湘少版Peter can jump high.教学设计
湘少版小学四年级英语上册 Unit 12 Peter can jump high 第一课时 教案
A. well B. good C. fine
五、Summary
1.词汇
can jump high run fast far swim fly
2.句型
Peter can jump high.
Lingling can run fast.
Anne can jump far.
理解各种副词的用法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、Warm-up
Let’s look.
老师播放幻灯片，看这两个问题：
We’ll have the School sport meeting next week. What sports can you do?引导学生进行讨论。
和同伴进行讨论并积极回答问题。
学生在轻松愉快的气氛中自然引出本单元的新知识。
讲授新课
二、Let’s learn.
1.老师播放图片，用I can...句型引出本课的新词汇，并教读词汇：can, jump, high, run, fast, far, swim, fly提示学生模仿发音，读音准确。
2. Let’s say.老师播放图片，并说短语，老师及时纠正学生不正确的发音。
Dongdong can swim fast.
六、Homework.
1.听写单词.
2.仿照A部分和同伴进行表演。
学习单词时注意做到认真听，模仿发音，大声朗读。并在老师的指导下能用I can/ He can/ She can…句型进行简单的介绍，完成词汇积累和加深巩固训练。
播放课文录音时，模仿语音语调带着问题听课文，了解课文大意，解决问题；
湘少版教案peter can jump high
Unit12 Peter can jump high. (Period 1)教案永安完小：盛月军一、教学目标(一)、语言目标1，词汇：能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high, can2、句型：能用“I/He/She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动。
（二）、应用目标1、能指认体育运动名称。
2、向同伴告知自己或他人能做的体育运动。
3、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点重点：能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high, can; 能用“I/He/She can…”表达几种自己或他人能做的体育运动。
难点：理解各种表示程度的副词用法。
三、情感目标鼓励学生多运动，爱运动锻炼身体四、教学准备CAI、简笔画卡片、课堂练习卡片等。
五、教学过程Step 1 Warming up1、Greeting。
2、Sing the song: Hello !T: Can you sing “Hello!”Ss: Yes.3.Follow me.Can you do this?(做跑步动作) Can you do this?(做跳跃动作)Follow me，please.(带学生跑跑跳跳)T : We are playing sports. Sports are good for our health.So you should play sports everyday. Today we’ll talk about some sports.Step 2 Presentation and drillNew Words1、情景导入：出示一些学生运动会的照片，引入课题。
T: Look carefully. What can they do?出示刘翔跑步图片，Liu Xiang can run fast./He can run fast. Can you run fast? S1:Yes,I can.板书单词run fast带读单词2、用同样的方法引出jump high,jump far, swim fast, fly high。
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第三课时 湘少版(
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学习描述人物能力的句型 Peter can jump high.2.学习描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat.3.培养学生的听、说、读、写能力。
教学重点1.学习描述人物能力的句型 Peter can jump high.2.练习口语表达能力。
教学难点1.学习描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat.2.学生说英语的自信心不足。
教学准备1.课件2.图片卡片3.纸笔教学过程1. Warming up老师说：“Hello, everyone. Let’s review what we learnt last time. Who can tell me someone who can swim?” 学生们举手回答，老师可以用图片卡片帮助学生表达他们的回答，例如出示一张卡片上面写着“A penguin can swim”。
2. Presentation老师可以出示一些图片，让学生描述这个人的外貌，并引导学生使用 tall, short, thin, fat 这些词汇。
然后教授新的句型“Peter can jump high.”，并反复练习。
3. Practice以班级为单位，分成两个小组。
要求每个小组选出一名代表，分别在讲台上展示自己的外貌，并用 Peter can jump high. 这个句型表达自己的能力。
老师可以引导学生互相提问和回答，帮助学生练习口语表达能力。
4. Extension老师可以布置一个小作业，要求学生用英语描述自己或一位熟悉的人的外貌和能力，并在下一节课上展示。
教学总结通过这节课的学习，学生们学会了描述人物能力的句型 Peter can jump high，掌握了描述人物外貌的词汇 tall, short, thin, fat，并通过展示自己的能力和外貌来练习口语表达能力和互动交流。
四年级英语上册 unit 12 peter can jump high教案 (新版)湘少版
四年级英语上册 unit 12 peter can jump high教案（新版）湘少版Unit 12 Peter can jump highPeriod 1教学目标:1、能听懂、会说本课新单词jump high, jump far, run fast, swim fast, fly high;walk2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“I can/he can/ she can…””can not”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。
教学重难点:掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。
理解各种表示程度的副词用法。
教学过程:Step 1 Warming up师生问候。
做早操。
Step 2 Presentation and drill出示动物图片。
T: Who can act it?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。
比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。
T: Yes! Good! A kangaroo jump high. 板书词组jump high，带读。
T: Look, there is a rabbit. What can act it? Yes, it can run fast. It rung fasterthan a tortoise, but the tortoise can swim. It swim slowly. Which animal can swimfast?帮助学生回答:“Fish can swim fast.”然后板书词组run fast, swim fast。
带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
2、用同样的方法引出throw far, fly high。
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。
鼓励学生们大胆会话。
4、听录音，跟读。
分组练习。
分角色表演。
Step 3 Practice1游戏——Guess!guess!guess～(猜一猜)选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“Peter can jump high”这一主题，通过故事、歌曲、游戏等多种形式，让学生学习并掌握描述人物运动能力的英语表达。
教学内容包括词汇如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等，以及句型“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”。
通过本单元的学习，学生能够用英语描述和比较自己和同伴的运动能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力，培养合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，同时教育学生欣赏和尊重他人的能力。
教学难点1. 正确发音和使用单词“fast”, “high”等形容词。
2. 理解并运用“Can you ? Yes, I can./ No, I can't.”句型进行问答。
3. 在实际情境中灵活运用所学表达描述人物的运动能力。
教具学具准备1. 教学课件：包括单词卡片、句型展示、故事图片等。
2. 录音机：播放课文录音和歌曲。
3. 角色扮演头饰：用于角色扮演活动。
4. 小组活动道具：如跳绳、球等运动器材。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。
2. 新课导入：利用课件展示单词和句型，结合图片和动作，让学生直观理解新知识。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，练习对话，增强实际运用能力。
4. 巩固练习：通过游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
板书设计中心：单元“Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和句型右侧：画出与词汇相关的简笔画，如跑步、跳高等动作形象作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固单词和句型。
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第二课时 湘少版(
四年级上册英语教学设计- Unit 12 Peter can jump high 第二课时湘少版（三起）一、教学背景•学校：某某小学•年级：四年级•学科：英语•教材：湘少版（三起）英语四年级上册Unit 12 Peter can jump high第二课时•教学目标：1.能够听、说、认读句型：Peter can jump high.2.能够运用句型表达自己的能力。
3.能够参与小组活动与同伴互相展示自己的能力以及读本课课文。
4.培养学生自信、勇敢、团队意识和合作精神。
•教学重点：能够听、说、认读句型：Peter can jump high.二、教学内容及教法1. 教学内容1.本课词汇：jump，high2.本课句型：Peter can jump high.2. 教法认识英文字母与单词识记，情景教学引发学习热情，在听力、口语、阅读、写作等方面全面提高学生英语综合素养，不断降低对语言的抵触心理。
三、教学过程1. 热身活动•小组自由活动，展示自己的运动能力：贴标签、拿球、绕圈、跑步等。
•教师逐一点评学生的表现，给学生起一个学生个性化运动昵称，并在班级公示中标注每个学生的运动得分，激励学生积极参与。
2. 课堂讲解活动1.导入新词汇教师通过图片和视频介绍jump和high两个词汇的意思。
2.录音听力教师播放录音，学生跟读，并模仿录音。
3.读课文学生分组读课文，并回答问题：•What can Peter do?•Can Peter jump high?•What about you? Can you jump high?4.模仿句型说能力学生模仿句型说出自己的能力，例如：•I can jump high.•I can run fast.•I can swim well.•I can draw pictures.3. 教学总结及作业布置1.学生小组展示学生进行小组展示，展示自己的运动能力，展示自己模仿句型说的句子。
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high. 课时3 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high 课时3教学目标1.学会运用 can 表示能力。
2.能够听、说、读、写单词：swim、skate、jump、sing、dance。
3.掌握句型“Can you…？”；“Yes, I can. / No, I can’t.”。
教学重点1.能够正确表达自己的能力。
2.熟练掌握“Can you…？”；“Yes, I can. / No, I can’t.” 句型。
教学难点能够正确使用情态动词 can 表示能力。
教学步骤Step 1. 情境导入1.教师出示一张图片（本课时图片为运动会比赛场景），让学生们观察图片，并说出图片中有哪些运动员在比赛。
2.接着问学生们：“你们喜欢哪些运动项目？你们会哪些运动项目？”Step 2. 新词学习1.教师出示 swim、skate、jump、sing、dance 这几个单词的图片，然后与学生一起读单词，并注明其含义。
2.在黑板上写出这几个单词，学生跟读几遍。
Step 3. 句型掌握1.教师板书句型“Can you…？”。
2.通过模仿和角色扮演来练习这个句型，例如，教师可以问学生：“Can you swim?”，学生可以回答：“Yes, I can.”。
3.学生们互相之间也可以问对方这个句型，并回答对方。
Step 4. 听说训练1.让学生听录音，并跟读。
2.学生可以结对，互相练习这个句型表达。
Step 5. 语言实践教师出示运动项目的图片，比如跳高，跳远等，让学生可以描述自己与对方在这个运动项目上的能力。
“Can you jump high?”学生可以回答：“Yes, I can jump high.”Step 6. 作业布置1.为下课时的课堂展示自己的运动员形象准备。
学生们需要在家里亲自制作自己想扮演的运动员形象，例如跳高运动员、游泳运动员等等。
2.完成本节课的练习题。
总结在课堂上，学生通过“看图片”、“认词汇”、“学新句子”、“语音练功”、“语言实践”等环节，逐渐掌握了“Can you…？”等句型的运用方法，能够用英语描述一些常见的运动项目和自己的能力，同时也为下课时的课堂展示做了准备。
湘少版 unit12Peter can jump high教案
Unit12 Peter can jump high.一、教学目标（一）语言目标词汇：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high ,can。
句型：能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动, 并感知问句Can you......? 且做出回答。
（二）应用目标向同伴告知自己或他人能做的体育运动。
能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读新单词jump high, jump far, swim fast, run fast, fly high ,can；能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动。
难点：理解各种表示程度的副词的用法，尤其是high和far。
三、教学准备多媒体课件、动物头像、动物头饰。
四、教学过程Step1 Warm-up1.Greetings.2.跟着歌曲进行感知can的用法，感知fly, swim, run的读音。
Step2 Presentation利用课件展示动物运动会照片T：Let’s know the players!What can they do？1.can 学习感知can的读音和意义。
2.bird 学习fly和fly high接触句型He can fly. He can fly high.3.buffalo 学习run和run fast开始由学生自己填充句子：I can......接触问句：Can you run? 并学习肯定回答Yes, I can.和否定回答No, I can’t.4.frog 学习jump和jump high由学生自己想象并说出句子I can.......rabbit 学习jump far分辨jump far和jump high进行I say you do的小游戏，回顾5个运动项目及副词。
5.We need more players. 由学生自己进行自我介绍，用句型I am......, I can........, I want to be a player. 进行展示。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.名师教案
Unit 12 Peter can jump high.教案教学目标：1、知识目标：掌握单词Can的运用；学会听、读、说can swim fast fly high run fast jump high jump far；掌握句型：Can you …?Yes, I can. / No, I can’t.2、能力目标：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.3、情感态度目标：采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
教学重点:掌握词汇can swim fast fly high run fast jump high jump far和句型Can you…？Yes, I can./ No, I can’t.教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。
教具准备：多媒体课件、自制笑脸和哭脸等；教学方法：动作教学法，任务型教学法等。
教学过程Step 1、Warming up1、Greetings2、Sing a song<<Left,right>>.【设计意图】：通过交流、唱歌等活动，为学生们营造欢乐的学习气氛，调动学生的积极性，使他们很快进入学习英语的状态，复习旧知识为学习新知识埋下伏笔。
Step 2、Presentation1、肢体动作引出新单词: can swim fast fly highT: swim,Ss: (Do the action and say after the teacher.) swim.T: swim fast. (T and Ss do the action together. From slow to fast.) swim fast swim fast .教师教读单词：swim fast（板书）T:I can swim fast. I can swim fast. can you swim fast?S: Yes, I can .教师教读句型: Yes, I can . （板书，贴笑脸）No, I can’t. （板书，贴哭脸）教师用句型Can you……？提问，肯定回答的学生上来进行游泳比赛对胜利的同学说：“You’re the winner.”用以上的方法教学单词fly high【设计意图】：《课程标准》提出注重语言实践，培养学生的语言运用能力，英语教学的最终目的是在生活中进行口语交流，在此环节中，本人通过设置真实的教学环境，让学生不知不觉的进入到教师所创设的情境中，准确地体验和理解语言。
湘少版英语四年级上册Unit12-Peter-can-jump-high教案
湘少版英语四年级上册Unit12-Peter-can-jump-high教案Unit12 Peter can jump highPeriod 1一、教学目标（一）语言目标1．词汇：能听懂、会说、认读新单词jump high,jump far, swim fast, run fast, flyhigh ,can。
2．句型：能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动。
（二）应用目标1.指认体育运动名称。
2.向同伴告知自己或他人能做的体育运动。
3.能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重点及难点1．重点：能听懂、会说、认读新单词jump high,jump far, swim fast, run fast, flyhigh ,can；能用”I/He/She can …”表达几种自己或他人能做的体育运动。
难点：理解各种表示程度的副词的用法。
三、教学准备多媒体课件、人物头像、人物头饰。
四、教学过程Step1 Warm-up1.Greetings.2.Sing ABC song ，I can sing ABC song 引出can，教授 can。
Step2 Presentation1.New words①利用课件展示学校运动会照片Do you remember this dayWhat can we do on this day② Look at me，I can （跳一下）Yes，I can jump, and I can jump high(跳更高). Team 1 to team 6,read it one by one.This team read it one by one.Finger, follow me.在黑板上的四线三格上做书写示范。
用同样的方法教授jump far、swim fast、runfast、fly high③Open your books and turn to page 58，listen and number.④Listen and repeat2.The dialogue①拿出人物头像问Who’s he/she并贴在黑板上。
Unit 12 Peter can jump high(教学设计)湘少版(三起)英语四年级上册
Unit 12 Peter can jump high（教学设计）引言英语是一门重要的国际语言，越来越多的人开始将其作为日常生活和工作中的必备技能。
因此，英语教育在学校和社会中变得越来越重要。
本文将介绍一个本人精心设计的英语教学方案，以“Unit 12 Peter can jump high”为主题，适用于湘少版（三起）英语四年级上册。
教学目标1.了解和掌握生词：high，jump，good。
2.能够理解并回答有关介绍人物能力的疑问。
3.能够流利并自信地使用句子“I can jump high”、“Peter can jump high”来介绍人物的能力。
教学内容本节课的教学内容主要集中在介绍人物的能力。
学生们将了解如何介绍自己或他人的特长，以及如何发挥自己的表达能力，展示自己的语言技能。
教学步骤第一步：导入介绍教师带领学生们欣赏和介绍一些跳高运动员。
教师会使用图片或视频，并语言简洁明了，以引发学生的兴趣。
第二步：学习单词学生们会跟着老师读单词。
学习的单词包括high、jump和good。
让学生们将其反复读几遍并在口语上加深印象。
第三步：学习语法1.语法结构：•XX can XX high.2.介绍：•I can jump high.•Peter can jump high.让学生们明白这个语法结构，教师通过举例让他们理解句子的构造方式，并帮助他们理解如何使用。
第四步：练习句子让学生们结合自己的实际情况，练习句子，表达自己或他人的能力。
教师会调整练习的难度，以满足学生们的不同需求。
第五步：角色扮演在这个环节中，教师将与学生们一起设计一个角色扮演场景。
学生们将会扮演不同的角色，在讲述自己或他人的能力时，与他人进行对话和交流。
这是语言学习的一个好方法，可以帮助学生们更好地理解语言。
第六步：复习教师将向学生们询问课堂中学习的内容，并为不同的问题提供不同的奖励，如小红花或其它小礼物。
教学方法1.听说结合法2.互动式教学3.游戏式教学4.角色扮演教学评估教师将在教学过程中对学生进行评估，特别是在角色扮演环节中，教师将考察他们的语言表达和语法应用能力。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.第一课时教学设计
12 peter can jump high.（第一课时教学设计）一、Teaching aims1.能听、说、认读新词汇jump high，jump far，swim fast，run fast；2.能初步运用句型I/He/She can…表达自己或他人能做的体育运动。
二、Teaching steps1.Warm-up通过播放一段剪短的动物运动会视屏，引入主题。
T: Do you love sports?Ss: Yes.T: Me too,I love sports very muc h.And I can run,I can play……教师展示自己的体育技能，然后问学生：What can you do?引导学生用I can……句型说出简单的句子。
如：I can run .I can walk .等等。
2.PresentationT:We can do many sports.How about our friends?What can they do?PPT上出示peter跳高的图片。
T:Say “Hello”to Peter and ask：What can you do？通过录音Peter说：I can jump high.教师带读jump high并板书在黑板上。
指出high和hi有相同的发音。
并通过以下方式在句中操练新词。
T：Who can jump high？Ss：I can jump high.Chant:jump,jump,jump high,I can jump high.采用同样的方式呈现junp far，swim fast，run fast。
同时在此过程中引入He can…和She can…句型。
如：呈现jump far 之后，教师问：What can Anne do？帮助学生回答：Anne (She) can run fast.3.Practice①做动作猜单词；叫学生上讲台表演动作，下面同学猜单词。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.教案
Unit 12 Peter can jump high.（Part A & B）Period 1一、教学目标1、能听懂、会说本课新单词jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“I can”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。
二、教学重点及难点重点：掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。
难点：理解各种表示程度的副词用法。
三、学情分析四年级的学生已经有一定的英语基础，对英语较感兴趣，在课堂上，敢说英语、并乐于展示自己，本课内容与学生息息相关，学生较感兴趣。
四、教学过程Step1Warming up1.Greetings.T:Good morning, boys and girls.S:Good morning, Miss Huang.T:Glad to see you!S:Glad to see you too!设计说明：通过师生问候能迅速将学生带入英语学习的氛围。
Step 2 Presentation and drill1.Lead in.T: Today there is a school sports meeting in Peter's school. Now let's look, listen and answer.Questions: 1.What can Peter do？2.What can Anne do?3.What can Dongdong do?4.What can Lingling do?设计说明：通过播放课文A部分光盘让学生听、看，并回答相应的问题，能让学生更直观、快速的在语境中理解单词、词组及句型的意思，而不是机械的、简单、枯燥的脱离语境去理解及记忆。
2.Teach the new words, expressions and sentences.通过课件出示Peter跳高的图片，回答第一个问题，同时教授词组：jump high及句型：Peter can jump high. 同时，引出课题并教授。
四年级上册英语教案-Unit12《Petercanjumphigh》｜湘少版
四年级上册英语教案－Unit 12《Peter can jump high》｜湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述主人公Peter 的跳跃能力，学习相关的形容词和动词。
教学内容包括词汇如“high”, “fast”, “strong”，以及句型“Can you?”和“Yes, I can”/“No, I can't”。
通过本单元的学习，学生能够描述人物的能力，并学会询问他人能否做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励他们勇于尝试和表达。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的发音和拼写是学习的难点。
2. 句型运用：正确使用“Can you?”结构进行提问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词和句型，以及相关的图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和练习。
3. 角色扮演道具：用于模拟对话和情景练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的动画短片，吸引学生的注意力，并引入主题。
2. 词汇教学：利用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇，并通过游戏和练习加强记忆。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习“Can you?”句型。
4. 听力训练：播放与本单元相关的听力材料，训练学生的听力理解能力。
5. 口语表达：鼓励学生用所学句型进行对话，描述自己和他人的能力。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的核心句型“Can you?”和关键词汇。
2. 周边区域：列出相关的词汇和表达，以及重要的语法点。
作业设计1. 书面作业：完成单词拼写和句型填空练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，描述人物的能力。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和多媒体辅助，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
大部分学生能够熟练运用本单元的句型和词汇进行交流，但在词汇记忆和句型运用方面仍需加强练习。
湘少版-英语-四年级上册-Unit 12 Peter can jump high.教学设计
湘少版《小学英语》四年级上册Unit 12 Peter can jump high.Teaching aims:1.Aims on knowledge:(1)To enable the students to listen and say the new words: can, jump, run, swim, fly, fast, high, far.(2)To enable the students to listen and say some phrases about sports skills.(3)To enable the students to master the sentences: sb can do sth(4)Listen and say the dialogue of part A.2.Aims on ability:(1)To develop the students ability of listening, speaking, reading and writing.(2)To foster the students ability of communication3.Aims on emotion:To enable the students to love to do sports.Teaching emphasis and difficulties:1.Listen, say and read the new words and phrases.2.Understand and remember the phrases about sports skills.Teaching aids:CAI, word cardsTeaching procedure:Step 1 preparation1.GreetingsT: One two three Ss: Four four four Hi! Hi!(手捂耳朵的动作提示孩子们声音要大点）Hi! Hi!Good morning! Good morning!2.Divide groupsT: （剪刀手动作）Cut, cur, cut. You are GA. You are GB. A and B PK, we will see which group can be the No.1.3.Move bodyT: I’m cold. Are you cold? Yes or No. Let’s move our body, OK?<run fast, jump high, jump far, swim fast, fly high>Step 2 presentation and drill1. Lead-inT: I can run.You can run, yes or no. Yes, you can say: I can run.(Ss)Can you run?(S1: I can run.)Can you run?(S2: I can run.)Look, can he run?(Ss: No.) Oh, he can run, no, no, no.<teach “can”>2. Teach the new words and phrases(1)(CAI)This is Liu Xiang. He can run fast.<teach “run fast”>(2)(CAI)Look, he can jump high.<teach “jump high”>(3)(CAI)Look, he can swim fast.<teach “swim fast”>(4)(CAI)Look, he can jump far.<teach “jump far”>(5)(CAI)Wow, this is a strong bird. It can fly high.<teach “fly high”>(6)read the phrases after the teacherhigh and low voice(7)let’s play a game: do and saya. give students some time to prepare with partnersb. T says and Ss doc. S1 does and Ss says3.Practice the sentences(1)(CAI)T: Look, this is Peter. Peter can jump high(write down the title on the blackboard.). He would say:“I can jump high.”S1: Lingling can run fast. I can run fast.S2: Anne can jump far. I can jump far.S3: Dongdong can swim fast. I can swim fast.S4:The bird can fly high. I can fly high.(2)read the sentences after the teacher.Step 3 practice1.Listen to the song to lead in Part AT: listen, what happened? Let’s li sten and have a look.2.Listen and complete the table.3.Read after the teacher.4.Read it in different roles.5.Read it together.Step 4 production1.Do a survey “Do sports in winter, I can...”a. T and 3 students give an example.b. Ss work in groups to practicec. Act it out.2.Let’s make a decisionT: OK, let’s go. Run now. Oh, it’s cold outside. I don’t want to move. No, I can’t be lazy. I can do sports in winter.Follow me: I believe I can run and jump in winter.Step 5 homework1. Use the words with “can” to make sentences2. Run 5 minutes/day on the playgroundStep 7 feedback。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh湘少版
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high 湘少版教学内容本单元主要围绕“能力”这一主题展开，通过描述Peter和其他角色的运动能力，教授学生如何使用“can”来表达能力。
教学内容包括词汇学习（如：jump, run, swim等），基本句型构造（如：“Peter can jump high”）以及相关的听力、口语和阅读练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够运用“can”句型描述自己和他人的能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生在小组活动中互相帮助。
教学难点1. 正确使用“can”句型描述能力。
2. 区分不同运动词汇的用法和发音。
3. 在实际对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 教学PPT：包含本单元的关键词汇和句型。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 图片卡片：展示各种运动活动的图片。
4. 小组活动道具：用于角色扮演和互动游戏。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常对话，复习上一单元的内容，并自然过渡到本单元的主题。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授本单元的重点词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 句型练习：通过听力材料和角色扮演，练习“can”句型的使用。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，描述各自的能力。
板书设计中心：单元“Unit 12 Peter can jump high”左侧：列出重点词汇和高频短语右侧：展示主要句型和语法点下部：布置课后作业和下节课的预习内容作业设计1. 书面作业：完成课后练习册的相关练习。
2. 听力作业：听录音，跟读本单元的对话。
3. 口头作业：向家人介绍自己的一项运动能力，使用“can”句型。
课后反思教师需根据学生的课堂表现，及时调整教学方法和进度。
关注学生在小组活动中的参与度，鼓励每个学生都积极参与。
定期回顾和复习，确保学生能够牢固掌握所学知识。
四年级上册英语教案-Unit12Petercanjumphigh
四年级上册英语教案Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版小学英语》四年级上册第12单元“Peter can jump high”的第二课时。
课程内容围绕“能力描述”展开，主要学习如何用英语描述人物的能力和特点。
学生将通过各种活动学习新词汇和句型，如“can”, “jump”, “run”, “swim”等，并能用这些词汇描述自己和他人能做什么。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型描述人物的能力。
3. 情感目标：培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：本节课的词汇量较大，学生需要记住并能正确运用。
2. 句型运用：正确使用“can”句型描述人物的能力，对于学生来说是一个挑战。
3. 语言表达：鼓励学生用英语表达自己的想法，提高口语交流能力。
教具学具准备1. 教材：《湘少版小学英语》四年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含图片、音频和视频。
3. 实物：与教学内容相关的图片卡片。
4. 教具：黑板、彩色粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新词汇和句型，通过图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动，让学生在游戏中练习新学的词汇和句型。
4. 语言运用：鼓励学生用英语进行角色扮演，描述人物的能力。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的关键词汇和句型。
使用彩色粉笔突出重点，便于学生记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 口头作业：向家人或朋友用英语描述人物的能力。
3. 拓展作业：收集更多关于“能力描述”的英语词汇，下节课分享。
课后反思课后反思将围绕学生的课堂表现、教学方法和教学效果进行。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high. 课时2 湘少版(三起)
四年级上册英语教案-Unit 12 Peter can jump high 课时2教学目标1.学生能够通过听力理解掌握关于身体各部位的基本词汇。
2.学生能够熟练运用能力动词can进行询问和描述。
3.学生能够通过实践，提高其英语口语和听说能力。
教学重点1.能力动词can及其用法。
2.身体各部位的基本词汇。
教学难点学生能否正确地应用能力动词can，准确掌握身体各部位的基本词汇。
教学过程Step 1 导入新课1.向学生展示一张Peter跳高的照片，并问他们是否知道Peter能做什么。
2.引导学生通过猜测，了解本单元的主题是身体和能力。
3.提问学生是否知道如何用英语描述身体各部位的名称。
Step 2 听说训练1.播放录音，让学生听关于身体各部位的单词及其发音，学生根据录音进行跟读。
2.引导学生使用这些单词描述自己和同桌在不同情境下的状态。
（如：I can touch my nose. My friend can touch her toes.）3.整合学生的表述，积极指导学生进行正确的语法和句子结构。
Step 3 角色扮演1.联合学生完成小组模拟演练，模拟问答能力的对话。
（如：Can you jump high? Yes, I can. Can you touch your toes? No, I can’t.）2.向学生提供空间和机会，让他们在轮流演练中互相交流。
Step 4 游戏活动1.结合本单元的主题和学生年龄特点，设计相关游戏活动，增加趣味性、互动性和实践性。
（如：搭建身体构架、身体碎片填空等游戏）2.对于学生在游戏活动中的英语表达，给予积极鼓励和适时帮助。
Step 5 总结归纳1.帮助学生进行这一课程的总结归纳，梳理出学生通过听、说、读、写所掌握的能力。
2.向学生展示上课期间出现的错误和疑惑，进行纠正和解答。
教学反思本节课主要介绍了能力动词can及身体各部位的基本词汇。
通过猜测的方式，学生很快明确了本单元的主题，并通过听、说、读、写的学习方式全面掌握了相关词汇和语法。
湘少版英语四年级上册Unit 12《Peter can jump high》word教案
Unit12 Peter can jump high一、学情分析：四年级的学生经过一年的英语学习，有了一定的英语基础，对于单词与课文的理解也还不错，但在这个学时涉及到一个语法知识，can 的运用，能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力是这个学时的一个重点和难点。
教师可以采用情景表演教学帮助孩子理解。
二、重点、难点1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话3、能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力三、教学过程第一学时：（一）教学目标：1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话3、能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力（二）学时重点1、能听懂、会说本课新单词jump high,jump far,swim fast ,run fast,fly high2、能听懂、会说本课对话（三）学时难点：能运用I can…表达个人具有的能力，并能用巨型转述他人具有的能力教学活动：Peter can jump highStepI Warming up1、GreetingsT：Class beginsS:Stand up please.T:I am Miss Liao,good morning boys and girls.S:Good morning Miss Liao.T:Ok,say “Hello ” to other teachers.S : Hello!T:Sit down please.My name is Nora,you can call me Nora or Miss Liao.May I have your name please?T:What is your name? Nice to meet you !(询问两三个，拉近与学生的距离))StepII Presentation and drillT: Look at it,there are some pictures (师指屏幕)T: What are they ? (ppt出示动物图片：袋鼠、鱼、兔子、鸟)T: Who can act the kangaroom? (师指袋鼠图片，指名上台表演)T: The kangroom can ……(师做动作，学生回答)T: Yes ,good! The kangroom can ------jump high跳得高(出示单词卡片：Jump high，师带读3遍，jump jump跳、high high 高、jump high jump high跳得高，girls两遍，开火车read one by one)T: The kangroom can jump high and …(师做动作，学生回答)T: The kangroom can -----jump far 跳得远(师边说边做动作)（出示单词卡片：jump far ,师带读3遍，jump jump 跳、far far 远、jump far jump far 跳得远，boys读，点人读）T: Look at it ,there is a rabbit (师指兔子图片)T: The rabbit can … (师做动作，学生回答)T: Wonderful ,the rabbit can ------run fast跑得快（师边说边做动作）（出示单词卡片：run fast ,师带读3遍，大小声，点人读）T: The rabbit can run fast .How about the fish? (师先做动作，然后指鱼的图片)T : Great, the fish can swim fast .游得快（师做动作，边说）（出示单词卡片：swim fast ,师带读3遍，拼读、点人读）T: So the bird can …..(师指鸟儿的图片，做动作)T: Wonderful, The bird can ----fly high 飞得高（出示单词：fly high ,师带读3遍，fly fly 飞、high high高、fly high fly high飞得高、开火车read one by one ）T:Now,come to “You do I say”.I need a student to do the act (师做动作)other students say English.T: Ok, Good job！now, let’s have a fun------play a game:“What is missing ”.Watch careful.(PPT以此出现：swim fast、run fast 、jump high、fly high、jump far) （看谁点得快，I say Chinese，you should say English and point the card .）T: To merorize new words ,I make a chant , just like this :（PPT出示）Jump jump jump jump highJump jump jump jump farSwim swim swim swim fastRun run run run fastFly fly fly fly highT: Follow me ,ok?T: Do it again ,再来一遍T: Now, let’s play another game-----“寻宝藏.(选一名同学背对着大家，把卡片藏到一个学生的桌子里，选定的学生转身，其余的学生开始读单词，当寻宝的学生离宝藏越近读声就越大，离宝藏越远读声越小)) T; Who want to come on here ? The word is “Jump far ”T: Ok，read it loudly. Everyone follow him/ her(通过不同的单词进行2-3轮游戏)T: Perfect ,then we’ll meet old friendsStepIII PracticeT: The Sport Meeting is beginning. Let’s have a look .Please turn to page fifty-seven(57)T:Look at the book, let’s listen and then answer the questions .PPT出示：（1）How many pupils are there?There are four pupils.(2) Who are they?Peter、Linging 、Anne、DongdongT: Now ,who can answer the question one ? (师做举手的动作)T: Good, There are four pupils.T: Who are they?T: Excellent, Peter、Linging 、Anne、DongdongT: Let’s listen again and complete the table 。
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Unit 12 Peter can jump high.
Period 1
一．教学内容
1.知识目标：能听说认读jump high. Jump far. run fast .swim
fast. fly high这五个短语和I can…He can…She can…这一
句型。
2.技能目标：能运用I can…He can…She can…这样的句型来
表达自己能做的事情，能在实际生活中进行交际。
3.情感目标：培养小组合作意识，能了解No pains, no
gains.
二．教学重难点
教学重点：能听说认读jump high. jump far. run
fast .swim fast. fly high这五个短语和I can…He
can…She can…这一句型。
4.教学难点：单词jump的发音以及用I can…He can…She
can…这一句型来表达自己能做的事情。
三．教学准备
五个动作类单词卡和图片，图卡，课件，作业纸
四．教学过程
Step 1 Warm up
1.Let’s sing Hello song.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Wang.
T: Let’s sing Hello song, OK?
Ss: OK!
设计意图：利用三上课本中学生熟悉的歌曲开始本课的教学，可以创设轻松的教学氛围。
2.Free talk
T: Hello,×××,how are you?
S1: Fine, thank you.
T: Hello,×××，how are you?
S2: Very well, thanks.(教师问候一些小朋友)
设计意图：教师接着刚唱完的歌曲，进入师生间的亲切问候，建立了轻松、和谐、民主的课堂氛围，同时也使学生能自然地进入到英语学习状态。
Step 2 Presentation
1.）(教师做跳高的动作)T: Boys and girls, what can I do?
Ss: You can jump.
T: Yes, I can. I can jump high.
Ss: Wow! Cool!
T: Follow me,(边做动作边说)I can jump high.
设计意图：从老师的活动出发，创设情境来展开本课的教学，充分吸引了学生的注意力，调动了每个学生的参与热情。
T: What can you do?
Ss: I can jump high.(板书词卡)带读2遍，然后男生齐读，女生齐读。
2.）接着呈现跳远的图片
T: Look, what can he do?
Ss: He can jump far.
T: Yes, you are great! Listen.(教师点击单词，出现该单词的发音，让学生先听再模仿发音，接着示屏上卡jump far，板书词卡，带读2遍)把全班学生分为四个大组，四个大组学生轮流齐读jump far，读得最棒的大组将每次可得两颗星。
设计意图：这环节引入了竞争机制，迎合了学生好胜心强的特点，学生你追我赶，充分调动了学生的积极性。
3.）(教师做跳高的动作)T: Boys and girls, what can I do? Ss: You can run.
T: Yes, I can. I can run fast .
Ss: Wow! Cool!
T: Follow me,(边做动作边说)I can run fast.(Read and do the actions)板书词卡，带读2遍，然后任意点两竖排的学生轮流读此短语，读得好的学生将可以得小礼物。
4.）展示游泳健将图。
T: What can ×××do?
Ss: He can swim fast.
设计意图：让学生说一说我们熟悉的游泳健将，既操练了刚教学的单词短语，又与学生的实际生活相联系，激发了学生参与活动的积极性，提高了教学效率。
板书词卡，带读2遍，然后任意点两横排的学生轮流读此短语，读得好的学生将可以得小礼物。
5.）展示鸟儿飞得高的图片
T: What can it do?
Ss: It can fly.
T: Yes, it can fly, it can fly high.
板书词卡，同时让学生跟着空书，带读2遍（Read it together according to the numbers of my fingers），读得好的学生将可以得小礼物。
Step 3 Practice
1.）拍苍蝇——快速
T: I will ask 2 Ss. Let’s see who can point the word quickly. Each group 3 times. （给指得快的小朋友发奖品）
设计意图：
用比赛的形式来巩固语言知识，较前一项活动又有了一定的提升，既活跃了课堂气氛，又训练了学生的思维和反应能力。
2.）Guess，guess, guess. Please look at me carefully and
guess the phrases.
3.）Play a game. Ask 2 students to come to the blackboard,
back to back, I show the word cards, Ss read the word card each time, let the 2 Ss do the actions quickly, who is faster, who is the winner.
设计意图：通过让学生做动作比赛看谁更快的环节，使课堂上的操练更富有情趣，同时在教学中渗透了学习策略，把五个动作进行对比，让学生更准确地掌握这些短语的发音。
4.)问一问学生能做哪些活动。
T: What can you do?
Ss: I can…
设计意图：将课堂中的新学知识与现实生活相联系，将英语学习从课堂延伸到了课外，让学生体验在生活中使用英语的乐趣，培养他们的综合语言运用能力。
5.）展示我们学校冬季运动会上某些运动员比赛的图片
T: Who is he/she?
Ss: He/She is×××.
T: What can he/she do?
Ss: He/She can…
然后让学生猜测我们的老师们能进行我们已学的活动中的哪些活动，利用学生喜闻乐见的猜一猜活动，而且猜的对
象又是身边的老师，满足了学生的好奇心，将整堂课推向高潮。
6.）听音，完成下列表格，下列四个小朋友能干什么，请勾出来。
Step 4 Consolidation
1.）Let’s chant
T: Wow, you are super. Now let’s chant, first, listen to me. OK, follow the chant.
Chant:
Jump high, jump high, I can jump high.
Jump far, jump far, he can jump far.
Swim fast, swim fast , she can swim fast.
Run fast, run fast, I can run fast.
Fly high, fly high, it can fly high.
设计意图：以上一个环节的回答为蓝本编成chant,读起来朗朗上口，让学生在轻松活泼的气氛中巩固了本堂课的重点知识。
2.）I can, I show我行，我秀。
我们学校冬季运动会已在大家的共同努力下圆满结束，
我们要在班上总结同学们的体育特长，推荐去参加明
年中心校的运动会，请大家来个毛遂自荐，展示展示
擅长的体育项目吧！
S1: Hello, S2.
S2: Hello, S1.
S1: I can run/ jump/swim.
S2: I can run fast/ jump high/ swim fast...
S1:Let's PK.
S2: OK.
Step 5.Homework:
1 .Listen and read Part A.（听读A部分）
2 .Make a plan of sports to make our body stronger and
stronger.（制定一个运动计划，使得我们的身体变得越来越
强壮。
）
3 .Believe yourselves.（相信自己）
设计意图：课后作业开放且有梯度，既面向全体学生，又兼顾到敷衍差异，使各个层次的学生均能得到锻炼。