2015年宜兴教师招聘生物备考：走进细胞实验研究
高中生物必修第一单元《走近细胞》教案.docx
《走近细胞》教师教学实施方案授课年级高一课题第 1单元走近细胞课程类型新授课目标1．举例说明生命活动建立在细胞的基础上，说出生命系统的结构层次；2．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系； 3．使用高倍显微镜观察几种细胞，掌握高倍镜的使用方法；4．认同细胞学解读课程说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，识记细胞学说的基本内容。
学习目标重点重点： 1.原核细胞和真核细胞的区别与联系； 2. 高倍镜的使用。
难点难点： 1.生命系统的结构层次； 2. 原核细胞和真核细胞的区别与联系。
课前1.PPT 演示：病毒的种类、增殖等的资料，生命系统的结构层次概念模型图，反射弧结构模式图，病毒、细菌、蓝藻的结构示意图，原核细胞和真核细胞的结构比较表，细胞学说建立过程图解及准备细胞学说的基本内容，板书设计及教学过程中相关的问题及答案等。
2. 材料用具：显微镜课程导学教师可通过播放病毒、细菌、蓝藻的结构示意图作为教学的切入点，引导学生认识到自然界建议中存在不同基本结构的生物，进一步了解生命系统的结构层次。
强调细胞是最微小的结构层次，教学生物体的生命活动离不开细胞；通过分析细菌、蓝藻的基本结构，借助显微镜观察不同类型的细建议胞，指导学生了解细胞的多样性，掌握原核细胞和真核细胞的主要区别及高倍镜的使用方法；通过对细胞学说建立过程图解分析，使学生认识到细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，掌握细胞学说的基本内容，理解建立细胞学说的重要意义。
课堂教学过程设计程序学习内容时间教师行为学生行为媒体运用1.PPT 演示：病毒的种类、增殖等的资料 1. 观看 PPT演示的内容，和病毒、细菌、蓝藻的结构示意图。
揣摩教师的教学意图，努力PPT 演示2. 引导学生进入微观世界，走近细胞。
找出所展示内容之间的关图片及问3. 提出问题，让学生围绕“细胞”进行遐联。
题和答案导入创设1min 想， 2. 思考问题。
新课情境 4.PPT 演示问题，如：①若将自然界中的生物分为①若将自然界中的生物分为两大类，可怎两大类，则可分无细胞结构样分类？生物（病毒）和细胞生物。
高考生物一轮复习精品(教学案)专题01走近细胞(学生版)
【2015考纲解读】1.细胞学说的建立过程(Ⅰ)2．多种多样的细胞(Ⅱ)3．蛋白质、核酸的结构和功能(Ⅱ)4．糖类、脂质的种类和作用(Ⅱ)5．水和无机盐的作用(Ⅰ)6．用显微镜观察多种多样的细胞(实验)7．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质(实验) 8．观察DNA、RNA在细胞中的分布(实验)【考点预测】1.原核细胞与真核细胞的比较2. 显微镜的操作及注意事项3. 蛋白质、核酸的结构特点、功能及其关系4. 氨基酸脱水缩合过程及相关计算5. 糖类和脂质的元素组成、种类及其作用6. 水的存在形式、生理作用及其与代谢的关系7. 糖类、脂肪、蛋白质的鉴定原理及相关实验设计分析【网络构建】【2014高考在线】1.（2014·海南）下列关于脂质的叙述，正确的是（）A．脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分B．维生素D和性激素不属于固醇类物质C．脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少D．脂质在核糖体、内质网和高尔基体上合成4.（2014·四川）生物体的生命活动离不开水。
下列关于水的叙述，错误的是A.在最基本的生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式B.由氨基酸形成多肽时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基C.有氧呼吸时，生成物中H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解D.H2O在光下分解，产生的［H］将固定的CO2还原成（CH2O）5.（2014·新课标全国Ⅱ）关于细胞的叙述，错误的是A．植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B．动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关C．ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D．哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖【重点知识梳理】1.生命活动离不开细胞(1)病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
(2)单细胞生物依赖单个细胞就能完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)转动转换器换上高倍物镜。
xu《细胞生物学实验》教案
《细胞生物学实验》教案一、实验目的1. 理解细胞生物学的基本概念和原理。
2. 掌握细胞生物学实验的基本方法和技能。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
二、实验原理1. 细胞的结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核等。
2. 细胞培养技术：细胞培养基的制备、细胞的分离和培养等。
3. 细胞观察技术：显微镜观察、细胞染色等。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：细胞培养基、细胞悬液、染色剂等。
2. 实验仪器：显微镜、细胞培养箱、离心机等。
四、实验步骤1. 细胞培养：准备细胞培养基，将细胞悬液加入培养基中，放入细胞培养箱中培养。
2. 细胞染色：将染色剂加入细胞培养基中，观察细胞染色后的形态和结构。
3. 显微镜观察：使用显微镜观察细胞的形态和结构，记录观察结果。
4. 数据分析：分析实验结果，探讨细胞生物学相关问题。
五、实验报告要求1. 实验目的：简要描述本实验的目的。
2. 实验原理：简要介绍实验原理和相关概念。
3. 实验材料与仪器：列出实验中使用的材料和仪器。
4. 实验步骤：详细描述实验步骤和操作过程。
5. 实验结果：描述实验观察结果，附上显微镜照片。
6. 数据分析：对实验结果进行分析，探讨相关问题。
7. 结论：总结实验结果，回答实验问题。
8. 参考文献：列出实验中引用的参考文献。
六、实验一：细胞膜的渗透性实验1. 实验目的：通过观察红墨水对细胞膜的渗透作用，了解细胞膜的选择性通透性。
2. 实验原理：细胞膜具有选择性通透性，可以控制物质的进出。
红墨水中的染料分子会通过细胞膜进入细胞内部，导致细胞颜色变化。
3. 实验材料与仪器：红墨水、生理盐水、细胞膜模型、显微镜等。
4. 实验步骤：a. 准备细胞膜模型，模拟细胞膜的结构。
b. 将细胞膜模型放入含有生理盐水的容器中，观察细胞膜的初始状态。
c. 将红墨水滴在细胞膜模型上，观察红墨水通过细胞膜的渗透过程。
d. 使用显微镜观察细胞膜模型在不间点的颜色变化。
5. 实验报告要求：描述实验目的和原理。
走进细胞
绥芬河市高级中学2016届第一轮复习 生物学科 命题人：张鹏 审题人：朱聪 使用时间：2018.5.3 《走进细胞》训练 限时30分钟1．娃娃鱼是世界上现存最大也是最珍贵的两栖动物，因叫声很像幼儿哭声而得名，它是国家二级保护动物，武冈云山景区内所有的娃娃鱼称为一个A. 种群B. 群落C. 生态系统D. 生物圈2．下列有关生命系统结构层次的叙述，错误的是A. 一块稻田所有的成年稻蚜不是一个种群B. 农贸市场所有的动物、植物、微生物不存在捕食、竞争等关系，所以不能构成群落C. “太湖中所有的鱼”属于生命系统的一个结构层次D. 甲型H 7N 9流感病毒不具有细胞结构，也不属于生命系统3．用特定的培养基培养酵母菌时，因操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉菌等其它微生物，这些生物共同构成了一个：( )A. 生态系统B. 种群C. 群落D. 生物圈4．下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是( )①公园中的全部菊花②一块棉田中的所有棉蚜③一个果园中所有的果树及其无机环境④一片原始森林中的全部动物和绿色植物⑤长江中的全部生物⑥密云水库中的全部生物及其无机环境A. ①③⑥B. ②④③C. ②⑤⑥D. ①⑤③5．对生命系统的认识正确的是A. 蛋白质、核酸等大分子属于生命系统的一个层次B. 生态系统这个层次代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物C. 生物个体中由功能相关的器官联合组成的系统层次，是每种生物个体都具备的D. 能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞6．流行性感冒病毒H1N1亚型是第一个被鉴定出的流行性感冒病毒，之后即不断地有新亚型发现的报导。
下图为流行性感冒病毒构造示意图，其中甲（英文简称H ）与病毒进入细胞有关；乙（英文简称N ）则与病毒出细胞有关。
抗病毒药物——“克流感”主要是抑制乙的作用。
下列有关流行性感冒病毒之叙述，正确的是A. 甲和乙为体现本病毒亚型特征的结构B. 本病毒可用自己的酶来合成所需蛋白质C. “克流感”主要是阻断本病毒入侵细胞D. 本病毒能在空气、水、土壤等介质中长期独立生存 7．人类免疫缺陷病毒（HIV ）及其从侵入宿主细胞至释放出来的过程，如图所示。
xu《细胞生物学实验》教案
《细胞生物学实验》教案第一章：细胞生物学实验原理1.1 实验目的理解细胞生物学实验的基本原理和方法。
掌握实验操作的基本技能。
1.2 实验原理介绍细胞生物学实验的基本原理，如细胞培养、显微镜观察等。
1.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器。
1.4 实验步骤详细描述实验操作的步骤。
1.5 实验报告要求要求学生对实验结果进行分析和讨论。
第二章：细胞培养与观察2.1 实验目的掌握细胞培养的基本方法。
学会使用显微镜观察细胞。
2.2 实验原理介绍细胞培养的基本方法和步骤。
讲解显微镜的使用方法和观察技巧。
2.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器。
2.4 实验步骤详细描述实验操作的步骤。
2.5 实验报告要求要求学生对实验结果进行分析和讨论。
第三章：细胞染色与观察3.1 实验目的学习细胞染色的基本方法。
掌握染色后细胞的观察技巧。
3.2 实验原理介绍细胞染色的原理和方法。
讲解染色后细胞的观察技巧。
3.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器。
3.4 实验步骤详细描述实验操作的步骤。
3.5 实验报告要求要求学生对实验结果进行分析和讨论。
第四章：细胞增殖与观察4.1 实验目的学习细胞增殖的实验方法。
观察细胞增殖过程。
4.2 实验原理介绍细胞增殖的实验原理和方法。
4.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器。
4.4 实验步骤详细描述实验操作的步骤。
4.5 实验报告要求要求学生对实验结果进行分析和讨论。
第五章：细胞凋亡与观察5.1 实验目的学习细胞凋亡的实验方法。
观察细胞凋亡过程。
5.2 实验原理介绍细胞凋亡的实验原理和方法。
5.3 实验材料与仪器列出实验所需的材料和仪器。
5.4 实验步骤详细描述实验操作的步骤。
5.5 实验报告要求要求学生对实验结果进行分析和讨论。
第六章：细胞膜透性与物质运输6.1 实验目的理解细胞膜的透性及其功能。
学习物质在细胞膜上的运输方式。
6.2 实验原理介绍细胞膜透性的概念和影响因素。
生物第一章《走进细胞》(单元)同步测试题
(1)⑵第一章走进细胞单元测试题、选择题1 •下列不属于细胞的产物的是（ ）。
A. 抗体B. 血红蛋白C. 植物的导管D. 纤维素 2 .下列说法正确的是（）。
A. 人的各种反射活动都需要多个细胞的参与，不可能由一个细胞独立完成，因此，细胞 不可能是生命活动的基本单位B. 生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次C. 原核生物都是异养生物D. SARS 蓝藻和酵母菌都具有核酸3.一个物体若被显微镜放大 50倍，这里“被放大 50倍”是指细小物体的（4. 当显微镜的目镜为 10 X,物镜为10X 时，在视野直径范围内看到一行相连的若目镜不变，物镜换成40 X 时，则在视野中可以看到这行细胞中的（5. 下列四组生物中，细胞结构最相似的是（8 .以下内容中，不属于细胞学说的是A. 细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的B. 细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C. 细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质D. 新细胞从老细胞中产生 9.利用显微镜观察同一装片的两个视野中的甲 ，由⑴变（2）的正确操作顺序① 转动转换器把低倍镜移走，换上高倍镜A.体积B. 表面积C. 物象的面积D. 长度或宽度8个细胞。
A.2个B.4C.16D.32A.变形虫、水绵、香菇B. 烟草、烟草花叶病毒、大肠杆菌C.小麦、番茄、大豆D.酵母菌、灵芝、豌豆6 .从生命系统的结构层次来分析, F 列属于种群的是（A. 培养基中所有的细菌 .培养基中的细菌和真菌C.培养基中的大肠杆菌菌落D.培养基及其内的所有生物7 .用显微镜观察同一材料的同一部分时, 高倍镜视野与低倍镜视野相比前者（A.亮，看到的细胞数目多B. 暗，看到的细胞数目少C.亮，看到的细胞数目少D.暗，看到的细胞数目多C .前者有核膜，后者无核膜 D.前者有鞭毛，后者无鞭毛② 调节光圈，反光镜 ③ 将目标移到视野的中央④ 调节细准焦螺旋，直到视野适宜，物象清晰为止A. ②③④①B.②③①④C. ②④①③D. ③④②①10. 原核细胞与真核细胞的形态结构千差万别，但都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。
2015年宜兴教师招聘生物备考：走进细胞知识点
2015年宜兴教师招聘生物备考：走进细胞知识点更多请关注：江苏教师考试网辅导简章：2015江苏宜兴市教育系统教师招聘笔试辅导简章一、从生物圈到细胞1、生命活动离不开细胞⑴病毒无细胞结构，但必须依赖活细胞才能进行正常的生命活动⑵单细胞生物依赖单个细胞完成各种生命活动⑶多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂的生命活动2、生命系统的结构层次⑴生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈(对于植物无系统这一结构层次)⑵地球上最基本的生命系统是细胞⑶生命系统各层次之间层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。
二、细胞的多样性和统一性1、观察细胞⑴使用高倍显微镜的步骤和要点①首先在低倍镜下观察清楚，找到要放大观察的物像，移至视野中央②转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。
⑵制作临时装片的步骤(①取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水;②用镊子夹取材料放入水滴中并展开;③盖上盖玻片即成。
)⑶实验结果和结论①结果：不同细胞形态、大小千差万别不同的细胞有共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核②结论：细胞既具有多样性，又有统一性，2、原核细胞核真核细胞区别：原核细胞没有由核膜包被的细胞核，没有染色体，有拟核。
这体现了细胞的多样性联系：有相似的细胞膜、细胞质，都有DNA分子，这体现了细胞的统一性3、细胞学说建立的过程⑴建立：19世纪30年代由施来登和施旺建立⑵内容①细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用③新细胞可以从老细胞中产生⑶意义：阐明了动植物都以细胞为基本单位，揭示了生物界的统一性。
《第一章走进细胞》测试题含答案共6页文档
第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一．生命活动离不开细胞1.生命的特征：①新陈代谢②生长发育③遗传变异④应激性2.3.4. 除病毒之外，其它生物都是由细胞构成的。
病毒不具有结构，由蛋白质外壳和内部遗传物质组成，寄生在中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
因此，培养病毒要在活细胞中进行，不可用培养基。
二．生命系统的层次1.生命系统的层次2 是能完整表现出各种生命活动的最微小层次。
3.单细胞生物：如草履虫、衣藻、大肠杆菌、变形虫、蓝藻、细菌、眼虫、酵母菌等，既属于层次，又属于层次。
7.池塘中的所有鲤鱼是一个，池塘中的所有生物是一个，一个池塘是一个，一个池塘中的所有鱼是由多个种群组成。
4.植物的生命系统中没有这一层次；单细胞生物没有、、这三个层次。
5.病毒、分子或原子（属于、不属于）生命系统。
6.亲代将其遗传物质传给子代的途径是：7.多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
如：高倍显微镜操作顺序：一、选择题（本题包括25小题，每小题1分，共50分。
每小题只有一个．．选项最符合题意。
）1．在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是A．水螅B．神经细胞C．草履虫D．卵细胞2．下列各项中，属于种群的是A．一块稻田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其他生物B．一个池塘中的全部鱼C．一块棉田中的全部幼蚜、有翅和无翅的成熟蚜D．一块朽木上的全部真菌3．以下内容中，不属于细胞学说的是A．细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的B．细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C．细胞中只有细胞膜、细胞质、细胞核，没有其他物质D．新细胞从老细胞中产生4．在观察水绵细胞时，将低倍镜换成高倍镜后，物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是A．变大、变多、变亮B．变大、变少、变暗C．变小、变多、变亮D．变小、变多、变暗5．草履虫与大肠杆菌在结构上的重要区别是前者A．无核膜B．无细胞壁C．无细胞膜D．无DNA6．下列哪种生物体不是由细胞构成的A．变形虫B．大肠杆菌C．衣藻D．烟草花叶病毒7．原核细胞与真核细胞的形态结构千差万别，但都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和与遗传有关的核物质。
第1章 走近细胞xyn
原核生物—— 细菌
没有成型的细胞核，有拟核。 • 有核糖体（合成蛋白质的场所） ，无其他细胞器。 绝大多细菌营腐生或寄生生活，属异养生物。但也 有特别的，如硝化细菌，属自养生物。
光线→反光镜→遮光器（光圈）→通光孔→透明标本→物镜(放 大成倒立实像）→镜筒→目镜（放大成虚像）→眼
特别提示：显微镜最重要的部分是物镜和目镜，观察标本时，必 须使目镜，物镜，通光孔，光圈在一条直线上。
显微镜的使用
——————使用显微镜的操作步骤
（1）低倍镜的使用： 取镜 → 安放→ 对光→ 安放装片→ 调焦→ 观察 （2）高倍镜的使用： 在低倍镜下确定目标
只需略微调动细准焦
螺旋，直到看清楚材 料为止。（切勿使用
粗调焦旋钮，否则易压 碎盖玻片并损伤镜头）
低倍显微镜下和高倍显微镜下 10x10 10x40 比较
五、整理与存放
1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净 3、转动转换器，使两个物镜伸向前方（呈 八字型），将镜筒缓慢降至最低 4、将反光镜放在直立的位置 5、将显微镜放回原处
问题1.所有生物的生命系统的结构层次都 跟龟一样吗?
问题2.如果把图中的龟换成人,图中层次的 组成会不会发生变化？如果换成一棵柳树、 一只草履虫，又将怎样？
细胞
组织
器官
系统
个体
生物圈
种群和群落
生态系统
问题3:在生命系统的各个层次中，能够完 整地表现出各种生命活动的最微小的层次 是哪一个？说明你的理由。 细胞层次。 其他层次都是建立在细胞这 一层次的基础之上的,没有细胞就没有组 织、器官、系统等层次。 另一方面,生物体中的每个细胞都具 有相对独立性，能独立完成一系列的生 命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。
2015年宜兴教师招聘生物备考：走进细胞要点突破
2015年宜兴教师招聘生物备考：走进细胞要点突破更多请关注：江苏教师考试网辅导简章：2015江苏宜兴市教育系统教师招聘笔试辅导简章要点突破一、病毒：1.病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成的生物，且都有严整的结构。
2.病毒的生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。
所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。
3.病毒对寄主细胞的危害，主要靠其增殖活动破坏细胞的结构，细胞功能丧失。
如乙肝病毒破坏肝细胞;脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元，导致小儿麻痹;HIV病毒破坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功能。
4、病毒是生物的依据是它在宿主细胞内能够增殖，由于它不能独立地完成一定的生命活动，所以它不属于生命系统的结构层次。
二、细胞的多样性与统一性1.细胞多样性的表现(1)不同细胞的形态、结构不同。
对多细胞生物来说，这是细胞分化的结果。
(2)真核细胞与原核细胞的比较特别提醒：并非所有的原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁2.细胞统一性的表现(1)化学组成：组成细胞的元素基本一致，化合物种类也非常相似(水、无机盐、氨基酸、核苷酸等)。
(2)结构：都具有细胞膜、细胞质、核糖体。
(3)增殖方式：通过细胞分裂进行细胞的增殖。
(4)遗传物质：都以DNA作为遗传物质，且遗传密码通用。
(5)能源物质：以ATP作为直接能源物质。
3、拓展深化①细胞形态、结构是与功能相适应的。
②哺乳动物成熟红细胞无细胞核和核糖体等众多的细胞器，不进行细胞分裂。
三、显微镜的使用及相关问题分析1.使用显微镜的操作步骤(1)低倍镜：取镜⇒安放⇒对光⇒安放玻片⇒调焦⇒观察(2)高倍镜：①在低倍镜下确定目标②移动装片，使目标位于视野中央③转动转换器，换用高倍镜④调焦(转动细准焦螺旋。
视野暗，可调反光镜或光圈)2.显微镜的放大倍数(1)显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。
(2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
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最新整理高一生物教案高一生物《走近细胞》教案高一生物《走近细胞》教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标：知识方面1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
2、说出生命系统的结构层次。
情感态度方面1、认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学课时：1课时六、教学过程略七、板书设计略三、小结：细胞是最基本的生命系统。
八、布置作业基础：1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.在你和父母之间，(细胞)充当遗传物质的“桥梁”。
胚胎发育与细胞、有关。
3.HIV是病毒的缩写，它可感染人体的细胞，导致人体的降低。
细胞受损会导致胰岛素依赖型糖尿病。
上述1、2、3说明生命活动离不开。
单细胞生物，单个细胞就能完成，多细胞生物依赖密切合作，共同完成。
4.生命系统的结构层次为：细胞→→→→→→→→。
其中是地球上最基本的生命系统。
多细胞植物没有层次。
单细胞生物的细胞既是层次，又是层次。
5.种群是指在内，。
群落是指内中的集合。
生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。
6.高倍镜的使用方法是：先用低倍镜找到观察的目标，看清后将要观察的物象移至，转动换上高倍镜，调整和使视野明亮适宜，再调节直至物象清晰。
变式训练：1、流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是()A、无机环境B、富含有机质的环境C、生物体内的细胞间质D、生物体的细胞内2、以下表示生命系统的结构层次中，范围由小到大的顺序正确的是()A、个体→细胞→种群→生态系统B、细胞→种群→个体→群落C、个体→群落→种群→生态系统D、细胞→个体→种群→群落3、下列关于细胞与生命活动的关系的叙述中错误的是()A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒的生命活动可以离开细胞C、细胞内的生命大分子没有生命D、单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动4、在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了()A.种群B.群落C.生态系统D.生物个体5、以下可称作生态系统的是()A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草。
2015年宜兴教师招聘生物备考：走进细胞练习题
2015年宜兴教师招聘生物备考：走进细胞练习题更多请关注：江苏教师考试网辅导简章：2015江苏宜兴市教育系统教师招聘笔试辅导简章1.下列有关叙述错误的是( )A.一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
B.SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动。
C.除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位。
D.单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动。
答案：B2.一棵桑树的结构层次由小到大依次为( )A.细胞→个体B.细胞→组织→器官→个体→系统C.细胞→组织→器官→个体D.细胞→器官→组织→个体→系统答案：C3.一般来说，生物共同具有的生命活动是( )A.细胞分裂B.组织分化C.反射D.繁殖后代答案：D4. 下列生物结构与其他三种显著不同的是( )A.支原体B.蓝藻C.细菌D.霉菌答案：D5.水华和赤潮分别是淡水水域和海水水域长期被污染，使水富营养化而产生的，都会给水产养殖业造成极大的经济损失。
下列生物中与产生这种现象关系密切的是( )A.蓝藻类B.苔藓类C.草履虫D.细菌类答案：A6.在显微镜右上方发现一个待观察的红细胞，想要将其移到视野正中央，移动装片的方向是( )A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方答案：C7.若不动显微镜的其它部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成40×，视野中的光线将会( )A.变亮B.变暗C.无变化D.变化无规律答案：B8.叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主要区别是( )A.有细胞壁B.有细胞膜C.有细胞质D.有细胞核膜答案：D9.关于蓝藻的说法，不正确的是( )A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼是分不清的B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素D.蓝藻是能自养的原核生物答案：C10.在生物科学中，首次揭示生物体结构统一性的是( )A.血液循环学说B.植物学和生物学C.细胞学说D.生物进化论答案：C11.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。
走近细胞
走近细胞[背景介绍]高中生物一个模块结束时，需要对学生进行学分认定。
认定时需要从学生的学习目标，学习态度，学习能力等多方面进行。
而对此没有一个固定模式可借用，因此需要进行必要的探索和尝试。
[案例描述]育才中学的学生在进行《生物1：分子与细胞》模块学习过程中的评价内容主要包括：平时的学习过程评价、模块评价、模块学分认定等过程。
一、平时学习过程评价主要采取的办法是，由值日班干或者科代表在老师的指导下，根据学生平时的表现如实地、及时地做好以下表格的登记工作。
（二）操作说明1、有关内容的说明课前准备：按时出勤，准备好学习用具等。
课堂表现：发言的主动性与正确性，行为规范，组织和参与活动的能力。
课后探究：主动提问的次数，课后作业完成情况，对以前作业改正情况，对布置的课外活动开展情况。
2、评价表格记录的方法可采取正负分值记录。
例如，无故迟到一次记“-1”分。
主动发言一次记“+1”分，疑难问题回答正确“+1”，一周小结一次。
在下周公布结果。
二、模块结束时评价采取学生自评与互评以及教师评价相结合的方法进行。
（三）学习过程评价操作说明根据我校新课程学分管理制度，学科类学分以模块为单位进行考核。
模块考核必须从学生的出勤情况，学习过程评价，模块考试成绩三方面综合评定。
1、对学生模块学习过程进行多元评价，即从学习目标、学习态度、学习能力三方面采取学生自评、互评和教师评价进行综合评定。
2、学习目标（指模块学习目标明确，有自己的修习计划并能根据实际进行调整等）、学习态度（指学习兴趣、努力程度、互相帮助的精神等）、学习能力（指学习方法、习惯、质疑、反思、动手、创新、交流、合作能力以及平时的作业、测验、实验的表现等）的评价应该从模块学习的全过程给予全面的综合评定。
3、评价的等级统一以“a”、“b”、“c”等级呈现，a为优良，b 为合格，c为不合格。
4、学生的自评、互评以学习小组为单位进行。
学生按项目打出自评等级，并对小组其他同学打出互评等级，由小组长进行统计评定小组成员的等级。
高一生物知识点总结：走近细胞-word文档资料
高一生物知识点总结：走近细胞第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞一、相关概念、细胞：是生物体结构和功能的基本单位。
除了病毒以外，所有生物都是由细胞构成的。
细胞是地球上最基本的生命系统生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统(植物没有系统)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈二、病毒的相关知识：1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。
主要特征：①、个体微小，一般在10~30nm之间，大多数必须用电子显微镜才能看见;②、仅具有一种类型的核酸，DNA或RNA，没有含两种核酸的病毒;③、专营细胞内寄生生活;④、结构简单，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。
2、根据寄生的宿主不同，病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。
根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。
3、常见的病毒有：人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。
第二节细胞的多样性和统一性一、细胞种类：根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞二、原核细胞和真核细胞的比较：1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。
2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。
3、原核生物：由原核细胞构成的生物。
如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。
4、真核生物：由真核细胞构成的生物。
如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。
三、细胞学说的建立：1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观察了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)这个词来对细胞命名。
原创6：走近细胞
2、单细胞生物靠自身细胞完成各项生命活动
3、多细胞生物呢？（必修1第4页）
4
如单何击区分此系处统编、辑生命母系版统标与题生样态系式统
•• 1单系击统此：各处种编组辑分母构版成文一本个整样体式(必修1第4页)
– 第二级 • 2生命系统：①各种组分构成一个整体，②这个整
生活的无机环境共同组成
物圈
7
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•注单意击： 此处编辑母版文本样式
1、–单第细二胞级生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次。 2、多细胞植物没有系统层次。 3、细胞是生命活动中能完整体现生命活动的最小层 次，是地球上最基本的生命系统。
8
随堂单练击习：此处编辑母版标题样式
•从单生击命系此统处的编结辑构层母次版分文析本，样下列式各种情况对应哪种结
C．8个
D．16个
到 400 倍时，其直径相当
于原来的 1/4，则圆面积 S
＝π(d8)2，即为原来的 1/16，
故看到的细胞数目为
64/16＝4 个。
29
技法提单炼 击此2.显处微镜编的辑放大母倍版数与标物题像位样置式变化
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⑴目– 镜第、二物级镜及其放大倍数大小的判断
⑵物像移动：物像移动方向与装片移动方向相反。即物 像偏向视野中央的哪个方向，就向哪个方向移动装片， 可使物像回到视野中央。
12
四、真核细胞与原核细胞的比较
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– 第二级 原核细胞
真核细胞
模式 图解
大小
较小
较大
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探究课题：显微镜类实验的解题方法
1.显微观察类实验总结
用显微镜观察的方式分为两种：
(1)原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。
相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞，用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。
(2)染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。
相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。
2.显微观察类实验题目的分析方法
(1)了解临时装片的制作方法
(2)掌握实验操作的一般程序
取材⇒(染色)⇒制片⇒显微观察
(3)明确题目中器材和药品的用途
熟悉常用器材和药品的用途及使用方法，就可能从中发现实验设计的思路和方法，甚至得到具体的实验步骤。
现将常用药品的作用总结如下：。