2020高中英语重点词汇整理教学设计
高中英语词汇课教案
高中英语词汇课教案高中英语词汇课教案一、教学目标：1. 知识与能力目标：了解和掌握高中英语词汇，并能够正确运用。
2. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信，激发学生学习英语的积极性。
3. 学习策略目标：培养学生独立学习和合作学习的能力，提高学习效率。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：基础词汇的掌握和运用。
2. 教学难点：如何将所学词汇运用到实际情景中。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. Greeting and ReviewT: Good morning/afternoon, class!S: Good morning/afternoon, teacher!T: How are you today? Are you ready for the class?S: Yes, we are.T: Very good. Let’s start our class. Please take out your vocabulary books and turn to page XX. We will review the wordswe learned last time. Please read them out aloud one by one.2. Review the vocabularyT: Great job! Now let’s review the words together. (Teacher and students read the words together.)Step 2：新词学习与运用（20分钟）1. Introduce new wordsT: Now l et’s move on to our new words today. The first word is “advantage” which means a beneficial or helpful factor or circumstance.(Teacher writes the word on the blackboard or shows the flashcard.)Now let’s repeat after me. “advantage”.S: “advantage”.T: Very good. The second word is “disadvantage” which means an unfavorable or harmful factor or circumstance.(Teacher writes the word on the blackboard or shows the flashcard.)Now let’s repeat after me. “disadvantage”.S: “disadvantage”.2. Vocabulary practiceT: Now let’s practice the new words. I will give you some sentences. Please fill in the blanks with the correct forms of the new words.(Teacher writes the sentences on the blackboard.)Example: She took advantage of the opportunity to study abroad.1. One of the disadvantages of living in a big city is the highcost of living.2. The team has a clear advantage over their rivals.3. He used his knowledge to his disadvantage.(Students work in pairs or groups to complete the sentences.) Step 3：巩固和拓展（15分钟）1. Vocabulary quizT: Now let’s have a vocabulary quiz. I will give you a word and you need to tell me the meaning of it.(Teacher calls on individual students to answer the questions.) 2. Vocabulary gameT: It’s time for a vocabulary game. I will divide the class into two teams. Each team will take turns to give a sentence using the new words we learned today. The sentence should be related to a specific topic. The team that can give the most sentences wins.(Teacher divides the class into two teams and sets a topic for the game.)Example: Topic: SportsTeam A: She took advantage of the good weather to go for a run. Team B: One of the disadvantages of playing basketball is the risk of injury.(Teams take turns to give sentences until one team cannot come up with a sentence.)Step 4：小结与作业布置（10分钟）1. SummaryT: It’s time to summarize what we have learned today. Welearned two new words today: “advantage” and “disadvantage”. Can you give me the definitions of them?S: “advantage” means a beneficial or helpful factor or circumstance, and “disadvantage” means an unfavorable or harmful factor or circumstance.T: Very good. Now let’s review the sentences we practiced toda y. Can you give me some examples?S: (Students give examples of sentences using the new words.) 2. HomeworkT: Your homework for today is to write a short paragraph about the advantages and disadvantages of living in a big city. You can use the vocabulary we learned in class today. The paragraph should have at least 5 sentences.(Teacher writes the homework assignment on the blackboard.) Step 5：教学反思（5分钟）本节课主要是进行词汇学习和运用。
2020年高考英语知识点单元总复习教案
新修订高中阶段原创精品配套教材2020年高考英语知识点单元总复习教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改General review of lesson plans for the English knowledge unit of the college entrance examination in 2020教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育2020年高考英语知识点单元总复习教案XX届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修五module 6知识详解1.protect vt.保护(回归课本p53)in the 1990s the chinese government began to take an active part in protecting the antelopes in the hoh xil nature reserve—the huge national park on the qinghai-tibetan plateau，which is the main habitat of the antelopes.20世纪90年代，中国政府开始积极开展在可可西里自然保护区的保护藏羚羊的工作——可可西里自然保护区是一个位于青藏高原的大型国家公园，是藏羚羊的主要栖息地。
【归纳总结】【例句探源】①he put on the sunglasses to protect his eyes from the strong sunlight.他戴上太阳镜以保护眼睛免受日光的强烈照射。
②it is their duty to protect their friends against the enemy.保护朋友不受敌人伤害是他们的责任。
③(高考江苏卷)however，laws were established to protect the wolves from sportsmen and people who catch the animals for their fur.然而，人们制定了法律保护狼免遭打猎人以及为了得到它们的皮而捕杀它们的人的伤害。
高中英语词汇教学教案
高中英语词汇教学教案教案目标:1. 熟练掌握高中英语词汇的基本用法和搭配；2. 提高学生的词汇量和词汇应用能力；3. 培养学生对词汇学习的兴趣和积极性。
教案步骤:Step 1: 引入新词汇在开头的阶段，引入一些新词汇，通过图片或实物的展示来帮助学生理解和记忆新词汇。
同时，教师要根据学生的英语水平适度调整教学内容的难易程度，确保学生能够理解和消化新词汇。
Step 2: 词汇分类将所学的词汇按照不同的类别进行分类，如动词、名词、形容词等。
通过分类的方式，让学生更好地理解词汇的用法和特点。
Step 3: 搭配练习在这个环节中，让学生通过单词搭配的练习来巩固所学的词汇。
可以通过填空、改错等形式，让学生熟悉和掌握正确的搭配方式。
Step 4: 句型扩展在这个阶段，教师可以通过给出一些句子来扩展学生的词汇应用能力。
让学生根据已学的词汇，完成句子的填空或改错，培养他们的语感和句子构造能力。
Step 5: 话题讨论根据学生的实际情况，选择一些与他们生活紧密相关的话题进行讨论。
通过讨论，鼓励学生运用所学的词汇来表达自己的观点和意见，提高他们的口语表达能力。
Step 6: 阅读理解选择一篇适合学生阅读的文章，并设计相应的问题，帮助学生更好地理解和运用所学的词汇。
同时，通过阅读理解的练习，培养学生的阅读能力和理解能力。
Step 7: 课堂练习在课堂的最后一部分，教师可以通过选择题、填空题等形式进行课堂练习，帮助学生巩固所学的词汇知识。
同时，通过这些练习，教师也可以对学生的掌握情况进行评估和反馈。
Step 8: 课后作业布置课后作业，让学生在课外进一步巩固和扩展所学的词汇。
可以要求学生完成一定量的词汇练习，或是要求他们用所学的词汇写一篇短文等。
教案总结:通过以上课堂教学步骤，可以使学生在高中英语词汇教学中获取更全面、更深入的知识。
同时，还要注重培养学生对词汇学习的兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习和运用英语词汇。
词汇教学设计英语版高中
词汇教学设计英语版高中一、引言词汇是语言学习的基石，对于高中学生来说，掌握丰富的词汇量至关重要。
本文旨在设计一个针对高中生的英语词汇教学方案，旨在帮助学生扩充词汇量，并提高词汇运用的能力。
二、教学目标1. 学生能够掌握1000个常用英语词汇。
2. 学生能够运用所学词汇进行口头和书面表达。
3. 学生具备自主学习和记忆词汇的能力。
三、教学内容和方法1. 教学内容本词汇教学设计按照主题和语境进行组织，包括日常生活、学校、家庭、食物、旅行、环境等方面的词汇。
教学内容可根据教材和学生的实际需求进行调整。
2. 教学方法（1）词汇演示法：教师从例句、图片或视频等多媒体材料中呈现词汇，让学生直观地了解词汇的意义和用法。
（2）词汇联系法：通过词汇游戏、配对练习、填空练习等活动帮助学生巩固所学词汇。
（3）词汇运用法：教师引导学生在真实的交际情境中运用所学词汇，例如进行口语对话、写作等。
四、教学步骤1. 预热（5分钟）教师通过展示以新词汇为主题的图片或例句，引发学生的兴趣，并询问学生对这些词汇的了解程度。
2. 词汇演示（10分钟）教师利用多媒体工具展示词汇的示意图、例句或视频，让学生理解词汇的意义和用法。
3. 词汇练习（20分钟）教师设计配对练习、填空练习或词汇游戏，让学生进行词汇巩固练习。
教师可以根据学生的水平和需要进行分组，提供不同难度的练习。
4. 词汇运用（15分钟）教师组织学生进行口语对话或写作练习，鼓励学生在真实的语境中运用所学词汇。
通过教师的点评和反馈，帮助学生提高词汇运用的准确性和流利度。
5. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并给予肯定和鼓励。
同时，教师可以提醒学生继续多做词汇练习，坚持运用所学词汇。
五、教学评估1. 学生课后完成词汇练习题，教师进行批改并给予反馈。
2. 学生进行对话或写作练习，教师进行评分并提供建议。
3. 学生参与词汇游戏或其他合作活动，教师进行观察并评估学生的表现。
高中英语词汇课教案设计(一)
高中英语词汇课教案设计(一)高中英语词汇课教案设计教学目标•熟练掌握高中英语中常用的词汇及词义；•学会运用不同的学习策略来扩大词汇量；•提高词汇记忆和运用的能力。
教学重点•掌握高中英语课本中的核心词汇；•学会使用正确的词汇学习方法。
教学难点•如何运用不同的学习策略来记忆和运用词汇；•如何将所学词汇应用到实际阅读和写作中。
教学准备•教材：高中英语教材和词汇练习册；•教具：黑板、多媒体设备。
教学步骤1.导入课堂：通过一个短小精彩的视频或图片引入本堂课的话题，激发学生的兴趣。
2.词汇预习：学生在课前通过阅读教材并使用词汇练习册来自主学习本课的词汇。
–让学生总结本单元的重点词汇，并组织小组讨论，确保他们对词汇的学习有一定的准备。
–引导学生使用词根、词缀以及上下文等方法来推测生词的词义。
3.词汇教学：–教师通过教材和多媒体展示词汇的拼写、发音和词义，并给予学生足够的例句和实际应用环境来理解和记忆词汇；–教师可以利用游戏、竞赛等形式来活跃课堂氛围，激发学生的学习热情；–教师可提供一些词汇学习网站或应用程序的推荐，让学生在课余时间进行词汇的练习和记忆。
4.课堂练习：–让学生进行词汇填空、情景模拟等练习，巩固所学词汇的掌握程度；–鼓励学生使用所学词汇进行句子构建和故事创作，提高词汇的运用能力。
5.课堂总结：–教师与学生一起总结本节课所学的词汇内容，并通过思维导图或总结表格的方式进行归纳；–确保学生对本节课所学内容有全面的理解，对词汇的学习方法有一定的领会。
教学评价•课堂笔记：学生在课堂上记录本节课所学的新词汇和词义；•词汇练习册的完成情况：学生能够独立完成练习册中的相应词汇练习和填空题；•口头表达：学生能够在小组中或全班展示自己掌握的词汇，并运用到实际场景中。
参考资源•《高中英语教材》•词汇学习网站或应用程序（根据实际情况选择适合的资源）。
高中词汇课教案设计模板
课程名称：高中英语词汇教学课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生掌握本节课的20个核心词汇，包括其基本含义、用法和搭配。
2. 能力目标：提高学生词汇记忆、理解和运用能力，培养学生的词汇学习策略。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 20个核心词汇的拼写和读音。
2. 词汇的用法和搭配。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 词汇学习策略的掌握。
教学准备：1. 教学课件（包含词汇列表、例句、练习题等）。
2. 词汇卡片。
3. 多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过图片、歌曲或简短的视频引入与新课内容相关的主题。
2. 提问学生对该主题的了解，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 展示词汇列表，引导学生阅读并尝试拼写。
2. 对词汇进行分类，如名词、动词、形容词等，帮助学生理解词汇的词性。
三、词汇讲解（25分钟）1. 对每个词汇进行详细讲解，包括基本含义、用法和搭配。
2. 通过例句展示词汇的具体运用，引导学生模仿并造句。
3. 使用多媒体设备展示词汇的实际应用场景，如图片、视频等。
四、词汇练习（15分钟）1. 分组进行词汇练习，如拼写比赛、词汇接龙等。
2. 布置课堂练习题，如填空、选择题等，巩固所学词汇。
五、总结与反馈（5分钟）1. 对本节课所学词汇进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生提出疑问，教师进行解答。
第二课时一、复习（5分钟）1. 复习上一节课所学词汇，检查学生的掌握情况。
2. 通过游戏或竞赛形式巩固词汇。
二、词汇拓展（15分钟）1. 引导学生根据所学词汇进行拓展，如近义词、反义词、同义词等。
2. 鼓励学生运用所学词汇进行造句，提高词汇运用能力。
三、词汇运用（20分钟）1. 通过阅读材料或听力材料，让学生在真实语境中运用所学词汇。
2. 分组讨论，让学生展示自己的词汇运用能力。
四、词汇总结（10分钟）1. 对本节课所学词汇进行总结，强调重点和难点。
高三英语词汇教案设计
在高三英语学习中，词汇教学是非常重要的一部分。
因此，设计一份科学合理的词汇教案对于英语学习的成功是至关重要的。
本篇文章将会探讨高三英语词汇教案设计的内容以及如何制定一个有效的词汇教学计划。
一、词汇教学目标在制定词汇教学计划时，首先需要明确教学目标。
高三英语词汇教学的目标主要包括以下几点：1.掌握词汇量：在高三英语学习中，学生需要掌握大量的英语词汇，包括基础词汇和高级词汇。
因此，我们需要明确教学目标，确定需要掌握的词汇量。
2.词汇运用：词汇的掌握不仅仅是背诵单词，更需要能够熟练地应用这些词汇，理解词汇在句子中的运用和意义。
3.词汇拓展：高三英语学习需要拓展词汇量和词汇的应用领域。
因此，教学中应该注重词汇的拓展。
二、教学方法和策略在教学目标明确的基础上，词汇教学应该运用一系列的方法和策略来促进学生的学习。
1.词根词缀教学法：通过教授词根、词缀来帮助学生拓展词汇量和理解词汇含义。
通过这种方法，学生可以更好地理解词汇的内涵，加深记忆。
2.语境教学法：在词汇教学中，编写适当的语境教材，引导学生在实际情境中理解和应用词汇。
语境可以有效地帮助学生掌握和运用词汇。
3.词汇学习平台：通过开设词汇学习平台，为学生提供丰富的词汇学习资源。
如单词记忆卡片、多益词汇等，可以让学生在随时随地进行词汇的学习。
4.词汇游戏：适当的词汇游戏可以增加学生词汇学习的趣味性。
如语境填空、单词连连看等，可以有效地帮助学生掌握和运用词汇。
三、词汇教学计划基于以上对高三英语词汇教学的分析，我们可以建立一个有效的词汇教学计划。
1.制定词汇目标：根据高三英语教学大纲，制定词汇目标，包括学生需要掌握的基础词汇和高级词汇。
2.确定教学方法：根据学生的学习情况和教学目标，确定适合的教学方法。
重点应该利用词根、词缀和语境等方式进行教学。
3.制定教材：选择适当的教材，包括教学用书和教学辅助材料。
例如，常用英语基础词汇和高级词汇列表、语境填空和单词连连看游戏等。
高中英语词汇课教案设计
高中英语词汇课教案设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中英语词汇为主题，旨在帮助学生掌握并运用英语词汇的基本技巧，提高他们的英语语言表达能力。
教学内容包括词汇的词义、词性、搭配、同义词、反义词等方面的知识。
通过本节课的学习，学生应能够熟练运用所学词汇进行口头表达和书面写作，同时培养良好的词汇学习习惯。
2、教学对象本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识，但在词汇方面仍存在一定的不足。
学生在词汇学习过程中，往往容易忽视词汇的实际运用，对词汇的深度理解和灵活运用能力有待提高。
因此，本节课将针对学生的实际情况，采用多种教学策略，帮助他们提高词汇学习效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所学的英语词汇，包括词义、词性、搭配、同义词、反义词等，并能熟练运用到实际语境中；（2）学会使用词典、词汇卡片等工具进行词汇学习，培养自主查找、整理词汇的能力；（3）提高英语听力、口语、阅读和写作能力，特别是在词汇方面的运用能力；（4）通过词汇学习，提升学生的跨文化交际能力，增进对英语国家的了解。
2、过程与方法（1）采用以学生为主体的教学策略，引导学生积极参与课堂活动，培养合作、探究的学习精神；（2）运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，辅助教学，丰富课堂形式，提高学生的学习兴趣；（3）通过示例、练习、讨论、总结等环节，让学生在实践中掌握词汇知识，提高词汇运用能力；（4）注重个体差异，因材施教，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导与帮助。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发他们主动学习词汇的动力；（2）培养学生积极向上的学习态度，使他们认识到词汇学习对英语学习的重要性；（3）通过词汇学习，帮助学生拓展国际视野，增强跨文化交际意识，培养包容、尊重多元文化的价值观；（4）引导学生树立正确的词汇学习观念，使他们明白词汇学习并非一蹴而就，需要长期积累和努力；（5）培养学生良好的学习习惯，如自主学习、合作学习、总结反思等，以促进他们的全面发展。
高三英语教案：《重点词汇》教学设计
高三英语教案：《重点词汇》教学设计《重点词汇》教学设计(一A)词汇部分词汇部分1. honorable[adj.] 可敬的, 荣誉的, 光荣的光荣的e.g. Though it is honorable to be a cleaner, many people wouldn’t like to do that虽然做一个清洁工是受人尊敬的工作，许多却不愿做。
虽然做一个清洁工是受人尊敬的工作，许多却不愿做。
[n.] honor 敬重，尊敬;被引以为荣的人物, 荣誉，名誉;信用信用 All the athletes tried their best to win honor for their motherland. 所有的运动员都竭尽全力为祖国争光。
所有的运动员都竭尽全力为祖国争光。
He's an honor to his parents. 他的父母以他为荣。
他的父母以他为荣。
[vt.] honor 受到尊敬受到尊敬He was honored for his courage in ba le. 他因在战斗中的英勇表现而受到尊敬。
而受到尊敬。
有用句型：in honor of/in one’s honor 为纪念… ，为庆祝;向……表示敬意敬意We held a special party in honor of our visitors.我举行了一个特别晚会向我们的来客表示敬意。
我举行了一个特别晚会向我们的来客表示敬意。
相关链接：相关链接：show honor to 对某人表示敬意;have the honor to do 很荣幸地很荣幸地feel honored to do 因做……而感到荣幸;on one’s honor on one’s honor 以某人的名誉担保以某人的名誉担保2. delight [n.]乐趣;喜悦;欣喜欣喜e.g.：The children were made to laugh with delight. 孩子们被逗得高兴地大笑。
高中英语重点词汇教案模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所列出的重点词汇及其基本用法，包括词性、词义、搭配和例句。
2. 技能目标：提高学生的词汇运用能力，通过词汇练习，增强词汇记忆和理解。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：重点词汇的词性、词义、搭配和例句。
2. 难点：词汇的正确运用和灵活搭配。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 通过提问的方式，引导学生回顾已学过的相关词汇，为新课的导入做好铺垫。
（二）新课讲解1. 词汇讲解：- 列出本节课的重点词汇，逐个讲解其词性、词义、搭配和例句。
- 通过例句分析，帮助学生理解词汇的具体用法。
- 强调词汇的易错点，提醒学生注意。
2. 短语讲解：- 结合重点词汇，讲解相关的短语，如动词短语、介词短语等。
- 通过例句展示短语的用法，帮助学生掌握短语的意义和搭配。
3. 语法讲解：- 针对重点词汇，讲解相关的语法知识，如时态、语态、非谓语动词等。
- 通过例句分析，帮助学生理解语法规则。
（三）词汇练习1. 听写练习：教师朗读词汇和例句，学生跟读并写下听到的词汇。
2. 匹配练习：将词汇和对应的词义、搭配进行匹配。
3. 填空练习：根据句意，在空格处填入合适的词汇。
4. 翻译练习：将词汇翻译成中文或英语。
5. 拓展练习：结合生活实际，设计相关的情境，让学生运用所学词汇进行对话或写作。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。
2. 总结语法知识，帮助学生巩固所学内容。
3. 鼓励学生课后进行复习和拓展。
四、课后作业1. 复习本节课所学词汇，包括词性、词义、搭配和例句。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
3. 针对重点词汇，设计相关的情境，进行口语或写作练习。
五、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，提高学生的英语水平。
高中英语词汇教育教案模板
课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握20个高中英语词汇。
2. 学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3. 培养学生的词汇记忆和运用能力。
教学重点：1. 词汇的记忆方法。
2. 词汇的运用。
教学难点：1. 词汇的记忆。
2. 词汇的运用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过PPT展示一些与生活相关的图片，引导学生思考与图片相关的词汇。
2. 学生分享自己知道的词汇，教师进行总结和补充。
二、新课学习1. 教师将20个词汇分为四组，每组5个词汇。
2. 教师带领学生逐组学习词汇，包括发音、拼写和意思。
3. 学生跟读并模仿教师，巩固词汇发音。
4. 教师出示例句，让学生理解词汇的用法。
三、课堂练习1. 教师设计填空题，让学生根据所学词汇填写空缺部分。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学词汇。
2. 学生分享自己在本节课中的收获。
第二课时：一、复习1. 教师带领学生复习上一节课所学词汇。
2. 学生进行词汇拼写比赛，巩固词汇拼写。
二、新课学习1. 教师出示新的20个词汇，引导学生学习。
2. 学生跟读并模仿教师，巩固词汇发音。
3. 教师出示例句，让学生理解词汇的用法。
三、课堂练习1. 教师设计阅读理解题，让学生运用所学词汇回答问题。
2. 学生进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
四、总结1. 教师引导学生总结本节课所学词汇。
2. 学生分享自己在本节课中的收获。
教学反思：1. 教师应关注学生的学习进度，针对不同层次的学生进行差异化教学。
2. 在教学中，教师应注重词汇的运用，提高学生的实际运用能力。
3. 教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
高中词汇复习教学备课教案设计全面复习学生词汇量和词汇应用的题目
高中词汇复习教学备课教案设计全面复习学生词汇量和词汇应用的题目教学备课教案设计：高中词汇复习一、教学目标本次教学的目标是全面复习学生的词汇量和词汇应用能力，旨在提高学生对词汇的掌握和运用能力，为他们的语言表达提供更大的支持。
二、教学内容1. 复习阶段：回顾已学过的词汇，巩固记忆。
2. 拓展阶段：引入新的词汇，拓宽学生的词汇视野。
3. 运用阶段：帮助学生应用所学词汇，提高语言表达能力。
三、教学步骤1. 复习阶段在本阶段，我们将回顾之前学过的词汇，巩固学生的记忆。
可以按照以下方式进行：（1）词义搭配回顾：给出一些常见的词汇，让学生回忆该词汇的搭配用法，例如：词汇：accomplish- 搭配1：____ a task/mission/goal- 搭配2：____ a dream/ambition- 搭配3：____ a feat/achievement（2）词义辨析回顾：给出一些词义相近的词汇，让学生区分它们之间的差异，例如：词汇：famous, popular, well-known- 请分别用这三个词造句，突显它们之间的区别。
2. 拓展阶段在本阶段，我们将引入一些新的词汇，开拓学生的词汇视野。
可以按以下方式进行：（1）词根词缀拓展：介绍一些常用的词根和词缀，让学生通过词根和词缀的组合来理解和记忆新词汇，例如：词根：bio-词缀：-logy请学生猜测以下单词的意思并造句：- biology- biodegradable- biography（2）词汇分类拓展：将学生较为熟悉的词汇进行分类，引入属于该类别的新词汇，例如：分类：颜色词汇新词汇：turquoise, coral, lavender请学生运用这些颜色词汇描述他们周围的事物或情景。
3. 运用阶段在本阶段，我们将帮助学生将所学到的词汇应用到实际的语言表达中。
可以按以下方式进行：（1）词汇造句及对话：给学生一些词汇，要求他们造句并进行对话练习，例如：词汇：persevere, passionate, diverse请学生分组，每组选取一个词汇，用它们造句并编写一段对话。
高中英语词汇课教学设计
高中英语词汇课教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中英语词汇为核心，通过多样化教学策略，帮助学生掌握并运用英语词汇。
具体包括：引入新词汇，解析词汇含义，通过例句和语境展示词汇用法，指导学生进行词汇练习，提高学生的词汇记忆力和应用能力。
2、教学对象本节课的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的英语基础，掌握了一些基本的词汇和语法知识。
但在词汇学习方面，仍存在一定的困难，如词汇记忆不牢、应用不灵活等。
因此，本节课将针对这些问题，采取有效的教学策略，帮助学生提高词汇学习效果。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中将注重因材施教，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握本节课所教授的高中英语词汇，包括单词的拼写、发音、词性和基本含义。
（2）学会运用词汇进行造句，并能将这些词汇运用到实际语境中，提高英语表达能力。
（3）通过词汇学习，拓展学生的词汇量，为今后的英语阅读、写作和口语交流奠定基础。
（4）培养学生查阅词典、自主学习的习惯，提高学生解决问题的能力。
2、过程与方法（1）采用多元化的教学方法，如情境教学法、任务型教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（2）引导学生通过观察、思考、实践等途径，发现词汇学习的规律，培养学生的自主学习能力。
（3）组织丰富的课堂活动，如词汇接龙、角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中掌握词汇，提高应用能力。
（4）注重课堂反馈，及时发现并解决学生在词汇学习过程中遇到的问题，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语词汇学习的兴趣，激发学生学习英语的内在动力，形成积极的学习态度。
（2）引导学生认识到词汇学习的重要性，使其明白词汇是英语学习的基础，提高学生对词汇学习的重视程度。
（3）通过课堂互动，培养学生的团队协作精神，学会与人沟通、交流，增强集体荣誉感。
（4）培养学生具有跨文化意识，了解中外文化差异，尊重不同文化背景，提高学生的综合素质。
高中英语词汇教学教案模板
课时：2课时年级：高中教材：《人教版高中英语教材》教学目标：1. 学生能够熟练掌握本节课的10个核心词汇。
2. 学生能够运用所学词汇进行简单的句子表达。
3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的用法和搭配。
教学难点：1. 词汇的记忆和理解。
2. 词汇在实际语境中的应用。
教学过程：第一课时：一、导入1. 利用图片、视频等素材，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些词汇的意思吗？它们在生活中有哪些应用呢？二、新课导入1. 教师带领学生朗读课文，让学生初步了解本节课的10个核心词汇。
2. 教师用PPT展示每个词汇的拼写、读音和例句，引导学生进行跟读和模仿。
三、词汇讲解1. 教师讲解每个词汇的基本意思、用法和搭配。
2. 学生根据教师讲解的内容，总结每个词汇的特点。
四、词汇练习1. 教师设计词汇填空、选择、翻译等练习题，让学生巩固所学词汇。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、小组合作1. 将学生分成若干小组，每组选择一个词汇进行深入研究。
2. 各小组汇报研究成果，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师对本节课所学词汇进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了哪些词汇？它们的意思和用法是什么？2. 学生回答问题，教师点评。
二、词汇运用1. 教师设计情景对话，让学生运用所学词汇进行表达。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。
三、拓展练习1. 教师提供一篇短文，让学生找出并运用本节课所学词汇。
2. 学生独立完成练习，教师批改并讲解。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇，掌握其拼写、读音、用法和搭配。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的词汇学习效果。
高中英语词汇教学设计
高中英语词汇教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中英语词汇的教学。
英语词汇是英语学习的基石，掌握丰富的词汇量对于提高学生的英语听说读写能力至关重要。
本设计将围绕高中英语课程标准，选取适合学生水平的词汇，通过多样化的教学策略，帮助学生理解、记忆并运用这些词汇，从而提升他们的英语综合运用能力。
2、教学对象本教学设计的对象为高中阶段的学生。
这些学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但对于词汇的深度和广度掌握不够，需要在教师的引导下，通过系统性的学习，提高词汇水平。
此外，考虑到学生的学习兴趣和个性差异，教学过程中将注重因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用本节课所学的英语词汇，包括单词的拼写、发音、词性及基本用法。
（2）能够运用所学词汇进行日常交流，如：口头表达、写作和阅读理解等。
（3）学会使用词典、网络资源等工具，自主查找词汇含义、用法及例句，提高词汇自主学习能力。
（4）通过词汇学习，提高英语听说读写综合能力，为高考英语备考打下坚实基础。
2、过程与方法（1）采用以学生为主体的教学模式，引导学生主动参与课堂活动，培养合作、探究的学习精神。
（2）运用多样化的教学策略，如：以退为进、以点带面、以动带静等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）结合语境进行词汇教学，让学生在实际语境中感受词汇的用法，提高词汇运用能力。
（4）运用现代教育技术手段，如：多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语词汇学习的兴趣和热情，使他们树立自信心，养成良好的学习习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到词汇学习的重要性，从而更加重视英语学习。
（3）培养学生团结协作、互相帮助的精神，使他们学会在合作中共同进步。
（4）通过词汇学习，拓展学生的国际视野，增强跨文化交际意识，提高综合素质。
高中英语词汇教案
高中英语词汇教案教学目标：1.学生能够掌握本节课的50个核心词汇，包括其拼写、读音和基本词义。
2.学生能够在语境中正确使用这些词汇，进行简单的口头和书面表达。
3.培养学生的词汇学习策略，如通过上下文猜测词义、利用词缀和词根记忆单词等。
教学内容：1.50个核心词汇的讲解，包括词义、词性、用法等。
2.通过例句、短文等形式，展示词汇在语境中的用法。
3.词汇学习策略的指导和训练。
教学重点与难点：•重点：50个核心词汇的掌握和应用。
•难点：如何在语境中正确使用这些词汇，以及词汇学习策略的培养。
教具和多媒体资源：1.投影仪，用于展示PPT。
2.课本和词汇表。
3.教学软件，如词汇练习APP。
教学方法：1.激活学生的前知：通过提问、头脑风暴等方式，了解学生对本节课词汇的已有认知。
2.教学策略：结合讲解、示范、小组讨论和练习，确保学生都能够参与到课堂中。
3.学生活动：小组内部讨论词汇的用法，进行角色扮演，练习词汇在语境中的使用。
教学过程：1.导入：故事导入。
讲述一个与本节课词汇相关的小故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：逐个讲解50个核心词汇，通过例句展示其用法，引导学生跟读和模仿。
3.巩固练习：设计多个练习活动，如选择填空、匹配题、造句等，确保学生真正掌握这些词汇。
4.归纳小结：总结本节课学到的词汇和学习策略，鼓励学生在课后继续复习和巩固。
评价与反馈：1.设计评价策略：结合课堂表现、小组活动和书面测试，综合评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：针对学生在练习和活动中的表现，给予及时的口头和书面反馈，指导他们如何改进。
作业布置：1.抄写本节课学到的50个词汇，每个三遍。
2.用这些词汇造句，每个词汇至少造一个句子。
3.在课外读物或网上找与这些词汇相关的文章，进行阅读并做笔记。
4.总结自己在本节课学到的词汇学习策略，并写下对未来的学习计划。
教师自我反思：今天的课堂互动如何？学生对词汇的掌握情况如何？哪些教学方法效果好，哪些需要改进？在未来的教学中，应该更加注重语境的创设，让学生在真实的环境中学习和运用词汇，提高他们的语言运用能力。
高中英语词汇教案
高中英语词汇教案教学目标1. 扩大学生的英语词汇量，特别是与日常生活紧密相关的词汇。
2. 提高学生在实际语境中正确使用新学词汇的能力。
3. 培养学生通过各种策略自主学习新词汇的习惯。
教学内容- 主题词汇：围绕“环境保护”这一主题，学习与之相关的词汇，如ollution, conservation, recycle等。
- 词性转换：理解并练习同一单词不同词性的变化及其用法。
- 词根词缀：通过学习常见的词根词缀来推导或猜测生词的意义。
教学方法- 情境教学法：通过创建真实的或模拟的情境，让学生在实际语境中使用新词汇。
- 合作学习：鼓励学生通过小组讨论、角色扮演等活动共同探讨词汇的用法。
- 发现学习：引导学生通过阅读材料、图片或视频内容自主发现并学习新词汇。
教学过程引入阶段1. 教师展示与环境保护相关的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论图片或视频内容，并提出相关问题，如：“你认为这些环境问题是由什么原因造成的？”3. 教师介绍本节课的主题词汇，并解释其意义。
探索阶段1. 学生分组，每组获取一篇短文材料，其中包含本课要学习的新词汇。
2. 学生阅读短文，并在小组内讨论新词汇的意义和用法。
3. 每组选出一名代表，向全班汇报他们的发现和讨论结果。
实践阶段1. 教师组织角色扮演活动，学生需要使用新学的词汇来表达自己的观点。
2. 设计一个小测验，包括填空题、同义词替换题等形式，检验学生对新词汇的掌握情况。
3. 学生个人完成一份词汇表，记录下新学的词汇及其例句。
总结阶段1. 教师总结本课学习的词汇，并强调其在日常生活中的应用。
2. 学生分享他们如何计划将这些新词汇融入到自己的日常英语使用中。
3. 教师提供反馈，鼓励学生在未来的学习中继续探索和使用新词汇。
评价方式- 观察学生在课堂活动中的表现，评估他们对新词汇的理解和应用能力。
- 检查学生的词汇表，了解他们对词汇的记忆和整理能力。
- 通过小测验的成绩来评估学生的学习效果。
高中英语词汇教学教学设计
高中英语词汇教学教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计的任务是针对高中英语词汇教学，旨在帮助学生掌握并运用英语词汇，提高他们的英语语言表达能力和理解能力。
教学内容包括单词的发音、拼写、词义、词性以及词汇在不同语境中的运用。
此外，教学任务还涉及培养学生的词汇学习策略，使他们能够自主、高效地扩大词汇量。
2、教学对象本教学设计的对象为高中学生，他们已经具备了一定的英语基础，能进行简单的英语交流和阅读。
然而，在词汇方面，学生们的掌握程度参差不齐，部分学生存在词汇量不足、词义理解不深、词汇运用不当等问题。
因此，针对这一教学对象，教师需要采用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们突破词汇学习的瓶颈。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中阶段必备的英语词汇，包括但不限于日常生活、科技、文化、社会等多个领域的词汇；（2）学会正确使用词汇，包括词汇的拼写、发音、词义、词性以及在不同语境中的运用；（3）通过词汇学习，提高英语听、说、读、写四项基本技能；（4）掌握词汇学习策略，如联想记忆法、词根词缀分析法、语境推测法等，提高词汇学习效率；（5）学会运用词汇进行有效沟通和表达，提高英语语言综合运用能力。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学词汇，提高实际运用能力；（2）运用多媒体教学资源，如视频、音频、图片等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣；（3）组织多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、词汇游戏等，提高学生的参与度和互动性；（4）引导学生通过观察、分析、总结等思维活动，发现词汇学习的规律，培养自主学习能力；（5）注重课堂反馈，针对学生的个体差异，给予个性化指导，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情，使他们树立自信心，勇于面对英语学习的挑战；（2）引导学生树立正确的词汇学习观念，认识到词汇学习的重要性，养成积极的学习态度；（3）培养学生合作学习的意识，使他们学会与他人分享、交流、互助，共同提高；（4）通过词汇学习，拓展学生的国际视野，增进对中外文化差异的了解和尊重；（5）激发学生的社会责任感，使他们意识到英语作为国际通用语言，在沟通交流中的重要作用，为我国的社会发展做出贡献。
高中英语词汇教案
高中英语词汇教案教案目标：1. 学生能够掌握高中英语中常用的词汇及其用法；2. 学生能够正确运用词汇来进行听、说、读、写的各项英语语言技能。
教学内容：1. 日期和天气词汇；2. 学科和课程相关词汇；3. 城市和地方名词；4. 交通工具词汇；5. 食物和饮料名词；6. 时间和日期词汇；7. 动物和植物名词；8. 人类身体部位词汇；9. 健康与疾病词汇；10. 家庭与家居词汇；11. 学校和教育词汇；12. 职业和工作词汇；13. 人际关系词汇。
教学步骤：步骤一：预习教师提供学生预习材料，其中包括上述各个词汇主题的单词表和相应的例句。
学生需要在课前熟悉并默写出这些单词和例句。
步骤二：导入教师展示一些与日期和天气相关的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
通过这个导入环节，激发学生的学习兴趣，同时引入新词汇。
步骤三：词汇教学教师按照预习内容的顺序，逐个讲解每个主题的词汇。
每个词汇均需给出中文释义、词性和用法，同时提供示例句子以帮助学生理解。
步骤四：课堂练习教师设计各种练习形式，包括填空、选择、连线、配对等，以帮助学生巩固新学的词汇。
同时，教师也鼓励学生互相交流，运用新词汇进行对话和讨论。
步骤五：巩固与拓展教师给学生分发练习册或相关练习材料，让学生自主完成。
通过这些练习，学生能够继续巩固所学的词汇，并进一步扩展自己的词汇量。
步骤六：总结与反思教师和学生一起总结本节课所学的词汇，并让学生回答一些问题，以检查他们对词汇的掌握程度。
同时，教师也要鼓励学生提出自己的问题或困惑，以便进一步帮助他们提高。
教学评估与反馈：教师在课堂上观察学生的学习情况，可以通过听、说、读、写的各项练习来评估学生的词汇掌握情况。
教师还可以为学生提供评估反馈，给予他们鼓励和建议，帮助他们进一步提高。
拓展活动：为了拓展学生的词汇使用能力和提高他们对词汇的应用理解，可以设计一些拓展活动，如词汇游戏、词汇竞赛等。
同时，鼓励学生积极参与英语听说读写的各个方面，提高整体语言能力。
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2020高中英语重点词汇整理教学设计Teaching design of key vocabulary arrangeme nt in senior high school in 2020
2020高中英语重点词汇整理教学设计
前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校
选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据
英语课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定
合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本
文下载后内容可随意修改调整及打印。
candle light 烛光
birthday candle 生日蜡烛
blow out a candle 吹灭蜡烛
light a candle 点燃一根蜡烛
2.carry v. 运送，搬运
例如：he was carry a box on his shoulder. 他肩上扛着
个箱子。
carry on 继续进行（尤指中断之后）
carry through 进行到底，完成
carry out 执行;实现
例如：you should carry out the plan at once.你们必须立即实施计划。
he carried through the work in a month.这项工作他一
个月就完成了。
carrier n. 运送者;搬运工具
3.carve v. 雕刻;切开
例如：the figure of the dog is carved from a piece of wood. 这只狗是用木头雕刻成的。
carve sth. into ... 把……雕刻成……
例如：he carved the stone into the figure of a man.他把石头雕刻成人的形状。
carve ... from/out sth. 从……中雕刻出……
例如：the statue was carved from/out stone. 这座雕像是用石头雕刻的。
carve sb. sth. = carve sth. for sb. 为某人雕刻某物
例如：jack carved me a dog. = jack carved a dog for me.杰克为我雕了只狗。
4.cast v. 抛，投掷
例如：the fisherman cast his net into the sea. 渔夫将渔网撒进了大海。
cast off 丢弃
cast down 使心烦意乱，气馁
例如：he was cast down when he heard the news.他听到这个消息非常泄气。
cast away （遭遇海难而）流落某地
例如：we were cast away by the storm on an island without food or water.我们因风暴而流落到一个没有食物，也
没有淡水的小岛上。
cast ... aside 把……丢在一边
例如：he cast the worn clothes aside. 他把破衣服抛在一边
②画笔 vt. 刷，擦
例如：he is cleaning his shoes with a brush. 他正在用刷子刷鞋。
she brushed the tears from her face. 她擦去了脸上的泪。
brush off 拂去;刷去
brush up 复习;重温
toothbrush
n. 牙刷
2.burn （burned, burned或burnt, burnt）
v.
①烧，烧焦
②点（灯）
n. 烧伤
例如：he burnt all the garden rubbish. 他把花园中的垃圾全烧掉了。
注：作定语时要用过去分词burnt，而不用burned.
（正）a burnt house.一座被烧毁的房子
（误）a burned house
burn down 把……烧成平地，烧光
burn out 熄灭;烧坏
burn... to the ground 把……烧光（烧成平地）
3.burst （burst, burst）
v. 爆裂，爆发
n. 突然破裂，爆发
例如：the pipe burst and water spouted out. 管子破裂，水喷了出来。
the hall was bursting with people. 大厅里挤满了人。
burst into tears/laughter 突然大哭/大笑
burst out crying/laughing 突然大哭/大笑
burst into 突然闯入
burst forth 突然发生/爆发
4.bury vt. 埋葬，掩埋
例如：many workers were buried underground when there was an accident at the mine.矿上发生意外事故时，许多矿工都被埋在了地下。
bury oneself in （doing）... 埋头于……
burial n. 埋葬;葬礼
a burial service 葬礼
boxing match 拳击比赛
boxing gloves 拳击手套
例如：do you like boxing? 你喜欢拳击吗?
2.brain n. ①脑（子），大脑
②（pl.）脑筋，智力
例如：use your brains. 动动脑筋。
3.branch n. ①枝，分支
②分部，部门 v. （使）分支
例如：the naughty boy climbed the tree and hid among the branches. 这个淘气的男孩爬上树，藏在树枝里面。
there is a branch post office quite near. 附近有一个邮局分局。
branch off （道路、河流等）分叉，岔开
例如：the road branches off to the right. 路右边有条岔道。
4.breath n. 呼吸，气息
例如：the boy took a deep breath. 男孩深深地吸了一口气。
take a deep breath 做个深呼吸
hold one's breath 屏息，不做声
out of breath 上气不接下气
例如：he was out of breath after running. 他跑完后，
上气不接下气。
1.bend
v. （使）弯曲;屈身
n. 弯曲
例如：the river bends to the south. 这条河折向南流。
she bends to her parents' will. 她顺从父母的意志。
bend one's mind to 专心致志地从事……
例如：he bent his mind to his business.他专心于他的业务。
1.besides prep. 除……之外
adv. 此外;而且
例如：besides tom, i have many other friends. 除了汤姆，我还有很多别的朋友。
辨析except，besides
except作“除……外”讲时，表示不包括在内
besides作“除……以外”讲时，表示“除了……，还包括……”
例如：we all went to see a film last night
except/but tom. 昨天晚上除了汤姆外，我们都去看电影了。
（汤姆没去看）
例如：we all went to see a film last night besides
tom. 昨天晚上除了汤姆去看电影外，我们也都去了。
（汤姆去看了）
2.birthplace 出生地，故乡
例如：after twenty years, he returned to his birthplace. 二十年后他回到了故乡。
birthplace是个复合词，birth（出生）+place（地方），就是“出生地”。
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