美国文学授课大纲
《美国文学史及选读》理论教学大纲(供四年制本科英语专业使用)
《美国文学史及选读》理论教学大纲（供四年制本科英语专业使用）I前言《美国文学史及选读》课程是英语专业四年制本科高年级的一门专业必修课。
学生通过本课程的学习,在知识方面应对美国文学发展脉络有一个清晰系统地把握,内容主要涉及文学背景,文学思潮,文学流派,文学术语,主要作家作品等；在能力方面基本掌握文学欣赏的基本方法,为以后进一步深造或进行学术科学研究打下良好的基础。
为了适应我院学生的实际水平，更好地提高教学质量，现制订四年制英语专业《美国文学史及选读》课程教学大纲。
本大纲适用于四年制本科英语专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下:一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。
教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。
三总教学参考学时：36学时。
四教材：[1] 吴伟仁. 美国文学史及选读（1）. 北京：外语教学与研究出版社,2013年7月第1 版。
[2] 吴伟仁. 美国文学史及选读（2）. 北京：外语教学与研究出版社,2013年7月第1版。
II正文第一章殖民时期的文学一教学目的学习美国文学殖民地时期的社会及文化背景与新英格兰文学的状况。
学习清教主义思想及其对美国文学的深远影响。
同时结合注释，读懂所选作品并了解其思想内容和艺术特色，培养理解和欣赏文学作品的能力。
二教学要求(一) 熟悉殖民地时期文学的特点。
(二) 掌握清教主义思想及其对美国文学的深远影响。
(三) 了解新英格兰文学。
三教学内容（一）殖民时期文学概述（二）清教主义思想（三）新英格兰文学第二章理性和革命时期的文学一教学目的学习理性和革命时期美国文学产生的社会及文化背景。
“美国文学”课程教学大纲
“美国文学”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：美国文学课程编号：223114英文名称：American1iterature课程类型：专业拓展课总学时：36 理论学时：36实验学时：O学分：2分开设专业：翻译专业先修课程：英国文学二、课程任务目标（一）课程任务《美国文学》是翻译专业本科学生的必修课程，是为培养和检验学生美国文学的基本理论知识和理解、鉴赏美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
（二）课程目标设置本课程旨在使学生对美国文学形成与发展的全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法。
由于本课程以作家作品为重点，因此学生要仔细阅读原作。
通过阅读努力提高语言水平，增强对美国文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
三、教学内容和要求（-）理论教学的内容及要求本课程主要内容包括美国文学发展史及代表作家的简要介绍和作品选读。
文学史部分从美国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍美国文学各个历史断代的主要历史背景，文化，文学思潮与流派等对文学发展的影响，主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品等;选读部分主要节选了美国文学史上各个时期重要作家的代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。
第•章殖民地时期的文学教学内容：了解殖民地时期的社会及文化背景与新英格兰文学的状况，理解清教主义思想及其对美国文学的深远影响。
第一节美国殖民地时期概述一、北美拓殖的开始二、美国清教主义思想三、美国清教主义思想对早期美国文学的影响第二节殖民地时期的代表作家及作品一、安妮•布雷兹特里特(AnneBradStreet)二、爱德华•泰勒(EdwardTay1or)教学重点：殖民地时期新英格兰文学的特点教学难点：清教主义思想第二章理性和革命时期的文学教学内容：了解理性和革命时期美国文学产生的社会及文化背景，掌握理性和革命时期美国文学的形式、特点、代表作家及作品。
《美国文学》课程教学大纲
页眉内容《美国文学》课程教学大纲课程编号：ENGL2018课程类别：专业必修课程授课对象：英语、英语师范专业开课学期：春（第6学期）学分：2主讲教师：朱新福指定教材：《美国文学选读》（第I 、II 册），龙文佩、杨岂深主编。
2002年。
《美国文学简史》，常耀信著。
南开大学出版社，2005年。
教学目的：从严格意义上说，美国文学的历史距今不过二百来年，和欧洲任何一个国家的文学史相比，它是历时最短而发展最快的。
它不仅是美国这个国家多元民族的发展的一个缩影，而且它对美国的民族意识和民族文化的形成作出了突出的贡献。
从世界文学的范围来看，美国文学是一支异军突起的新生力量，在近一百多年的历史中，它对世界文学研究产生了一定的影响。
艾伦·坡的诗论和诗作成了法国象征主义诗歌的源头，惠特曼的诗风对我国二十世纪初期新诗运动产生过明显的影响，这都是大家所熟悉的事实。
我们如果对于美国文学的萌芽、生长、成熟这样一个过程具有一个即令浮光掠影的感性认识，也会增加我们对美国的风土人情和美国社会文化背景的了解。
同时，直接接触美国文学作品也会使我们对所谓的“美国精神”能有更进一步的认识和理解。
通过阅读美国作家具有代表性的经典名篇，通过课堂精讲、小组讨论、独立研究，对美国文学和历史有整体的认识。
该课程以学习原本作品为主，采取讲解和讨论相结合的教学手段，培养学生的分析思辩能力和语言表达能力，为学生写以文学主题的毕业论文打好基础。
同时，通过本课程的学习，提高学生理解欧美文学和文化的鉴赏能力，加深学生对社会人生的思考，体现素质教育的特点。
第一课 Introduction to American Literature.课时：第一周，共2课时教学内容Introduction to American Literature.第一节Why should we take this course？The importance of learning literature.American literature from its colonial period to present(postmodern).第二节How to prepare this course.How to make an oral presentation.How to do research work.思考题：1.How much do you know about American Literature?2.Literature and culture/ history/ society.第二课 Irving’s Short Stories课时：第二周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/story.2、Oral presentations on the author/ story.3、Detailed study of the text / story.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: W. Irving in China思考题：1.Discuss W. Irving’s writing styles.2.The social and historical background of American Romanticism.第三课Poe’s Poems and Stories课时：第三周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of theauthor/poems/story.Oral presentations on the author/poem/story.Detailed study of the text.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Poe in China思考题：1.Discuss Poe’s main ideas in “The Philosophy of Composition”.2.Discuss the themes of the poems such as “To Helen” and “Alone”.第四课Emerson’s & Thoreau’s Essays课时：第四周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/essayOral presentations on the author/essay.Detailed study of the text.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Emerson in China/ ecocriticism思考题：1.Discuss the main ideas of Transcendentalism.2.Discuss the importance of returning to nature.第五课Hawthorne’s Scarlet Letter课时：第五周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the text第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Hawthorne in China/ Hawthorne’s short stories.思考题：1.What do you know about Puritanism?2.Discuss the symbolism in the novel.第六课Whitman’s Poems课时：第六周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/poems.Oral presentations on the poet/poems.Detailed study of the poems.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Whitman in China/ Whitman and Guo Moruo思考题：1.Discuss the democratic ideas in “Leaves of Grass”.2.Discuss free verse and its influence.3.Discuss Whitman’s environmental consciousness.第七课Melville and His Moby Dick.课时：第七周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the novel.思考题：1.Discuss symbolism in Moby Dick.2.Eco-critical ideas in the novel.3.Melville and His Moby Dick in China.第二节Questions and answersDiscussion and Responses from the StudentsHomework: Moby Dick in China第八课 Emily Dickinson’s Poems课时：第八周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poet/poems.Oral presentations on the poet/poems.Detailed study of the poems.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Dickinson in China.思考题：1.Discuss the themes in Dickinson’s poems.2.Discuss the characteristics of Dickinson’s poems.第九课 Twain’s Huck Finn课时：第九周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the novel.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Twain in China.思考题：1.Discuss American realism.2.Discuss local colorism.3.Discuss Mark Twain’s humor and language.4.Racialism in Huck.第十课James’s fiction课时：第十周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background of the author/novel.Oral presentations on the author/novel.Detailed study of the novel.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: James in China.思考题：1.Discuss the international theme in James’s novels.2.Discuss James’s psychological realism.3.Characterizations in Daisy Miller.第十一课O Henry & Dreiser课时：第十一周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the author/fiction.Oral presentations on the author/fiction.Detailed study of the novel/short stories.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: fiction reading.思考题：1.Discuss the surprising ending in O Henry’s stories.2.Discuss the title character in Sister Carrie.第十二课Modern American Poets (Part I )课时：第十二周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poets/poems.Oral presentations on the poetsDetailed study of the poems第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: the difference between modernism and postmodernism.思考题：1.Discuss Robert Frost’s style.2.Discuss Carl Sandburg and Wallace Stevens’s styles.第十三课Modern American Poets (Part II )课时：第十三周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background information of the poets/poems.Oral presentations on the poets/poems.Detailed study of the poems.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: E. Pound in China.思考题：1. Discuss the themes of The Waste Land and The Love Song Of J.Alfred Prifrock..2.W.C. Williams and his style.第十四课O’ Neill’s Plays课时：第十四周，共2课时教学内容第一节TextPre-reading questions and background of the playwright/plays.Oral presentations on the playwright/plays.Detailed study of the plays.第二节Questions and answersDiscussions and responses from the studentsHomework: Liu Haiping and O’Neill(刘海平教授与奥尼尔在中国的接受)。
《美国文学选读》课程教学大纲
《美国文学选读》课程教学大纲课程名称：美国文学选读课程类别：专业选修课适用专业：英语考核方式：考查总学时、学分：32学时,2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的《美国文学选读》是英语语言文学专业本科四年级学生的选修课程，是为培养理解和鉴赏美国文学原著的能力而设置的一门专业理论课程。
设置本课程旨在使学生在掌握美国文学源流和发展的基础之上，通过阅读具有代表性的美国文学作品，理解作品的内容，学会分析作品的艺术特色并努力掌握正确评价文学作品的标准和方法，增强对作品中表现的社会生活和人物感情的理解，提高语言基本功和阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
二、课程教学要求本课程要求学生了解美国文学各个时期的代表性人物和其代表性作品。
熟悉构成不同文学体裁的基本要素,基本把握不同作家,不同流派的风格和文体特点。
对所学篇章的思想内容,文化内涵有较为深入的了解；能够识别作品中运用的各种文学修饰手段。
在主要提高阅读能力的同时,争取口头表达能力也有较大提高,特别是能用明白,准确的英语就熟悉和感兴趣的主题表达自己的观点和意见。
三、先修课程综合英语，英语阅读，英语国家概况四、课程教学重、难点1.教学重点：美国殖民地时期、理性与革命时期和浪漫主义时期的历史背景，文学流派，主要思想、主要作家作品及文学表现手法。
2.教学难点：美国殖民地时期、理性与革命时期和浪漫主义时期文学产生的历史、文化背景，文学创造的基本特征，基本主张，及其对同时代和后期美国文学的影响。
主要作家的文学创作生涯，人生观及价值观及其代表作品的主题思想、人物刻画、语言风格。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲授和研讨相结合，教师布置学生课前对作家生平和历史背景进行研究，并向学生提供参考书目和相关网站；课堂上进行重点阅读和分析；组织课堂讨论，鼓励新视角和新思维；并通过影视、多媒体等手段辅助教学，在期中和期末布置学期论文和考查来检验教学效果。
六、课程教学内容第1章：Introduction（2课时）1．教学内容美国文学自殖民时期至第二次世界大战之后的发展纲要及作家网络。
《美国文学》教学大纲
教学大纲一、课程设置的有关说明1.美国文学是一门专业英语高年级开设的专业知识课，是一门必修课程。
2.设置本课程的目的和要求：美国文学课程的目的是培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，掌握文学批评的基本知识和方法。
通过阅读和作品分析，促进学生语言基本功和人文素质的提高，增强学生对西方文化的了解。
总体来讲，英语专业课程分为英语专业技能，英语专业知识和相关专业知识三种类型。
美国文学课程是英语专业知识课程中比较重要的课程，一般在大四年级开设，按周学时统计，需两个学期完成。
3.美国文学课程内容大体分为两部分：文学史部分和文学作品选读部分。
文学史部分从美国历史、语言、文化发展的角度，简要介绍美国文学各个历史断代的主要历史背景、文化思潮、文学流派、社会政治、经济、文化、等对文学发展的影响；主要作家的文学生涯、创作思想、艺术特色及其代表作品的主题结构、人物刻画、语言风格、思想意义等；选读部分主要节选了美国文学史上各个时期重要作家代表作品，包括诗歌、戏剧、小说、散文等。
二、具体教学内容第一章殖民时期的文学(2 学时)1.教学目的和教学基本要求通过这一部分内容的学习，了解美国文学的起始可追溯到早期北美殖民主义时期。
尽管这一时期的文学并不发达，主要以模仿为主，没有自己的鲜明特点，但那时的政治，经济和社会发展对美国文学的形成还是有很大的影响。
例如：当年来美洲大陆移民的人基本上属于两种人，一类是为逃避国内政治迫害，追求宗教自由的英国清教徒，他们来到新英格兰地区，扎根发展；另一类是谋求发财致富的欧洲平民百姓，包括野心勃勃的冒险家。
不论是哪一种人都相信在新大陆都可以得到自由平等的待遇，都有机会实现自己的理想。
这种观点使“美国梦”成为日后美国文学的永恒主题。
清教主义有关人生来有罪及上帝主宰一切等思想也影响了美国作家不断去思考人性与原罪、人与上帝的关系。
由于这一时期文学不很发达，主要文学形式多为讲经布道之作，也有游记、书信等其他文学作品。
美国文学教学大纲
美国文学教学大纲引言美国文学是世界上最具影响力和多样性的文学之一。
从早期的移民文学到当代的文学作品，美国文学展示了美国历史、文化和社会的演变。
本教学大纲致力于介绍学生们美国文学的重要作品、作者、主题和文学运动，以增进他们对美国文学的理解和欣赏。
目标本教学大纲的目标是：1. 培养学生对美国文学的基本认识和理解；2. 了解美国文学的历史发展和不同文学流派；3. 分析和解读美国文学中的重要作品和主题；4. 培养学生的批判性思考和分析能力；5. 提高学生的写作和口头表达能力。
教学内容本教学大纲包括以下主题和作品的学习和讨论：1. 移民文学时期- 威廉·布拉德福的《马萨诸塞州的历史》 - 纳撒尼尔·霍桑的《红字》- 华盛顿·欧文的短篇小说集《谋杀故事集》2. 浪漫主义文学运动- 爱默生的散文集《自然》- 爱伦·坡的短篇小说集《黑鸦》- 赫尔曼·梅尔维尔的《白鲸》3. 现实主义文学- 马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》 - 亨利·詹姆斯的《麦克白斯特》- 卡特琳·安妮·波特的《威尔斯的故事》4. 历史小说- 西奥多·德莱赛的《林肯传》- 威廉·福克纳的《押沙龙，押沙龙！》- 托妮·莫里森的《亲爱的》5. 现代主义文学- 弗朗茨·凯夫卡的《变形记》- F·斯科特·菲茨杰拉德的《了不起的盖茨比》- 埃内斯特·海明威的《老人与海》教学方法为达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 课堂讲授：教师将介绍每个主题的背景知识、作品的概要和主要主题。
2. 阅读讨论：学生将阅读每个作品，并参与小组讨论，以理解作品的细节、主题和意义。
3. 文学分析：学生将学习如何分析文学作品的风格、结构、语言和主题，从而培养批判性思考和分析能力。
4. 写作任务：学生将进行文学评论、作品比较和主题探讨等写作任务，以提高他们的写作和表达能力。
《美国文学史及作品选读》教学大纲
《美国文学史及作品选读》教学大纲一、课程说明1. 课程代码：1070138312. 课程中文名称：美国文学史及作品选读3. 课程英文名称：History and Selected Readings of American Literature4. 课程总学时数：265. 课程学分数： 1.56. 授课对象：英语专业本科学生7. 本课程的性质、地位和作用本课程为面向英语专业高年级（三年级）学生开设的一门专业选修课，在学科体系中居重要地位。
要求学生以先修英语阅读、综合英语、英美文化和英美概况等课程为基础。
通过教学，使学生对美国文学有一个概观了解，同时初步培养学生对美国文学作品的鉴赏能力，增强学生对西方文学及文化的了解。
该课程有助于增强学生的语言基本功，丰富学生的人文知识、充实学生的文化修养，提高学生的精神素质。
二、教学基本要求1. 本课程的目的、任务美国文学史及文学作品包含着历史的记忆和哲学的睿智，是英语语言艺术的结晶。
本课程旨在介绍美国文学各个时期的主要文化思潮，文学流派，主要作家及其代表作，使学生对美国文学的发展脉络有一个大概的了解和认识，提高他们对文学作品的阅读鉴赏能力，并能掌握文学批评的基本知识和方法。
要求学生在阅读和分析美国文学作品的基础上了解美国的历史、社会、政治等方面的情况及传统，促进学生对西方文学及文化的了解，提高学生对文化差异的敏感性、宽容性，培养学生对作品的洞察批判能力，从而丰富提升学生人文素养。
2. 本课程的教学要求了解美国文学的发展概况，熟悉发展过程中出现的历史事件，文学思潮，文学流派；熟悉具体作家的文学生涯，创作思想，艺术特色和所属流派；能读懂代表作家的经典作品，并能分析评介作品的主题思想，人物形象，篇章结构、语言特点、修辞手法、文体风格；能掌握文学批评的基本知识和方法，对重要的文学术语有相当的了解并能在文学批评中加以运用。
重点放在代表作家的经典作品的主题思想、人物形象、文体风格、语言特点及其在文学史上的地位与影响，其中作品的主题思想、人物形象、文体风格及语言特点为难点。
美国文学教学大纲
美国文学教学大纲一、课程简介美国文学教学大纲是为了帮助学生了解和掌握美国文学的特点、发展历程以及重要作品而设计的课程。
通过该课程的学习，学生将深入了解美国文学的背景、主题、文学风格以及对其他领域的影响，拓宽自己的文化视野和思维能力。
本教学大纲旨在确保教学内容合理有序、有趣有益，使学生获得全面而深入的美国文学知识。
二、教学目标1. 掌握美国文学的重要作家、文学流派和发展历程；2. 理解美国文学作品的主题、文学技巧和风格；3. 分析和评价美国文学作品在社会和文化背景中的地位与意义；4. 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；5. 提升学生的阅读理解和写作能力。
三、教学内容1. 美国文学的起源与发展：欧洲殖民地时期、移民文学、开拓时代、现代主义文学等；2. 重要作家与作品：爱默生、惠特曼、狄更斯、海明威、弗兰纳里奥康纳等；3. 文学流派与主题：自然主义、现实主义、黑人文学、女性文学等；4. 文学时期与社会背景：美国独立战争、内战、20世纪社会变革等；5. 文学批评与研究方法：文学理论、文本分析、主题阐释等。
四、教学方法1. 大课堂讲授：通过讲座和多媒体展示介绍美国文学的重要内容和作家；2. 小组讨论：组织学生进行小组活动，共同研究和分析文学作品，提升学生的合作和批判思维能力；3. 文学欣赏：组织学生进行文学作品的朗诵、演绎和赏析，培养学生的文学鉴赏能力；4. 独立研究：引导学生选择并深入研究一个美国文学作品或作家，撰写研究报告；5. 课堂演讲：学生进行文学作品的演讲和分享，提升口头表达和写作能力。
五、考核方式1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、作业完成情况等；2. 期中考试：考察学生对基本概念和作品的理解和分析能力；3. 期末论文：学生选择一个特定的美国文学作品或作家进行深入研究，撰写一份论文；4. 课堂演讲：学生进行对所选文学作品的演讲和分享，展示对作品的理解和观点。
六、参考教材1. 《美国文学概论》- 约翰·斯库利、葛雷·诺布尔著2. 《美国文学经典导读》- 弗朗西斯·洛夫著3. 《美国文学史》- 亨利·格雷厄姆·佛吉著4. 《美国文学简史》- 波兰尼·米汉著七、教学进度安排1. 第一周：介绍美国文学的定义、研究方法和重要性；2. 第二至四周：美国文学的起源与发展；3. 第五至八周：重要作家与作品；4. 第九至十二周：文学流派与主题；5. 第十三至十五周：文学时期与社会背景；6. 第十六周：文学批评与研究方法；7. 第十七周：学生独立研究报告展示；8. 第十八周：期末论文提交和课堂演讲。
美国文学1大纲
潍坊学院美国文学（一）课程（课程编码）教学大纲适用专业：英语语言文学本科总学时：36 学分：2学分一、说明：１、本课程的目的、任务。
“美国文学（一）”系英语专业本科学生的专业必修课，第六学期开设。
其目的在于让学生在具备了一定的英语语言基础知识，一定的英美文化基础知识以及与之相应的学习能力的基础之上, 对美国前期文学有一个全面系统的认识，对影响美国文学发展的清教主义、浪漫主义、新英格兰超验主义等有较为深入的了解，并对美国殖民地、独立战争、浪漫主义三个主要时期所出现的知名作家及其代表作有一个初步的了解，进而做到欣赏。
2、本课程的教学要求本课程是高等院校英语语言文学专业的一门高年级专业必修课。
本课程要求学生系统、全面地掌握美国文学史上殖民地时期、独立战争时期、浪漫主义时期三个重要的发展阶段。
教学内容包括各个时期的美国文学发展史、各个时期文学的不同特色、不同流派、出现的代表作家及其代表作品的特点。
第一章讲解殖民地时期的美国文学。
主要介绍美国文学的诞生、影响美国文学的清教主义以及代表作家与作品。
本部分的重点在于清教主义。
它是影响美国文学与美国社会的主导力量。
清教主义不但使早期殖民地时期作品带有浓重的宗教色彩，而且为美国文学添加了象征主义、乐观主义并始终影响着后期的发展。
第二章介绍独立战争时期的美国文学。
主要讲解这一时期的历史背景以及代表作家本杰明·弗兰克林。
使学生掌握本杰明·弗兰克林作为最能反映这一时期时代精神的作家所具有的特点，从而更好地了解美国人民在建国前后的理想和价值观。
第三章讲授浪漫主义时期的美国文学。
作为美国文学史上的一个重要的发展阶段，浪漫主义注重精神、崇尚个人、歌颂自然体现了美国建国的基本原则、符合美国作为新伊甸园的观点因而表现出强大的生命力。
浪漫主义时期涌现了欧文、霍桑、爱伦·坡、朗费罗等大批的作家，出版了许多流传至今的名著。
这一时期标志着美国文学的繁荣。
同时，爱默生、梭罗倡导的超验主义代表着浪漫主义运动的最高阶段。
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Syllabus Fall, 2006
American Literature
Instructors: Wu Weizhou
Level: Grade-three students of four-year programme
Objectives: This course discusses the development of American Literature. It aims at acquainting students with the basic knowledge of different literary schools in American literary history, and introducing them the representative works of the major authors. Through attending this class, the students are also expected to improve their command of the English language, to promote their humane quality, and to enhance their understanding of the western culture that is closely linked with the literary works.
Requirements:
1. Regular class attendance and active participation in class discussion
2. Mid-term and final-term exams.
Textbook :
Hu, Yintong, chief editor. American Literature. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2004.
Teaching schedule:
Week 1 Sept. 4~Sept. 8
General introduction to the course and literature;
Puritanism in American Literature
Week 2 Sept. 11~Sept. 15
Enlightenment in American Literature
Week 3 Sept. 18~Sept. 22
Benjamin Franklin & Philip Freneau
Week 4 Sept. 25~Sept.29
The Rise of Romanticism;
Washington Irving
Week 5 Oct. 2~Oct. 6
National Day Holiday
Week 6 Oct.9~Oct.13
New England Transcendentalism; Ralph Waldo Emerson
Week 7 Oct.16~Oct.20
Walt Whitman
Week 8 Oct. 23~Oct. 27 Nathaniel Hawthorne
Week 9 Oct. 30~Nov. 3
Edgar Allen Poe
Harriet Beecher Stowe
Week10 Nov. 6~Nov. 10
Mid-term Exam
Week 11 Nov. 13~Nov. 17
Emily Dickinson
Week 12 Nov. 20~Nov. 24 Realism in America
Week 13 Nov. 27~Dec.1
Mark Twain
Week 14 Dec. 4~Dec. 8 Naturalism in America Theodore Dreiser
Week 15 Dec. 11~Dec. 15
American Modernism
Ernest Hemingway
Week 16 Dec. 18~Dec. 22
F. Scott Fitzgerald
Week 17 Dec. 25~Dec. 29 Robert Lee Frost
Week 18 Jan. 1~Jan. 5
eek 18 Jan. 1~Jan. 5
ek 18 Jan. 1~Jan. 5
k 18 Jan. 1~Jan. 5
18 Jan. 1~Jan. 5
18 Jan. 1~Jan. 5
8 Jan. 1~Jan. 5
Jan. 1~Jan. 5
Jan. 1~Jan. 5
Jan. 1~Jan. 5
an. 1~Jan. 5
n. 1~Jan. 5
. 1~Jan. 5
1~Jan. 5
1~Jan. 5
~Jan. 5
Jan. 5
an. 5
n. 5
. 5
5
5
William Faulkner
Week 19 Jan.8-Jan.11 American Post-Modernism
Week 20~21 Jan.15~Jan. 26
Review and Final Exam eview and Final Exam
view and Final Exam
iew and Final Exam
ew and Final Exam
w and Final Exam
and Final Exam
and Final Exam
nd Final Exam
d Final Exam
Final Exam
Final Exam
inal Exam
nal Exam
al Exam
l Exam
Exam
Exam
xam
am
m。