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课题研究报告范文(优秀模板7篇)

课题研究报告范文（优秀模板7篇）课题研究报告范文第1篇传统的音乐教学中，人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差，那么，如何适应现代教育的发展，使音乐课堂教学效果更佳，进行音乐课堂教学方法的研究，显得十分重要。

如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题。

一、开题立项稳步推进1、本课题核心概念界定教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。

为了达到某阶段教学目标，根据受教育者的认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。

音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需求，设计解决教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。

2、课题理论意义课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点，按照音乐课程标准提出的基本理念，结合课程内容标准的实质，从教学实际出发，综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学中的现实问题和需求，设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤，在不断进行的评价、反思和修改的实践中，寻求最优方案的音乐教学方法，使学习者经历最有效的音乐学习过程，探索一条积累音乐学习经验的最佳途径。

二、课题研究的目标与内容1、研究目标（1）形成结合音乐课堂教学实际，灵活运用教学方法的经验。

（2）提升学生对音乐课的兴趣，拓宽学生的艺术视野与审美空间。

（3）通过运用各种教学方法，提高音乐课堂教学质量。

2、研究内容（1）音乐鉴赏内容的教学方法研究。

（2）唱歌内容的教学方法研究。

（3）演奏内容的教学方法研究。

（4）音乐相关文化内容的教学方法研究。

三、创新工作研究有序在课题扎实有效地开展的一学期，现就课题进展、课题研究的方法形式作如下汇报：1、区域集体备课，在争辩之中明确方向。

研究课题论证报告的范文(通用4篇)

研究课题论证报告的范文第1篇一、研究背景《语文课程标准（实验稿）》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”的建议非常具有时代特征和深远的社会意义。

多年来，国内外对阅读教学的研究著述甚多，主要围绕教师“教”的行为，而涉及到小学生个性化阅读行为的却极少，也就是说忽视了学生的“阅读实践”的行为。

我们之所以提出“小学生个性化阅读的实践与探索”这一课题，主要基于以下考虑：一是时代发展的需要。

现代化的实现有着很多因素，其中人的现代化是不可缺少的。

当今时代已逐渐进入以人为本的时代，人的个性化、人性化再次成为当今时代的主题。

时代的发展呼唤学生的个性化阅读原因有三：首先是学生的阅读参与意识较之于过去更浓厚了；其次是今天学生的知识比之于过去要丰富得多、现代得多；再次是未来社会对学生提供了更为广阔的阅读空间，学生除了掌握一般的阅读技能技巧外，还必须要掌握阅读的策略。

二是学大于教的需要。

“教”与“学”之间有着复杂的关系，在现有的课堂阅读教学中，常常出现的是“教大于学”或者“教等于学”的现象，造成学生阅读水平的低劣。

根据“全面提高学生的语文素养”新理念和“语文课程应使学生形成良好的个性和健全的人格”的要求，理想的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，只有具备了学生个性化的阅读行为，学生所学的知识才会超过教师所教的内容。

三是传统教学的反思。

中国的传统教学思想，对学生的个性化阅读不够重视。

在教学过程中，仅仅把学生看作是教学的对象或客体，重教师而不重学生，重传授而不重自学，重统一而不重多样。

阅读现象千人一面，一样的阅读方法，一样的阅读感受，一样的阅读结果，甚至连考试的答案也一样的标准，对个性差异的学生从没考虑要去创造条件，或者去营造培植的土壤。

这样做会极大地抹杀学生能动的一面，又与当今课程改革的要求不相一致。

四是课程标准的需要。

新颁布的《语文课程标准（实验稿）》在实施建议部分已经明确提出了个性化阅读的概念。

课题研究报告范文(优秀模板5篇)

课题研究报告范文（优秀模板5篇）课题研究报告范文第1篇一、自然情况摘要1、课题总名称《新课改下高效课堂教学模式构建研究》（尚志市规划课题）2、课题简介课堂是实施素质教育的主阵地，提高课堂教学效益是教学工作的永恒主题。

而当前我校教学存在的突出问题是，虽取得了一定成绩，但教师教得辛苦、学生学的受累，学生没有得到应有的发展。

提高课堂效率、构建高效的课堂教学模式已刻不容缓，势在必行。

老街基学校在课改的浪潮中从没停止前行的脚步，瞄准名校教学经验，依靠教师求发展，力争从应试教育的弊端中破茧而出。

教育实践表明，课堂教学模式对课堂教学效率高低起着关键的作用，因此20[某]年我校立项了《新课改下高效课堂教学模式建构研究》，已经完成了第一阶段“高效课堂特点研究”、第二阶段“高效课堂策略研究”、第三阶段“新课改下学习小组建设与作用发挥研究”、第四阶段“四研”互助式课堂教学模式构建研究、第五阶段以打造各学科典型课例为重点探究常态课和网络环境下学科高效课堂教学模式构建研究，目前试验资料已整理完成结题报告已经上交到市课题规划领导小组，进入课题验收阶段。

3、研究者在本课题中的角色孙基瀚是英语学科教研成员，参与本课题的研究工作，承担七年级英语课程的教学工作。

负责制定英语学科科研组子课题研究方案，并带领英语学科教师进行课题研究，参与学校组织的课题研究活动。

在研究过程中，通过借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点，不断的探索摸索制定适合我们的教学设计，有促进学生的全面和可持续发展。

并完成英语学科科研组阶段报告和英语学科高效课堂教学建构研究结题报告。

二、本次试验研究目标通过研究，促使教师深入分析反思当前课堂教学存在的问题，借鉴已有的经验，积极探索高效课堂的主要特点、基本模块和基本环节，努力构建英语学科高效的课堂教学模式，实现教学效率的质的提高，努力促进教师专业成长，提升课堂教学效益，以解决当前课堂效益较低的实际问题，并有效促进学生的全面和可持续发展。

论证报告(精彩5篇)

论证报告（精彩5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课题研究论证报告

二、课题研究论证报告1．课题提出的背景与所要解决的主要问题(1)课题提出的背景当今世界，随着知识经济的到来，国际间的竞争愈来愈明显地表现为国民素质和创造精神的竞争。

一个国家、一个民族要生存、要发展则需要大批具有创新意识和创造能力的高素质人才，而人才的培养靠教育。

教育的根本目的和价值在于塑造学生健康向上、适应时代要求的人格，在于培养学生的创新精神、实践能力和科学探究能力。

在知识经济时代，文盲不再是不识字的人的专业名词，而是指那些不会科学探究，不懂创造的人。

然而，现在的教育现状却不容乐观。

学生只是知识信息的接受器，处在一种被动接受的学习地位上，重复和再现所学知识和技能。

在物理教学中，原有的课堂教学模式潜在的不足日渐显露——片面强调双基的传授，忽视了学生科学探究的培养；传统的教学模式束缚了学生思维空间的发展；以教师演示为主的学生实验，不利于学生实验探究能力的培养。

时代的变化正期待着、呼唤着新的物理课堂教学模式。

(2)所要解决的主要问题改变课程实施过于强调接受学习，只重视科学知识，不重视科学技能；只重视结论，不重视过程和方法的现状，倡导学习主动参与，乐于探究，勤与动手。

促进学生创新精神和实践能力的培养，提高收集与处理信息、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析(1)国内外同一研究领城的现状与趋势分析一些发达国家在上个世纪末就把学生作为教育的中心，全方位地进行探究性学习，英国政府在通过的《1988年教育改革法案》中就体现了“注重科学探究，强调个性化教学”的特点，由单纯的知识目标转向知识目标与过程目标并重，重视在观察、量度、描述、预测、实验、分析和解释等科学过程中促进学生发展，强调培养学生的科学探究精神、实践能力以及创新意识。

科学探究是该目标中学习计划的的核心内容。

近年来，我国也掀起了物理探究教学研究的热潮，其目的在于将科学家的研究方法过程引入课堂，让学生在以类似科学探究的方式学习科学，使他们不仅获得科学知识，同时还掌握科学方法，培养科学精神。

课题论证范文（精选4篇）

课题论证范文（精选4篇）以下是网友分享的关于课题论证范文的资料4篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一四、课题设计论证1、选题：本课题国内外研究现状评述，选题的意义。

2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

3、价值：本课题创新程度，理论意义，应用价值。

4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填20 项）。

（请分 4 部分逐项填写，限2500 字内）。

1、选题：心理健康工作又称之为心理卫生工作，在当代它始于20 世纪初，至今已有百余年的历史。

心理健康评估工作者研制了各种系统的评估方法，20 世纪80 年代我国的心理健康评估工作主要从国外引进了许多常用评定量表，尽管根据我国国情对其中一些进行了修订，但这些量表仍然将心理健康水平的评估与心理异常情况的诊断揉合在一起。

如目前国内使用较为广泛的心理健康评定量表SCL-90－症状自评量表，此量表从精神病症状学的内容出发，以躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性划分维度。

它广泛应用于对精神病患者的临床研究，同时也用来评价个体心理健康的状态水平。

SDS－自评抑郁量表及SAS －自评焦虑量表，它们编制的出发点也都是为了诊断抑郁病人和焦虑病人，也用于评价健康人的心理状况。

它们所测评的四个维度分别是：（1）精神性－情感症状（2）躯体性障碍（3）精神运动性障碍（4）心理障碍。

随着心理健康教育工作的深入开展，对正常人心理健康状况水平的正确评价，尤其对学生心理适应性水平的评定，要求对健康水平的发展性评价独立于对心理异常水平的诊断性评价。

针对这种适应性评价，国外Butcher, Dahlstrom, Graham, T ellegen, & Kaemmer （1989）对明尼苏达多项人格量表（The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, MMPI）进行了修订。

课题研究论证报告

创造的智慧型人才。
因此，物理教学中自主学习模式的探究的目的是让教师在课堂上教得轻松、自信，让学生
在课堂上更加乐学、会学、善学，学得有效、高效与长效。
（二）研究内容
1、自主学习的心理内涵与策略的研究
2、自主学习方法的研究
3、指导学生自主学习策略研究（三）研究重点
本课题将从教师教和学生学两个方面进行展开。重点探讨以下几个问题。一、如何创设情境，促进学生自主探究性学习
的自主学习是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展的教育实践活动。
从国内外专家学者对自主学习的研究以及有效教学理论的具体论述中可以发现：两者都比较关注学生主体地位的确立，关注学生的进步和发展，关注教学效益的提高，以及教师的反思意识和效果的可测性或量化。然而，在学生自主学习的有效教学策略上却未能形成具体可借鉴的操作性强的教学实践策略。（二）研究的价值
小的成绩，但是对照新课程理念和素质教育的要求，还存在着一定差距。如教师专业化发展意识不强，拿着新教材，还抱着传统的教学方法不放。还有一部分教师照搬照抄一些优秀教师的教学方法、教学案例，不研究学生特征，教学时心中无学生，满足于完成教学内容的呈现，忽视教学过程的动态生成。这些问题还困扰着我们学校的教学，实施本课题，主要是探索课堂教学过程中如何指导学生进行自主学习。优化教学过程，培养学生自主学习的习惯，切实提高学生自主学习的有效性。
通过课题研究促使教师更新教育教学理念，吸收和借鉴成功经验，把握自主学习的特征，探究实施自主学习的基本途径，探索和创新适合我校实际的自主学习课堂模式，使我校的课堂教学能够真正做到“有效”，“高效”。
三、研究的目标、内容、重点和步骤
（一）研究目标 1、目前，我校在推进素质教育、实施新课程改革、全面提高教学质量的过程中取得了不

课题研究论证报告

课题研究论证报告1.引言课题研究论证报告是对一个特定课题进行深入研究和论证的文档。

本文将以“step by step thinking”为主题，介绍如何逐步进行思考，以提高解决问题的能力和效率。

2.思考的重要性思考是人类独有的能力，是我们认识世界、解决问题的基础。

然而，许多人在面对问题时往往匆忙行事，缺乏系统的思考过程，导致解决问题的效果不佳。

通过逐步思考的方法，我们可以更加有条理地处理问题，提高解决问题的能力。

3.逐步思考的步骤3.1 确定问题首先，我们需要明确问题是什么。

问题的界定对于解决问题非常重要，因为只有明确了问题，才能有针对性地进行思考和行动。

3.2 收集信息在确定问题后，我们需要收集与问题相关的信息。

信息的收集可以通过多种途径，例如阅读相关文献、采访专家或进行实地调查等。

收集到的信息将为我们后续的思考提供参考和支持。

3.3 分析问题在收集到足够的信息后，我们可以开始对问题进行分析。

分析问题时，我们可以运用逻辑思维、系统思维等工具和方法，将问题进行拆解、分类和归纳，以深入理解问题的本质和关键因素。

3.4 制定解决方案在对问题进行了深入分析后，我们可以开始制定解决方案。

解决方案应该基于对问题的充分理解，并且需要考虑到各种可能的因素和变数。

制定解决方案时，我们可以采用逐步迭代的方法，即先提出初步方案，然后通过试错和反馈不断优化和完善。

3.5 实施与评估制定好解决方案后，我们需要将其付诸实施，并进行实施过程的监控和评估。

实施时，我们需要注意各项计划的执行情况，并及时调整和修正。

评估是对解决方案效果的检验，通过评估结果可以进一步改进和优化解决方案。

4.逐步思考的优势逐步思考的方法具有以下优势：4.1 提高问题解决能力通过逐步思考，我们可以更全面地认识和理解问题，从而制定更有效的解决方案，提高问题解决的能力。

4.2 提高问题解决效率逐步思考可以帮助我们避免盲目行动和试错，减少不必要的时间和精力浪费，提高问题解决的效率。

研究课题论证报告的范文

研究课题论证报告的范文参与初中思想品德学生良好学习习惯培养的课题研究近一年来，自己的工作忙碌而充实。

可谓：在研究中成长、在辛苦中收获、在学习中提高。

最直接的感觉是忙碌。

一是忙于读书。

开展课题研究，首先就要寻找课题研究的理论依据，进行理论奠基;在研究过程中，更要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动，并通过研究和实践，验证、补充或发展他人的理论。

课题研究的全过程，是学习理论、运用理论、提升理论的过程。

这就必须让阅读成为习惯。

阅读经典虽然益处多多，但远没有功利性阅读、消遣性阅读来的快乐，所以我常常在经抵制诱惑的艰苦的思想斗争中手忙脚乱。

二是忙于写。

由于自己的文学功底实在太薄，写作时失语现象特别多，话到嘴边吐不出，出来的也总是词不达意，所以写作对我来说耗时耗力，反反复复，很苦闷。

但是一份耕耘，一份收获，付出与回报是成正比的。

一是课题研究更新了自己的教学理念。

由于课题研究注重了研究学生，又特别关注细节，这加深了自己对教学的感悟与体验，使自己的经验得以丰富，课堂教训得到修正，教学的理念也不断更新与优化。

比如原来备课多是站在教师立场上去设计与策划，想方设法的让自己的课变得花枝招展，而现在是在吃透教材的基础上，把学生的需求作为载体，创造性的使用教材，努力让自己的课堂变得简洁有力，易于被学生理解和接受;原来听课注重课堂教学活动与教学表现，现在知道要将教学活动与教学情境及教学内容结合起来，即“怎么教”是服务于“教什么”的等等。

二是课题研究规范了自己的教学行为。

自从参加课题研究之后，伴随着理论的学习及研究的深入，上课过程中不断地规范自己的教学行为。

比如，对照由全区老师们研讨形成的思想品德课的教学环节的要求，我在原来的授课中，对于诸如“复习旧课、评价激励、导入新课、明确目标、归纳总结”等环节并不重视，也就常常给忽略掉。

但现在由于所担任的子课题“课前预习、课堂参与、课后归纳总结”的研究，这些环节都成为不可或缺的内容。

课题研究论证报告

全国教育科学规划“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》实验研究子课题研究论证报告子课题名称：自主(探究、体验、合作)学习方式中教学技艺运用的实验研究子课题主持人：柴英建《优质课堂与现代教学技艺运用的研究》课题组一、子课题研究论证报告1.对子课题的理论价值和实践价值的论证新课标以来，学生的学习方式产生了很大的变化，由过去的被动接受转变为主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作的学习，而且搜寻和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力，交流与合作的能力均得到不同程度的提高。

与之相对应，这对教师的教学技艺就提出了更高的要求，不仅要求教师要树立更新的教育理念，而且要坚定不移地推进和深化教学技艺的转变。

首先要融入各人见解创造与开发课程教学。

其次要师生互动，共同发展。

第三，在教学中，要重过程，轻结论。

最后，要关注“人”，关注学生的情绪生活和情感体验。

在教学实践中，尤其是在中职学校的教学实践中，存在以下问题：1、学生基础较差，底子薄弱，学习兴趣不足，意愿不强烈，自主学习的学习方式没有充分养成。

2、学生重专业课轻文化课，认为自己学的是专业技术，与文化课似乎关系不大。

这给文化课的教学带来了很大难度。

3、在专业课中，重实践，轻理论。

认为只要技术过硬就可以，理论上的东西可以不去深究。

为了培养高素质、有理论、专业过硬的技术工人，提高教师现代教学技艺，优化课堂结构，针对职业学校教学实践中存在的问题，开展本课题的研究，有较强的理论价值和实践意义。

2、国内外研究现状、发展趋势及本课题的创新点论证(1)国内外研究现状、发展趋势针对自主学习方式而展开的教师教学技艺的研究，国内外同行已开展了很多，树立了很好的榜样，也提供了很多宝贵的可借鉴的经验，具体体现在：1、倡导民主、开放、科学的课程理念，强调教师不能只成为课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。

2、主张教学不是教师教、学生学的过程，而是师生积极互动、共同发展的过程。

教育课题设计论证范文(优选3篇)

教育课题设计论证范文(优选3篇)(一)本课题的研究背景1、传统教学的弊端呼唤探究教学主要对传统的物理课堂教学过程诸要素中不符合探究式学习的方面进行分析。

教师是课堂教学的中心，教师准备上课，教师给学生讲解新课，教师帮助学生巩固复习，一切都是教师事先安排好的。

不过，不是所有学生都能达到教师事先确定的目标。

学生的学习没有纳入正式管理的视野，对学生学习的管理手段主要是布置练习作业题，检查作业题的完成情况。

教学内容以教材为主，并且以高考考试考纲规定的内容为准绳，对考纲不要求的教材内容，教师课内不讲，让学生课外自己看;学生则认为教师不教，高考不考，提不起兴致去看。

这样一来，本来是为开阔学生视野，加深学生理解，完善学生知识结构，激发学生进一步学习兴趣的教材内容，被无情地抛弃了。

教材以教师讲授为主，教师对学生阅读教材指导不力，学生因为缺少对教材的通读、精读，导致对教材内容不熟悉，对教材结构不清楚，对教材布菊谋篇的意图更无从理解，字里行间的意思闻所未闻。

布分学生高中毕业时，没有完整地通读一遍教材，精读、钻研更加无从谈起。

布分学生尽管做了许多题目，但仅仅一知半解。

教材中表格内列举的各种科学技术数据没有引起学生和许多教师的重视。

把数据作为证据，利用实际数据进行解释的意识淡薄。

由于没有详细的科学技术数据作为理解概念的基础，也没有亲自动手进行探究，许多学生只是机械地记忆知识条目，记了忘，忘了再记，时间一长，没忘的又混淆了，迁移能力无从谈起。

教材中的实验没有得到足够的应有的重视。

学生分组实验、课堂演示实验在相当一布分中学没有得到落实。

用黑板、媒体实验代替实际实验以应付考试的现象依然存在。

学生的课余小制作、小实验成了一块荒芜的田野，极少有人在那里辛勤耕作。

教学方式以多轮反复讲授为主，高中三年的教学内容赶在二年半内上完了，挤出来的时间就是做题目、讲题目，以求得在高考中取得分数上的优势。

教育为学生的终身发展奠定基础被唯一地解释为考上大学，考上更好一些的大学。

课题研究论证报告

课题研究论证报告课题研究论证报告课题研究论证报告——《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》一、问题的提出“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。

”一位哲学家如是说。

习惯作为行为和性格的中介物，其意义何其重大。

“行为习惯”是习惯的一个方面，是行为和习惯的总称。

良好的行为习惯会对学生成长产生不可估量的促进作用。

对于小学高年级学生来说，其行为习惯存在很大的可塑性，而其已经出现的不良行为习惯特别是课堂不良行为习惯的纠正尤其重要。

然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂行为习惯的培养，对学生的一些不良行为习惯视而不见。

许多老师缺乏培养学生良好的课堂行为习惯的经验，不知如何纠正学生的课堂不良行为习惯。

所以我们选择了《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为研究课题，旨在纠正学生初步形成的课堂不良行为习惯。

二、课题研究的理论依据我们的教育一切是为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

苏达理在他的《救救孩子》一书中提出教育要面向全体学生，特别要偏爱后进生。

苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来走路。

”这要求我们不容许放弃对学困生的行为进行矫正。

三、课题研究的目的班级是一个具有特色，复杂的小社会，在学生健全人格的发展上占有一个举足轻重的地位。

教师将班级经营得宜，就能正面导向学生的行为表现，促进有效的教学。

因此能否纠正、矫治学生课堂上的不良行为，与教学的成效有密切的联系。

本课题以《小学高年级学生课堂不良行为习惯的应对策略研究》为题，目的是要把矫治学生课堂上的不良行为的策略作系统化的实验，调查分析与综合整理，以期能彰显在班级经营中，矫治学生课堂上不良行为的策略的要义、内涵，集思广益，对同工有所启示。

四、课题研究的意义课堂是教师进行教学活动的重要场所，学生不良的行为习惯会影响教学秩序、教学进度及教学质量。

培养良好的课堂行为习惯是一种有序学习环境的创设，旨在使学生在这种环境中进行有效的学习。

课题研究论证报告

课题研究论证报告——学科教学中培养学生创新精神的研究新密市平陌镇牛岭小学2011年4月学科教学中培养学生创新精神的研究课题研究论证报告一、课题提出的背景和意义当前，创新能力在知识经济初见端倪的时代，已日益显露出其独特的地位和价值，从宏观角度来看，在知识经济时代，创新决定着一个国家和民族的综合实力与竞争力。

而“创新”的关键在人才，人才的成长靠教育。

小学教育，作为启蒙教育和最基础的教育，是孕育创新型人才的摇篮，但在素质教育已被广大教育工作者所接受的今天，因长期的应试教育束缚，在较大程度上对学生素质的全面提高造成了负面影响，因此，在新形势下，我校响应时代的要求，开展此项课题研究，旨在通过学科教学提高学生的创新精神和实践能力，为学生全面素质的提高打下坚实基础。

二、课题研究的理论基础1、邓小平、胡锦涛等领导同志关于创新教育的学说，全国教育工作会议精神，强调了新时期学校工作的目标，也为我们教育创新、创新教育开展指明了方向。

2、叶圣陶先生的“创新”教育观，是我们开展实践研究的源泉，因为教师是创新教育的实施者，“创新型”教师是培养学生创新能力的必要条件。

凡为教，目的在达到不需要教，以其欲达到不需要教。

3、当代教育理论对于基础教育目标体系的新认识，是我们开展研究的依据，世界上一些教育发达国家针对不适应新科技革命挑战，忽视培养创造力的传统观念，相继进行全面、系统的教育改革，制定了富有时代性的法规目标，出版了许多论述创新教育的专著、文集，这些先进的教育理念，值得我们认真学习，并且有选择地在自己开展实践活动中参考运用。

三、课题研究的目标继续深化课堂教学改革，将创新教育观与传统教育思想的精华相结合，与当代的先进教育理念相结合，为构建新时期学科教学中创新精神和实践能力培养为重点顺应新时期学生身心发展规律、努力探索在飞速发展的现代社会中培养学生主动获取知识、应用知识的能力，培养他们具有初步的创新意识和创新能力。

四、课题研究的主要内容1、系统整理和搜集有关创新教育的论著文件、摘要，组织广大教师认真学习，更新教育观念，不断探索实践，培养一批具有创新精神的科研型教师。

课题研究工作报告例文(分享3篇)

课题研究工作报告例文(分享3篇)课题研究工作报告例文(篇1)首先，最基本的错误，那就是错别字。

作文本来就是很严谨，很需要细心的东西。

打分的时候，一个错别字很可能就会扣掉一分。

而且，错别字很影响阅读，有的时候会造成很大的误会，这就让你的作文读起来让人觉得很累。

除此之外，阅卷老师很反感错别字，如果一篇作文错别字过多，给人整体印象就不好。

分数自然也就不会高。

留心生活：不要以为好的文字感情都是从课本里面学到的，现实生活才是一个大课本，如果你稍微留意下，你就会发现路上的雏菊特别香，不自觉就可以体验“采菊东篱下”的悠然自得; 你会发现街头每家商户别出心裁的创意广告用语，广告设计，想象“飞流直下三千尺”的夸张效果;小店里面夹肉给孩子吃的母爱，学生们手拉手放学的友谊，刚学会走路小孩屁颠屁颠的可爱，这些都是文字，也都可以汇聚成文字。

多观察多体验生活，心里脑袋里就不会太空了。

累积优美词汇：滔滔不绝的口才绝对不是与生俱来，必然是经过后天魔鬼般的训练才得以成形。

想要在写作文的时候文字涌涌而出，那肯定得靠平时的积累。

我们每一个人的精力与时间都是有限的，不能像舞者一样每天只要专注练习就可以，也不像国家运动员那样担负国家荣誉重任，所以，我们的累计时间既要随意又要放松，随意不是只想做就做不想做就不做，而是把学习养成一种习惯，自然而然学习就变得很随意了，放松，是指不要刻意死板的去背诵名言名句，要深入去理解，理解了很自然地就能记住了，不然很容易张冠李戴。

可以从书本，生活中寻找，理解并记住。

方能学以致用。

明确论点、论据及论证过程。

论点要明确，论据要充分，论证过程要完整。

在具体写作的过程中，要敢于亮出自己的观点，即论点。

写论点时，要做到简洁、严谨、一目了然。

确定选题，选题要精准。

俗话说，题好文一半，论文更是如此。

在选题时，既要考虑与时俱进，关注选题的时代性，又要考虑其学术价值，还要考虑你自己的兴趣和专业。

有了论点，就要丰富论据。

论据要客观、真实，能切实反映论点。

方案研究论证报告范文

方案研究论证报告范文
根据您的需求，以下是一个方案研究论证报告的范文，其中不包含重复的标题文字。

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尊敬的评审专家：
本报告旨在就XXX问题进行方案研究论证，为相关决策提供参考。

本报告分为三个部分，首先是问题描述部分，其次是方案研究概述部分，最后是方案论证部分。

问题描述
在问题描述部分，我们将对XXX问题进行详细描述，以便评估其重要性和紧迫性，同时明确问题的范围和影响。

我们将提供相关数据和背景信息，以支持我们对问题的认知，并为进一步的方案研究做准备。

方案研究概述
在方案研究概述部分，我们将介绍我们所采用的研究方法和步骤。

这部分将回答如下问题：我们如何收集相关数据和信息？我们如何进行分析和评估？我们会使用哪些工具和模型来支持研究论证？我们将详细说明我们的方法和步骤，以确保我们的研究具有可靠性和可行性。

方案论证
在方案论证部分，我们将提出并论证不同的方案选项，以解决XXX问题。

我们会对每个方案进行详细的分析，包括其优点和缺点，成本和效益，可行性和限制等方面。

我们将使用逻辑推理和数据支持来论证每个方案的可行性，并对最终方案做出合理的推荐。

结论
最后，在结论部分，我们将总结本报告的核心观点和结果，并对未来的研究方向和行动建议提出建议。

我们将重申我们的论证结论，并指出与所研究问题相关的其他潜在研究领域。

感谢您的时间和关注，我们相信本报告将为相关决策提供有价值的参考，并期待您的审阅。

谢谢！。

论证报告的范文

论证报告的范文摘要本篇论文旨在探讨论证报告的写作方法和结构，为学术研究人员提供一个写作范本。

论证报告是一种常见的学术论文形式，它的目的是通过逻辑推理和实证数据，支持作者的观点或论点。

在论证报告中，作者需要正确使用论证方法和合理安排论文结构，以提供有力的证据和推理，以使论点更具说服力。

本文将介绍论述报告的基本结构、论证方法和撰写要点，以帮助读者更好地理解和写作论证报告。

引言论证报告是一种重要的学术写作形式，它广泛应用于各个学科领域，例如社会科学、人文学科和自然科学。

论证报告的目的是通过使用合理的推理和实证证据，验证研究人员的观点或论点。

论证报告一般由背景介绍、论点阐述、证据呈现、对立观点讨论和结论等部分组成。

论证报告的写作方法1. 论点阐述在论证报告中，作者首先要清楚地阐述自己的论点。

论点应该明确、具体，并与研究问题或主题紧密相关。

论点的提出应该符合逻辑，并能够激发读者的兴趣和好奇心。

在论点阐述中，作者可以使用清晰的语言和有力的说服手段，使读者对论点产生共鸣。

2. 证据呈现在论证报告中，作者需要提供有力的证据来支持自己的论点。

证据可以包括实证数据、统计信息、学术研究结果、案例分析等。

为了使证据更具说服力，作者应该选择可信度高的来源，并遵循学术规范和研究伦理。

此外，作者还可以对证据进行分析和解释，以便读者更好地理解和接受。

3. 对立观点讨论在论证报告中，作者应该充分考虑和回应对立观点。

通过对对立观点的讨论，作者可以展示自己的理解和批判思维能力，增强自己的论点。

4. 结论论证报告的结论应该概括和总结整篇文章的主要观点和论证过程。

结论的提出应该与论点相一致，并给出对未来研究或实践的建议。

结论部分可以包括一些思考和展望，以便读者进一步思考和研究。

论证报告的结构论证报告通常由以下几个部分组成：1. 引言引言部分主要介绍研究背景、研究问题和研究目的。

引言应该具有吸引力，引起读者的注意，并提出一个明确的论点。

2. 文献综述文献综述部分用于回顾过去的研究成果和观点，分析已有研究的优点和不足，并指出新的研究机会和方向。

课题研究设计与论证报告

课题研究设计与论证报告1500字课题研究设计与论证报告：一、选题背景近年来，随着信息时代的发展，人们对于能源的需求量逐渐增加，对于环境的关注度也日益提高。

而天然气作为一种清洁能源，被人们广泛应用。

目前，中国是天然气消费最大的国家之一，而且还在不断增加中。

但同时，天然气利用效率和治理控制方面都存在着需要解决的问题。

因此，本研究着眼于天然气的利用效率和治理控制，通过探究天然气利用效率的现状及其治理控制对策，从而为提高天然气利用效率、减少环境污染提供有价值的参考建议。

二、研究内容与方法本研究的主要内容为天然气利用效率的现状及其治理控制对策。

具体研究方法如下：1、文献综述法。

通过查阅国内外相关学术研究文献，深入了解天然气利用效率的现状和存在的问题，明确研究方向和目标。

2、统计分析法。

通过对天然气消费和利用的实际情况进行梳理和分析，探究天然气利用效率的主要影响因素，为制定合理的治理控制对策提供数据支撑。

3、案例分析法。

通过对天然气利用效率较高的国家和地区进行比较分析，探究其成功经验和可借鉴之处，为我国天然气利用效率的提升提供参考。

三、研究意义与预期成果通过本研究，可以深入了解中国天然气利用效率的现状和存在的问题，从而制定合理的治理控制对策，提高天然气利用效率，减少环境污染，推进我国经济的可持续发展。

预期成果如下：1、系统分析和总结天然气利用效率的现状及其治理控制对策。

2、对重点研究领域和问题提出有建设性的思考和提案，为提高天然气利用效率提供科学依据和决策参考。

3、为相关企业和政府制定天然气利用效率的规划和措施提供支持。

四、研究进度安排本研究的实施进度安排如下：1、前期准备（两周）：明确选题目的，设计研究方案，搜集相关文献资料。

2、文献综述（三周）：查阅、收集和整理相关文献，系统梳理和总结天然气利用效率的现状和存在的问题。

3、数据统计与分析（四周）：依据文献资料和实际情况，进行数据的搜集和比对分析，总结影响天然气利用效率的主要因素和问题。