抢抓机遇 特色兴校——高等职业教育教学改革新路初探
抢抓机遇,乘势而上,努力推动职教与城市互动协调发展
抢抓机遇乘势而上努力推动职教与城市互动协调发展永川市人民政府(2006年1月18日)随着我国经济社会的快速发展，职业教育改革发展已进入一个新的历史阶段。
全国职业教育工作会明确指出，各地要大力发展中国特色的职业教育，加快培养高技能人才和高素质劳动者，以适应经济社会发展的需要。
当前，大力发展职业教育，促进地方经济社会快速发展，已成为各级政府决策行为的重要内容。
过去的一年，在教育部、重庆市等领导的关怀下，在重庆市教委等市级部门及社会各届的大力支持下，重庆职业教育基地的建设得以迅速推进，职业教育与城市建设形成了资源共享、协调发展的良好格局，有效地促进了永川大城市建设和经济社会的发展。
2005年11月，重庆市教委、中共永川市委、永川市人民政府分别被教育部等七部门授予“全国职业教育先进单位”称号。
我们推进职业教育与城市建设互动发展的主要做法是：一、把握方向，科学定位，把职业教育作为承载城市发展的轮子永川市幅员面积1576平方公里，总人口107万人。
2002年5月，中共永川市委、永川市人民政府提出了建设“川渝经济带上区域性中心城市”的奋斗目标。
随着国家经济发展格局的调整，永川在成渝经济带的地位和作用日显独特和重要。
面对历史机遇，围绕建设“区域性中心城市”的奋斗目标，我们提出要在三个方面首先实现突破：一是突破经济总量百亿大关，努力加快渝西经济中心建设；二是突破文化竞争力发展制约，倾力打造渝西文化中心；三是突破基础设施瓶颈，全力推进现代大城市建设。
我们把经济建设、文化建设和城市建设捆在一起来抓，让永川社会发展的和谐水平更高些。
从经济社会发展的规律来看，把上述三大建设“捆”在一起的链条是什么呢？中共永川市委、市政府论证了几十个项目，最终认定“发展职业教育”是“承载和推动城市发展的一个轮子”，并确立了“城市以职教为特色，职教以城市为依托，校区建设与城市发展融为一体”的“城校互动”发展思路，得到了社会各界大力支持。
2004年9月，中共重庆市委、市人民政府作出了在永川建设重庆职教基地的重要决策。
11 抢抓机遇 乘势而上——全力做好国家中职示范学校申报工作
抢抓机遇乘势而上
全力做好国家中职示范学校申报工作
创建国家中职示范学校，是提升中职学校办学实力的有效途径，是孕育优秀高质技能型人才的重要平台，也是我们中等职业学校生存发展的重要目标。
根据国家中职教育发展战略规划，明年将是中职学校创国家示范学校的最后机遇。
面对严峻的形势和挑战，重庆铁路运输高级技工学校党委审时度势，以志在必得的决心和勇气提出：要举全校之力、聚全员之智，抢抓机遇、乘势而上，全力做好国家中职示范学校申报工作。
今年12月，学校被重庆市教育委员会、重庆市人力资源和社会保障局确定为2012年度“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”备选学校，于2012年1 月1日—15日进行在线填报工作。
为了做好此项工作，学校党委、行政班子高度重视，经研究决定，成立了示范学校建设计划项目领导小组，并由学校校长郑建杭任组长，教务副校长文丽为副组长，其他校领导为成员，同时还成立了示范学校建设办公室，由教务副校长文丽兼任办公室主任，各科室负责人为副主任，常设人员三名负责申报资料的整理和收集工作，各科室负责人具体负责相关条目内容的填报。
12月7日，组织召开了“示范校项目建设动员大会”，全面启动项目申报准备工作。
会议由校长兼党委书记郑建杭主持，并作动员讲话，号召广大教职员工积极行动起来，抢抓机遇、突出重点、全员参与、乘势而上，为我校的国家级示范校项目建设贡献力量。
讲话在全校教职员工中引起强烈反响，大家纷纷表示，要积极献计献策、团结一心、勤奋拚搏，为成功申报国家中职示范学校，奉献自己辛勤的汗水和聪明才智。
探究高职院校教学改革的思路和方向
探究高职院校教学改革的思路和方向
高职院校教学改革的思路和方向是为了适应社会发展和劳动力市场的需要，以培养适
应社会发展需求的高素质技术技能型人才为目标，推动高职教育转型发展，提高教育质量
和学生的就业能力。
以下是高职院校教学改革的思路和方向的几个关键点：
1.聚焦实践教学：高职教育的特点是注重实践教学，教学改革的重点在于提高学生的
实践能力。
通过加强实践课程设置，建立实验实训基地，开展校企合作项目等方式，使学
生能够接触实际工作环境，提升技能水平。
2.强化创新教育：创新是高素质技术技能型人才培养的重要因素。
高职院校应注重培
养学生的创新思维和实践能力，通过开设创新课程、参与创新项目等，培养学生的创新精
神和实践能力，使他们能够适应社会的变化和创造新的价值。
3.加强实践研究：高职院校应积极鼓励教师开展实践研究，将实践研究与教学相结合，提高教师的教学水平和实践能力。
教师的实践研究成果也可以为学生提供实践指导，促进
教学和实践的有机结合。
4.优化专业设置：高职院校应根据市场的需求和行业的发展趋势，合理调整和优化专
业设置。
通过与企业合作和行业专家的指导，确定专业设置的方向和内容，以培养适应市
场需求的高素质技术技能型人才。
5.加强教育教学改革创新：高职院校应积极探索教育教学改革的创新模式，借鉴国内
外先进的教育理念和教学方法，通过建设数字化教学平台、开展网络教育等方式，提高教
学效果和学生的学习兴趣。
探究高职院校教学改革的思路和方向
探究高职院校教学改革的思路和方向随着中国经济的快速发展和现代化建设的不断推进，对高素质技术人才的需求也日益增加，高职院校成为培养技术技能人才的重要阵地。
由于高职院校的发展受到多种因素的限制，教学改革面临着许多挑战，因此有必要深入探讨高职院校教学改革的思路和方向，以适应时代的需求，培养更多的优秀技术人才。
一、教学改革的思路1.提高教师的素质教师是教学改革的重要主体，提高教师的教学水平和素质是教学改革的重中之重。
高职院校应更加重视教师队伍建设，加强教师的培训和学习，提高他们的教学技能和专业水平。
还应该建立科学的评价体系，激励优秀教师，同时对表现不佳的教师进行督促和帮助，以促进教师的专业成长和发展。
2.强化实践教学高职院校的教学应更加注重实践能力的培养，实践教学是技术人才培养的关键环节。
教学改革的思路之一就是强化实践教学，在课程设置上增加实践环节，鼓励学生多参与实际项目，培养他们解决实际问题的能力和技能。
学校应与企业合作，建立实习基地，让学生能够在真实的工作环境中学习和实践。
3.重视创新精神随着科技的不断发展和社会需求的改变，高职院校应更加重视创新精神的培养。
教学改革的思路之一就是激发学生的创新意识，培养他们的创新能力。
学校可以开设创新课程，组织创新比赛，鼓励学生提出创新项目，并提供相应的支持和资源，以激发学生的创新潜能，培养他们的创新思维和创新能力。
1.突出专业特色每所高职院校都有自己的专业特色和优势，在教学改革中应该更加突出专业特色，根据学校的发展定位和专业优势，进行有针对性的教学改革。
一些学校在某一领域有较强的实践基础和技术积累，可以在该领域进行深入教学改革，引进先进的教学资源和技术手段，提高教学质量。
2.注重跨学科交叉随着社会的发展和产业的融合，很多行业需要跨学科的技术人才，因此高职院校的教学改革也应该注重跨学科交叉。
应该打破学科之间的界限，开设跨学科的课程，鼓励学生进行跨学科的学习和研究，培养他们综合运用各种知识和技能的能力，以适应跨学科的工作需求。
探究高职院校教学改革的思路和方向
探究高职院校教学改革的思路和方向高职院校教学改革一直是高等教育领域的热点话题，随着社会需求和教育理念的不断变化，高职院校教学改革也在不断深化和完善。
在当前的形势下，高职院校教学改革的思路和方向至关重要，本文将就此展开探讨。
一、培养应用型人才高职院校的任务就是培养应用型人才，因此教学改革的首要目标就是要突出实践教学和技能培养。
在传统的教学模式下，很多高职院校更注重理论知识的传授，忽略了对学生实际操作能力的培养。
教学改革的首要任务就是要加强实践教学，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。
实践教学的重要性不言而喻，学生通过实际动手操作，才能够真正掌握所学的知识和技能。
高职院校应该加大对实验室、工作场所等实践教学基地的建设力度，为学生提供更多的实践机会。
还需要完善实践教学的评价机制，更好地激发学生的学习兴趣和动力。
二、促进跨学科融合随着科技的发展和各行各业的不断进步，职业领域的边界也在逐渐模糊，很多职业需要跨学科的知识和技能。
高职院校教学改革的一个重要方向就是促进跨学科融合。
传统的学科之间通常是割裂的，各自为战，学生在学习过程中很难形成对多学科的整体把握。
高职院校应该在课程设置和教学组织上进行创新，将多学科的知识进行融合，让学生能够在学习中形成对多学科的整合能力。
在课程设计上可以将相关的学科知识整合到一个项目中，让学生能够综合运用所学知识。
高职院校还可以设置跨学科的专业方向，例如工程技术与管理、医学与信息技术等，让学生能够在跨学科的背景下进行学习和实践，为未来的职业发展打下良好的基础。
三、引入现代教育技术现代教育技术的迅猛发展为高职院校教学改革提供了更多的可能性，因此在教学改革中引入现代教育技术是一个非常重要的方向。
通过利用现代教育技术，可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣，拓展教学手段和方式。
高职院校可以建设现代化的远程教育平台，通过网络教学等方式，为学生提供更多的学习资源和机会。
还可以采用在线实验和虚拟实训的方式，让学生能够在校外也进行实践教学，提高学习效果。
抢抓机遇抓落实 推进职教大发展
抢抓机遇抓落实推进职教大发展作者：朱华伦来源：《湖北教育·综合资讯》2015年第04期地处鄂、渝、陕、豫交界处的十堰市，是国家重要的生态功能示范区、南水北调中线工程核心水源区、秦巴集中连片扶贫攻坚区，在调结构、转方式，实现绿色生态新发展的进程中，迫切需要大力发展职业教育，围绕贯彻落实全国、全省职业教育工作会议精神，加快构建具有十堰特色的现代职业教育体系，努力开创职业教育工作新局面。
召开会议。
去年12月初，市长张维国主持召开政府常务会议，集中学习贯彻全国、全省职业教育工作会议精神，安排部署职业教育工作。
市长张维国强调：大力发展职业教育是十堰产业发展、扶贫攻坚、加快经济转型的迫切需要，既是当务之急，又是长远大计。
会议形成四点意见：一是各级党政领导和各部门要切实把思想和行动统一到国家、省对职业教育功能的新定位、形势的新判断和工作的新部署上来，加大投入，加强服务，着力营造职业教育的制度环境，着力改善职业教育办学条件，着力构建十堰现代职教体系，为十堰市产业发展提供人才保障，为困难群众脱贫开辟致富路径，为经济转型发展增添新的动力。
二是成立分管市长牵头，教育、人社、财政、发改等部门参加的专班，在充分调研的基础上，制定下发《关于贯领落实的实施意见》。
三是确定2015年4月召开全市职业教育工作会议。
四是加强宣传，在全社会营造抓职教就是抓经济、抓发展的良好氛围。
开展调研。
为了筹备好全市职业教育工作会议，十堰市开展了两项专题调研。
一是按照市委书记周霁批示，市委副秘书长带队，市委办、教育局、农业局、扶贫办等单位参加，先后深入4个县市的10多个乡镇、学校，开展“城镇化背景下教育问题”的专项调研，对农村人口技能素质影响城镇化进程的问题形成了专项调研报告。
二是按照市长张维国批示，市政府副秘书长带队，市政府办、教育局、财政局等部门参加，深入到9所中职学校，对中职资源整合与经费投入进行了专项调研，形成了可操作性的调研报告。
抓住课改机遇 创办特色学校
养具有终身学习 、适应未来社会发展 的人才 。 初 中课堂教学数学 自主探 究式教学法 ”（ “ 即温故设疑—— 自主探究—— 尝试练 习— — 点拨释 疑—— 平台竞技——概括总结 ） 实验 方案实施 的主要 目的是 改变应试 教育下数学课堂 教学僵化 的灌输 式模式 ，培养 学生 自主学习 的习惯，锻炼学 生 的创造 性 思维能力 。 ２ ．实施 “ 让英语走进 我们 的生活 ”活动 方案 ，营造浓郁 的英语学 习氛 围 为 了适应新 课程改革 的需要 ，切 实提 高学生的英语水平，让农村学 生能够在未来 的学习、工作 、生 活中不 因英语水 平差而受到影 响．使学生的英语 交际能力达到较高 的水 平。应改变英 语教学 中学生只会 写不会 说的现象 ，让 学生 爱英语 、会英语 ，让孩子们站在农村放 眼世 界，学今天 ，想未来 。“ 让英语走
经历了五个层次 的过程 ：学 、习、思、疑 、悟 经过 前一 阶段 的学列、听课 、汇报 。基本上走 过了模 仿
阶段，需要给教师提供实 践的机会 ，通过举办新课程教学研讨会 、讲课 大赛等 ，让老 师尽快适应新课程 改革 。 二 、挖掘教 科研 潜能 ，走科研 兴校之路 要想让课改落实得更好 ，学校 要有一定的举措，为老师搭建实验平 台，提供实验 载体 。充分发挥教 科研的职能作用 ，将 教、学、研紧密地结合 。正所谓 ：教然后 知困，学然 后知不足 ，研然 后知改进 。通 过开展课改系列 教科研活动 ，提 高教师适应新课程 的能力 ，创造 自己学校 的教学特 色 。 １ ．实施 “ 中课 堂数学 自主探 究式教学法 ”实验 ，改变 灌输式 教学模式 初 数学是人们 对客观世 界定性把 握和定量刻画，逐步抽象概括形成方法和 理论 ， 并进 行广泛应用 的过 程 。在数学课程 中如何认 识并 处理好数学学习与学生身心发展 的关系 愈来愈成 为构 成 ２ １世纪数 学新课
高等职业教育改革创新探讨
高等职业教育改革创新探讨本文以高等职业教育改革创新为主题展开论述，首先对高等职业教育改革创新的必要性进行了分析，然后重点从加强学生职业规划教育、加强校外专业实习基地建设、建立网络教学平台等方面，对相应的改革创新策略进行了分析。
标签：高等职业教育改革创新就业能力近些年来，我国高校的规模在不断扩大，招生人数在在不断增加，尤其是高等职业院校，其扩张规模更为迅速，在2005年，高校毕业生有280万，而到了2015年，高校毕业生人数已经突破700万，所以，毕业生就业压力大，已经成为我国的主要社会问题之一。
对于高职院校而言，其开展教育工作的主要目的就是提升学生的就业能力，但是高职院校毕业生在找工作的过程中屡屡碰壁，这与高等职业教育存在很大的联系，所以，不断深化高等职业教育改革，则显得意义重大。
一、高等职业教育改革创新的意义1.有利于提高教学质量在高职教育中，首先，通过教学改革，可以有效提升教学成效，例如，对于金融专业的学生而言，通过一系列的教育改革，可以让本专业的学生真正了解金融的社会意义。
让学生真正了解到金融是社会商品经济发展的第一推动力，是市场经济的中枢神经和现代经济的核心，让学生在参与实践教学的过程中真正感受到金融业的风险性，让学生了解到，如果处理不好金融问题，则很可能会影响到国家经济安全，所以在从事这一行业时一定要小心谨慎。
其次，可以提高学生的学习兴趣。
有了兴趣，学生才有了学习的动力，对于大多数学生来说，专业知识学习往往比较枯燥，学生在学习过程中，无法激起学习兴趣，所学效果不好，这也导致专业教学质量不高的重要原因之一。
通过教育改革，让学生参与到教学活动中，则可以给予了学生巨大的学习乐趣，让学生在快乐中学习，促使学生改变学习态度，将学习当做一种乐趣，学习效率也会不断提高，长此以往，形成良性循环，学习成绩会不断提高，专业教学质量也会不断提高。
2.有利于满足现代社会的人才需求，促进学生就业在高职院校，学生学习专业知识的主要目的之一就是进行就业以实现自身的价值，而通过教育改革，则有利于提高学生的专业素养，使其在参加工作后，可以更好地为社会服务。
高等职业教育走特色办学之路的几点思考
高等职业教育走特色办学之路的几点思考作者：朱镇斌狄成杰来源：《科技创新导报》 2012年第9期朱镇斌1 狄成杰2(1.安庆职业技术学院安徽安庆 246003; 2.安徽财经大学安徽蚌埠 233000)摘要:从高等职业教育相对于普通高等学历教育应具有的办学特色出发,通过对目前我国高等职业教育在办学理念、思路和发展方向等方面的现状及存在的问题进行分析,指出高等职业教育人才培养模式改革与发展的必要性及相应措施。
关键词:高等职业教育人才培养中图分类号:G647 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2012)03(c)-0185-011 增强服务地方经济和社会发展的办学定位思想高等学校作为国家的一种准公共产品,具有三大任务:一是人才培养;二是科学研究;三是服务社会。
在这三大任务中,高等职业教育尤其要突出服务于地方经济和社会的发展这一职能,也是其区别于普通高等学历教育,增强其生命力,从而显示出高等职业教育的特色所在。
1.1 强化办学理念中的服务地方经济和社会发展意识高等职业院校大多数隶属于地方政府,其发展与当地政府的各项政策、管理体制、机制、管理理念有着密切的联系,尤其在人才引进、资金配套、政策扶持等方面离不开地方政府的大力支持。
同时高校又是一个智慧相对集中的地方,可以为地方经济的发展提供智力支持,尤其在科研和技术创新方面,高校有着相对明显的优势,可以在地方经济社会发展的过程中发挥智囊团的作用,高等职业院校与地方政府的这种相对更为紧密的关系决定了高等职业院校在发展过程中要不断强化服务地方经济和社会发展的意识,只有不断强化这种意识,才有可能为地方经济社会的进步作出其应有的贡献,才有可能得到地方政府的大力支持。
同时,服务社会也是高校的职责所在,离开了服务社会这一职能,高校将在一定程度上失去其存在的基础,也不会有长足的发展。
1.2 将高等职业教育发展规划纳入地方经济发展体系之中各地区高等职业教育的发展与其经济社会的发展应该说是一种相互促进、相得益彰的关系,职业教育办好了,自然可以源源不断的为当地提供经济发展所必须的高技能人才,所以,职业教育的办学规模、水平和层次应纳入地方经济发展的体系,把职业教育的发展水平、发展速度作为衡量地方经济社会进步和发展的一个重要指标。
抢抓发展机遇_打造新时代职业教育品牌——在职业教育道路上高质量发展的青铜峡市职业教育中心
抢抓发展机遇打造新时代职业教育品牌——在职业教育道路上高质量发展的青铜峡市职业教育中心2021年，全国职业教育大会的召开，对于破解职业教育发展“瓶颈”，助力职业教育进一步改革发展，释放出积极信号：职业教育将更加注重培养实践能力，技能培养必须在实践中学习、磨炼。
面对国家大力发展职业教育的大好机遇，青铜峡市职业教育中心贯彻落实自治区及吴忠市和青铜峡市职业教育改革相关决策部署，主动适应地区经济发展方式转变和产业优化升级的要求，以“立德树人”教育方针为目标，以“教育管理”和“专业建设”为两翼，创新中职特色办学模式，使学校成为宁夏培育能工巧匠、孕育职业理想的热土，为新时代职业教育高质量发展贡献力量。
作为全区首批党组织领导的校长负责制单位，2021年是青铜峡市职业教育中心稳固推行党组织领导的校长负责制和“双优校”建设开端之年。
学校以党建为抓手，推进以党建促校企合作、以党建引领专业群建设、以党建引领人才队伍建设、以党建引领服务区域经济发展为主题的党建平台建设，开创党建统领事业发展新局面。
青铜峡市职业教育中心在党史学习教育中将党的理论优势转化为思想教育的引领力，将党的组织优势转化为干事创业的动员力，将党的制度优势转化为事业发展的管控力，将党密切联系群众的优势转化为服务师生的执行力，构建立体化“三全育人”体系，整体推进思政课程与课程思政、课内教学与课外活动、线上学习与线下实践、校内培育与校外涵育四个一体化进程。
守好民族团结生命线，促进民族团结教育与学校教育融合发展，引导广大师生带头践行社会主义核心价值观，带头学习宣传民族团结知识，使“三个离不开”“五个认同”思想深深扎根师生心灵深处。
2021年学校成功跨入自治区双优中职学校行列，获评为“吴忠市民族团结进步示范学校”“教育督导先进集体”。
学校要发展，德育塑人是根本。
在职业教育为“中国智造”培养技能人才的今天，学校把立德树人、践行社会主义核心价值观作为一项长期、重要的任务来抓。
探究高职院校教学改革的思路和方向
探究高职院校教学改革的思路和方向1. 引言1.1 教育现状当前，我国高职院校教育面临着一些挑战和问题。
传统的教学模式依然存在，过分注重传授知识而忽视学生的综合能力培养。
学生大多数时间被passively 训练成应试机器，缺乏创新思维和实际操作能力。
一些课程设置和教学方法滞后，与社会需求脱节，导致高校毕业生与市场需求不匹配，就业形势严峻。
部分师资水平不高，缺乏实践经验和创新能力，影响了教学质量和教学效果。
面对这些问题，高职院校急需进行教学改革，探索适合当前社会发展需求的教学模式和方法。
高职教育不应该只是传授知识，更应该培养学生的实际能力和综合素质，使他们能够适应社会发展的要求，做好职业规划，并为社会和经济发展贡献自己的力量。
教学改革势在必行，是促进高职教育健康发展的关键一环。
1.2 高职院校教学改革的重要性高职院校教学改革的重要性体现在多个方面。
随着社会经济的快速发展和技术的不断创新，高职院校教学改革可以更好地适应社会需求，培养适应不断变化的市场和职业需求的人才。
高职院校教学改革可以促进教育教学模式的创新和提高教学质量，更好地满足学生的学习需求和提高他们的综合素质。
高职院校教学改革还可以推动教师专业发展和教育教学改革的深化，更好地培养优秀的教师队伍，提高教学水平。
高职院校教学改革是当今教育领域中一个备受关注的重要议题，其重要性不言而喻。
【参考内容结束】2. 正文2.1 从实践出发，一体化教学模式从实践出发，一体化教学模式是高职院校教学改革的重要方向之一。
传统的教学模式强调教师的讲解和学生的接受，而一体化教学模式更强调学生的主体地位和实践能力的培养。
通过将理论知识和实践能力相结合，学生可以更好地理解所学知识，并能够将所学知识应用到实际工作中。
一体化教学模式要求教师从实际出发，将课程内容与职业实践相结合，让学生在学习中不断接触和解决实际问题，培养学生的实际操作能力和创新精神。
一体化教学模式也强调跨学科的教学方法，让学生从多个角度去认识问题，培养学生的综合素质和团队合作能力。
新形势新机遇下浅谈中职学校的教学方法
新形势新机遇下浅谈中职学校的教学方法随着中国经济的快速发展和产业结构的升级，对劳动者技能要求的提高成为了社会的共识。
中职教育作为培养具备实际操作技能的专门人才的重要渠道，发挥着越来越重要的作用。
在新形势新机遇下，中职教育面临着一些挑战，也需要探索适合的教学方法。
中职学校应注重理论与实践相结合的教学模式。
在培养技能型人才的过程中，理论知识的学习是必不可少的。
传统的教学模式往往过于注重理论教学，而忽视了实践操作的重要性。
中职学校需要通过改革教学方法，强化实践环节的培养，让学生在实际操作中不断掌握技能，培养实际应用能力。
中职学校应注重创新能力的培养。
随着科技的不断进步和产业升级，职业技能的更新换代速度越来越快。
中职学校应该致力于培养学生的创新能力，使其能够在面对新技术、新工艺时，快速适应并创造新的解决方案。
为了培养学生的创新能力，中职学校可以通过举办创新竞赛、开设创新课程等方式，激发学生的创新思维，提高其解决问题的能力。
中职学校应注重实用性教学。
实用性教学是中职教育的重要特点之一，也是中职学校与其他学校的区别之处。
为了培养学生的实际操作能力，中职学校应更加注重实践教学。
通过在校外实习、参观企业等方式，让学生亲身接触并参与到实际工作中，从而提高学生的实际操作能力和岗位匹配度。
中职学校应注重职业素养的培养。
除了技术和实践知识的培养之外，中职学校还应重视学生的职业素养培养。
职业素养是指在工作环境中所需要具备的一系列素质，如团队合作能力、沟通能力、责任心等。
中职学校可以通过举办讲座、组织职业素养培训等方式，引导学生养成良好的职业道德和职业习惯，从而增强其就业竞争力。
中职学校在新形势新机遇下，需要注重理论与实践相结合的教学模式，培养学生的创新能力，强化实用性教学，注重职业素养的培养。
这些都是中职学校适应新形势、应对新机遇的重要举措，也是中职学校为社会培养更多高素质技能人才的有效途径。
抢抓机遇,开拓创新,构建和谐职业教育新局面
抢抓机遇,开拓创新,构建和谐职业教育新局面作者：来源：《电子世界》2012年第01期中国轻工机电工程学校始建于1984年，隶属于中国轻工集团，是一所部属机电类专业学校。
主要轻工系统培训、培养钳工、焊接、冷作、管道、电气、仪表等专业的中、高级技术人才。
学校坚持“为企业服务，以就业为导向”的办学理念，突出特色教学，打造精品专业。
学校建有国家职业技能鉴定所，是河北省安全生产教育培训基地，是廊坊市技师培训考评单位。
是中国轻工业教育协会理事校。
廊坊市阳光工程培训基地，廊坊市就业基地。
河北省压力容器焊考单位。
2003年－2008年连续荣获集团“先进单位”称号。
2005年－2008年荣获“廊坊市职业教育先进单位”称号，“廊坊市职业教育管理先进单位”称号，“廊坊市就业指导先进单位”称号。
2003年荣获河北省中等职业学校技能大赛“三等奖”。
一、为企业服务，以就业为导向，全面更新教育理念面对新时期职业教育培训的新特点，学校以培养技术技能型人才为目标，以教育教学质量为生命线，突出机电安装特色，创办一流培训学校的办学方向。
确立了“团结、文明、勤奋、求实”的校风，“热爱学生、刻苦钻研、执教严谨、教书育人”的教风和“勤学苦练、生动活泼、精益求精”的学风。
“为企业服务，以就业为导向”是学校一切工作的出发点。
实践证明，准确的目标定位、全新的教育理念备受企业青睐，赢得了社会的广泛赞誉，学校的机电特色品牌效应已经形成。
二、加强师资队伍建设，为职业教育培训发展打下坚实基础学校始终把师资队伍建设放在发展的首位，努力建设一支适应现代职业技术教育发展要求的结构科学、专兼职教师比例合理的高素质教师队伍。
1、着力培育“三师型”（即教师、工程师、技师）教师队伍，学校有90%的教师具有相关专业培训师资资格，85%的教师具有省级电工、钳工、焊工、冷作工高级考评员资格。
2、充分重视专业教师的知识更新和实际操作能力的培训，有计划地安排专业课教师下到工程项目、车间进行实际操作训练，使专业课教师取得中级以上职业资格证书，不断提高教师的专业技能，逐步推行理论与实践一体化教学。
抓住机遇不断进取办出高等职业教育特色
抓住机遇不断进取办出高等职业教育特色
徐行;程经士
【期刊名称】《西安航空技术高等专科学校学报》
【年(卷),期】2001(019)004
【摘要】高职高专学校的教育改革是一个系统工程,近些年来,我校按照重在改革,重在建设,重在质量,重在办出特色,全面提高的原则,以探索和建立具有时代特色、行业特色、高职特色和学校特色的人才培养模式为核心,以专业教学改革和试点专业建设为龙头,以全面提高人才培养质量为宗旨,确立了学校教育改革与发展总纲,对学校的教育教学工作进行了全面深入的改革.
【总页数】8页(P3-10)
【作者】徐行;程经士
【作者单位】西安航专,教育研究室,西安,710077;西安航专,教育研究室,西
安,710077
【正文语种】中文
【中图分类】G718.5
【相关文献】
1.抓住机遇深化改革努力办出专业特色--建筑工程技术专业教学改革的探索与实践[J], 丁春静
2.抓住机遇,办出特色--贵州科技工程职业学院办学一体化探索 [J], 刘天德
3.抓住机遇办出特色稳定发展 [J], 张思东;李开芬
4.理清思路办出特色进一步加快我省高等职业教育的发展——在全省高等职业教
育研讨会上的讲话 [J], 刘健生
5.抓住机遇办出特色——吉林农业大学成教学院办学之路 [J], 刘延明;姜维复因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
抢抓机遇，开创职业教育发展的新局面
抢抓机遇，开创职业教育发展的新局面
文 | 张春利
2014年，国务院颁布了《 关于加快发展现代职 业教育的决定》，内蒙古自治区人民政府下发了《 关 于加快发展现代职业教育的意见》。盟委行署将职业 教育发展纳入十大工程，职业教育迎来了发展的春 天。乌兰浩特市职教中心抢抓机遇，开拓创新，牢 牢把握“ 立德树人、服务发展、促进就业”的办学 方向，开创了职业教育发展的新局面。
坚持以服务社会发展为己任 职业教育是与社会经济发展联系最为紧密的教育。为
此，中心主动作为，勇于担当。一是广泛开展职业培训。 2016年，中心面向农牧民开展了兴安俗厨、砌筑工、庭院 经济等16个短期培训班，培训1092人，在广大农牧民中树 立了良好的职业教育形象。二是认真完成精准扶贫。中心 利用学校资源优势，从年初的入户调研、制定脱贫方案， 到“ 讲民生故事”和“ 打造民生葵花产业”的创新思路实施， 完成对义勒力特镇民生村精准扶贫任务。三是全力服务旅 游产业。为落实盟委扩大会“ 全域旅游、四季旅游”的发 展新思路，中心提出“ 职业教育+旅游服务”的专业发展 设想。加大基础能力建设，打造旅游品牌专业，突出旅游 从业人员培养，编写旅游故事，开发旅游产品，用两年时 间把学校建成服务全盟旅游产业的重要基地。
EDUCATOR
坚持以促进就业为导向 就业是民生之本，中心通过多种途径引领学生技能成
才，就业率始终稳定在96%以上。 一是专业建设奠力打造四大品牌专业，即旅游服务、 交通运输、学前教育、养老护理。交通运输实训楼、学前 教育附属幼儿园即将投入使用，旅游服务实训楼和养老护 理养老院将在“ 十三五”期间建成，届时，四大品牌专业 都将做到对外营业、理实一体、产教融合。二是校企合作 成就技能成才。中心与众多公司，探索校企合作模式，为 学生成就升学梦想、实现更好地就业创造了条件。三是技 能大赛引领技能成才。几年来，中心投入一千多万元购置 实训设备，建成实训室四十余个；切实开展实训教学，每 年举办一次校内全员参与的技能大赛，连续承办全盟技能 大赛。在2016年全国技能大赛上获得了智能家居、中餐热 菜两个三等奖，创造历史最好成绩，点燃了学生学习技能 的信心。四是全员社团助力技能成才。中心开设了非遗传 承、名人入校、专业技能、艺术特长等7大类100多个社团， 既发挥了学生的特长，又促进了学生综合素养的提升。
鼓足干劲、抢抓机遇,乘势而上,开启争创省级示范高职院教学工作新篇章
鼓足干劲、抢抓机遇，乘势而上开启争创省级示范高职院教学工作新篇章——在2012年上学期全院教学工作会议上的报告衡阳财经工业职业技术学院副院长戴旻老师们、同志们：新年伊始，万象更新，今天我院召开2012年上学期全院教学工作会议，共谋学院新发展。
本次会议将全面回顾我院2011年教学工作取得的主要成绩，分析存在的问题和困难，部署我院2012年主要教学工作任务。
下面，我代表学院向大会作教学工作报告，请同志们审议。
一、2011年教学工作回顾刚刚过去的2011年是我院贯彻科学发展观，全面落实“十二五”规划的重要一年。
学院牢固树立“质量立院，特色兴院，人才强院”的办学理念，坚持“优化结构、充实内涵、提高效益、办出特色、创建示范”的工作方针，紧紧依靠教职员工的智慧和力量，以加快发展为主题，以内涵建设为重点，聚精会神抓工作，一心一意谋发展，在教学改革、教学质量工程建设、师资队伍建设、教育教学管理、教学科研等各项工作中都取得了新的成就，主要体现在以下五个方面：（一）内涵建设稳步推进，教学改革卓有成效2011年是我院教学改革之年， 2011年学院以争创省示范职院为引领，特色专业建设为契机，不断深化教学改革，加强内涵建设，教学改革工作卓有成效。
2011年学院出台了《衡阳财经工业职业技术学院教研教改管理实施办法》、《衡阳财经工业职业技术学院教学成果评选奖励办法》两个重要文件，制订了《衡阳财经工业职业技术学院2011级人才培养方案原则性指导意见》和《衡阳财经工业职业技术学院课程标准》两个重要文件的意见征询稿，对《教研室考核办法》、《专业技能竞赛管理办法》两个重要文件进行了修订。
贯彻落实了学院2011年度教学改革工作计划，为学院教研教改的深入开展打下了坚实的基础。
制定了《关于推进“职教新干线”建设的方案》和《“职教新干线”网络学习空间师生守则》等相关文件及规章制度，宣传了空间建设的重要意义，健全了空间建设的组织机构，明确了师生员工的职责，为“职教新干线”网络学习平台发展营造了一个良好的制度环境和可持续发展的机制。
抓住机遇突出特色谋求学校新发展
抓住机遇突出特色谋求学校新发展各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2015年，进入十三五周期，学校的发展也迈入了新的阶段，在成功创建现代化学校的基础上，如何适应新常态，办人民满意的教育，成为学校当前的首要任务。
全体干部教师将梳理学校发展优势，认真分析存在的问题，采取有效措施，使学校实现新发展新跨越。
一、扎实推进，建立现代治理体系根据区域重点工作部署，开展管理体系改革，努力形成系统完备、科学规范、运行有效的现代教育治理体系，力求实现教育治理能力现代化。
1.修订学校制度，完善学校章程。
首先观念引领。
利用教师大会、年级组长会、教研组会等，宣传建设现代制度的意义。
其次重点突破。
制定《莱芜一路小学现代学校制度建设实施方案》，根据方案逐步推进，完善《莱芜一路小学章程》，建立健全学校民主管理制度、安全管理制度、教代会制度、教师专业化发展制度、现代课程制度、制订全员岗位职责等关键性制度，全面激发学校活力。
最后点面结合，制度运行过程中进行适当微调，形成点上突破，面上覆盖，质上提高的良性循环。
2.重视两委建设，推进校本管理。
加强校务委员会和家长委员会建设。
成立由校长、教师、行政管理人员、家长和社区代表共同组成的校务委员会。
加强对参与学校管理与决策的人员培训，共同制定学校的目标、任务与政策，并进行监督与评价。
建立开放的校内信息管理网络系统，允许包括教师、管理人员、学生等所有与学校教育活动有关的人员在合适的程度上，以合理的程序参与学校管理，共享学校信息。
3.加强特色引领，打造最美莱芜。
在前期特色学校建设的基础上，从宏观管理入手，用特色引领学校科研、师训和教研、德育等工作，围绕现代化和美育特色制定工作规划，将特色建设融入日常工作。
二、夯实培训，打造优质教师队伍4.深入学习，提升教师信息技术与教学融合的理念。
做好三项工作：学习确定中心。
本学期的教师学习，将围绕信息技术与教学融合方面展开。
各教研组每月荐文的主题、教师论坛交流的专题也将围绕本项中心展开。
新课改视域下高职教育创新改革路径探究
新课改视域下高职教育创新改革路径探究随着新时代的到来，高职教育正在迎来新的机遇和挑战。
新课改视域下的高职教育改革创新变得尤为重要。
在全国教育改革的大背景下，高职教育凭借其独特的特点，如职业导向，学以致用，应用性强等，在推动国民经济和社会发展方面发挥了重要作用。
本文主要从教学改革、课程设计、实践教学和学生评价四个方面分析高职教育的创新改革路劲。
一、教学改革作为教育改革的核心，教学改革是推进高职教育创新发展的重要手段。
教学改革应围绕具体的教学内容和形式加以展开。
例如，在教学内容方面，可以通过增设职业课程、提高实训课程的比重等方式来丰富课程内容；在教学形式方面，可以通过多样化的教学方法、采用现代化的教学技术等手段，增加学生的参与度和实践性，提高教学效果。
另外，在教学改革中，教师的角色也发生了重大变化，从传统的教学者转变为服务者，要求教师更多地关注学生的个性化需求，为学生提供贴心的服务。
二、课程设计课程设计是高职教育的重点之一。
传统的课程设置方式主要按学科进行划分，课程之间缺乏联系。
新课改背景下，高职教育需要将课程设置为职业课程，强调课程之间的协调性，注重培养学生的综合能力。
此外，高职教育还需要注重课程的实践性和应用性，因此，课程设计中需要将实践教学和理论教学有机地结合起来，培养学生的实践能力。
三、实践教学实践教学是高职教育中不可或缺的一部分，它是高职教育理论和实践之间的衔接点。
实践教学的具体形式可以是实验、实训、实习、实践性课程等。
实践教学是高职教育中最为重要的环节之一，需要注重实践的创新性和实用性，在实践教学中要注重学生的动手能力、创新能力和实践能力的培养。
四、学生评价高职教育的学生评价是教学改革和创新的重要一环。
高职教育应当注重学生的个性化需求，在评价标准和方式上要与时俱进，注重学生的提高和发展。
学生评价应当真正地体现学生的实际能力及其发展潜力，较好地满足了个性化教育的需求。
总之，高职教育在新课改视域下需要走创新改革之路。
新形势新机遇下浅谈中职学校的教学方法
新形势新机遇下浅谈中职学校的教学方法近年来，随着社会的快速发展和不断变革，中职教育也迎来了新的发展机遇。
在这个新形势下，中职学校的教学方法面临着新的挑战和机遇。
如何适应时代发展的需要，有效提高学生的综合素质和职业技能，成为中职学校教学工作者们必须正视和解决的问题。
本文将从新形势新机遇下，浅谈中职学校的教学方法，探讨中职学校在教学中应该如何更好地适应新形势发展，提升教学质量。
一、加强实践教学，提升学生职业技能实践教学一直是中职学校的特色和优势所在。
在新形势下，更加需要中职学校加强实践教学，重视学生的职业技能培养，使他们能够更好地适应现代社会的需求。
中职学校应该注重实训基地的建设和教学资源的整合，结合社会和企业的需求，设置合适的实践教学内容，让学生通过实践学习，掌握职业技能。
中职学校也可以加强与企业的合作，开展校企合作项目，让学生在实践中学习，更好地理解专业知识和技能。
通过实践教学，学生可以更深入地了解所学专业，提升自己的职业素养，增强就业竞争力。
二、注重创新教育，培养学生综合素质随着时代的变化，中职学校的教学方法也需要不断创新，更加关注学生的综合素质培养。
除了注重专业技能的培养外，中职学校还应该注重学生的创新意识和综合素质的培养。
在教学中，可以通过开展创新教育和课外活动，引导学生充分发挥自己的创造力和想象力，培养他们的创新精神和综合素质。
中职学校也可以借助现代教育技术，开展跨学科教学和项目式教学，让学生在实践中对各种知识进行整合，培养他们的综合应用能力和解决问题的能力。
通过创新教育，中职学校可以更好地培养学生的创新能力和综合素质，使他们能够更好地适应社会的发展和变化。
三、注重个性化教学，关注学生的发展需求在新形势下，中职学校的教学方法也需要更加注重个性化教学，关注学生的发展需求。
每个学生都有自己的学习特点和发展需求，中职学校应该通过开展个性化教学，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
可以通过分层教学、差异化教学等方式，根据学生的学习情况和兴趣特点，设置不同的教学内容和方式，让每个学生都能够得到有效的教育。
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从根本上切实转变 办 学理念 、 明确办 学方 向。 努力进 行人才 培养模式 的创新 。这就 要求 我们要转变 观念 ， 以创新精神开 创职业教育 的新局面 。 三、 变办学理 念 明确办学 方向 转 职业教育要贯彻 落实 中央 “ ６号 文 ” １ 的精 神 ， 以推进 科 学发 展为指导 ， 必须从 根本 上切 实转 变办学理念 、 明确 办学 方向。全 面贯彻党 的教育 方针 ， 以服 务为 宗 旨， 以就业为 导
２０ ０ ８年 第 ７期 （ 总第 １６ ） ５期
世 纪 桥
Ｎｏ ７， ０ ８ ． ２０
Ｓ ｉ ｉ ｉｏ ｈ ａ ＪＱ
抢 抓 机 遇 特 色 兴 校
高等职 业教 育教 学改革新路初探
邓 晓 燕
（ 广东工贸职业技术学院 思想政治理论课教 学部， 广东 广州 ５０ １ ） １５ ０
经过近几年 的发展 ， 社会对职业 教育的认识 有了很大改 观， 社会观念也 有 了一 定 的转变 。从 社会需 要来 看 。 济 的 经 发展和产业结构 的升 级也 需要 职业 教育 的发 展来 支撑 。 实 践证 明， 劳动者 的素质 和创 新能 力不 高 ， 已经成 为制 约我 国 经济发展和增强 竞争 能力 的瓶颈 。我们 既需要 一大批 从事 科学研究 、 工程设计 的人才 ， 需要 培养一 大批 在生产 一线 也 从事制造、 施工等 技术 应用 工作 的专 门人才 。否 则 ， 即使有 流的产品设计 ， 最好 的研 究成果 ， 很难 制造 出一 流 的产 也 品。高等职业 教 育正 是 为满 足这 种 需要 及 时发展 起 来 的。 因此 ， 目标是 培养 与我国社 会主义现代 化建设要求 相适应 其 的。 掌握本专业必备 的基础理 论 和专 门知识 ， 具有 从事 本专 业实 际工作 的全 面素 质 和综 合职业 能力 ， 在生 产 、 设 、 建 管 理、 服务第一线 工作 的高级技术应用型人才 。 近年来 ， 高等教 育得 到跨越 式发展 ， 高等教育 大众化 、 平 民化 ， 造成一系列问题。 比如 ： 技能 型人才 紧缺 ， 大学生 就业 出现结构性矛盾 。从广东省的具体情 况来看 。 广东是一 个制
人才培养模式与本科并没有实质性区别。高职教育并没有 成为一种真正意义上的职业教育 。近 三十年 。 世界范 围内的 教育改革风起云涌 。 世界各 国教育的竞 争在某 种程度上 已经 向 ， 走产学结合发展 道路 ， 为社 会主 义现代 化建 设培养 千百 尽快形 体现为教育改革的竞争． 然而。 我们对教育改革缺乏应有的 万高素质技能型专 门人才 。必须 在观念上破 旧立新 ， 危机感和紧迫感 。对教育 改 革的迟 钝 和延误将 对社会 主义 成有 利于教育 发展 的思想 和理 念 。新 的形 势要 求我们要 破 除因循守 旧的思 想 ， 时俱 进 。高 职教 育在 观念 上 要实 现 与 现代化建设产生 不利影响 。
一பைடு நூலகம்
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二、 紧贴社会实际 。 找准市 场定位 我 国高职教育经过几年 的快速 发展 ，０ ６年已达到相 当 ２０ 规模 。与规模的快速扩张相 比， 我国高职教育 的质量 提高并 不快 ， 中一个很重要 的原 因是 高职教育并 没有建立起 自己 其 的教育体系 ， 质上 还是 沿用 本科学科 型的教育模式 。导致 本
摘要 ： 面对新的发展 机遇 ， 业教 育如 何保持 良好的发展 势头 。 何取得新 的 突破 。 为职教精 英共 同面对 的一 职 如 成
大课题。必须从 根本上切 实转 变办学理念 ， 明确办学方向 ， 力进行人 才培 养模 式的创新 。 努 关键词 ： 政策 导向； 市场定位 ； 办学理念 ； 创新模式 紧随政策导向明确发展思路 造业大省 ， 在第二 产业 方 面需要 大量技 能型人才 。目前 。 广 建设创新型 国家 ， 科技 是 关 键 ， 才是 核 心 ， 育是 基 东 的制造业 大军 中有 二千 多万外 来农 民工 。 人 教 他们 素质 不强 ， 础。胡 锦涛总书记在 中共十七 大报告 中指出 ：优 先发 展教 技能不高 ， “ 不足 以提升“ 东制造” 广 的品牌 和质量 。技能型人 育， 建设人力资源 强国 。优 化教育 结构 ， 义务 教育 均衡 才 紧缺和素质不 高使 广东 省 的产业 升 级面临 巨大 压力 。因 促进 发展 ， 加快普 及高中阶段教育 ， 大力 发展职业教育 ， 高高等 此 ， 提 大力 发展 职业教育是广东经 济社会发展的客观需要 。 教育质量 。 党的十七大报告 把 “ 优先发 展教育 。 建设 人力 资 职业教育被提升 到前 所 未有 的高度 。 是 ， 但 面对新 的发 源强 国” 作为加快推进 以改善 民生为重 点的社会建 设 的六 大 展机遇 。 职业教育应 当如何保 持 良好 的发展 势头 ， 如何取得 任务之首 ， 更加突 出了教育 在改 善 民生 、 够建 和谐社会 中的 新的突破 ， 成为职教精英 共同 面对 的一 大课题 。教育部 ２０ ０６ 重要位置 。“ 大力发展 职业 教育 ” 一般 人看来并 没有 特别 年 １ 在 １月 １ ６日颁发 了《 教育部关 于全 面提高高等职业教育教 之处， 但对于广大职教人来说， 像福音般令人欢欣鼓舞 ， 像定 学质量 的若 干意见 》 教高 ［０６ １ ， （ ２０ ］６号 以下简称 １ ６号文 ） 。 心丸一样让人安心 。职业教育得 到 国家前所 未有 的重视 。 大 对 高职教育提 出要求 ， 求办 出 自己的特色 和水 平 ， 要 真正被 力发展职业 教育的号 角已经吹 响。 社会认可 ， 为一种独立 的、 成 无法替代 的高等教育类 型， 必须
就业有优势创业有本领院校要进一步转变办学观念加大教学改革力度把提高教升学有希望发展有基础的办学思路以质量求生存以特学质量放在更加突出的位置以适应经济社会发展的需要牢色求发展不断深化教育教学改革从而培养高素质的应用固树立以服务为宗旨以就业为导向以技能为本位的职型技术人才
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