高三基础知识天天练 生物必修三5-1人教版

必修三第五章第1讲1．生态系统的营养结构是指() A．仅指食物链B．生物间的单方向食物联系C．生物间的多方向食物联系D．生态系统中物质循环和能量流动的渠道解析：生态系统中生物之间最本质的联系是营养联系，食物链和食物网是这种营养联系的两种结构形式。

结构是功能的基础，生态系统的营养结构是系统内物质循环和能量流动的渠道。

答案：D2．如果在草原上使用高效灭鼠药，使鼠类在短时期内几乎全部死亡，则草原生态系统的各成分中，受影响最大的首先是() A．生产者B．分解者C．初级消费者D．次级消费者解析：本题旨在考查生态系统中生物间因食物关系构成的营养联系。

食物链中的各环节，生存上有因果关系，前一环节往往是后一环节的食物来源，因而当食物一方灭绝时，天敌必因食物短缺而受重大冲击。

题中所述鼠类为第二营养级，它的死亡必引起第三营养级即次级消费者食物短缺而使其最先受影响，但对其他生物影响程度相对较小。

答案：D3．下列属于生态系统食物网特征的是() A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系解析：由于动物的食性不同，一种动物可以有多种不同种类的食物，而一种生物可以被多种动物所食，所以生态系统的各种生物间形成复杂的食物网。

由于能量在各个营养级的流动过程中逐级递减，所以能量随着营养级增加而减少。

当这些能量不足以维持最高营养级的大型肉食性动物代谢需要时，这个营养级也就不存在了。

答案：C4．下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物的分解状况，则分解者的作用强弱依次是()A．a>b>c B．c>b>aC．c＝b>a D．a>c＝b解析：从图可知，a、b、c三地区的落叶量是a>b>c，而土壤有机物量即是a<b<c，说明分解者分解能力由强到弱是：a>b>c。

答案：A5．以下可以称作生态系统的是() A．一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物C．一个池塘中的所有水蚤和分解者D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草解析：生态系统是生物群落与其无机环境的统一体，而A、C、D三个选项中都不含无机环境。

答案：B6．关于生态系统中分解者的叙述，正确的是()A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者和消费者B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用D．微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物解析：营腐生生活的细菌一定是分解者。

选项B，硝化细菌是生产者。

选项C，分解者分解动植物遗体释放出来的能量是热能，不能被绿色植物所利用。

选项D，有些分解者不是微生物，如蚯蚓、蘑菇等。

答案：B7．下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。

已知种群C是自养生物，下列说法不正确的是()A.该生态系统简单食物链可表示为C→B→AB．种群B在第5→7年时间内个体数下降是由于A的增加和C的减少所致C．B和A的存在能加快该生态系统的物质循环D．一定自然区域内，A、B、C三个种群中全部的生物构成生物群落解析：一定自然区域内，全部生物的总和构成生物群落。

答案：D8．下图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。

下列各项叙述中，不．正确的是() A．此生态系统中的生产者不止一个B．辛从食物链甲→丙→乙→丁→辛获得的能量最少C．若丙种群数量下降10%，辛种群不会发生明显变化D．既存在竞争关系又有捕食关系的只有丁和辛解析：此生态系统中的生产者有甲和戊；由辛构成的食物链有五条“甲→乙→辛、甲→乙→丁→辛、甲→丙→乙→辛、甲→丙→乙→丁→辛、戊→丁→辛”；由于在能量流动过程中，能量利用率为“10%～20%”，所以营养级越高，获得的能量越少；辛的食物来源除了丁之外，还有乙，所以当丙种群数量下降后，丁的数量也减少，但辛的食物来源会转向乙，因而辛种群不会发生明显变化；存在竞争关系又有捕食关系的除了丁和辛之外，还有乙和丁、乙和丙。

答案：D9．森林枯枝落叶层中可发现多种生物，其中属于初级消费者的是() A．白蚁B．蚯蚓C．蜘蛛D．蛇解析：初级消费者是直接以植物为食的，蚯蚓能把有机物分解成无机物，是分解者，蜘蛛和蛇都是肉食性动物，白蚁是以枯枝落叶为食物的，利用枯枝落叶中的有机物来提供营养，但白蚁不能把枯枝落叶中的有机物转变为无机物，所以白蚁属于初级消费者。

答案：A10．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是() A．蚯蚓B．硅藻C．硝化细菌D．酵母菌解析：在生态系统的成分中，生产者(主要指绿色植物)通过光合作用将太阳能转变成化学能，并将其固定在有机物中。

题中选项只有硅藻是绿色植物；硝化细菌虽然作为生产者，但其不能利用光能，而是利用氧化氨释放的能量，将无机物合成有机物。

答案：B11．连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是() A．生产者和非生物成分B．消费者和非生物成分C．生产者和消费者D．生产者和分解者解析：从生态系统三类生物成员的作用考虑，无机自然界中的非生物的物质和能量只有通过生产者才能进入生物群落。

构成生物的各种物质元素，只有通过分解者的分解作用变成无机物，才能归还到无机环境，并参与循环。

答案：D12．科学家在水深约3200 m的太平洋底部的一副鲸的骨架上，发现了一种新型的蠕虫。

这种蠕虫没有消化器官，它的附肢像树根一样伸入到鲸的骨髓里。

蠕虫附肢里存在一些特殊的细菌，这些细菌能将骨中的脂肪转化为糖供给蠕虫进行生命活动。

有关上述现象的叙述正确的是() A．蠕虫和细菌的代谢类型与乳酸菌相同B．细菌与蠕虫的关系在生态学上属于寄生C．鲸骨架→细菌→蠕虫构成了一条捕食食物链D．蠕虫和细菌属于海洋生态系统的消费者解析：蠕虫与细菌共同实现了腐生，应属于生态系统的分解者，且两者为互利共生关系。

从代谢类型上看，应属于异养厌氧型，与乳酸菌相同。

答案：A13．为研究环境污染物对某湖泊中生物的影响，一组学生开展了研究性学习。

他们首先选取了该湖泊中5种不同的生物A、B、C、D、E，并对其进行消化道内食物组成的分析；然后又请当地一所湖泊研究所的专家对这5种生物体内2种污染物的含量进行了测定；再将研究数据绘制成下表。

(1)为更直观地表达研究结果，请尝试利用上表中的数据，在所给坐标上规范绘制柱形图，以比较5种生物体内2种污染物的含量。

(2)根据上表提供的信息，以食物网的形式表示5种生物之间的营养关系(以A、B、C、D、E代表5种生物)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)污染物含量的多少用纵坐标表示，用两种不同颜色表示这两种污染物的含量，根据表中提供的数据即可画出直方图。

(2)根据表中各生物消化道中的食物来确定其营养关系。

小球藻为植物，是第一营养级；水蚤和河蚌消化道内都有小球藻，为第二营养级，河蚌和鱼(乙)消化道内有水蚤，因此为第三营养级；鱼(甲)消化道内有鱼(乙)，因此为第四营养级；这样就能写出这5种生物的营养关系了。

答案：14．下图所示为某生态系统的食物网简图，分析回答有关问题：(1)在此食物网中共有________条食物链。

(2)在此食物网中，________________________属于初级消费者，处于最高营养级的生物是________。

(3)在此食物网中，可以占有两个以上不同营养级的生物有____________。

(4)猫头鹰在此食物网中可以占有______________个不同营养级，如果猫头鹰的体重每增加1 kg，则至少需要草________ kg。

(5)兔和食草昆虫之间的关系是________；猫头鹰与蛇之间的关系是________；食物链中各种生物之间的最根本的联系是________联系。

(6)在此食物网中，最长的一条食物链是______________________________________，共有________个营养级。

其中生产者是______________，是第________营养级；初级消费者是________，是第________营养级；次级消费者是________，是第________营养级。

(7)由于捕猎的原因猫头鹰的数量大量减少，则蛇的数量将会________。

(8)该生态系统的主要成分是________，要维持该生态系统的稳定，在该生态系统中，除了已知的成分以外，还必须有__________________等。

解析：该试题全面地考查了生态系统的成分、营养结构(食物链、食物网)知识，以及生物之间的相互关系。

对于有关食物网的习题，解题时首先要数清有几条食物链；其次，理清某一生物在每一条食物链上所处的营养级，归纳出该生物共有哪几个营养级；最后，弄清该生物与其他生物之间的关系有哪几种，当某种生物因某种因素而减少时，对另一生物的影响，可顺着关系线路进行综合分析。

答案：(1)10(2)兔、鼠、吃草籽的鸟、食草昆虫猫头鹰(3)食虫鸟、蟾蜍、蛇、猫头鹰(4)四25(5)竞争捕食和竞争食物(6)草→食草昆虫→蜘蛛→蟾蜍→蛇→猫头鹰6草一食草昆虫二蜘蛛三(7)先增多，后减少再稳定(8)草非生物的物质与能量；细菌、真菌等分解者15．生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分，其中非生物的物质和能量、生产者和分解者在一个生态系统中占有非常重要的地位，为验证其重要性和不可缺少性，某生物课外活动小组在老师的指导下，进行了如下实验设计。

(一)实验过程如下图所示：取同样形状、同样体积的锥形瓶三个，分别标记为1、2、3号，均加等量的水，3号加少许河泥，再在1、2、3中加入同样的金鱼，2、3中加入等量的金鱼藻，均用橡胶塞塞紧，(1)1、2、3号锥形瓶相比较，相同的非生物因素有______________________。

(2)2号和3号锥形瓶相比较，2号锥形瓶中的金鱼存活的时间较短，主要是说明________是生态系统成分中不可缺少的。

(3)________两个锥形瓶的实验结果相比较，说明生产者是生态系统成分中不可缺少的。

(4)3号锥形瓶的金鱼最后也死亡，其主要原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。