人教版三年级语文下册杨子蕊《夸父追日教学设计》

夸父追日教学设计

珠海市香洲区第二十一小学杨子蕊

教学目标：

1. 通过默读，了解课文主要内容，感受神话故事的神奇。

2. 通过找神奇，抓关键字词（本课主要学习找出重要的动词）的方法，把故事复述的正确完整，有详略。（能力强的孩子，能够创造性复述，并讲得合情合理，提出表扬，不做硬性要求。）

3. 一带一的方式，学法迁移，复述《女娲补天》。

4.通过两篇文章的对比，感受夸父执著追求，和女娲无私奉献的精神。

学情分析：三年级上册已接触过神话故事《盘古开天地》，本单元也有《女娲补天》的神话学习。以一篇带一篇的方法，带出《中国古代神话故事》中的《女娲造人》，让孩子们学会读神话，读出神奇，讲出神奇，也激发阅读课外神话故事的兴趣。

重点：体会这篇神话的神奇之处，感受夸父的精神。

难点：通过找神奇，抓关键字词的方法，学习合理的创造性复述，带出课外的《女娲造人》。

教学准备：上课前一天请学生预习课文，教师制作ppt。

教学过程：

一、引入课题。

1.同学们，你们读过哪些神话故事？

2.神话有什么特点？

【设计意图：引起兴趣，快速进入学习状态。】

二、感悟神奇，提炼关键字词。

是啊，神话里确实有很多神奇的人和事，在我们现实生活中是根本不可能发生的。今天我们来学习《夸父追日》，读出神奇，并学学讲神话。

学习第1自然段：（出示PPT）

①默读第1自然段。

②找出神奇之处。

1.哪些词句神奇，为什么？

2.为什么要追？看出夸父是个怎样的人？

3.请同学讲讲第一自然段，并请同学评价。

【设计意图：神奇是神话的魅力所在，让孩子们通过找文中的词句，体会其写法的夸张，想象的丰富，体会“追日”这件事的“神”，和夸父的雄心壮志。】

第一自然段写夸父为什么追，第二自然段写夸父怎么追。

学习第2自然段：（出示PPT）

①请默读第2自然。

②找出神奇之处。

1.哪些词句神奇，为什么神奇？

2从这些神奇的句子中，找出一个能表现神奇的关键字。哪个更准确？

（板书：“追”“抓”）

3在小组里讲讲“追太阳”和“抓太阳”的情节。分别请同学上讲台讲一讲，其他同学评价。

【设计意图：找出神奇之处：“风似的”“一眨眼跑了两千里”等，让同学们结合科学知识、生活经验，感受“追日”过程神奇、“抓日”画面的神奇、人物的神奇。提取关键字，把情节串一串，把这两个情节复述得正确完整，有详略。加上动作表情和想象，把神话故事讲神奇。】

自学第三到第五自然段：（出示PPT）

①默读第3到5自然段。

②找出神奇之处？

③小组讨论，找关键字。

1.请找关键字。哪两个更准确？（板书：喝、渴、倒、变……）

2.“喝”和“变”的情节怎么神奇了？

3.这里夸父的手杖变成桃林，合理吗？发挥想象，还有哪些合理的变化？

4.这篇神话告诉了我们什么？

【设计意图：让孩子们自学3~5段，学会在神奇之处中提取关键字。讲神话时，可以大胆想象，但是别忘了要合理。感受夸父执著追求的精神。】

板书：

32*夸父追日

追

抓

合理

三、课堂小结。

学到这里，相信同学们已经对神话的神奇之处有所感悟，夸父的永不放弃、无私奉献的精神留给我们很深的印象。我们还学会了一种方法：讲神话故事的方法是：

（PPT出示）：

神话怎么讲？

1.找神奇

2.抓字词

3.串一串

4.想合理

1.根据方法，在小组内讲一讲这个神话故事。

2.请同学上来讲一讲。

【设计意图：及时地总结本课讲神话故事的方法。】

四、学法迁移。

用这些方法，我们学习另一篇神话故事《女娲造人》。这篇神话与《夸父追日》一样，选自于《中国古代神话故事》，推荐大家阅读。

1.默读《女娲造人》。

2.小组交流。

3.请代表来讲讲这个故事。并请同学评价。

【设计意图：一带一的方式，学法迁移，复述《女娲补天》。通过两篇文章的对比，感受夸父执著追求，和女娲无私奉献的精神。】

板书：

32*夸父追日+ 女娲造人……

追造（捏）

抓活

甩

合理

六、课后作业。

1.用所学方法读《愚公移山》。

2.讲给爸爸妈妈听。

【设计意图：把本课学到的读神话、讲神话的方法，引申到课外的神话中去，让孩子们学会举一反三，激发读神话的兴趣，提高讲神话故事的能力。】