刻度尺与长度
刻度尺测量长度的方法和读数规则实验记录表
标题：深度探讨：刻度尺测量长度的方法和读数规则实验记录表一、引言在日常生活和工作中，我们经常会使用到刻度尺来测量长度。
刻度尺是一种常见的测量工具，我们通过刻度尺可以准确地测量出各种物体的长度，为科学实验、工程建设以及日常生活提供了极大的便利。
但是，对刻度尺的使用方法、读数规则以及实验记录表的填写等方面，很多人可能并不是很清楚。
本文将从深度和广度上对刻度尺测量长度的方法和读数规则进行全面评估，并结合实验记录表的填写进行探讨。
二、刻度尺测量长度的方法1. 准备工作在使用刻度尺进行测量之前，首先需要保证刻度尺的准确性。
可以通过对刻度尺进行校准来确保其准确性。
另外，测量的物体也需要放置在水平平稳的表面上，以确保测量的准确性。
2. 测量方法在进行测量时，需要将刻度尺的起始刻度与物体的起始位置对齐，然后用眼睛在刻度尺上对准物体的终止位置，以获取准确的长度数据。
在测量柔软物体时，需要通过施加轻微的压力使其保持直线状态，以获取准确的长度数据。
3. 读数规则在读取刻度尺的长度数据时，需要注意到刻度尺上通常会有毫米和厘米两种刻度。
毫米的刻度是较小的刻度，一厘米等于十毫米。
在读取长度数据时，需要将毫米和厘米的刻度结合起来，以获取准确的长度数据。
三、实验记录表填写实验记录表是在科学实验中用于记录实验数据和结果的重要工具。
在进行刻度尺测量长度的实验时，我们也需要填写相应的实验记录表。
实验记录表通常包括实验日期、实验人员、实验目的、实验方法、实验数据及实验结论等内容。
通过填写实验记录表，可以系统地记录实验过程和结果，为后续的数据分析和结论提供依据。
四、个人观点和理解在使用刻度尺进行测量时，需要严格按照测量方法和读数规则进行操作，以确保测量的准确性。
在填写实验记录表时，也需要认真、细致地记录实验数据和结论。
只有通过科学规范的操作和记录，才能获取准确的实验数据，并对实验结果进行准确的分析和结论。
总结通过本文的探讨，我们对刻度尺测量长度的方法和读数规则以及实验记录表的填写有了更深入的了解。
二年级数学教材重点认识测量和尺寸
二年级数学教材重点认识测量和尺寸测量和尺寸是二年级数学教材中的重点内容之一。
通过测量和尺寸的学习，学生可以培养出准确观察、比较和描述事物的能力，同时也为后续学习打下坚实基础。
本文将对二年级数学教材中的测量和尺寸重点进行详细论述。
一、长度的测量和比较在二年级数学教材中，长度的测量与比较是一个重要的概念。
通过测量，我们可以准确地知道物体的长度，并进行比较。
在测量长度时，我们通常使用刻度尺或尺子来进行操作。
刻度尺上刻有一系列的刻度，每个刻度表示一个单位长度。
当我们需要测量一个物体的长度时，将刻度尺的起点对齐物体的起点，然后读取刻度尺上与物体终点对应的刻度值，即可得到物体的长度。
比较长度时，我们可以使用刻度尺的读数进行对比。
通过观察两个物体在刻度尺上所对应的刻度值，我们可以判断出它们的长度大小关系。
例如，如果一个物体的长度读数比另一个物体的长度读数更大，那么我们可以得出这两个物体的长度相互比较时，前者更长。
二、重量的测量和比较除了长度，重量的测量与比较也是二年级数学教材中的重点内容之一。
通过测量重量，我们可以准确地知道物体的重量，并进行比较。
在测量重量时，我们通常使用称重器或天平来进行操作。
将物体放置在一个托盘上，称重器或天平会显示物体的重量值。
通过观察重量的读数，我们可以得知物体的重量大小。
比较重量时，与比较长度类似，我们可以利用重量的读数进行对比。
如果一个物体的重量读数比另一个物体的重量读数更大，那么我们可以认为前者比后者更重。
三、容量的认识与测量容量的认识与测量也是二年级数学教材中的重点内容之一。
容量是指容器所能装下的液体或物体的多少。
在学习容量时，我们首先要认识不同容器的形状和大小。
例如，杯子、罐子、桶等都是不同形状和大小的容器。
通过观察和比较，我们可以了解到不同容器的容量差异。
在测量容量时，我们通常使用量杯或容器来进行操作。
将容器放在平面上，然后倒入液体或物体，通过观察量杯或容器上刻度的变化，我们可以得知容器中液体或物体的容量大小。
长度刻度尺物理实验：用刻度尺测长度的教案示例之一
长度刻度尺物理实验：用刻度尺测长度的教案示例
之一
实验名称：长度刻度尺物理实验
实验目的：通过使用刻度尺测量不同物体的长度，掌握刻度尺的使用方法，并了解刻度尺的精度和误差。
实验材料：
1. 刻度尺
2. 不同长度的物体，如铅笔、书本、木棍等
实验步骤：
1. 准备实验材料，并将刻度尺放置水平平台上。
2. 选择一种物体，先使用眼测估计物体的长度，并记录下来作为预估值。
3. 使用刻度尺对该物体进行测量。
将刻度尺的零刻度与物体的一端对齐，并读取刻度尺上与另一端对齐的刻度值，记作测量值。
4. 计算刻度尺的精度和误差。
精度指的是刻度间的最小分度值，即最小可测量的长度单位。
误差是指测量值与实际值之间的差异。
5. 重复步骤2-4，对不同的物体进行测量。
实验记录与分析：
1. 记录每个物体的预估值、测量值、精度和误差。
2. 将预估值与测量值进行比较，计算误差的百分比。
3. 分析不同物体的测量结果，考虑是否存在系统误差或人为误差的影响。
实验总结：
1. 总结刻度尺的使用方法和注意事项。
2. 总结误差分析的方法和误差来源。
3. 提出改进刻度尺测量精度的方法和建议。
拓展实验：
1. 利用两个刻度尺进行测量，比较结果的精度和误差。
2. 探究刻度尺的精度与刻度间距的关系，设计不同间距的刻度尺进行测量。
以上是一个简单的长度刻度尺物理实验的教案示例，希望能对你有所帮助。
用刻度尺测长度教案
用刻度尺测长度教案一、教学目标：1. 让学生掌握刻度尺的使用方法，能够正确测量物体的长度。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生的实验操作兴趣，提高学生对长度测量的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：刻度尺的使用方法，物体长度的测量。
2. 教学难点：刻度尺的精确使用，减小测量误差。
三、教学准备：1. 物理实验室用具：刻度尺、测量物体。
2. 教学课件和教案。
四、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引出长度测量的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解刻度尺的使用方法：介绍刻度尺的结构、量程、分度值等，讲解如何正确使用刻度尺。
3. 学生动手操作：分组进行实验，测量给定物体的长度，培养学生动手操作能力。
4. 数据处理与误差分析：讨论如何减小测量误差，分析测量数据，得出结论。
五、课后作业：1. 复习刻度尺的使用方法，掌握测量长度的基本技巧。
2. 自行设计实验，测量生活中的长度，如家用电器、书籍等，并记录数据。
六、教学策略：2. 利用分组实验，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 通过数据处理与误差分析，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
4. 结合课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
七、教学评价：1. 评价学生刻度尺的使用方法是否正确，测量长度的结果是否准确。
2. 评价学生在实验过程中的动手操作能力、团队协作能力和观察能力。
3. 评价学生对长度测量知识的理解和掌握程度，以及实验报告的完整性。
八、教学拓展：1. 介绍其他长度测量工具，如卷尺、软尺等，让学生了解其特点和应用。
2. 探讨长度测量在实际生活中的应用，如建筑设计、制造业等。
3. 介绍我国长度计量单位及国际单位制，让学生了解长度测量的历史和发展。
九、教学反思：在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对刻度尺的使用方法掌握程度如何，是否需要加强讲解和练习。
2. 实验过程中，学生动手操作能力和团队协作能力的表现，是否需要进一步提高。
中考物理重要测量仪器刻度尺测量长度问题
专题01 刻度尺测量长度问题一、用刻度尺测量长度都学啥1.刻度尺构造2.刻度尺的使用和注意事项（1）刻度尺的使用测量前:首先要看刻度尺的量程和分度值。
测量时：1.放。
刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；2.看。
视线与刻度尺及被测物体垂直；3.读。
估读到最小刻度值下一位；4.记。
测量值=准确值+估计值+单位.（2）刻度尺使用中注意事项先要找准零刻度线，再看量程和分度值，测量时要注意物体的一端与零刻度线对齐。
读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。
3.用刻度尺测量长度的要求（1）学会根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度，选择适当的测量工具；（2）要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。
（3）能够正确使用仪器观察、测量和读数；会分析实验数据并且会归纳判断得出正确的结论；了解实验误差的概念；会写简单的实验报告二、用刻度尺测长度问题考法【例题1】如图所示，物体A的长度是cm．【答案】2.80．【解析】起始端从0开始，只需读出末端刻度值即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．刻度尺的最小分度值为1mm，起始端从0开始，末端刻度值为2.80cm．【例题2】下列给出用刻度尺测量物体长度的四幅场景图。
其中给出四项表述错误的是（）甲乙丙丁A.如图甲所示，刻度尺的分度值为1mm，用它测得物体的长度为3.40cm。
B.如图乙所示，刻度尺的分度值为1mm，用它测得铅笔的长度为52.5mm。
C.如图丙所示刻度尺的分度值为1mm，所测物体的长度为1.45cm。
D.如图丁所示，刻度尺的分度值为1mm，用它测得金属球的直径为3.29cm。
【答案】D【解析】四个刻度尺分度值都是1mm，测量结果肯定记录到毫米的下一位，然后写清单位。
甲丙物体一端都在与0刻度对齐，另一端读数就是物体长度；乙丁物体一端不在0刻度处，记录结果应该是物体两端读书之差。
三、用刻度尺测量长度问题的训练题1．如图所示，用刻度尺测量物体A的长度是_____cm。
刻度尺测量长度的方法和读数规则实验记录表
刻度尺测量长度的方法和读数规则实验记录表（原创实用版4篇）目录（篇1）1.引言：介绍刻度尺测量长度的重要性和基本方法2.刻度尺的结构和种类3.刻度尺的测量方法和步骤4.读数规则和误差分析5.实验记录表的使用和注意事项6.结论：总结刻度尺测量长度的方法和读数规则正文（篇1）一、引言刻度尺是一种常用的测量工具，可以测量线段、物体的长度等。
掌握刻度尺测量长度的方法和读数规则，对于正确进行实验和工程测量具有重要意义。
二、刻度尺的结构和种类刻度尺通常由主尺和副尺组成，主尺上有刻度线，副尺则用于测量主尺上的刻度间隔。
刻度尺的种类有钢卷尺、软尺、数字尺等。
三、刻度尺的测量方法和步骤1.选择合适的刻度尺：根据被测物体的长度和测量精度要求，选择合适的刻度尺。
2.放置刻度尺：将被测物体放置在平整的表面上，使刻度尺与被测物体平行。
3.读取刻度：观察刻度尺上的刻度线，读取起点和终点的刻度数值。
4.计算长度：根据起点和终点的刻度数值，计算被测物体的长度。
四、读数规则和误差分析1.读数规则：读取刻度尺上的刻度数值时，应准确到刻度间隔的 1/5。
2.误差分析：测量误差包括仪器误差、人为误差等。
为了减小误差，可以采用多次测量求平均值的方法。
五、实验记录表的使用和注意事项1.实验记录表应包含被测物体的长度、起点和终点的刻度数值、测量次数、平均值等信息。
2.在使用刻度尺进行测量时，应注意保持刻度尺的清洁和完好，避免剧烈震动和摔落。
六、结论掌握刻度尺测量长度的方法和读数规则，可以帮助我们更准确地进行实验和工程测量。
目录（篇2）1.引言2.刻度尺的结构和使用方法3.测量长度的步骤4.读数规则5.实验记录表的填写6.结论正文（篇2）1.引言在物理实验中，刻度尺是一种常用的测量工具，它可以帮助我们测量物体的长度。
然而，要正确地使用刻度尺并获得准确的测量结果，我们需要了解刻度尺的结构、使用方法以及读数规则。
本文将详细介绍这些内容，并为您展示如何填写实验记录表。
用刻度尺测量长度的注意事项
用刻度尺测量长度的注意事项
几乎每个家庭里都会有一把刻度尺，它是一种常用的测量工具，可以用来测量物体的长度、宽度、厚度等，以及各种容器的容量、几何图形的边长等等。
如果不当使用，刻度尺上的刻度会受损，测量结果也会有出入。
因此，用刻度尺测量长度时，应注意以下几点：首先，用刻度尺测量长度时，要选择一把刻度尺前后缘完整，涂层均匀整齐，刻度清晰、伸缩性好的刻度尺。
一般来说，品质优良的刻度尺有铬镀锌、不锈钢等多种涂层，能有效保护刻度尺不受磨损，从而保证连续长时间准确测量。
其次，刻度尺的两端需牢固的压住才能进行精确的测量。
在用刻度尺测量时，要把刻度尺给予足够的支撑，能够将两端牢牢的压在测量对象上，但是又不受外来力的影响，以便测量出准确的尺寸。
同时，当测量一定范围内的距离时，可以将刻度尺放在能够抵抗外力的固定台面上，以确保测量结果准确。
再次，在用刻度尺测量长度时，要确保仪器的正确使用，使用前要仔细检查刻度尺，确保每个刻度尺的刻度标尺与标记是一致的，以免影响测量结果的准确度。
同时，还要留意刻度尺上的标记，看是否为直角刻度尺或钝角刻度尺，以便选择正确的测量方式。
最后，刻度尺使用完毕后，要进行清洗和保养，以免细小的污垢及积碳片等毛细存留在表面，使测量结果不准确。
清洗时只用温水和中性洗涤剂，不要用过于温热的水，也不要用含有腐蚀性物质的洗涤剂，以免催化剂损坏表面涂层。
本文介绍了用刻度尺测量长度时应注意的几点：选择合适的刻度尺，把刻度尺牢牢压住，仪器的正确使用和清洗和保养。
只有做到以上几点，才能保证测量结果的准确性，以期达到测量的最佳效果。
刻度尺与被测长度
二、长度的测量
活动5.2 观察刻度尺
刻度尺的量程、分度值、零刻度线的位置. 零刻度线 量程
分度值
信息快递 刻度尺的使用方法: 放对
⑴使刻度尺有刻度的一边 紧靠被测物体; ⑵ 放正 尺的位置,不能倾斜; ⑶刻度尺的零刻度与被测物体的一端对齐.
看对 视线要与尺面 垂直 . 测量值要估读到 分度值的下一位 ; 读记对 记录测量结果时,要写出 数字 和 单位 .
五记：记录测量结果要写上
时间的单位及测量
。
比较课桌的长、宽、高
1.请你目测一下课桌的长、宽、高,比较它 们的长度.
2.不用尺,你如何证实自己目测的结果?记录 你的做法.
方法: 测量就是将待测的量与一个公认的标
准量进行比较.这个标准量就称为单位.
一、长度的单位
（1）长度的国际单位是米，符号m. （2）其它常用单位及符号：
千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米 km dm cm mm um nm
试一试：你对长度单位的掌握
在下列数据后面填上适当的单位： 某同学的身高是1.67 m ； 物理书的长度是2.52 dm ； 一支铅笔的长度是18 cm ； 一元硬币的厚度约为2 mm 。
（3）长度单位换算 单位换算法则：数不变，化单位
大单位→小单位，乘以进率 小单位→大单位，乘以进率的倒数 例题：单位换算： 36 km = = cm 数 单位 546 mm = = m 数 单位
1min＝60s
学会使用秒表
课堂小结：
长度单位 国际单位： 米（m）
长 度 的 单 位 和 测 量
常用单位： km dm cm mm um nm 一认：刻度尺的 和 ； 0刻度与被测物体一端 ； 二放： 有刻度的边 被测物体； 刻度尺与被测长度 。 刻度尺的使用 三看：视线与刻度尺尺面 。 四读：要估读到分度值的 。
刻度尺和长度
长度的测量上海市洋泾-菊园实验学校赵文超一、背景和教学任务简介测量是《科学》（牛津上海版）（试用本）六年级第一学期第1章《科学入门》中的第三部分内容，也是本章的中心节。
观察和测量是科学探究的基本技能，是衔接初二物理测量单元的桥梁，长度的测量是最基本的科学测量，作为其它测量活动的基础，它能够迁移至不同环境下的测量，它也能够延伸至先进测量工具的使用。
长度的测量往往渗透于实际生活中的方方面面，本课的核心内容是了解测量的重要性，培养学生的动手能力和观察能力，及运用已有知识解决新问题的能力。
本节课的教学对象为六年级学生，在小学数学、自然和劳技等课程中接触过与测量有关的学习活动，在本章之前的学习活动中，学生已经认识了科学课学什么，第一次走进科学实验室，对测量长度需要的刻度尺和卷尺有一定的了解。
这些基础知识是保证本课教学有效性的必要基础。
在课前对本校六年级三个班86名学生与七年级三个班76名学生关于《长度的测量》进行了学生前测抽样问卷调研（见附件1）。
数据统计显示通过数据可见，六年级的学生对于测量有一定了解.他们在小学阶段已经初步学会使用刻度尺、天平、钟表、温度计、放大镜等一些简单测量工具和实验仪器，但仅限测量工具的初步使用，少部分学生对于具体情境中测量工具的选择、测量工具的规范使用、测量数据的记录（缺少单位）等方面的能力还有所欠缺，大部分学生还不具备对测量i吴差的认识、误差产生的原因分析、减小误差的方法讨论等方面的技巧和能力。
对比六、七年级数据可见，在六年级一年的科学课学习之后，学生掌握了正确记录测量数据的方法，学生对测量误差的认识、误差产生的原因分析、减小误差的方法讨论等方面的技巧都有较大幅度的提升，尤其是七年级学生问答中针对第五题出现答案“利用GPS卫星定位"“、“利用无人机拍摄俯视小图然后按比例计算”、“多次测量取平均值”“，、，“要考虑测量跑道内道还是外道"”等这样的回答出现时，发现学生能比较全面的考虑实际环境，多角度观察问题，多方法去实现解决问题n在课前对本校六年级三个班共30位进行抽样前测，测量科学书的长度。
刻度尺和长度_课件
用千米(km)表示
用米(m)表示
用厘米(cm)表示
刻度尺 (rule) 是测量长度的工具
刻度尺的正确使用： A、尺要放正 B、确定零刻度的位置 C、读数视线垂直刻度尺 D、记录结果要有准确值，估计值和单位。
刻度尺的正确读数方法
读数时, 视线必须与刻度尺垂直, 避免出现误差; 还要精确到刻度尺上的 最小刻度.
×√ ×
活动 测量物体的长度
(1) 测量书本的长度
长度＝
cm
活动 测量物体的长度
(2) 曲线AB
长度＝
cm刻度尺ຫໍສະໝຸດ 长度长度 ( l ): 长度 ( length ) 表示物体长短的物理量
长度的主单位: 米 ( m ) 测量长度的工具: 刻度尺 ( rule ) 。
长度的主单位: 米( m ) 但有时我们也用 厘米 ( cm ) 或 千米 ( km ) 表示长度。 1km = 1000 m 1 m = 100 cm
刻度尺和长度(PPT课件(初中科学)39张)
测量的准确程度是由最小刻度决定的
对下列测量你能正确读数吗？
2.70cm
3.55cm
如下图所示，用刻度尺测量物体的长度， 这把刻度尺的最小刻度是______0，.1所cm测 物体的长度是______2_._2_0_c_m。
测量的数值和真实值之间必然存在一 些差异,这个差异就叫误差。
先测一本书的厚度D.再数出纸的张数n.则一张纸的
厚度为：
dD n
一.累积法
应用之二：测金属丝的直径。
1.将细铜紧密排绕在铅笔上，用刻度尺测出线圈
的长度L.
2.数出线圈的圈数n. 则细铜丝的直径是
dl
n
0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
二 、 组 合 法
应用之一：测圆锥的高
二、组合法
（2）测量时：
①刻度尺的刻度应紧贴被测物体。
ห้องสมุดไป่ตู้
②刻度尺要沿着所测长度，不要歪斜。
③读数时视线要与尺面垂直。
如图所示是使用刻度尺测量一物体长
度的四种情况，哪种情况测得的方法
符合要求
（B）
（3）正确记录测量结果：
读数：在精确测量时，要读到最小刻度值下一位---
估读。
测量值=准确值+估计值 测量结果=测量值+单位
填入单位：a、某同学身高17.0
、
b、教室的长度约为8
、
c、1元硬币的厚度约为2
。
下列物体中，长度最接近40厘米的是
（
）
A、钢笔的长度
B、热水瓶的高度
C、铅笔盒的长度
D、墨水瓶的高度
近来被人们津津乐道的一种以长度单位为名称的 技术叫做：________________
用刻度尺测量长度用表测量时间的实验
分析测量结果：讨论误差和改进方法 清理实验场地：将刻度尺归位
实验步骤
用表测量时间
启动秒表：开始计时 待时间间隔结束时：按下秒表的停止按钮 读取秒表显示的时间间隔：记录所需时间。为了减小误差，可以多次测量并取平均值
分析测量结果：讨论误差和改进方法 清理实验场地：将秒表归位 将实验数据记录在实验报告中 分析实验结果：得出结论
测量次数 1 2 3 平均值
测量结果(s) 5.4 5.2 5.6 5.33
Part 5
结论与建议
结论与建议
通过本次实验，我们了解了如何使用刻度尺和秒表进行长度和时间的测量。在实验过程中 ，我们需要注意一些关键因素，如选择合适的测量工具、正确使用测量工具以及多次测量 以减小误差等 为了提高实验的准确性，我们建议采取以下措施
测量次数 1 2 3 平均值
测量结果(cm) 24.5 24.3 24.6 24.43
实验结果与分析
用表测量时间
我们使用秒表测量了时间间隔，得到了以下数据
通过计算平均值，我们得到了所需时间为5.33s。从数据可以看出，误差也在可接受范围 内。为了提高测量的准确性，我们可以使用更精确的秒表或采取更多的测量次数来减小误 差
这不仅可以提高数据处理效率，还可以减小因手动计算而
5
产生的误差。同时，可以将实验数据记录在实验报告中，
以便于分析和讨论实验结果
可以运用计算器或计算机软件来进行数值计算和统计分析。这不仅可以提
高数据处理效率，还可以减小因手动计算而产生的误差。同时，可以将实
验数据记录在实验报告中，以便于分析和讨论实验结果
Part 2
刻度尺和长度(PPT课件(初中科学)34张)
零刻度线
单位
最小刻度值
刻度尺的使用：
选、放、看、读、记
1、选： 根据所测物体的长度和精确度， 选择量程和最小刻度适宜的刻度尺；
如：a、做窗户，因要求较高，选：最小刻度是毫米的米尺； b、测教室长和宽，因精确度要求低，选：最小刻度是厘 米的量程较大的卷尺
2.放正确
A、零刻度线对准被测物体(有零） B、刻度线紧贴并平行被测物体（无零）
举例说明
生活中为什么 要测量？
测量： 把一个“待测的量”与公认的“标准 量”进行比较的过程。
长度的标准量－－长度单位
➢长度的单位有哪些？
国际 单位 千米（km）、米（m）、 分米（dm）、厘米（cm）、 毫米（mm）微米（um）、纳米（nm）
➢测量长度的工具有哪些？
长度测量工具
米尺
皮尺
钢卷尺 游标卡尺
科学记数法
1米＝ 1000 000微米＝ 1000 000 000纳米
1米= 106 微米= 109 纳米
练一练
✓1000000＝ 106或1× 106
大于1的数，从左往 右，看到1—9就点开， 从点往后数到个位， 是几就是几次方。
✓ 0.00001＝ 10－5或1× 10－5小于1的数，从左往
✓ 0.0025＝ 2.5×10－3 ✓487654＝ 4.87654× 105
找两支完全相同铅笔，先将直径d1＝0.8mm的细铜线紧 密排若干圈，并数出线圈的圈数n1，然后将另一细铜线紧密 排绕在另一支铅笔上，并使两个线圈的圈相等，再数出其圈
数n2。 根据两个线圈的长度相等可得：
n1d1＝n2d2 所以另一细铜丝的直径为：
d2
n1d n2
一.累积法
应用之二：测金属丝的直径。
刻度尺测量长度的方法
刻度尺测量长度的方法
嘿，刻度尺测量长度的方法，这可不难哦。
咱先说说
准备工作吧。
得有一把刻度尺哇，这刻度尺最好是刻度清晰，没有磨损的。
要是刻度都看不清了，那可咋测量呢。
然后呢，看看要测量的东西。
要是个小物件，就可以
直接放在桌子上或者手上。
要是个大物件，就得找个合适
的地方放好，方便测量。
接着就开始测量啦。
把刻度尺平放在要测量的东西旁边，让刻度尺的零刻度线对准要测量的东西的一端。
这时
候要注意，刻度尺不能歪歪扭扭的，要放得直直的。
然后看要测量的东西的另一端对着刻度尺的哪个刻度。
这个刻度就是要测量的东西的长度啦。
要是刻度尺上的刻
度比较小，可以用放大镜看清楚一点。
还有哦，如果要测量的东西不是直直的，比如是弯曲
的或者不规则的，那就得想办法啦。
可以用绳子或者软尺
先沿着要测量的东西绕一圈，然后再用刻度尺测量绳子或
者软尺的长度。
我给你讲个事儿吧。
有一次，我想做个手工，需要知道一块木板的长度。
我就拿出了刻度尺，把木板平放在桌子上，让刻度尺的零刻度线对准木板的一端。
然后我仔细地看着刻度尺，发现木板的另一端对着刻度尺的三十厘米的地方。
我就知道了，这块木板长三十厘米。
后来我用这块木板做了一个漂亮的小盒子，可开心了。
所以啊，用刻度尺测量长度其实很简单，只要认真仔细，就能测量得很准确。
你要是也需要测量长度，就试试我说的方法吧。
《用刻度尺测量长度、用停表测量时间》
骤
一、观察刻度尺
零刻线（选填“已”“未被”）磨损；量程：；分度值：。
二、测作业本和物理课本的长、宽（单位cm）
第1次
第2次
第3次
平均值
物理书长L1(cm)
物理书宽L2(cm)
三、用停表测量时间
1、观察停表：小盘的量程是min，分度值是min
大盘的量程是s，分度值是s
2、测脉搏跳动10次的时间 Nhomakorabea第1次《用刻度尺测量长度、用停表测量时间》 实验报告单
班级：实验日期：学生姓名：合作者
实验名称
用刻度尺测量长度、用停表测量时间
实验目的
1、练习正确使用刻度尺和停表；
2、会正确记录测量结果；（测量结果=准确值+估计值+单位）
3、知道测量有误差，采取多次测量求平均值可减小误差
实验器材
刻度尺、物理书、停表、
实
验
第2次
第3次
平均值
成员1（s）
成员2（s）
实验结果
自备：两个三角板、硬币、细铜丝，体验测量硬币直径、细铜丝直径。
学生实验用的刻度尺型号
学生实验用的刻度尺型号
学生实验用的刻度尺型号是指用于学校或实验室进行测量实验的刻度尺的类型和规格。
这些刻度尺通常具有一定的精度和测量范围，能够满足学生实验的基本需求。
以下是几个常见的学生实验用刻度尺型号的示例：
1.毫米刻度尺：这是最常见的刻度尺，其单位是毫米。
通常长度在10-60厘
米之间，适用于测量长度、宽度、高度等。
2.厘米刻度尺：这种刻度尺的单位是厘米，长度通常在10-60厘米之间。
它
也适用于测量长度、宽度、高度等。
3.米制刻度尺：其单位是米，长度多为1米或2米。
适用于精确测量较长距
离或需要大测量范围的实验。
4.游标卡尺：这是一种更精确的测量工具，常用于测量较小的长度或深度。
它有一个可移动的测量爪，可以精确地定位和测量。
5.螺旋测微器：也称为千分尺，它能够测量非常小的长度，精度可达千分之
一毫米。
以上只是部分常见的学生实验用刻度尺型号，实际上还有更多种类的刻度尺，根据具体实验的需求选择适合的刻度尺是至关重要的。
总结来说，学生实验用的刻度尺型号指的是用于学校或实验室进行测量实验的刻度尺的类型和规格，具体种类很多，依据需求而定。
常见的类型包括毫米刻度尺、厘米刻度尺、米制刻度尺、游标卡尺和螺旋测微器等。
刻度尺原理
刻度尺原理
刻度尺是一种用于测量长度的工具，它通常由金属、塑料或木材制成，具有一
定的刻度和标记，用于准确测量物体的长度。
刻度尺的原理是基于长度单位和刻度的设计，通过对物体的长度进行比较来实现测量的目的。
首先，刻度尺上的刻度是根据长度单位来设计的，常见的长度单位有厘米、毫米、英寸等。
在刻度尺上，这些长度单位会被等分成若干个小刻度，每个小刻度代表一个固定的长度单位，比如1厘米或1毫米。
通过这些刻度，我们可以直观地看到物体的长度，从而进行测量。
其次，刻度尺上通常还会有零点标记，用于作为起始点进行测量。
当我们使用
刻度尺时，将零点与物体的一端对齐，然后沿着物体的长度方向进行观察，可以清楚地看到另一端位于刻度尺上的哪个刻度位置。
通过对比零点和物体另一端的位置，我们就可以得出物体的长度。
另外，刻度尺还可以用于测量物体的宽度和高度。
在测量宽度时，我们可以将
刻度尺平放在物体上，然后直接读取刻度尺上的长度值；在测量高度时，我们可以将刻度尺竖直放置在物体旁边，然后观察刻度尺上的长度值。
通过这种方式，刻度尺可以实现对物体长度、宽度和高度的全方位测量。
总的来说，刻度尺的原理是基于长度单位和刻度的设计，通过对物体长度进行
比较来实现测量的目的。
它是一种简单而有效的测量工具，可以广泛应用于工程、建筑、制造等领域，为我们的日常生活和工作提供了便利。
希望本文能够帮助大家更好地理解刻度尺的原理和使用方法。
用刻度尺测量长度实验报告
年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：探究光折射时的规律
实验目的：
实验器材：激光光源、玻璃砖、直尺、量角器
设计并进行试验：
由于光在不同介质中的传播速度一般不同,光从一种介质斜射入另一种介质中时,光的传播方向一般会发生改变;
1、用如图所示装置进行实验
2、观察当光从空气射入玻璃中时,同入射光线相比,折射光线是偏离法线还是靠近法线；记录入射角、折射角的度数并填入表格
3、增大入射角的度数,多次重复步骤2的实验,记录实验现象和数据填入表格
数据记录：
实
验结论：当光从空气射入玻璃中时：①垂直入射时,光的传播方向不变；
②同入射光线相比,折射光线是偏靠近法线;
十、探究凸透镜成像的规律。
人教版物理八年级上册本实验：用刻度尺测量长度
用刻度尺测量长度课本实验再现一、测量工具有刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等，常用工具为刻度尺。
二、刻度尺的使用1.使用前会认：认清刻度尺上标注的单位、零刻度线、量程、分度值。
①零刻度线：刻度尺的起始刻度，使用时要看刻度尺的零刻度线是否在尺端，是否磨损。
②量程：刻度尺的测量范围，也是尺上最小值和最大值之间的长度.量程决定着刻度尺一次能测出的最大长度．如图所示刻度尺的量程是0～8cm。
③分度值：刻度尺上相邻两条刻度线之间的距离，它是测量精确程度的决定因素，分度值越小，测量值越精确．如图所示刻度尺的分度值是1mm。
2.使用中会选：根据测量对象和测量要求选择适当量程和分度值的刻度尺。
①选量程：测量物体长度时，所选取的刻度尺的量程应大于被测物体的长度，这样可以保证测量一次完成。
②选分度值：根据测量精确度的要求选择合适分度值的刻度尺.如安装门窗玻璃时，测量精确度要求较高，我们可以选用分度值为1mm的米尺。
会放：将刻度尺的零刻度线对准被测物体的一端，有刻度的一边紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能倾斜.刻度尺较厚时，刻度线应紧靠被测物体，如图甲所示；零刻度线磨损时，通常应以某一整数刻度线为“零刻度线”，如图乙所示，注意读数时要减去这一整数刻度值。
会看：读数时，视线要与尺面垂直，不能斜视，图中只有B视线正确。
会读：读出准确值，并估读到分度值的下一位.如图所示，该物体长度的准确部分为2.4cm，估读部分为0.05cm，所以该物体的长度为2.45cm。
注意：对刻度尺读数时，应估读到分度值的下一位，估读值是“0”时也不能省略。
会记：记录测量结果时，不但要记录数值，还必须注明测量单位.只有数值，没有单位的测量是毫无意义的。
拓展训练1.使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是( )A.记录时，要记下测量的数值和单位B.视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C.读数时，要估读到分度值的下一位D.放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从零刻度线量起2.有三把刻度尺，其最小刻度分别是分米、厘米、毫米。
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容器 试管 烧杯 易拉罐
容积
测量步骤：以试管为例
(a) 将烧杯内的水倒入试管内，直至倒满 (b) 将试管内的水倒入量筒
(c) 读取量筒的读数，并将读数记录到书上
(d) 将量筒的水倒回到烧杯
* 如果容器里的水的容积超过量筒的最大刻度，仍有多余，该如何测量？ 分多次倒入，量筒读数后，将量筒内的水倒入烧杯后，再把容器内剩 下的水再倒入量筒，进行读数并记录，最后将读数累加，得出容器容 积
体积＝长度×宽度×高度
活动1.9 测量体积
*使用量筒的注意点：
× √ ×
(a) 量筒必须放平
(b) 视线应与液面在同一 水平位置
(c) 读数时，以液面的最
低点为准。(如果是 水银，则以液面的最
高点为准)
活动1.9 测量体积
2. 一个容器最多所能容纳液体的体积称为这个容器的容积。利用量筒测量 下列各容器的容积。(注意：每次使用量筒前，应先将量筒原来盛装的液
积(volume)：
1.体积的单位：
(1)固体:米 (m )，厘米 ( cm )
3
3 3
3
1m 1000 000 cm 3 3 cm (2)液体:升(L)，毫升(mL)，厘米( )：
3 3
1L 1000 mL 1mL 1 cm
3
刻度尺和量筒 2.测量体积的工具：
(1)用刻度尺测量固体体积:
3 我们也可以利用量筒测量一些细小物体的体积，特别是一些不规则 形状的固体，例如瓶塞，石头等。这些物体的体积不能用刻度尺测 量，所以需借助量筒。试按照以下步骤测量石块的体积。--利用排水法 (a) 将适量清水倒入量筒，并记下水的体积。 cm 水的体积＝
3
cm3. cm3 . cm3 。
(b) 用细线绑紧石块，放入量筒内，记下水和石块的体积。 水的体积＋石块的体积＝ 石块的体积＝
刻度尺和长度、量筒和体积
一、刻度尺和长度
1、测量物体长度的工具是刻度尺 2、长度的单位 3、用刻度尺测量长度
（1）、 正确使用： A、尺要放正 B、确定零刻度的位置 C、读数视线垂直刻度尺 D、记录结果要有准确值，估计值 和单位。
米、厘米、千米 1km=1000m 1m=100cm
用千米(km)表示
用厘米(cm)表示 用米(m)表示
刻度尺的正确读数方法
√ ××
3、用刻度尺测量长度
（1）、 正确使用： A、尺要放正
B、确定零刻度的位置
C、读数视线垂直刻度尺
D、记录结果要有准确值， 估计值 和单位。
活动1.8 测量物体的长度
(1) 测量书本的长度
(2) 曲线A筒(measuring cylinder)和体
cm3 －
＝ cm3 。 (c) 若物体悬浮于水面上的，上述方法可行吗？试把该方法 作适当的修改，测量此类物体的体积 。 找一件能沉在水下的物体，先量出它的体积，再把它和 浮于水的物体一同放入水中，量出两者总体积，将数据 相减，所得的差就是浮于水的物体的体积。