入连续多年以较快速度增长）来解决农村问题，这一系列的政策，使农业得到加强、农村得到发展、农民得到实惠，为推动经济社会的发展、保持社会稳定改革开放以来，特别是党的十六大到党的十八大以来，党和政府毫不放松的、全面建设社会主义和谐社会长早了重要条件。

“生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主”是社会主义新农村建设的二十字方针，我国目前实现经济平稳较快发展，基础支撑在农业；保障和改善民生，重点难点在农民。

而科技永远是第一生产力，教育则是农村脱贫致富的根本。

为了进一步了解当前农民的受培训情况，让广大农民了解农村教育培训的重要性，大力推进科教兴农。

我在寒假期间以福建农林大学林学院学生的身份进行了以“农民受教育培训情况”为主题的问卷调查。

（一）调查对象在20xx年2月份的寒假期间，利用大多数农民都返乡过年这段时间，我对东汪镇管辖下的三个富裕程度、村民生活水平不同的东王村（镇政府所在地）、楼底村（村民生活水平较高）以及白店村（地处新乐市边缘）的村民进行了随机走访调查。

（二）调查方法这次的走访调查主要采取纸质问卷调查的方式，对三个村的村民随机走访调查，其中以入户调查为主，街头随机问卷调查为辅。

此次调查共完成问卷、15份，其中白店村6份、楼底村5份、东王村4份。

此次调查，更倾向于自己所在村子的村民受培训情况，除此之外选取的调查对象符合客观调查的要求，并且得到了比较真实可靠的数据。

二、调查结果与分析（一）受教育培训的现状1、农民教育培训现状调查这次实地调查一共打印了25份调查表，除去家人填写2份，其他全部发出，最后整理到有效的调查表合计15份，即问卷容量为15。

2014上海政治高考知识内容及认知要求

2014上海政治高考考点1．高中一年级《思想政治》基础型课程考试内容（前言）我们的经济生活1理解经济活动的四个环节及其地位。

2分析说明:必须坚持以经济建设为中心。

3分析说明:科学发展观。

（1）发展经济与改善生活1理解:社会主义社会生产的根本目的。

2分析说明: 生产力和生产关系辩证关系。

3分析说明:构成社会生产的基本要素及其在社会生产过程中的地位和作用。

4分析说明:科学技术对经济发展巨大推动作用5分析说明:运用新型工业化道路主要特征6分析说明: 分析说明:运用GDP统计指标含义、意义7分析说明:社会主义社会生产目的最终实现。

（2）适度消费与合理消费1理解:个人可支配收入公式(进行运算)。

2理解:提倡艰苦朴素的现实意义。

3理解:恩格尔定律和恩格尔系数的意义。

4理解:恩格尔系数的计算公式(进行运算)。

5分析说明:生产与消费辩证关系。

6分析说明:适度消费。

7分析说明:消费结构变化和进步趋势。

8分析说明:消费者权利。

9设计方案: 影响生活质量主要因素。

10设计方案:消费的弹性与刚性。

11设计方案:消费者维权主要途径。

12评价:人们在生活中常见消费心理。

13评价:维护消费者合法权益必要性。

（3）产业结构与劳动就业1识记:现代产业发展的主要趋势。

2理解:社会生产三大产业的含义。

3分析说明:社会生产三大产业重要作用。

4分析说明:我国产业结构调整的基本方向。

5分析说明:产业结构调整对劳动就业影响。

6分析说明劳动者依法享有的权利和必须履行的义务。

7分析说明:劳动合同制度是我国一种法定用工制度。

8设计方案:解决劳动争议主要方式。

9评价:正确对待择业问题。

（4）国家财政与依法纳税1识记:国家财政收入和支出的主要形式。

2理解:我国税收制度的构成要素。

3理解:我国税收的本质。

4理解:依法纳税是我国公民的基本义务。

5分析说明:税收的基本特征。

6分析说明:财政收入和财政支出辩证关系。

7分析说明:经济发展和财政收入辩证关系。

8分析说明:财政作用。

大学生消费情况社会实践报告(通用12篇)

大学生消费情况社会实践报告（通用12篇）大学生消费情况社会实践报告篇1一、前言社会实践的缘由和目的当前的大学生普遍生活在物质产品相对比较丰富、社会文明程度较高的年代里, 有接受良好教育的机会,拥有全新的知识储备和较强的逻辑推理能力,特别是对于网络消费更容易接受和推崇。

所以,要积极引导大学生树立正确的消费道德标准,使大学生树立科学的消费价值观,以此来引导健康的消费。

随着社会科学的进步，大学生的物质消费与精神消费都有了很大的变化，为了更好并且更深入的了解大学生在消费这方面的观念和趋向，以及对大学生的生活有一定的了解，根据老师的要求，对现在大学生每个月生活成本进行调查。

社会实践的对象和范围本次调查的对象为全国普通的在校大学生社会实践的经过本调查报告是通过网络直接进行网上问卷调查，将问卷在网上发布，被调查对象通过网络完成问卷调查，可以进行统计。

主要针对现在大学生在校期间每个月的生活费用的一个调查再由各组员对采集的数据进行分析，进行讨论后对大学生生活费这一问题进行研究。

二、社会实践的具体调查报告（一）当代大学生消费的种种现状当下，大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。

由于大学生年纪较轻，群体较特别，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。

一方面，他们有着旺盛的消费需求；另一方面，他们尚未获得经济上的独立，消费受到很大的制约。

消费观念的超前和消费实力的滞后都对他们的消费有很大影响。

因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活费的心理特征和行为导向，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题在父母在我们的眼里，就像是我们永远的债主，不断的向他们索取。

然我们却还像未长大的小树苗，永远的庇佑在大树的怀抱中，这是许多大学生目前的生活方式。

根据我们进行的调查和访问，60%的同学一学期平均出去集餐的次数为三次，同学聚会、朋友过生日、谈了男女朋友、拿了奖学金等等都是我们同学出去吃喝的理由。

这样算下来，消费也是不小了。

上海高一政治练习册答案(完整版)

前言我们的经济生活一、知识结构图略二、知识大冲浪(一)填上令人满意的答案1. 生产、交换、分配、消费2. 全面协调、实现3.发展、以人为本、统筹兼顾4. 经济视角(二) 你能选出最有说服力的一项吗1.B2.A3.B4.C(三) 有哪几项是最符合题意的1.CD2.ABC3.AB4.ACD(四)你能正确、简明地写出下列问题的答案吗1. (1) 坚持“以经济建设为中心”，要立足我国经济还不发达的现实条件，顺应世界经济迅速发展的时代潮流，不断开拓促进生产力发展的新途径，迅速提高我国社会生产力，增强我国的综合国力。

(2) 坚持“以经济建设为中心”，要集中全国各族人民的智慧和力量，聚精会神搞建设，一心一意谋发展。

(3) 坚持“以经济建设为中心”，必须依靠科学技术，促进我国生产力水平的提高。

(4) 坚持“以经济建设为中心”，必须坚定不移地落实科学发展观，实现经济发展和社会全面进步。

(5) 举例。

(略)2. (1) “经济眼光”就是观察问题、分析问题和处理问题的经济视角，也就是我们常说的要从经济上进行分析，要有经济头脑。

(2) 举例。

(略)三、经济观察(一) 辨一辨对错，再说说理由不赞同小张和小李的看法。

人人都应学一点经济常识，掌握经济知识、培养经济头脑并不只是经济学家的事。

懂得一点经济常识，培养现代经济生活所需要的“经济头脑”和基本能力，是全面建设小康社会对青年的一种期望与要求；我们生活在社会经济生活中，学习经济常识，不仅可以帮助我们了解基本的经济知识和国家的经济建设，还可以帮助我们正确认识和处理经济生活中的一些实际问题。

(二) 观察下列图片或图表，结合课本知识，回答问题(1) 无节制地滥建开发区占用了农民宝贵的粮食耕地。

(2) 中国粮食生产在很长一段时间里稳步增长，1998年粮食生产总量高达5.12亿吨，创历史最高水平，但近几年来粮食产量逐年减产，2003年跌至4.3亿吨，降至10年来的最低点。

粮食减产的一个重要原因是由于无节制地扩大工业用地、扩大城市建设规模，使粮食种植面积大幅度减少。

高一政治(上学期)开学第一课

高一政治(上学期)开学第一课一、介绍自己同学们，大家好!我是咱们班这个学年的思想政治课老师。

有一句话是这么说的：走在一起，是缘分;一起在走，是幸福。

我们能够走在一起是一种缘分，我盼望在将来的半(三)年时间里面大家能够一起努力，一起把思想政治课学好。

首先，请大家先来熟悉一下我(幻灯片展现)。

关于我们之间的称呼，有三个可以任君选择。

为什么说有三个呢?因为我觉得我们之间啊，有许多千丝万缕的关系。

第一，X老师。

这是一个最平常的称呼，因为我们最直接的关系就是师生关系。

但是呢，我不想把我们的关系只是停留在师生关系上面，我要把我们的关系搞得简单一点，感情更深一点。

我已经参与工作十年，可以说是是平陆中学“不老不新”但偏新的老师，而你们是平陆中学的新同学，大家都是“新”的，这就是我们的一个共同点，虽说三年是一个代沟，我们的年龄可能相差一代人，但我信任我们之间是可以成为很好的伴侣的，假如大家赏脸的话就叫我一声“伴侣”啦(有的同学私下里叫我“哥”，但不要沉迷哥，哥只是个老师)。

第三层关系呢，可能大家都还没想到，我高中也是在平陆中学毕业的，平陆中学是我的母校，所以我可是你们的学兄哦，用高校里面惯常的称呼，那就是“师兄”。

讲完这个“称呼”，信任大家对我有了一点了解，那么我再补充一下。

一个人可以没有优点，但不能没有特点。

我是个特别有“特点”的人，这可能也是平陆中学的惟一。

正因为此，我信任大家肯定会能记住我。

二、随堂调查1、通过学校阶段对政治课的学习，你觉得政治是一门什么样的学科?如何评价它?2、你觉得学习政治课有没有用?3、在学校阶段是如何学习政治课的?总结同学发言得出：因为刚接触政治，而且中考政治的开卷考试给你们带来的印象就是政治课类似于休闲课，政治课很好学，只需要多翻翻书，就能拿分并且拿高分;其次个误区就是认为政治课没有用，不需要学习。

三、综述政治科在现实生活中的作用，以激发同学学习政治科的爱好。

1、突出政治科在高考中的重要性(1)在高考中实行的是“3+文(理)综”的模式，其中的文综就有政治科，是高考的必考科目;(2)即使不选择文综，但是我们要取得高中毕业证，必需进行学业考试，也有政治科。

高中政治必修一《经济生活：前言》教学课件

同学们，你们能断这个案子吗？
思考:
怎样学好高中政治课？
高一政治：
经济生活
——一门增长经济智慧的学问
想一想：
提到经济，你会想到什么？
思考：你对“经济”这个词是怎么理解的。
• 家庭经济状况、经济实惠、经济方便、经济舱……
• 这个人很有经济头脑……
• （中国古代）——经国济民
• （亚里士多德）——谋生的手段 • （现代经济学）——让资源得到最优配置，
在美国亚特兰大石头山公园，公示牌上显示的游览收费标准是:坐缆车收费12美元，游遍全公园所有 26个景点和项目收费8美元。
中国游客看到这样的收费标准，都认为这是“糊涂失算”。
你也如此认为吗？
初识经济
说一说：你平常关注较多、最感
兴趣的经济现象。
从个人和家庭的角度：
经济和人们的生活密切相关
三、怎样学习《经济生活》
《经济生活·前言》
我们在高中会接触的 ——
高中思想政治课
必修课程
经政文生济治化活生生生与活活活哲
学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
选修课程
经
国家
济和
学
国际
常组
识织常
识
科生公科
学思维常
活中的法律
民道德与伦理
学社会主义常
识常常识
识识
普通高中政治课程安排
第一学年
第二学年
如何阅读教材
• 1、单元导语——话题引入，提示单元主要内容。 • 2、各课引言——课题的引入，本课内容提示。 • 3、框题——“课”下面的第一层次，有具体内容框定。 • 4、目题——这是“课”下面的第二层次，每框2－4目。 • 5、活动导入——提供案例、情景和问题，是探究平台。 • 6、正文——广义上讲，教材活动设计和宋体字都是正

经济学原理曼昆读书笔记

经济学原理曼昆读书笔记经济学原理曼昆读书笔记篇一：曼昆《经济学原理》读后感曼昆《经济学原理》读后感近期看了曼昆的《经济学原理》，感慨颇深，全书没有晦涩难懂的抽象概念，也没有复杂深奥的近代数学知识，这是一本适合平民大众阅读的作品，图文并茂，深入浅出。

另一方面，其内容是博大精深，返璞归真，用平易的语言向读者展现了现代经济学的根基，原理清晰，分析透彻，在当今众多的经济学著作中璀璨而夺目。

什么叫经济学？文中在前言中首先定义，经济学是研究和处理社会中人一般生活事务的学科。

该定义简单而扼要，阐明了经济学所研究和处理的对象是人类的一般生活事务，指出了经济在人类一般事务中的基础地位。

据此，如果一个生活在当代的年轻人连一些基本的经济学概念都不具备，全然无知，那么某种程度上，其可以形同于现代意义上的社会文盲。

因此，曼昆在前言中所述，这是一本给下一代阅读的书籍，作为留给下一代的另一种贡献。

《经济学原理》分微观经济学和宏观经济学上下两分册，遵循了从微观到宏观的叙述线路，上册为《微观经济学分册》，下册为《宏观经济学分册》。

《微观经济学分册》中，文章从经济学的十大原则入手，指出经济的一切原理或推演均源于此。

根据这些原则，讲述了微观经济的几大经济理论基础，包括供需理论、弹性分析、剩余福利等。

从这些概念中，我们可以得到一些有意思的经济学分析结论，如由于粮价的低弹性，科技进步带来的农业发展往往却牺牲了农民收益；又如，无论商品税收是向消费者还是向生产者征收，其最终成本的转嫁结果都是一样的等等。

《原理》的一个重要特色是，其非常注重读者分析能力的培养，阐述了经济现象分析的一般步骤，并以案例分析的方式拓宽读者的思路，激发读者联系实际分析问题的兴趣，进而从分析中形成观点。

在分析完市场失灵下政府的作用后，书籍循序渐进，水到渠成，重点介绍了企业的微观组织行为，分别对完全竞争、垄断、寡头和垄断竞争四类市场环境下企业产品的供需关系和企业运作行为作了详尽的理论剖析，这部分内容非常精彩，前面章节的铺垫终于滋育出了丰硕的果实，使读者大饱口福，受益匪浅。

游钓鱼业学

XXX
（上海海洋大学水产与生命学院）
目录
※ 前言
※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ ※ 第一节、游钓的历史第二节、游钓第三节、游钓用具第四节、游钓鱼饵第五节、游钓方法第六节、游钓技巧第七节、游钓资源及其分布第八节、钓场规划建设与行业分析第九节、常见鱼肴的做法
前言
钓鱼，这个数千年来备受广大群众喜爱的活动，在我国人民的生活水平大有提高的今天，已受到更多人的重视和热爱。生活质量提高之后，人们的生活需求必然要从衣、食、住、行转移到身心健康和饶有趣味的活动方面来，而钓鱼正是切中这一需求的最佳选择，成为亿万群众追求健康、寻觅乐趣的热点。
常用钓具
(三)钓钩钓钩用金属按鱼嘴形状和吞饵习惯制成。
1、钩帽2、钩柄 3、倒刺4、钩背5、钩尖
常用钓具
(四)浮漂浮漂又叫浮子、鱼浮或鱼漂。
(
钓钩钓线如何连接呢？
常用钓具
(五)铅坠亦称沉子、坠子、“千斤”或砣。
其他辅助工具
(一)撩草工具 (二)投饵工具 (三)起鱼工具（抄网、手钩） (四)退钧工具 (五)盛鱼工具 (六)其它工具（钓竿支架、小凳、饵盒）
二、海竿钓鱼方法图解
第六节、游钓技巧
一、在天然沟渠如何垂钓
§最好使用轻巧的旅行手竿，不宜太长，5米左右足矣。 §选用小号钩和0、2毫米左右的细线。 §竿尖与浮漂的距离要短，这样可以保证下钩的准确，不至于远离窝子，同时也能保证在鱼咬钩后将鱼垂直提出水面，不惊动窝子周围的鱼。 §万一在鱼咬钩后垂钓者反应迟疑了片刻，未能直接将鱼提上来，则应迅速判断是小鱼串入水草还是大鱼上钩。
游钓技巧
二、野钓ห้องสมุดไป่ตู้点的选择
§要找河弯处野河河道不像人工河那么有规律，它弯弯曲曲，宽宽窄窄。 §要找河汊处野河很多地方与一条条沟沟汊汊连接。 §要找村庄边村庄是人生活的地方，媾的河边，经常有人洗菜淘米。 §要找渔船久停处近几年来，不仅钓鱼人数越来越多，下河搞运输的船民和打鱼的渔民也逐年增长。

人民生活社会实践报告

一、前言随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，社会主义核心价值观深入人心。

为了更好地了解人民生活的现状，增强社会责任感，我们组织了一次深入基层的人民生活社会实践调查。

本次调查旨在通过实地走访、问卷调查、访谈等方式，全面了解人民生活的各个方面，为改善民生、推动社会进步提供参考依据。

二、调查背景与目的1. 调查背景近年来，我国政府高度重视民生问题，出台了一系列政策措施，努力提高人民生活水平。

然而，由于地区发展不平衡、城乡差距等因素，人民生活还存在一些问题。

为了解这些问题，我们决定开展此次社会实践调查。

2. 调查目的（1）全面了解人民生活的现状，包括经济收入、教育、医疗、住房、养老等方面。

（2）分析人民生活中存在的问题，为政府制定相关政策提供参考。

（3）增强社会责任感，提高同学们的社会实践能力。

三、调查方法与过程1. 调查方法本次调查采用了以下方法：（1）实地走访：深入农村、城市社区，了解人民生活状况。

（2）问卷调查：设计调查问卷，对一定范围内的居民进行抽样调查。

（3）访谈：与居民、政府部门、专家学者等进行访谈，获取更多信息和观点。

2. 调查过程（1）前期准备：制定调查方案，设计调查问卷，联系调查对象。

（2）实地调查：分组进行实地走访和问卷调查。

（3）数据整理与分析：对收集到的数据进行整理和分析。

（4）撰写报告：根据调查结果撰写报告。

四、调查结果与分析1. 经济收入调查结果显示，近年来我国居民收入水平不断提高，但城乡差距、地区差距仍然较大。

城市居民收入普遍高于农村居民，东部地区居民收入高于中西部地区。

2. 教育教育方面，我国普及九年义务教育，高中阶段教育逐步普及。

然而，教育资源分配不均、教育质量参差不齐等问题仍然存在。

3. 医疗医疗方面，我国基本医疗保障制度不断完善，居民看病难、看病贵的问题得到一定程度的缓解。

但医疗资源仍然不足，特别是基层医疗机构。

4. 住房住房方面，我国住房市场供需矛盾突出，房价上涨压力较大。

改革再出发社会实践报告

一、前言自改革开放以来，我国取得了举世瞩目的成就。

站在新的历史起点上，我国再次吹响了改革的号角。

为深入了解改革再出发的背景、意义和实践成果，我们组织了一支社会实践团队，深入基层，开展了为期一个月的调研活动。

现将本次社会实践报告如下。

二、实践背景1. 改革再出发的背景2013年，党的十八届三中全会提出了全面深化改革的总目标，标志着我国改革开放进入了一个新的历史阶段。

近年来，我国经济社会发展面临诸多挑战，如经济结构调整、环境污染、社会矛盾等。

为了应对这些挑战，我国必须深化改革，推动经济高质量发展。

2. 实践的意义通过本次社会实践，我们希望了解改革再出发的具体措施、实施效果以及面临的困难，为我国深化改革提供有益借鉴。

三、实践过程1. 实践地点我们团队分别选取了东部沿海地区、中部地区和西部地区作为实践地点，涵盖了我国不同经济发展阶段和地区特色。

2. 实践内容（1）走访政府部门，了解改革政策制定与实施情况；（2）调研企业，了解企业改革与发展现状；（3）访谈基层群众，了解改革对民众生活的影响；（4）参观改革试点项目，学习先进经验。

3. 实践方法（1）文献研究法：查阅相关政策文件、学术论文等资料，了解改革背景和理论；（2）实地调研法：通过走访、访谈、观察等方式，收集第一手资料；（3）比较分析法：对比不同地区、不同领域的改革成果，总结经验教训。

四、实践成果1. 改革政策实施情况通过走访政府部门，我们了解到我国在供给侧结构性改革、创新驱动发展、绿色发展等方面取得了显著成效。

如：去产能、去库存、去杠杆等政策取得实质性进展，创新型企业数量逐年增长，生态环境质量得到改善。

2. 企业改革与发展在调研企业过程中，我们发现企业改革呈现出以下特点：（1）产业结构优化升级，传统产业转型升级加快；（2）企业创新能力提升，研发投入逐年增加；（3）企业社会责任意识增强，注重环境保护和员工权益。

3. 基层群众生活改善通过访谈基层群众，我们了解到改革对民众生活产生了积极影响。

帮扶困难学生社会实践

一、前言随着我国社会经济的快速发展，教育公平问题日益受到关注。

困难学生作为教育领域的一个特殊群体，他们的成长和发展不仅关系到个人的命运，也关系到社会的和谐稳定。

为了更好地了解困难学生的生活状况，探索有效的帮扶措施，我们组织了一次帮扶困难学生的社会实践。

以下是本次社会实践的报告。

二、实践背景近年来，我国政府高度重视困难学生的教育问题，出台了一系列政策予以扶持。

然而，由于家庭经济、地区发展不平衡等原因，部分困难学生的生活和学习仍然面临诸多困难。

为了深入了解困难学生的实际需求，我们决定开展此次社会实践，通过实地走访、问卷调查、座谈交流等方式，为困难学生提供力所能及的帮助。

三、实践内容1. 实地走访我们首先对所在地区的困难学生进行了实地走访。

通过走访，我们了解了他们的家庭背景、生活状况、学习情况等。

我们发现，许多困难学生的家庭经济困难，父母无法提供足够的生活费用，导致他们在饮食、住宿、交通等方面面临压力。

此外，部分学生由于家庭原因，无法得到良好的教育资源和辅导，学习成绩相对较差。

2. 问卷调查为了更全面地了解困难学生的需求，我们设计了一份问卷调查，内容包括家庭经济状况、学习状况、生活状况、心理状况等方面。

通过问卷调查，我们收集到了大量宝贵的数据，为后续帮扶工作的开展提供了依据。

3. 座谈交流我们组织了一次座谈会，邀请困难学生及其家长、学校教师、社区工作人员等参加。

在座谈会上，大家就困难学生的教育、生活、心理等问题进行了深入交流，共同探讨解决问题的方法。

4. 帮扶措施根据实地走访、问卷调查和座谈交流的结果，我们制定了以下帮扶措施：（1）经济援助：为困难学生提供生活补助、助学金等经济援助，减轻他们的生活压力。

（2）学业辅导：组织志愿者为困难学生提供学业辅导，帮助他们提高学习成绩。

（3）心理疏导：邀请专业心理师为困难学生提供心理疏导，帮助他们解决心理问题。

（4）社会实践：组织困难学生参加社会实践活动，提高他们的综合素质。

大学生消费情况调查报告

大学生消费情况调查报告一、前言：消费，是生活方式的重要组成部分。

大学生，作为一个特殊的消费群体，在当前的经济生活，尤其是在引领消费时尚、改善消费构成方面起着不可替代的作用。

同时，他们的消费现状、消费特点在一定程度上折射出当代学生的生活状态和价值取向。

作为当代莘莘学子中的一员，作为深切关注中国经济发展的大学生之一，本着对中国经济的深切关注，通过我们小组的深入调查和收集数据，我们完成了这份《调查报告》，并力图从消费意向、消费意识和消费心理上解读目前西南政法大学的大学生们的消费现状和消费趋势。

也许我们的数据不够权威，也许我们的分析不够准确，但我们有自己的角度，自己的眼光，自己的方法。

它代表我们自己的声音。

希望广大读者和所有关心大学生消费的人们，能够通过这份调查报告去把握当前大学生的消费趋向，解读大学生消费的新理念。

之所以开展此项调查，主要基于以下两个目的：一是通过对当前西南政法大学大学生的消费状况的调查，以得出 21世纪初的重庆市大学生的消费构成、消费意向以其影响其消费构成的主要因素。

二是通过对西南政法大学的抽样调查，力图解读当前全国高校大学生们的消费理念、消费意识以及消费心理等。

此次调查的对象为西南政法大学全体在校学生。

采取问卷调查的方式，问卷分为网络问卷(以邮件形式发送)和打印的问卷，共有50位学生参与了此次问卷，其中包括了大一到大四所有年级，尽量保证了其代表性。

二、调查结果及其分析：当前西政学生每月的生活费65%在800—1500之间，34%在800元以下，在我们的调查中，每月生活费在1500以上的几乎没有。

而这些生活费98%以上都是来源于家长的补给，无论是在大一到大四的哪个年级，在我们的调查中，都未出现生活费主要靠奖学金和勤工俭学而来的学生，但大一有位学生表示自己的生活费来自于其他。

可见身为大学生成年人的我们，主要还是依靠父母在念书。

进而我们又将生活支出划分为了饮食、通讯费(话费、网费等)、购物(服装、饰品)、书籍、学习用品、生活用品、交际、娱乐(电影、游戏等)和其他7个方面进行调查，在受调查人中，有42%表示其主要生活支出是在饮食方面，22%表示在通讯费即电话费和网费方面，表示在购物和交际方面的各占16%，另外4%的同学表示主要在生活用品方面。

社会实践报告绵竹

一、前言为了更好地了解我国历史文化，提高社会责任感，培养团队协作能力，我们一行人于2023年7月开展了为期一周的绵竹社会实践之旅。

绵竹，位于四川省德阳市，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。

本次社会实践旨在通过实地考察、访谈等方式，深入了解绵竹的历史文化、民俗风情和经济社会发展情况。

二、社会实践背景绵竹历史悠久，文化底蕴深厚。

早在新石器时代，这里就有人类活动。

三国时期，绵竹成为蜀汉的重要军事要塞。

唐代，绵竹成为“剑南道”的治所，经济、文化得到了空前发展。

宋代，绵竹成为“川西平原”的粮食生产基地。

明清时期，绵竹的文化艺术得到了空前繁荣。

新中国成立后，绵竹经济社会发展取得了显著成果。

三、社会实践内容1. 实地考察（1）绵竹博物馆绵竹博物馆是了解绵竹历史文化的重要场所。

我们参观了博物馆内的各个展厅，了解了绵竹的历史沿革、文化特色和民俗风情。

博物馆内陈列的文物丰富，包括石器、陶器、青铜器、瓷器、书画等，使我们深刻感受到了绵竹悠久的历史文化。

（2）绵竹年画村绵竹年画村是我国著名的年画之乡，被誉为“中国民间艺术之瑰宝”。

我们参观了年画村，了解了绵竹年画的制作工艺和艺术价值。

年画村内的古建筑、年画馆、年画作坊等，让我们感受到了浓厚的民俗风情。

（3）绵竹酒文化博物馆绵竹酒文化博物馆展示了绵竹酒的历史、制作工艺和酒文化。

我们参观了博物馆，了解了绵竹酒的起源、发展历程和酿造技艺。

此外，我们还品尝了绵竹酒，感受到了绵竹酒的独特风味。

2. 访谈（1）与当地居民访谈我们与当地居民进行了访谈，了解了他们的生活状况、民俗习惯和对家乡文化的认识。

通过访谈，我们了解到绵竹人民勤劳、善良、热情，他们热爱自己的家乡，为家乡的发展做出了巨大贡献。

（2）与专家学者访谈我们邀请了绵竹市历史文化研究专家进行访谈，了解了绵竹的历史文化、民俗风情和经济社会发展情况。

专家们为我们讲解了绵竹的历史沿革、文化特色和发展趋势，使我们受益匪浅。

四、社会实践成果1. 提高了对绵竹历史文化的认识通过本次社会实践，我们对绵竹的历史文化有了更加深入的了解，认识到绵竹是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。