一年级语文汉语拼音教学跟进培训心得体会
汉语拼音教学培训心得体会
汉语拼音教学培训心得体会汉语拼音教学培训心得体会3篇汉语拼音教学培训心得体会1通过本次暑期培训学习了清塘小学老师关于汉语拼音教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。
拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。
对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。
学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。
但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。
兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。
所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。
根据一年级的小朋友最爱听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。
同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。
进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。
但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。
针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而闹出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。
并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。
二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程。
学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。
儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。
在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。
汉语拼音教学心得体会范文五篇
汉语拼音教学心得体会范文五篇汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。
要把拼音教好，让学生读准，写准，拼准是一件很重要的事，也是得难的事。
声母，韵母是记录汉语音音素的符号，音素的结合和音节的构x有一定的规律。
在音节的教学中不能单靠死记硬背。
而应该注意教学生掌握声韵成音的规律，熟练掌握拼音的方法，对比类推的方法，从而达到掌握学法，举一反三的目的。
对一年级的学生，在拼音教学中采取“循序渐近，不断感知——初步认识尝试应用——半扶半放，逐渐掌握——独立操作，熟练运用”的步骤，让其掌握规律和方法，让学生掌握最基本的学法。
一、明确图意，图音结合。
纯拼音教学是抽象的、枯燥的。
长达一个多月的拼音教学枯燥无味，很不适应儿童的心理特点。
而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”（苏霍姆林斯基语）所以在汉语拼音教学中，注意研究儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。
在教学时，我用生动形象的形式引出学习内容。
如学完a、o、e、i、u、ü6个单韵母，开始学习生母后就给学生讲了这么一个故事：汉语拼音是一个大国家，单韵母是这个国家的小姑娘，复韵母有孩子的妈妈，而声母是这个国家的男子，十分的聪明勇敢。
凡是小姑娘要出门他们总是走在前头，所以他们在音节里是打头的。
不过说起话来，小姑娘们一个个大声大气的，而男子汉们却一个个少音无声的。
你们想认识认识这些脾气古怪的男子汉吗?学生听完故事，学习兴趣很浓，劲头也非常高。
另外，在看图说话时，引导学生采用比较的方法，寻找图形与字形，图意与读音的相同点如教学单韵母ü：图上画着条翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。
出示投影片学生仔细观察这田图上画着什么?它在干什么?它跟单韵母ü什么相似点?学生仔细观察后得出^解答：单韵母ü的发音和鲤鱼的“鱼”第一声相同。
翘着尾巴的大红鲤鱼的身子就像单韵母ü，红鲤鱼吹泡泡就像是ü上的两个小贺点。
教师汉语拼音教学心得体会8篇
教师汉语拼音教学心得体会8篇教师汉语拼音教学心得体会1今年，我是第一次教一年级，对于一年级的教学方法感到特别生疏，尤其是拼音教学更是让我感到头疼。
汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。
再加上孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为调动学生参与学习的积极性，我努力为学生创设一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。
1、巧设教学游戏，在游戏中学拼音。
低年级学生好奇好动，仍保留着学前儿童游戏的兴趣，甚至企盼游戏活动。
作为教者要巧计游戏，吸引学生。
如：教完23个声母后，我设计了“排队”这个游戏，我把声母卡片分给学生，然后说：“现在我请声母来排队。
看谁站得又对又快。
”这个游戏不但能巩固以前所学知识，而且训练了学生注意力集中、思维敏捷、动作迅速，一举两得。
诸如此类行之有效的游戏方式还有很多：“摸字卡”“摘星星”“拼读游戏”“变魔术”……2、形近字母比较识记。
汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等。
在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b—p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d—q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象变得清晰，明了。
3、组织两人合作，在合作中学拼音。
如让同桌两人互当“小老师”的活动，一个读拼音，一个当小老师，互考互问，学生们在小老师和学生的角色互换中兴趣不减，体验着当老师的成就感和学习的乐趣。
在拼音的'拼读教学中两人合作学习更能激发兴趣。
一年级语文教材培训心得体会5篇
一年级语文教材培训心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文汉语拼音教学反思
一年级语文汉语拼音教学反思作为一名小学语文教师，我一直认为语文教育是培养学生中华民族优秀文化传承者的重要环节。
在一年级的语文教学中，汉语拼音作为学习汉字的基础，扮演着重要的角色。
然而，在实际教学中，我深感有必要对一年级语文汉语拼音教学进行反思。
首先，我发现在一年级的语文教学中，对汉语拼音的教学重视程度不够。
由于教材内容繁杂，时间有限，汉语拼音教学往往被边缘化。
然而，汉语拼音是学习汉字的基础，它能帮助学生快速准确地识别和拼读汉字。
因此，在教学中，我们应该更加重视汉语拼音的教学，给予它更多的时间和精力。
其次，我认为现有的汉语拼音教材鲜有变化和创新。
现行的一年级语文教材中，对于汉语拼音的教学内容几乎没有变化。
孩子们依然需要通过机械的、重复性的记忆来掌握汉字的读音。
这种传统的教学方式往往缺乏趣味性，容易让学生产生枯燥和疲倦的情绪。
因此，我们应该思考如何通过创新教学内容和方式，使学生对汉字拼读产生更大的兴趣和好奇心。
此外，我也发现一年级语文教师在汉语拼音教学中缺乏有效的评估方式。
在教学过程中，我们应该及时了解学生对汉语拼音的掌握情况，发现问题，及时纠正。
然而，由于目前缺乏一套科学、量化的评估方法，我们往往只能根据学生的课堂表现做一些主观判断。
这种主观评估无法准确地反映出学生的实际水平，也无法提供有效的教学反馈。
因此，我们需要研究和探索一套可行的评估方式，以更好地指导和促进学生的学习。
对于以上的问题，我认为我们应该采取一系列的措施来改进一年级语文汉语拼音教学。
首先，我们应该加强对汉语拼音教学的重视，增加教学时间和内容。
可以通过将汉语拼音纳入其他学科的教学中，提高学生对汉语拼音的学习兴趣。
其次，我们应该不断创新教学方法，尝试多样化的教学方式，增加趣味性和互动性。
例如，可以通过游戏化的教学，让学生在游戏中学习拼音，提高学习的效果与兴趣。
最后，我们应该探索科学的评估方式，以确保教学效果和学生水平的综合提升。
总之，一年级语文汉语拼音教学是培养学生汉字学习能力的基石。
2024年小学一年级语文教材培训心得体会
2024年小学一年级语文教材培训心得体会我觉得小学一年级语文教材培训的经历对我来说是一次非常宝贵的学习机会。
在这次培训中，我学到了很多关于小学一年级语文教材的知识和教学方法。
以下是我对于这次培训的心得体会。
首先，我学习到了小学一年级语文教材的内容和特点。
在培训中，我们详细研究了小学一年级语文教材的各个单元和知识点。
我了解到小学一年级语文教材主要包括识字、词语、句子、篇章等内容。
同时，我也了解到小学一年级语文教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过丰富多样的教学材料和活动来激发学生的学习兴趣。
其次，我了解到了小学一年级语文教材的教学目标和要求。
小学一年级语文教材的目标是培养学生良好的语文素养，包括听、说、读、写等方面的能力。
为了达到这个目标，教材要求教师注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
培训中，我们通过分析教材，学习了一些针对这些目标和要求的教学方法和策略。
第三，我学习到了一些小学一年级语文教材的教学方法。
在培训中，我们学习了一些适合小学一年级学生的教学方法，例如教学游戏、情景教学、启发式教学等。
这些方法既能激发学生的学习兴趣，又能够提高学生的学习效果。
同时，我们也学习了如何利用多媒体教具和互联网资源来辅助教学，提高教学的质量。
第四，我学习到了一些小学一年级语文教材的评价方法。
在培训中，我们学习了一些针对小学一年级学生的评价方法，包括口头评价、书面评价、作品展示等。
这些评价方法能够全面地评价学生的语文水平和发展情况，有助于教师发现学生的问题并及时给予指导。
最后，通过这次培训，我还学习到了一些关于小学一年级语文教育的理念和态度。
小学一年级是学生的语文入门阶段，培养学生的学习兴趣和自信心是非常重要的。
在教学过程中，教师应该耐心倾听学生的发言，关注学生的情感体验，引导学生积极参与教学活动。
同时，教师也要注重培养学生的阅读习惯和写作能力，提高学生的综合素养。
总的来说，这次小学一年级语文教材培训对我来说是一次非常有收获的学习经历。
一年级语文教学心得汉语拼音对孩子的重要性
一年级语文教学心得汉语拼音对孩子的重要性汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙,是迈向科学高峰的阶梯。
学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字,并流畅地读下来。
随着孩子的识字量增多,阅读和写作的水平也会相应提高。
因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。
因此,在小学不仅要学汉语拼音,而且一定要掌握和应用好。
下面我从三个方面来谈谈学好汉语拼音的重要性。
一、有助于识字的学习借助拼音,学生就能认识生字,加快识字的步伐。
如果在学习过程中,遇到不认识的生字,引导学生借助拼音拼一拼,读一读,多读几遍,在反复拼读的过程中,学生就学会了汉字,也学会了识字的方法。
学生学会了汉语拼音,借助这个工具,自己认读拼音部分的词语，自学一些生字。
会感到汉语拼音很神奇,能帮助他们读准字音，认识生字,获得自主识字的能力。
从而激发学生识字的兴趣,加快识字的速度,使学生在听、说、读、写实践中识字,提高识字的质量。
可见,汉语拼音是识字重要的、有效的工具。
二、帮助孩子阅读学习汉语拼音,一方面让学生通过朗读巩固了汉语拼音,另一方面让学生借助拼音朗读这些课文,借助汉语拼音进行自读实践,他们通过反复朗读,能把字音读正确,能把课文读通读顺,能提高朗读能力。
在学生朗读实践的基础上,教师再作有针对性的朗读指导,学生还能够读出感情。
通过阅读学习,学生们的综合素质也得到了进一步提高。
由此可见,在学生学习母语的黄金时期,诵读经典,博览群书,对于积累尽可能多的语言材料,培养良好的文化教养,拓宽个人的常识空间,为他们今后高水平、高品位的发展打下深厚的根基。
三、学好普通话我国是一个多民族的国家,各民族都有属于自己的语言,不同地区的语言都有明显的差异。
语言上的不一致,使人们在生产生活中的相互交流也带来了极大的不便。
因此,学好普通话、说好普通话已成为当今社会人们的一项必备能力。
学习汉语拼音,可以帮助说好普通话。
而从小学识字阶段抓起,为其终身发展奠定良好的基础。
一年级拼音教学反思
一年级拼音教学反思引言拼音教学作为一年级学生学习语文的重要组成部分，对学生打下良好的语音基础具有重要的意义。
在本文中，我将对一年级拼音教学进行反思和总结，以期对今后的教学工作有所启发和改进。
教学背景作为一名一年级语文教师，我在教学中注重学生对拼音的正确理解和掌握。
拼音教学的目标是让学生学会正确发音、正确识别拼音并能熟练运用拼音进行阅读和书写。
在教学中，我尝试了一些不同的教学方法和策略，并取得了一定的效果。
教学过程老师示范发音在拼音教学的第一阶段，我首先通过示范发音的方式，让学生听到正确的语音模型。
我使用流利、标准的发音，并注重展示每个音节的发音要点。
通过反复练习，学生逐渐掌握了正确的发音。
辅助材料使用为了帮助学生更好地理解和记忆拼音，我使用了一些辅助材料，如拼音卡片、拼音表等。
这些材料能够直观地显示拼音的形式，并与对应的字母进行配对，帮助学生更好地理解和记忆。
游戏化教学为了增加教学的趣味性和吸引学生的注意力，我还引入了一些游戏化的教学方法。
例如，我设计了拼音接龙游戏，让学生通过说出一个字的拼音来接上一个以该拼音开头的字，以此来锻炼他们的拼音能力。
这样的游戏不仅能让学生在轻松的氛围中学习，还能培养他们的思维能力和合作意识。
口语练习除了书写拼音，我也非常注重学生的口语能力。
在教学中，我经常组织学生进行口语练习，比如模仿教师的发音、读课文等。
通过口语练习，学生能够更加自信地运用拼音进行表达，提高他们的语言能力。
教学反思尽管在教学中我尝试了一些不同的教学方法和策略，但也存在一些问题和不足之处。
首先，在一年级拼音教学中，我发现学生对一些声母和韵母的拼音辨析还不够清晰。
在今后的教学中，我将加大这方面的训练和巩固，提供更多的示范和练习机会。
其次，教学过程中有一部分学生存在学习兴趣不高的问题。
在引入游戏化教学后，我发现学生的学习积极性明显提高。
因此，我认为在今后的教学中，更多地运用游戏化教学方法将有助于提高学生对拼音学习的兴趣和参与度。
2023年汉语拼音教学培训心得体会
2023年汉语拼音教学培训心得体会2023年汉语拼音教学培训心得体会1一、创设师生情感交融的良好气氛1、注意与学生情感交流，引发兴趣。
在课堂上，向学生提出要求时，我注意运用教师的感染力，使学生感到亲切、善意。
汉语拼音教学第一课，我先要求每个学生说出自己的名字，然后我用彩色粉笔注上拼音，让学生猜猜是什么，学生们议论纷纷，于是我亲切的告诉他们，这就是汉语拼音，最后我一遍又一遍的读给他们听，同时使自己的语气、声调、动作既有分寸又有幽默感。
学生兴趣盎然，纷纷把自己的名字注音抄写在课本和作业本上。
他们也学着我的样子读了起来。
学生感到，原来汉语拼音这么有趣，学习兴趣油然而生，师生情感达到共鸣，为今后的汉语拼音教学打下良好的基础。
2、尊重学生的个性发展，充分发扬教学民主。
尊重学生个性发展，不挫伤学生积极性，本人在教学中允许学生畅所欲言，动手动动脑结对讨论，给学生创造一个主动参与探索的环境，使之更主动活泼的学习。
如在教jqx与ü相拼时，我教学生顺口溜：“小ü、小ü有礼貌，见了jqx 就脱帽”。
有个学生说；“老师，是不是应该说‘ü见了jqxy就脱帽’。
”我首先在态度上对这个学生加以肯定，然后告诉学生：ü行的韵母，前面没有声母时，可写成“yu,yue,yuan”；而jqx与ü相拼时，ü上两点应该省略，这里指的是u在两种情况下省略的规则。
这样不仅没有挫伤学生的学习热情，还肯定了学生勤于动脑，敢于发言的精神，使学生创造性思维能按正确的方向发展，自觉地投入到学习活动中去。
3、努力建立一个：“天天向上”的学习环境。
对拼音知识接受较慢的学生，我创造一种善意的环境，使学生感到没有受到老师和同学的歧视，再提问时考虑到这类学生的可接受性。
当他们回答问题有困难时；教师给予提示，并给他们更多的时间思考，适时帮助他们“下台”，表扬肯定他们学习中取得的每一点进步。
有时候我提前一天告诉他们明天会提问哪几个音节，让他们有心理准备。
汉语拼音教学心得体会(通用5篇)整理
汉语拼音教学心得体会（通用5篇）整理汉语拼音教学心得体会（通用5篇）我们得到了一些心得体会以后，可以寻思将其写进心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我为大家整理的汉语拼音教学心得体会（通用5篇），欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。
汉语拼音教学心得体会1一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学阅历，吸取教训，为今后的教学工作供应依据。
特对本学期的拼音教学工作做如下小结：本学期主要学习了6个单韵母和23个声母。
拼音教学都有一个固定的模式：看图——熟悉新的字母——学音节——学儿歌。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的学问，也是为了让孩子学会细心的观看。
看完图之后试着用自己的语言说一说，熬炼了孩子的口语表达力量。
学习儿歌是对现在学问的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。
通过授课状况分析，本学期授课密度适中，同学能够完成学习任务，课业负担不太重。
结合同学的实际接受力量和他们的年龄特征，本学期主要采纳直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑同学怎样才能记得坚固，学得敏捷，同时让同学进行观看思索，音节的组成，声母字型的比较。
同时，示范发音，直到同学能发准音为止。
平常通过我和其他老师的沟通，依据自己上课的感觉，我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的留意力，采纳必要的嬉戏吸引孩子的留意力，并调动他们的乐观性参加到各种竞赛嬉戏中去，在活动中老师的乐观引导、准时确定，适当的表扬和鼓舞，能让孩子布满自信、欢乐学习。
在认记方面，主要采纳形象记忆法和比较记忆法，让同学记得敏捷，不易遗忘。
学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵儿歌。
教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互沟通各人的学习方法，老师进行归纳小结。
对学某一项学问，老师在同学沟通的基础上，都归纳出一种学法，让幼儿借签。
结合拼音教学的特点，主要进行了喜爱祖国，喜爱祖国绚烂文化的教育。
拼音教学心得体会
拼音教学心得体会近年来，中文拼音教学成为了教育界的热点之一。
拼音作为学习中文的基础知识，不仅关系到学生的学习成绩，还对于汉字识字的能力具有重要影响。
在过去的教学实践中，我意识到拼音教学并不是一件简单的事情，需要我们不断总结经验、改进教学方法。
在本文中，我将分享一些个人在拼音教学上的心得体会。
首先，我认为拼音教学要注重打好基础。
拼音是汉字的发音符号，是学生理解、掌握汉字发音规律的基础。
如果学生在拼音上掌握不牢固，那么就会对后续的学习造成很大的困扰。
因此，我们要从字母发音开始教起，让学生通过大声朗读、模仿发音等方式来练习发音。
同时，我们还可以通过歌曲、游戏等形式来增加学生对拼音的兴趣，让他们愿意主动参与到拼音学习中来。
其次，我认为拼音教学要注重与汉字教学的结合。
拼音和汉字之间是相辅相成的关系，拼音是学生理解汉字意义的桥梁。
在教学中，我们可以通过拼音教学来帮助学生在识字方面取得更好的成绩。
比如，在教学中我们可以使用“拼音+汉字”的方式来教学，让学生先通过拼音猜测汉字的发音，然后再通过发音来猜测汉字的意义。
这样的教学方式可以帮助学生将拼音和汉字紧密联系在一起，而不是把它们分开来教学。
第三，我认为拼音教学要注重巩固和扩展。
拼音教学不仅仅是学生对字母发音的掌握，还包括对声调、音节等基本知识的理解。
因此，在教学中我们要不断巩固和扩展学生对拼音知识的掌握。
比如，我们可以通过拼音拼读游戏、听写练习等形式来巩固学生对拼音的理解。
同时，我们还可以逐步将拼音教学延伸到多音字、音变规律等方面，帮助学生进一步提高拼音的运用能力。
最后，我认为拼音教学要注重个性化教学。
每个学生的学习能力和学习方式都是不同的，因此我们要根据学生的实际情况来进行个性化教学。
比如，对于一些学习能力较弱的学生，我们可以采取拼音多读多写的方式，帮助他们提高拼音掌握的能力；对于一些学习能力较强的学生，我们可以适当增加一些拼音的延伸知识，让他们能够更好地运用拼音。
汉语拼音教学培训心得体会3篇
汉语拼音教学培训心得体会3篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN汉语拼音教学培训心得体会3篇一学期拼音教学工作也结束了，为了能更好地小结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
特对本学期的拼音教学工作做如下小结：本学期主要学习了6个单韵母和XX个声母。
拼音教学都有一个固定的模式：看图——认识新的字母——学音节——学儿歌。
在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。
看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察。
看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力。
学习儿歌是对现在知识的一个总的概括，每部分都有它的作用和意义。
通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、练习的教法，每学习韵母和声母时都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，音节的组成，声母字型的比较。
同时，示范发音，直到学生能发准音为止。
平时通过我和其他老师的交流，根据自己上课的感觉，我认为低段的教学关键在于老师的引导，能吸引住孩子的注意力，采用必要的游戏吸引孩子的注意力，并调动他们的积极性参与到各种竞赛游戏中去，在活动中老师的积极引导、及时肯定，适当的表扬和鼓励，能让孩子充满自信、快乐学习。
在认记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
学习课文，我重点指导朗读儿歌，引导小朋友读准字音，流利地朗读背诵儿歌。
教学时，让幼儿在学习后小结学习的方法，让同学之间相互交流各人的学习方法，教师进行归纳小结。
对学某一项知识，教师在学生交流的基础上，都归纳出一种学法，让幼儿借签。
结合拼音教学的特点，主要进行了热爱祖国，热爱祖国灿烂文化的教育。
进行了让幼儿在学习时要认真，一丝不苟的学习的教育。
还教育幼儿要尊敬长辈，讲卫生，文明礼貌等。
由于教学内容比较乏味，幼儿在学习时积极性不太高，自主学习性较差，幼儿的合作学习意识不强，少部分幼儿对所学内容记不牢固。
教学拼音心得体会
教学拼音心得体会教学拼音心得体会1拼音教学非常重要。
如果说我们小学教育是基础教育，那么拼音教学就是基础中的基础，我们必须抓好拼音的教学，这样做意义是很深远的，不仅为今后的识字打好基础，更主要是发展了学生的语文能力，培养了学生热爱语文的情感。
有很多家长跟我说过，他读一二年级的孩子，会用电话发短信、会用电脑打字、会玩，他们不会用五笔输入法打字也能打出字，为什么？因为他们会拼音，用拼音输入法打出汉字，既快又准确。
同时也可以应付考试，你看，我们的高考第一题就是考拼音，教师考核也要考拼音。
所以说，拼音教学非常重要。
拼音教学要靠老师，作为老师应该把好关，认真地、扎实地进行教学。
一、汉语拼音部分的教学目标与要求学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节（书写即抄写）。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
二、汉语拼音部分的教学内容与提示汉语拼音部分有13课，4个复习。
安排了汉语拼音最基本的内容。
1．内容的组织更加科学。
第一是把声母y w提前，和单韵母i u ü整合为一课。
第二是改变了音节的呈现形式。
要求学生拼读的音节，大多是以结果呈现，减少射线的形式。
第三是增加了和学生生活紧密联系的内容。
2．把学习内容进行有效地整合。
拼音教材所配的插图大都既表音，又表形。
把一些图和学习内容有效地整合起来。
如第1课，画面表现的是乡村的清晨，一个小女孩正在小河边练唱“aaaa”等等。
3．把学拼音和识汉字有机地结合起来。
在拼音教材中，从第3课学习声母开始出现汉字。
在图中或图下，出现了词、短语或句子。
从第3课到第13课，体现了由易到难的编排。
刚开始是词（3—5课），然后是短语（6—8课），最后是句子（9—13课）。
4．在拼音教材中编排了儿歌。
在拼音教材中安排儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。
本册拼音教材的儿歌里红色的音节，都是本课新学的声母与单韵母相拼的音节，这样更便于巩固拼音。
汉语拼音教学培训心得体会(3篇)
汉语拼音教学培训心得体会（3篇）汉语拼音教学培训心得体会（精选3篇）汉语拼音教学培训心得体会篇1上海二期课改小学语文第一册试用本（修订版）教材的第二局部是“读儿歌识字学拼音”。
它在小学语文教材中是一种新的形式，肩负双重任务：既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。
但学习生字、拼音对于一个只有六七岁的小朋友来说，实在称不上是一件有趣的事情。
因此，我们就要想方设法地创设宽松的学习氛围，优化教学过程来激发小朋友们的学习兴趣。
我在教学中也做了一些尝试。
一、直观导入，激发兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“小同学往往用形象、色彩、声音来进行思维。
”根据小同学这一特点，在教学时，我先利用实物、图画、活动、幻灯、录像等与相关的直观景象导入，把同学带进形象的情景中。
1、看实物、图画导入。
例如：我在教“玩皮球”这一课时，我先出示“皮球”实物，让同学说出它的名称、形状，然后才出示生字卡拼读字音、识记字形。
2、听音导入。
在教学“啄木鸟”这一课中，我先播放“笃、笃”的声音，再让同学区分这是什么鸟儿的叫声，进而出示生字，让其模仿动物叫声，然后才拼读字音，识记生字。
3、看录像导入。
在学习“下雨啦”一课时，我又让同学通过观看《春雨沙沙》MV，进而学习“滴答、柳树、桃树”等词。
这样，通过看图、听音、观看录像等手段把同学带进生动、形象的情景中，不只集中了同学的注意力，而且激发了他们的求知欲，为后面字、词、音的学习作好铺垫。
二、改变形式，轻松识记。
兴趣是学习之师。
根据同学的注意规律——无意注意占优势，有意注意正在发展和做事没耐心这一特点，在识字教学过程中，我应用以下几种教学形式，调动同学的无意注意。
1、借助色彩。
课堂上我用不同颜色的粉笔，突出汉字、拼音的不同点，通过鲜明的对比唤起同学的注意力。
如巩固声母“d、p、q、b”时，将四个声母的半圆用不同颜色的粉笔书写，刺激同学的视觉神经，强化对它们的记忆。
2、借助电教媒体剪辑、组合。
如教形近字“手、毛”“小、少”时，我利用幻灯，将这些字笔画进行变换组合。
一年级语文拼音教学反思范文(13篇)
一年级语文拼音教学反思范文(13篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文编教材培训心得体会
一年级语文编教材培训心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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有关拼音培训心得体会
有关拼音培训心得体会1. 引言本文档旨在总结和分享关于拼音培训的心得体会，并提供一份复杂的方案供参考。
拼音培训对于学习汉语拼音和提高口语表达能力具有重要意义。
通过系统的培训，学员可以有效提升拼音发音准确性和汉语口语自然度。
2. 拼音培训方案2.1 培训目标•提高学员的拼音发音准确度；•培养学员正确运用拼音的能力；•发展学员的汉语口语表达能力。
2.2 培训内容2.2.1 拼音基础知识•认读声母、韵母及拼音；•熟练掌握四声的发音规律；•学习声调和声调变化规则。
2.2.2 拼音练习•进行各种练习，如发音对比、听音判断、口语演练等；•辅助使用多媒体教学工具，提供标准发音例句。
2.2.3 口语表达训练•学习日常会话场景中常用的词汇和句型；•进行角色扮演训练，提升学员的口语表达流利度；•引导学员进行实际情境中的口语对话练习。
2.3 培训方法2.3.1 小组教学•小班制教学，每个小组不超过10人；•提供良好的互动环境，鼓励学员之间的合作学习。
2.3.2 多媒体教学•借助多媒体教学软件，展示标准的拼音发音和口语对话；•使用配套的音频和视频材料，提供真实语境下的学习体验。
2.4 培训评估•定期进行小测验和期末考试，以评估学员的学习进展；•针对学员的弱点进行详细跟进和反馈。
3. 结论拼音培训是提高汉语发音和口语表达能力的重要途径。
通过系统的培训方法和科学的评估体系，学员能够在拼音发音准确性和口语自然度上获得显著提升。
本方案提供了一种复杂的拼音培训方案，供参考使用。
特殊应用场合1. 拼音培训针对外籍人士针对外籍人士的拼音培训需要特别关注他们母语对汉语发音的影响和差异，培训内容和方法需要做出相应调整。
•培训内容增加：–针对外籍学员常见发音偏差的比较和分析；–提供外籍学员常见拼音发音错误的特训；–增加外籍学员熟悉汉字与拼音的联系和规律。
•注意事项及解决办法：–问题：外籍学员可能由于母语影响，对汉语发音产生偏差。
–解决办法：通过分析其母语对汉语发音的影响，针对性进行发音辅导和特训。
教师培训拼音教学心得体会
教师培训拼音教学心得体会
在教师培训过程中，我深刻体会到拼音教学的重要性和有效性。
拼音作为汉字学习的基础，是学生学习汉语的重要工具。
通过拼音教学，学生可以更快速地掌握汉字的发音和书写，并能够更准确地理解汉字的含义和用法。
在拼音教学中，我发现了一些有效的教学方法。
首先，要注重学生的听力训练，通过听力练习，可以帮助学生更好地掌握拼音的发音规则和特点。
其次，要注重实践操作，让学生多进行拼音书写练习，加深他们对拼音的记忆和理解。
同时，还要注重拼音与实际生活、学习内容的联系，让学生感受到拼音在日常生活中的实用性和重要性。
通过教师培训和实践经验，我深信拼音教学不仅能够帮助学生掌握汉字的基础知识，还能够提高他们的汉语学习兴趣和学习效果。
只有不断优化教学方法，加强实践操作，才能更好地推动拼音教学的发展，提升学生的语言能力和综合素质。
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一年级语文汉语拼音教学跟进培训心得体会
通过本次的培训，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。
拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。
对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中总结了以下几点：
一、自编儿歌学拼音。
在第一节拼音课的时候我就引导学生自己编记忆拼音的小歌谣，这样即激发学生的学习兴趣，发展学生的语言，又锻炼的学生的表达能力。
再加上激励和表扬，和适当的引导，“小作家”就如雨后春笋了。
瞧，“知了知了，zh zh zh",“日落，日落，r,r,r"“吃饭，吃饭，ch ch ch "小歌谣编的很是押韵呢。
二、拼读音节与生活经验的整合六岁的孩子入学前已会说很多话了。
从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。
如看见一丛草，他们认识是草（cao），却不会将草（cao）分出声母C，韵母ao。
更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音（音节）的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。
根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。
如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称（实际上已调用他们原有的“语音储备”），然后引导学生：想一想，它们（指这些事物）是怎么拼出来的？当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。
最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗？再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说（说出双音节词或一句话即可）。
这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。
三、认识汉字与观察情景图的整合新教材拼音部分的内容在声母、韵母、音节、识字、儿歌、看图口语交际等方面进行了巧妙的组合，体现了“以学生为本”观念，也突出了各知识点的科学性。
特别是与学习内容紧密联系的情景图，给师生带来了更大的创造性学习的空间。
教师应站在学生认知水平的角度上，认真审视每一幅情景图，想办法激活它们对学生的吸引力。
让学生借助情景，利用汉语拼音读准字音，会认汉字。
1．看懂留意，练习拼读。
有的情景图内容简单，物体的名称和音节对应出现。
如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。
可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。
有的图内容复杂，学生看了图还不能导出音节的读音，如第11课的情景图，教师作为引导者要带着学生仔细观察，启发思维，讲清留意后，引出diéffējī和汉字“叠飞机”。
总之，趣味性应贯穿于汉语拼音教学的始末，要力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握识字、学习普通话的重要工具---汉语拼音，为他们今后语文能力的提高打下坚实的基础。
同样，教会学生科学的发音方法、拼音方法也不容忽视。
汉语拼音教学的成功，还有待于我们的汉语拼音教育工作者去耕耘、去探索。
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