小学二年级美术上册《神鸟变树》名师公开课课后教学反思2湘教版
湘美版小学美术二年级上册《神鸟变树》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神鸟变树相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状和色彩来表现神鸟变树的过程。
-突破策略：提供色彩搭配的示例，讲解色彩理论的基础知识，并进行实际操作指导。
-创新思维的激发：如何激发学生的创新意识，让他们在创作中展现出独特的视角和想法。
-突破策略：通过小组讨论、头脑风暴等活动，鼓励学生分享想法，互相启发，从而激发创新思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《神鸟变树》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在自然界中见过哪些有趣的动物和植物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索神鸟变树的奥秘。
2.学习运用线条、形状和色彩表现神鸟变树的过程。
3.发挥创意，结合现实生活中的树木特点，设计独特的神鸟变树作品。
4.培养学生观察、想象、表现和创造能力。
二、核心素养目标
1.培养学生图像识读能力，通过欣赏神话故事中神鸟形象，学会观察、分析其艺术特点，提高审美素养。
2.发展学生的美术表现能力，运用线条、形状和色彩等元素，创意表现神鸟变树的过程，锻炼绘画技能。
其次，新课讲授环节，我发现学生们对神鸟形象的表现和色彩搭配这两个重点掌握得比较好。这可能得益于我采用了示范和对比分析的方法，让学生们更直观地理解了这些知识点。在今后的教学中，我会继续关注这种教学方法的运用，提高教学效果。
湖南美术出版社小学二年级美术上册《神鸟变树》名师教案
《神鸟变树》一、教学分析本课的教学首先通过欣赏画家作品，让学生感受作品在构图、造型以及色彩等方面的精妙之处。
然后将画倒置，进行“变树”这一重要环节，让学生观察神鸟变成了什么，然后在不失原作的大体特征基础上，发挥想象力，进行绘画创作。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
二、学情分析二年级学生的认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
所以在整节课中多以具体的形象出现，这样既符合二年级学生的身心特点，也带动了课堂气氛。
利于教授的完整性。
从整体上看，二年级的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能跟上老师的讲课思路，而且学生的学习积极性也很容易调动起来。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
三、教学目标1、欣赏作品，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象力。
2、训练学生的逆向思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣和色彩的表现能力。
四、教学重难点重点：培养学生欣赏、构思、构图的表现能力。
难点：如何培养学生的逆向思维能力，把感受转化为生动的画面。
五、教学用具范画、多媒体课件、卡纸、剪刀、色彩笔、图画本、胶水。
六、教学方法欣赏法、讨论法、演示法、讲授法、情景法七、教学过程。
（一）故事导入师：今天老师给同学们带来了一个神鸟的故事，你们想不想听？带着这样的一个问题：神鸟最后变成了什么？一起来听故事。
生：想——（说故事）师：同学们，记得说故事前的那个问题吗？神鸟最后变成了什么？生：大树师：这只神鸟五颜六色的，样子十分美丽。
你们想看看吗？生：想——师：我们的书上也有一幅美丽鸟儿的画，大家翻书到第十五课，让我们一起来看看塞内加尔《神鸟》。
【设计意图：通过故事提出问题来导入新课，让学生集中注意力去仔细观察、思考和想象，解决问题，充分调动学生的兴趣】（二）授新课师：（课件出示神鸟图片）同学们从这幅图中，你们看到了什么？生：鸟-----师：对，它是一只神鸟既不是孔雀也不是凤凰，而是画家布巴卡尔想象中的来自天国的神鸟。
第15课《神鸟变树》(教案)湘美版(2012)美术二年级上册
第15课《神鸟变树》（教案）湘美版（2012）美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解神鸟变树的故事，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握神鸟变树的基本画法，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生的创新意识。
二、教学内容1. 神鸟变树的故事背景及寓意。
2. 神鸟变树的绘画步骤及技巧。
3. 神鸟变树的创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握神鸟变树的基本画法，培养学生的绘画能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析神鸟变树的形态特征，并将其运用到绘画实践中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）讲述神鸟变树的故事，引导学生了解故事背景及寓意。
（2）展示神鸟变树的图片，让学生观察、分析其形态特征。
2. 教学示范（1）教师示范神鸟变树的绘画步骤，讲解绘画技巧。
（2）学生跟随教师一起绘画，体会绘画过程。
3. 创作实践（1）学生独立进行神鸟变树的绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生将自己的作品展示给大家，互相欣赏、评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《神鸟变树》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等板书内容。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅神鸟变树的绘画作品。
2. 家庭作业：收集有关神鸟变树的资料，了解其寓意及在民间美术中的地位。
八、课后反思2. 反思教学方法和手段的适用性，为今后的教学提供借鉴。
3. 根据学生的反馈，调整教学计划，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
在本课的教学过程中，教师需要通过一系列精心设计的教学活动，引导学生从了解到实践，再到创新，逐步完成对神鸟变树这一主题的学习。
湘美版美术二年级上册《15. 神鸟变树》教学设计2
湘美版美术二年级上册《15. 神鸟变树》教学设计2一. 教材分析《15. 神鸟变树》是湘美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过学习神鸟变树的故事，培养学生的想象力和创造力，同时让学生掌握基本的绘画技巧。
教材中给出了神鸟变树的图片和故事，以及一些简单的绘画步骤，但是需要教师引导学生进行深入的学习和探讨。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，但是对于神鸟变树这样的神话故事可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解神鸟变树的故事背景，并通过讲解和示范，让学生掌握绘画技巧。
三. 教学目标1.让学生了解神鸟变树的故事，培养学生的想象力和创造力。
2.让学生掌握基本的绘画技巧，能够独立完成神鸟变树的绘画。
3.培养学生的审美能力和欣赏能力，让学生能够欣赏和评价他人的作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解神鸟变树的故事，掌握基本的绘画技巧。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，完成具有个人特色的神鸟变树绘画。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解神鸟变树的故事背景和绘画技巧。
2.示范法：教师示范神鸟变树的绘画过程。
3.练习法：学生独立完成神鸟变树的绘画。
4.讨论法：学生相互交流和评价作品。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术二年级上册。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.神鸟变树的图片和故事资料。
4.示例作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述神鸟变树的故事，引起学生的兴趣，让学生思考神鸟变树的过程和结果。
2.呈现（10分钟）教师展示神鸟变树的图片和故事资料，让学生进一步了解神鸟变树的背景和意义。
3.操练（10分钟）教师讲解和示范神鸟变树的绘画技巧，包括构图、线条、颜色等方面。
学生在教师指导下，进行神鸟变树的绘画练习。
4.巩固（10分钟）学生独立完成神鸟变树的绘画，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生相互交流和欣赏作品，讨论神鸟变树的想象力和创造力。
教师引导学生思考如何将神鸟变树的绘画技巧应用到其他题材中。
二年级美术上册《神鸟变树》教案 湘教版
神鸟变树神鸟变树（改进教案）一、教材分析临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。
本课利用低年级儿童爱游戏的心理，让学生通过临摹可以学画、想画、创造画。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
扩大学生的想象空间，画出更好的神鸟。
二、教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、复习和巩固色彩知识，提高学生丰富的色彩表现能力。
教学过程一、导入：学生将课本合住，ppt课件出示课本一开始的《神鸟》,(提问：这是什么？)1、学生讨论，并说一说，这样的画该怎么话呢？（有何感受？你会变吗?它美不美，美在哪呢?）小结：1、画面构图：构图饱满，主体突出。
2、画面造型：“神鸟”的造型都是平面几何形的，有装饰画的味道。
3、画面色彩：色调浓郁鲜艳，色彩对比强烈，富有非洲名族特色2、图片转换：将神鸟的图片颠倒一下。
（学生观察感受）想一想，带过来变成什么了？引导学生分别说说出：（1）、鸟头变成了什么？（2）、神鸟的颈变成了什么？（3）、神鸟身上的羽毛想什么？二、演一演：抽学生上台演一演大鸟和大树，看谁演的像，演得好。
画一画，你会画大鸟和大树吗？三、学生作业：作业主要以绘画为主刚才大家都画过大鸟和树了，你们联想一下，神鸟和大树有什么相似之处呢？（头部可以成为树根，鸟颈可以做树干，大鸟的翅膀可以成为树冠）（将大鸟的身体和头部颠倒就是大树）。
作业要求：1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现构图构思要合理，有利于学生学习新知。
2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品。
3、进一步展开想象：这是一颗什么树？这课大树上还会有什么？树下还会有什么？学生尝试表现，教师巡回指导四、检查：学生的尝试作业在评价后，找出不足和问题，讲解并鼓励学生大胆创作。
再次作业。
二年级美术上册《神鸟变树》教案分析新湘版
二年级美术上册《神鸟变树》教案分析
新湘版
教
学
目
标
知识与技能目标：复习巩固色彩知识。
过程与方法目标：培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
情感态度与价值观目标：提高学生的审美能力，激发学生对美术的兴趣
教学重
难
点
重点：大胆自由地设计，试着让神鸟变成树。
难点：利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
教
法
学
法
情景导入、观察分析、创作表现、评析交流
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、故事导入
教师讲述《天国之鸟》的故事。
二、欣赏感受、获得新知
、欣赏画家的作品《神鸟》，让学生感受作品在构图、造型以及色彩配置等方面的精妙之处。
2、将画倒过来，观察：神鸟变成了什么？
3、读短文
4、理解“神奇”，交流讨论：神鸟是怎样变成树的？启发学生想象，利用感受学习所得的知识进行自由地创造性的表现。
三、演示师范
教师示范画一幅简单的画面，边画边告诉学生抓住突出的特点。
然后倒过来。
四、实践活动
、作业要求：课本学习活动，尝试画一棵七彩树，也可以用彩色纸剪贴。
2、学生作画，教师巡回指导。
五、评价交流
展示学生作业
学生听故事，也说说自己知道的一些“神鸟”的故事。
、学生欣赏并发表看法。
2、观察，说出自己的发现。
3、通过文字，加深理解。
4、交流讨论。
观察、学习方法。
展示按照作业要求进行创作表现。
欣赏学生作业、重点感受绘画者的联想、创意。
教学
反思。
小学美术湘美版二年级上册第15课《神鸟变树》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术湘美版二年级上册第15课《神鸟变树》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
小学美术湘美版二年级上册第15课《神鸟变树》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
复习巩固色彩知识,提高自主运用的能力。
培养敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
增强审美能力,提倡在主动学习中激发个性表现。
2学情分析
本课在欣赏及临摹活动中提炼精髓、获得新知。
将画倒置进行变树这一环节,在不失原作大体特征基础上发挥想象。
本课利用低年级儿童爱游戏的心理,巧妙地利用临摹借鉴功能,在“看着画”中保留“想着画”的一些特征,进行非复制性临摹,为学生开拓一个创造的境地。
3重点难点
神鸟如何变树的转换启发学生的想象,以及学习《神鸟》色彩搭配并组织色彩进行创作
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】神鸟变树
师:宝贝们,今天罗老师给大家带来了几位神秘的朋友,我们一起去看看吧!瞧,他们来了!(课件展示鸟儿的图
片)
师:这些鸟儿的身体由哪几部分组成的,你发现了吗?(教师引导孩子说出鸟儿的脖子很长的特征,嘴巴尖尖的,身体大大的)
师:你有一双明亮的眼睛,说的真棒!冬天马上就要来了,许多鸟儿要飞到暖和的地方去度过寒冷的冬天,我们会有很长时间看不到他它们了,现在,老师请大家用一分钟的时间画一只脖子长长的,嘴巴尖尖的,身体大大的鸟。
孩子作画过程中教师巡视找出好的与不足(教师提示学生如何更改画面,教师演示解决问题如:丰满的羽毛,长长的脖子,构图饱满) 师:小朋友们的鸟儿都展示出来了,老师也画了一只鸟还带来了画家巴布卡尔的作品《神鸟》(课件出示塞内加尔《神鸟》)
板书:神鸟
1、引导学生欣赏《神鸟》。
小学美术湘教版 二年级上册第5课《神鸟变树》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术湘教版二年级上册第5课《神鸟变树》省级名师
优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、复习巩固色彩知识。
2、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
3、提高学生的审美能力,激发学生对美术的兴趣。
2学情分析
临摹是学习美术的一种方法,本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴趣味故事效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
在教学中,根据二年级学生的知识储备情况和接受能力,针对小学生的发散性思维,我遵循“教为主导,学为主体”的教学思想,主要采取创设情景,观察欣赏,思考讨论,延伸比较等方法教学,并运结合图文并茂的多媒体手段教学。
充分调动学生的学习积极性,让学生逐步走进作品,提高自己的学习兴趣。
学生经过一段时间的训练,已掌握了一些简单的基本绘画知识和技能,但在绘画,动手过程中还缺乏大胆想象创造,这些方面有待提高。
3重点难点
1、复习色彩知识。
2、培养学生自由表达和绘画的能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4教学过程
4.1第一学时
教学目标
1、学习巩固色彩知识,培养学生的观察能力和想象能力。
3、提高学生的审美能力,激发学生对美术的兴趣。
学时重点。
湘美版美术二年级上册《15.神鸟变树》说课稿2
湘美版美术二年级上册《15. 神鸟变树》说课稿2一. 教材分析《神鸟变树》是湘美版美术二年级上册第15课的内容。
本课以一个富有想象力的故事为背景，让学生在学习过程中感受美术的魅力，体验创作的乐趣。
故事讲述了一只神鸟为了拯救森林，将自己的身躯变成了树，从而保护了生态环境。
教材中提供了神鸟变树的图片和简单的故事情节，要求学生通过观察、想象和创作，描绘出神鸟变树的过程和美丽的森林景象。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和观察能力，他们善于发现生活中的美好事物，喜欢用画笔表达自己的情感和想象。
但在绘画过程中，学生对色彩的运用和构图的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考和创作，帮助他们提高绘画技能，培养审美情趣。
三. 说教学目标1.让学生了解神鸟变树的故事背景，感受美术作品的魅力。
2.培养学生观察、想象和创作的能力，提高绘画技能。
3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
4.培养学生合作、分享和欣赏美的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生通过观察、想象和创作，描绘出神鸟变树的过程和美丽的森林景象。
2.难点：学生对色彩的运用和构图的能力。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师讲解神鸟变树的故事背景，引导学生了解故事情节。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生直观地感受绘画技巧。
3.引导法：教师引导学生观察、思考和创作，帮助他们提高绘画技能。
4.合作学习法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
5.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价作品，提高审美能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师讲述神鸟变树的故事，引导学生了解故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析：学生观察神鸟变树的图片，分析神鸟变树的过程和森林景象的特点。
3.示范讲解：教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生掌握绘画方法。
4.学生创作：学生根据故事情节和教师的示范，进行绘画创作。
5.合作学习：学生分组合作，共同完成绘画作品。
小学美术湘美版二年级上册15.神鸟变树省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案8
小学美术湘美版二年级上册《15.神鸟变树》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标
1.复习巩固色彩知识,提高自主运用水平。
2.通过欣赏“神鸟”作品培养学生审美能力；
“变树”培养学生丰富的想象能力。
3.提高学生的审美能力,激发学生对美术的兴趣。
教学重点
欣赏“神鸟”作品培养学生审美能力. “变树”培养学生丰富的想象能力。
教学难点
“变树”培养学生丰富的想象能力。
教学准备
教师：课件、4开素描纸、记号笔，油画棒、磁铁20个；学生：单页图画纸60张、彩色笔。
教学过程：
一、听声音导入
（一）听声音。
鸟叫的声音
（二）单独出示该绘画作品中的鸟。
1、听故事:《神鸟》
师:同学们,老师今天给大家带来了一个故事,大家想听吗? 生:想!。
综合科神鸟变树》教学反思
《神鸟变树》教学反思本课旨在欣赏及在临摹活动中提炼精髓、获得新知。
临摹是学习美术的一种方法，是站在“巨人”肩膀上的聪明之举，但是要适当地使用，假如一味机械性地临摹范本就会严重的束缚学生的思维，乃至消磨他们对绘画的兴趣。
此课利用低年级的孩子爱游戏的心理，巧妙地利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，实行非复制性的临摹。
回想在给孩子们讲这个课的情景，大致的过程如下：第一，引导学生欣赏教材主图《神鸟》。
给学生们介绍作品背景：《神鸟》是塞内加尔画家布巴卡尔创作的壁毯画。
它既不是孔雀也不是凤凰，而是画家想象的来自天国的神鸟。
作者来自位于非洲大陆西部的塞内加尔。
塞内加尔人热情好客、喜欢舞蹈。
作品色彩和造型都洋溢着热情奔放的民族特色。
在此时，我让学生小组讨论，在讨论中总结出这幅画的优点，引导学生从构图、造型、色彩方面去欣赏这幅画，并说出说自己心里的感受；第二，给学生讲述《神鸟变树》的神话故事：从前有一只美丽的天国神鸟，它有一身鲜艳的羽毛，它善良而勇敢，保护着天下人民。
突然有一天，地球上山崩地裂，眼看人们将遭到灭顶之灾。
这时神鸟将自己变成一棵大树，牢牢地抓紧松动的土地。
最后人们获救了，神鸟从此以后变成了一棵大树，护佑着天下人民。
通过这个神话故事，我给学生提出以下问题：神鸟倒置后，身体各部分变成了什么？鸟头变成了什么？神鸟的颈变成了什么？神鸟身上的羽毛变成了什么？以上这个连串有联系性的问题，能够协助学生理解神鸟是怎么变成树的，并且清楚地知道神鸟的各个部分与树的联系；第三，在学生理解神鸟各部分怎样变成树的情况下，让学生进一步自由地展开想象，说出自己与众不同的想法，比方说：神鸟最后变成了魔法树、许愿树、幸福树……并说出神鸟与其他树有什么不同之处，树的周围会有什么？这个部分主要是鼓励学生按照自己的想法实行创作做铺垫的，也是本课的主要目的，引导学生实行非复制性的临摹。
第四，给学生欣赏优秀的作品。
欣赏感受是美术教学的重点，从欣赏中鼓励学生既可按照原作的色彩配置，也可按自己的想法去变换色彩。
二年级美术上册教案15.神鸟变树1湘美版教学反思
很荣幸介绍和分享我在美术教学反思方面的一些经验，我的反思基于我作为一名二年级美术教师的实践。
我将重点描述一下关于《二年级美术上册教案-15.神鸟变树1-湘美版》这一节课的反思，包括一些我认为成功的方法以及改进的机会。
我要感慨的是我在教学这一课时的成功之处，这包括我成功地引导学生们掌握一些基本的绘画技巧并让他们了解到一些有趣的文化背景。
我还收到了家长和同事们的一些积极反馈，这也让我更有信心和动力持续改进我的教学。
下面是我反思教学中发现的改进机会。
我认为我需要在教学过程中给予学生更多的援助和指导。
虽然我注重让学生发挥他们的创造力和自由表达能力，但是我可能没有给他们足够的指导，使他们获得更好的学习效果。
由此，下一步，我需要构思一些有效的教学策略来帮助学生提高他们的思维技能和问题解决技巧。
我发现我在沟通方面还有进一步提高的空间。
我可能没有提供足够的默契和耐心来帮助学生理解我的教学内容，并且有时我可能没有注意到学生的需求，并没有及时解决他们的疑问和困惑，这显然会影响学生的学习效果。
为了改进这个问题，我需要继续加强我的沟通技能，更加严谨地表达问题，并且更好的聆听学生的问题和解决方法。
我也打算寻求一些帮助，包括通过网络搜索了解其他老师们的方法，参加教育交流活动、学术研讨会和讲座，以及请我的领导或同事来观察我的教学，并提供反馈和建议。
我的反思使我意识到教学不是一件简单的任务，它需要在许多方面提高，我正在努力并积极寻求改进方法。
通过这个反思过程，我希望成为一个更优秀的教师，并且更好地为学生提供有质量的教育。
二年级美术上册导学案-15. 神鸟变树2-湘美版
二年级美术上册导学案-15. 神鸟变树2-湘美版一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够理解神话故事“神鸟变树”中的情境，并通过绘画形式表达神话故事中的主题思想。
2.掌握水粉画的画法基本技巧。
3.提高自己的创造能力及审美能力。
二、教学重点与难点重点1.理解神话故事“神鸟变树”中的情境，并表达神话故事中的主题思想。
2.掌握水粉画的画法基本技巧。
难点1.神话故事表达的思想内容进行创造性转化，呈现到画上。
2.如何掌握水粉画的画法技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍神话故事《神鸟变树》，并通过简单的问答形式，调动学生的学习兴趣。
教师可以使用以下问题：•你们知道神话故事《神鸟变树》是讲什么的吗？•你们在这个故事中了解到了哪些动物和自然事物？•神鸟可以变成树，你们觉得这句话里想要表达的意思是什么？2. 展示与分析（10分钟）教师向学生展示示范作品，并分析老师的示范作品中使用了哪些水粉画技巧，为今后学生的作品创作做好铺垫。
3. 创作指导（30分钟）教师现在开始指导学生创作，教师可以采取分步骤教学的方式，通过“演示—讲解—实践”循环步骤将画法技巧的操作步骤详细地讲解给学生。
1.画纸上的基本绘制：画出树干和树枝的形状线。
2.设计树叶的造型：首先设计上层树叶的形态，再设计下层树叶的形态。
3.赋予树叶的色彩：先使用淡红色，把上层的树叶填色，并在整体的基础上画出绿色。
4.给树干赋予纹理：使用深红色画出树干的细节纹理。
4. 互评交流（15分钟）教师要求学生将自己创作的作品放在桌子上，并进行评选活动。
所有学生都可以参与评选，评选后听取同学评选的原因，并进行一定的评价。
5. 总结回顾（5分钟）教师向学生提出总结性的问题，鼓励学生进行学习归纳总结。
四、教学资料水彩纸，颜料盘，水彩笔，水笔，水彩画，颜色笔芯，木纹颜色铅笔等。
五、教学评价根据教学过程中的学生对作品的创作，学生的创意和美学能力等方面进行评价。
可采用总结性评价，鼓励学生进行学习归纳总结。
2019-2020年二年级美术上册《神鸟变树》教学设计+反思 湘教版
2019-2020年二年级美术上册《神鸟变树》教学设计+反思湘教版在知识经济时代，创新精神是社会成员最主要的心理品质之一，通过美术课程培养的创新精神，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。
本课便是培养学生创新想象力的典型课例。
这是一节临摹课的延伸，充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想着画”的一些特征，进行非复制性临摹，为学生开拓一个创造的境地。
本课我主要从以下方面来实现教学目标。
（一）故事引入，激发兴趣。
有句话说得好，兴趣是最好的老师，抓住小学生最喜欢听神话故事的心理特点，我创设了一个引起学生学习动机的情景。
以《十个太阳》这个神话故事开头，激发学生兴趣。
故事中太阳晒干了地上所有的树木，玉帝派神鸟到人间帮助人们重新得到树林。
借助故事激发了学生学习的动机。
由此引入课题，使学生带着浓郁的兴趣积极主动投入到学习之中，为整堂课的开始奠定良好的基础。
（二）欣赏作品，获得新知。
创设一个以“学”为中心的课堂环境，让学生通过探究发现来解决问题。
出示布巴卡尔的《神鸟》一画让学生欣赏。
由于小学二年级学生观察往往是笼统的、随意的，对于观察的目的性和方法知之甚少，可以引导学生从以下几点进行观察感受：（ 1 ）形体位置有什么特征？（ 2 ）画面有哪些基本形状？（ 3 ）对色彩有什么感受？学生通过有目的、细致、认真进行观察，把观画后的感受总结归纳出此画在构图、形、色上的精妙之处，从而为下一步创作活动打下良好的基础。
（三）拓展思维，丰富想象。
《新课程标准》强调：鼓励学生想象、展开创新的翅膀。
“知识是有限的，而想象是无限的”，儿童世界是一个想象的世界，丰富的想象力是创造的源泉，所以,我先让学生充分发挥想象创造出神鸟的形象,然后利用多媒体将《神鸟》一画倒置，让学生观察，想一想，神鸟变成了什么？学生展开讨论，激励他们大胆讲出自己的想法。
通过讨论让孩子们进一步理解图画，培养学生善于观察的良好学习品质。
新课程强调鼓励学生想象，不寻找唯一答案，这为学生进行广泛的思维提供了机会和空间。
2019-2020年二年级美术上册 神鸟变树 2教案 湘美版
2019-2020年二年级美术上册神鸟变树 2教案湘美版教材分析临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的思维。
本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
教学目标：1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
教学重点：学生欣赏图片，构思、构图、表现的基本方法。
教学难点及处理方法怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法：1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。
2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。
教学过程一、导入：以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。
二、展示图片：“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。
三、图片的简单介绍：（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。
四、图片转换：以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。
五、发展创造：学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利用，与其它媒材的使用。
六、学生作业过程：作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。
1、可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现！（通过表扬优秀作品中进行）2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。
3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。
七、评价过程引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。
老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
二年级上美术教学反思(B)神鸟变树_湘美版-最新教育文档
神鸟变树
我每年都有教学《神鸟变树》这一课，每一次，我都认真阅读了参考书进行备课，但总感到这一课的目标定位有点不靠谱。
随着我深入教学和不断自学，慢慢发现，在某个点上应该是可以修正一下的。
这一课课题是“神鸟变树”，欣赏是首要的，继而是“变”。
本课是想让学生临摹着创造新的“东西”。
教参里没有明确要求，但教科书内光是题目就已经很显然让学生变出树来。
如果这个时候有人站出来说这只是一个说法而已，那它在活动中的安排已经非常肯定地要求尝试一棵七彩树！
那么，我们应该如何去引导学生去变呢？教材认为是“倒”过来就变出来了。
要求学生自由发挥，不能机械地模仿。
说是如此，想法是好的，但学生自由发挥要变得有个方法才行啊！所以，在我没领悟到这个方法的时候，总觉得这一课的课题与目标定得不相符，不合理。
要装饰还是要变？要变就得有方法，不能含糊其词；要装饰变形就容易理解了。
在这里，我们不防看看世界绘画大师毕加索的《牛》吧！也许能看出“变”的方法来。
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湘教版小学美术二上《神鸟变树》教学反思
湘教版小学美术二上《神鸟变树》教学反思应该说这是学生给我上了一节课，一节专门有启发的课，使我在课后有深刻的教学反思。
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的要紧途径，是九年义务教育时期全体学生必修的艺术课程，在实施素养教育中具有不可替代的专门作用。
美术课程的总目标确实是学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美体会，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久爱好。
了解差不多美术语言的表达方式和方法，表达自己思想，美化环境与生活，在美术学习过程中，激发制造精神，进展美术实践能力，提升美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
美术教育在提高与完善人的素养方面所具有的专门作用已随着时代的进展被整个社会所认识，原有的美术教育课程有许多不能适应素养教育要求的地点需要改革，如过于强调学科中心，课程综合性与多样性不足，知识和技能方面的要求偏高，在一定程度上脱离学生体会，难以激发学生学习爱好等。
因此，必须通过课程改革促进美术教育在素养教育发挥更积极的作用。
现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此美术课程应专门重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性，灵活性和专门性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力，具有制造性地解决问题的能力，正如这节课的课前，学生没带指定工具，教师着急，但是学生提议用其它同样能够携水的东西代替，这又何尝不可呢，这正表达了美术教学过程的乐趣性、灵活性，表现活动的自由性和评判标准的多样性。
这提供了适宜制造活动的环境。
这一节能够说原本没预备而成了最好的预备的课，使得学生明白得事实上美术不一定需要特定的工具，能够毫无束缚地从自己的周围选取任何媒材进行美术创作。
如此美术课程给予学生一个美好、欢乐、完整的艺术印象，一改以往美术课程单纯地把学生看成受教育者，上课只是要求学生按老师做，学生属于被动的学习操作，缺乏学习的主动性和满足感。
二年级美术上册《神鸟变树》教案 反思湘教版
二年级美术上册《神鸟变树》教案反思湘教版
2、强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。
七、讲评
引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。
老师儘量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的**，可以藉助于家长并用文字表现自己对**的感受。
以帮助学生养成良好的收集、整理资料、资讯的学习习惯。
第二课时
一、组织教学，检查学生用具情况
二、引导
同学们，上节课我们通过绘画的方式来是神鸟变成了一棵美丽的大树，那你还有什幺办法在製作吗？
生：我可以用彩纸来剪贴
生：我也可以用橡皮泥来捏
师：同学们说的方法都不错，那你想不想用这些方法来使神鸟变成一棵美丽的大树呢？
生：想三：学生製作
选择自己喜欢的方式来使神鸟变成一刻美丽的的大树
四：讲评
小组之间进行讲评，并选出最好的一副作品来。
课后反思：
这节课非常的有意思，可以发挥学生的想象力，不管在绘画还是在製作的课堂上，同学们都非常的认真，气氛也很活跃。
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神鸟变树
我每年都有教学《神鸟变树》这一课，每一次，我都认真阅读了参考书进行备课，但总感到这一课的目标定位有点不靠谱。
随着我深入教学和不断自学，慢慢发现，在某个点上应该是
可以修正一下的。
这一课课题是“神鸟变树”，欣赏是首要的，继而是“变”。
本课是想让学生临摹着创造新的“东西”。
教参里没有明确要求，但教科书内光是题目就已经很显然让学生变出树来。
如果这个时候有人站出来说这只是一个说法而已，那它在活动中的安排已经非常肯定地要求尝试一棵七彩树！那么，我们应该如何去引导学生去变呢？教材认为是“倒”过来就变出来了。
要求学生自由发挥，不能机械地模仿。
说是如此，想法是好的，但学生自由发挥要变得有个方法才行啊！所以，在我没领悟到这个方法的时候，总觉得这一课的课题与目标定得不相符，不合理。
要装饰还是要变？要变就得有方法，不能含糊其词；要装饰变形就容易理解了。
在这里，我们不防看看世界绘画大师毕加索的《牛》吧！也许能看出“变”的方法
来。
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