北师大版五下《百分数的认识》教案
《百分数的认识》优秀教学设计
《百分数的认识》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】
百分数的认识教学设计附教学反思【精选9篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案
五年级数学下册《百分数的认识》教案北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。
能力目标：提高学生应用百分数的能力。
情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的.联系，提高学习兴趣。
教学重点、难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。
教学策略：从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。
教学准备：写有百分数的资料卡。
教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的"比一比"的第（1）小题，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。
2、出示："比一比"的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。
3、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。
百分数也叫百分比、百分率。
4、百分数的读写。
22/100写作22℅，读作：百分之二十二。
三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。
2、写出下列百分数：1℅、100℅、103℅。
3、写出下列百分数：百分之二点五、百分之十八点八、百分之零点三。
四、总结评价。
提问：这节课你学到了那些新的内容?板书设计：百分数的认识百分数的意义：求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
百分数的读写。
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》说课稿设计
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》说课稿设计一、教材分析《百分数的认识》是北师大版五年级下册数学课程的一部分，旨在帮助学生理解百分数的意义、读写百分数以及百分数与分数的联系和区别。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察思考和合作学习能力。
二、教学目标1. 知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2. 能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3. 数学思考：培养学生良好的思考问题的习惯，发展抽象能力。
4. 情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
三、教学重难点1. 教学重点：百分数的意义、读法和写法。
2. 教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：分数的意义和读写法。
（2）谈话导入：引导学生回忆生活中遇到的百分数，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识百分数：通过实例让学生体会百分数表示两个数量之间的关系，以及表示物体的一部分。
（2）百分数的读法和写法：引导学生掌握百分数的读法和写法，注意与分数的区别。
（3）百分数与分数的联系和区别：通过对比分析，让学生理解百分数和分数的异同，加深对百分数概念的理解。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对百分数的认识。
4. 课堂小结引导学生总结本节课所学内容，加深对百分数概念的理解。
5. 课后作业布置一些有关百分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学策略1. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受百分数的意义。
2. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 对比分析：运用对比的方法，让学生明确百分数与分数的联系和区别。
4. 实践操作：设计一些实践活动，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六、教学评价1. 知识掌握：检查学生对百分数意义、读写法和与分数联系的理解程度。
《百分数的认识》经典教学设计
《百分数的认识》经典教学设计《百分数的认识》经典教学设计（通用5篇）通过此节课使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用，培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识，下面是由店铺为大家准备的《百分数的认识》经典教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注店铺!《百分数的认识》经典教学设计篇1教学目标:知识与技能：(1)使学生认识百分数，知道百分数在生产、生活中的广泛应用。
(2)理解百分数的意义，能正确的读、写百分数。
(3)培养学生的比较、分析、综合能力和应用意识。
过程与方法：经历百分数的认识过程，体验比较、分析、综合应用的学习方法。
让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
情感态度和价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生善于观察比较，勤于分析思考，勇于探索创新的精神。
同时结合相关信息对学生进行思想品德教育。
重点、难点:重点：理解百分数的意义。
难点：百分数和分数的区别和联系。
教法与学法:教法：创设情境，质疑引导。
学法：合作探索，自主交流。
教学准备：多媒体课件、学生收集的百分数教学过程:1. 创设情境，引入课题。
1. 用多媒体课件出示主题图上几组信息。
教师:这里收集到了哪些数学信息，谁能向大家介绍一下?随着学生的介绍,老师将其中的百分数圈出来，引起学生的注意。
提问：你们还在什么地方见过上面这样的数吗?2. 引导学生交流课前收集到的百分数。
3. 引入课题：教师：象上面这样的数，如18%、50%、64.2%等等都是百分数，大家收集到的百分数可真不少，看来百分数在生产、生活、工作中的应用很广泛。
那么人们为什么会喜欢百分数?用百分数有什么好处?今天我们一起来研究“百分数的意义和写法”。
(板书课题)2. 探究新知：1. 理解百分数的具体含义。
1. 以小组为单位讨论你们小组收集到的百分数表示什么意义。
(教师参与学生的讨论。
)2. 全班交流，理解百分数的意义。
刚才同学们已经在小组中讨论了一些百分数的意义，下面请各小组代表选择其中一个展示到展示台的表格里。
北师大版五年级下册百分数的认识教案
百分数的认识李春芳教学目标：【知识与能力】1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
【过程与方法】通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
【情感、态度与价值观】：结合相关信息，对学生进行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
3、经历材料收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
4、激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关。
教学重点：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别教学过程：一、情境导入师:同学们，你们喜欢足球吗？那喜不喜欢看足球赛？师：现在老师给你们带来了一场足球赛，在比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，现在教练这儿有三个人选，我们一起来看一下他们的进球和罚球总数情况。
（请看大屏幕）师：从图中你能获得那些数学信息呢？有什么疑问吗？师：那到底派几号去罚这个点球呢？你们能帮帮教练吗？谁来说一说？（指名回答）注意引导学生说出应先算一算这几名队员进球数是罚球总数的几分之几，再比较这些分数的大小？学生列式计算，并讲清这里的分数分别表示什么？师：现在知道该派谁去了吗？为什么？师：刚才我们在解决问题时为了便于比较，把分数转化成分母是一百的分数，你知道这样的分数还可以怎样表示吗？这就是我们今天要认识的百分数。
二、新授课（一）意义师：生活中的百分数有很多，前几天老师买衣服时，在衣服的标签上我就发现了百分数，你找到它在哪了吗？谁来指一指？生指出百分数，师：读一读。
师：你知道这里的98%表示什么吗？2%呢？引导生说出98%表示棉的含量是这条裤子的98%，2%表示氨纶是这条裤子的2%。
师：课前老师让同学们到生活中去寻找百分数，找到了吗？拿出来在小组内交流你们的百分数，老师提个要求：交流时要讲清你在哪找到的百分数，这个百分数表示什么？（3）刚才同学们小组交流得非常认真，选一个你们组最感兴趣的百分数介绍给大家，谁先说？指导生讲清百分数表示什么。
2023年北师大版百分数的认识说课稿(优秀13篇)
2023年北师大版百分数的认识说课稿(优秀13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版五年级数学下册《百分数的认识》教案
《百分数的认识》教学设计
白头小学
教材内容：北师大版五年级数学下册教科书64页至66页。
教材分析：本节课的重点是让学生体会百分数的意义。
这不仅包括什么是百分数，还包括人们为什么要引入百分数（必要性），人们在什么地方使用百分数（应用范围），百分数与分数等的关系（联系）。
教学目标：
1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、在具体的情景中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生
活的联系。
教学重点：体会百分数的意义。
教学难点：体会百分数与分数的区别。
教具准备：ppt课件。
教学过程：
一、复习导入:一个分数既可以表示一个具体的数量，又可以表示一个数是另一个数的几分之几。
二、探索新知：
1、出示问题情境。
2、引导学生解决问题。
3、引导学生反思两个问题解决的过程，体会百分数产生的必要性，从而引入百分数。
4、介绍百分数的读写和意义。
同时让学生体会百分数只表示两个数相比的关系，所以又叫百分比或者百分率。
5、结合百分数的意义说明上面题目中百分数所代表的具体意义。
6、说说提供的生活实例中百分数的意义。
7、讨论百分数与分数的区别。
加深对百分数意义的理解。
三、巩固练习：拓展对百分数的认识。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《百分数的认识》的优秀教案三篇
《百分数的认识》的优秀教案三篇《百分数的认识》的优秀教案三篇百分数的认识教学设计（一）一、教学目标1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、能力目标：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强对数学学习的积极性。
培养学生良好的思考问题的习惯。
二、教学重点：百分数的意义、读法和写法。
三、教学难点：百分数与分数的联系和区别。
四、教具和学具准备：百分数一课的课件，学生收集的百分数，小圆片若干个。
四、教学过程（一）展示百分数，引出探究问题。
1.谈话：同学们，课下我安排了大家去找百分数，把你找到的百分数拿出来给你的同学看一看。
百分数好找吗突然间，老师想到了一个问题：人们那么喜欢百分数，百分数有什么好处呢对于百分数你还想知道些什么呢说说看2、对于这些问题大家可以通过看书，同学之间互相交流讨论来解决，下面就用你自己喜欢的办法来研究一下，好吗3、说说你的研究收获，给大家分享一下。
（二）师生共同探究百分数的意义、读法和写法。
A：出示问题，小组交流：师：大家研究的真不错，大家想不想对这些问题认识的再深刻一些呢好，同学们，数学是最讲理的一门科学，我们看现下面的这个问题：在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，他们准备派下列三名队员中的一名去罚点球。
7号队员：我曾经罚点球20次，罚中18次。
3号队员：我曾经罚点球10次，罚中7次。
5号队员：我曾经罚点球25次，罚中21次。
你们认为该派谁去罚点球呢（出示空表格）请在小组内交流你的想法。
B：班内交流汇报小组的想法。
1、学生交流自己小组的想法。
2、师小结：因为三个人罚点球的总数和罚中次数各不相同，那么要准确地知道派谁去，就必须先算出队员罚中次数占罚点球总数的大小，然后可以把这些分数先通分化成分母都是100的分数，再进行比较，这样就很简便了。
C：教学百分数的写法和读法1.师：像这样分母是100的分数，我们通常写成百分数的形式。
北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》教案
北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》精品教案教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学过程：课前交流：同学们，喜欢看《智慧树》节目吗？节目的口号是：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多！今天老师为你们每组准备了一棵智慧树，喜欢吗？就让我们一起在智慧树前做游戏、学知识，好吗？智慧树上智慧果，在此老师希望同学们发挥你的聪明才智、团结合作，争取得到更多的智慧果，那样才能收获到更多的喜悦和快乐，老师期待着你们课堂上的精彩表现，有信心吗？（上课）一、创设情境，提出问题师：同学们，春天是植树的季节，植树节是哪一天吗？植树节那天，我们双语实验学校开展了植树活动，（随机展示图片）一个多月过去了，在同学们的精心呵护下，小树苗的成活情况又是怎样的呢？这是四、五、六三个年级的植树情况统计表。
1、初读信息，形成认知矛盾出示表格：（前一部分）观察表格，你认为哪个年级的学生植树情况好些呢？为什么？（五年级）（出示植树总棵数）现在呢？哪个年级的学生植树情况好？（四年级）师：刚才你们说五年级植树情况好，现在又变成四年级了，这是怎么回事呢？你是怎么想的？（1）学生根据算出未成活的棵数比较回答：10-8=2 25-21=4 20-17=3(因为四年级植树未成活的棵数最少，所以植树情况最好)师：哦，老师明白了，原来你们在比较未成活的棵数，未成活的棵数少的植树情况就好。
师：这样比较可以吗？（引导学生质疑、冲突）还有没有别的建议？（学生提出用减法比较不合适）师：你以为用什么方法比较才合适呢？（2）比较成活棵数和植树总棵数的比，看成活棵数占植树总棵数的几分之几。
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》教学设计
北师大版数学五年级下册《百分数的认识》教学设计一. 教材分析《百分数的认识》是北师大版数学五年级下册的一章内容。
本章主要让学生了解百分数的定义、性质和应用，能够熟练地进行百分数的读写和计算，并能够运用百分数解决实际问题。
本章内容与学生的生活实际紧密相连，具有很强的实用性和实际意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的认识，但可能对百分数的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步理解和掌握百分数的概念和应用。
三. 教学目标1.让学生了解百分数的定义，理解百分数与分数、小数之间的关系。
2.能够熟练地进行百分数的读写和计算。
3.能够运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.百分数的定义和性质。
2.百分数的读写和计算。
3.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解和掌握百分数的概念和应用。
2.任务驱动法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和掌握百分数的读写和计算。
3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.实物道具：准备一些实物道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具或生活实际情境，引导学生思考百分数的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过教学课件，呈现百分数的定义和性质，让学生理解和掌握百分数的基本概念。
3.操练（20分钟）让学生进行百分数的读写和计算练习，通过任务驱动法，让学生在实践中学习和掌握百分数的读写和计算方法。
4.巩固（15分钟）通过练习题，巩固学生对百分数的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）引导学生运用百分数解决实际问题，培养学生的应用能力。
(数学北师大)五年级下册教案 百分数的认识
老师来考考大家，请看课本65页练一练
25%表示什么？
49．8%表示什么？
（3）食物中的蛋白质含量
第66页第三题写出下面的百分数
学生在小组内热烈地讨论，交流所得。
(4)让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。
(5)教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。
（生答略）
师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几。
（板书：→百分之几）
师：百分数强调的一定是……？
生：百分之几？
师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以书上说百分数又叫百分率或百分比。
生：读一读
师：现在，大家理解百分数的意义吗？
（1）温家宝总理说：“中国用7%的耕地养活了22%的人口”。（中国人很了不起，很自豪，很伟大……）
（2）一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%，但他们却从不砍伐本国的树木做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。（中国人的环保意识不强，急功近利）
教学反思
生说教师板书：92/100、90/100、86/100。
这就很容易看出哪家公司的种植水平更高呢？
老师这里有一个树种发芽实验的报告如下表
品种
实验种子数/粒发芽种子数/粒一号205
二号
25
7
三号
50
11
你们可以用你自己的话来说说你选择的是几号种子，也可以根据上一种做法选出你选择的是几号种子。自己独立思考，然后小组讨论然后汇报
百分数的认识
教学内容
北师大版小学数学五年级下册64-65页“百分数的认识”
北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》 教案
北师大版小学数学五年级下册《百分数的认识》精品教案教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用。
3、情感、态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣，结合相关信息渗透思想教育。
教学重点：让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点：让学生了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教学过程：课前交流：同学们，喜欢看《智慧树》节目吗？节目的口号是：智慧树上智慧果，智慧树下你和我，智慧树前做游戏，欢乐多又多！今天老师为你们每组准备了一棵智慧树，喜欢吗？就让我们一起在智慧树前做游戏、学知识，好吗？智慧树上智慧果，在此老师希望同学们发挥你的聪明才智、团结合作，争取得到更多的智慧果，那样才能收获到更多的喜悦和快乐，老师期待着你们课堂上的精彩表现，有信心吗？（上课）一、创设情境，提出问题师：同学们，春天是植树的季节，植树节是哪一天吗？植树节那天，我们双语实验学校开展了植树活动，（随机展示图片）一个多月过去了，在同学们的精心呵护下，小树苗的成活情况又是怎样的呢？这是四、五、六三个年级的植树情况统计表。
1、初读信息，形成认知矛盾出示表格：（前一部分）观察表格，你认为哪个年级的学生植树情况好些呢？为什么？（五年级）（出示植树总棵数）现在呢？哪个年级的学生植树情况好？（四年级）师：刚才你们说五年级植树情况好，现在又变成四年级了，这是怎么回事呢？你是怎么想的？（1）学生根据算出未成活的棵数比较回答：10-8=2 25-21=4 20-17=3(因为四年级植树未成活的棵数最少，所以植树情况最好)师：哦，老师明白了，原来你们在比较未成活的棵数，未成活的棵数少的植树情况就好。
师：这样比较可以吗？（引导学生质疑、冲突）还有没有别的建议？（学生提出用减法比较不合适）师：你以为用什么方法比较才合适呢？（2）比较成活棵数和植树总棵数的比，看成活棵数占植树总棵数的几分之几。
北师大版五年级下册百分数的认识教案
百分数的理解教学目标：【知识与水平】1、经历从实际问题中抽彖出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会准确读写百分数。
2、在具体情境中，理解百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。
【过程与方法】通过本课的学习，真正体会数学的生活化，会主动的将生活中的数据加以收集理解。
【情感、态度与价值观】:结合相关信息，对学生实行爱国主义与勤俭节约的思想品德教育。
3、经历材料收集、交流和表达的过程，促动个性化的数学理解和衰送。
4、激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关。
在具体脅塩中理解百分数的意义，会准确读写百分数。
教学难点：百分数与分数的联系与区别教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢足球吗？那喜不喜欢看足球赛？师：现在老师给你们带来了一场足球赛，在比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，现在教练这儿有三个人选，我们一起来看一下他们的进球和罚球总数情况。
（请看大屏幕）师：从图中你能获得那些数学信息呢？有什么疑问吗？师：那到底派几号去罚这个点球呢？你们能帮帮教练吗？谁来说一说？（指名回答）注意引导学生说出应先算一算这几名队员进球数是罚球总数的几分之几，再比较这些分数的大小？学生列式计算，并讲清这里的分数分别表示什么？师：现在知道该派谁去了吗？为什么？师：刚才我们在解决问题时为了便于比较，把分数转化成分母是一百的分数，你知道这样的分数还能够怎样表示吗？这就是我们今天要理解的百分数。
二、新授课（-）意义师：生活中的百分数有很多，前几天老师买衣服时，在衣服的标签上我就发现了百分数，你找到它在哪了吗？谁来指一指？生指岀百分数，师：读一读。
师：你知道这里的98%表示什么吗？2%呢？引导生说岀98%表示棉的含量是这条裤子的98%,2%表示氨纶是这条裤子的2%o师：课前老师让同学们到生活中去寻找百分数，找到了吗？拿岀来在小组内交流你们的百分数，老师提个要求：交流时要讲清你在哪找到的百分数，这个百分数表示什么？（3）刚才同学们小组交流得非常认真，选一个你们组最感兴趣的百分数介绍给大家，谁先说？指导生讲清百分数表示什么。
北师大数学五下《百分数的认识》word教案7
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百分数的认识 板书 设计 写作 22% 读作：百分之二十二
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（北师大版）五年级数学教案 百分数的认识
教学过程 备注栏
教 学 内 容 （课题） 教学目标和 要求 教学重点 教学难点 教学准备 教学时数 百分数的认识（教科书第 64 页） 1．经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。 2．在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 1．.理解百分数的意义， 2．体会百分数的必要性 理解百分数的意义 1．让学生客气课前收集百分数的资料。 2．计算机课件 1 课时 教 学 过 程 一、 联系实际、引入课题 1． 2． 教师结合自己学校的足球对的数据呈现问题，激发学生学习兴趣。 让学生自己解决“比一比”中让学生罚点球问题，接着讨论“哪个 品种发芽情况好” 的问题。学生讨论后汇报。 教师引导学生两个问题的解决过程，让学生体会百分数的比要性，从而 引入百分数， （教师板书） 二、 教学百分数的读写 备二十二
三、介绍百分数的意义 1． 教师通过让学生举出生活中常见的百分数， 比如各种酒类的浓度表示， 让学生体会百分数只表示两个数的相比关系，不表示一个数的值，所以百分 数也叫百分比或者百分率。 2．练一练
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让学生结合百分数的意义进一步说明上面题目中百分数所代表 的具体意义。 “罚点球”其实就是求一个人的进球率， “哪个品种发芽情况好” 指的是发芽率。 三、 教“读一读 说一说” 1． 让学生看课本插图， 然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意 义。 2． 教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。 四、 练习 让学生自己完成，全班讲评。 五、总结 提问：这节课你有什么收获？
北师大版小学五年级数学下册《百分数的认识》教案
(１)分析第一题（投篮）中百分数的意义
这两个百分数表示什么意思呢？思考，交流。
你能用一句话概括出这两个百分数的意义吗?
小结：投中球数占投球总数的百分之几。
(2）分析第二题（发芽率）中百分数的意义
提问：你能也用一句话概括出这三个百分数表示的意义吗?
小结:发芽的种子数占实验的种子数的百分之几
(３）概括百分数的意义
提问：通过我们大家对前面的总结，那到底百分数表示什么意思呢？请你先自己想一想，然后同桌交流一下。
谁能说一说?
小结板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几
（4）师：百分数指的是两个数的比率关系.所以百分数还有两个名字（百分比,百分率）
四、练习巩固：
1、课本65页“读一读，说一说”.
2、找找生活中的百分数,并说明百分数的意义。
五、妙解成语:
请你根据成语,说出百分数,看谁说得又对又快。
半壁**百里挑一百发百中十拿九稳
六、本课总结：
有一位伟大发明家，他有20０0多项发明，你们知道他是谁吗？老师送你们一句爱迪生的：天才=99％的汗水1％的灵感，课后请同学们思考一下，这里的百分数表示什么意思。
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《百分数的认识》教案
学习目标
1、理解百分数的意义。
2、学会百分数的读写、法。
3、用百分数分析、解决一些实际问题。
重点难点重点：理解百分数的意义。
学会百分数的读写、法。
难点：体会百分数的必要性。
导入新课
5分情境一：姚明在NBA打篮球的进球情况：
投篮总数投中次数
第一节 20 16
第二节 10 7
第三节 25 19
1、你认为姚明哪一节投球水平高？
2、小组合作、解决问题。
3、小结：通过计算，投中的次数占所投蓝总次数的百分之几，我们知道了哪一节投球水平高。
用学生喜欢的篮球明星创设问题情境，即可以激发学生兴趣，又可以引发学生的认知冲突。
独立思考，组内交流，展示汇报。
二、
探究新知：
百分数的意义及读写方法
23分
一．学生自主学习活动单上的问题导读部分，完成导学问题。
1.科技小组正在进行黄豆种子的发芽试验，3天后种子的发芽情况如下表：
品种实验种子数发芽种子数
一号 20 5
二号 25 7
三号 50 11
你认为哪个品种的发芽情况好？
二．观察比较，揭示概念。
1.观察这两道题解决方法上有什么共同点。
2.为什么要把分母变为100？
3.从数学角度来说，百分数是什么？
三．如何读、写百分数？
1.在组内说一说，写一写
2.交流、展示。
四．像这样的百分数大家在生活中有没有看到过？
1.组内交流
2.展示汇报通过让学生解决现实问题，进一步体会用百分数解决问题的必要性，并初步感知百分数的意义。
1.独立思考，组内交流，展示汇报。
培养学生分析、比较、综合概括能力。
2.观察比较，揭示概念。
3.自学，组内交流。
教学百分数的读、写
4.感受百分数在生活中的广泛应运。
三,当堂检测
按照要求完成活动单问题检测部分
10分1、读出下面百分数，所表示的意思
（1）、25% 13.2% 100% 2%
（2）、姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率为49.8%
2、说一说生活中的百分数，并在全班交流独立完成，组织交流。
由探究发现转换道联系实际，巩固学习成果。
四.
小结与评价2分。