冀教版品德与社会小学四年级下册教案
最新冀教版四年级品德与社会下册全册教案
冀人版品德与社会四年级下全册教案历史悠久的家乡教材教法历史悠久的家乡教案革命精神照后人教材教法革命精神照后人教案值得骄傲的家乡人教材教法值得骄傲的家乡人教案多样的风俗教材教法多样的风俗教案大家共同出本书教材教法大家共同出本书教案通信的种类和发展教材教法通信的种类和发展教案天涯若比邻教材教法天涯若比邻教案感谢你们的服务教材教法感谢你们的服务教案爱护通信设施，遵守通信规范教材教法爱护通信设施，遵守通信规范教案温情寄给希望小学教材教法温情寄给希望小学教案交通运输与我们息息相关教材教法交通运输与我们息息相关教案乘务员辛苦了教材教法乘务员辛苦了教案爱护交通设施教材教法爱护交通设施教案我心中的交通蓝图教材教法我心中的交通蓝图教案历史悠久的家乡教材教法一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题爱国主义教育要从小抓起。
爱祖国首先要热爱自己的家乡。
家乡在每个人的记忆中都有着重要的位置，是每个人的情感中重要的一部分。
家乡其实是一个宽泛抽象的概念，对于学生来说家乡既熟悉又陌生。
本单元的五个主题从不同的侧面、不同的角度让学生了解、认识自己的家乡，熟悉这片养育他们的土地，从而培养热爱家乡热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。
（二）课程标准的依据本活动是根据《品德与社会》课程标准中“爱祖国要从小做起，从热爱家乡做起。
只有全面了解可爱的家乡，才能更好地热爱自己的国家，才能成为新一代热爱祖国、建设祖国的栋梁之才”的内容要求设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第1页为单元导入页，主要表现了家乡的名人、名胜古迹和剪纸等，从不同的侧面表现家乡的历史和文化，概述本单元的主要内容。
第2页的图片时两幅地图，通过对燕赵大地时我家乡的认识和了解，引导学生知道家乡名称的由来和历史。
第3页通过一幅万里长城的照片，引导学生去了解自己家乡附近有哪些名胜古迹，并了解它们的历史。
第4页以赵州桥的照片，引导学生查找资料，了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用。
冀教版四年级品德与社会下册全册教案
第一单元引以为荣的家乡第一课：历史悠久的家乡教学目标（一）知识与技能了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
（二）过程与方法通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。
（三）情感态度与价值观通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
教学重点；使学生初步了解家乡的位置、历史、名胜等。
教学难点：收集、整理、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。
教学方法：讨论法、探究式教学法、联系实际法。
教学媒体：多媒体、投影仪等。
课时安排3课时。
教学结构与过程第1课时【课前准备】1．收集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。
2．学生收集整理一些旅行时的图片、资料，在课堂上讲述旅行时的见闻。
3．调查小组做好调查前的各项准备工作。
【导入新课】（让大家欣赏中国政区图）提问，同学们，你们知道这个像一个反着的大问号是哪一个省吗？教师没错！这就是我们河北省的地图，河北是我们的家乡，是生我们养我们的地方，同时它又是一个有着悠久历史的省份，你对她的了解有多少呢？过渡那么我们这节课就一起来了解认识一下我们可爱的家乡——河北。
【讲授新课】板书一、橘子洲头我的家乡1、教师同学们，一说起我们的家乡——当你听到的时候，你有什么感觉呢？你了解自己的家乡吗？教师现在让我们打开课本第二页，看看战国时期是那两个国家位于我们家乡的版图上。
2、（老师可参考文本资源，介绍名称的来历）我们的家乡又成了什么样子呢？展示湖南政区图。
活动阅读中国政区图，让学生从图中找到湖南省的准确位置，了解湖南省的基本概况。
介绍湖南省的地理概况承接我们的家乡不但位置重要，资源丰富，而且历史悠久，让我们来看看家乡的总体介绍。
第2课时家乡的名胜古迹一、【导入新课】1、教师在历史的漫漫长河中，留下了许许多多的名胜古迹。
冀教版品社四下《温情寄给希望小学》教学设计
冀教版品社四下《温情寄给希望小学》教学设计一. 教材分析《温情寄给希望小学》是冀教版品德与社会四年级下册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个城市小朋友与希望小学的小伙伴相互通信、相互帮助的故事，让学生体会到团结互助、关爱他人的重要性，培养学生的品德素养。
课文内容贴近学生生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和表达能力，对身边的事物有较强的观察力和思考力。
但在关爱他人、团结互助方面，部分学生可能还存在着不足。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在现实生活中学会关爱他人，培养良好的品德素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过阅读课文，了解城市小朋友与希望小学小伙伴之间相互关爱、相互帮助的故事，学会关爱他人，培养团结互助的品德。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，让学生在现实生活中学会关爱他人，提高自己的品德素养。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、团结互助的良好品质，使学生在日常生活中能够主动关心、帮助他人。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过课文阅读，了解城市小朋友与希望小学小伙伴之间相互关爱、相互帮助的故事，学会关爱他人，培养团结互助的品德。
2.教学难点：如何引导学生在生活中主动关爱他人，将所学知识内化为自己的行为准则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所讲述的故事，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生分组讨论，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考力和表达能力。
3.角色扮演法：让学生分组扮演课文中的角色，再现故事情节，增强学生对关爱他人、团结互助的理解。
4.案例分析法：教师提供现实生活中关爱他人的案例，引导学生进行分析，培养学生关爱他人的意识。
六. 教学准备1.准备课文相关材料，如课文文本、图片等。
2.准备小组讨论卡片，用于引导学生进行小组讨论。
3.准备角色扮演道具，如信件、电话等。
冀教版品德与社会四下《温情寄给希望小学》教学设计3
冀教版品德与社会四下《温情寄给希望小学》教学设计3一. 教材分析《温情寄给希望小学》是冀教版品德与社会四下的教学内容，本课主要通过一个关于希望小学的真实故事，让学生了解和感受到在贫困地区孩子们的生活环境和他们的坚强与努力。
教材通过故事的形式，让学生感受到帮助他人的快乐，培养学生的同情心和社会责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社会问题有了一定的了解。
他们善良、同情心强，容易受到故事情节的感染。
但同时，他们也可能对社会问题的严重性认识不足，需要通过具体的故事情节，让他们更深刻地体会到贫困地区孩子们的生活环境和他们的努力。
三. 教学目标1.了解希望小学的背景和孩子们的生活环境。
2.感受贫困地区孩子们的坚强与努力，培养学生的同情心。
3.培养学生关心社会、帮助他人的意识，提高社会责任感。
四. 教学重难点1.了解希望小学的背景和孩子们的生活环境。
2.培养学生关心社会、帮助他人的意识，提高社会责任感。
五. 教学方法1.故事导入：通过讲述一个关于希望小学的真实故事，引发学生的兴趣和共鸣。
2.情境体验：让学生参与情景剧的扮演，亲身体验希望小学孩子们的生活，增强感受。
3.小组讨论：分组讨论如何帮助希望小学的孩子们，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.分享交流：让学生分享自己的感悟和体会，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备故事素材和相关视频。
2.准备情景剧的角色和道具。
3.准备小组讨论的问题和分享交流的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述一个关于希望小学的真实故事，引导学生关注贫困地区孩子们的生活。
2.呈现（10分钟）展示希望小学的图片和视频，让学生更直观地了解希望小学的现状。
3.操练（10分钟）学生分组扮演情景剧，体验希望小学孩子们的生活，感受他们的坚强与努力。
4.巩固（10分钟）小组讨论：如何帮助希望小学的孩子们？引导学生思考和行动起来。
5.拓展（10分钟）分享交流：让学生分享自己的感悟和体会，互相启发和鼓励。
四年级下册冀教版品德与社会教案
第一单元历史悠久的家乡一、教材分析本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性的名胜古迹的了解，引导学生了解自己家乡附近的名胜古迹。
在了解名胜古迹的过程中，使学生了解我们居住的这块美丽的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在创造灿烂文明的过程中，在我们家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。
通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。
（一）本课内容结构分析第1页为单元导入页，主要表现了家乡的名人、名胜古迹和剪纸等，从不同的侧面表现家乡的历史和文化，概述本单元的主要内容。
第2页的图片时两幅地图，通过对燕赵大地时我家乡的认识和了解，引导学生知道家乡名称的由来和历史。
第3页通过一幅万里长城的照片，引导学生去了解自己家乡附近有哪些名胜古迹，并了解它们的历史。
第4页以赵州桥的照片，引导学生查找资料，了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用。
通过演唱民歌“小放牛”，对赵州桥的历史作进一步的了解。
第5页的图片，通过介绍沧州的铁狮子和承德的避暑山庄，让学生进一步了解和欣赏家乡的名胜古迹，从而产生热爱家乡的情感和民族自豪感。
第6～7页的几幅图片，通过对家乡古迹的了解，让学生尝试把名胜古迹的图片和资料对应起来，渗透历史学习的方法。
二、学情分析（一）学生面临的问题爱国主义教育要从小抓起。
爱祖国首先要热爱自己的家乡。
家乡在每个人的记忆中都有着重要的位置，是每个人的情感中重要的一部分。
家乡其实是一个宽泛抽象的概念，对于学生来说家乡既熟悉又陌生。
本单元的五个主题从不同的侧面、不同的角度让学生了解、认识自己的家乡，熟悉这片养育他们的土地，从而培养热爱家乡热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。
（二）课程标准的依据本活动是根据《品德与社会》课程标准中“爱祖国要从小做起，从热爱家乡做起。
只有全面了解可爱的家乡，才能更好地热爱自己的国家，才能成为新一代热爱祖国、建设祖国的栋梁之才”的内容要求设置的。
冀教版四年级品德及社会下册全册教学设计
品德与社会四年级下全册教案历史悠久的家乡教材教法历史悠久的家乡教案革命精神照后人教材教法革命精神照后人教案值得骄傲的家乡人教材教法值得骄傲的家乡人教案多样的风俗教材教法多样的风俗教案大家共同出本书教材教法大家共同出本书教案通信的种类和发展教材教法通信的种类和发展教案天涯若比邻教材教法天涯若比邻教案感谢你们的服务教材教法感谢你们的服务教案爱护通信设施，遵守通信规范教材教法爱护通信设施，遵守通信规范教案温情寄给希望小学教材教法温情寄给希望小学教案交通运输与我们息息相关教材教法交通运输与我们息息相关教案乘务员辛苦了教材教法乘务员辛苦了教案爱护交通设施教材教法爱护交通设施教案我心中的交通蓝图教材教法我心中的交通蓝图教案历史悠久的家乡一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题爱国主义教育要从小抓起。
爱祖国首先要热爱自己的家乡。
家乡在每个人的记忆中都有着重要的位置，是每个人的情感中重要的一部分。
家乡其实是一个宽泛抽象的概念，对于学生来说家乡既熟悉又陌生。
本单元的五个主题从不同的侧面、不同的角度让学生了解、认识自己的家乡，熟悉这片养育他们的土地，从而培养热爱家乡热爱祖国的情感，树立民族自豪感和自信心。
（二）课程标准的依据本活动是根据《品德与社会》课程标准中“爱祖国要从小做起，从热爱家乡做起。
只有全面了解可爱的家乡，才能更好地热爱自己的国家，才能成为新一代热爱祖国、建设祖国的栋梁之才”的内容要求设置的。
二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第1页为单元导入页，主要表现了家乡的名人、名胜古迹和剪纸等，从不同的侧面表现家乡的历史和文化，概述本单元的主要内容。
第2页的图片时两幅地图，通过对燕赵大地时我家乡的认识和了解，引导学生知道家乡名称的由来和历史。
第3页通过一幅万里长城的照片，引导学生去了解自己家乡附近有哪些名胜古迹，并了解它们的历史。
第4页以赵州桥的照片，引导学生查找资料，了解家乡的名胜古迹和它在历史上的作用。
冀教版四年级下册品德与社会教案(全)
冀教版四年级下册品德与社会教案（全）学期教学计划2022-2022学年第二学期四年级学科品德与社会四年级下册教材共三个单元，第一单元“引以为荣的家教学内容乡”，第二单元“缩短时空的通讯”，第三单元“四通八达的交通”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡历史、文化古迹、历史名人、风俗到通信、交通等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
1、了解家乡的历史和历史文明古迹、家乡的历史人物及家教学重难点乡的风俗2、了解通讯的种类和它的发展过程，懂得尊重邮递员的劳动，知道爱护通讯设施，遵守通讯规范。
3、了解常用的交通工具及祖国交通事业的发展状况，懂得尊重乘务员的劳动，做文明乘客，知道爱护交通设施。
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和教学目标了解。
3．注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
4．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5．通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
教学方法备注自主学习、分层施教、理解体悟。
丰富积累、内外结合、导练结合。
学期教学进度单元主题引以为荣的家乡教学内容1、历史悠久的家乡2、革命精神照后人3、值得骄傲的家乡人4、多样的风俗5、大家共同出本书缩短时空的通信四通八达的交通1、缩短时空的通信2、天涯若比邻3、感谢你们的服务4、爱护通信设施，遵守通信规范5、温情寄给希望小学1、交通运输与我们息息相关2、乘务员辛苦啦3、爱护交通设施4、我心中的交通蓝图课时32331432214231周次12344567889101112备注第一单元引以为荣的家乡1.历史悠久的家乡一、教学目标1.态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
冀教版小学品德与社会四年级下册教案新部编本 全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元引以为荣的家乡1. 历史悠久的家乡一、教学目标1. 态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
2. 能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
3. 知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
二、教学安排：1课时三、教学重难点：重点：教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；难点：情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。
四、教学过程（一）谈话导入、揭示课题师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？（生：……）教师提示：我的家乡在山西。
师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡山西是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史1. 谁能说一说山西省有哪些城市吗？）2. 河北为什么被称为三晋大地？学生阅读课本第2页内容（三）介绍家乡的名胜古迹师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。
谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？（生：平遥古城、应县木塔、云冈石窟……）师：大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。
1. 课件展示平遥古城的图片2. 出示悬空寺的图片3. 介绍“云冈石窟”配乐欣赏图片4. 永乐宫5. 王家大院6.五台山边看图片边讲解师：我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？学生回答内容来自师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。
冀教版品德与社会四下《天涯若比邻》教学设计1
冀教版品德与社会四下《天涯若比邻》教学设计1一. 教材分析《天涯若比邻》是冀教版品德与社会四年级下的一个教学单元，主要讲述了在现代社会中，人们如何通过各种手段和方式，跨越地域、文化、语言等障碍，实现心灵的交流与沟通，达到相互理解、尊重和关爱。
本节课旨在让学生认识到，在现代社会中，人与人之间的联系越来越紧密，我们要学会与人为善，尊重他人，善于沟通，从而营造一个和谐、友善的社会环境。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会经验和人际交往能力，他们对于人与人之间的沟通和理解有了一定的认识。
但同时，他们对于一些抽象的概念和深层次的人际关系还理解不够透彻。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解现代社会中人们沟通的方式和手段，学会与人交流的基本技巧。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到人与人之间的和谐相处、互相尊重的重要性，培养学生的爱心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与现代人沟通的基本技巧和方法。
2.难点：培养学生具备良好的人际关系和尊重他人的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会与人沟通。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.角色扮演法：学生进行角色扮演，提高学生的人际交往能力。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如图片、视频等。
2.准备角色扮演的场景和道具。
3.设计好教学过程中的问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示现代社会中人们沟通的场景，引导学生关注人与人之间的交流与理解。
2.呈现（10分钟）介绍教材中关于人与人沟通的内容，让学生了解现代社会中沟通的方式和手段。
3.操练（15分钟）学生进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往场景，让学生在实际操作中学会与人沟通。
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计
冀教版品德与社会四下《值得骄傲的家乡人》教学设计一. 教材分析《值得骄傲的家乡人》是冀教版品德与社会四下的教学内容，通过本节课的学习，让学生了解和认识家乡的优秀人物，培养学生的爱国情怀和自豪感。
教材内容丰富，以家乡的历史人物、英雄事迹、民间传说为主线，展现了家乡人的智慧和勇敢。
本节课的教学内容共包括三个部分：家乡的历史人物、家乡的英雄事迹和家乡的民间传说。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的认知能力和思维能力，对家乡有一定的了解和感情。
但在本节课中，学生对部分家乡历史人物和英雄事迹的了解还不够深入，需要通过课堂学习来丰富和拓展。
此外，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说，认识家乡人的智慧和勇敢。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀和自豪感，激发学生热爱家乡、为家乡做贡献的愿望。
四. 教学重难点1.重点：家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说。
2.难点：家乡人的智慧和勇敢精神的内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以家乡的历史人物和英雄事迹为例，分析其智慧和勇敢精神。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，提高学生的信息处理能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史人物、英雄事迹和民间传说的图片、视频等素材。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说，引导学生了解家乡的文化底蕴，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别介绍家乡的历史人物、英雄事迹和民间传说，展示家乡人的智慧和勇敢。
引导学生关注家乡人的品质和精神内涵。
冀教版品德与社会四下《温情寄给希望小学》教学设计2
冀教版品德与社会四下《温情寄给希望小学》教学设计2一. 教材分析《温情寄给希望小学》是冀教版品德与社会四年级下的一个教学内容，主要讲述了通过温情的方式，关爱和帮助希望小学的孩子们，培养学生的爱心和社会责任感。
教材中包含了丰富的案例和实践活动，旨在引导学生从自身做起，关注弱势群体，传承中华民族的传统美德。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于关爱他人、助人为乐的概念有一定的了解。
但在实际操作中，如何将理论知识运用到生活中，还需要教师的引导和培养。
此外，学生的个体差异较大，对于关爱和帮助的方式也有不同的理解和表现。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解希望小学的背景和现状，认识到关爱和帮助他人的重要性。
2.能力目标：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高他们的社会责任感。
3.情感目标：激发学生对希望小学孩子们的关爱之情，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到关爱和帮助他人的重要性，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的社会责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现希望小学的生活场景，让学生身临其境，感受关爱和帮助的重要性。
2.案例教学法：分析具体的关爱和帮助他人的案例，引导学生从自身做起，践行关爱他人的理念。
3.实践教学法：学生参与实践活动，将理论知识运用到实际生活中，培养学生的社会责任感。
六. 教学准备1.准备相关案例和实践活动，以便于教学过程中引导学生参与。
2.准备课件和教学素材，以便于呈现教学内容和引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过呈现希望小学的生活场景，引导学生了解希望小学的背景和现状，激发学生的关爱之情。
2.呈现（10分钟）呈现具体的关爱和帮助他人的案例，让学生分析案例中的主人公是如何关爱和帮助他人的，从而引导学生认识到关爱和帮助他人的重要性。
3.操练（10分钟）学生参与实践活动，让学生亲身体验关爱和帮助他人的过程，将理论知识运用到实际生活中。
冀教版小学四年级品德与社会下册教案
冀教版小学四年级品德与社会下册教案第二单元缩短时空的通信第一课通信的种类和发展教学目标1.了解沟通的发展。
了解现代交流的类型和形式。
学会合理选择沟通方式。
2.体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。
3.通过调查、参观、联系生活、尝试和选择等活动，体验沟通的发展，了解不同沟通方式的特点。
教学过程：一、导语（解读课题）同学们，今天我们要学习“交流的类型和发展”。
一起大声朗读主题。
2、新补助金1.归纳通信种类（古代、现代）现代的交流方式确实多种多样，但在古代，人们没有这种交流方式。
他们是如何传递信息的？老师2：古人很聪明，他们能想出很多沟通的方法。
我们现代的沟通方式是什么？我知道古代的沟通方式包括烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉松和鸡毛信（如果学生只说沟通的名称，请适当挖掘沟通方式）。
2.生活中通信的使用当我们打公益电话时，我们必须告诉对方地点。
你还知道哪些公益电话号码？（110名强盗警察、114名电话询问、112名电话故障保修、12121名天气预报、12315名消费者投诉、119名火警、122名交通警报器）一封信要想准确、安全的寄到目的地，寄信时一定要注意在信封上写清收信人邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后贴上邮票。
如果一个学生一直问他父亲是否病了？如果我生病了怎么办？你应该告诉学生：我能理解你的心情，但你一打电话就问你父亲是否病了是不合适的。
看来你想让你父亲生病。
你父亲会怎么样？不开心，我该怎么说？吉祥话3.创设情景，熟悉通信（小剧本）刚才，从你们的交流中，我们感觉到在信息时代，越来越多的交流方式进入了我们的生活。
你能选择这么多的交流方式吗？①你会怎样联系远在山区的小朋友？②外国的小朋友你会怎样联系？③爷爷奶奶你又会怎样联系？④你会怎样联系在外地上大学的表姐？三、总结1.通信分类邮政通信、电信、2渗透德育其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。
冀教版四年级下册品德与社会教案
冀教版四年级下册品德与社会教案教学计划:一、教材分析四年级下册教材共三个单元，第一单元“引以为荣的家乡”，第二单元“缩短时空的通讯”，第三单元“四通八达的交通”。
四年级下册教材向学生展示了从家乡历史、文化古迹、历史名人、风俗到通信、交通等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
四下教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育，探究和认识社会事实作为教材编写的“明线”，道德教育作为教材编写的“暗线”。
如第一单元《引以为荣的家乡》，以家乡的历史、文化古迹、家乡的历史名人、风俗作为基本事实，把赞美家乡和保护家乡文化遗产教育与激发学生爱家乡的情感蕴含其中。
第二单元以通信方式、通信的历史演变、未来通信的发展作为基本事实，将文明通信，尊重他人劳动，爱护通讯设施等好习惯的培养蕴含在其中。
这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中，使品德教育的“无痕性”得到了很好的体现。
二、目的要求：1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。
4．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
5．通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
三、重难点1、了解家乡的历史和历史文明古迹、家乡的历史人物及家乡的风俗2、了解通讯的种类和它的发展过程，懂得尊重邮递员的劳动，知道爱护通讯设施，遵守通讯规范。
3、了解常用的交通工具及祖国交通事业的发展状况，懂得尊重乘务员的劳动，做文明乘客，知道爱护交通设施。
四、学生素质分析：本届学生学习自觉性较差，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差。
学生的学习主动性也比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。
小学四年级下册思品教案 冀教版
第一单元引以为荣家乡设计思路本主题学习内容，由“橘子洲我家乡〞、“家乡名胜古迹〞两个小主题组成，让学生理解家乡位置，家乡历史，家乡物产资源和名胜古迹等，主要是通过对具有代表性名胜古迹理解，引导学生理解自己家乡旁边名胜古迹。
在理解名胜古迹过程中，使学生理解我们居住这块美丽土地，是华夏文明重要发祥地之一，中华民族在创建绚丽文明过程中，在我们家乡这块土地上，积淀了丰厚文化遗产。
通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。
教学目的〔一〕学问与技能理解家乡名胜古迹和文化多样性，酷爱自己生活家乡，对家乡历史和文化有探究爱好，感受中华文明悠久历史。
〔二〕过程与方法通过让学生理解家乡名胜古迹、搜集资料等活动，培育学生视察实力以及搜集资料、整理资料、分析资料、运用资料实力。
〔三〕情感看法与价值观通过让学生理解自己家乡名胜古迹，感受华夏文明悠久历史，培育学生对家乡酷爱之情，使学生具有民族骄傲感和爱国主义情感。
教学重点使学生初步理解家乡位置、历史、名胜等。
教学难点搜集、整理、分析历史名胜资料，从而激发学生酷爱家乡酷爱祖国情感。
教学方法探讨法、探究式教学法、联络实际法。
教学媒体多媒体、投影仪等。
课时支配3课时。
教学构造与过程【第一课时】【课前打算】1．搜集家乡旁边名胜古迹图片、文字资料。
2．学生搜集整理一些旅行时图片、资料，在课堂上讲解并描述旅行时见闻。
3．调查小组做好调查前各项打算工作。
【导入新课】〔让大家观赏中国政区图〕提问同学们，你们知道这个红色标记是哪一个省吗？学生答复略。
老师没错！这就是我们河北省地图，湖南是我们家乡，是生我们养我们地方，同时它又是一个有着悠久历史省份，你对她理解有多少呢板书：橘子洲我家乡教学过程〔一〕谈话导入、提示课题师：当有人问你你家乡在哪里？你会怎么说？师：那当你与见外宾时假如问你你家乡在哪里，怎么说？生：老师提示：我家乡在湖南邵阳隆回。
师：你知道你家乡有哪些特产？有哪些既美丽又好玩地方？师：如今有好多现代化旅游场所，那么在很久以前我们家乡湖南是什么样呢，今日老师和大家一起走进我们?历史悠久家乡?〔出示课题〕〔二〕介绍家乡地理环境和悠久历史1. 谁能说一说湖南有哪些城市吗？〕2. 湖南为什么被称为芙蓉国？学生阅读课本第2页内容〔三〕介绍家乡名胜古迹师：湖南---美丽富裕，物产丰富，有着悠久绚丽文化。
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第一单元引以为荣的家乡1. 历史悠久的家乡一、教学目标1. 态度：通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。
2. 能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动，培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。
3. 知识：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。
二、教学安排：1课时三、教学重难点：重点：教育小学生从家乡开始，逐渐扩展到热爱自己的祖国；难点：情感的迁移和由近及远、由具体到抽象的规律。
四、教学过程（一）谈话导入、揭示课题师：当有人问你你的家乡在哪里？你会怎么说？师：那当你与见外宾时如果问你你的家乡在哪里，怎么说？（生：……）教师提示：我的家乡在山西。
师：你知道你的家乡有哪些特产？有哪些既漂亮又好玩的地方？师：现在有好多现代化的旅游场所，那么在很久以前我们的家乡山西是什么样的呢，今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的家乡》（出示课题）（二）介绍家乡的地理环境和悠久历史1. 谁能说一说山西省有哪些城市吗？）2. 河北为什么被称为三晋大地？学生阅读课本第2页内容（三）介绍家乡的名胜古迹师：山西，美丽富饶，物产丰富，有着悠久灿烂的文化。
谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗？（生：平遥古城、应县木塔、云冈石窟……）师：大家知道的可真不少啊，其实山西还有很多的名胜古迹，下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。
1. 课件展示平遥古城的图片2. 出示悬空寺的图片3. 介绍“云冈石窟”配乐欣赏图片4. 永乐宫5. 王家大院6.五台山边看图片边讲解师：我们说了这么多的名胜古迹，除此之外，你还知道哪些？学生回答内容来自师：家乡的名胜古迹真是举不胜举，由于时间有限我们就不一一介绍了，大家可以用课余时间查一下，家乡还有哪些名胜古迹，课下与同学交流。
（四）课堂小结内容来自师：通过这节课的学习你有什么感想？学生发言师：你打算今后怎么做？五、板书设计：1. 历史悠久的家乡平遥古城应县木塔三晋大地悬空寺劳动人民智慧结晶云冈石窟五台山王家大院......2. 革命精神照后人教学时教学内容第（）单元第（）课第（）课时间课题革命精神照后人课型新授教学目标知识与技能了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。
过程与方法查阅资料，通过阅读，讨论等活动，了解家乡的历史。
情感态度价值观培养热爱中国共产党，懂得爱戴老一辈无产阶级革命家。
教学重点了解家乡的革命历史，知道新中国来之不易。
教学难点培养学生获得社会信息的能力和表达能力。
教学过程一、导入新课通过上节课的学习，我们知道了在战争年代，还有许多让我们敬佩的革命先辈。
今天我们继续接着学习第2课。
二、学习新课1．指导学生阅读教材提供的“感想”2．说出五位伟人的名字。
3．阅读完毕后，谢谢诗歌和感想，让学生及时把自己的收获记下来。
4．交流5．活动唱一唱《义勇军进行曲》和《没有共产党就没有新中国》设计一个帮助军烈属的计划。
阅读《我们都是您的亲孙子》引导学生设计计划，利用假期或者课余时间帮助他们，为他们做一些力所能及的事情。
三、总结本课内容。
通过这课的学习，使学生懂得新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量，为那些为祖国献出生命的烈属做些力所能及的事情，多与他们沟通，多为他们服务。
3. 值得骄傲的家乡人教学教学内容第（）单元第（）课第（）课时时间课题值得骄傲的家乡人课型新授教学合作学习法教学用具相关资料方法教学目标知识与技能了解家乡的优秀人物，学习他们无私奉献的精神。
过程与方法自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。
情感态度价值观学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。
教学重点了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。
教学难点培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。
教学过程一、导入新课我们可爱的家乡不仅景色秀丽，而且是名人辈出的地方，他们为家乡的建设默默地奉献这。
今天我们就来学习第3课。
板书课题：值得骄傲的家乡人二、学习名人辈出的地方1．阅读教材第12页。
提问：祖冲之是哪个朝代的人？他的主要成就就是什么？他还编制了当时非常先进的什么？2．全班交流师谈话：家乡的优秀人物不一定都是举世闻名的科学家，也有一些是名不见经传的普通人，但他们也同样为家乡做出了贡献。
交流收集的有关优秀人物的故事。
（小组内交流）3．说一说结合自己的实际畅谈感想。
4．指导学生阅读教材13—14页，学习李大钊先生的故事。
（1）自由阅读，并对照书上的有关图片。
（2）讨论交流，学习李大钊的革命事迹。
（3）写一写自己读后的感受。
5．学习焦裕禄的事迹。
（1）阅读教材第15页。
（2）说一说。
我们应该向焦裕禄同志学习什么？6．讲故事。
（1）《狼牙山五壮士》（2）《董存瑞的故事》（3）谈一谈自己听了故事以后的感受，我们应该向他们学习什么？三、总结本课内容。
在社会主义现代化建设的今天，各行各业的普通劳动者，为家乡的建设和发展默默地奉献着，他们同样是英雄，值得我们尊敬。
4. 多样的风俗教学时间教学内容第（）单元第（）课第（）课时课题值得骄傲的家乡人课型新授教学方法合作学习法教学用具相关资料学目标知识与技能了解家乡的优秀人物，向他们学习。
过程与方法自主阅读，交流搜集的资料，学习优秀人物的事迹。
情感态度价值观学习优秀人物的品质，培养学生热爱家乡的情感。
教学了解家乡的优秀人物，懂得人人都要为家乡尽自己的力量。
重点教学难点培养学生分析能力、判断能力和收集资料的能力以及语言表达能力。
教学过程一、导入新课谈话：我们今天的幸福生活是怎么来的？在中国共产党的领导下，中国人民在抗日战争时期涌现出了一大批可歌可泣的英雄，我们今天就来学习第2课。
板书课题：革命精神照后人二、学习新课1．讲故事。
阅读《宁死不屈的刘胡兰》，讲讲刘胡兰的故事，感受她坚强不屈的精神。
说说你还知道哪些英雄人物的故事。
在小组内讲一讲。
2．全班交流讲故事，每组选一个代表讲故事。
3．说一说听完这些故事后，你有什么感受？和他们相比，你又是怎样想的？三、总结。
新中国来之不易，是无数的英雄用鲜血换来的，我们做为后人要珍惜我的祖国，为祖国贡献自己的力量。
第二单元缩短时空的通信第一课通信的种类和发展教学目标1. 了解通信的发展。
知道现代通信的种类和形式。
学会合理选择通信。
2. 体会现代通信的迅猛发展给生活带来的方便，激发学生热爱生活的思想感情。
3. 通过调查访问、链接生活、尝试选择等活动，体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学过程：一、导语（解读课题）同学们，今天我们要一起学习《通信的种类和发展》。
一起来大声的读一遍课题。
二、新授1. 归纳通信种类（古代、现代）现代的通信方式真是五花八门，可古时候人们没有这些通信，他们又是怎样传递信息的呢？师2：古代的人可真聪明能想出这么多的通信方法，那我们现代的通信方式又有哪些呢？我知道古代的通信方式有烽火台、信鸽、风筝、漂流瓶、灯塔、驿站、马拉邮车、马拉松、还有鸡毛信（若学生只说出通信名称，适当挖掘一下通信方式。
2. 生活中通信的使用我们打一些公益性电话时，一定要和对方说清地点。
你们还知道哪些公益性电话号码呢？(110匪警、114电话查询、112电话故障保修、12121天气预报、12315消费者投诉、119火警、122交通报警）一封信要想准确、安全的寄到目的地，寄信时一定要注意在信封上写清收信人邮编、收信人地址、收信人姓名、寄信人地址，最后贴上邮票。
若学生一味地问爸爸病了吗？病了怎么办？应告诉学生：你的心情我可以理解，可一打电话就问爸爸病了吗，不太合适吧，好像希望爸爸生病时的，这样爸爸听了会怎么样？不高兴，应该说什么？吉利话3. 创设情景，熟悉通信（小剧本）刚才，从大家的交流中，我们感受到在一个信息化的时代，越来越多的通信方式已经走进了我们的生活。
通信方式这么多，又各具特点，大家会就某一件事选择使用吗？①你会怎样联系远在山区的小朋友？②外国的小朋友你会怎样联系？③爷爷奶奶你又会怎样联系？④你会怎样联系在外地上大学的表姐？三、总结1. 通信分类邮政通信、电信通信、2. 德育渗透其实不管是电信通信还是邮政通信，都是通过信息的传递将千家万户紧紧联系在一起。
而在这些通信的背后有着许许多多辛勤工作、默默奉献的工作人员，就让我们来一起听听他们的故事吧。
3. 畅想未来、概括感受总结：是啊！在他们身上有着忠诚、敬业、勤奋、奉献、乐观的品质，是我们学习的榜样。
调控：有的同学已经被这种精神感染了做的是那么的端正相信随着社会的进步，科学的发展，通信将不再有速度慢、费用高、不安全等等的问题，那么你们理想中的未来通信会是什么样的呢！谁能告诉老师？四、课堂小结：五、作业第二课天涯若比邻教学目标（一）知识与技能1．了解现代通信给人们生活带来的变化，调查自己家乡通信事业的变化。
2．培养学生收集、分析信息的能力和通过观察了解事物的能力。
（二）过程与方法通过比较不同的通信方式的特点，了解现代通信给人们生活带来的变化。
（三）情感态度与价值观感受现代通信给人们生活带来的巨大变化，通过家乡通信事业的发展，体验科学技术的进步和祖国的发展，激发热爱科学、建设家乡的责任感和使命感。
教学重点引导学生逐步认识现代通信给人们带来的巨大变化。
教学难点要让学生了解现代通讯工具的进步及对人们交往和生活的影响。
教学方法主要是老师引领，学生自主探究的教学方法。
具体有：1．互动教学：品德与社会的教学过程应当是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动建构过程。
在教学设计中创设基于师生交往的互动互惠的教学活动，是品德与社会教学的一项重要任务。
教学过程中我们注重师生间教与学的交通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流，沟通、启发、补充。
在这节课中我们采用了师生对话、生生对话、同桌交流等多种互动形式。
2．创设情景教学：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动让他们获得情感体验，引导学生通过与自己生活密切相关的社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。
在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生获得知识的能力。
分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。
教学媒体音频：发电报的声音。
课时安排2课时。
教学结构与过程【课前准备】建议老师和学生共同收集有关现代通信的有关信息。
【第1课时】【导入新课】教师同学们，请大家跟我一起朗读一首古诗。
板书《送杜少府之任蜀州》《送杜少府之任蜀州》作者：王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在岐路，儿女共沾巾。