课题申请评审书范例模版

附件1：

贵州省教育科学规划

课题申请·评审书

课题名称普通高中历史“专题＋主题”复习

方法的实验与研究

课题类别A. 重点课题

学科分类 H.基础教育

填表日期 2015年7月23日

贵州省教育科学规划领导小组办公室

2015年6月修订

申请者的承诺：

本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。认可所填写的《贵州省教育科学规划课题申请·审批书》（以下简称为《课题申请·审批书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划××××课题（课题批准号：××××）成果”。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。

申请者（签章）：

年月日

一、数据表

二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果

三、课题设计论证

四、完成课题的可行性分析

五、预期研究成果

六、推荐人意见

七、课题负责人所在单位意见

八、市（州、地）教育局（高校）意见

九、评审委员会意见

十、领导小组审批意见

贵州省教育科学规划课题申请·评审书

《课题设计论证》活页

课题名称：普通高中历史“专题＋主题”复习方法的实验与研究

⑤有利于提高教师对课堂教学的驾驭能力；最大限度地发挥学生在课堂教学中的主体作用；培养学生探究学习的精神并为学生建立终身学习的能力奠定基础。

三、研究原则：

①实践性和实用性原则。突出新课程历史高考复习的特点，创新高考历史复习的模式，在课堂教学中将教师的“讲”与学生的“练”有机的结合起来，突出学生的“练”和自主归纳、概括，并注重对方法、能力的提炼和升华。注重课堂教学和复习教学的最终效果。

②主体性原则。在日常的复习教学实践中，充分发挥学生的自主性和能动性，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其个性充分发展创造空间。教师主要起组织、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性和自主性，尊重学生的创造力。

③可行性原则。因教制宜，因材施教，复习方案（含学案和教学讲义）的设计符合学生的身心需要和学生的知识基础，有利于减轻学生的课业负担，有利于学生克服高考复习的盲目性，有利于高考复习效果的大幅度提高。

四、研究目标：

实验对象：2016届毕业的高三文科班，其中以（14）班为实验对比班。

实验周期：2015年9月——2016年7月

准备阶段：2015年7月至2015年8月

①学习课题研究理论，选择研究课题，填写课题申报书，设计研究方案。

②参加相关各级教育教学科研课题研究的学习培训活动，熟悉教材。

实施阶段：2015年9月至2016年6月

第一阶段（2015年9月——2016年元月），专题复习。

第二阶段（2016年3月），主题复习。

第三阶段（2016年4月——6月），强化训练，进一步巩固复习效果。

总结成果阶段：2016年7月

结果的整理、分析得出结论和呈现，撰写研究论文及结题报告，汇总学案和教学讲义，成果上报，交流。

研究方法：

①实践研究法：通过教学实验、测评等方式为这一复习教学新模式提供依据，不断地总结经验，最后通过不断地修改，设计出成熟的学案及教学讲义。

②行动研究法：将历史教学的新方式、新理念及历史研究的一些最新成果等不断地贯穿于教学实验之中。

①文献研究法：查询有关教育、课堂教学模式及历史研究最新成果等方面的资料，获取最新的理论信息，为课题探究提供最前沿的理论视野和坚强的理论指导。

——活页——

完成课题的可行性分析