(湘少版)四年级英语下册教案unit8

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(湘少版)四年级英语下册《unit 8》说课稿

（湘少版）四年级英语下册《Unit 8》说课稿一、教材分析A. 教材背景本课为四年级下册英语教材《湘少版》第八单元教学内容，该单元主题为“Shopping”。

B. 教学目标1.知识与技能：学习能够熟练运用交流购物、问价格和支付等基本英语表达方式。

2.情感态度与价值观：培养学生的英语兴趣，了解日常生活和文化。

C. 教学重点学会能够熟练运用交流购物、问价格和支付等基本英语表达方式。

D. 教学难点学生综合运用英语表达交流能力。

E. 教学方法本课采用多媒体展示配合情境模拟的方式，通过课堂互动、教师讲解和组内对话练习等方式来提高学生的英语实际应用能力。

二、教学流程设计1. 导入环节通过背景音乐的播放和多媒体图片展示引起学生们的购物主题的兴趣，通过引导学生讨论购物相关话题的方式，了解他们对购物的印象。

2. 学习环节A. 单词学习通过多媒体展示课程单词，教师发音学生跟读单词，通过组内练习小组之间互相比较达到加深记忆的效果。

B. 句子学习（1）听力句型训练通过听音定句的方式帮助学生掌握常用的购物对话情景。

然后让学生有机会模仿讲师，将购物场景放到实际中去，小组之间可以自己编对话模拟购物流程。

（2）口语句型训练在模拟对话的基础上，教师会示范以及引导学生进行口语训练，主要是让学生们学会问候、问路、问价格等常用英语口语表达。

3. 练习环节A. 听力练习通过多媒体展示和录音播放，让学生听懂并完成难度逐渐上升的听力任务。

B. 口语演练通过小组互动练习和个人演讲等方式，让学生们有机会练习口语，提高英语口语表达的实际应用程度。

4. 评价环节通过学生的听力能力、口语表达、组内互动以及综合实战运用情景等方面予以打分评价。

三、课后作业1.完成教材课后练习。

2.编写对话题材为“购物”的英语口语对话稿，并在下次课堂上进行表演。

四、教学反思本节课首次运用“情境教学法”进行教学，通过“买东西”这一主题，让学生在模拟购物环节中学习和掌握购物相关的英语，有了很好的学习体验并提高了学生们的英语应用实践能力。

四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版

四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版本单元教学目标1.知识目标：1.能够听、说、读、写四个国家的名称和国旗的颜色；2.能够使用“Where are you from? I‘m from…”这种问答方式来询问和回答自己的国籍；3.能够描述自己的家乡，并能在学习场合中用英语进行介绍和交流；4.能够在真实情境中学会沟通、合作和分享的技能。

2.能力目标：1.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养良好的英语思维习惯；2.提高学生的独立思考、合作学习和解决问题的能力。

教学重点学生的国籍的问答方式，以及自我介绍。

教学难点英语听、说、读、写能力全面提升教学准备PPT演示，教师的音频和视频素材，教材练习册。

教学流程1.导入新知识1.教师用图片和视频素材引导学生猜测到“国家”二字，并通过比较中国和外国的区别来概括出“国家”；2.以多媒体展示“四国国旗”的颜色和图形，引导学生感知国旗的颜色和国家之间的联系；3.引导学生进行问答练习，熟练掌握“Where are you from? I’m from…”这种问答方式，以及能够用“国家名称+小国旗”来回答的能力。

2.讲解新知识1.通过创设情境的方式，引导学生描述家乡的位置、人民、文化等方面，激发他们对于自己国家的认识和理解；2.引导学生在英语语境中描述家乡、介绍文化和城市，用英语进行简单的口头报告。

3.语言拓展1.引导学生进行“My hometown”的创意表达，激发学生的语言创造思维；2.通过合作绘画和情景表演，培养学生的沟通、合作和分享的能力；3.通过课后作业和练习册的巩固性训练，帮助学生更深刻地掌握所学知识。

4.总结归纳本节课主要的教学内容是国籍的问答方式和自我介绍，通过多种教学形式，激发学生的英语学习兴趣和热情，提高他们的英语学习质量。

教学反思本节课的教学难点在于能否全面提升学生的英语听、说、读、写能力，而为此许多教学方式和方法都带有交互性和实际性，通过动手和思考来提高学生的英语思维质量，使其更快乐地进行英语学习,这是一种寓教于乐的方式。

小学英语湘少版四年级下册《 Unit 8 I come from China》教案

2.学习Let's learn and say.
同学们，今天这节课我们和全世界的小朋友一起上，他们参加了一个International camp.
我们一起来看看他们都叫什么名字，又来自哪些国家呢？
My name is Mingming. I come from China, Where are you from?
Where are you from?
I'm from China .
I come from China.
图片上的建筑物，你知道它是哪个国家的吗？
对了，我们一起看看英国的国旗。
Read after me.the UK the UK英国
Look at the picture.
图片上的建筑物，你知道它是哪个国家的吗？
对了，我们一起看看法国的国旗。
Read after me.France France法国
Look at the picture.
图片上的建筑物，你知道它是哪个国家的吗？
对了，我们一起看看澳大利亚的国旗。
Read after me.Australia Australia.澳大利亚
Look at the picture.
图片上的建筑物，你知道它是哪个国家的吗？
对了，我们一起看看中国的国旗。
Read after me.the USA the USA美国
和I am from...”对该询问善于交朋友。
重点
掌握A、B部分单词。
难点
正确使用正确使用Where are you from?”询问某人来自哪里？,并用“I come from...和I am from....对该询问做出回应。
教学过程
英国the UK和美国the USA其实是缩写形式，

四年级下册英语教案-Unit8IcomefromChina(第二课时)湘少版(三起)

四年级下册英语教案湘少版（三起）教学内容：教学目标：2. 过程与方法：通过小组合作、游戏等活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重不同文化的情感态度。

教学难点：1. 学生对于不同国家的国旗的识别和记忆。

教具学具准备：1. PPT课件2. 国旗图片3. 录音机4. 黑板教学过程：1. 导入：教师通过播放英文歌曲《I'm from China》，引导学生进入本节课的学习氛围。

3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟不同国家的人进行自我介绍，教师巡回指导。

4. 巩固：教师通过游戏的方式，巩固学生对新单词和句型的掌握。

6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。

板书设计：2. 新单词：China, USA, UK, Canada作业设计：1. 抄写新单词和句型。

2. 用英文写一篇小短文，介绍自己来自哪个国家。

课后反思：本节课通过歌曲、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语口语表达能力。

但在教学过程中，部分学生对不同国家的国旗识别不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

详细补充和说明：一、国旗的识别和记忆1. 教学策略：在教授新单词时，教师应同时展示对应国家的国旗图片，让学生直观地了解每个国家的国旗特征。

例如，在教授"China"这个单词时，可以展示中国国旗，并解释国旗上的五颗星代表的意义。

这样的教学方式有助于学生将单词与实际物体联系起来，提高记忆效果。

2. 强化练习：在课堂操练环节，教师可以设计一些国旗识别的游戏，如“国旗连连看”、“猜国旗”等，让学生在游戏中加强对不同国旗的记忆。

教师还可以布置相关的课后作业，如让学生在家中寻找国旗图片，并尝试用英文描述这些国旗，以此巩固课堂所学内容。

2. 句型操练：在操练环节，教师可以组织学生进行角色扮演活动，模拟不同国家的人进行自我介绍。

这样的活动不仅能提高学生的口语表达能力，还能增强学生的合作意识。

四年级下册英语教学设计-Unit 8 I come from China(第三课时) 湘少版(三起)

四年级下册英语教学设计-Unit 8 I come from China(第三课时)湘少版（三起）教学目标1.能够正确说出家庭成员的称呼（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹）。

2.能够根据图片和介绍说出不同人物的国籍。

3.能够在组内完成简单的口语对话，询问家庭成员和国籍。

教学重点1.英语名词的词汇掌握。

2.理解国籍相关的介绍和表达。

3.口语对话能力的提高。

教学难点如何教授国籍这个相关概念，建立其对应的单词表达。

教学过程1. 导入新知识今天学的主题是国籍和家庭，我们来谈谈自己的家庭和国籍。

首先，让我们看看家庭中有哪些人？请展示图片，让学生依次介绍自己家庭中的成员，并复习爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹的单词。

2. 学习单词和表达请出示不同国家的国旗，让学生猜测其属于哪个国家，并说出该国家的名称。

老师可以用简单易懂的语言介绍不同国家的文化和特点。

例如，“中国是世界上最大的国家之一，有着五千年悠久历史，而美国则是世界上最有名的移民国家，各种不同的人在这里生活和工作。

”接着，出示具有代表性的人物图片，让学生说出他们的国籍。

老师带领学生讨论人物的形象特征，例如服装、头发、面孔、肤色等，来引导学生准确理解单词表达并记忆。

3. 配对游戏将学生分成小组，每组两人，让他们根据图片进行配对，从而练习口语对话。

每次配对完成后，可以抽取一名学生上来完成展示并表达。

例如，让一名学生展示图片并说，“His name is Michael. He comes from the United States. He is my brother.” 然后他的另外一个同伴可以回答，“Oh, I know! My sister comes from the United States, too. Her name is Sandy.”4. 语言互动活动学生进行语言互动活动，根据老师提供的问题在小组内交流，例如，“Who comes from China in your family?” “What is your father’s job?” 等等。

Unit 8 I come from China (教案)湘少版(三起)英语四年级下册

Unit 8 I come from China教学目标1.学习地理方位词汇，如north, south, east, west等。

2.学会描述一个人来自哪个国家。

3.能够使用简单的句子介绍自己和朋友来自哪个地方。

4.培养学生的跨文化意识和国际交流意识。

教学内容本课时主要内容如下：1.单词学习: north, south, east, west, China。

2.语法学习：介绍自己和朋友来自哪个国家。

教学重点1.能够正确理解地理位置的基本概念。

2.能够准确使用介绍一个人来自哪个国家的句型。

教学难点能够使用正确的地理位置词汇描述一个人的来自的方向。

教学准备1.PPT课件2.录音设备3.教材4.练习册教学过程Step1：介绍教学内容（5分钟）根据学生的背景知识和实际情况，简单介绍中国和其他国家的地理位置，并让学生自己提出与地理初步相关的话题，如他们家附近的商店和公园的方位等。

Step2：学习新单词（10分钟）导入新单词：north, south, east, west, China。

通过图片和示范性动作让学生理解新单词的含义。

让学生试着在口头和书面上使用新单词。

Step3：学习句型（10分钟）示范口语和书写：I come from China. 先让学生听读句子，再让他们自己跟读，最后让他们有机会书写句子。

Step4：练习（15分钟）1.带领学生两两分组，练习句子，并尽量使用新学的单词。

2.使用PPT播放配合图片和音频的互动游戏，让学生通过游戏巩固学习。

Step5：评价学习结果（5分钟）在教学完成后，了解学生对这些单词和句型的掌握情况和水平。

作业任务一：用句型“I come from…”描述自己来自哪里，并用新单词组合这些句子。

例如：“I come from the south of China”.任务二：写小短文介绍自己，并用句型“ I come from…”描述自己来自哪里。

在介绍中使用尽可能多的新单词。

新湘少版四年级(下).unit 8教学设计

新湘少版四年级(下).unit 8教学设计come from China、教学重点:1、学习6个国家单词和1个词组（China, Canada, the UK, France, Australia, the USA, come from）；2、理解并初步运用句型“Where are you from? I come from、、、”询问国籍并作出回答；3、故事语篇的阅读，提取相关信息；4、字母组合fr在单词中的发音。

教学难点：1、单词的认读；2、故事语篇的阅读。

教学设计：1、词句教学创设情境，巧妙引入：本课新单词多，而且发音较难，建议结合各国文化背景知识来教学单词，将单词融入句子中教学，通过语境学习词汇，能加深学生对词汇的理解，更好地掌握和运用词汇。

比如，引导学生看世界地图，利用课件呈现有关国家的资料，如：首都、主要城市的英文名称，名胜、名人、国宝等等，了解外国文化，拓展学生的文化视野，并学习新单词和句型。

比如在A部分的教学中，要让单词与句型的习得相结合，做到词不离句。

首先，教师可以在课件中出是中国地图，引出单词China，接着出示五星红旗、长城、熊猫的图片，引导学生说出I come from China、再相机呈现句型回答：Where are you from? I come from China、然后教师悄悄拿出一面澳大利亚国旗，请学生提问：Where are you from?教师回答:I come from Australia、然后欣赏澳大利亚国旗、著名建筑、袋鼠，并进行问答练习：Where are you from? I come from Australia、最后自然过渡到文本，通过ppt展示课文a部分的内容。

2、对话教学有效互动，充分演练：建议以课文a部分文本创设的语境为依托，设计有层次的语言活动，让学生在玩、演、练、用中不断丰富和搭建语言支架，再引导学生用不同的方式听读文本，运用语言。

四年级下册英语教案-Unit 8 I come from China (第一课时) 湘少版(三起)

四年级下册英语教案-Unit 8 I come from China (第一课时) 湘少版（三起）教学目标1.学会询问他人的国籍2.学会用英语回答自己的国籍3.学会说出中国四个主要城市的名字（Beijing, Shanghai, Guangzhou, Hong Kong)教学重点1.学会问询自己国籍和学会回答2.能够灵活运用所学句型进行交流教学难点1.让学生在实际场景中能够自信流畅地表达2.在学生理解语言的同时，培养其对英语的兴趣与热爱教学准备1.多媒体设备2.教材《湘少版三起》四年级下册英语教材3.课堂练习册教学流程Step 1 自我介绍1.教师用中文自我介绍，并说出自己的国籍是中国。

2.教师用中文介绍几个中国著名城市，如北京，上海，广州和香港等。

3.询问几个中国城市是否有学生去过，并鼓励学生多向身边亲友了解详细信息。

Step 2 教学材料呈现1.打开教材《湘少版三起》四年级下册英语教材第八课时。

2.点课文中的示音按钮，让学生听一遍录音，并跟读模仿，加深记忆。

3.用手指指着教材中的图片，引导学生边看边记忆，理解句子中的内容。

Step 3 询问国籍，回答国籍和询问城市名教师示范：教师: Excuse me, what’s your nationality? (对学生进行问话)学生：I’m Chinese.(作出回答)教师: Which city do you come from?学生：I come from Beijing.教师: Oh, I know Beijing. It is the capital city of China.引导学生自己进行练习，使学生能用所学语言进行交流，增强学生的自信。

Step 4 练习1.用PPT或者Flash播放多组人物图片，并让学生模仿以上对话进行练习。

2.自由活动时间，学生可以向其他同学或者老师进行问答练习。

Step 5 小结1.让学生说一遍本节课的重点句型。

湘少版四年级下册Unit 8 I come from China.教学设计

Unit 8 I come from China.Part A-B内容分析本节出自湘少版四年级下册Unit 8 I come from China.，以“国家”为话题，任务由最初单一的词汇到最后连贯的语句。

教学目标教学重点和难点教学重点:熟练掌握本单元相关的国家词汇，能简单谈论自己或他人的国籍，表达对祖国的热爱。

教学难点:能简单谈论自己或他人的国籍。

教学过程Step 1 Warming up1 、GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tan.2、情景导入T：Today ，I will introduce a new friend to you.①播放视频，带领学生走入本节课情景主题——北京冬奥会。

以此引出本课话题“国家”。

②小记者冰墩墩对运动员进行采访。

Bing Dwen Dwen：Where are you from？Gu Ailin ：I'm from China.T：I also come from China.Andall of you come from China. Today ,we’ll learn Unit 8 ——I come from China.Step 2 Presentation and drill新授—操练—巩固:延续导入部分，一一介绍各个国家单词。

China 中国France 法国Australia 澳大利亚the UK 英国the USA 美国Canada 加拿大结合句型“Where are you from?”“I come from …”操练单词。

1 Read after the teacher.2 Read one by one.3 Read together.4 High and low voiceStep 3 Practice1 、Game——Pick applesT：Boys and girls！We can pick some apples for the athletes.2 、Let’s chant教师带领学生音乐律动。

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit 8 I come from China第1课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 8 I come fromChina 第1课时教学目标1.学习如何表达自己来自哪里。

2.学习用英语介绍自己的国家和城市。

3.通过学习本课，巩固过去学习过的一般现在时。

教学重点1.掌握介绍自己来自哪里的表达方式。

2.掌握如何用英语介绍自己的国家和城市。

教学难点如何通过介绍自己、自己的家乡和国家，用英语与他人进行简单的交流。

教学准备1.教师课件。

2.学生课本。

3.录音机或多媒体设备。

教学内容及步骤Step1：引入1.根据学生的年龄、生活经验对学生提问：“你们觉得地球很大吗？它上面有很多不同的国家吗？”引导学生思考。

2.引出本课的主题：介绍自己来自哪里。

Step2：导入1.教师出示图片或录音，问学生这个人是来自哪个国家的。

并用“I come from……”句型引出本课的语言点。

2.把“I come from”这个句型板书出来，在课堂上进行讲解。

Step3：语言模仿1.教师请学生跟随教师发音，并用音标标示出发音。

2.学生进行语言模仿，教师给予适当的指导。

Step4：讲解音标音标的基本介绍和发音练习。

Step5：合作问答1.将学生分成小组，要求学生彼此介绍自己的名字，从哪里来等个人信息，用“I come from”句型表达。

2.教师在组内巡视，帮助学生纠正错误，激励学生取得好的成绩。

Step6：练习1.教师提醒学生把这个短语使用到正确的地方，要求学生在纸上写出来；2.学生跟读教师提供的例句，并完成练习册上的单元练习。

Step7：反思让学生回忆今天所学的内容，并简单总结本节课的学习内容。

教学反思通过本节课的教学，学生掌握了介绍自己来自哪里的表达方式，并能够用英语介绍自己的国家和城市。

同时，通过语言模仿和音标讲解的方式，学生的英语发音能力也得到了有效地提高。

教师在教学过程中注重引导学生思考和彼此学习，增强了学生的合作意识。

湘少版-英语-四下--Unit 8 I come from China 教案

Unit 8 I come from China教案【教学目标】1. 掌握本课所学新单词：China, Canada, the UK, Australia, France, the USA等。

2. 能运用所学句型介绍自己的名字和国籍，并能询问他人的相关信息：Hi! I’m Anne. I come from Australia. What’s your name?My name is Mingming. I come from China. Where are you from?【教学重点】1. 能进一步掌握国家名称的词汇，正确表述国籍，并能知道各国的代表性建筑。

2. 能熟练地使用句型Where are you from? I come from…来正确描述自己来自哪个国家。

【教学难点】1. 理解新单词：China, Canada, the UK, Australia, France, America等，朗读句子，了解各国风俗习惯。

2. 理解并运用句型：Where are you from? I come from…进行交流。

【教具准备】1. 单词卡片（China, Canada, the UK, Australia, France, the USA）2. 各国小国旗3. 各国建筑图片4. 多媒体课件【教学过程】Step 1 Warming upFree talk老师询问学生知道哪些国家，他们的代表性建筑有哪些？以这样互动的方式激发学生的激情，同时为后面对国家的学习作铺垫。

Step 2 Presentation1. China的教学（1）Game-----Guess, guess, guess（猜一猜）（依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌）问：Where is it? 引导学生说出“China”。

（2）展示单词卡片教读“China”，通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。

湘少版四年级英语下册第八单元教案

湘少版四年级英语下册第八单元教案8、SpringiswarmandnicePeriod1一、教学目标、能听懂、会说新单词weather,springsummer,autumn,winter;2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Springiswarmandnice。

”“It’scoldinwinter.”等句型描述四季。

二、教学重点及难点、重点：能正确表述四季及不同天气。

2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤Step1warmingup、师生问候2、唱英语歌“Howistheweather.”3、诵读英语诗歌“Shineonthegreengrass.”Step2presentationanddrill、T:“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?”S:Ilikewarmdays.让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。

2、听课文B部分录音，跟读。

3、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice。

”，帮助学生理解其含义。

Step3practice课文A部分、听课文，复述所听内容。

2、听录音，跟读。

全班一起跟着磁带大声朗读。

3、分小组练读。

分成4个大组，分别展开朗读，比比看谁读的最好4、分角色表演。

Step4consolidation、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

S1:Ilikespring.S2:Idon’tlikesummer.It’shot.2、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

3、练习。

将季节连线4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit8 IcomefromChina第2课时

教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握关于国家和国家标志物的词汇，并能运用新学的句型进行简单的对话。

2. 过程与方法：通过小组活动和角色扮演，提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对多元文化的认识和尊重。

教学难点2. 理解并运用不同国家的文化背景知识。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示国家和国家标志物的图片及视频。

2. 单词卡片：国家和国家标志物的单词卡片。

3. 世界地图：用于标识学生所代表的国家。

教学过程1. 课堂导入：通过上一课时的回顾，激活学生对国家和国家标志物的记忆。

2. 新知呈现：利用多媒体展示新词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟对话。

4. 巩固练习：通过游戏和练习，加强学生对新知识点的掌握。

板书设计2. 重点词汇：列出本节课的重点词汇。

4. 国家标志物：展示不同国家的标志物图片。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学的词汇和句型。

2. 口头作业：与家长或朋友进行对话练习，运用所学句型。

课后反思1. 教学内容：检查学生是否掌握了新词汇和句型。

2. 教学方法：评估小组活动和角色扮演的效果，调整教学方法。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学过程。

教学过程详细说明1. 课堂导入复习上一课时内容：通过快速问答或小测验的形式，复习上一课时关于国家和国家标志物的词汇。

这不仅帮助学生巩固记忆，也为引入新内容做好铺垫。

激发兴趣：通过展示一些有趣的国家文化视频片段，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 新知呈现讲解与示范：教师对新词汇和句型进行详细讲解，并进行示范。

确保每个学生都能理解并模仿。

3. 小组活动角色扮演：学生分成小组，每组选择一个国家。

每个学生扮演该国家的代表，使用新学的句型进行对话练习。

互动交流：鼓励学生在小组内积极互动，相互纠正发音和语法错误，提高口语交流能力。

4. 巩固练习游戏化学习：设计一些与教学内容相关的游戏，如“猜国家”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固新知识。

湘少版(三起)四年级下册英语：unit 8 i come from china教案

Unit 8 I come from China.Period 1一、教学目标1.能听懂、会说新单词China,Cananda,Austrulia,the UK,the USA ,France；2.能理解并复述本课文；3.能正确使用“I come from …”等句型描述自己来自哪个国家。

二、教学重点及难点重点：正确描述自己来自哪个国家。

难点：理解国家的单词。

三、教学准备单词卡片、教学ppt等四、教学步骤Step1. Warming up1.师生问候。

2.唱英语歌曲。

Step 2. Presentation and drill1. Part 2 Listen and say.1) Look at the pictures and watch the CAI carefully.2) Learn the new words.①China中国② America美国③the UK 英国④Canada加拿大⑤France法国⑥Austrlia澳大利亚游戏——What’s missing?(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。

2.听课文B部分，跟读。

3. Part 1 Look, listen and say.1) Look at the picture and say what you know from it;2) Listen to the tape;3) Listen again and learn some sentences:① Welcome to the Summer Camp. 欢迎来到夏令营。

② Where are you from?你来自哪里？③ I’m from China. 我来自中国。

(=I come from China.)4) Listen again and read after it aloud.5) Ask some Ss to teach to read it.6) Read it together.Step 3 Practice课文A部分1.听录音，复述所听内容。

(湘少版)四年级英语下册《unit 8》教案设计

（湘少版）四年级英语下册《unit 8》教案设计教学目标1.知识目标：学生能够理解并正确使用动词短语“get dressed”和“put on”；2.技能目标：学生能够用正确的动词短语描述人们穿衣服的动作；3.情感目标：通过课堂活动和练习，培养学生的团队合作能力和积极参与的态度。

教学重点及难点1.教学重点：让学生正确理解和运用“get dressed”和“put on”；2.教学难点：让学生能够独立完成口语和书写练习。

教学准备1.教学课件；2.单词卡片、图片等教学辅助工具。

教学过程1. Warm-up1.通过游戏帮助学生回忆本单元的词汇和短语，比如用金属字母卡拼出单词，并让学生读出单词意思；2.播放动画片“ocean king”进行英语口语练习。

2. Presentation1.呈现图画：“What do you do in the morning?”；2.步骤分解： 1）穿衣服；2）吃早饭；3）刷牙洗脸，引出“get dressed”和“put on”这两个动词短语；3.对比解释：get dressed和put on的用法差异，例如：I get dressed in the morning，I put on my shoes before I leave the house.3. Practice1.通过组队游戏等方式，让学生对话描述穿衣流程，进行口语实践；2.班级集体朗读，加深学生的记忆，保证口语流畅；3.通过练习题，巩固学生对get dressed和put on的掌握。

4. Production1.设计活动“设计穿衣秀”，让学生在小组内设计并表演一次穿衣流程；2.让学生互相评价，并做出评估总结。

教学反思1.教学过程中，游戏环节反响很好，明显增强了学生对课堂的参与度；2.需要加强学生的记忆和书写能力，多设练习题；3.需要让学生更多参与自主学习。

四年级下英语教学设计-Unit 8 I come from China共3份-湘少版

四年级下英语教学设计-Unit 8 I come from China（Part 1）教学目标1.能听懂、会说并演唱歌曲《I come form China》。

2.能掌握单词：city, country, village。

3.能运用句型：I come from (city/country/village)。

教学重点能听懂、会说并演唱歌曲《I come form China》。

教学难点能运用句型：I come from (city/country/village)。

教学准备1.教材-《湘少版》四年级英语下册。

2.PPT课件。

3.多媒体设备。

教学过程Step 1： Warm-up1.翻译单词：city, country, village。

2.通过图片展示，让学生学习这些词汇，并运用生活实例讲解，让学生更好理解。

Step 2： Presentation1.在PPT上让学生看到《I come form China》这首歌曲，播放音乐让学生先感受一下。

2. 教师根据PPT上的图示和词汇，逐句教唱这首歌曲，同时给学生解释每一个单词的意思。

3. 让学生大声地跟唱《I come form China》。

Step 3: Practice1.教师提出简单的问题，如：“Where are you from?”“I come from (city/country/village)”。

并引导学生回答。

2.让学生分组，两两练习问答。

3.教师选一些学生上台展示，巩固所学内容。

Step 4：Application1.以班级为单位，让学生自由编写一个小对话，用到所学语句进行展示。

2.让学生在讲台上展示自己编写的对话。

Step 5: Extension1.引导学生进行扩展性学习，教授其他关于地理和人文方面的知识。

2.让学生通过制作PPT来展示所学知识，鼓励学生在学习过程中将所学内容应用到生活中。

课堂小结1.通过学习《I come form China》这首歌曲，学生能够掌握单词：city, country, village。

湘少版四年级下册英语教案下Unit 8 I come from China.

Unit 8 I come from China.Period 3一、教学目标分析１.知识与技能（1）能识别部分国家的国旗和标志性建筑以及代表性动物。

（2）掌握辅音字母组合fr在单词中的发音。

(3) 运用flash 动画练习辅音字母组合fr在单词中的读音，并诵读Chant: Fred has some friends.２.过程与方法采用视听法，创设情景动画，让学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

二、教学重点（1）掌握辅音字母组合fr在单词中的发音。

（2）能在情境中运用所学的单词和句型。

三、学习者特征分析1．学生在三年级上册第7单元和第11单元已学习了部分表示动物的词汇，如panda, elephant, tiger 等。

单词teddy bear 在三年级上册第9单元学习过。

2．三年级上册第1,3,5单元学过“I’m…”, “My name is…”,“ He/She’s name …”介绍自己及他人的名字，为本单元学习打下基础。

3．学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，让学生由易到难，让他们逐渐进步，体会学英语的快乐。

四、教学策略选择与设计1.利用教材内容激活情境（引导策略）。

5.利用多媒体技术拓展情境（自主听读策略）。

3.教师的语言、表情和动作创设心理情境。

五、教学资源1．湘少版小学英语四年级下册教材。

2．CAI课件。

3．课文E部分和课文F部分的动画展示。

4．教学环境：多媒体教室、教学课件（PPT形式，内含图片、动画等）。

Step1 Lead-in and revisionT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Gao!T: How are today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, thank you! I went to the Underground World last Saturday ,where did you go last weekends?S1: I went to the Liuye Lake last Sunday.S2: I went to Baimahu Park last Saturday.S3: …T: Did you go to the Great Wall? In which country ?Ss: China!T: Yes. Now I will show you some pictures, please match the pictures to the right flags. (出示PPT)T: You did a good job. Another challenge! (出示PPT)Do you know these flags? Please find right country’s name.A China B. France C. Canada D. England E. America设计意图：第一步进入国旗及著名地点的连线复习可迅速打开学生记忆，并和period2的知识连接起来。

湘少版小学英语四年级下册unit8教学设计

教学难点
1.准确认读spring, summer, autumn, winter单词。
2.理解并运用新学句子进行交流。
教学步骤设计
步骤
教师活动
学生活动
设计目的
Ⅰ.情景导入
( 5’)
1. The teacher play the DV: Swimming in summer.Teacher:“do you like this activity? Do you like summer? Why?”
(11’)
1. Work in pairs. Give a model first.
2．Show book at page 32 Let’s act. Get the students to read it. then The teacher gives a model. Explain how to play the game.
情感、态度价值观
在情境中，使学生感受到学习英语的乐趣。
通过教学中的活动，进一步培养学生热爱自然的情感。
教学重点
1.能听懂、会说、认读单词spring, summer, autumn, winter, cool, warm
2.能理解、认读并初步运用句子I like spring. Spring is warm and nice.进行交流。
气候的词汇，学生有过不同程度的接触，学习起来不会很陌生。本节课中新拓展的词汇可以用以旧引新的方法：用学生已学过的词汇hot，cold引出warm，cool，学生即可很容易掌握；而weather一词，学生不容易掌握，是本课的难点，可通过教学活动加强记忆。
针对学生以上情况，我以游戏、活动为依托，培养学生有效的学习策略，引导学生关注细节，以学定教。

四年级下英语教案-Unit8IcanfromChina-新湘少版

四年级下英语教案Unit8 I can from China新湘少版教学内容本单元主题为“Unit 8 I can from China”，选自新湘少版四年级下册英语教材。

教学内容主要包括国家名称、国籍表达、以及简单介绍自己来自哪个国家的能力。

通过本单元的学习，学生能够掌握基础的地理知识和国际交流的基本表达方式。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用“from”和“can”表达自己的国籍和能力。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行自我介绍的能力，增强其国际视野。

3. 情感目标：通过学习不同国家的文化，增强学生的跨文化交际意识和国际理解。

教学难点1. 国家名称的记忆：对于四年级的学生来说，记忆多个国家的英文名称是一项挑战。

2. 国籍表达的语法：正确使用“I am from”结构进行自我介绍。

3. 跨文化交际的理解：理解不同国家的文化差异，并能用英语简单介绍。

教具学具准备1. 世界地图：用于展示不同国家的位置。

2. 国旗卡片：帮助学生识别和记忆不同国家的国旗。

3. 多媒体课件：包含相关的图片和视频资料，增强课堂互动性。

4. 自我介绍模板：提供给学生进行自我介绍的框架。

教学过程1. 导入：通过播放不同国家的视频片段，激发学生对不同文化的兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示国家名称和对应的国旗，教授“I am from”结构。

3. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己模拟的国籍。

4. 角色扮演：学生扮演不同国家的人，进行模拟国际交流活动。

板书设计1. 中心词：Unit 8 I can from China2. 国家名称和国旗：列出本节课学习的国家名称和对应国旗。

3. 关键句型：突出展示“I am from”结构。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固国家名称和自我介绍的表达。

2. 口头作业：向家长用英语介绍自己模拟的国籍。

3. 拓展作业：选择一个感兴趣的国家，查找相关信息，下节课分享。

课后反思1. 教学效果：评估学生对国家名称和自我介绍句型的掌握程度。