巧用地利优势开启写作之门
[小学语文作文范文写作6大技巧]小学语文作文范文写作方法
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[小学语文作文范文写作6大技巧]小学语文作文范文写作方法小学语文作文写作6大技巧技巧一：动笔之前不要慌，想好题目列提纲在动笔之前，列提纲是很关键也是很必要的一步。
列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细些，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。
一般来说，列提纲，大约5分钟到8分钟。
技巧二：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。
可以把写作的梗概和套路归纳出来，可以分别背个三五句。
同样，一些典故、俗语、人物事迹的积累也是必不可少的!技巧三：考试作文5～6段，干净整洁看卷面考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。
除非有特殊情况，段落以5～6段为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。
技巧四：作文成绩看字迹，得分要素是第一任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。
记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧五：开头结尾要简练，最好首尾两行半除了忌八九行的行文外，“大头作文”也要不得。
建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半，顶多不能超过三行半。
这不仅会在一定程度上降低文章的美感，也会影响阅卷老师的情绪。
技巧六：作文首尾要扣题，工整简洁出新意考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法等，要选择一个自己最擅长的。
结尾也很重要。
一般来说，结尾是总结全文。
如果是记叙文，要注意抒情。
如果是议论文，则要注意归纳。
无论如何，最好要扣准标题。
怎么扣呢如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
北大教授陈平原：一辈子的道路取决于语文今天谈教育，最响亮的口号，一是国际化，二是专业化。
如何开辟初中写作的新天地
方面的作文 时， 我给他们找 了朱 自清先生的《 背影 》 ， 我先让学 生深层 次解读文章的背景。 当时 ， 正值朱 自清先生和 自己的父 亲有一些不愉快 的家事 ， 自己对父亲有很深 的抵触情绪。 接下 来， 作 为儿子 的作者离开父 亲 ， 要去异地 ， 父亲对 自己 的儿子 百般照顾 ， 这便深深触动 了作者的心。 儿子看见父亲为 自己爬 过铁路 的通道去 买橘 子 ， 不禁 心酸至极 ， 留下了感动 的眼泪。 引导学 生关注文章 中的细节 ，洞察人物 的内心世界 ，内心情 感 。然后迁移到 自己的生活 当中 ， 发现 自己生活中的细节 。 记 录下来 ， 整理 ， 润色 ， 就是作 文的闪光之处 。这 就是经典 的启
神 州教 育
对 州
如何开辟初中写作 的新天地
袁淑 红
内蒙古凉城县第三中学 摘要 ： 引导 学生走 出封闭的 自我 的小圈子 ， 摈弃懒惰和抄 袭的坏 习惯 ， 还原仔细观察的好 习惯， 让 自己的心 变得敏 感而 细腻 ， 多积 累素材 ， 关键 时候 可以适 当引用。 关键 词： 生活 真实 摘抄 积 累 初 中语文教学 中 写作 是运用 书面语 言表 达思 想 ， 进行交 流的重要方式 ， 也是作 者观察世界 、 认 识世界和创造性 阐述世 界的过程 。新 的课程标准规定 ７ － ９年级 的学生要多角度去观 察 生活 ， 力 求表达对 自然 、 社会 、 人 生独 特的感受和 真切的体 验。事实证 明， 这一部分投入 的精力不少 ， 所见 的效果却不 明 显。 拘泥于传统作文教学 ， 作文教学使 得教 师和学生都疲惫不 堪。 怎样改变当下这 种尴尬 的局面 ， 如何开辟初 中写作 的新天 地 ？这是 时下我做 的大胆的探索。 如何去获得这些独特的感受和真切的体验呢？怎样才能 写出真情灵动 的作文呢？ 走进生活 ， 还原真实 。 鲁迅说过 ： “ 如果要创作 ， 第一要观察 ” 而现实生活是文学 创作 的唯一源泉 。 所以， 写作教学要引导学 生接触生机盎然 的 大 自然 ， 深入到异彩纷 呈的社会生活 中， 培养学生的生活作文 思想 。 考场作文 ， 课堂计时作文 ， 学生往往是被迫而写 ， 并不是 主观能动性使然 。从心理学角度而言 ， 就是应付或支应 差事 。 为了完成教师 的要 求 ， 学 生们 被迫胡编乱造 ， 更有 甚者 ， 直接 背写一个作文交差 。 教师还得批 阅， 但 这种周而 复始 的无意义 工作 ， 一直在继续 。教 师负担重 ， 但却 根本不见成效 。究其原 因， 是学生没有把 写作 当成一种快乐 的事情 。 不是 自发 的我要 写， 而是被动的我得写。 如何改变这种现状呢？ 走进 自然 ， 走进 生活， 用 自己敏锐 的眼睛去捕 捉生活 的真实 ， 生 活的感动 ， 生
天时不如地利,地利不如人和写作文
天时不如地利,地利不如人和写作文
天时？得了吧！
说起天时，很多人都觉得那是成功的敲门砖，但说实话，别太迷信它了。
秦始皇那时候，天下大乱，他也不是在最好的时候出山的，可人家就是能统一六国，靠的是啥？还不是那股子韧劲和统一的大志！所以啊，别老想着等天上掉馅饼，自己得主动出击。
地利有啥用？人心更重要！
你看那些地理位置好的国家或者城市，一开始确实风光，但时间长了，要是内部不和，也照样得垮。
古希腊那些城邦，一个比一个地利好，可最后还不是因为窝里斗给整没了？罗马人可聪明了，他们知道人心齐，泰山移，所以特别注重民众团结，这才有了那么辉煌的历史。
得民心者得天下，这话说得没错！
那些历史上的大英雄，哪个不是靠民心起家的？诸葛亮就是个
例子，他那时候在蜀汉，那地方小得可怜，可人家就是能赢得老百姓的心，让他们都听他的。
2018年天时、地利、人和浅议解决写作难题三法宝-文档资料
天时、地利、人和——浅议解决写作难题三法宝随着《新课程标准》深入贯彻落实，作文必须立足在生活的土壤的观念深入人心。
但每每动起笔来，“假、大、空”现象依旧存在于一部分学生身上。
更有甚者，有时收起的作文本“满纸无墨迹，任你弛想象”，理直气壮曰“我不会写”。
殊不知，作文就来自生活的方方面面。
写作也如成就大业者，讲究天时、地利、人和之篇章。
笔者浅议有三：一、地利——充分利用教材蓝本挖掘写作宝藏学生接触最多的是教材，它是引导学生学会学习的航标，是牵引学生步步掌握知识的范本，是指引学生走向知识海洋的擎灯。
课本里有无穷的宝藏：优美的语句，奇妙的构思，丰富的写作素材------这些都可以引导学生推陈出新，举一反三。
首先引导学生积累优美的语句，适时地用到作文中来。
只有不断积累，才能硅步以至千里，聚细流而成江河。
如：学了《桂林山水》，处在峡江之畔的孩子们写《长江三峡甲天下》，“这样的山陪伴这样的水，这样的水倒映这样的山，再加上空中云雾缭绕，山间猿猴嬉戏，江上轻舟穿梭，让你感觉象好象是走进连绵不断的画卷。
真是‘问渠风景哪无暇，三峡山水甲天下’！”其次是引导学生借鉴文中的构思。
可仿写，如学了《生活是多么广阔》可尝试写反映自己生活的诗句；学习《争画》中人物的刻画法，想象毛泽东与郭沫若、齐白石的对话情景；仿《绿色的办公室》写自己房间的摆设，体现人物的性格；学了《穷人》之后，帮作者写后记。
学了《狐狸与乌鸦》帮故事再添斗智斗勇之发展历程；学了《奴隶英雄》这类可表演的话剧后，可就着学生的激情兴奋，写《这节课，真棒！》，在学了《学弈》《我的战友邱少云》等寓有教育意义的文章后，可写读后感，评论等。
二、天时——适时捕捉写作契机关注家事国事天下事语文老师需要引导学生“家事国事天下事事事关心”，培养学生投入到社会这个大熔炉中去，体验感受身边发生的大大小小的事情，使他们成为关心生活，热爱生活的人。
2018年的上半年对这些胸怀祖国，放眼世界的中国青少年来说是不平凡的一段岁月，发生了许多刻骨铭心的大事。
2022高考全国I卷本手妙手俗手满分作文10篇
2022高考全国I卷本手妙手俗手满分作文10篇作文是语文考试的重中之重，想要写出好的作文，可以多看一些优秀作文，灵活运用来提升自己的作文分值。
下面是小编为大家整理2022高考全国I卷本手妙手俗手满分作文10篇，希望能帮助到大家!2022高考全国I卷本手妙手俗手满分作文一《脚踏实地才能行稳致远》围棋术语中有“本手、妙手、俗手”，好比做人做事的三重境界。
本手为立身之本，妙手似芝麻开花，俗手则是邯郸学步，顾此失彼。
为人处世，守正为要。
没有基础的牢固则不会有后续的发展，梅花香自苦寒来，只有做好身边事，从点滴做起，才能在立身守正的基础上有所创新。
古人讲仁义礼智信，这是立身之本，今天我们提倡核心价值观，这也是新时代对每个人的基本要求。
“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”，千里之行始于足下，只有看清了脚下的路，才能在今后的人生道路上走稳走准，日新月异。
守正而后创新，基础是创新的摇篮。
今天的中国是一个日新月异的国度，我们有幸生在这样一个伟大的时代，科学技术的进步，神舟飞天，嫦娥探月，问天落火，夸父逐日。
中华民族千百年来的飞天梦想正在一步一步地实现。
但是，在这一系列成就的背后，离不开数十年来科技工作者的辛勤付出，我们看到的是发射场上升起的火炬，但是在这荣耀背后，是无数个日日夜夜的辛勤汗水，是足矣铺满整个戈壁滩的演算纸，是实验室里彻夜运转的机器，是一代代航天人前赴后继的殷切期望。
没有这些从无到有的基础工作，便不会有今天的伟大成就，因此，基础才是是创新和成功的摇篮。
空谈误国，实干兴邦。
我们用几十年的时间，走完了西方国家数百年的发展历程。
如果有秘诀，那么空谈误国，实干兴邦应当是其中一个。
古人教导我们，好高骛远必然失去根基，脱离实际则很难避免失败的归宿。
走过苦难的近代，中国人民选择了社会主义。
实践证明，社会主义的优越性就在于集中力量办大事。
遇事沉着，脚踏实地，一步一个脚印地走向成功。
历史告诉我们，做好本手，才有可能做出妙手，如果好高骛远，则必然落入俗手。
小学语文教师暑期培训学习心得体会(3篇)
小学语文教师暑期培训学习心得体会（3篇）小学语文教师暑期培训学习心得体会（精选3篇）小学语文教师暑期培训学习心得体会篇18月3日在实验学校参加了暑期培训，对习作教学策略感受如下：一.加强日常积累，丰富习作素材。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”一语道破读与写的紧密联系，只有多读，多进行阅读积累，才能为日后的写作打下坚实的基础。
一个好的语文老师，应善于引导孩子们去读书，自觉进行阅读积累。
伴随着学生写作兴趣的加浓，阅读能力的提高，教师可进一步引导学生通过阅读，进行优美词句的摘抄和积累，并通过此举，加强和训练学生遣词造句的准确性。
我国的语言文字博大精深，让学生通过多方阅读，从所读文章中悉心体会，掌握作者用词造句的精妙、独到之处，并丰富、扩大自己的词储量，进而活学活用到他们的习作当中。
若非天长日久的积累、运用，又怎么能做得到呢！同时，教师适时引导学生对古诗词和一些优美的篇章进行熟读成诵，也可以增加阅读积累的容量。
记得巴金先生曾说过一段话，大意如下：他说他很感激从前教他的先生。
小时候先生逼着他背诵了许多不求甚解的诗词篇章，这些东西在经历了若干年之后，在他的头脑中发酵膨胀，进而成为一笔丰厚的精神食粮。
使得他在以后的写作生涯中总能信手拈来、挥洒自如。
阅读积累不能囫囵吞枣，贪大求全，应引导学生养成良好的习惯，将理解、积累、运用三者有机的联系起来，才能起到一石三鸟的作用。
特级教师贾桂梅所带的学生，从低年级开始阅读、背诵，至小学毕业，有的学生已能背诵几百首诗，甚至会提笔作诗、作词，在社会上反响很大。
这说明，行之有效的阅读积累，能促使学生产生作文兴趣，提高作文水平，为他们开启写作之门。
二、激发习作兴趣，鼓励自由表达。
习作教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。
在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。
可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。
软文写作技巧
如何撰写优秀的软文眼下报纸和杂志等传媒上的软文越来越多，如何让我们的软文脱颖而出？如何让消费者愿意接受我们想传达的信息呢？这就要求我们的新闻策划人员具备扎实的文字功底和非凡的架驭文字的能力。
但广告软文不是文学创作，它更多地关注、把握消费者的理解方式后再进行撰写，因此要求要有非常高的写作技巧。
因此新闻策划人员常有“广告易做，软文难写”的感概。
那么软文真的难写吗？有什么技巧吗？（一）软文撰写者的基本要求在谈软文写作技巧前，首先要谈软文撰写者的基本要求，因为只有具备这些基本要求才能写好一篇优秀的软文。
做一个优秀的软文撰写者需要具备以下基本要求：1．乐观积极的人生态度。
只有保持乐观积极的人生态度，才能够承受压力，勇敢地面对困难。
只有保持乐观积极的人生态度，才能热爱生活，主动思考，积极实践。
2．好学的强烈意识。
写一篇好软文需要软文撰写者具有渊博的知识和综合的文化修养，要能够广征博引、触类旁通、文思泉涌。
一个新闻软文撰写人员必须永远具有知识危机感，要时刻提醒自己努力学习。
3．严密的逻辑性和创新的思维。
中国的文章向来讲究结构，一个好的结构可以打造一篇好的软文，这就要求软文撰写者具备严密的逻辑性。
但只具备逻辑性还不够，一个真正优秀的软文撰写者还必须具备创新的思维，必须具有丰富的想象。
他们不能固守以往的模式，要敢于写出自己的风格。
4．敏锐的洞察力。
很多事情对于普通人眼里是小事，但是对于软文炒作而言，一定是大事。
只要把事情搞大了，并且最终自圆其说，那就能达到最佳效果。
这就要求软文撰写者需要具备敏锐的洞察力。
他们必须具有猎狗一般的新闻嗅觉，时刻关注时事新闻热点，随时发觉有利于企业的新闻点。
5．出色的公关能力。
一篇优秀的软文撰写出来后，如何让它在最好的版面发表，达到最优的新闻效果呢？这就需要软文撰写者或者新闻策划人员具备出色的公关能力。
他必须能够很好的处理各种媒体关系，充分利用媒体网络资源。
6．扎实的文字功底和非凡的架驭能力。
如何在写作中充分发挥作文技术的优势
如何在写作中充分发挥作文技术的优势写作是一种表达思想和情感的艺术，而作文技术则是让我们能够更好地将这种艺术转化为文字的工具。
充分发挥作文技术的优势，可以使我们的写作更加生动、有力，并且更容易引起读者的共鸣。
那么，在写作中如何充分发挥作文技术的优势呢？首先，要注意语言的运用。
语言是作文的基础，恰当的语言运用可以让文章更加生动有趣。
我们可以运用修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，来增强文章的表现力。
比如，我们可以用“如烈火般的激情”来形容一个人的热情，用“如暴风雨般的怒吼”来形容一个人的愤怒。
这样的修辞手法可以让读者更加深刻地感受到我们想要表达的情感。
其次，要注重结构的安排。
一个好的结构可以使文章更加有条理，让读者能够更好地理解我们的观点。
我们可以运用开头、承接、转折、总结等结构性词语，来使文章的逻辑更加清晰。
比如，我们可以用“首先”、“其次”、“然而”、“总而言之”等词语来引导文章的结构，使文章的内容更加有层次感。
此外，要注意段落的划分。
一个好的段落可以使文章的内容更加清晰明了。
我们可以在每个段落的开头用一个主题句来概括该段落的内容，然后再用几个支持句来进一步阐述该主题。
这样的段落结构可以使读者更容易理解我们的观点，并且更好地跟随我们的思路。
除了语言、结构和段落的运用，我们还可以通过举例、引用、对比等方式来充分发挥作文技术的优势。
举例可以使我们的观点更加具体，引用可以使我们的观点更加有说服力，对比可以使我们的观点更加鲜明。
比如，我们可以通过举出一个真实的案例来支持我们的观点，可以引用一位权威人士的话语来加强我们的论证，可以通过对比两种不同的情况来突显我们的观点的重要性。
最后，要注重修订和润色。
写作不是一蹴而就的过程，我们需要不断地修订和润色我们的文章。
我们可以通过修改句子的表达方式、调整段落的顺序、删减冗余的内容等方式来提高文章的质量。
同时，我们还可以注意一些细节，如标点符号的使用、拼写和语法的错误等，以使文章更加规范和精确。
四大名著之水浒传经典解读 (二三)
戏耍郑屠
第一次消遣
鲁达要求 ；郑屠反应 .
十斤精肉,切做臊子
故事情节（一）鲁提辖拳打镇关西
一、请分别用一句话概括故事起因、发展、高潮、结局.
二、你觉得最精彩情节是什么?
故事情节（一）鲁提辖拳打镇关西
初读感知
故事情节（一）鲁提辖拳打镇关西
文意探究
一、鲁提辖官名?
二、“镇关西”何许人?为什么叫“镇关西”?
三、“鲁提辖”为何打“镇关西”,怎样打?打得结果?
四、品评人物,感受侠义之举:从《鲁提辖拳打镇关西》这个故事中,你认为鲁达是个怎样人?你是从那些地方看出来?请找出相应文字加以剖析.
人物介绍
武松打虎、灵台前愤斩潘金莲,狮子楼怒杀西门庆、醉打蒋门神、血溅鸳鸯楼、恶战蜈蚣岭、之后就是与宋江聚义,杀官兵,招安后就打番贼和反贼
第壹部分
请用一句话说出《水浒传》中你比较熟悉故事:_______________
按照下列句式写一句话:
我比较喜欢书中_______,因为他(她)____________.
故事情节（二）智取生辰纲
①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前?这样又有何用意?
在“天时”“地利”起作用后,晁盖等又是如何发挥“人和”优势,通力合作,使用计谋来智取生辰纲呢?
扮客商,稳住对方,初步消除杨志疑心.
（三）
一稳——扮客商,稳住对方（初消疑心）
二诱——佯争酒,引诱对方 （消尽疑心）
三麻——巧下药,麻翻对方（全部放倒）
众好汉
文章描写了两种错综复杂矛盾和两组性格鲜明人物,且善于从错综复杂矛盾冲突中刻画人物性格,显示了本文精巧构思.
故事情节（小结）
说故事情节曲折生动、引人入胜.杨志虽武艺高强、精明能干,又尽心竭力押送生辰纲,但最终还难逃失败命运.
妙手巧写景 作文添意蕴
妙手巧写景作文添意蕴【摘要】在写景作文中，运用形象生动的语言描绘景物是非常重要的。
通过借助比喻、拟人等修辞手法，可以增加文章的意蕴，使读者更容易产生共鸣。
通过细腻描写展现作者的思想感情，灵活运用语言技巧展现作者的独特见解，体现作者的修养和情感。
写景作文的特点在于真实感人，展示着作者对生活的感悟和对美好的追求。
妙手巧写景作文的魅力在于它的畅想和想象力，可以让读者身临其境，感受到作者所描述的美好景色。
作文的意蕴对读者的影响也是不可忽视的，它可以引起读者的共鸣和思考，让文章更加生动和有趣。
写景作文不仅仅是简单的描写，更是一种情感的表达和心灵的交流。
【关键词】引言：文章主题、写作技巧的重要性正文：形象生动的语言、比喻、拟人、细腻描写、作者思想感情、语言技巧、独特见解、作文添意蕴、作者修养情感结论：写景作文特点、妙手巧写景作文魅力、作文意蕴对读者影响1. 引言1.1 探讨文章主题写景作文通过对细节的描绘和情感的表达，不仅可以展现作者的审美情操和文学修养，更可以引发读者对自然、人文等方面的思考和感悟。
写景作文在文学创作中具有重要的地位，能够给人以美的享受和情感上的震撼。
在这样的背景下，探讨写景作文的主题和意蕴，对于提升文学素养和审美情操具有积极的作用。
通过深入研究写景作文的技巧与特点，我们可以更好地欣赏和理解文学作品，感受到其中蕴含的深厚内涵和情感力量。
写景作文不仅是一种文学形式，更是一种情感的传达和心灵的交流，通过对自然和人文的描绘，展现出作者的独特魅力和感悟，让读者在阅读中领略到美的真谛和文学的魅力。
1.2 阐述写作技巧的重要性写作技巧在写景作文中起着至关重要的作用。
一个优秀的作家不仅需要有丰富的想象力和感受力，更需要懂得如何运用各种写作技巧来让读者产生共鸣。
写景作文不仅仅是对事物的简单描述，更需要通过巧妙的语言表达来展现作者的思想和感情。
写作技巧可以让作品更加生动、鲜明，使读者仿佛置身感受到作者的用心和情感。
天时地利 致辞
天时地利致辞咱今天就来唠唠“天时地利”这事儿。
这可真是个挺有意思的话题呢。
一、天时。
你说这天时啊，就像是老天爷给我们安排的一个大框架。
比如说，咱们农民伯伯种地，那可太依赖天时了。
春天播种的时候，要是一直下雨，种子在地里都要泡烂了，这一年的收成就可能没了指望。
可要是一直干旱呢，种子都发不了芽。
所以啊，那合适的春雨，温暖的春风，就像是老天爷给的一个信号，告诉大家，该干活啦，这一年的希望就在这个时候开始啦。
再看看咱们出去旅游的时候。
如果赶上一个好天气，蓝天白云的，那拍照都不用加滤镜，心情也好得不得了。
可要是赶上暴雨天，那可就糟心了。
原本计划好的徒步旅行，只能泡汤，在酒店里干瞪眼。
这就是天时在影响我们的生活呀。
而且呢，在生活中有些机遇也是要看天时的。
就像那些创业成功的人，他们很多时候就是赶上了一个好的时代浪潮。
比如说互联网刚兴起的时候，那些有眼光的人抓住了这个机会，投身互联网行业，就像马云创建了阿里巴巴，那时候互联网在中国还不那么普及呢，但他就是看到了这个天时，觉得这是个能改变人们生活和商业的大趋势，然后就一头扎进去，最后取得了巨大的成功。
要是早个十年，可能大家都还没听说过互联网是啥，晚个十年呢，市场可能就被别人占满了。
二、地利。
地利也很重要哦。
就拿开餐馆来说吧。
要是把餐馆开在一个很偏僻的小巷子里，周围都没什么人，那生意肯定不好做。
但是要是开在商业街，或者写字楼附近，人流量大，大家工作累了或者逛街逛饿了，就会走进来吃饭。
这地利就像是一个天然的流量入口。
再比如说，不同的地方有不同的特产。
为什么呢？这就是地利的作用。
像新疆的水果特别甜，那是因为新疆的日照时间长，昼夜温差大，这样的地理环境就特别适合水果生长，种出来的水果糖分特别高。
这就是地利赋予的独特优势。
而且，居住的地方也讲究地利。
住在海边的人，可以天天看美丽的海景，吹着海风，吃着新鲜的海鲜。
住在山里的人呢，周围都是郁郁葱葱的树木，呼吸着新鲜的空气，还能去山里采采蘑菇啥的。
以“语文质疑实践”为眼 聚焦学生批判性思维
以“语文质疑实践”为眼聚焦学生批判性思维作者：陈雪萍来源：《科学大众·智慧教育》2023年第11期陶行知认为：“发明千千万，起点在一问，智者问得巧，愚者问得笨。
人力胜天公，只在每事问。
”言简意赅地阐释了学生在学习时主动质疑实践的重要意义。
《小学语文课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
”适切的文本解读可有效提高学生的质疑实践能力，训练其思维品质，调动其独特的智能优势。
作为语文教师，可以通过挖掘学生的潜能，促使他们养成批判性思维习惯。
一、质疑实践的内涵及实施必要性质疑实践，重在培养学生实践体验的思维能力，更重在培养学生用以自主解决问题及批判性思维解决问题的能力。
它基于新课程倡导的“寻求学生主体对知识的建构，形成批判性思维”这一基本理念，关注小学语文课堂中学生的质疑实践状态，是一种有效关注学生作为“整体的人”的教学模式。
朱熹认为：“读书无疑者，须教有疑，疑者，却要无疑，到这里方是长进。
”质疑实践能力是直接推动学生创造力发展的原动力。
然而纵观当今小学语文课堂，不乏教师忽略引导学生质疑契机的现象，他们往往心中装满了教案，恨不得替学生学习一切，咬定“质疑”主动权不放松，过度替代学生思考、实践和体验，学生无法获得自主发展。
二、提升学生质疑实践能力的操作策略（一）创设质疑实践的外在情境1.引导学生回归生活生活是滋养学生质疑实践的土壤，如果脱离生活这个土壤，缺乏生活经验，造成认知上的不足，便谈不上批判性思维的养成。
然而大千世界无奇不有，无论是大自然的山川河流、虫鱼鸟兽，还是日常生活的奇闻轶事，乃至个人成长道路上的坎坷故事，都可以成为引发学生批判性思维生成的素材。
因此，教师要鼓励学生勇敢地关爱、探索大自然的未知领域，了解大道至简、道法自然，天时、地利、人和必能为质疑实践提供广阔的舞台，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，敢于批判，才能成长为更好的自己。
《天时不如地利,地利不如人和》仿写妙语_200字小学作文
《天时不如地利，地利不如人和》仿写妙语_200字仿拟“天时不如地利，地利不如人和”之妙语
假日：与人赌博不如闭门写作，闭门写作不如收徒教学。
成长：懂得吃喝不如懂得玩乐，懂得玩乐不如懂得求学。
教育：打骂不如赞夸，赞夸不如感化。
做人：妒忌人不如羡慕人，羡慕人不如学习人。
交友：以身交不如以钱交，以钱交不如以心交。
谋生：贵亲不如现金，现金不如信心。
立志：求人奖赏不如求人欣赏，求人欣赏不如树立理想。
城市建设：先开发不如先绿化，先绿化不如先规划。
读书好经验：背得用功不如理解畅通，理解畅通不如考时放松（指心情）。
处世：责人不如赞人，赞人不如助人。
感悟：求亲戚不如求知己，求知己不如求自己
1 / 1——来源网络搜集整理，仅作为个人分享学习参考。
开启中学语文的写作之门
要开启中学语文的写作之门，你可以从以下几个方面着手：
1.阅读优秀的作文：通过阅读优秀的作文，可以学习到不同的写作技巧和表达方式。
可以
选择一些经典的作文集，或者阅读一些获奖的中学生作文，从中学习其中的优点和特色。
2.多练习写作：写作是一个需要不断练习的技能，可以选择一些常见的写作题目进行练习，
比如叙事、议论、说明等类型的作文。
可以从简单的开始，逐渐提高难度，不断挑战自己的写作水平。
3.学习写作技巧：学习一些写作技巧和方法，比如如何构思文章结构、如何运用修辞手法、
如何提高文采等。
可以通过参加写作培训班或者阅读相关的写作指南来提高自己的写作技能。
4.反复修改作文：写完作文后，要经常进行修改和润色。
可以请老师、同学或家长帮忙审
阅，听取他们的意见和建议，不断完善作文，提高作文的质量。
通过以上方法，你可以逐渐提高自己的写作水平，开启中学语文的写作之门。
祝你写作顺利！。
2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册 作文审题训练
2022——2023年高二作文审题训练材料一、阅读下面的材料，根据要求作文。
（60分）除夕夜、元宵节，一对兄弟没有灯笼，他们的父亲省吃俭用买了一个灯笼，但是却没有蜡烛。
父亲说：“自己的光明就在自己眼前。
”他找来了两个旧的墨水瓶，清洗干净，倒进去煤油。
又找到母亲缝补衣物废弃的线头，用来做灯芯。
这一个除夕之夜，我们兄弟两个提着灯笼出去的时候，成为了伙伴们的焦点。
伙伴们就都让他们的父亲来向我们的父亲请教，父亲也只是笑了笑，又说：“自己的光明就在自己的眼前啊……”上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800 字的议论文或记叙文。
要求：（1）必须符合文体要求；（2）角度自选，立意自定，标题自拟；（3）不要脱离材料内容及含意的范围；（4）不得抄袭，不得套作。
我的立意：我的分论点：我的素材：【立意参考】①“光明”，这个“光明”指“幸福”“快乐”“美好生活”等话题（话题正确不等于中心思想不离题，如果就谈“什么是幸福”显然不符合整句话的意思）。
②“在自己面前”，犹言就在自己身边，（要靠自己去创造）。
综合①②：美好的事物（可以是“幸福”“快乐”“美好生活”“追求的目标”等等）就在我们身边，要我们去发现，去创造。
二、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）小镇上来了一个马戏团，想在当地招临时工做杂务。
做三小时可得到一张外场的票，做六小时就可进到内场，如干一整天，就可以得到一张最前排、最中间位置的票。
有一对小兄弟想要最前排的票，于是开始了辛苦的工作。
从太阳升起到落下，他们一刻不停地干活，虽然十分疲惫，但是能坐到最前排、最中间的位置看马戏的信念支撑着他们。
到了晚上，兄弟俩终于在艰辛的劳动后迎来了演出。
他们筋疲力尽地坐在第一排，满身尘土，手上还有豆子一样大的水泡。
主持人出场的时候，大家都热烈地鼓掌，而这两个可怜的孩子，却在掌声里，沉沉地睡去……要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
考试作文得分的秘诀
考试作文得分的秘诀考试作文如何才能得到高分呢？孟子有云：“天时不如地利，地利不如人和。
”这说的是在战争中。
其实，在考试作文中，这句话也是很适用的。
根据我国的考试制度，考试一般都在冬、夏两季。
冬冷夏热，天气对改卷老师的影响是不可避免的。
因此，我们必须在作文中尽量地适应改卷老师的情绪——毕竟老师是人不是神。
这就是我要谈的“作文中的‘人和’”。
先说说开头。
俗话说：“好的开头是成功的一半。
”这句话很对。
特别是在考试作文中，一个好的开头就显得更重要了。
因为老师批改作文时，首先要看的就是开头。
一个好的开头，应该是与众不同的，新鲜的，能点题的话就更好了。
但“万事开头难”，怎么写好开头呢？我要求学生首先把握住“新、奇”这两个字。
因为考试作文多是命题或半命题作文，同学们很容易写出大致相同的开头。
老师看的多了，就没有新鲜感，也就不会给出高分。
那么如何避开“庸人共集”之处呢？这就要在“新、奇”上做文章。
你的开头如果是老师没见过的，独树一帜的，就会给老师一种耳目一新的感觉，自然会给他留下好印象；你的开头如能出“奇”，于老师意料不到之处着笔，当然会让老师惊奇，对你的作文刮目相看，当然，这有点“兵行险招”的意思，但只要行的巧妙、恰当，效果也是非常显著的。
当然，不管怎样开头，最好在开头中就能点题，因为考试的作文限于篇幅的长度，不可能有太多回旋的余地，所以把中心或题意先点出来，会让改卷老师一目了然，心中有数，自会增加对你的印象分了。
例如《这样的我》这个题目，有个同学是这样写的：“你看到那个喜欢哭鼻子、不爱说话、胆小而又任性的女孩儿了吗？那便是我。
”这样开头形式活泼，引入自然，既点出了人物的特点，又暗合了题目的要求。
又如《我的母亲》是一个写了几十年的题目了，不易写出新意。
有个同学这样开头：“世上只有妈妈好”，哦，不对，应该是“世上只有妈妈坏，抡起拳头打小孩。
”我不断地唱着，妈妈用眼睛瞟了我一下，并不停下手里的活计。
看到妈妈不吭声，我便仔细地端详起她来。
老师让学霸学渣写作文
老师让学霸学渣写作文若说天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，那么不如说学霸是百分之九十九的努力加百分之一的天赋；若说弱者是负百分之九十九的汗水加百分一的运气，那么学渣就是负百分之九十九的努力加百分之一的天赋——其实学霸学渣的天赋都一样，只是少了努力.——题记不幸降临在他人头上时，学霸学渣往往都能像智者一样劝慰别人；而当同样的不幸降临自己身上时，学霸往往很难同样地开导自己，但是学渣却可以相视一笑而过。
他们最大的不同不是学霸不知道，而是知道了却迟迟不愿去做，所以平庸却又自怜的人很多。
有些缺陷放在别人身上看起来微不足道，不值得一提；但是，这些缺陷若放在自己身上，则很难轻松看待，甚至一生都不能释怀。
学渣自己说过、做过伤害别人心灵的事，有可能转眼间就忘得一干二净；而别人说过或做过的伤害自己的事往往一辈子都能记得清清楚楚，且无法原谅。
他人身上的缺点就像白纸上的黑点，一眼就能看出来；而自己身上的缺点却很难发现。
学霸看别人生活时，我们总喜欢是放大他们的幸福，忽略他们生活中的不幸，所以别人的生活怎么看都觉的幸福。
而在看待自己生活时，总喜欢缩小自己的幸福，扩大自己的烦恼，所以看到的都是黑暗、悲观。
学渣却敞开心扉，笑观人生，放大幸福，缩小烦恼。
我竟然不知道现在的老师都是怎么想的，竟然先把自己的学生分为好生和差生，然后让自己的学生为了一个徒有其表的“学霸”称号争得你死我活，同学的关系也日益由和睦相处变得冷淡排斥。
其实，我可以仔细想一样，难道所谓的好生，就真的好么；所谓的差生，就真的差么？我从不认为，人人都是哲学家，那些理论上的说服力，似乎太过薄弱，总也不能打动我固封的心，我更愿相信，在学习的世界里，每个人都是幸福的傻子，如果可以，我愿作一个学渣这般没心没肺地活着，简单却不淡漠，快乐却不浅薄，自足却不自负，可以不必才华横溢，可以不必光辉耀眼，却唯独不能失去快乐的理由，悲伤的借口千千万，唯心自在，才是晴天。
可是，我却不能。
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期 以来 ，小学 生作文往 往脱 离 自己的生 活实际 ，说 空话 、 套话， 要不 千篇一 律的 “ 模 式化 ” ， 无话 可说 、 无情 可抒 、 东 拼西 凑、 移植抄袭 等弊病成 了不 治之症。写作
地老百姓没有 不知道 的。因为我们学 校坐落于繁华 的步行街 旁。得天独厚
的地理优势也 为写作教 学创造 了有利
的条件。 瞧， 那一家 家具有特色的专卖店 ，
一
不仅要看一 看人 物的神态、 动作 、 外貌 ， 摸
一
的、 状物的 、 想 象的 ， 各种 类型都 试着
“ 常说 嘴不笨 ， 常 写手 摸铜像 质感 ， 还要想一想人物 的内心活 让学生去练。都说 ：
到 了孩 子 的作 文 水 平 在 逐 步提 高 。
樽樽神态、 动作 、 逼真 的人物雕 塑 ， 一盏
动 以及 铜像 所要 表达 的思 想 。由于 并 未 对 必 顺 。” 在 这 样 有 目 的的 写作 练 笔 中 ， 我看 他 们 的 写作 角 度 、 写 作 体 裁 进 行 框 定 ， 在
老师来说 ， 这 样 的 场 景 一 定 不 会 陌 生 。长
让他们 选择最 有趣 ， 印象最 的对象是 五年级 的学 生 ， 因此 ， 对于这次 价 的老太太 ， 练笔我并未 跟踪 教学 ， 只是在练笔前 对他 深 ， 或者 最受感动 的事进 行创作 ， 这是一 们提出了观 察的要求 。 当我大声宣布今晚 个 多么好的创意。 当我看到堆积如 山的作
座群雕具有典型性 ， 体现 了市委市政府提 教 学中 ， 我布置 了以步行街为 中心 的记 事 出的“ 宜居、 宜业、 宜游 ” 的 口号 。 街心 的铜 作 文。我以一个 星期为限 ， 给他们 充分 的
作 的现 代 女 性 。 语 文 课 程 标 准 中指 出 “ 要 加工。 是 啊， 在 步 行街 来来 往 往 的行 人 中 ，
向各 自的 目标进发。在观察过程 中 ， 他们
为什 么会成 为老师 、 学生 们的 大难题 呢？ 放学 的时候 ， 他们 三五成群 、 风 风火 火地 还 行 ， 比如《 冷漠 的行人》 《 美丽 的鲜花送
给谁？》 ， 以及《 行人太匆匆》 都能抓住 现实
生 活 中的 问题 进 行 积 极 地 思 考 。但 我
一
察到 的材料进 行分析 ，选取 其中的合
适材料作 为写作 素材 ，同时还要加强 写作手 法的指导。这样 才能真正提高 学生的写作水平。 之后的 日子里 ，我还是 围绕步行 街让学生展开 习作练 习。 写景的、 写人
、
巧借 地 利 优 势显 奇 效 之 写人 篇
一
提 起我 们上饶 市第 五小 学 ， 当
去发现 、 去 筛选 、 去起 草 、 去 教学 中尝试利 用学校 的地利优势 ， 使每个 雕最为引人注 目 ， 展现 了一位积极努 力工 时 间去 观 察 、
加强学生平 时练笔 的指导 ， 改进作文命题
每天每 时每刻都会发生许 多的故事 ， 那站
提倡学生 自主选题 。 ” 由于我所执教 在 门口板凳上夸张 叫卖的店员 ， 那善于砍 “ 啊 ……又要 写作 文呀 ｝” 望着一 双 方式 ， 双紧皱 眉头 的小脸 ，我 想对所 有 的语 文
Ｙ Ｕ Ｗ ＥＮ ｌ ｌ Ａ Ｕ ＹＵ
巧 用地利优势开启写作之 Ｉ ． ］
一江西省上饶市第五小学 张丽英
分析 、 表达、 创 摘要： 我们语 文教 师在作 文教学 中常 学 中重视 培养 学生 观察 、
常发现这样的情形 ：一宣布上作文课 ， 学 造 的 能 力 。 经过前期的考察 ， 我 发现 步 行 街 的 三 生便 唉声叹气 ， 甚 至叫苦连 天 ， 打 开作文
学生有 目的观察 ， 运 用了多种 感官协调活
写作素材无 可限量 ， 浩如烟海。 古人
动下 ，呈现 出来的作 品真是百花齐放 ， 各 说 “ 无一物不可以入文 ” ， 但 是 对 写作 主体 具特色。 同时， 许多孩子们发现 ， 原先那个 学 生来说 ， 常常觉得无话可说 ， 无事可写。 积极 工作 的女性 雕塑手 中 的笔 记本 电脑
们对人物 的心理刻 画不够深 刻 ，语言 描 写不符合人物 的年龄特征 ，不具有 典型性 ，还有一些 词语 使用不当等等 许 多问题 。 由此可见 ， 教 师在平时要有 计划 、有步骤地 引导学 生观 察并对观
慧 眼学会 点滴积 累 ， 用 心发 现 ， 尽 快 成功地开 启写作之 门。
点滴感 受 ，用心从 生活 中有所 发现 ， 才能为作文提供 活水源泉。只要 有了 这股“ 活水” ， 就 不愁 没有 写作 的好 素 材 。那 么 ， 究竟 该怎样 获得 写作 素材 呢？我在教学 中尝试着利 用学校 的地
利优势 ， 使 每 个 学 生来自借 助 自 己 的 一 双 们知道写事离不开对人 的描 写 ，孩子
二、 巧借地利优势显奇效之记事篇
我 小 小 地 初 尝 了孩 子 们 胜 利 的 果 实 ， 当 然更 应 该 乘 胜 追 击 。 于 是 在 第 二 次练 笔
本， 学 生便 茫然不知所措 ， 感到无从 下笔 ， 究竟怎样使学生获得 写作素材呢？ 笔 者在 学生成功地开启 了写作之 门。 关键词 ： 写作 地利 开启
盏古朴典雅的街灯 ， 再 加 上 那 一 群 群 谈 笑
风生 、 络 绎不绝 的行人 ， 这 不就是 第五小 学学生写作最天然的素材 吗？
即使 如 此 ， 但如 果不 留心观 察 ， 仔 细 分析 ， 学 生也会视 而不见 ， 听 而 不 闻 。 小 学 生 的 观 察 常 常 停 留 在 笼 统 的 或 突 出 的
古 诗云 ： “ 问 渠 那 得 清 如 许 ，为 有 源 头 活 水 来。 ” 只 有 引 导 学 生 积 累 生 活 中 的
篇作文 ， 题材 、 题材 、 风格不 限时 ， 很 多同
实如你们所料 ， 效果并不理想。我对孩子
学表现 出了前所未有的激情。就这样 ， 在 们 的习作进行 了深 刻的反 思 ， 其 实选材都