2018六年级新疆综合综合实践学期备课
六年级下册新疆综合实践教案
快乐人生班级课程：六年级综合实践活动活动目标：一、知识与技能：1、引导学生关注自己的成长变化，了解青春期的知识，树立积极、乐观的生活态度。
2、通过活动使学生感悟快乐的含义，用快乐的心态面对挑战，感受生活。
二、过程与方法：通过观察、查阅、实践等活动，使学生能够正确面对青春期的身体、心理变化，鼓励学生欣赏他人，欣赏自我，自信、自立、自强。
感受成长的精彩，感悟快乐的人生。
三、情感态度与价值观：通过活动使学生了解青春期的知识，感悟快乐的含义，用快乐的心态面对挑战，感受生活。
活动重点：处于青春期的人，在生理和心理上都会发生很大的变化，处理不好有可能会导致行为上的混乱与无序。
因此，对少男少女来说，青春期是人生中最关键、最困难．同时也是最需要理解和帮助的时期。
本次活动就是基于这种理念展开的。
这次活动开展的一个重点，也是难点，就是要老师和家长的共同配合。
活动方法：注意研究学情，引导学生通过阅读、讨论、分析、归纳等实践活动，学习掌握实验研究的方法和要求。
课时安排：2课时第一课时青春期的秘密活动时间：2012年2月25日至3月1日第一周。
活动过程：一、预设问题、导入新课。
1、青春期的我们，生理、心理都会悄悄的发生一些变化。
你注意过自己身体和内心的变化吗？有哪些变化。
2、自由阅读教材相关内容，在小组内讨论、研读，充分理解书上的内容。
3、学生在小组里合作学习，结合教材及生活实际，提出问题，讨论问题，解决问题。
二、阅读教材及相关资料，学习新课内容。
1、“观察”。
引导学生注意观察身边的同学在身高、胖瘦、声音等方面的不同变化，并把这些变化告诉对方，让对方也注意到自身的变化。
2、“想一想”。
这个活动是要学生想一想自己有什么变化，为下面的活动作准备。
当然有的学生在这一年龄可能生理变化不明显，有的学生对自己在心理上的变化认识不足，或表述不清，这是很正常的。
3、“信息交流”。
这个活动可能会涉及到学生的个人隐私，建议教师可以组织学生以写日记的方式把自己的生理和心理变化写出来，在信任的基础上也可以写信告诉老师，或者将给自己的父母。
六年级下册新疆综合实践教案
六年级下册新疆综合实践教案一、教学目标1. 让学生了解新疆的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
2. 培养学生热爱祖国、关注边疆发展的情感。
3. 提高学生综合实践能力，培养合作、探究、创新的精神。
二、教学内容1. 新疆的自然风光：天山、喀纳斯、巴音布鲁克草原等。
2. 新疆的历史文化：古丝绸之路、龟兹乐舞、莫高窟等。
3. 新疆的民俗风情：维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等民族的服饰、饮食、节日等。
4. 新疆的现代发展：乌鲁木齐、喀什、和田等城市的建设和发展。
5. 新疆的特色产业：棉花、葡萄、哈密瓜等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解新疆的自然风光、历史文化、民俗风情等方面的知识。
2. 教学难点：如何引导学生关注新疆的现代发展和特色产业。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新疆的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解新疆的自然风光、历史文化、民俗风情等。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 利用多媒体展示，增强教学的趣味性和形象性。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示新疆的美丽风光图片，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通过教材和网络资源，了解新疆的自然风光、历史文化、民俗风情等。
3. 案例分析：教师展示新疆的历史文化、民俗风情等案例，引导学生深入分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解到的关于新疆的知识。
5. 成果展示：各小组代表进行成果展示，其他学生进行评价。
6. 总结提升：教师对学生的成果进行点评，引导学生关注新疆的现代发展和特色产业。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对新疆自然风光、历史文化、民俗风情的认知程度。
2. 考察学生对新疆现代发展和特色产业的理解能力。
3. 评估学生在小组讨论中的合作精神和团队意识。
4. 关注学生在实践活动中所表现出的创新能力和实践能力。
七、教学资源1. 教材：六年级下册《综合实践活动》。
新疆综合实践活动教案
新疆综合实践活动教案【篇一：六年级上册_新疆综合实践课教案_】探究与实践第一单元养成〃服务主题一我与父母心连心教学时间：9.4 备课人——方丽教学目标知识与技能：与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
过程与方法：对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
情感态度与价值观：父母亲人的爱，对自己正确行为的赞赏；对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重、难点：1、关于“代沟”是本课的难点“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。
教学过程：一、情景导入：（见教材引言）有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？当我们学完第二课后就清楚了！二、教学活动过程（一）、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因活动一：指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？②怎样做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。
学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
2、产生代沟的原因相关链接：“我眼中的爸爸”教材p20。
想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
六年级上册新疆综合实践课教案
六年级上册-新疆综合实践课教案第一章：新疆的自然地理1.1 学习目标：了解新疆的地理位置、面积、地形、气候等特点。
1.2 教学内容：新疆的地理位置、面积、地形、气候等。
1.3 教学过程：1.3.1 引入：通过地图和图片，引导学生了解新疆的地理位置和地形。
1.3.2 讲解：详细讲解新疆的地理位置、面积、地形、气候等特点，引导学生理解并记忆。
1.3.3 练习：通过地图和图片，让学生回答有关新疆地理位置、地形、气候等问题。
第二章：新疆的风土人情2.1 学习目标：了解新疆的少数民族文化、风俗习惯、美食等。
2.2 教学内容：新疆的少数民族文化、风俗习惯、美食等。
2.3 教学过程：2.3.1 引入：通过图片和故事，引导学生了解新疆的少数民族文化。
2.3.2 讲解：详细讲解新疆的少数民族文化、风俗习惯、美食等，引导学生理解并记忆。
2.3.3 练习：通过图片和故事，让学生回答有关新疆少数民族文化、风俗习惯、美食等问题。
第三章：新疆的自然资源3.1 学习目标：了解新疆的自然资源丰富程度，包括石油、天然气、煤炭、黄金等。
3.2 教学内容：新疆的石油、天然气、煤炭、黄金等自然资源。
3.3 教学过程：3.3.1 引入：通过图片和数据，引导学生了解新疆的自然资源丰富程度。
3.3.2 讲解：详细讲解新疆的石油、天然气、煤炭、黄金等自然资源，引导学生理解并记忆。
3.3.3 练习：通过图片和数据，让学生回答有关新疆自然资源丰富程度等问题。
第四章：新疆的经济发展4.1 学习目标：了解新疆的经济发展状况和特点，包括农业、旅游业等。
4.2 教学内容：新疆的农业、旅游业等经济发展状况和特点。
4.3 教学过程：4.3.1 引入：通过图片和数据，引导学生了解新疆的经济发展状况和特点。
4.3.2 讲解：详细讲解新疆的农业、旅游业等经济发展状况和特点，引导学生理解并记忆。
4.3.3 练习：通过图片和数据，让学生回答有关新疆经济发展状况和特点等问题。
新疆综合实践教案
新疆综合实践教案教案标题：新疆综合实践教案教学目标：1. 了解新疆地区的地理、历史、文化和民俗风情。
2. 培养学生的跨学科综合能力，包括调研、分析、表达和解决问题的能力。
3. 增强学生对多元文化的包容和理解。
教学内容：1. 新疆地理环境：介绍新疆地区的地理位置、地形地貌、气候特点等。
2. 新疆历史文化：讲述新疆的历史沿革、主要历史事件和文化传统。
3. 新疆民俗风情：了解新疆少数民族的生活习俗、传统节日和民间艺术。
教学重点：1. 引导学生了解新疆地区的多元文化，尊重和包容不同民族的传统和习俗。
2. 培养学生的调研和分析能力，通过实地调研和资料整理，深入了解新疆地区的特点。
3. 激发学生的兴趣，通过多种形式的教学活动，让学生亲身体验新疆的风土人情。
教学方法：1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资料展示新疆地区的地理、历史和文化特点。
2. 实地调研：组织学生进行实地考察，了解新疆地区的实际情况。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论新疆地区的特色和问题，并展开展示和交流。
4. 体验活动：组织学生参与新疆传统文化体验活动，如舞蹈、手工艺制作等。
教学评价：1. 考察学生对新疆地区地理、历史、文化的理解和掌握程度。
2. 评价学生参与调研和讨论的表现，包括调研报告、讨论记录等。
3. 考察学生参与体验活动的积极性和表现，包括活动记录、反思等。
教学建议：1. 注重跨学科整合，将地理、历史、文化等学科知识融入到教学中，促进学生综合素质的提升。
2. 关注学生的情感体验，引导学生在了解新疆地区的同时，培养对多元文化的包容和理解。
3. 着重培养学生的实践能力，通过实地调研和体验活动，让学生亲身感受新疆地区的魅力和特色。
通过以上教案设计，可以帮助学生全面了解新疆地区的地理、历史、文化和民俗风情，培养学生的综合能力和跨学科素养，促进学生对多元文化的理解和包容。
六年级下册新疆综合实践教案
六年级下册新疆综合实践教案一、教学目标：1. 让学生了解新疆的自然风光、历史文化和民族特色。
2. 培养学生对新疆地区的兴趣和热爱，提高他们的综合素质。
3. 引导学生通过实践活动，增强团队协作能力和创新意识。
二、教学内容：1. 新疆的自然风光：天山、喀纳斯、巴音布鲁克草原等。
2. 新疆的历史文化：古丝绸之路、塔里木盆地、楼兰古城等。
3. 新疆的民族特色：维吾尔族、哈萨克族、蒙古族等民俗文化。
4. 实践活动：手工制作、民族舞蹈、美食制作等。
三、教学过程：1. 导入：通过图片和视频，引导学生了解新疆的自然风光和历史文化遗产。
2. 讲解：详细介绍新疆的自然风光、历史文化和民族特色。
3. 实践活动：分组进行手工制作、民族舞蹈、美食制作等实践活动。
4. 展示：各组展示实践活动成果，分享体验和收获。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的积极参与情况和合作意识。
2. 学生表现：评价学生在讲解和展示过程中的表现，包括语言表达、逻辑思维等。
3. 学生作品：评估学生的实践活动成果，如手工制作、舞蹈表演、美食口味等。
五、教学资源：1. 图片和视频素材：收集有关新疆的自然风光、历史文化和民族特色的图片和视频。
2. 手工材料：准备纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 舞蹈音乐：挑选适合学生学习的民族舞蹈音乐。
4. 美食食材：准备新疆特色美食的制作食材。
六、教学拓展：1. 组织学生进行新疆特色美食品尝活动，让学生亲身体验新疆美食的独特风味。
2. 邀请新疆当地的民族艺术家进行民族舞蹈表演，让学生更加深入了解新疆的民族文化。
3. 安排学生参观新疆特色手工艺品展览，培养学生的审美能力和对手工艺的兴趣。
七、教学难点：1. 新疆地区的历史文化和民族特色较为复杂，需要学生进行深入学习和理解。
2. 实践活动中的手工制作、舞蹈表演和美食制作需要学生具备一定的技巧和创造力。
八、教学反思：1. 在教学过程中，要注重引导学生主动探索和发现新疆的自然风光、历史文化和民族特色。
新疆六年级上册综合实践活动教案
新疆六年级上册综合实践活动教案第一课我与父母心连心教学内容：教材第3至第4页的内容教学目标：1.知识与技能：与父母产生矛盾的原因。
产生代沟的直接原因和实质。
逆反心理的具体表现。
2.过程与方法：对逆反心理的具体分析。
逆反心理造成的实际危害。
与父母沟通的程序。
3.情感态度与价值观：父母亲人的爱。
对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱。
对父母的尊重、对自己人格的维护。
崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点及难点：1、关于“代沟”是本课的难点“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。
教学过程：情景预设导入：有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？当我们学完第二课后就清楚了！教学活动过程一、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因活动一：指名学生朗读教材1页“我的烦恼”，其他同学思考问题：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？②怎样做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。
学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
2、产生代沟的原因相关链接：“我眼中的爸爸”想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？做一做：和父母沟通的方法谈话，讲道理。
教师小结：通过填表我们可以发现：父母我们生理上父母是成人，正值中年、壮年我们正值青春期，身高迅速增长、体重增加，第二性征明显，但是我们的身体并未发育成熟心理上父母心理成熟，有主见，老于世故，经受过多种考验情绪阅历上父母饱经风霜，经受过多种挫折，有丰富的人生经验，同各种人打过交道我们上幼儿园、小学、中学，未真正走上大千社会知识上有的父母受过良好教育，有的父母未必受过良好教育，即有的父母比我们掌握更多的知识，有的父母还不一定有我们知道得多，他们即使受过良好教育，但由于知识更新快，许多知识已经显得陈旧我们正接受义务教育，对比没有受过良好教育的家长来说，我们是“有学问”的人；可我们掌握的知识有限，对于受过良好教育的人来说，我们不如他们；我们与家长在现代信息技术方面，几乎站在同一起跑线上；我们在生活知识方面、实践经验方面，比家长要少得多思想方法上父母思想上求稳，容易倾向于保守我们年轻人思想开放，勇于创新，也易于偏激3、父母的高期待严要求是一种爱二、逆反心理有危害P51、逆反心理：1）逆反心理——对父母的思想观念、教育方法、严格要求产生反感。
六年级下册新疆综合实践教案
六年级下册新疆综合实践教案一、教学目标1. 让学生了解新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 通过实践活动，培养学生对新疆特色手工艺品的认识和制作技巧。
3. 增强学生对新疆自然风光和旅游资源的了解，激发他们对旅游的兴趣。
4. 培养学生热爱祖国、关注民族团结的意识。
二、教学内容1. 新疆基本概况：地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 新疆特色手工艺品：新疆绣、喀什刺绣、木雕、喀什玉器等。
3. 新疆自然风光和旅游资源：天山、喀纳斯、巴音布鲁克草原、吐鲁番等。
4. 民族团结：学习各民族之间的互帮互助、和谐共处的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解新疆的基本概况、特色手工艺品和自然风光。
2. 教学难点：如何让学生深刻理解民族团结的重要性。
四、教学方法1. 采用多媒体展示、图片观察、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行手工艺品制作实践活动，提高学生的动手能力。
3. 邀请相关领域的专家或民族代表进行讲座，增进学生对新疆的了解。
五、教学安排1. 第一课时：新疆基本概况介绍，观看相关视频资料。
2. 第二课时：学习新疆特色手工艺品制作，如新疆绣、喀什刺绣等。
3. 第三课时：了解新疆自然风光和旅游资源，分享旅游经历。
4. 第四课时：学习民族团结的故事，进行小组讨论。
5. 第五课时：总结课程内容，进行课程评价。
六、教学活动1. 组织学生进行新疆特色手工艺品制作比赛，展示学生的作品，培养学生的创新意识和团队合作精神。
2. 开展新疆自然风光和旅游资源知识竞赛，增强学生对新疆的了解和兴趣。
3. 举办民族团结主题班会，让学生分享各民族之间的友谊和互助故事。
七、教学评价1. 学生对新疆基本概况的了解程度，通过测试或提问方式进行评价。
2. 学生对新疆特色手工艺品的制作技巧和审美能力，通过作品展示进行评价。
3. 学生对新疆自然风光和旅游资源的认知程度，通过知识竞赛或小组讨论进行评价。
六年级上册新疆综合实践课教案
六年级上册-新疆综合实践课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解新疆的基本概况，包括地理位置、气候特点、历史文化等。
培养学生对新疆的兴趣和好奇心，激发学生学习新疆的热情。
1.2 教学内容新疆的地理位置：位于中国的西北部，是中国最大的省级行政区。
新疆的气候特点：干旱、沙漠、温带大陆性气候等。
新疆的历史文化：新疆是多民族聚居的地区，拥有丰富的历史文化遗产，如丝绸之路、莫高窟等。
1.3 教学活动教师通过图片、地图等方式展示新疆的地理位置，引导学生了解新疆在中国的位置。
教师介绍新疆的气候特点，引导学生了解新疆的干旱和沙漠气候。
教师讲解新疆的历史文化，引导学生了解丝绸之路和莫高窟等历史文化遗产。
第二章：新疆的自然环境2.1 教学目标让学生了解新疆的自然环境，包括地形、河流、湖泊等。
培养学生对新疆自然环境的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容新疆的地形：新疆地形复杂，有高山、沙漠、草原等多种地形。
新疆的河流：新疆有伊犁河、塔里木河等重要的河流。
新疆的湖泊：新疆有巴音布鲁克湖、天池等美丽的湖泊。
2.3 教学活动教师通过图片、地图等方式展示新疆的地形，引导学生了解新疆的地形特点。
教师介绍新疆的河流和湖泊，引导学生了解新疆的水资源情况。
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于新疆自然环境的知识。
第三章：新疆的民族文化3.1 教学目标让学生了解新疆的多民族文化，包括各民族的风俗习惯、语言文字等。
培养学生对新疆民族文化的尊重和理解。
3.2 教学内容新疆的民族：新疆有维吾尔族、汉族、哈萨克族等多个民族。
各民族的风俗习惯：如维吾尔族的美食、哈萨克族的草原文化等。
各民族的语言文字：如维吾尔族的维吾尔文、哈萨克族的哈萨克文等。
3.3 教学活动教师介绍新疆的民族多样性，引导学生了解各民族的风俗习惯和语言文字。
教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的关于新疆民族文化的知识。
教师可以邀请新疆的民族代表来校进行文化交流，让学生亲身体验新疆的民族文化。
六年级上册-新疆综合实践课教案
六年级上册-新疆综合实践课教案一、教学目标1. 让学生了解新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化、风俗习惯等。
2. 通过实践活动，培养学生对新疆特色手工艺品的认识和制作能力。
3. 增强学生对我国民族文化的认同感，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 新疆的基本概况介绍2. 新疆特色手工艺品介绍3. 实践活动：制作新疆特色手工艺品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解新疆的基本概况和特色手工艺品。
2. 教学难点：如何让学生在实践活动中学以致用，提高动手能力。
四、教学方法1. 采用多媒体展示法，为学生提供丰富的视觉、听觉资料。
2. 采用分组讨论法，让学生在实践活动中有合作、交流的机会。
3. 采用动手操作法，培养学生实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示新疆的美丽风光和特色文化，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍新疆的基本概况，包括地理位置、历史文化、风俗习惯等。
3. 展示新疆特色手工艺品：介绍新疆的刺绣、木雕、陶瓷等特色手工艺品。
4. 实践活动：学生分组制作新疆特色手工艺品，教师巡回指导。
5. 展示成果：学生展示自己制作的手工艺品，互相评价、交流。
7. 作业布置：让学生课后调查更多关于新疆的文化特色，为下一节课做准备。
六、教学评价1. 评价学生对新疆基本概况的了解程度。
2. 评价学生对新疆特色手工艺品的认识和制作能力。
3. 观察学生在实践活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：新疆风光图片、视频资料等。
2. 新疆特色手工艺品实物或图片。
3. 制作手工艺品的材料和工具。
八、教学进度1. 第1-2课时：介绍新疆的基本概况。
2. 第3-4课时：介绍新疆特色手工艺品。
3. 第5-6课时：实践活动，制作新疆特色手工艺品。
九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有利于学生的学习。
3. 反思实践活动是否达到预期效果，学生是否真正掌握了制作技巧。
六年级新疆综合实践教案
六年级新疆综合实践教案教案名称：探索新疆文化——追寻丝绸之路年级：六年级学科：综合实践课时数：2课时教学目标：1.了解丝绸之路的历史背景和文化意义；2.掌握新疆丝绸之路的地理位置和主要特点；3.通过实地考察和小组合作，培养学生实践探索和合作交流的能力；4.通过展示和讨论，提升学生的表达能力和团队协作能力。
教学重点：1.理解丝绸之路在新疆地区的重要性；2.了解丝绸之路的交通、商贸和文化交流特点；3.培养学生实地考察和合作交流的能力。
教学准备：1.电子白板或投影仪；2.新疆地图和丝绸之路的相关图片或资料；3.学生小组分组表。
教学过程：课前准备：1.引入话题：“你知道新疆吗？你对丝绸之路了解多少？”2.组织学生观看一段介绍新疆和丝绸之路的视频或幻灯片。
教学步骤：步骤一：了解丝绸之路的历史背景和文化意义（20分钟）1.通过讲解或展示相关图片，介绍丝绸之路是什么，它的起点和终点在哪里。
2.让学生思考并回答：丝绸之路对于古代文明交流有什么重要意义？3.分小组让学生进行讨论，以提升学生的合作交流能力。
步骤二：探索新疆丝绸之路的地理位置和主要特点（30分钟）1.通过使用电子白板或投影仪展示新疆地图，让学生了解丝绸之路在新疆地区的路径和经过的城市。
2.呈现新疆的地理特点、民族和宗教多样性，让学生体会到新疆在丝绸之路中的重要地位。
3.小组讨论：学生根据资料或图片，总结新疆丝绸之路的特点，并出具小组报告。
步骤三：实地考察和小组合作（40分钟）1.安排学生进行一次到当地博物馆或文化遗址的实地考察，观赏与丝绸之路相关的藏品或遗址。
2.学生归来后，以小组为单位，整理参观的见闻和体会，撰写一份小组报告。
3.每个小组选出一位代表，展示并介绍他们的报告。
步骤四：展示和讨论（10分钟）1.学生代表轮流展示他们的小组报告。
2.其他学生通过提问和评论，展开对不同小组报告的讨论。
3.教师提供指导和总结的反馈，鼓励学生积极参与。
课后作业：要求学生以个体为单位，撰写一份关于自己在实地考察中的收获和感悟的心得体会。
六年级上册-新疆综合实践课教案新部编本-
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元养成·服务第一课我与父母心连心教学目标：知识与技能：与父母产生矛盾的原因，产生代沟的直接原因和实质，逆反心理的具体表现。
过程与方法：对逆反心理的具体分析，逆反心理造成的实际危害，与父母沟通的程序。
情感态度与价值观：崇尚与父母平等，与父母共同遵守道德和法律准则。
体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感。
坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
教学重点及难点：1、关于“代沟”是本课的难点“代沟”，指年轻的子女与父母辈在思想观念、价值观念及行为方式上存在的距离、鸿沟，并由此导致两代人彼此不理解、产生隔阂。
2、关于“逆反心理”是本课的又一难点3、关于“与父母的交往”既是本课的难点又是本课的重点。
教学准备：多媒体教学课时：1课时教学过程：（一）情景预设导入：（见教材引言）有户人家，……我们就能为和睦的家庭增添温暖。
怎样才能走近父母、和父母沟通、超越代沟，为家庭增添温暖呢？（二）教学活动过程一、成长也会有烦恼1、产生烦恼的原因活动一：指名学生朗读教材“我的烦恼”，其他同学思考问题：①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入了？②怎样做才能改变这种状况呢？学生发言后，教师总结：这是一个初中女生的日记，也是她的自我感受。
学生的喜好，与同学交往的兴奋，不注意考虑家长的忧虑和感受，对于服装的偏爱，以及家长对男女生交往的戒备等，都是初中学生普遍遇到的现实中的问题，这些是基于青春期学生生理心理发展必然会遇到的带有共性的问题。
2、产生代沟的原因想一想：“我眼中的爸爸”说明了什么？（学生谈谈看法后教师总结归纳）（说明人们在不同年龄阶段，对家长的看法是不同的：在人们小时候，由于对父母的崇拜而认为他们无所不能；到青春期，对父母有逆反心理，看不起家长；过了青春期，又客观地看到父母的价值。
六年级新疆综合实践市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级新疆综合实践教案一、引言综合实践教学是一种重要的教育形式，能够有效地促进学生的全面发展。
本教案针对新疆地区六年级学生的特点和需求，设计了一套综合实践教学方案，旨在通过实际体验和实践活动，提高学生的综合素养和实际操作能力。
二、教学目标1.了解新疆地区的地理环境、历史文化和民俗风情；2.培养学生的观察、思考和实践能力；3.提升学生的团队合作和沟通能力；4.培养学生的环保意识和社会责任感。
三、教学内容1.地理环境与气候特点（1）了解新疆地区的地理位置和边境；（2）探索新疆的地形、气候和自然资源；（3）了解新疆的生态环境保护政策。
2.历史文化与名胜古迹（1）介绍新疆的历史文化背景和著名历史人物；（2）探讨新疆的名胜古迹，如天山、丝绸之路等；（3）了解新疆的少数民族文化和民俗风情。
3.实践活动与社会责任体验（1）组织学生进行户外实践活动，如郊游、拔罐等；（2）开展环保主题活动，如植树、垃圾分类等；（3）参观社会机构、企业等，了解社会运行和经济发展。
四、教学方法1.实地考察法：组织学生亲身参与实地考察，了解新疆的地理环境和名胜古迹。
2.小组合作法：以小组为单位，组织学生合作完成探究任务，培养他们的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析真实案例，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.讨论交流法：组织学生进行主题性讨论和互动交流，培养他们的思辨能力和表达能力。
五、教学手段1.多媒体教学：利用多媒体技术，向学生展示新疆地区的图片、资料和视频，使他们更直观地了解新疆的地理环境和历史文化。
2.实践活动：组织学生参与实践活动，如户外考察、环保活动等，培养他们的实际操作能力和社会责任感。
3.讲座和讨论：请相关专家或学者进行讲座，向学生介绍新疆地区的地理环境、历史文化和民俗风情，并组织学生进行相关主题的讨论。
4.课堂表演：安排学生进行小组表演，展示他们对新疆地区的了解和体验。
六、教学评价1.作业评价：布置相关的作业，如调查报告、实践总结等，评价学生的观察和总结能力。
六年级下册新疆综合实践教案
六年级下册新疆综合实践教案一、教学目标1. 让学生了解新疆的自然环境、地理位置、历史文化等方面的特点。
2. 培养学生对新疆的了解和兴趣，提高他们的综合素质。
3. 引导学生关注新疆的发展和变化，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 新疆的自然环境：沙漠、盆地、高山等。
2. 新疆的地理位置：我国西北边陲，与多个国家接壤。
3. 新疆的历史文化：古丝绸之路、多民族文化等。
4. 新疆的风土人情：美食、服饰、节日等。
5. 新疆的发展现状：经济、教育、科技等方面。
三、教学重点与难点1. 教学重点：新疆的自然环境、地理位置、历史文化等方面的特点。
2. 教学难点：如何引导学生关注新疆的发展和变化，培养他们的爱国情怀。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新疆的相关问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解新疆的风土人情。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用多媒体展示法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示新疆的美丽风光，引起学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解新疆的自然环境、地理位置、历史文化等方面的特点。
3. 案例分析：展示新疆的风土人情案例，让学生深入了解新疆的生活习俗。
4. 小组讨论：让学生围绕新疆的发展现状，展开小组讨论，提出自己的观点。
5. 总结发言：让学生分享自己的学习心得，总结新疆的特点和魅力。
6. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 评价内容：学生对新疆自然环境、地理位置、历史文化等方面的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、课后作业等。
3. 评价指标：学生的参与度、理解力、创新意识等。
七、教学资源1. 教材：《六年级下册综合实践教程》2. 辅助材料：新疆相关图片、视频、案例等。
3. 网络资源：新疆相关新闻报道、发展数据等。
八、教学进度安排1. 课时：15课时2. 教学安排：每课时40分钟，每周一次课。
小学六年级新疆课课时教案（1-8课）
小学六年级新疆课课时教案（1-8课）第一篇：小学六年级新疆课课时教案(1-8课)第五课经济建设创辉煌家乡旧貌换新颜教学目标：知识目标让学生懂得感恩，感受新中国成立后新疆翻天覆地的变化。
能力目标能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变，并结合实际谈谈巨变后我们的生活受到了什么影响。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。
树立民族自豪感与责任感。
教学重点：能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变。
教学难点：培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，树立民族自豪感与责任感。
教具、学具的准备：图片、资料卡教法、学法：引导、帮助教学过程：一、导入新课通过欣赏纪实影片，感受家乡巨变。
二、呈现新课1、让学生阅读民族花园中的《难忘的暑假之旅》一文与思考阿不力江这些年的生活有什么变化。
2、师生共同说说阿不力江以前的而生活状况：现在的生活状况：通过对比发现：3、说说自己的志向。
4、教师请学生自由阅读36-38页的知识，请学生说说新疆在新中国成立前后都在哪些方面有了变化？农业：工业：交通：对外贸易：旅游业：5、小组派代表在全班讲述。
6、写一写新疆经济在哪些方面取得了举世瞩目的成就？介绍几种自己知道的新疆农产品；说说新疆工业经济发展迅速，其最大优势是什么？7、教师带领学生找一找新疆都有哪些资源？主要分布在哪？说说自己的发现。
8、自由阅读资料，完成猜一猜，了解看一看。
三、巩固提高让学生根据读过的内容，说说家乡的变化。
四、本课小结同学们，今天学到了什么？新疆都有哪些巨变？作业布置: 写一篇关于家乡变化的作文。
板书设计: 经济建设创辉煌家乡旧貌换新颜农业：工业：交通：对外贸易：旅游业：教学后记党的关怀恩情深雨露润泽变天山教学目标：知识与能力目标1、让学生懂得感恩，感受新中国成立后新疆翻天覆地的变化。
2、能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变，并结合实际谈谈巨变后我们的生活受到了什么影响。
情感态度与价值观培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。
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2018——2019学年度第一学期六年级上册新疆综合实践学期备课
一、《课程标准》对本学段提出的学段目标
（1）使学生感受祖国的地域风貌和传统习俗，体验民族风情，社会家庭生活和人间亲情。
（2）使学生了解基本的发展历史、现代生活常识、文化艺术活动和人的内心世界，引导学生认识社会、认识自然、认识生活、认识人类自身。
（3）初步培养学生综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力。
（4）培养学生基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力。
（5）使学生具有初步地活动计划能力，社会调查能力，具有初步地科学态度和创新精神。
（6）初步培养学生地成果意识、质量意识。
（7）使学生初步理解祖国地域风貌和民俗风情的美学特征，体味社会生活、家庭生活的情趣，关心人的心理和生命的奥妙，提高学生对人类生活、生命和心理的理解力。
（8）培养学生主动探索、勇于实践、不断创新的进取精神，以及求真务实的科学态度和人格。
（9）增强学生的参与意识、质量意识、效率意识、服务意识。
（10）培养学生从整体上看问题，并活用知识综合性地解决问题的意识和能力。
（11）培养学生的自主能力和合作能力。
（12）初步培养学生获取学习资料的能力。
（13）使学生具有初步的策划学习活动、主题论证、调查取材、分析判断和活动总结的能力。
（14）使学生了解基本的经营和广告知识，生活安全知识、身心保健知识，并具有初步的经济活动能力和生活美化能力。
（15）使学生关心社会历史现状，关心文化活动，关心地球和生存环境，关心民情，初步形成社会的责任心和使命感。
二、教材分析
《综合实践活动》是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。
在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与发展、社会参与、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。
三、教学目标
知识与技能
通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服
务和探究法的一些常识。
使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
过程与方法
通过开展综合实践活动，初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
情感态度价值观
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、教学重难点
教学重点
1、让学生不仅能够了解生活知识，还要学会生活技能
2、是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
教学难点：
教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
五、教学策略
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六、课时安排
第一课：在变化中感悟1课时
在成长中变化1课时
第二课：节俭为本2课时
学会消费1课时
第三课：我的汽车梦1课时
我的航空梦1课时
第四课：导游与家乡1课时
我当小导游1课时
第五课：直击沙尘暴1课时
我们的生存环境2课时。