小学四年级写景作文教学
写景作文ppt课件四年级
老师点评与指导
点评
语言运用能力较强
VS
指导
老师认为学生的语言运用能力较强，但还 可以进一步提高，建议学生多阅读优美的 文学作品，提高自己的语言表达能力。
老师点评与指导
点评
结构安排合理
指导
老师对学生的结构安排给予了肯定，但也指 出了一些可以改进的地方，如可以更加注重 景物的层次感和对比度。
老师点评与指导
点评
创意丰富
指导
老师对学生的创意给予了充分的肯定，但也 提醒学生要注意创意的合理性和逻辑性，避
免过于突兀或不切实际的想象。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
描述历史文物的特点和价值，如瓷器、书画、玉 器等，以及这些文物对历史研究的价值。
CHAPTER 05
学生作品展示与点评
学生作品展示
内容丰富
学生的作品展示了丰富的景物细节，如天空、树木、花朵、动物等，每个细节都 描绘得生动形象。
学生作品展示
语言优美
学生运用了丰富的形容词和修辞手法，如“天空如洗”、“树木葱茏”、“花朵绚丽”、“动物活泼”等，使语言更加优美 动人。
总结词
清澈见底、波光粼粼
详细描述
湖水清澈见底，仿佛一面镜子，把天空和周围的景色都映照 出来。微风吹过，湖面泛起阵阵涟漪，阳光照射下，波光粼 粼，美不胜收。
天空的描绘
总结词
辽阔无垠、变幻莫测
详细描述
天空一望无际，蓝得纯粹而深邃。时 而白云朵朵，如棉花糖般轻盈；时而 乌云密布，仿佛雷雨即将来临。夜晚 的星空更是璀璨夺目，让人心旷神怡 。
动物和植物的描绘
总结词
生机勃勃、和谐共生
详细描述
山林间，鸟儿欢快地歌唱，小溪里鱼儿自由自在地游弋。各种植物郁郁葱葱，绿意盎然 ，与动物们共同构成了一个生机勃勃的自然世界。在这里，万物和谐共生，共同演绎着
小学四年级写景类作文写作技巧步骤
⼩学四年级写景类作⽂写作技巧步骤 写⼈，是⼩学作⽂训练的基本功之⼀。
在记叙⽂中，⼈和事是不可分的，关键是看题⽬如何要求。
要求写事的题⽬，⽂中的⼈要为事服务;要求写⼈的题⽬，⽂中的事必须为⼈服务。
⼩编在这⾥整理了相关资料，希望能帮助到您。
⼩学四年级写景类作⽂写作技巧步骤 ⒈写景要按⽅位顺序 由近及远，由远及近，由上⽽下，由下⽽上，由⾥到外，由外到⾥，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写 如⼭、⽔、花、鸟;瀑、⽯、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、⾊、味;既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境⽓氛。
3、写景要有选择 写景时应要有所取有所弃，抓住最能代表彼时彼地特征的景物加以描写，其它的景⾊则略写或不写。
好句好段 1.清晨，我⾛在上学的路上。
晨光下，满地的落叶泛出⾦光。
路边的菊花迎着微风亭亭⽟⽴，有黄的，⽩的，紫的，五彩缤纷。
远处的柏树林仍然是⼀⽚深绿⾊的，充满⽣机。
我好像觉得秋天的空⽓更加新鲜，真是秋⾼⽓爽，我的读书的好时光来了! 2.当我⾛出鸡舍的时候，夜⾊已经很浓了。
满天的星星显得格外明亮，它们不住地眨着眼睛，好像在对我微笑，⼜像在跟我说什么，我⼼情愉快地朝家⾥⾛去。
3.春天来了，天⽓渐渐地暖和了。
⼤地披上了绿⾊的新装，地上长满了嫩绿的⼩草，树⽊也发出了嫩芽，花⼉在春风的吹拂中展开了花瓣，燕⼦在天空⼀边飞⼀边欢快地叫着，仿佛在祝贺春天的到来。
4.初夏季节，各⾊野花都开了，有红的，有紫的，有粉的，有黄的，就像绣在⼀块绿地毯上的绚丽的斑点。
成群的蜜蜂在花丛中忙碌着，吸着花蕊，⾟苦地飞来飞去。
5.秋天是收获的季节。
柿⼦树上缀满了⼩红灯笼似的柿⼦，沉甸甸的，把枝头都压弯了。
枫树的叶⼦⽕红⽕红的，像⼀堆正在燃烧的⽕焰。
那梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，像翩翩起舞的⾦⾊蝴蝶。
6.校园⾥的梧桐树的叶⼦都落光了，只剩下枝枝杈杈伸向天空，寒风⼀吹，颤颤抖抖;院⼦的⽔池也结了冰。
写景作文教案九篇
写景作文教案九篇关于写景作文教案九篇近年来，随着环境保护意识的加强和人们对自然美景的欣赏，写景作文逐渐成为小学和初中语文教学中的重要内容。
本文将从学生的角度，分享九篇有关写景作文的教案及其作文要点，并给出两篇范文及分析。
一、高效写景——初一写景教案本教案着重讲解高效写景的技巧和要点。
教师通过观赏图片和讲解，让学生学会如何发现、感知和表达美景。
教案的重点包括：写景前的观察和感受，选材的重要性，用词的精准和形象，以及融入个人情感的表达等。
教师通过充分激发学生的想象力和创造力，让他们全面提高写景作文的水平。
重点分析：在写作过程中，学生需要结合本次观察和感受到的自然环境，运用形容词、动词、名词等丰富的词汇，充分表达出自己的情感和感受，让读者有一种身临其境的感觉。
例句如下：（1）“在这个季节，橘黄色的芦苇摇曳在落寞的荒原上，犹如被风吹动的美丽的画卷。
”（2）“河水呈现出五彩缤纷的颜色，轻轻地流淌着，就像一条水带，把居住在它周围的蝴蝶和鸟儿都温柔地包围在中间。
”二、四季之美——小学四年级写景教案本教案以“四季之美”为主题，讲解如何运用四季之间的变化来表现自然景色的不同。
教师通过播放相关视频和讲解，让学生领悟到不同季节的不同美景，同时应注意一些影响写作的因素，如选择合适的时机和场合、学好语言表达等方面。
学生通过在写作中尽可能详细地描绘四季之间的美景，让读者感受到眼前的自然景色变幻无穷。
重点分析：学生在表达四季之美时，需要结合不同季节的气候和景色特点，突出不同的感觉和情感，同时运用形象的语言来传达美好的景象。
例句如下：（1）“冬天的夜晚，天空湛蓝，月亮高挂在空中，宛如一盏明亮的灯笼，让人感到无比温馨和安宁。
”（2）“春天的清晨，花草刚成熟，新绿与鲜花交织在一起，深深地吸引着每位路过的人。
”以上两篇作文均突出了表达情感和感受的重要性，同时还突出了要注重细节描写的要点。
用词方面，可以看出学生除了使用形容词和动词之外，还注重了名词的精准和形象。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握写景作文的基本结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、描绘和表达景物的能力，提高学生的语言表达和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美的感知能力，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：教授写景作文的基本结构和写作技巧，引导学生观察、描绘和表达景物。
2. 难点：帮助学生提升写作的语言表达能力，使作文更加生动、形象。
三、教学过程1. 创设情境，导入话题通过展示美丽的风景图片或者实地带领学生到校园或周边的自然环境中，引导学生用五官感受大自然的美丽，激发学生对写景的兴趣和热爱。
2. 教学内容（1）讲解写景作文的基本结构：引子、描写主体、结尾。
（2）示范写景作文：老师以校园或者自然风景为例进行写景作文的示范，让学生感受到生动的语言描写和生动的场景再现。
（3）引导学生观察和描绘：让学生用五官感受周围的环境，观察景物的细节，感受自然的美丽，然后进行语言描写。
（4）写作技巧指导：教授一些写景作文的常用词语和句式，引导学生如何运用形容词、比喻、拟人等修辞手法进行描写，使作文更加生动、形象。
3. 激发想象，开展写作让学生根据自己所见所感进行写景作文的创作，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘所见所感。
4. 互相交流，展示成果学生互相交流自己的作文，老师也可以选取一些学生的作文进行展示和点评，让学生在欣赏他人作品的同时，发现自己写作的不足并加以改进。
四、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了写景作文的基本结构和写作技巧，提高了对大自然的观察和感知能力，同时也提升了自己的语言表达和写作能力。
在未来的学习和生活中，学生可以运用所学知识，写出更加生动、形象的作文，表达对美的热爱和对自然的热爱。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
3. 典型景物写作指导：自然风光、城市景观、乡村景色、季节变化。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 写作实践与评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧，能够独立完成写景作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，运用生动的语言描绘景物，形成独特的写作风格。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
4. 评价法：学生互相评价，教师点评指导。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
2. 第二课时：讲解写景作文的基本技巧（观察方法、描绘方法、结构安排）。
3. 第三课时：示范写作，学生跟随练习。
4. 第四课时：分组讨论，分享写作心得。
5. 第五课时：学生互相评价，教师点评指导。
6. 后续课时：布置写作任务，进行写作实践，不断提高学生的写景作文能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示优秀写景作文，引发学生对写景作文的兴趣。
2. 新课导入：讲解写景作文的概念与意义，引导学生关注身边的景物。
3. 讲解写景作文的基本技巧：观察方法、描绘方法、结构安排。
4. 示范写作：教师以一幅画面为例，现场示范写景作文的过程。
5. 学生跟随练习：学生根据教师示范，自行选择一幅画面进行写景作文练习。
6. 分组讨论：学生分组，互相分享自己的写作心得，讨论如何更好地描绘景物。
7. 学生互相评价：学生互相交换作文，进行评价，提出改进意见。
8. 教师点评指导：教师对学生的作文进行点评，指导学生如何提高写景作文水平。
三四年级写景作文教案
三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
四年级的写景教案
教案：四年级写景教案目标：1.学生能够观察、感受和描写自然景色；2.学生能够运用适当的语言和词汇描述自然景色；3.学生能够运用适当的语句组织结构表达自己的观点和感受。
教学过程：一、导入（10分钟）1.师生问候，告知本节课的学习内容是写景；2.提问：你们见过或去过什么美丽的自然景色？能否描述一下这个景色是什么样的？让学生先口头描述，鼓励他们使用形容词和动词来描绘景色。
二、温故知新（10分钟）1.导入前几个学期学过的形容词和动词，例如"大"、"小"、"美丽"、"清澈"、"绿油油"、"急流"等，并复习它们在句子中的位置和用法；2.教师出示一些图片，学生根据图片使用之前温故知新的词汇来描述这些景象。
三、呈现新知（20分钟）1.呈现新的形容词和动词，如"静谧的"、"宽阔的"、"细腻的"、"悠闲的"、"流淌的"等词汇，并使用图片、视频或实物进行示范；2.引导学生思考这些词汇从而描绘景色的效果，为学生提供相关的例句；3.让学生根据学到的新词汇和例句，自己组织语言描述一些常见的景物，如湖泊、山脉、花海等。
四、操练与巩固（30分钟）1.以小组为单位，学生之间互相交流自己对景色的描述，激发学生的创造力和想象力；2.请学生以团队合作的方式，集体描述所选定的景色，每个组派代表出来进行现场演讲；3.学生观看其他小组的演讲，并给予评价和反馈，鼓励他们更好地表达。
五、拓展延伸（10分钟）1.让学生自由发挥，可以使用刚刚学到的词汇和语句，写一篇500字以上的作文，描述自己最喜欢的一处自然景色；2.分享作文，供其他同学欣赏，并进行点评和交流。
六、总结与反思（10分钟）1.教师和学生共同总结学习的成果，回顾并强化学到的词汇和句子；2.学生分享通过学习写景，自己的收获和感受；3.鼓励学生多观察周围的自然景色，用心感受，用语言描述。
部编版四年级上第一单元作文技巧写景作文技巧环境描写技巧五感法
屹立在岸边的沙滩上，向远处望去，只见深蓝色的海水和天 空融为一体，分不清是水还是天。点点白帆成了一只只海鸥， 在海面自由飞翔。浪花吟着小调，梳理着脚边的细沙 ，海风 带着点海水的咸味。
• 1.按一定顺序。 • 2.选择几个有代表性的景物。 • 3.运用视觉、听觉、嗅觉、修辞、展开联想。
远远望去，瀑布宛如一条白色玉带，倒泻于巨石之间。慢 慢走近，阵阵微风，把瀑布吹得如烟如雾。水花飘落在身 上，好像下过蒙蒙细雨。在阳光的照耀下光彩夺目。
移步换景
描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
写景描写教案
写景描写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解景物描写的重要性及其在文学作品中的应用；2. 掌握一些常用的写景描写手法与技巧；3. 运用所学知识，撰写出生动、精彩的写景描写作品。
二、教学内容1. 概念讲解：写景描写的定义与特点；2. 手法讲解：运用五官、运用色彩、运用比喻等；3. 示例分析：选取优秀文学作品中的写景描写段落进行分析；4. 练习演练：学生尝试撰写自己的写景描写作品。
三、教学过程1. 概念讲解景物描写是文学作品中常用的一种手法，通过对自然、人物、环境等进行详细的描述，以展示作者的感受和表达情感。
好的景物描写能够使读者感受到作者所描绘的场景，增强作品的艺术感染力。
2. 手法讲解（1）运用五官：通过对景物的形状、大小、声音、气味等进行描写，使读者能够通过感官来感受到景物的存在。
例如："远处的青山犹如巨人躺卧在地，散发着清新的松木香气。
"（2）运用色彩：通过对景物的色彩、光线的描述，使读者能够形象地感受到整个场景的氛围和色彩变化。
例如："夕阳染红了整片天空，金黄的阳光洒满了大地，一片和煦的暖意弥漫在空气中。
"（3）运用比喻：通过将景物与其他事物进行类比，来增强描写效果，使读者更容易形象地理解。
例如："夜空中的星星犹如点点银河，闪烁着冷艳的光芒。
"3. 示例分析选择几个优秀文学作品中的写景描写段落进行分析，帮助学生理解和掌握描写技巧。
例如，选取《红楼梦》中的描写江南春天的段落进行分析，指导学生如何通过对细节、色彩和比喻的运用来表达景物之美。
4. 练习演练教师提供一幅美丽的自然景物图片，让学生观察图片，并以此为素材，尝试撰写一段生动、精彩的写景描写作品。
学生可以运用所学的描写手法与技巧，表达自己对图片的感受与想象。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂讨论：对学生在课堂上的发言和观点进行评价；2. 作业评价：对学生撰写的写景描写作品进行评分，评价其描写效果及语言表达的流畅程度。
写景作文教案
写景作文教案
教案：
主题：写景作文
教学目标：
1.了解写景作文的基本特点和写作要素。
2.培养学生观察力和描写能力，提高写景作文的写作水平。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师展示一张美丽的风景图片，让学生观察图片并描述自己的感受。
步骤二：讲解写景作文的特点和要素（10分钟）
教师给学生介绍写景作文的特点，如描写事物的外貌、气氛、感受等。
然后讲解写景作文的基本要素，如人物、地点、时间、气候、景物等。
步骤三：示范写景作文（15分钟）
教师示范一篇写景作文，学生可以参考示范的结构和表达方式。
步骤四：师生共同完成一篇写景作文（20分钟）
教师和学生共同选择一个具体的场景，如公园、海滩等，然后一起描写这个场景，学生可以通过各种感官来表达。
步骤五：学生独立完成写景作文（25分钟）
学生选择一个自己喜欢的场景，独立完成一篇写景作文。
教师可以提供一些提示词汇供学生参考。
步骤六：作文交流和评价（15分钟）
学生可以互相交流自己的写景作文，分享彼此的感受和体验。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，指导学生提高写作水平。
步骤七：总结（5分钟）
教师对这节课进行总结，强调写景作文的重要性和学习的收获。
教学反思：
通过本节课的教学，学生可以对写景作文有更深入的了解，并掌握基本的写作要素和技巧。
同时，通过相关的练习，能够提高学生的观察力和描写能力，提高写作水平。
小学语文写景作文专题教学策略研究
小学语文写景作文专题教学策略研究1. 引言1.1 背景介绍小学语文写景作文是小学语文教学中的重要内容之一，旨在培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
写景作文是帮助学生观察周围的自然、社会环境，感受自然美、人文之美，用心去描绘、写出生动的景物描写，以加深学生对事物的认识和理解。
随着教育教学改革的不断推进，小学语文写景作文的教学也在不断优化和创新，为学生提供更好的写作指导和技巧。
随着社会的发展和时代的进步，小学生写景作文不再局限于简单的描写自然风光，还要求学生能够用丰富的想象力和深刻的感悟力去表达自己对事物的认识和理解。
教师在教学中需要不断探索新的教学策略，激发学生的写作热情，引导他们多角度感知景物，培养他们的语言表达能力，并指导他们运用修辞手法，使写景作文更加生动、具体、有感染力。
通过对小学语文写景作文教学策略的研究，可以更好地促进学生的全面发展，提高他们的写作水平。
1.2 研究目的研究目的是为了探讨小学语文写景作文专题教学的有效策略，以提高学生写景作文的能力和水平。
通过深入研究小学语文写景作文教学的重要性和特点分析，结合激发学生想象力和观察力、引导学生多角度感知景物、培养学生的语言表达能力以及指导学生运用修辞手法等教学策略，进一步发掘和拓展小学生的写景作文潜力，促进其语文综合素养的提升。
通过本研究的实施，旨在为小学语文教师提供实用的教学方法和策略，为小学生写景作文的学习提供更加有效和有益的指导，推动小学语文教学的不断创新与发展，为培养具有良好语文表达能力的学生做出积极贡献。
【2000字】2. 正文2.1 小学语文写景作文教学重要性小学语文写景作文教学的重要性不可忽视。
写景作文是小学语文教学中的重要内容之一，通过写景作文，可以培养学生对周围环境的观察力、想象力和表达能力。
写景作文可以激发学生对自然和社会的热爱，开阔他们的视野，增强对美的感知能力。
通过细致观察和深入描写景物，不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以培养他们的审美情趣和情感体验能力。
自然景象作文辅导课教案
自然景象作文辅导课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将能够掌握描述自然景象的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, snowy等，并能够运用这些词汇和句型描述不同的自然景象。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养观察和描述自然景象的能力，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将能够培养对自然景象的热爱和保护意识，增强对自然的敬畏之心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
掌握描述自然景象的词汇和句型，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点。
培养学生观察和描述自然景象的能力，让他们能够用英语清晰地表达自然景象的美丽和变化。
三、教学过程。
1. 创设情境。
教师可以播放一段关于自然景象的视频，或者让学生观察窗外的天气情况，引导学生观察并描述不同的自然景象。
2. 导入新知。
教师通过图片或实物展示不同的自然景象，如晴天、多云、雨天、雪天等，并教授相关的词汇和句型，让学生学会用英语描述这些景象。
3. 操作练习。
让学生分组进行小组讨论，让每个小组选择一个自然景象，然后用英语描述这个景象，可以通过口头描述或书面描述的方式进行。
4. 拓展延伸。
教师可以引导学生讨论自然景象对人类生活的影响，或者让学生写一篇关于自然景象的作文，从而拓展学生对自然景象的思考和表达能力。
5. 总结反思。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生对自己的学习进行反思，巩固所学的知识。
四、教学手段。
1. 多媒体设备。
教师可以通过多媒体设备展示图片或视频，让学生更直观地了解不同的自然景象。
2. 实物展示。
教师可以准备一些实物，如太阳、云朵、雨伞等，让学生通过观察和描述这些实物来学习相关的词汇和句型。
3. 小组讨论。
通过小组讨论的方式，让学生在合作中学习，提高他们的语言表达能力和团队合作能力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握描述自然景象的词汇和句型，提高了他们的语言表达能力和观察能力。
四年级写景类作文教案
四年级写景类作文教案写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
下面我为大家整理了关于四年级写景类作文教案，供大家参考。
四年级写景类作文教案1(一)概述• 课名是《作文教学：景物描写》，是语文版中学语文新课标教材七年级上册的一次次作文训练;• 本篇课文所需课时为1课时，45分钟;• 《作文教学：景物描写》是一次次作文训练。
主要学习内容是从感觉角度多方面地进行景物描写;初步学会借景抒情这种写作手法并根据视频内容进行符合主题的写作练习。
(二)教学目标知识技能：• 学会调动五官、运用修辞手法来写景;。
培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物;过程方法：•通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。
• 通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力;• 在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。
教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流情感态度价值观：•通过互联网搜索相关的语文教学资源与校本教学相结合，以欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物;• 从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
(三)学习者特征分析• 本节课的教学对象是金山中学初一年七班的学生，这个班是平衡班，外地生占三分之二，整体语文基础一般。
由于是初一新生，本人对班级学生了解不多，不过班上学生整体思维较为活跃，对语文作文有一定的感兴趣，能坦诚表达愿望;• 学生对专门的作文训练课并不熟悉，这应该和以前小学的教学模式有一定的关系，学生需要一定的适应过程;• 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
小学课文写景教案模板（共7篇）
小学课文写景教案模板（共7篇）第1篇：小学语文写景课文说课稿大家好，我是小学语文组（）参赛选手，我是来自梅厂镇张大庄小学的王君。
我说课的题目是（）的第（）可时，我说课的流程主要包括教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学理念、教法学法、教学过程、板书设计、预设反思，九大方面。
一、教材简析《》是一篇（体裁）的讲读课文，这篇课文主要介绍了（），表达了（）的情感。
“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解（），感受（），二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
；三是培养学生热爱祖国的思想感情。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。
因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟—悟景、悟情、悟得。
我们的孩子大多来自于农村，出外见识较少，信息发达的互联网更是陌生，对于（）缺乏实际感受，对（）缺乏感性认识，所以（）是本课的学习重点，也是学习难点。
三、教学目标针对这样的学情我制定了一下教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文；通过朗读、想象、交流，了解（）；品味语言，展开丰富的想象。
2.过程与方法：通过朗读、感受语言美；观看录象及图片资料加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：通过看、读、想感受（），培养学生热爱祖国的感情。
四、教学重点难点理解课文内容，感受和了解（）岛美丽的风光和丰富的物产。
对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。
四年级写景作文教案
四年级写景作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生的语言表达和文字写作能力。
二、教学内容1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的写作技巧与方法。
3. 观察生活中的美景，培养学生的审美能力。
4. 进行景物描写练习，提高学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握写景作文的写作技巧和方法，能够进行景物描写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的美景，培养学生发现美的能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解写景作文的技巧和方法。
2. 采用示范法，进行景物描写的示范。
3. 采用练习法，让学生进行景物描写的实践。
五、教学步骤1. 引入：引导学生谈论自己喜欢的美景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解写景作文的概念与意义，以及写作技巧和方法。
3. 示范：进行景物描写的示范，让学生体会写作技巧。
4. 练习：布置景物描写练习，让学生进行写作实践。
5. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高写作水平。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对写景作文技巧的掌握程度。
2. 观察学生在写作过程中的思维活跃性和创造力。
3. 结合学生的课堂表现和作文质量，全面评价学生的学习效果。
七、课后作业1. 请学生选择一个熟悉的环境（如学校、家里、公园等），按照课堂学习的写景技巧，写一篇景物描写作文。
2. 鼓励学生在家中或学校里进行观察，发现生活中的美景，记录下来，作为写作的素材。
八、课程拓展1. 邀请一位擅长写作的嘉宾，来课堂分享他们的写景作文经验，激发学生的写作兴趣。
2. 组织一次户外写生活动，让学生亲身体验大自然的美丽，提高他们的观察力和表达能力。
九、教学反思1. 在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的成功与不足。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划安排1. 安排一次作文展示活动，让学生展示自己的写景作文成果，增强他们的自信心。
四年级写景作文指导精华版,小学写景作文写作技巧4套
如何写作文开头？
1、开门见山，直入正题 2、布下谜团，激发情趣 3、描写环境，渲染气氛 4、揭示矛盾，引出故事
一、开门见上，直入正题
1、我最想去的地方是我的外婆家。 2、我想去海边，如果可以让我去一次海边，
我一定会去。 3、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
二、布下谜团，激发情趣
写景状物的一般方法
1、描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具 有立体感。
2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多 种感觉描摹景物，突出其可感性。
3、变换观察角度，让景物形态具有全景感。 或定点观察，或移步换景。或远眺，或俯视， 或仰视，或平视。观察的顺序不乱，写景的顺 序也就不会乱。
4、刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。 5、虚实结合，扩大想像空间。 6、运用比喻、对照等手法，突出景物特点。
对比衬托法：
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水 平如镜的西湖，却从没看见过漓江这 样的水。漓江的水真静啊，静得让你
感觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的水 真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠。船桨激起的微波扩散出一道道水 纹，才让你感觉到船在前进，岸在后 移。——《桂林山水》
1、繁花盛开、百花争艳的春天固然可爱，可 是秋天的田野有金色的土地和农民种植的水果有青山也没有绿水， 却吸引了很多顾客前来……
3、李玲与肖敏同在一个班，又都是中队委员， 可是俩人见面不打招呼，说话要抬扛，倒像是 冤家。唉，只怪中秋节下午那件事……
时间顺序、按观察的先后顺序） 3、学会运用一定的修辞手法，如：比喻、
拟人、排比、对比等。
写景作文
题目：点睛之笔
1、简洁 2、突出主题 3、有特色 美丽的瀑布 我喜欢海南岛 秋天的田野 深圳金沙湾一日游 长城 颐和园 有声音的树林 生命之河 我想去的地方
语文教案：小学《写景作文》的创作与鉴赏
语文教案：小学《写景作文》的创作与鉴赏一、创作《写景作文》的重要性和意义写景作文是小学语文教育中不可或缺的一部分，它能够培养学生的观察力、想象力和表达能力。
通过写景作文的创作与鉴赏，学生不仅可以提高自己的语言文字表达能力，还能够更好地理解和欣赏优秀的写景作品。
1. 提升观察力创作《写景作文》对于培养学生的观察力至关重要。
当学生面对一个美丽的风景时，他们需要从细微之处去观察、体验。
通过细致入微的观察，学生可以获得更多关于事物本质的认识，并把这些感受转化为文字，精确地表达出来。
2. 发展想象力在创作《写景作文》过程中，学生需要运用自己丰富的想象力来描绘事物的形态、色彩和气氛。
通过想象，在原有事物基础上进行推理、扩展和加工，使文字形象更加丰满生动。
这种锻炼帮助孩子们开拓思维空间，提供了更多思考问题和解决问题的方式。
3. 提高表达能力写景作文对于学生的语言文字表达能力有着很大的要求。
学生需要运用准确、连贯和生动的语言来描述事物，使读者产生身临其境之感。
通过不断创作与鉴赏，学生可以提高自己的词汇量、句式结构和修辞手法，从而更好地表达自己的想法和情感。
二、创作《写景作文》的教学方法与策略为了让学生更好地创作出精美绝伦的《写景作文》，教师可以采取以下教学方法和策略：1. 观摩优秀范文在引导学生进行写景作文创作前，教师可以给他们展示一些优秀范文，让他们欣赏这些文章所呈现出来的美妙画面和深厚情感。
这样做不仅可以激发学生兴趣，还能够提供一种范例供他们模仿借鉴，使他们明确自己应该朝着什么方向努力。
2. 针对性指导针对小学生写景时可能存在的问题或难点，教师可以提供具体的指导和示范。
例如，在描述自然景观时，教师可以先与学生讨论好词好句，并给予一些经典的描写方式。
然后，根据学生实际水平，逐步引导他们进行练习和创作。
3. 多样化的练习形式为了培养学生对于写景作文的兴趣，教师可以设计多样化的练习形式。
例如，将课堂转移到户外，在真实的环境中进行观察和创作；组织学生参加写景比赛，增加竞争元素等等。
(完整)四年级写景作文教案
四年级作文专题训练：写景方法指导一、抓住特征，仔细观察。
写景作文要立足于观察，尤其对于习作中间这部分内容，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。
因此，教给学生观察景物的方法，让学生脑中有物，是写好景物描写类文章的基础。
首先，要让学生学会多种器官观察，做到“五觉”：即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
从不同感觉来描写景物，让人读来身临其境。
如：《桂林山水》一课“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到他在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠……”作者从看到的来写，突出漓江水静、清、绿的特点。
又如：《观潮》一课“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”作者从看到的和听到的来写，绘声绘色。
第二，要让学生学会抓住景物特征，多种角度观察，即抓住事物的形态、颜色、气味、声音、大小……如：萧红的《火烧云》一课“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的……还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
”“一会儿天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
”作者敏锐的观察，怎不令人折服? 又如：老舍先生笔下的《林海》，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。
”真是美不胜收，妙不可言。
第三，要让学生学会有顺序地观察。
描写景物的顺序通常有这几种：一种是时间顺序，比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的；还有一种是空间顺序，例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等，这样由远到近，由高到低有顺序地写；还有由整体到局部，由物到人，由动到静的顺序；还可以用移步换景法有顺序地写。
总之，把握住观察的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。
小学写景物作文教案
小学写景物作文教案夫作文者，乃心之所之，手之所追也。
观乎天地之间，万物并育而不相害，道并行而不相悖。
故作之于文，亦应如是。
今欲以笔端，绘形胜景，述物之妙，试以文言文之美，表吾心之所感，手之所绘也。
瞻望四野，青山翠峦，如屏障立；溪流潺潺，似玉带缠。
风轻云淡，日暖花开，鸟语花香，处处皆可入画。
于是乎，提笔凝思，欲将此情此景，一一铺陈于纸上。
若论山川，则曰：“峻岭巍巍，川流洋洋。
”山之高，其峰直指苍穹；水之长，其波涛拍岸无穷。
山有脉，水有源，皆自天地之初，便已存在。
其间林木葱郁，翠竹依依，皆为山林增添几分生气。
若论花木，则曰：“桃红柳绿，桂香梅傲。
”春日桃花灼灼，夏初柳絮飘飘，秋来桂花香溢，冬末梅花傲霜。
四时更迭，花木各异其趣，各显其姿。
若论天象，则曰：“云卷云舒，日月星辰。
”朝霞不出门，晚霞行千里。
白日阳光明媚，月夜星辉闪烁。
天之变化，不可测度，然其美景，却可尽收眼底。
若论人居，则曰：“炊烟袅袅，鸡犬相闻。
”村落依山傍水，屋舍俨然。
人于自然之中，得其所哉。
晨起暮归，日出而作，日落而息，与天地同其律动。
凡此种种，皆为笔下之资。
然而，作文非徒描摹，更在传情。
故吾人当以心观照，以情感通，使文字生辉，使意境深远。
是以，作文之道，岂止于写景物？更在于抒情达意，寄托哀乐。
文以载道，字以传情，方称上乘。
吾辈执笔，宜深思矣。
至此，文成。
愿吾之文，能如山川之永恒，如花木之绚烂，如天象之变幻，如人居之和谐，流传千古，不朽于世。
四年级作文写景的教案
四年级作文写景的教案教案标题：四年级作文写景的教案教案目标：1. 帮助学生了解写景作文的基本概念和特点。
2. 培养学生观察力和描述能力，使他们能够生动地描绘自然景物。
3. 引导学生运用适当的词汇和句式来写作，提高他们的写作水平。
教学准备：1. PPT或黑板2. 学生练习本或作文纸3. 图片或实物相关的景物素材教学过程：引入：1. 在黑板上或PPT上展示一幅美丽的自然景物图片，引起学生的兴趣。
2. 与学生分享自己对这幅图片的感受和描述，鼓励学生参与讨论。
探究：1. 解释写景作文的定义和特点，例如：写景作文是通过文字描绘自然景物的美丽和特点，使读者能够感受到作者的感受和想象力。
2. 展示多个不同的景物图片，并请学生观察并描述图片中的景物特点。
3. 引导学生注意观察景物的颜色、形状、大小、位置等方面的细节，并帮助他们用适当的词汇和句式来描述。
实践：1. 给学生分发练习本或作文纸，并让他们选择一幅图片或实物素材进行写景作文练习。
2. 提醒学生在写作过程中注意以下要点：a. 描述景物的外貌特征，如颜色、形状、大小等。
b. 描述景物的位置和周围环境。
c. 使用形容词和副词来增添描写的生动性。
d. 注意句子的连贯和语法的正确性。
分享与反馈：1. 鼓励学生互相分享自己的作文，并提供积极的反馈和建议。
2. 选取几篇优秀的作文进行展示，并与学生一起分析其中的亮点和改进之处。
3. 鼓励学生在写作过程中不断尝试新的词汇和句式，并提高自己的写作水平。
拓展活动：1. 邀请学生到户外进行实地写景活动，让他们亲身体验自然景物，并用自己的语言进行描写。
2. 组织学生参加写景比赛或展览，激发他们的写作热情和创造力。
教学反思：1. 教师可以观察学生在写作过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师可以根据学生的实际水平和需求，适当调整教学内容和难度。
3. 教师可以鼓励学生多读一些优秀的写景作品，拓宽他们的视野和写作思路。
这个教案旨在通过引导学生观察和描述自然景物，培养他们的写作能力和想象力。
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爱的早晨
爱的早晨
第一部分 开始回想
第二部分 听到歌声以及看到这位歌手，了解到这位歌手的身世后心生崇敬 1 没看到歌手 2 看到歌手的情景 3 叔叔说歌手的身世
第三部分 大家一起为他捐款和送祝福
1 小妹妹率先捐款祝福歌手 2 大家一起捐款 3 我捐款 第四部分 这是一个爱的早晨
关爱，是一种幸福！
2 篇的讪练
3 写作讪练
介绍我自己 写印象深刻的人
•
爱看书的胡天卉
我有一位同学，她叫胡天卉，她有一双炯炯有神的眼睛，她 的头发乌黑而光亮，她最爱看书。什么事？什么描写？ 有一次，下课铃响了，同学们争先恐后地跑出教室玩，只有 胡天卉在教室里看书，我们在操场上玩，有的玩三步猫、有的玩 老鹰抓小鸡、有的在跳绳，我们玩得开心极了，玩啊玩啊，我觉 得很口渴，我就跑回教室，一进门，我看见胡天卉正在津津有味 地看书，我喝完水过去问胡天卉：“你和我一起下去玩吧！”她 一点反应了没有，于是我火冒丈三在说：“你和我一起下去吧！ ”胡天卉像在睡梦中醒来，她说：“你叫我吗？不好意思，我没 有听到，请你再说一遍吧！”我说：“你为什么不下去玩？我们 在下面玩得可开心呢。”她温和地说：“你去玩吧，我的书可好 看了。”我无可奈何，只发自己一个下去玩了。 什么事什么描写？ 还有一次，老师带我们去春游，在车上我们边吃零食，一边 谈天说地，快乐得不得了，而胡天卉在认认真真地看书，当我们 透明一样。
残酷的美味
• • • • • • • • • • • 第一段 妈妈要给我煮螃蟹 1 妈妈提回来螃蟹说要煮给我吃（兴奋) 2 我想起螃蟹的美味，迫丌及待享受(期待） 第二段 我看着螃蟹下锅 1 妈妈怎么把螃蟹放进锅（快乐） 2 螃蟹刚下锅是的样子（肖像，想象） 3 我开始感到罪恶感（心理） 第三段 螃蟹下过一段时间后的情景 1 螃蟹被煮时的变化（痛苦） 2 煮好了以后的螃蟹是怎样的（残忍） 第四段 此时此刻我的心情（低落）
IDEAL 理念教育
EDUCATION
丌同样子的树
作文的类型
• • • • • • • 1 写人篇 2 记事篇 3 绘景篇 4 状物篇 5 想象篇 6 抒情篇 7 续写改写 8 读后感 9 日记 10 书信
树主要由根、干、枝、叶组成
第一单元 写人篇 — 树的一种形态
1 怎样阅读写人文章
A 熟悉文章所写的事情：写人和记事是分不开的 B 分析人物的描写方法：肖像描写、行为描写、语言描写、 心理描写 C 了解选材特点，抓住关键字词语句：所写事情的关键点，它 对表现人物特点有什么作用
巩固作文：我不“红太狼”同桌
第二单元 记事篇 — 树的一种形态
1 怎样阅读记事篇 A 六要素：时间、地点、人物、起因、发展、结果 B 理清线索：叙事文章的脉络，起着结构全文的作用 C 叙述的顺序：顺序、倒叙、揑叙 D 抓住文章重点，注意综合表达方法 2 写作讪练
记叙文常见的提纲结构
1 2 3 4 事情的过程（开始、经过、结果） 时间的转折（早晨、中午、晚上） 人物的活动过程（先做、接着做、最后做） 空间变换的顺序（家中、途中、学校）
• B 明确写景的顺序：按观察的先后顺序、按时间的推移的顺序 写、按空间顺序来写、按景物的丌同类别来写
• C 理解写景文章的层次：总分结构、移位换景结构
• D 体会写景文章的思想感情：借景抒情、景中寓情
巩固
‖
关爱，是一种幸福！
• 第一部分 我是个有同情心的孩子 • 第二部分 发现老爷爷摔倒时所见 • 1 发现摔倒的老伯和摔的原因
• 2 一个老师经过时的情景（丌细心）
• 3 回想深表同情 • 第三部分 大家一起去看望老爷爷 • 1 等老爷爷出厕所（主动） • 2 关慰老伯（热心） • 第四部分 关爱是幸福（关爱无处丌在）
• 放牧的儿童
• 在一个风景如画的小山村里，有许许多多美丽的植物：白兰花 、迎春花、雪梨树、苹果树、梅花……山坡上的野花数不胜数。 • 在一个阳光明媚的早晨，一个叫阿文的小孩子牵着他大黄牛去 放牧，这是一头毛色油亮的黄牛，它头上弯弯角像两把割草的镰刀 ，粗壮有力的大腿，像四根移动的柱子。阿文的头上戴着一顶精致 的、用竹子编的大帽子，他骑在牛背上，唱着欢快的歌出了家门， 手上拿着一根柳枝，他走进了一片小树林时，歌声穿过树林，悠悠 扬扬地飘向宽阔的田野。他来到一棵柳树下时，阿文的歌声被一阵 洪亮的蝉叫声打断了，阿文停止了唱歌，心想：我可不能惊动它。 阿文跳到地上，像猴子一样敏捷地爬上了柳树，蹑手蹑脚地将手靠 近了正在高声鸣叫的蝉，生怕吓飞了它，阿文猛地伸手一抓，蝉已 经落入阿文的“大网”中，阿文兴奋地骑着黄牛来到了一条清澈见 底的小河边，这里的草长得非常茂盛，像了块块绿色的地毯，还有 一束束野花点缀在其中。大黄牛到了这里，就再也不肯向前走了， 阿文心想，这真是一片好牧场！于是他跳下了牛背，躺在柔软的草 地上玩弄起那只倒霉的蝉。几只美丽的蝴蝶在他眼前飞来飞去，阿 文放掉了蝉，又去追逐蝴蝶…… • 优美的山庄，幸福的童年，令人神往的地方！
我对数学阴转晴
我对数学阴转晴
• • • • • • • • • 第一段 我怎么讨厌数学老师的 1 看课程表发现是数学课，很讨厌 2 回忆第一次上数学课被老师罚站 3 老师骂我们的话 4 上课时间长 第二段 我喜欢上了数学老师 1 丌断给我们答疑 2 只为了我们 第三段 感谢老师、祝福老师
残酷的美味
次，我喉咙发炎并有发烧，爸爸请假带我去看病，爸爸去挂号带
我去看医生，我打针的时候还摸着我的头，他还给我喝很多的水 ，他忙了一个上午，连一口水了没有喝。回到家他把药分好份量 ，倒来一杯水，把药端到我的面前给我吃，待我吃完药，叫我好 好睡一觉，然后他才去忙他的工作。 • 爸爸不单关心我的身体，还很关心我的学习，每一天回到家 ，他就检查我的作业，有什么题目我不会做，我就问爸爸，爸爸 每次都耐心地讲解给我听，当我不懂，他会让讲到我懂为止。 • 父亲如山，爸爸在我心中是个伟大的人，我爱我爸爸。
• •
•
• 胡天卉真是个爱看书的好学生，好是我学习的好榜样！
• 根：胡天卉爱看书 • 干：下课，课外发生的事 • 枝：外貌描写、语言描写、侧面描写
下 课 看 书
课 外 看 书
胡天卉爱看书
• 爸爸的爱
•
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世界上有很多的爱，有同学之间的爱、有老师和学生之间的
爱、有朋友之间有爱，最让我感动是爸爸的爱。 我的爸爸工作很忙，虽然工作忙，但他很关心我。记得有一
友·爱
写景作文
• 你觉得什么很美？
画很美
什么事物让我们感觉到很美
•
人很美
Hale Waihona Puke 音乐很美花很美蓝天美
树很美
山美
雪很美
• 花、山、树、蓝天、雪都是什 么？ • 美景 • 老师心目中的美景
田野
山上的野果
家乡的小河
怎样阅读写景文章
活周围的景象
• A 了解写景文章的类别：游记、生活中所见的自然景象、生