长春版一年下册语文整册教案

学期教学进度计划学科：语文年级：一年级2012年3月小学一年级语文学情分析一、学习情况本班共有学生70人，学生活泼好动，纯真可爱。

大部分学生喜欢我的语文课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。

但也有一部分学生不是很喜欢上语文课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

这些学生，虽然已经是学过了的拼音，但还有个别学生分不清平舌与翘舌、发音不够准确等，我还要继续加强拼音练习，尤其本学期涉及了大写字母（查字典），就更容易混淆了，因此要巩固好拼音。

另外，识字教学还是重点阶段，学生认识快，掌握不牢靠；写字教学中学生写倒画笔的现象较严重，这也是小学低段语文教学应该注意的问题。

二、学习策略（一）设计有趣、多样的游戏活动，在游戏中掌握新知游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。

游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。

我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用“找朋友”、“我们是一家”等教学活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。

（二）培养学生良好的学习习惯培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。

一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。

在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。

（三）、给予学生鼓励、肯定的评价小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。

运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。

小奖品的巧用也能激励学生主动地学习语文。

平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。

三、注意问题学困生的辅导，仍是一个不可疏忽的要点。

本学期我要针对上学期期末考试出现的种种问题，加强对学困生的指导与沟通，多给予他们表现的机会，还要注意他们的表达能力的培养，争取全班同学都能再创新高。

一年级下册语文教材总体分析教学内容：本册教材有：汉字家园（一）、动物天地、劝学、汉字家园（二）、我家的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块，还有表达和综合学习活动的内容。

教学目标：1、认识428个生字，会写282个生字，认识35个偏旁部首和2个基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范。

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。

学习音序查字典的方法。

3、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累自己喜欢的词语、成语和名言警句，借助读物中的图画阅读、结合上下文和生活实际，初步了解课文中词句的意思。

4、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验。

喜欢图书，爱护图书。

5、认识逗号、句号、问号、感叹号。

6、学说普通话，有表达的自信心。

敢说自己想说的话，能认真听别人讲话。

能简要叙述自己感兴趣的见闻。

与别人交谈，态度大方、有礼貌。

7、对周围事物有好奇心，能就某一问题，结合课内外阅读共同讨论。

学习搜集相关资料解决问题。

能结合语文学习观察大自然，与伙伴一起参加学校、班级和社会活动，并用口头或画图等方式表达自己的所见所闻或想法。

教学重点、难点：识字和写字教学为本册的重点内容；阅读和积累背诵为难点内容。

教学准备：生字、词卡；字理图；挂图；课件；相关资料；实物；图片等。

教学安排：汉字家园（一）………………………………………………………10～11课时动物天地……………………………………………………………5～6课时1劝学……………………………………………………………6课时乐趣……………………………………………………………4～6课时汉字家园（二）……………………………………………………………6课时我家的亲属……………………………………………………………4课时故事里的智慧……………………………………………………………4课时幽默……………………………………………………………1～2课时朋友……………………………………………………………3～6课时春夏秋冬……………………………………………………………6～10课时诚信……………………………………………………………7课时赶集……………………………………………………………4课时2第一单元单元分析教学内容：这一板块由五篇不同类型的识字教材组成。

第一课是根据汉字的会意字构型特点编排的。

，为会意字归类识字，课文采用拼形会意三字文的形式，简明扼要地归纳出会意字的表意特点；如“休”字，由“人”和“木”组成，表示人靠着大树歇息，这些字字要抓住特点理解记忆，还要读背小韵文。

本课要求我们认识“日、小、鱼”三个部首，要注意“小、鱼”做偏旁时的变化。

“小”字做偏旁，竖钩变成竖。

“鱼”字做偏旁时，最后一笔变成提。

第二课是一些指事字，基本可以分为四组，每组字之间有一定联系。

我们要引导学生观察课文中的字理图与汉字，而且每幅字理情境图下面都有一个用小篆书写的汉字和一个用楷体书写的汉字，我们在教学时一定要引导学生注意观察他们之间的联系。

有些汉字是在学过的汉字再加一笔，指出位置，表明字义而形成的。

在理解字义时，我们可以引导学生结合字理图、字形来理解。

课文中的11组字中，我们要注意有三组是象形字，即“木、刀、皿”。

“木’字是为了引出”本、末、朱“三个指事字，“刀”是为了引出指事字“刃”字，“皿”字是为了引出指事字“血”字。

“尺、寸、甘”是三个指事字。

第三课以“东南西北”为主，侧重认识表示方位的词语；学习本课生字要注意“左、早、晨”三个字的读音，前两个字是平舌音，“晨”字是翘舌音。

在写字时，注意“北”字的笔顺是先撇后竖弯钩。

在理解儿歌内容前，要引导学生知道太阳与“东、西、南、北”的关系，知道太阳从东方升起，从西方落下，我们也可以带学生到室外去切身感受一下具体的方位。

第四课是以“过去、现在、未来”为主题的韵语归类识字；学习本课生字时，我们要通过反复朗诵词语来读准字音。

联系生活实际理解字义，对个别较难理解的词，我们可以引导学生借助工具书来理解。

同时，我们要引导学生用多种识字方法识字，如：“苗、母”可以用字理识字的方法：“未、午”可以用熟字加偏旁的方法，也可以通过扩词来掌握本课的生字。

第五课以“字族文”的形式，重点认识“青”字家族的几个字，借以揭示“形声字”声旁表音、形旁表义的特点。

目的是让学生借助偏旁理解字义。

学习儿歌时，我们可以引导学生通过反复朗读读准字音，理解字义时可以将字形与字义相结合。

如：“清”跟水有关，是清水的清；“晴”和太阳有关，是晴天的晴……“还可以通过扩词来加深对字义的理解。

3教学目标：1、认识42个生字，会写39个字。

认识8个偏旁部首“日、小、目、虫”等，认识两种笔画，了解“男”的演变过程，掌握“母”的笔顺。

2、进一步掌握字理识字的方法，了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系，热爱汉字。

3、感受“青”字家族的特点，学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。

4、感受汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。

5、学会朗读和背诵小韵文，背诵儿歌。

6、认识课文中的词语，积累词语，反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。

7、学会识别“前、后、左、右”的位置，学会辨别“东、南、西、北”几个基本方向，认识“太阳”与“东南西北”的关系。

教学重点：1、识字、写字，掌握多种识字方法。

2、积累词语，识别位置，辨别基本方向。

教学难点：识别位置，辨别基本方向。

教学准备：图片、实物、课件、挂图、字词卡等。

教学时数：10课时。

4汉字家园（一）①教学目标1、认识8个生字，会写8个生字。

2、进一步学习不同形式的识字方法。

3、进一步学习运用比较、观察的方法识字，提高识字能力。

教学重点结合图画识记字形，了解字义。

教学难点字形与字义相结合。

教学准备1、生字卡片或生字教学课件。

2、教学挂图。

教学过程第一课时一、启发谈话，激发兴趣同学们，老师听说大家在上个学期都学习了很多生字，那么老师要考考大家，看看这些生字大家是否认识：明、休、尘、泉、森、众。

它们有什么特点？（明、休两个字是左右结构的字，尘、泉是上下结构的字。

）二、借助图片，通过小韵文学习要求会认的字1、图一：“明”（1）我们来看看这几幅图片，大家能猜猜它们都表示什么字吗？5（2）我们用这样的语句来表示。

（3）齐读：指名读：同桌互相读。

2、“尖、尘”（1）游戏、找朋友。

在一个美丽的城堡里，公主和王子在玩捉迷藏，他们需要大家帮助，替他们找到他们的朋友。

（2）找到了好朋友，我们也找到了我们要学习的两个生字；尖、尘。

（3）观察组成以后的两个生字与以前有什么区别，“小”字的坚钩变成了竖。

3、“鲜、泉”教学同图一。

4、谜语导出“森、众”。

同学们都喜欢猜谜语，下面大家听好，两块木头，猜一个汉字。

（林）那么三块木头呢？（森）二人（从）三人（众）。

5、读小韵文，加深印象。

（1）老师读一句，学生读一句。

（2）学生齐读。

（3）分组读。

（4）学生拍手读。

（5）完成课后练习。

三、玩滑梯闯关同学们在幼儿园的时候都很喜欢玩滑梯，今天我们来玩滑梯读词语。

当你读对一个词语时，你就会前进一步，否则你有可能后退啊！四、游戏朋友面对面游戏规则：让每位学生拿出自己准备的独体字，请其中的一名同学到前面来，看看哪位学生与他的字组合在一起能成为一个新字。

这样他们就成功地面对面了。

组成新字要像本课的小韵文一样，把它用6不同的形式读出来。

全班同学齐读这个生字，并组词。

五、课后作业1、熟读小韵文2、有兴趣的同学可以与爸爸妈妈玩组字游戏。

第二课时一、复习导入1、齐读小韵文。

2、快速组字游戏。

二、指导8个要求会写的字的书写。

三、课后习题1、说一说，会写的写下来。

（1）组词，将所给的生字用字卡的形式出现，比一比谁的词语组得最多。

或者以游戏的形式，进行夺红旗比赛。

（2）将所学过的生字以及组词写一写，增加词汇量和识字量。

（3）讲汉字故事。

2、根据课文的提示，我们可以看出“采”字的字义。

根据本课生字的特点，我们可以找一个相应的生字讲生字故事。

同时也可以发动学生来找一找，讲一讲。

四、课后作业1、书写本课所学习的要求会写的字。

有兴趣的同学可以查找资料，讲汉字小故事给同学听。

教学反思7②教学目标1、会写“本、末、朱、刃、皿、血、甘、尺、寸”9个生字，会认这9个生字。