江西省九江市永修县七校2016届九年级4月联考生物试题解析(解析版)

2016年永修县九年级七校联考生物试题卷考试时间：30分钟试卷分数：30分一、选择题：（本题共15小题，每小题1分，共15分）。

1．近几年，由于我县加大环境整治力度，植树造林，不断扩大绿化面积，周围的鸟类越来越多了，这种现象主要体现了A．环境因素对生物的影响B．生物因素对环境的影响C．非生物因素对生物的影响D．生物对非生物因素的影响【答案】A【解析】试题分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。

生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。

由于我市加大环境整治力度，植树造林，不断扩大绿化面积，周围的鸟类越来越多了，这种现象主要体现了环境因素对生物的影响。

考点：环境对生物的影响。

2．以下诗文或谚语与所蕴含的科学知识不对应的是A．种瓜得瓜，种豆得豆——生物的变异现象B．螳螂捕蝉，黄雀在后——生物间的捕食关系C．落红不是无情物，化作春泥更护花——自然界的物质循环D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——温度影响植物开花【答案】A【解析】试题分析：种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲代与子代之间具有相同的性状，因此体现了生物的遗传现象，A错误。

考点：生物的遗传和变异现象。

3．如图所示显微镜的几个操作步骤，规范的操作顺序是A．①→②→③→④B．③→①→②→④C．①→③→④→②D．③→①→④→②【答案】B【解析】试题分析：图③没有放玻片标本，眼视目镜，因此是对光。

该步操作的目的是使光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜在同一直线上。

图①是放置玻片标本；进行图②所示操作时，眼注视图示部位的目的是：以免物镜碰到玻片标本。

图④的操作是反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。

所以图示中正确的顺序是：③①②④。

考点：显微镜的基本构造和使用方法。

4．人的口腔上皮细胞中具有的能量转换器是A．细胞膜B．叶绿体C．线粒体 D．细胞核【答案】C考点：线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器。

5．“西湖春色归，春水绿如染”主要描写的是哪种植物类群？A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物【答案】A【解析】试题分析：“西湖春色归，春水绿于染”体现了环境对生物的影响，是指春天来了，气温升高，水中的藻类大量繁殖，这些藻类在水中自养飘浮，使春水荡漾着绿波。

故A正确。

考点：藻类的主要特征及其与人类生活的关系。

6．将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如图所示。

下列说法正确的是A．实验的变量是水分的多少B．实验应该在黑暗处进行C．土壤浸出液为植物生长提供了无机盐D．实验说明植物生长一定需要氮、磷、钾【答案】C【解析】试题分析：植物的生长需要无机盐，没有无机盐就会影响植物的生活，土壤浸出液中培养的幼苗生长良好，而蒸馏水中的幼苗生长不好，此实验说明土壤浸出液中含多种无机盐，能满足植物生长的需要。

考点：无机盐的类型及其对植物的作用。

7．1864年德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。

经过一段时间光照后，用碘蒸汽处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部分显棕色（右图），该实验的结论是①光合作用需要叶绿素②光合作用需要光③光合作用产生氧气④光合作用产生淀粉A．①③B．②④C．①④D．②③【答案】B【解析】试题分析：叶片曝光部分有光进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后显蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不显呈蓝色，显棕色。

曝光部分和遮光部分唯一的变量是光。

所以该实验可以证明：②光合作用需要光、④光合作用产生淀粉。

考点：绿色植物在光下制造有机物的实验。

8．关于胎儿获得营养物质的途径，下列正确的是A．母体→脐带→胎盘→胎儿B．胎盘→脐带→母体→胎儿C．母体→胎盘→脐带→胎儿D．脐带→胎盘→母体→胎儿【答案】C【解析】试题分析：人的精子与卵细胞在输卵管处相遇并结合形成受精卵，随后受精卵开始发育成最初的胚胎，此时的发育的营养物质来自卵黄。

当胚胎到达子宫后着床（也就是我们所说的怀孕），此后的通过胎盘交换营养物质来自母体，同时将代谢废物经母体排出。

所以胎儿获得营养物质的途径为：母体→胎盘→脐带→胎儿。

考点：胚胎的发育和营养。

9．人在吸气时，膈肌和肋间肌的活动状态是A．膈肌收缩，肋间肌舒张B．膈肌舒张，肋间肌收缩C．膈肌舒张，肋间肌舒张D．膈肌收缩，肋间肌收缩【答案】D【解析】试题分析：呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动有关。

人在平静状态下，肋间肌收缩时，肋骨向上向下运动，使胸廓的前后径和左右径都增大，同时膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径都增大这样胸廓的容积就增大，肺也随着扩张，外界空气通过呼吸道进入肺，完成吸气的过程。

相反呼气与之过程大致相反。

因此人体吸气时，胸廓容积扩大，膈肌收缩，肋间外肌收缩。

考点：骨骼肌在运动中的协作关系。

10．右图是正常人肾小管内某种物质的含量变化曲线示意图，该物质是A．尿素B．无机盐C．葡萄糖D．水【答案】C考点：尿液的形成。

11．视觉形成的过程中，形成物像并产生神经冲动的是A．晶状体B．视网膜C．角膜D．玻璃体【答案】B【解析】试题分析：外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进入眼球内部，再经过晶状体和玻璃体的折射作用，在视网膜上能形成清晰的物象，物象刺激了视网膜上的感光细胞，这些感光细胞产生的神经冲动，沿着视神经传到大脑皮层的视觉中枢，就形成视觉。

所以在视觉形成过程中，产生神经冲动的细胞是视网膜上的感光细胞。

考点：眼球的结构和视觉的形成。

12．下列有关动物运动的叙述，错误的是A．关节腔内有少量滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦B．一块骨骼肌的两端肌腱可连接在同一块骨上C．人体任何一个动作的完成，都离不开神经系统的支配D．人在做屈肘动作时，肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张【答案】B【解析】试题分析：关节腔内有少量滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦，A正确；一块骨骼肌的两端肌腱可连接在不同的骨上，B错误；运动要在神经系统的支配下由运动系统来完成，C正确；伸肘时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，屈肘动作时，肱二头肌收缩的同时肱三头肌舒张，D正确。

考点：骨骼肌在运动中的协作关系。

13．下列属于先天性行为的一组是A．老马识途B．鹦鹉学舌C．惊弓之鸟D．孔雀开屏【答案】D【解析】试题分析：老马识途、鹦鹉学舌、惊弓之鸟是通过学习得来的行为，属于学习性行为，孔雀开屏是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。

考点：动物的先天性行为和学习行为的区别。

14．为防止食品腐败变质，一般采取的保存方法有①高温②低温③保持干燥④保持湿润⑤暴露空气中⑥隔绝空气A．①③⑤B．①④⑤C．②④⑥D．②③⑥【答案】D【解析】试题分析：由于各种细菌、霉菌等微生物，接触到食物，并利用食物中的养分发育、繁殖。

期间会产生很多的生长代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等。

因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的。

根据食物腐败变质的原因，食品保存就要尽量的杀死微生物或抑制微生物的生长和大量繁殖，食品保存方法有②低温、③保持干燥、⑥隔绝空气。

而①高温、④保持湿润、⑤暴露空气中细菌真菌的繁殖会加快，加速食品变质。

考点：食品保鲜的一般方法。

15．某同学不慎摔伤，血液从伤口喷出，呈鲜红色，你认为应该怎样急救？A．赶紧去医院B．用手指将血管的远心端压住C．用消毒纱布包扎D．在近心端压迫止血，再拨打120【答案】D【解析】试题分析：某同学不慎摔伤，伤口出血，血液呈鲜红色，从伤口喷出，因此是动脉出血，用止血带在近心端压迫止血，然后再拨打120去医院。

考点：出血的初步护理。

二、填空题：（本题共15空，每空1分，共15分）。

16．（5分）右图一是一个小小的生态瓶，瓶中装有水草、小鱼、田螺和河水、砂石等，图二是生态瓶中不同生物成分之间的相互关系示意图，据图回答：（1）这个生态瓶可以看作是一个，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是。

（2）图二中Ａ可以吸收空气中的二氧化碳，则Ａ代表的是生态瓶中的。

（3）图二中的Ｃ可以分解Ａ、Ｂ体内的，转化成二氧化碳、水和无机盐，所以Ｃ是分解者。

（4）生态瓶中的物质和能量是沿着流动的。

【答案】（1）生态系统；光能；（2）植物（水草）；（3）有机物；（4）食物链（食物网）【解析】试题分析：（1）这个生态瓶可以看作是一个生态系统，瓶中所有生物生活所需能量的根本来源是光能；（2）图二中A可以吸收空气中的二氧化碳，则A代表的是生态瓶中的植物；（3）图二中的C可以分解A、B体内的有机物，转化成二氧化碳、水和无机盐，所以C是分解者；（4）在生态系统中食物链是指生产者与消费者之间吃与被吃的关系，多条食物链相互交错构成了食物网；随着吃与被吃物质和能量随之一起流动，所以生态瓶中的物质和能量是沿着食物链流动的。

考点：生态系统中物质和能量的流动；生态系统的概念。

17．（5分）右图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，据图回答：（1）图中曲线乙表示的消化。

（2）从图中看，淀粉最终在中彻底消化分解成葡萄糖。

下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时，设计的实验方案如下表。

分析完成下列问题：（3）要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用号试管进行对照实验。

（4）如果选用1、4、5号试管进行实验，其探究的问题是：？（5）实验5分钟后将1号试管取出，滴加碘液，摇匀，如果实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色，可能的原因是 (写出一种即可)【答案】（1）蛋白质；（2）小肠；（3）1和3；（4）温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响？（5）实验时间不足，淀粉没有充分分解成麦芽糖，剩余淀粉遇碘变蓝色【解析】试题分析：（1）蛋白质的消化开始于胃，在小肠内被彻底消化，分析图可知，乙曲线表示蛋白质的消化过程；（2）从图中可以看出，淀粉在小肠内被最终消化；小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，这是因为长约5～6m，小肠内具有肠液、胰液和胆汁等多种消化液；小肠内壁有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积；小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，都是由一层上皮细胞构成的，有利于营养物质的吸收；（3）1号试管与3号试管形成了以牙齿的咀嚼和舌的搅拌为变量的对照实验，该组实验的结果表明牙齿的咀嚼和舌的搅拌有助于淀粉的消化；（4）1、4、5号试管是以温度为变量形成的对照实验，目的是探究温度对唾液中唾液淀粉酶发挥作用的影响，因此提出的问题应该是：温度对唾液淀粉酶消化淀粉是否有影响？（5）1号试管的实验现象未达到预期效果、呈现浅蓝色，说明试管内的淀粉没有被彻底分解，造成这种情况的原因是多方面的：水浴时间不够长，淀粉没有被完全消化；搅拌不充分，淀粉与唾液淀粉酶的接触面积小也可能导致淀粉没有被彻底分解；唾液的量太少也可能导致淀粉的消化不充分。