从百草园到三味书屋课文讲解

江苏教育出版社 七年级 | 下册
读文题
从课文题目大家读出了什么？这样设计题目的用意？
明确：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。 鲁迅用“从……到……”的标题把它们联系在一起，带有比照意味。
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理思路
本文写作思路怎样？ 全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。 每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
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初步感知
百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。
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三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。
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基础字音
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菜畦（qí）
桑葚（shèn） 油蛉（líng）
蟋蟀（shuài） 斑蝥（máo）
缠络（chán luò） 臃肿（yōng） 珊瑚（shān hú） 攒成（cuán） 收敛（liǎn）
脑髓（suǐ）
鉴赏（jiàn） 觅食（mì）
罕至（hǎn） 竹筛（shāi）
秕谷（bǐ）
渊博（yuān bó）鼎沸（dǐng） 倜傥（tì tǎng） 书塾（shú）
宿儒（rú）
蝉蜕（tuì） 拗（ǎo）
窦（dòu）
锡箔（bó）
和蔼（ǎi）
厥（jué）
淋漓（lín lí）
叵（pǒ）
确凿（záo）
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探究描写方法
1、朗读第一段，找出关键句。
作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但 那时却是我的乐园”。这里称百草园是“我的乐园”，请认真阅读下文，说说百草园哪里 体现出是“乐园”的特点？
•百草园的景物好看，好玩的多。 •百草园有神秘的传说。 •百草园冬天可以捕鸟。
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学习写景手法
总结写景方法：
（1） 抓住事物特点，符合儿童心理 石井栏“光滑”表明长年累月摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿 童羡慕不已的心理。 （2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。 视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季 图，构思极精巧。 （3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。 （4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。
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3．朗读美女蛇一段，学生复述，分析作用。
运用了联想手法，增添神秘气氛，丰富了 百草园作为儿童乐园的乐趣。
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4、冬天的百草园有哪些趣味？
拍雪人和塑雪罗汉，人迹罕至，不相 宜，只好来捕鸟。费字不多，写出儿童爱 玩心理。
划出捕鸟动词，分析作用。
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总结讨论
1、你认为三味书屋有趣吗？
一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层（12—16段）写不准提课外的问题。 四层（17—20段）：写不准去后园玩。 五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。
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2、先生是一位宿儒形象，写出我对先生的敬意。
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3、三味书屋的生活也是比较有意思的：可以折花、寻蝉 蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。还可以偷偷描绣像。
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作业
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请运用本堂课学习的描写方法，回忆自己童年二三事。
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分层次
第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。 三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
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第二单元 ·童年记事
从百草园到三味书屋
本课时编写：靖宇一中 程老师
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简介作者
江苏教育出版社 七年级 周树人，浙江省绍 兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂 文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。本 文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《 朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。