2013新版pep四年级上册英语第三单元教案
Unit 3 My friends PA let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA let’s talk一、教学背景本节课是人教PEP版英语四年级上册第三单元的第一课，主要以教授描述人物特征的语言知识为主，包括人物的年龄、特长、职业、外貌等。
本课对于提高学生的口语表达能力和介绍自己和朋友具有重要的培养作用。
二、教学过程1. Warm-up首先，在课堂前期，我们可以通过游戏的方式适当热身，如通过猜人物、找朋友等课堂互动小游戏，让学生练习外貌特征的描述能力。
2. Presentation接下来，我们引入本节课的学习内容：人物特征的描写。
老师可以通过投影或手抄板书展示以下句型：•What does he/she look like? 他/她长得怎么样？•How old is he/she? 他/她多大了？•What is he/she good at? 他/她擅长什么？•What is his/her job? 他/她是干什么的？引导学生讲解课文中出现的人物以及配合图片进行演示。
同时，老师也可以借助图片或视频等媒体素材，加深学生对语言的理解和记忆。
3. Practice接下来，我们便可通过小组活动，让学生进行不同场景下的口语练习，如：•自我介绍；•描述自己的朋友；•讲述自己的家庭成员等。
在活动过程中，老师可以悉心辅导学生，引导学生准确地运用所学语言表达思想，并及时纠正其错误，以达到较快的效果。
4. Production最后，老师可安排一定的时间，让学生采访班上的同学，让他们之间互相交流。
一方面，学生在实践中发现问题，有利于激发他们的学习兴趣与动力；另一方面，也促进了同学之间的相互交往，增强了班级凝聚力。
三、教学目标本节课的教学重点为学生能准确地描述人物特征，具体表现在1.学生能够听、说、认读单词 age, good at, job, simple, describe, look after, beautiful, helpful, kind；2.学生通过实际交流提高口语表达能力；3.学生能自信自如地介绍自己及朋友。
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案
新版小学英语PEP四年级上册unit3-My-friend教案Unit 3 PlanTeaching Content:Part A。
Part B。
and Part C of Unit 3 - My FriendsTextbook Analysis:The focus of this unit is to learn about different types of nery and books。
The difficult part is the oral and written n in the dialogues of Let's Talk in Part A and Part B。
Students have already prepared for Let's Do activities using their textbooks。
and teachers should utilize usly learned tasks repeatedly during the teaching process。
This will help students understand new language points and ce the difficulty of teaching and learning.In n。
special n should be paid to the listening exercises in Let's Spell in Part A and Part B。
which are the main ways to develop students' listening and n skills.Teaching Objectives:1.Students will be able to describe their good friends simply。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
(PEP)四年级英语上册教案 Unit 3 Part A Let’s learn
Part A Let’s learn & Let’s chant教学目标能够听、说、认读单词“tall, strong, short, thin, friendly, quiet”。
能够在情景中熟练运用句型“He’s/ She’s…”介绍人物的性格和外貌特征。
能够运用句型“Who is he/ she?”询问他人的姓名,并能回答。
能够通过有节奏的说唱强化单词的音义联系,并增加课堂的趣味性。
能理解歌谣中对人物外貌和性格特征的描述,并能创编新的歌谣描述自己的朋友。
教学重点能够掌握描述人物特点的词汇。
能够用以上词汇简单描述他人的性格和外貌特征。
教学难点能够在情景中熟练运用句型“He’s…”介绍人物的性格和外貌特征。
能够掌握单词“friendly, quiet”的发音。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、单词卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.(1) Point to a boy and ask his name in rhyme. Ask students to answer in rhyme, too.T:（Clap hands.）What’s his name? What’s his name?Ss: His name is… His name is…T: What’s her name? What’s her name?（Clap hands and point to a girl.）Ss:Her name is… Her name is…(2) Play a game—“I say, you do”. (课件出示：一段有节奏的背景音乐)T: Boys and girls, now I say, you do. Make yourself tall.Ss: Tall, tall, tall. (Students stand up and say while they do it.)T: Make yourself short. / Make your arms long. / Make your eyes big. /…Ss: Short, short, short! / Long, long, long! / Big, big, big! /…3. Watch and act.Play the video of “Let’s talk”. (课件出示：教材P24 Let’s talk板块的视频) Let students watch it and act out the dialogue in pairs.4. Lead-in.T: John has a good friend. I have a good friend, too. Do you want to know what his/her name is?Step 2: Presentation1. Learn the sentences.T: I have a good friend in our class. He is a boy. He’s tall and strong. He’s in Group 4. Guess! What’s his name?Describe the appearance of a student in the class simply. If other students can’t guess who he is, lead them to ask, “What’s his name?”T: You can also ask me, “Who is he?”Write down the sentences “What’s his name?” “Who is he?” on the blackboard.2. Let’s learn.（1）Learn the words “tall, strong, short, thin”.Ask a student to come to the front of the classroom and introduce him as a good friend.Then invite another student who is completely different from the boy before. Ask other students to observe their differences. Lead in the words “tall, strong, short, thin”.Show the word cards in turn. Teach these words. Ask students to read after the teacher.Let students point to the classmates and use the sentence structure “He’s/ She’s…” to describe others.（2）Learn the phrases “tall and strong, short and thin”.Point to the tall and strong boy on the podium. Lead students to say the sentences “He’s tall.” and “He’s strong.”Then the teacher says “He’s tall and strong.” Ask students to read the sentence after the teacher.Practice the sentence “He’s short and thin.” in the same way.(3) Learn the word “quiet”.The teacher makes a gesture with the index finger to keep students quiet and says the sentence “Be quiet!” Then show the word card “quiet” and read it, qu/kw/-i/aɪ/-e/ə/-t/t/, quiet. Then paste the card onto the blackboard. Help students understand the meaning of the word “quiet”. Lead students to use the word “quiet” to make sentences in the real situations.(4) Learn the word “friendly”.Show pictures of some activities on the PPT and ask, “Who is friendly?”Explain the exact meaning of the word “friendly” through the movement or the expression.(5) Play and watch.Play the video of “Let’s learn” on the PPT.（课件出示：教材P25 Let’s learn板块的视频）Let students watch it.Play it again. Ask students to imitate after it and read the words and the sentences over and over again.The teacher describes John with the sentences “I have a good friend. He’s short and thin.”Lead boys to ask, “Who is he?” Lead girls to guess who he is and use the sentence “His name is John.” to answer.Ask students to choose a person from the pictures of this section and practice the dialogue in pairs. Then let students act it out.Step 3: Practice1. I point, you say.Show the words at random on the PPT. (出示课件) Ask students to say out the words quickly.T: I will point to the words one by one on the PPT. Please say out the words quickly. Let’s go! What’s this?Ss: …2. I say, you do.The teacher speaks the words and asks students to perform corresponding actions.T: This time, I say, you do. When I say the word “tall”, please do like this.（Raise the arms up.）When I say the word “short”, please do like this.（Put the arms down.）When I say the word “strong”, please do like this.（Raise the fists up.）And this is for “thin”. (Put the hands on the both sides of cheeks.) Are you ready? Let’s play.3. I do, you say.T: Now let’s exchange. I do, you say.4. Let’s chant.Show the pictures of Lily and Tim in the chant on the PPT. (课件出示：教材P25 Let’s chant板块中的人物图片) Help students describe Lily and Tim with the words they have learned and the sentence st ructure “He/She is…”Play the chant separately.（出示课件）Let students read the chant after the recording.Step 4: Consolidation & Extension1. Make a competition.Let students chant in different ways to make a competition. Remind students to do some actions wh ile they’re chanting.2. Create a new chant.Encourage students to replace the adjectives in the chant according to the true situations of friends. Create a new chant and perform it in class.板书作业1. Copy the words learned in this lesson five times in four lines and three grids.2. Draw your parents and describe them in English.教学反思1. “我指你说”“我说你做”等一连串的活动贯穿授新和操练过程,尽可能地让学生的多种感官参与到此学习过程中来,大大提高了学习效率。
四年级上册英语教案Unit3 A Let’s spell 人教
四年级上册英语教案Unit3 A Let’s spell 人教教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元课题Unit3 My friends A Let’s spell备课时间课型语音课主备人复备教师一、课程标准1. 了解简单的拼读规律。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析本单元是第三单元的第三课，共有三个部分，第一部分提供的是字母o-e在单词中发双元音/əu/的规律；第二部分通过听力活动对比字母o在单词中发短音以及o-e组合的发音，训练o/o-e的音、形对应关系；第三部分是通过听音写单词活动，帮助学生按照发音规则拼写单词。
在一二单元已经学习过a-e，i-e的发音规则，在课前先进行复习和巩固，对于本节课的学习会起到促进作用，及时巩固旧知也利于学生更加综合的掌握字母发音知识，了解拼读规律，提升见词能读的水平，从而提升阅读能力。
三、目标预设1. 能够感知归纳字母组合o-e在单词中发长音/əu/的规则。
2. 能够根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。
3. 能够朗读简单的符合发音规律的小韵律或短文。
四、重难点预设教学重点：引导学生感知归纳字母o-e在单词中发长音/əu/的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词，尝试自主阅读。
教学难点：能够根据发音规则拼写出符合规律的单词。
五、评价设计1. 通过教师指导读、听、选择的活动检测目标1和2的达成情况。
2. 通过教师指导学生唱歌检测目标的3达成情况。
四、小结（Summary）o-e板书总结，读一读。
五、作业设计1.跟录音模仿读L et’s spell的内容三遍。
2. 和朋友一起玩拼音游戏，拼读课本呈现的例词。
3. 写出字母o在单词中不同发音的3-5个例词。
六、板书设计：Unit 3 My friendsA Let’s spello-e nose note Coke Mr Jones七、课前预习作业听Unit3 B Let’s talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。
新版pep四年级上册英语第三单元教案
新版pep四年级上册英语第三单元教案教学目标1. 研究并掌握新单词：apple, banana, orange, pear。
2. 能够正确使用句型："What fruit do you like?" "I like {fruit}."教学准备1. PPT幻灯片2. 水果模型或图片卡片教学步骤1. 导入新课- 使用PPT幻灯片展示水果模型或图片卡片，引起学生的兴趣。
- 教师呈现水果的图片，鼓励学生猜测并说出每个水果的英文名称。
- 引导学生跟读、模仿，并板书单词：apple, banana, orange, pear。
2. 研究新单词- 教师以游戏形式巩固单词记忆。
比如，显示某个水果的图片，让学生齐声说出其英文名称。
- 教师逐一呈现每个水果的图片和单词，学生跟读。
3. 研究句型- 教师出示"What fruit do you like?"的句子，并解释其意思。
- 教师给出回答"I like {fruit}."的句子，并示范学生正确的回答。
- 学生跟读句型，并进行多次练。
4. 实践运用- 学生分小组进行对话练，互相询问"What fruit do you like?"并回答"I like {fruit}."。
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
5. 巩固与拓展- 分发练册，让学生完成相关练，如根据图片选择对应的单词，或根据句子选择正确的回答。
- 教师检查学生的答案，进行讲解和讨论。
6. 课堂总结- 教师与学生一起回顾所学内容，强调重点单词和句型。
- 学生进行口头回答问题，巩固研究成果。
教学评价- 教师观察学生课堂表现，包括单词和句型的准确使用情况。
- 教师收集学生的练习册，检查答案，并给予相关反馈。
新版pep小学英语四年级上册Unit3 PartA教案
新版pep小学英语四年级上册Unit3PartA教案新版PEP小学英语四年级上册Unit3 PartA教案教学目标- 研究并掌握单词和短语：help, make, meals, breakfast, lunch, dinner, do housework, look after, make breakfast, make lunch, make dinner.- 研究日常生活中的餐饮用语，并能在实际情境中灵活运用。
- 学会描述自己的日常活动，并能与他人进行简单的交流。
教学准备- 课件：包含图片和相关单词的课件。
- 黑板/白板：用于书写和展示重点单词和短语。
教学步骤Step 1：导入新课- 利用课件展示与本课相关的图片和单词，引起学生的兴趣和注意力。
Step 2：新知呈现1. 呈现单词和短语：help, make, meals, breakfast, lunch, dinner, do housework, look after, make breakfast, make lunch, make dinner.2. 引导学生重复并模仿发音，帮助他们掌握正确的发音和词组搭配。
Step 3：语言运用1. 学生按要求进行语言操练，如：帮助老师唱歌、制作早餐、做家务等。
2. 通过师生互动和小组合作，让学生在实际情境中运用所学知识。
Step 4：巩固练1. 利用课件或卡片让学生进行配对练，将动作与相应的词语匹配。
2. 引导学生根据所学内容进行口头描述。
Step 5：拓展延伸- 邀请学生讲述自己在家中如何帮助父母做饭、照看弟弟妹妹等的经历，并与同学分享。
总结- 复本课所学单词和短语，并与学生一起总结本节课的重点。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用所学内容。
作业- 完成课堂练册上相关练。
- 记录并写出自己一天的日常活动。
板书设计- help- make- meals- breakfast- lunch- dinner- do housework- look after- make breakfast - make lunch- make dinner。
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案
新版PEP小学英语四年级上册第三单元教案Unit 3 My FriendsThe learning content for Unit 3 My Friends is divided into 6 lessons。
In the first lesson。
the learning objectives are:1.To be able to listen。
speak。
and recognize the words "tall and strong," "short and thin," "quiet," and "friendly."2.XXX say the sentence "What's his name。
His name is。
"XXX objectives。
the teacher will use methods such as asking students to name the words。
XXX。
XXX。
XXX。
participate in ns。
and apply their language skills.In this lesson。
the teacher can make use of the students in the class by asking them direct XXX is to enable students to understand and say the sentence XXX。
Once the students have grasped the few words that describe a person's characteristics。
they should be able to express themselves better。
pep四年级上册英语三单元教案
pep四年级上册英语三单元教案教案标题：PEP四年级上册英语三单元教案教学目标：1. 学习并掌握本单元的主要词汇和短语。
2. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的对话和句子。
3. 能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
教学重点：1. 本单元的主要词汇和短语。
2. 本单元对话和句子的听、说、读、写能力。
教学难点：1. 能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
2. 听懂并正确理解本单元的对话和句子。
教学准备：1. PPT或教学板书。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：Step 1: Revision (复习)1. Greet the students and review the vocabulary and phrases learned in the previous units.2. Play a game like "Simon Says" to review the actions and commands from previous units.Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce the new vocabulary and phrases for this unit using flashcards or pictures.2. Use real-life examples or role-plays to help students understand and remember the new words and phrases.Step 3: Listening and Speaking (听力和口语)1. Play the audio recording of the dialogue for this unit and have students listen carefully.2. Ask comprehension questions to check their understanding of the dialogue.3. Pair students up and have them practice the dialogue in pairs.4. Encourage students to create their own dialogues using the new vocabulary and phrases.Step 4: Reading and Writing (阅读和写作)1. Have students read the dialogue aloud individually or in groups.2. Provide reading comprehension questions to assess their understanding of the dialogue.3. Ask students to write a short paragraph summarizing the main points of the dialogue.Step 5: Consolidation and Extension (巩固和拓展)1. Divide the class into small groups and give each group a topic related to the unit.2. Have students discuss the topic in their groups using the vocabulary andphrases learned.3. Ask a representative from each group to share their discussion with the whole class.Step 6: Summary and Homework (小结和作业)1. Summarize the key points of the lesson and ask students if they have any questions.2. Assign homework, such as practicing the dialogue at home or writing a short story using the new vocabulary.教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
新版小学英语PEP四年级上册unit3Myfriend教案
第三单元单元计划一、教学内容。
Unit3 My friends partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let's do活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3.能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。
4.能够听懂、会唱歌曲“Friends”。
能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：重点：1.能够简单描述自己的好朋友，如：I have a good friend. What’s his name? His name is……. He’s strong and tall.My friend/He/She has…, His glasses are blue. What’s her name?/Who is she?I have a friend .He is…. He has….What’s his name?/Who is he?2.能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part A Let's talk 教案
课件；人物头饰
教学过程
批注
Step 1 Warm-up& Revision
视频导入，学生跟随视频做动作进行热身，活跃课堂氛围。
1.Enjoy a song.
教师播放视频《Head Shoulders Knees Toes》，并让学生跟随视频节奏活动自己的身体。
2.Let's do.
Tall, tall, tall, make yourself tall.
（通过chant活动，复习描述人物特征的反义词。）
3.Revision.
课件出示U3 A Chant部分Tim和Lily的图片：
What’s his name? He is _________.
What’s her name? She is _________.
随后让学生自由问答：What's your name? My name is...
Step 2 Presentation&Practice
学生带着问题听录音和观看视频，对文本关键信息进行捕捉。
1.Listen and answer.
T：Whபைடு நூலகம் is John’s new friend?
His name is ________. A.Zhang Peng B. Tim C.Mike
her
它的
我们的
你们的
他/她/它们的
its
our
your
their
（2）询问名字的句型及答语。
—What's your / his/ her name?
—My/ His/ Her name is ...
2.Homework.
Who's your friend? Write some things about your friends.
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。
人教PEP版四年级英语上册第三单元教案
人教PEP版四年级英语上册第三单元教案一、教学目标知识目标1.能够听、说、认读与本单元内容相关的26个字母。
2.能够听懂、掌握并运用所学单词和句型，如dog, cat, monkey, bird, fly, swim等。
技能目标1.能够为他人提供运动的方式与去处的信息。
2.能够运用所学句型询问、回答及表达自己的意图和需求。
情感目标1.培养学生积极参与合作学习的意识。
2.培养学生关注动物保护和环境保护意识。
二、教学重点1.学会听、说、认读与本单元内容相关的26个字母。
2.掌握单词和句型的用法。
三、教学难点1.运用所学单词和句型进行实际语言沟通。
2.意识到了解圈养动物的信息对于保护环境和动物生存的重要性。
四、教学准备1.学生用书和课件。
2.听音材料和课件中的动物图片。
3.课件中的圈养动物图片。
4.课堂黑板。
五、教学过程1. 开始自我介绍教师指导学生进行自我介绍，并要求学生互相认识、打招呼。
2. 导入教师给学生展示多张动物图片，并询问学生是否认识这些动物。
如果学生没有认识这些动物，则教师为他们介绍这些动物，并引导他们说出这些动物的名字。
然后小组之间进行比较。
3. 学习字母教师给学生上发音视频，有系统地展示26个英文字母的读音。
然后教师根据所学英文字母的读法和所见图片，将所需英文字母写在黑板上，并指导学生看、认、读。
4. 单词学习1.教师出示与本单元内容相关的图片，包括dog, cat,monkey, bird等。
2.引导学生观察图片，根据图片对其所表示内容的单词进行发音。
3.进行小组比较，让学生使用所学单词进行交流。
5. 句型学习1.教师播放听力材料，向学生介绍“Where can I…?”句型，并使用所学动物进行模拟对话：Teacher: Can you fly?Stu dent: No, I can’t.Teacher: Where can a bird fly?Students: A bird can fly in the sky.2.引导学生练习句型，并使用所学单词与句型进行交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教案1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教案 1一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要讲述了描述朋友的外貌、性格和爱好等特征。
本单元涉及的重点词汇有：long, short, thin, fat, tall, short, funny, quiet等；重点句型为：What does he/she look like?He/She is tall/short/thin/fat. He/She has long/short hr. What does he/she like? He/She likes reading/playing football/playing ping-pong/drawing pictures.二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但在本单元的学习中，学生需要掌握一些描述人物特征的词汇和句型，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过观察、模仿和实践来提高自己的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，正确运用它们来描述自己和朋友的外貌、性格和爱好。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用英语进行简单的交流，提高自己的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱生活，关注身边的人和事，学会用英语表达自己的情感和看法。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握描述人物特征的词汇和句型。
2.难点：学生需要学会如何运用所学的词汇和句型来描述自己和朋友，并在实际交流中灵活运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My friends》(第1-6课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第1-6课时）教案一. 教材分析《Unit 3 My friends》是人教版（PEP）英语四年级上册的一章内容。
本节课的主要内容是介绍朋友，包括名字、年龄、爱好等。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够通过图片和情境理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。
但是，学生对一些生词和短语的掌握还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
2.能力目标：学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够学会介绍自己的朋友，培养他们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.难点：本节课的难点是学生能够在真实的情境中运用英语进行交流，并能够介绍自己的朋友。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。
通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
同时，通过小组合作和任务型教学，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备本节课的PPT，包括单词和短语的图片、对话内容等。
2.准备教材和练习册等相关教学材料。
3.准备一些关于朋友的小礼物，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入本节课的主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示PPT，呈现本节课的主要单词和短语，如friends, name, age, like等。
并通过图片和对话的形式，呈现本节课的主要内容。
2013PEP小学四年级英语上册unit3let'slearn教学设计
2013 PEP小学四年级英语上册unit3 let's learn教学设计教学目标：1. 能够听懂、读出、书写并正确拼读单词tree, flower, bird, cat, dog, rabbit, pen, pencil, book, bag。
2. 能够运用所学的单词进行简单的对话和句子表达。
3. 能够理解并运用句型What's this? It's a/an.进行简单的问答。
4. 能够正确朗读课文。
5. 能够通过课文内容进行简单的听力练习和口语练习。
教学重点：1. 单词的听、说、读、写。
2. 句型What's this? It's a/an.的理解和运用。
教学难点：1. 能够准确地运用句型What's this? It's a/an.进行简单的问答。
2. 能够正确朗读课文。
教学准备：1. PPT课件。
2. 单词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：Step 1: Warm-up1. Greeting。
2. Sing the song "Hello"。
3. Review the vocabulary about animals and things。
4. Play a game "Simon Says" to review the vocabulary。
Step 2: Presentation1. Show the pictures of a tree, a flower, a bird, a cat, a dog, a rabbit, a pen, a pencil, a book, and a bag on the PPT。
2. Teach the new words。
3. Use the pictures to introduce the new words and teach the students how to pronounce the words。
(PEP)四年级英语上册 Unit 3 Part A Let's learn 教案
通过发音对比教学,学生能掌握单词的正确发音。
1.Lead in.
（1）由上一环节的活动自然引出本课主题。
课件出示男孩和女孩的图片,同时呈现“girl—she”“boy—he”,让学生了解she和he的用法,并介绍“They are good friends.”
2.能力目标：能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
3.情感目标：加深学生彼此间的了解,建立正确的互爱互助的朋友关系。
教学重点
能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet,friendly等描述人物特征的单词和词组；能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
Unit 3《My friends》教案
第一课时
（Part A Let’s learn＆Let’s chant）
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读tall and strong,short and thin,quiet,friendly等描述人物特征的单词和词组；能听懂、会说本课对话“I have a good friend. He’s tall and strong.”“Who is he?”“His name is...”。
D.根据创编chant,学习词组tall and strong。
课件出示熊爸爸和熊宝宝,并出示chant：
Look at Father Bear,
he is tall,
he is strong,
so he is
tall and strong.
②学习词组short and thin。
课件出示小蚂蚁,并出示chant：
教师播放儿歌视频“How many boys and girls?”,同时让学生回答视频中男孩和女孩一共有多少个。
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2013新版pep四年级上册英语教案第三单元UNIT 3 My friends第一课时教学目标：1、能听懂、会说What's his name? His name is... He’s...2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What's his name? His name is....教学重难点：1、词汇：Chinese, friendly2、Chinese, his的尾音教学准备：1、几张班里同学的照片。
2、John和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．问答练习：Who's your best friend?2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? He/She is …..（二）呈现新课（Presentation）1．新课导入。
教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is…He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She's…Her name is…然后问学生：What's her name？让学生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：What's his/her name? His/Her name is、、、、。
4．出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at this picture, who can tell me his /her name?5．句型His/Her name is、、、、、。
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.7．教师出示John的图片问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all fromChina.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。
8．让学生就对话内容回答问题。
Does John have a Chinese friend?What's his friend's name?Is he tall and strong?9、听录音，跟读对话。
10、让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）1．做“猜人”游戏。
与Let's play部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?2．听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
（四）Homework:回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时教学目标：1. 能听懂会说本课对话：I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet教学重难点：1、能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合作精神，培养学生的创造力与想象力。
2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。
3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学准备：词卡和图片教学过程：一、Warming up（热身活动）1．Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。
What’s your name? My name is …What’s his name? His name is …2．播放歌曲“My friends”二、Presentation1、拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. She’s my friend. 强调女孩的时候要用she’s…继续介绍She’s friendly and cute. (Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends, friends are friendly.2、T :Ask one student: Do you have a friend? Who is he/she？学生跟读。
3、Ask and answer: (have a train)S1: Do you have a friend?S2: Who is she/he？S3：His/Her name is...(以开火车的形式既巩固了练习了句型。
)4、教学单词short, tall, thin, strong。
出示有一高一矮的人物图片：---He‟s tall. What‟s he like?--- He‟s short.出示有一胖一瘦的人物图片，---He‟s thin and He‟s short .5、教学单词cute 和quite，结合表情和图片帮助学生理解意义。
He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? …is cute./quite.．学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? …is cute./quite进行巩固。
6、Listen to the tape and answer the questions.通过听课文，要求学生完成一定的任务，I have a good friend.He's tall and strong.Who is he？His name is...7、猜一猜：eg: S1:I have a friend.She‟s/He‟s …(short, tall, thin, strong….)S2: Who is she/he？S3：His/Her name is...8、Let’s chant。
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思。
三、作业：让学生听录音，跟读B部分Let’s talk的内容和Let’s chant的内容，边读边做出相应的动作。
第三课时教学目标：1、听、说、读、写词汇nose note CokeMr.Jones2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3、培养学生良好的英语拼读习惯。
教学重难点：听、说、读、写词汇o的发音教学准备：点读机教学过程：一、reparation1.播放Let‟s do的录音，学生边听边说边做此部分的活动2.播放Let‟s spell的录音学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nose note Coke Mr.Jone4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose note Coke Mr.Jone5. 播放read and listen的录音继续巩固四会单词nose note Coke Mr.Jone二、Let‟s write1.教师范写nose （看图，说一说，拼一拼）生在英语练习本上仿写三遍2.以同样的方式读写note Coke Mr.Jone 教师要巡视指导学生单词的书写,也可请书写的好的孩子上台展示。
三、作业抄写书上的单词。
第四课时教学目标：1、能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is…..,who is he?2、能够在情景中运用句型：What’s his/her name? Who is he/she?并能够回答。
教学重难点：1、句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…2、词汇：some3、区别What’s her name?与What’s his name?4、区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
教学准备：1、John和Chen Jie的面具。
2、教学点读机。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has…He/She is…He/She likes…（二）呈现新课（Presentation）1．做“猜物”游戏。
教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。