习作教学：人物描写片段
人物描写作文教学教案
人物描写作文教学教案第一篇：人物描写作文教学教案人物描写作文教学教案篇一：写人作文教案一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写第五：修改、交流欣赏。
今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
一、导入：展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征第二篇：作文—人物描写教案作文训练-人物描写〖教学目标〗1．学习描写人物的外貌、语言。
2．掌握运用人物外貌描写和语言描写的方法来体现人物的个性。
二年级语文习作 人物描写 讲解练习
习作3——人物描写写作方法点拨方法一:按照从整体到局部的顺序写人的外貌。
整体一般指人物的高矮胖瘦，局部就是要具体到人物的面部长相等，注意在写的时候要突出人物的外貌特征。
例1:乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的科儿。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
方法二:按照从概括到具体的顺序写人物品质。
首先要用一句话慨括人物品质，然后再选择能突出这个品质的事例写具体生动。
例2:我非常敬佩爷爷刻苦钻研的精神。
记得有一次，我有一道奥数题不会做，我左思右想还是做不出来，便去请教答爷，爷爷仔细地看了看题，又在纸上画画图，并写了许多算式，可是爷爷也不会做。
我便对爷爷说: “爷爷，这道题我明天去学校解决吧。
’大约凌晨1点时，我有点口渴了，便起床去客厅喝水，无意中却发现书房的灯还亮着，我悄悄地推开门一看:原来是爷爷在灯下戴着老花镜正在纸上写写画画，还不时地摇摇头。
( 从爷爷的动作和神态中我们体会到了爷爷的认真和善于钻研的精神。
)我走近一看，原来爷爷正在研究那道奥数题呢。
我对爷爷说:“爷爷，别研究了，快睡觉吧，别累坏了身体。
”在我的劝说下，爷爷终于休息了。
可是清晨我一起床，爷爷便高兴地把那道奥数题的解法细心地讲给我听。
看着爷爷布满血丝的眼睛，我知道爷爷肯定没睡好。
(从爷爷的神态中我体会到了老人值得我们敬佩的品质。
)练一练：可爱的小朋友，你一定也有自己的特别之处吧？赶紧向大家介绍介绍你吧。
记住，先介绍自己的长相，再介绍自身的突出特点或品质。
下面三段话可以作为参考哦！题目《我的自画像》。
我的胆子哪去了我是一个活泼的小女孩，不是很文静，爱和同学嘻嘻哈哈。
描写人物外貌的作文段落及点评
描写人物外貌的作文段落及点评描写人物外貌的作文段落及点评最近，三（6）班开始进行人物外貌描写的训练。
同学们首先玩了一个蒙眼摸人猜姓名的游戏，猜的人必须说明自己猜的依据。
学生玩得兴致勃勃，在这个有趣的游戏中，学生懂得，描写一个人的外貌，必须抓住这个人最显著的与众不同的特点。
接着，同桌互相观察，说说对方的外貌。
在集体交流后，选中班级中的一个同学进行观察，用5分钟时间描写人物外貌，要求边观察，边想象，片断描写中不能出现同学的名字。
5分钟结束后，同学们踊跃朗读自己的习作，让其他同学去猜。
陈钊和连俊博写得比较成功，在观察的基础上有想象和比较。
同时也出现有些写得比较凌乱的片段，比如，描写头部后，接着写穿的衣服，然后写眼睛，接着穿的裤子和鞋子，又来写鼻子和嘴巴。
通过点评，老师让同学们懂得，写人物外貌也要也要按一定的顺序来写。
学生把自己的习作修改誊抄后，我又把一些典型的习作加以点评修改，让学生进一步掌握人物外貌描写的方法。
王奕焯我们班的刘之陶，（鼻子小小的），头很圆，像一个大大的皮球，耳朵弯弯的，像两个小月亮，眼睛一眨一眨的，像两颗小星星。
他的个子很矮，像一个小矮人。
他的衣服是绿黑相间的，好看极了。
教师点评有观察，有想象（像一个大大的皮球、像两个小月亮、像两颗小星星，）描写有顺序（头——耳朵——眼睛——个子——衣服），就是“鼻子小小的”放的地方不对。
黄涵姿我们班里有个叫郑尔墨的男生。
他的头（尖尖的）像个（立着的大）鸡蛋。
他的眼睛小小的，（缺乏想象），耳朵大大的（缺乏想象）。
他跑得很快，像一阵路过的风。
他跳得很高，像一只活泼的小白兔。
教师点评他的头像鸡蛋，为什么像个鸡蛋，到底像个怎样的鸡蛋，涵姿没有写清楚，别人如果说像个小鸡蛋，那么他的头怎么可能只有鸡蛋那么大呢？如果别人说像个平放的鸡蛋，我们就会笑了，谁见过这样的头呀？所以，我们在描写的时候必须加上一些修饰限制的词语，“尖尖的”“立着的”“大”等词语，把他头的形状写得很准确，别人才会照着你写的去想象，不会想到别的地方去。
小学语文五下《人物描写一组》之《他像一棵挺脱的树》说课稿及反思 共2篇
《人物描写一组》之《他像一棵挺脱的树》说课稿及反思（一）一、说教材《他像一棵挺脱的树》是人教部编版小学语文五年下册第三单元《人物描写一组》的其中一篇文章，《他像一棵挺脱的树》选自著名作家老舍的《骆驼祥子》，描绘了祥子的外貌特征，写出了祥子结实健美的身体，表现了祥子旺盛的生命力。
展现了祥子的精神面貌，表现了祥子旺盛的生命力。
二、说教学目标1．正确、流利地朗读课文，边读边赏析精彩语段。
2．抓住作者刻画祥子外貌的语句，逐步感受祥子的人物形象，并体会这样写的好处。
三、说教学重难点教学重点：抓住对祥子外貌描写的句子，感受祥子的人物形象。
教学难点：体会作者描写人物的方法，并在习作中学会运用。
四、说教法学法《他像一棵挺脱的树》着重抓住人物的外貌描写来学习。
教学这一片段着重引导学生抓住人物的外貌描写来学习。
课堂上采用小组合作交流的形式，先划出相关的词语和句子，再小组进行讨论，最后在全班进行交流。
学生在交流的时候还会有较大的争议，通过同学们的探讨，文中的知识点基本上都被挖掘出来了。
五、说学情五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。
结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。
六、说教学过程板块一、初读课文，整体感知1．走近作者：老舍(1899－1966)，现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文学的开拓者之一，享有世界声誉的著名作家。
原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。
代表作有《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
2．教师介绍《骆驼祥子》。
3．请大家自由读课文，边读边想：祥子是一个怎样的人？4．教师范读。
5．学生交流难读之处。
板块二、再读课文，认识人物1．请你再读课文，说说作者主要采用了什么方法来描写祥子？写出了祥子的什么特点？(外貌描写，写出了祥子长相普通、淳朴憨厚、体格健壮，充满活力的特点。
[人物作文]写一个熟悉的人作文10篇
![[人物作文]写一个熟悉的人作文10篇](https://img.taocdn.com/s3/m/4bbc83a7b307e87100f6967a.png)
[人物作文]写一个熟悉的人作文10篇写一个熟悉的人作文10篇有很说起我熟悉的人多很多，在这里我要说的是我的班主任――刘老师。
刘老师对我们每个学生都非常了解。
记得我刚转学来到这个班时，对周围的一切都很陌生，刘老师一有空就和我聊天，在一次次的谈话中，我喜欢上了她，有刘老师的关心和鼓励我很快适应了这里的一切!学习也有了很大的进步!从不知不觉中融入了这个集体。
刘老师是一个对工作非常认真的人。
一次，我们开家长会，爸爸单位加班去不了，他就打电话和我爸爸交流看法，他真正做到了对每一个同学负责。
更让人佩服的是他不会特别优待成绩好的同学，也不放弃学习落后的同学，她把我们班管理的非常好，她爱我们，我们更爱她。
有一首儿歌中唱到：我的老师想妈妈，刘老师就像我们的妈妈。
一个和蔼可亲、平易近人的妈妈。
你说我能不熟悉她吗?我熟悉的人有很多，但我最熟悉的人是我的爷爷。
我的爷爷今年60岁。
头戴鸭舌帽，上身穿着皮茄克，下身穿着棕色裤，脚穿黑手皮鞋。
身子又高又大，虎背熊腰。
爷爷长着粗眉手，眯着眼睛，高鼻梁，大耳朵，阔嘴巴。
我的爷爷性格开朗，和别人说话时总是摆出一副和蔼可亲的面孔，大家都喜欢和爷爷说话。
爷爷喜欢散步、看书、看报纸，还喜欢养小动物。
爷爷的优点是爱劳动，只要爷爷在家里，家务活他就包干。
爷爷的缺点就是爱抽烟，每次爷爷抽烟时都把我们给呛坏了。
我也多次劝爷爷以后不要再抽烟了，可爷爷就是改不了这个坏毛病。
虽然他有缺点，但我还是很喜欢我的爷爷的。
要求学生把熟悉的一个人写下来。
可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。
这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。
一、导写生长点分析“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。
我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。
如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。
《人物描写一组》教学设计(优秀3篇)
《人物描写一组》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人物描写的典型段落
人物描写的典型段落
1.他真可爱！乌黑的短发。
白白胖胖的脸蛋。
他的眼睛虽然小小的，但却炯炯有神。
那张樱桃般的小嘴时常微微翘着，笑起来总是把眼睛眯成一条缝，脸蛋上还有两个浅浅的酒窝。
2.我的爷爷已是年过七旬的人了，他长着一张瓜子脸，脸上满是皱纹，清瘦的脸上更显现那双炯炯有神的大眼睛。
他由于当过兵，所以身材非常健壮，衣着整洁，办起事来井井有条。
3.她的头发很浓密，而且好像马鬃毛一样的粗硬。
却带小孩子一样的骚乱与柔美，卷曲地绕她的小小的耳朵。
4.一张面无表情的俊脸，猛然砸入我眼中。
标杆般笔挺的修长身材，小麦色的健康肤色，刀削的眉，高挺的鼻梁，薄薄却紧抿的唇，以及一双漆黑的眼珠时而闪过墨绿，他身上有一种大隐隐于市的凉薄气息。
举手投足显个性妙笔生花展文采---人物描写之动作描写
举手投足显个性妙笔生花展文采---人物描写之动作描写内容摘要：九年制义务教育2022年版小学语文新课程标准第二部分课程目标中三至四年级的阶段目标中指出:习作要求学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
学习修改习作中有明显错误的词句,根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
以学生发展为根本，培养自主能力为学习目标，引导学生学会观察生活、学会学习。
依据以上课程标准，提出我论文的观点：如何抓住人物动作描写——彰显人物个性特点。
关键词：人物描写有个性动作描写展风采小学三年级学生第一次接触习作，是从二年级的看图写话过渡到一篇完整的作文，这样的跨度对于三年级的孩子来说，难度一下子在加大。
如何平衡好从低年级向中年级的过渡，培养学生的学习能力降低学习难度，激发他们的学习兴趣，如何让中年级孩子喜欢上写作，有话可说可写。
因此本次课题研究，我们抓住人物动作细节描写，突出人物个性特点，使学生有方法可循，学会表达，学会抓住人物动作描写进而理解人物内心丰富的心理活动。
一、课文引言三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》，描写一个人，这个题材学生并不陌生，因为在日常生活当中，他们会接触到许多不同的人物，难点是怎样写出这个人物的特点？授课一开始创设情境，学生表演动作，猜词语入手，激发学生学习写作的兴趣，帮助学生初步掌握人物动作描写的妙处，体会人物丰富的内心情感，培养学生细致观察的习惯及动作描写的基本能力。
教会学生平时认真观察，用词准确，掌握人物动作描写的要领，把作文写好。
但今天所谈的动作描写并不是单纯地描写一个动作，而是要结合动作完善整个事情的前因后果等，使人物形象更加生动有趣。
二、人物描写有个性(一)游戏导入，激发兴趣《人物动作描写》习作教学，上课一开始就以做游戏形式导入新课学习，首先老师和一个学生表演一个动作，其余学生猜一个动词，师生演绎常见的动作词语，吸引住了孩子们的注意力，为接下来的人物动作描写很好地降低了写作的难度。
人教版小学语文三年级上册《习作——作文片段训练——人物外貌描写》
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
嘴象小铲子， 脚象小扇子， 走路左右摆，不是摆架子。
活动一：认识外貌描写
活动任务：讨论“外貌描写主要描写人 物的哪些方面？” 活动流程： 1、独立思考：简单列举出来； 2、小组讨论：小组内说一说外貌描写 主要写哪些方面； 3、全班展示：梳理出外貌描写的主要 内容。
外貌描写可以表现人物的性格
我的妈妈
我的妈妈，她（ ）的个子，一 头（ ）的头发，（ ） 的脸蛋，一双 （ ）的眼睛，（ ）的鼻梁，下面 有一张（ ）似的小嘴，高兴的时候，嘴 裂开，眼睛眯成一条缝，生气的时候，嘴 巴向上翘起，似乎能挂住一个瓶子。
活动三：外貌描写我最棒
活动任务：写一个你熟悉的人的外貌，抓住这
猜猜他们的性格
他叫小明，胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大 眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼 珠只要一转，鬼点子就来了。
（机灵、淘气、调皮）
她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁， 穿一件红底白点小衬衣，总Байду номын сангаас不声不响，像个静默 的小哲学家似的。
（文静、斯文）
外貌描写的四个小妙招
抓住人物外貌中最主要的特点 写人物外貌要按一定的顺序 巧用修辞手法描写人物外貌
片段一： 我爸爸的个子很高，留着一个平头，两条眉毛又 粗又黑，一双眼睛总是有神地注视着你。 片段二： 小姑娘打扮得特别漂亮：头上扎着一个红红的 蝴蝶结，身上穿着一件带花点点的连衣裙，脚上穿 着红红的袜子、黄黄的鞋子。远看，真像一只花蝴 蝶。 片段三： 小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，就像一朵亭 亭玉立的荷花。
外貌描写：
外貌描写也叫肖像描写，就是描 写人物外形各个方面的特征，包括 人物的年龄、身材、容貌、服饰、 姿态、神情等。
在生活中印象的人物描写人物活动片段
在生活中印象的人物描写人物活动片段作者“写人”。
这是一篇习作故事。
主人公（叶琪）是一名画家。
他爱好画人物、风景。
他在画画中融入了文人情趣、性情、情调。
这位画家的画风就是他在绘画中融入的情调。
他有自己独特的人格魅力。
这个人的形象：英俊、威武、机灵、善良、开朗、乐观。
叶琪）的艺术形象：坚毅、执着、勇敢、坚韧不拔、坚强不屈。
1、描写人物活动片段叶琪很小的时候就跟爷爷奶奶生活在一起。
那时爷爷奶奶都没有钱买零食，而他又喜欢看书，他每天晚上都要坐在书桌前和奶奶看书。
于是长大了，他也有了自己的一套理论。
他常说：“我想买很多东西，我想多看书。
”当奶奶问起他要多少钱时，他也会毫不犹豫地说：“几十块钱。
”奶奶对他赞不绝口。
现在我长大了，我有自己的思想。
我也要做一个像奶奶一样善良可爱的人。
我们的生活不能没有书籍。
我一定要努力学习，成为一个真正有智慧有思想，有道德的人。
2、给人物画画像我给人物画像，根据他的外貌特征，我将他画了一个很帅的大帅哥。
“你这张脸长得怎样？”爸爸问。
“我的脸有几处不是很平，可是我却觉得这样画很好。
”我自信地回答道。
爸爸又问：“你看这么帅，是不是跟你长得一模一样呢？”“是的。
”我回答道。
爸爸又问：“你知道他长什么样吗？”“当然！”我回答道。
“像！”爸爸拿出笔来。
”“好呀！这么帅，这是我见过最帅的他了，如果你还不认识呢？”我说。
爸爸继续说道：“现在的我们都很幸福。
”“幸福吗？”我看了看爸爸和妈妈问了问他们后就回答“很幸福”。
我想这就是幸福吧！是啊！我觉得画这样一个帅哥真美。
”爸爸自信地说出了这句话后就把画好的画像交给了我们。
__3、写出画室里一个人的形象当叶琪走进画室，迎接他的是一张熟悉而又陌生的面孔。
他穿着整齐，面容俊秀。
他在画中一直坐着。
他看上去有几分严肃，脸上露出了几分严肃的表情。
他就像是一名真正的画家。
当叶琪来到他身边时，他就像是打开了话匣子似的。
这句话是那么真实，让人感到不真实。
叶琪正在慢慢地画着：只见他拿着铅笔在画布上一笔地画着。
部编版五年级语文上册 习作：“漫画”老师 精彩片段
习作精彩教学片段师：同学们，有一个人像你的父母一样无私地教育你，陪伴你，关怀你，他就是你的老师。
你的点滴进步都凝聚着老师的心血和汗水。
这次的习作主题是：“漫画”老师。
1.汇报交流事先调查的老师的情况。
师：课前，我请同学们搜集和这个老师有关的，能突出这个老师特点的事件，现在请和大家一起分享。
生1：我要写的是我的语文老师，她的特点是非常温柔可亲。
事件是：遇到问题，她总是非常耐心地辅导我们。
生2：我要写的是我的体育老师。
他的特点是做事风风火火。
事件是：有个同学体育课受伤，他快速地跑进跑出，帮这个同学处理伤口，还大声地命令别的同学帮助他。
3：我要写的是我的数学老师，她的特点是“百变”。
她有时候很温柔，有时候很严厉，有时候很幽默。
师：同学们真是生活的有心人，你们通过观察、感受，把老师的特点了解得非常清楚。
2.我们怎样才能写好这篇习作呢？生交流、汇报。
生1：我觉得，要想写好这篇习作，我们要抓住老师的特点。
描写这位老师的外貌的时候，要用“漫画”的方式突出特点。
比如，这个老师的眼睛大，我们就要着重描写他的眼睛；那个老师的嘴巴大，我们就抓住嘴巴的特点去写。
生2：我觉得他说得非常有道理。
因为这次习作是“漫画”老师，所以，要特别突出老师的某个特点。
生3：除此之外，我觉得要想写得好，还要把事情写好。
生4：要想写好事情，除了要突出事件的主要内容外，还要用生动形象的语言去描写，这样读起来才有趣。
生5：我们可以用多种描写方法去描写这位老师，还可以用多种写作手法去衬托这位老师。
我想，用这样的写法写出来的文章一定会非常成功。
师总结：同学们总结得非常到位。
我们要写这位老师，除了突出他的特点之外，更要通过具体的事件去展现这个人物形象。
写作的语言尽量做到轻松幽默。
现在，就让我们写一写这位老师，给这位老师“画”一幅“漫画”吧。
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。
虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。
学生人物外貌描写习作精彩片段
人物外貌描写习作精彩片段1.她个子中等，身材很好，不胖也不瘦，总是扎着个马尾辫。
她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照更显得特别的鲜艳。
白净光滑的脸上，有一双大而机灵的眼睛，闪烁着热情天真而又好奇的光芒。
她的嘴角微微地向上翘起，好像总是微笑着，即使在生气的时候，也掩盖不住她那美丽和善良。
她背了一个粉红色的书包，上面有一只HOLLE KITTY ，很可爱。
你们知道她是谁吗?猜猜看吧!2.她个子矮矮的，头上扎着一对短短的小辫子。
她那双乌黑的眼睛忽闪忽闪的，显出一副机灵的摸样。
挺挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，显示出有文才的样子。
她那又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴。
别看她嘴小，可她却可以说出许许多多的故事。
3.他是我们班的一位男同学。
他那红扑扑的大脸蛋仿佛像苹果一样圆，肉嘟嘟的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。
一对精致的眉毛映衬得眼睛更大了，脸颊更白嫩了。
笑的时候，嘴角往上一翘，一看就是一个能说会道的同学。
他那头勉强中分的头发还是乱得好像一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。
4.他那白白胖胖，挤满了肉的脸上突然变得通红，所有的头发都竖起来了，眼睛瞪得又大又圆，似乎马上就要掉出来了。
两只肥嘟嘟的手已经捏紧了拳头，整个肥胖的身体看上去更加胖了，连两只脚也踮了起来。
这个中等个子的人一下子就变成了高个子。
5.她是那样的快活：一对黑宝石般的眼珠，在长睫毛下闪耀着光彩；被夏天的太阳晒得红通通的脸颊上，露出两个笑涡儿。
6.她那红润的瓜子脸，经那夕阳红光映照，更显得特别的鲜艳，简直就像一朵迎着三月朝阳带着露珠盛开的桃花。
7.我的爸爸鼻似高粱，耳朵似饺，眼睛水汪汪的，有一张能说会道的嘴，让人看啦有一种清爽的感觉。
但他又一个最大的缺点——爱喝酒，嗜酒如命。
8.在我的心目中，爸爸哪儿都好，不高不矮的身材稍稍发福的肚皮，乌黑的头发，和蔼的笑脸，戴着一副眼镜，显得很有学问。
但他有一个缺点，让我无法忍受，那就是他特别爱吸烟。
9.他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
学生人物外貌描写习作精彩片段
人物相貌描绘习作出色片段1.她个子中等，身材很好，不胖也不瘦，老是扎着个马尾辫。
她那红润的瓜子脸，经那斜阳红光照射更显得特其他娇艳。
白皙圆滑的脸上，有一双大而灵巧的眼睛，闪耀着热忱天真而又好奇的光辉。
她的嘴角轻轻地向上翘起，仿佛老是浅笑着，即便在生气的时候，也掩饰不住她那漂亮和和蔼。
她背了一个粉红色的书包，上边有一只HOLLE KITTY，很可爱。
你们知道她是谁吗?猜猜看吧 !2.她个子矮矮的，头上扎着一对短短的小辫子。
她那双漆黑的眼睛忽闪的，显出一副灵巧的摸样。
挺挺的鼻梁上架着一副黑色的眼镜，显示出有文才的样子。
她那又白又嫩的脸上还有着一个小小的嘴巴。
别看她嘴小，可她却能够说出许很多多的故事。
3.他是我们班的一位男同学。
他那红扑扑的大脸蛋忧如像苹果同样圆，肉嘟嘟的脸上嵌着一双炯炯有神的大眼睛。
一对雅致的眉毛映托得眼睛更大了，面颊更白嫩了。
笑的时候，嘴角往上一翘，一看就是一个能言善辩的同学。
他那头牵强中分的头发还是乱得仿佛一窝稻草，都快耷拉到眼镜上了。
4.他那白白胖胖，挤满了肉的脸上突然变得通红，全部的头发都竖起来了，眼睛瞪得又大又圆，仿佛马上就要掉出来了。
两只肥嘟嘟的手已经捏紧了拳头，整个肥胖的身体看上去更为胖了，连两只脚也踮了起来。
这其中等个子的人一下子就变为了高个子。
5.她是我们班的一个女生。
高高的个子，瘦瘦的。
平常老是梳着一把细修长长的马尾辫。
黑珍珠似的大眼睛忽闪的。
高高的鼻梁上架着一副亮晶晶的眼镜。
圆润的脸上长着一张能言善辩的小嘴。
她老是衣着整齐大方的衣服，背着粉色的 Hello Kitty 的书包。
6.她是我们班最高的女生，她老是梳着一根马尾辫，水灵灵的眼睛上戴着一副粉红色的眼镜。
她特别爱笑，一笑起来，大大的嘴旁会出现一个小酒窝。
她常背着一个粉红色的书包，你知道她是谁嘛 ?7.她，一个灵巧的小女孩。
瘦弱的个子，齐耳的短发，长得白白皙净的，鼻梁上架着一副近视眼镜，两颗像黑宝石似的大眼珠灵巧地转来转去。
描写老师的外貌片段200字
篇一:《老师外貌描写》老师外貌描写李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
孙老师是我们班的数学老师。
她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。
她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。
小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。
他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。
一张慈祥的脸，一双水汪汪的大眼睛，长长的、乌黑的秀发。
她是那么的温柔可亲呀！而且又是那样的严肃。
这就是我最尊敬的语文老师——李老师。
夏老师知识渊博，教学经验丰富，上起课来总是那么风趣、幽默、生动、有趣。
我们尤其爱他的语文课。
她有一双明亮的眼睛。
一头乌黑的头发，和蔼可亲。
我的语文老师今年40多岁了，圆圆的脸上柳叶细眉，一张能说会道的嘴巴，高高的鼻梁上还架着一副眼镜，这显得老师知识渊博，才学很高，老师乌黑油亮的头发披在肩上，老师穿的衣服总是美丽大方梁老师苗条的身材上套着一件雪白的上衣，黑色的斯文裤子，脚上穿着一双漂亮的高跟鞋，扎着一根小小的辫子，他眼前的鼻梁上挂着一副明亮的眼镜。
透过眼镜，一双瞳瞳有神的眼睛展现于我们眼前，脸上总是挂着微笑，有时笑起来还露出两排洁白的牙齿呢！多么和蔼可亲呀！她是个和蔼可亲的老师。
赖老师长得不是很高，但也不矮；剪着短发；还有细细的眉毛，水汪汪的眼睛，高高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴我的语文老师姓陈，他戴着一副金丝边眼镜，头发长长的，脸上总是带着和蔼的笑容，让人感到非常的亲切。
作文教学之人物动作描写
佳作展示： 主题3、胆小的他放烟花
他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等蛋
妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了 油烟子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。
——林海音《爸爸的花儿落了》
跟我学
选用准确的动词描写 准确的含义： 1、能体现人物特点； 2、符合生活实际。
第二招
扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
腰，身子下蹲，脚用力一蹬，双臂往后一摆，腾空跃起，身子在空中划了一道优美的弧线，稳稳地落在沙坑上，他回头望了望量尺，兴奋 地跳了起来，高声喊道：“太棒了！”
示例：
在你眼前出现了三个人：一是我，跷着二郎腿，一边看书，一边跟着音乐的旋律点着头；二是老爸，正悠闲地喝着咖啡，网上冲浪；还有一 个人，满头是汗，头发粘在脸上，长袖已被卷成短袖，正弓着腰挥汗如雨拖着地——老妈。
大展身手 片段演练：主题1、斯文女士的吃相
主题2、粗鲁男士的吃相 主题3、胆小的他放烟花 主题4、妈妈炒鸡蛋 要求： 1、运用人物动作描写方法，选择一个主题进行刻画，字数50字——100字。 2、小组成员交互作品修改，选取优秀习作在班级上展示
名句赏析：
1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！” ——林海音《爸爸的花儿落了》
部编版三年级语文人物描写习作例文7篇《猜猜他是谁》
美文推荐——猜猜她是谁（一）每个人都有自己的特点，在我们班就有这么一个女孩。
她有一缕刘海，头发如炭一样黑，还有一点儿卷，就像波浪一样。
她的皮肤雪白雪白的，脸蛋通红通红的，笑起来像小苹果一样，可好看了！她还长了一双水灵灵的大眼睛，可以看见很远的地方。
她的爱好非常广泛，喜欢跳舞、画画、弹琴……有一次，她到我家玩，给我展示了正在学的拉丁舞，跳得可好了，她看起来就像一只小鸟一样轻盈、欢快。
还有一次，上美术课，老师让我们画《小黄人》，下午要检查。
到了下午，当她交出画的时候，那时，我很惊讶，因为她的画画得栩栩如生，真美啊！她是一个既美丽又善良的小女孩，为什么说她善良呢？是因为她乐于助人，别人遇到困难的时候，她就会伸出援助之手，当然啦，如果当她遇到困难我们同样也会帮助她。
这就是“予人玫瑰，手有余香”。
如果她看见了一些小蚂蚁、毛毛虫、知了之类的小昆虫，她并不会去伤害它们，而是劝阻别人不能伤害它们，因为它们也是有生命的，我们要爱护它们。
她就是这么一个活泼、聪明、可爱的小女孩。
聪明的你，猜出她是谁了吗？美文推荐——猜猜她是谁（二）她有两颗尖尖的小虎牙，一双炯炯有神的眼睛，小小的鼻子上架着一副粉色镜框的眼镜，更值得让人称赞的是她有一双灵巧的手。
她是谁？听一听下面的故事再猜一猜吧！她是一个自信的女孩。
在开学时，老师因为还不了解同学们，就问大家谁愿意当宣传委员。
同学们当即鸦雀无声，一个个东张西望，我的心里也在想：到底谁会毛遂自荐呢？刚想完，一只手举了起来，一个坚定的声音传来：“老师我当！”老师微笑地说：“好，那就你当！”就这样，她当上了我们班的宣传委员。
她不但自信，而且是个实力派。
有一天，美术老师布置我们画一幅素描，我很懊恼，却没想到她一脸轻松地画着。
下课后，我走到她课桌前，哇！她已经快画完了。
再仔细看，那一栋栋高楼大厦画得惟妙惟肖，如果你不仔细看，还真是看不出来她画的和书上的有什么区别呢！自信也是需要实力的！她富于进取心，在体育上也不甘示弱。
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有趣的作文课
---------人物描写片段
教学目标：
1.设计活动作文课，激发学生的写作兴趣，让学生有内容可写。
2.引导学生主动参与活动，认真观察，抓住人物的动作和神态把人物写得生动形象，并适当发挥联想。
3.培养学生修改习作能力。
教学重点：
培养学生的观察力，抓住人物动作、神态把人物写生动形象。
教学难点：会适当地联想、想象。
课时安排：一课时
教学过程：
一．激趣导入
师生谈话
二．看图，启发自由的联想
1.出示植物大战僵尸中的相关图片
2.小结：要充分发挥联想和想象
三．看图读文，感悟生动形象表达
1.看图片《小足球赛》
提问：哪个人物给你留下了深刻的印象？
2.欣赏《小足球赛》段落
(1)感悟作者是从哪些方面把人物写生动形象的。
抓住动作、神态进行分析
(2)体会联想想象的句子。
3.小结：
（1）抓住人物的神态、动作把人物写生动形象。
（2）适当地发挥联想和想象。
四．创设情境，仔细观察
1.创设情境
2.提出观察要求
五．写作
温馨提示
六．点评习作
内容
七．总结
八．板书设计
动作、神态
生动、形象
联想、想象。