校史布置初步方案

校史布置初步方案一、理念1．保存并展示学校及师生员工的成长轨迹，增强师生归属感及自豪感。

2．追寻历史足迹，坚定教育信念，提升校园人文内涵。

二、目的1．搜集、典藏、展示本校发展与活动史料。

2．整理校史档案，编辑校史文稿，鼓励校史研究。

三、设计原则与实施步骤原则1．坚持实事就是、记录历史、突出主题、简明清晰、有所创新的原则，展现本校传统特色。

2．兼顾校史资料的保存、典藏、展示与推广。

3．集群体智慧，全体参与。

4．充分利用现代信息技术，集平面、视频、实物展示于一体，增强互动性。

步驟1．成立筹备小组。

2．搜集相关资料。

3．设定校史室栏目并布展。

四、校史室栏目设置前言1．学校风貌2．校长介绍3．教师风采4．芬芳桃李5．谆谆希望（领导关怀）6．主要成果、特色（一个特色，两个亮点）7．未来展望后记五、需搜集资料：1. 学校沿革资料。

2. 校旗、校徽、校歌及重要文物。

3. 软硬件建设资料。

4. 重要公文档案。

5. 人事变迁资料。

6. 学生相关资料。

7. 毕业纪念册。

8. 荣誉资料。

9. 家长会相关资料。

10. 学校发展规划。

11. 媒体报道资料。

12. 教材、教具。

13. 社会实践活动相关资料。

14. 学校特色资料。

15. 重要会议记录。

16. 校內出版物：校报、宣传册、校刊、图书等。

17. 各类音像资料：如历任校长、家长委员会会长、师生校友照片、学校活动录相、光碟、录音带等。

汲取百年精华开启千秋伟业铜井中心小学地处江宁区西部边陲，濒临安徽省马鞍山，背靠新兴滨江新城，是一所蕴涵百年底蕴且充满现代化气息的乡镇中心小学。

学校始建于1909年（晚清宣统元年），由当时受新思想影响、立志办新学的有识之士汪时雍先生所创办。

栉风沐雨，岁月如歌，培英育秀的铜井中心小学历经苍桑、风雨兼程已穿过了百年时空，起步时的筚路蓝缕，发展中的坎坷艰辛，百年的书香积淀着铜小丰富的人文底蕴，代代传人的精诚追求铸就着铜小百年的丰碑。

2006年，根据南京市教育局“五室”建设要求，在主管部门和全体教职员工的共同关心、支持下，铜井小学拉开了校史室建设工程的帷幕。

学校成立了校史室建设工作领导小组，全面负责校史室材料的收集整理和建设工作。

由于建校时间悠久和其他种种原因，现存于学校手中的资料很少，且支离破碎，难以形成较为完整的内容框架，一切都得重新开始。

为取得较为完整感的资料，学校多次召开退休教师会议，走访老教师、老校友回忆当年的情况，初步构建了学校校史室建设方案。

在细节方面，为论证某个时段发生的重要事件，我们通过多人的共同回忆，存真去伪，弃异求同，力争真实反映历史原貌。

值得庆慰的是，许多老教师不仅回忆出当事人和事情的过程，还提供了许多珍贵的照片和实物，极大地丰厚了校史室的内容。

在建设的过程中，许多难忘、感人的场面令笔者一次次激动不已，以至坚定不移全身心的投入：近九旬的老者一提起创业时的艰辛神情飞扬，远在异地的校友委托亲友送来沉甸甸的资料，为验证某一事件发生的时间，退休多年的老教师不远百里赶到学校证实……校史室的建设不仅是学校百年发展史中的一件盛事，在校史建设过程中更多地折射出铜小人团结一心、薪火相承的崇高品质和精神。

已建成的校史室由五部分组成。

（1）前言篇:以凝重、激情的话语引领我们走进史馆。

校园三风、办学理念、校歌、校徽，让人一窥学校的办学风格。

（2）关怀篇:收录着各级领导为关心、支持铜小一次次跨越式发展而倾注心血的难忘一眸。

（3）沿革篇:用简骇的语言生动地勾勒铜小百年发展的历程，配以各历史时期珍贵的图片资料和实物，让人追记起学校各个历史时期的难忘岁月。

四百多名曾在铜小工作的教师名单，如同星河中璀璨的明灯照亮我们承前启后、继往开来、沿着前人开创的事业坚定地向前。

21位校长的励精图治，奋发努力，留下他们艰苦卓绝的足迹。

（4）风采篇:收录了铜小近20年曾为学校取得卓越成果的而获得各级荣誉的教师照片和风采，他们的默默奉献换来了铜小持续发展的今天，他们是铜小人的代表，也是铜小的人的自豪。

桃李芬芬，百年铜小培养了成千上万的建设者和劳动者，他们在不同的岗位为我们国家、我们社会贡献着自己的青春和汗水，为母校赢得了荣光：人民外交官，社会活动者、学者博士、运动健将，他们为百年铜小谱写了闪光的篇章。

（5）发展篇:跨入新世纪，翻开了铜小发展的新纪元。

今日铜小，你不仅可以看到她优美的身姿，先进的设施，而且还可以看到孩子们快乐生活、健康成长的新画面，丰富多彩的活动开展，放飞着孩子美好的童年。

漫步史馆，一幅幅照片、一件件实物，采撷的只是铜小百年历程中的朵朵浪花，瓣瓣碎叶，可他承载的却是铜小人不懈努力、奋发向上、团结进取、克难求进、无私奉献的精神和品格。

百年求真育英才，盛世创新奏华章。

在此再次向热情关心支持铜小校史馆建设的各级领导表示感谢，向提供资料和实物的老教师、老校长、老校友表示感谢，向南京万度文化发展有限公司的全体设计人员和工作人员表示感谢。

桥下小学校史陈列室结束语百年历史凝结今天的春华秋实。

日月星辰的移转，带走的是风霜雨雪，带不走桥小严谨朴实的传统，勤奋进取的校风。

展望明天，我们将一如既往，行化雨之春风，健自强之远志，凭借先进的教育理念，优良的学习环境，抓住机遇，传承创新，以质量立校，科研兴校，特色名校，精品强校，文化育人，把桥小办成学生喜欢家长放心社会满意学校，使校园成为师生共同成长与发展的家园、乐园。

百年老校，再展新颜，张弓蓄势，共创辉煌。

愿：桥小桃李更灿烂，桥小明天更美好！塘朗小学从创办到现在已走过了五十多个春秋。

展望未来，任重道远，在上级领导和社会各界的关心支持下，沐浴着新课程改革的春风，塘朗小学将阔步向“办学有特色，管理有特效，教师有特点，学生有特长”的现代化新型学校的办学总目标迈进。

余姚镇中心小学校史（上）（ 1898——1949）一、校名沿革清光绪二十四年（ 1898），邑人叶秉钧、史翊经择原试院——考棚达善堂为校址（原市府大会堂旧址），创办达善学堂。

二十六年（1900），称官立高等县学堂。

民国元年（1912），称余姚县立第一高等小学校。

16年（1972）2月，国民党县党部将县高小、城区区立初小及县女子完小改组为余姚县立第一完全小学。

半年后，又改称余姚县立第一小学。

24年（1935），根据部颁《小学教育规程》规定，县（市）以下公立小学，以校址所在地之地名为校名，县一小地处府前路，遂改名为余姚县立府前路小学。

抗战胜利后，更名为北城镇第一中心国民学校。

36年（1947），改名为阳明镇第一中心国民学校。

二、校址变迁达善学堂利用科举时代的试院（俗称“考棚”） 3间达善堂和新建“三斋”（莹竹斋、济朴斋、仪菁斋）15间平房作校舍，其间的天井、隙地辟为校园。

民国初，校舍已不敷需用，遂将试院外的“典史署”辟为分部（称后校）。

7年（1918），余姚县政府将原“典史署”拨给教育局，分部并入总校。

16年（1927），县高小、区初小和县女子完小改组为余姚县立第一完全小学校，校舍以原试院为本部（男生部），在候青门洪家道地租用洪氏民房设分部（女生部）。

鉴于两部校舍较远，教学办公诸多不便，半年后，仍恢复两校。

28年（1939）8月，日机投弹炸毁达善堂校舍。

新学期为避免敌机空袭，学校曾先后疏散到接待寺、南河头、落马园吕家祠堂及郑巷等地。

三、校创办人达善学堂创办人叶秉钧、史翊经等。

叶秉钧自江山县教谕（相当于县教育局长）卸职返里，他鉴于中国形势，亟需办学造就人才，与邑中士绅史翊经等商讨办学事宜，受维新运动影响，众人主张讲究新学，以符合时代潮流，公推热心桑梓，博学多才的叶秉钧为堂长。

四、历任校长首任堂长叶秉钧，未几，叶秉钧辞职，史翊经接替。

不一年，史翊经任南城堂长，由朱九畴长校。

历时两年，其一切规划多来自南城史翊经，后朱九畴改就他职，由史凤喈继任。

史在邑中颇有文名，惟办学非其所长，任职数月，因事多棘手而辞去，一时学堂乏人主持，教员亦相继走离。

县知事汪文炳函请浙江高等学堂堂长吴震春特色名师，学堂才得维持。

光绪三十一年（ 1905）年，清廷正式下诏废科举，学生入学者骤增，而学堂堂长尚在考虑，经教育会长叶缙绶与邑绅蒋怀清（蒋梦麟之父）等协商决定，将高等学堂与新办的初等小学堂合并，聘请刚从浙江高等学堂师范科毕业的张德海为堂长。

宣统三年（1911），学生增加甚多，校舍不敷应用，张为心并试院内统计处房屋受挫，愤而辞职，继任者系他同学，同事陆左升。

民国元年，堂长改称校长。

16年（1927），俞涘南（俞琴）任校长，俞任内整顿学务，厘订学规，重视体育，力聘名师，亲编乡土教材，对学校有筚路蓝缕之功。

27年（1938），崔器事（善工）接任校长。

30年（1941）4月23日，姚城沦陷，学校暂停。

是年秋，王时申任校长。

抗占胜利后符恺生任校长，直到解放。

五、宗旨变革光绪三十二年（ 1906 ），学部奏请宣示以“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚贤”为教育宗旨。

民国元年，君已不存，“忠君”自废。

当年教育部颁发的教育宗旨为“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。

“尊孔”也不提了。

而民国４年袁世凯当政，根据《教育纲要》确定“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒躁进”七项宗旨，“尊孔”又提出来，不过改称“法孔孟”。

民国 5 年，《教育纲要》既废，七项宗旨亦随废。

民国 18 （ 1929 ），国民政府颁布的教育宗旨是“根据三民主义，以充实人民生活，扶植社会生存，发展国民生计，延续民族生命的目；务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。

”以后十数年都以此为教育宗旨，并提出“礼、义、廉、耻”作为“国之四维”，而成为对学生的培养目标。

民国 26 （ 1937 ），抗战爆发，学校实施反日救国教育，并把该教育的实施列入教育目标。

抗日战争胜利后，学校仍以国民政府于 1929 年颁布的教育宗旨及其实施方针。

六、规模演变学堂初创时，科举制尚存，旧势力反对新学，学生入学仅数十人。

光绪三十一年（ 1905 ）廷正式下诏废科举，学生人学骤增，旋即新办的初等小学堂并入本校，规模一般为４ ~6 学级，学生 200 人左右。

宣统三年（ 1911 ），毕业学生春秋两季达 60 人。

辛亥革命后，根据省教育司规定：高等小学校由县政府主管，初等小学校由区公所主管，因此，同一地点又分两校。

由于良好的师资，完备的设施和扎实的教育措施，吸引了邻县如慈溪、上虞慕名而来的学生、经县署同意，将前“典史署”辟为本校分部（称后校）充作教室。

民国 7 年（ 1918 ），余姚县政府将原“典史署”校舍拨给教育局，县一小分部并入总校。

民国 16 年，县立第一小学 8 个学级学生 393 人。

寄宿生 96 人，分 15 个寝室。

其后，规模逐年扩大， 25 年， 9 个学级，学生 577 人，寄宿生 86 人， 14 寝室。