作文常见语病类型及其修改
作文中的常见病句病句的类型有哪些
作文中的常见病句病句的类型有哪些一、语序不当1.词序不当造成词序不当的原因一般有：没有遵循时空、逻辑顺序；介词位置不当；关联词位置不当等。
例：学生、领导和老师昨天都参加了开学典礼。
主语的词序不当，应该改为"领导、老师和学生"或者"学生、老师和领导"，由大到小或者由小到大都行，但是不能乱。
例：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。
不能说"把这本书不读好"，只能说"不把这本书认真读好"。
细心一点的话可以凭借语感判断出来。
例：文章的主题确定以后，还要根据主题的需要收集、组织、选择材料，以确保材料为主题服务。
按照正常的逻辑顺序，显然是应该先"收集"，再"选择"，最后才谈得上"组织"，这里"组织"和"选择"的位置反了。
注意无论什么情况，辨析时都一定要结合具体语境，联系生活情理来操作。
2.多项定语顺序不当多项定语与中心语的正确顺序一般为：①表领属性的或时间、处所的；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
例：一位优秀的有20年教学经验的国家队的羽毛球教练。
正确的顺序应为：国家队的（领属性的）一位（数量词）有20年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）羽毛球（名词）教练。
3.多层状语语序不当复杂状语排列顺序大致为：①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围或频率的副词；⑤表情态或程度的词；⑥表对象的介宾短语。
例：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
正确的顺序应为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
4.句子成分顺序不当例：我国棉花的生产，长期不能自给。
这里定语与中心词的位置显然就颠倒了。
不能自给的是棉花，而不是生产。
作文病句修改大全
作文病句修改大全各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢病句类型：(一)语序不当搜索语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
(“棉花的生产”应为”生产的棉花”)2、把实语放在状语的位置上：例：广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将”无比”的调至”热情”前)3、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
(将”充分”调至”发挥”前，并删掉一个”的”)。
4、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
(应将”几千年前”调至”文物”前后的”的”)5、多层状语语序不当。
例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将”任意”调至”欺侮”之前)6、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
(“他”应移到”如果”的后面)7、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)8、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。
(应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。
)(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
(“精神”与”浮现”不能构成主谓关系，可将”精神”改为”形象”)2、动宾搭配不当：例：纪念三领先节的到来。
(“纪念”的只能是”三八节”，不能是”到来”)3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
(“严肃”不能修饰”研究”，可以改为”认真”、”慎重”等)4、主宾搭配不当：例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。
(应将”国家”改为”行为)5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
(“既然”和”也”不能搭配使用，应将”也”改为”就”)(三)成分残缺赘余1、成分残缺(1)缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
病句的常见错误与改正
病句的常见错误与改正病句是指在表达中存在语法、用词、逻辑、结构等方面问题的句子。
在写作过程中，使用病句会影响文章的准确度和流畅度，降低读者的阅读体验。
因此，学习常见病句的错误和改正方法非常重要。
本文将介绍病句的常见错误类型并提供相应的改正方法，以帮助读者提高写作能力和表达准确性。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不匹配，导致句子结构不完整或出现语法错误。
常见的主谓不一致错误有以下几种情况：1. 人称不一致：主语与谓语在人称上不一致，如“我喜欢他们”的句子中，主语“我”是第一人称单数，而谓语“喜欢”是第三人称复数，应改为“我喜欢他们”。
2. 数不一致：主语与谓语在数上不一致，如“每个学生都需要准备他们的笔记本”，应改为“每个学生都需要准备他的笔记本”。
3. 时态不一致：主语与谓语在时态上不一致，如“我昨天收到一封来信，说他们今天来”，应改为“我昨天收到一封来信，说他们将在今天来”。
改正方法：- 在写作过程中，要特别注意主语与谓语的一致性，在选择时态、人称和数上保持一致。
- 可以通过对句子进行仔细审查和修改，确保主谓一致。
二、动词时态错误动词时态错误是指在句子中使用了错误的动词时态，导致表达不准确或语句不通顺。
常见的动词时态错误有以下几种情况：1. 时态混乱：在同一个句子中使用了多种时态，如“他经过仔细考虑了一下，接受了这个工作”，应改为“他经过仔细考虑后，接受了这个工作”。
2. 时态一致性错误：在句子中没有保持时态的一致性，如“我昨天送他去车站，刚想回家就下雨了”，应改为“我昨天送他去车站，刚想回家就开始下雨”。
改正方法：- 在写作时，要明确句子中所表达的时间，选择准确的动词时态。
- 在审查文章时，特别注意句子中动词时态的一致性，避免使用不必要的时态转换。
三、冗余与啰嗦冗余和啰嗦是指在表达中多余地使用了重复的词语或短语，导致语句冗长、累赘或不美观。
常见的冗余和啰嗦错误有以下几种情况：1. 词语冗余：使用了与上文含义相同的词语进行重复，如“她穿了一件红色的大衣外套”，应改为“她穿了一件红色外套”。
病句的类型、例句及修改
病句的类型、例句及修改在我们的日常写作和交流中，常常会出现各种各样的病句。
了解病句的类型、学会分析例句并掌握修改方法，对于提高我们的语言表达能力至关重要。
下面，就让我们一起来探讨一下病句的常见类型、相关例句以及修改的方法。
一、成分残缺成分残缺是指句子中缺少了必要的成分，导致句子意思不完整。
1、缺主语例句：通过这次学习，使我明白了很多道理。
分析：“通过”和“使”并用，导致句子没有主语。
修改：去掉“通过”或者“使”，即“这次学习，使我明白了很多道理。
”或者“通过这次学习，我明白了很多道理。
”2、缺谓语例句：他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。
分析：“参与”后面缺少谓语动词。
修改：在“参与”后加上“承担”，即“他就主动参与社会灾害性事故处理，承担化解风险，安定社会生活的责任。
”3、缺宾语例句：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。
分析：“走上”缺少宾语。
修改：在“集体化”后加上“的道路”，即“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化的道路。
”二、搭配不当搭配不当主要指句子中的主语和谓语、动词和宾语、修饰语和中心语等搭配不符合语法规则或不符合逻辑事理。
1、主谓搭配不当例句：狂风和暴雨哗哗地下。
分析：“狂风”不能“下”，主语和谓语搭配不当。
修改：去掉“狂风和”，即“暴雨哗哗地下。
”2、动宾搭配不当例句：他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
分析：“穿着”与“帽子”搭配不当。
修改：在“一顶蓝色帽子”前加上“戴着”，即“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。
”3、主宾搭配不当例句：这篇童话对我产生了兴趣。
分析：应该是“我对这篇童话产生了兴趣”，主宾倒置。
修改：把“这篇童话”和“我”调换位置，即“我对这篇童话产生了兴趣。
”4、修饰语和中心语搭配不当例句：他在培育良种方面花了很大的心血。
分析：“很大”与“心血”搭配不当，可将“很大”改为“很多”。
修改：他在培育良种方面花了很多的心血。
常见的病句类型及例句及修改
常见的病句类型及例句及修改
病句修改是语文考试中重要的题型，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、句式杂糅等。
病句类型及例句及修改
(一)语序不当
常见的语序不当有定语位置不当、状语位置不当、虚词位置不当
例子：我国棉花的生产，长期不能自给。
修改：我国生产的棉花，长期不能自给。
(定语位置不当)
(二)搭配不当
例子：共产党员罗霄同志的一生，代表了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
修改：产党员罗霄同志的一生，表现了我们老一辈无产阶级革命家的崇高的革命品质。
(主语和谓语搭配不当)
(三)成分残缺
成分残缺常见的形式有：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺
例子：我有一个女孩，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
修改：我有一个女孩，我同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。
(缺主语)
(四)句式杂糅
这是指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，使语意不明确。
例子：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
修改：上海文艺出版社出版的《生存》，出自一位蛰居海外二十多年的加拿大籍华裔之手。
(五)含糊不清
含糊不清包括两种情况：一是“费解”，一是“歧义”。
例子：他的故事讲不完。
修改：关于他的故事讲不完。
(六)逻辑错误
常见的逻辑错误有自相矛盾、概念并列不当、强加因果、、主客颠倒、否定不当、不合事理。
例子：他是多少个死难者中幸免的一个。
错误：既然是“幸免”就不能说是“死难者”中的一个。
初中语文病句修改大全
初中语文病句修改大全语文学习是中小学教育中的重要内容之一，在学习语文的过程中，学生们常常犯一些语法错误，这些错误被称为“病句”。
本文将为大家总结初中语文常见的病句类型，并提供相应的修改方法，帮助大家避免在写作中出现这些错误。
1. 主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语之间在人称、数和时态上不匹配。
例如：“他们喜欢吃饺子。
”中的“他们”应该与谓语“喜欢”一致，改为“他们喜欢吃饺子。
”是正确的表达方式。
2. 词性混淆词性混淆是指使用错误的词性造成语句不通顺或语义不清晰。
例如：“快跑，有只猫追我们！”中的“有”应该改为“有一只”，以明确表示数量。
3. 句子成分不完整句子成分不完整指的是句子中缺少了必要的成分，导致语法错误。
例如：“看到小偷跑了。
”中缺少了宾语，应改为“看到小偷跑了出去。
”4. 并列结构错误并列结构错误是指在表示并列关系时使用了错误的连接词或者缺少连接词，从而导致语句表达混乱。
例如：“他喜欢打篮球，游泳。
”中应该使用“和”作为连接词，改为“他喜欢打篮球和游泳。
”5. 形容词与副词混淆形容词用来修饰名词，副词用来修饰动词、形容词或其他副词，混淆二者将导致表达不准确。
例如：“她跑得很慢。
”中的“很”应该改为形容词“慢”，以修饰动词“跑”。
6. 介词错误介词错误是指使用错误的介词导致句子意义模糊或语法错误。
例如：“他走向了门前。
”中的“向”应该改为“向着”，以表示方向的动作。
7. 代词引用错误代词引用错误是指代词与其前面的名词在性、数、格上不一致，导致语句不通顺或不准确。
例如：“我买了一本书，然后把它放在桌子上。
”中的“它”应该改为“书”，以与前面的名词保持一致。
8. 动词时态错误动词时态错误是指使用错误的动词时态导致语句语义不清晰。
例如：“昨天我去了电影院。
”中的“去”应该改为“去看”，以表示正在进行的动作。
9. 句子结构混乱句子结构混乱是指句子中各部分的顺序与逻辑关系不清晰，导致阅读理解困难。
怎样修改语病和常见语病的类型
怎样修改语病和常见语病的类型一篇文章写完后，回过头来，自己读一读，会发现一些毛病，这就需要修改——这里主要说的是局部的毛病，也就是句子的毛病。
一、修改语病的方式①增加词语。
例如：“过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
”这句话在“慎重”前边应加“欠”或“不够”、“不大”等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如：“我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
”这句话的“否则”和“不学习”重复了，应该删去“否则”或“不学习”。
③更换词语。
例如：“几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
”这句话“温和”形容灯光不恰当，应改为“明亮”。
④调动词语的位置。
例如：“有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
”这句话中的“不仅”和“中药”应该换一下位置，变成“中药不仅……而且……”的句式。
二、常见的语病类型（1）词语上的错误①重词轻用。
例如：“个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
”这句话里同学上课“说笑”、“打逗”够不上“倒行逆施”，这个词用得过重，应改为“违反纪律”。
②褒贬不当。
例如：“这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。
”句中的“揭露”带有贬义，如“揭露阴谋”，对同学们热爱劳动的内心世界，不能说“揭露”。
可改为“揭示”。
③堆砌重复。
例如：“我们学校的广大教师，积极性很高。
特别是那些年龄大的老教师，虽然年纪大了，仍然为培养'四化’建设人才勤恳的、辛勤地工作着。
”这句话里“年龄大了”与“老教师”重复，可将“年龄大的”删去。
“勤恳地”与“辛勤地”重复，可将“勤恳地”删去。
④生造词语。
例如：“听着这个故事，大家表现出了惶怖的神情。
”这句话里“惶怖”是生造的词语，应改为“恐怖”。
⑤歧义费解。
例如：“班主任王老师把我们几个班的负责干部叫去开会。
病句类型及例句及修改句式杂糅
病句类型及例句及修改句式杂糅引言：写作是一种艺术，良好的写作能够让读者畅快地阅读，而病句则会影响文章的流畅度和可读性。
本文将以病句类型及例句及修改句式杂糅为题，列举并修改10个病句，以提升文章的质量和表达能力。
1. 主谓不一致：病句：他们是好朋友，他们喜欢看电影。
修改：他们是好朋友，共同喜欢看电影。
2. 同音词误用：病句：我每天早上都吃鸭蛋。
修改：我每天早上都吃鸡蛋。
3. 时态错误：病句：昨天我去超市买了一本书。
修改：昨天我去超市买了一本书。
4. 语序混乱：病句：悲伤的是他失败了。
修改：他失败了，令人感到悲伤。
5. 句子过长：病句：他喜欢阅读书籍，不管是小说、诗歌、科技类还是历史类的。
修改：他喜欢阅读各种书籍，包括小说、诗歌、科技类和历史类等。
6. 修饰语位置错误：病句：我看了一本关于科学的书非常有趣。
修改：我看了一本非常有趣的关于科学的书。
7. 词义不当：病句：他在书中找到了许多宝贵的金子。
修改：他在书中找到了许多宝贵的知识。
8. 重复使用同一词汇：病句：这个城市的人口增长迅速，人口越来越多。
修改：这个城市的人口增长迅速，数量不断增加。
9. 句子结构单一：病句：他工作努力，学习认真。
修改：他工作努力，学习认真，是一个值得称赞的人。
10. 过于简单的表达方式：病句：这本书很好看。
修改：这本书引人入胜，让人欲罢不能。
结语：通过以上例子的修改，我们可以看到，合理的句子结构、准确的词汇选择以及多样的表达方式，能够使文章更加流畅、生动且易于理解。
在写作过程中，我们应该注意避免病句的出现，提升文章的质量和表达能力。
通过不断的练习和反思，我们可以逐渐提高自己的写作水平，使文章更加出色。
修改语病的方法
修改语病的方法
1、补法
补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名。
”（缺主语）
改：“在这次比赛中，我得了第一名。
”（补主语）
听了老师的话，（我）受到了很大的教育。
（补主语）
大家应当（树立）崇高的理想。
（补谓语）
我们要在青少年中进行爱国主义（教育）。
（补宾语）
2、删法
删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。
”
改：“我断定明天会下雨。
”
3、换法
换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了明显的增长。
”
改：“他的成绩有了明显的提高。
”
无论谁（违背）违反纪律，都要受到批评。
他的写作水平有了明显的（改进）提高。
他（心上）身上仿佛有使不完的劲。
中学生作文语病成因及对策
中学生作文语病成因及对策1。
概念混淆：主要是没有弄清“问题”与“毛病”的区别。
这种情况在应用文中较多见，尤其是一些以通知、公告为主的短文中，作者有意或无意地把两者混淆起来了。
如“开展学雷锋活动”。
本应写成“开展活动学习雷锋”，因为“开展活动”是主观行为，而“开展学雷锋活动”却是客观行为，不能把主观和客观混为一谈。
2。
语义不明：是指对词语的具体含义不明白，这常常会造成病句。
例如“思想政治课”是学生最欢迎的课程之一，因为思想政治课可以教他们学习政治。
3。
用词不当：这主要是指用词不规范，包括错别字、词性混乱、词义不符等方面的毛病。
例如：①我国杂交水稻育种专家袁隆平被誉为“世界杂交水稻之父”。
(《我国杂交水稻育种专家——袁隆平》)②大桥南北连接起跨江两岸的铁路大桥和公路大桥。
(《大桥南北连接起跨江两岸的铁路大桥和公路大桥》)4。
结构混乱：是指句子结构关系不合理，缺少主语、宾语或关联词语等现象。
例如：《伟大的友谊》一文记叙了古今中外五位著名人物——毛泽东、宋庆龄、周恩来、马克思、鲁迅，在中国共产党的领导下建立伟大友谊的故事。
(不能去掉“伟大”)5。
搭配不当：即指句子中的某些词语意思重复，应该删去其中一个词语。
例如：一、本厂职工已基本达到了自我管理，实行了目标责任制。
(修改为：本厂职工已经基本实现了自我管理，实行了目标责任制)6。
成分残缺：指句子的某些成分发生了残缺，出现了多余的词语，例如：(修改后)参加这次会议的人员有校长、班主任、团支书、副班主任、科任老师、张丽老师和同学。
(去掉“张丽老师”)7。
句式杂糅：这里指句式杂乱，句子成分或搭配不当，或一部分与另一部分相矛盾。
例如：(1)她平日十分节约，舍不得买零食。
(2)山洪暴发，冲毁了河堤，淹没了农田，冲走了房屋，冲垮了村庄。
(3)郭沫若《天上的街市》中有一句是：在一条石板铺的路上，望见一座很高的白色的楼，四面都是悬空的，路上很静，只有小孩子们嬉闹的声音。
写作文的常见的九种病句 小学生作文的病句类型
写作文的常见的九种病句小学生作文的病句类型1、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”4、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”5、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”6、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
8、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
掌握常见语病的改正
掌握常见语病的改正
语病，是指人们在语言表达过程中常犯的错误或不恰当用法。
掌握
并改正常见的语病是提高写作水平的重要一步。
下面将列举几种常见
的语病，并给出相应的改正方法。
第一，虚词滥用。
在写作中，虚词的使用可能会使文章显得啰嗦冗长，影响文笔的流畅性。
要避免虚词滥用，首先要意识到哪些词语是
虚词，如“的”、“地”、“得”等。
其次，在修改文章时，尽量去掉多余的
虚词，保留必要的部分，使句子更加简洁明了。
第二，主谓不一致。
主谓不一致是指主语与谓语在人称、数、时态
等方面不一致。
避免主谓不一致的方法是，在构思句子时先确定主语，然后根据主语的性质选择相应的谓语动词。
同时，在修改文章时要仔
细检查主谓一致性，确保句子结构正确。
第三，词语搭配不当。
一些词语在搭配时可能产生歧义或不符合语
法规则。
为了避免词语搭配不当，写作时应尽量遵循惯用搭配，避免
生造或误用搭配词语。
在修改文章时，可以借助工具或者查阅参考书
籍来确认词语搭配的准确性。
第四，逻辑不清晰。
逻辑不清晰是指文章在表达观点或者论证时，
条理不清，逻辑关系混乱。
为了提高文章的逻辑性，写作时应尽量遵
循“因果关系”、“转折关系”等逻辑连接词语。
在修改文章时，可以重新组织文章结构，明确各部分之间的逻辑关系，使整体表达更加清晰和
有条理。
通过学习掌握常见语病的改正方法，可以帮助提高自己的写作水平，丰富表达方式，增强语言表达的准确性和地道性。
希望以上内容能对
您有所帮助，欢迎指正补充。
常见语病及修改病句
中的毛病。 （理枝叶、查主干、合逻辑）
3、简缩法：将结构复杂的句子按提取主干
的方法简化后进行检查。
我们要响应毛主席提出的“向雷锋 同志学习”。
他出生在农民家庭里，从小就养成 爱劳动。
搭配不当
1、主谓搭配不当 例句：
人民的生活水平正在不断地改善。
中学时代的那些同学的愉快的笑容 和爽朗的歌声，至今还在我的耳边 回响。
（注意：并列短语中常常有搭配不当的现象）
2、动宾搭配不当：
例句： 1、清明节前后，我校派800多人次， 参加郊区的植树活动。
注意：a.表示领属性或时Hale Waihona Puke 、处所的b.表示数量的短语
c.动词或动词短语
d.形容词或形容词短语 e.名词或名词短语
f.带“的”的定语位于不带“的”的定语之前。
2、多项状语次序不当：
例句：在休息室里，许多老师昨天同他热
情交谈。
（应改为：许多老师昨天在休息室里都热情的 同他交谈。）
注意：状语的排列次序为：
说：“要当心！”
（“亲切地”移到“说”字前面）
不合逻辑
1、前后矛盾： 例句：同学们基本上都参加了这次数学竞赛。
（“基本”和“都”任意去掉一个）
2、多次否定引起混乱： 例句：尘土太厚，这又怎能不让卫生检查团
的人不皱眉头呢？ （算清否定的次数）
例句：能否有健康的身体，关键在于平时多
锻炼。
后半句改为“关键在于平时有没有多锻炼。”
注意：前半句有肯定、否定连用，后半句也
一定要有肯定、否定的连用。
重复累赘：
例1：通过宣传教育，有的青年已经改邪归
正，走上了正途。
例2：最近，有伪造的假人民币流入市场，严
八年级语文写作常见错误及修改
八年级语文写作常见错误及修改作文是语文学习中重要的一环，也是学生展示语文能力的重要方式。
然而，在写作过程中，很多学生都存在一些普遍的错误。
本文将介绍一些八年级语文写作常见错误，并提供相应的修改建议。
一、句子结构错误在写作中，学生常常会出现句子结构错误，主要体现在以下几个方面：1. 主谓不一致：主语与谓语动词在人称、数、时态等方面不一致。
例如：“我喜欢看电影，他们喜欢听音乐。
”（改为：“我喜欢看电影，他们喜欢听音乐。
”）2. 并列句连词错误：使用错误的并列连词，导致连句子之间的关系不清晰。
例如：“我喜欢读书，因此我考试成绩很好。
”（改为：“我喜欢读书，所以我考试成绩很好。
”）3. 句子过长：句子过长容易造成读者理解困难，需要适当分割句子并使用适当的标点符号。
例如：“我喜欢音乐是因为音乐能给我带来快乐、放松身心、培养音乐素养等。
”（改为：“我喜欢音乐是因为音乐能给我带来快乐，放松身心，培养音乐素养等。
”）修正建议：在写作时，学生需要注意句子结构的正确性，主谓一致，合理使用并列连词，避免句子过长。
二、语法错误语法错误是学生在写作中常见的问题，主要表现为以下几个方面：1. 冠词使用错误：在使用冠词时，很多学生容易忽略数量、性别和语境等因素，导致冠词使用不当。
例如：“我喜欢体育运动”（改为：“我喜欢进行体育运动。
”）2. 时态错误：时态的误用使得句子的逻辑关系混乱，不连贯。
例如：“我昨天去公园，看到了美丽的花朵。
”（改为：“我昨天去公园，看到美丽的花朵。
”）3. 动词形式错误：动词的时态、语态和形式不符合语境，使得句子语法不通顺。
例如：“他决定去旅行，但是他不确定是否会去。
”（改为：“他决定去旅行，但是不确定是否会去。
”）修正建议：在写作中，学生应该在语法使用上更加严谨，注意冠词的准确使用，正确使用时态和动词形式。
三、词语选择错误正确的词语选择是写作的关键要素之一，以下是学生常见的词语选择错误：1. 同义词混淆：在不同语境下，学生倾向于使用意思相近但并不完全相同的词语，导致表达不准确。
小学生写作中的常见语病与修正策略
小学生写作中的常见语病与修正策略语病是指在语言表达中出现的错误或不规范的用法，而小学生在写作中由于语言表达能力有限，常会出现一些常见的语病。
本文将介绍小学生写作中常见的语病，并提供相应的修正策略。
一、主谓不一致主谓不一致是指主语与谓语在人称和数上不相符合的问题。
例如：She run instead of She runs。
修正策略：小学生可以通过多读书、多听故事、多模仿正确的句子来提高对主谓一致的把握。
此外，老师也可以通过给小学生提供一些例句并要求他们进行改正的练习，帮助他们纠正这个错误。
二、动词时态错误动词时态错误是指在表达动作发生时间时使用了不恰当的时态。
例如：Yesterday, I go to the park instead of Yesterday, I went to the park。
修正策略：小学生需要掌握一些常用的动词时态，并能够在写作中正确运用。
老师可以通过讲解和例句的练习来帮助学生学会正确的使用动词时态。
三、冠词错误冠词错误是指在名词前使用不恰当的冠词。
例如：I want a apple instead of I want an apple。
修正策略：小学生需要记住一些常见的冠词用法，例如a用于辅音开头的单词，an用于元音开头的单词。
老师可以通过给学生提供一些句子并要求他们选择正确的冠词进行练习，帮助他们纠正这个错误。
四、词类混淆词类混淆是指在使用单词时将其错误地当作其他词类的单词使用。
例如：He is a ten years old instead of He is ten years old。
修正策略：小学生需要通过词汇的学习来掌握不同词类的单词，并能够在写作中正确运用。
老师可以通过给学生提供一些句子并要求他们将错误的单词改正为正确的词类进行练习，帮助他们纠正这个错误。
五、形容词和副词混淆形容词和副词混淆是指在修饰名词时使用了不恰当的词性。
例如：I speak quiet instead of I speak quietly。
写作时的语病有哪些
写作时的语病有哪些
写作时的语病有很多种，以下是一些常见的语病类型：
成分残缺：句子缺少主语、谓语、宾语等成分，导致句子结构不完整或不清晰。
搭配不当：主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当等，导致句子意思表达不准确。
重复啰嗦：句子中重复使用相同的词语或表达方式，导致句子冗长啰嗦。
语序不当：词语或短语的顺序不合理，导致句子意思表达不准确或不符合习惯表达方式。
指代不明：代词所指代的对象不明确或有多重含义，导致读者理解困难。
句式杂糅：句子结构不清晰或句式使用不当，导致句子表达不准确或让人费解。
语义模糊：句子意思表达不清晰或含糊不清，导致读者难以理解或产生歧义。
用词不当：词语使用不准确或不符合语境，导致句子意思表达不准确或产生歧义。
逻辑错误：论证或推理过程中存在逻辑错误，如因果关系错误、假两难推理等，导致论点或结论不可信。
口语化表达：文章中使用了过多的口语化表达方式，导致文章不够正式或不够专业。
以上是常见的写作语病类型，在写作时要注意避免这些语病，提高文章的质量和可读性。
作文中的病句如何修改作文常见病句
作文中的病句如何修改作文常见病句一、搭配不当1、2006年德国世界杯期间，12个主办城市举办的球迷节将成为仅次于中央体育场的球迷胜地。
2、新时代的教育应该培养学生善于观察，善于思考，善于创造的水平。
3、正是这双布满老茧的手，不断刷新国内外记录，提高了当代工人崭新的风貌。
4、欢乐的溪流唱着清脆的歌声，跳着优美的舞姿奔向远方。
5、互联网作为人们获取信息、互动交流的新兴媒体，它的快速发展，满足了广大群众的文化生活水平。
句1“球迷节”与“球迷胜地”搭配不当。
句2“培养”不能与“水平”搭配。
句3“提高”不能与“风貌”搭配。
句4“歌声”不能与“唱”搭配；“舞姿”不能与“跳”搭配。
句5“满足”不能与“水平”搭配。
二、成分残缺1、每当我听到《吉祥三宝》这首歌时，心里总是感到温馨无比。
2、通过开展“红色之旅”活动，使百色有了更高的知名度。
3、随着三峡大坝主体过程的完工，世界最大的水利枢纽工程提前两年发挥防洪、发电和航运。
4、和他十年前离乡时一样，依然是孑然一身，两手空空。
5、广泛的课外阅读是提高学生语文的关键。
句1句2都缺主语，属于介词掩饰主语或“使”动词掩饰主语的错误，可去掉句首介词，或去掉“使”字。
句3缺少宾语中心语，可在句末加上“的作用”。
句4缺少主语，“他”与“和”交换位置。
句5缺少宾语，在“语文”后面加上“水平”。
三、重复累赘1、在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。
2、对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
3、“如烟”作为一种高科技产品，不含焦油、一氧化碳等有害人体的有害物质。
4、大约在46亿年前，地球刚刚形成。
那时候地球的温度气温很高，地面的环境与现在完全不同。
5、珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。
句1“身中数刀”与“浑身遍体鳞伤”语意重复。
句2“十分”与“刻不容缓”重复。
句3“有害物质”中的“有害”与前面重复。
句4“温度”与“气温”重复。
句5“眼下”与“当务之急”重复。
四、语序不当1、在现代化建设事业中，应该发挥广大青年的充分的作用。
公文知识系列之四十九：常见语病25例及其纠正
5、“应当引起重视”——“引起”是“一种事情、现象、活动使另一种事情、现象、活动出现”，是客观的，不存在“应当”与否，从而应改为“应当予以重视”。
二、词语搭配不当
6、“这其中”——“这”是指示代词，“指比较近的人或事物”；“其中”为方位词，即“那里面”。
两者并用即成为“这那里面”而含义混乱。
从而，“这”字应当删掉，仅用“其中”或改为“这当中”。
7、“一直以来”——“一直”是副词，“表示动作始终不间断”；“以来”——“表示从过去某时直到现在的一段时间”，也是副词。
二者所表示的时间跨度是不同的，不可连用。
应仅用“一直”而删去“以来”或改用“始终”以替代“一直以来”。
8、“具有相当价值”——“相当”是程度副词，“价值”是名词，两者不可搭配，从而应当改为“具有相当大的价值”或“具有较大价值”。
三、词序不当
9、“张三由于……”——“由于”是表示原因的介词或连接词，只能放在短语之首，例如“由于张三认真学习，便很快掌握了窍门”。
此例表明，词序颠倒则含义不明。
写作文的常见的九种病句小学生作文的病句类型
写作文的常见的九种病句小学生作文的病句类型1、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”4、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”5、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”6、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
7、不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
8、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
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作文常见语病类型及其修改先要分析语病，确定语病类型，然后采用相应的修改方法。
下面结合常见的语病类型，谈谈修改语病的一般方法。
一、句子成分残缺句子成分残缺有两种情况，一种情况是缺少主语，另一种情况是缺少宾语的中心语。
缺少主语又分两种情况。
一是主语被掩盖，如：⑴通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。
这个句子由于在“这次活动”前加上了“通过”一词，和在“我们”前加上了“使”一词，使得这个句子的主语被掩盖起来，致使主语残缺。
修改的方法是，把“通过”一词删去，让“这次活动”作句子的主语。
或者把“使”删去，让“我们”作句子的主语。
一是误认主语，造成主语残缺，如：⑵阵风掠过稻田时，恰似滚滚的黄河水，上下起伏。
这个句子误认“阵风”为主语，其实主语应是“稻浪”。
修改的方法是，在“恰是”前加上“稻浪”。
另一种情况是缺少宾语的中心语，如：⑶他这个人有不少值得表扬。
这个句子缺少宾语的中心语，应在句末加上“的地方”。
二、句子成分不搭配句子成分不搭配有五种情况。
一是主语和谓语不搭配，如：⑷这时，全场所有人的眼睛都集中到大会主席台上。
这个句子的中心语“眼睛”和谓语“集中”不搭配，应将“眼睛”改为“目光”。
一是动词和它的宾语不搭配，如：⑸同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。
这个句子的谓语动词“注视”和它的宾语“报告”不搭配，修改的方法是，在“注视后加上“这位英模”，将“和”去掉，在“这位英模”后加逗号。
一是主语和宾语不搭配，如：⑹七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。
这个句子的主语“内蒙古草原”和宾语“季节”不搭配，可改为：内蒙古草原的七月，是一个美丽的季节。
一是定语和它的中心语不搭配，如：⑺他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配，可将“强壮”改为“强健”。
一是状语和它的中心语不搭配，如：⑻这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！这个句子的状语“多么深刻”与其中心语“蕴含”不搭配，应改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！三、词序不当词序不当容易产生歧义，如：⑼记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。
这个句子有两种理解：一种是把“许多”看作是“事迹”的定语，表示有“许多事迹”；一种是把“许多”看作是“张老师”的定语，表示有“许多张老师”。
要避免这种歧义，应把“许多”调到“张老师”的后边。
词序不当的另一个表现是，多个定语距中心语的远近关系处理不当。
如：⑽我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师。
这个句子的宾语中心语“教师”有四个定语，按其距中心语的远近关系应排列为：两位---有三十年教龄的---优秀的---老。
因此，这句话可改为：我们学校有两位有三十年教龄的优秀的老教师。
四、种属关系并列具有种属关系的概念不得并列，如：⑾他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》。
这个句子中的工具书和辞典、《现代汉语词典》是种属关系，不的并列，应改为：他经常去图书馆查阅辞典和《现代汉语词典》等工具书。
五、交叉关系并列具有交叉关系的概念也不得并列，如：⑿这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数。
这个句子中的“中青年教师”和“老教师”中包含有“女教师”，女教师中也包含有“中青年教师”和“老教师”，“中青年教师”和“女教师”及“老教师”和“女教师”均是交叉关系，不得并列。
因此应将“女教师”删去。
六、意义关系颠倒在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得颠倒，如：⒀他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文。
这个复句中前项和后项关系出现颠倒，应将“能写一般的应用文”作复句的前项，将“能写长篇大论的理论文章”作为后项。
这个复句可改为：他不仅能写一般的应用文，而且能写长篇大论的理论文章。
七、同义反复同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消极的效果，如：⒁听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名。
“首先”和“第一个”是同义词，在这句话中出现显得多余，应将其中一个删去。
八、关联词语不搭配关联词语不搭配，会破坏分句之间的逻辑关系，如：⒂高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。
“既……而且……”不搭配，可将“而且”改为“又”，与“既”构成并列关系，或将“既”改为“不仅”，与“而且”构成递进关系。
九、滥用关联词语复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：⒃这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改。
这个句子的语病是滥用关联词语“所以”，加强因果关系，应将“所以”去掉。
十、关联词语位置不当复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动，如：⒄不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低。
“不仅”只有放在“中草药”后才能与“而且”构成递进关系，因此，应将“不仅”调到“中草药”后。
十一、前后项不对应如果一个句子的前项出现了两种情况，那么后项就应该有另外两种情况与之对应，否则，就会造成前后项不对应，如：⒅有没有健康的身体，是能做好工作的前提。
这个句子的前项出现了两种情况：有健康的身体和没有健康的身体，而后项只有一种情况“能做好工作”，这种情况与前项中的“有健康的身体”对应，而缺少和“没有健康的身体”相对应的另一种情况，因此，这个句子应在“能”字后加一个“否”字，这样前后项就对应了。
十二、否定不当不适当的否定会改变句子的原意，如：⒆为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
这个句子的原意是要避免类似事故再次发生，加否定词“不”后，就改变了整个句子的原意，因此，应将否定词“不”去掉。
【新题预测】⒈下列各句中，没有语病的一句是(A)A．在当今商品经济的时代，当诗歌失却往昔荣耀而逐渐远离我们的时候，读到这样一首催人奋然前行的祖国颂歌，真是难得的精神享受。
B．他为家乡主编的致富信息小报，信息量大，可读性强。
每月印出来后，不到一小时的时间里，数百份小报就被老乡们索要一空。
C．文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
D．他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
⒉下列各句中，没有语病的一句是(C)A．有人认为科学家终日埋头科研，“不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。
B．投资环境的好坏，服务质量的优劣，ZF公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证C．敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能理解一千五六百年来的中国艺术的成长发展。
D．现在许多小学允许学生上课时喝水、上厕所，甚至在老师讲课中插嘴，这些历来被看作违反纪律的行为已经得到纠正。
⒊下列各句中，没有语病的一句是(B)A．日前，某校两学生玩“蹦极”摔裂颅骨，事故发生的原因和设备的质量问题正在调查之中。
B．滥用外来语，既破坏了汉语言文字的严谨与谐，影响了汉语表意功能的发挥，也消解了中国文化精深而丰富的内涵。
C．老年人发生心力衰竭的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。
D．观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
⒋下列各句中，没有语病的一句是(C)A．大量事实表明，90‟的长期吸烟者，记忆力和嗅觉灵敏度都明显迟钝和减退。
B．职业道德之花已在这里绽放，这娇艳的花瓣上有着青年们倾注的斑斑汗渍，散发着青年们心灵中的阵阵幽香。
C．最近的一项社会调查显示，不少网络游戏带有暴力情节和色情内容，这无疑会严重影响青少年的身心健康。
D．面对有5名具有NBA打球经验的美国队，中国队并不怯阵，整场比赛打得气势如虹，最终以三分优势战胜对手。
⒌下列各句中，有语病的一句是(B)A．如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度，那么，谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。
B．现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
C．如果某些大国不改变其在处理国际问题时狂妄自大的态度，那么，谁也难以预料这世界是否还会有和平的一天。
D．通常，在脑肿瘤患者手术前，医生要获得其大脑的扫描图像，以便确定肿瘤的位置和了解肿瘤附近血管的状况。
⒍下列各句中，有语病的一句是(A)A．通过这次社区劳动，使她更喜欢参加青年志愿者活动B．我们只有相信自己的能力，才能在各种考验前充满信心。
兵马俑，这两千年前的威武之师！他们之中的每一个人，无论是将军还是士兵，全都高大、魁伟、相貌堂堂C．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！D．国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
⒎下列各句中，有语病的一句是(C)A．春晖中学在嫦娥一号发射成功时，开展话说“嫦娥奔月”的活动。
B．今年春节前后各大媒体详细报道了抗击冰雪灾害的感人事迹。
C．对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注D．救灾队伍在余震不断、交通断绝、通信不畅的恶劣环境下坚韧前行，一条条生命因为他们的到来重获生机。
⒏指出下面句子的语病，并进行修改。
⑴李明的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全国作文比赛中把它评为一等奖。
(被)⑵画简洁明快，跳动着青春的息，一直都是大家所喜闻乐见的。
(喜爱)⑶为了您的人身安全，请勿用左手启动家电，以防万无一失。
（以防万一）⑷中国人民是赞同成立联合国的首批国家之一。
（删去）⒐下列文段摘自一位中学生的习作，其中画横线的句子有语病，请修改，把正确的写在下面。
那是一个阳光明媚的（删去）大晴天，万里白云。
那一天，我们一家人来到了在信阳人心中很受欢迎的鸡公山。
那里万里群山，它们像一条大龙似的蜿蜓盘旋在大地上。
来这里游玩的今天还有好几个旅游团。
我们首先来到湖边观赏那碧绿的湖水和在水里游来游去的小鱼。
紧接着我们又翻过一座山，来到了一条大河边，顿时觉得心情舒畅，似乎忘却了所有烦恼。
（今天来这里游玩的还有好几个旅游团）⒑下面语段中有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。
⑴创建国家卫生城市不仅能够提升市民精神生活的品位，而且可以进一步完善城市基础设施。
⑵在创建国家卫生城市创建活动中，全市人民参与程度的高低和创建力度的大小是成功的关键。
⑶我们要树立“信阳是我家，文明靠大家”的观念，以高度的责任感、积极的主人翁姿态参与到投身创建活动中去。
⑷为了实现创建卫生城市的目标，市文明办号召全市党员干部和广大市民要从做文明信阳人开始。
人文明了，城市才能真正卫生起来，人文明了，才能把卫生城市建设好、保持好。
（（1）内容要对调参考答案：⒈A⒉C⒊B⒋C⒌B⒍A⒎C⒏⑴混淆了被动与主动的关系，将“把它”换成“被”即可。
⑵搭配不当，“画”可见但不可闻；将“喜闻乐见”换成“喜爱”即可。
⑶“请勿用左手启动家电，以防万无一失”不合逻辑，“防”的应该是“万一”，将“以防万无一失”换成“以防万一”。