数学教师教学大比武试卷

小学数学教师教学大比武

专业技能笔试试卷

抽签号：________得分：__________

一、教育教学（共15分）

一、选择题（将正确答案的序号填在括号里，每题1分，共9分）

1、教师的根本任务是（）。

A、教书

B、育人

C、教书育人

D、带好班级

2、学校的中心工作是（）。

A、教学工作

B、公共关系

C、行政工作

D、总务工作

3、我国教育目的的理论基础是（）。

A、素质教育

B、马克思主义关于人的全面发展学说

C、应试教育

D、著名学者的学说

4、“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。

A、大众性

B、公平性

C、终身性

D、未来性

5、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。

A、劳动起源论

B、生物起源论

C、心理起源论

D、生物进化论

6、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）

A、观察力

B、想象力

C、思维力

D、创造力

7、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A、学生只有机械记忆的能力

B、教师的知识、能力是不一样的

C、教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约

8、“学而不思则罔，思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（）。

A、《学记》

B、《论语》

C、《孟子》

D、《中庸》

9、马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（）。

A、生理与安全需要

B、社交与尊重需要

C、求知与审美需要

D、自我实现需要

二、写出你最崇拜的两位教育家名字和他们主要教育思想和一句名言。（共6分）

一、填空题（每空1分，共24分）

1、数学是研究（）和（）的科学。义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有（）、（）和（）。

2、有效的教学活动是（）与（）的统一，学生是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。

3、学生学习应当是一个（）的、（）的和（）的过程。除接受学习外，（）、（）与（）同样是学习数学的重要方式。

5、学习评价的主要目的是为了全面了解（），激励（）。应建立（）、（）的评价体系。

6、义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从（）、（）、（）、（）等四个方面加以阐述。

二、判断题（每题1分，共6分）

1、新课程的核心理念是培养学习数学的兴趣。…………………………（）

2、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。………………………………………………………………………………（）

3、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展过程。………………………………………………………………………………（）

4、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题。………………………………………………………………………（）

5、探究学习的基本思想是让学生在“重新发现”和“重新组合”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。……………（）

6、解决问题策略的多样化是要求每个学生用不同的方法去解决同一个数学问题。…………………………………………………………………………………（）三、简析题：教学中“预设”与“生成”的关系。（共5分）

一、填空题（每空1分，共8分）

1、找规律填数：3，9，11，17，20，( )，( )，36，41，……。

2、已知△和☆分别表示两个自然数，并且△

5

＋

☆

11

＝

37

55

，△＋☆＝( )。

3、把一张长250厘米，宽180厘米的长方形纸，剪成若干整厘米的小正方形，至少可以剪( )个。小正方形的面积是( )平方厘米。

4、甲、乙、丙、丁分别是工人、教师、军人。甲是老师，丙不是工人，只有乙和丁的职业相同，请问乙和丁的职业是( )。

5、“我是小学数学教师我是小学数学教师我是……”依次排列，第2012个字是( )，其中有( )个“师”字。

二、简便计算（共6分）

1、9999×2222＋3333×3334

2、93

4

＋99

3

4

＋999

3

4

＋9999

3

4

三、实践应用（共16分）

1、兄妹两人同时离家去上学。哥哥每分钟走90米，妹妹每分钟走60米，哥哥到校门时，发现忘带课本，立即沿原路回家去取，行至离校180米处和妹妹相遇。问他们家离学校多远？（5分）

2、同学们排队，如果每行站9人，则多37人，如果每行站12人，则少20人。一共站了多少行？共有多少学生？（5分）

3、希望小学要买60个足球，现有甲、乙、丙三个商店可以选择，三个商店足球的价格都是25元，但各个商店的优惠办法不同。

甲店：买10个足球免费赠送两个，不足10个不赠送；乙店：每个足球优惠5元；丙店：购物每满200元，返还现金30元。为了节省费用，希望小学应到哪个商店购买？（6分）

四、教学技能（共20分）

一、简答题（共8分）

谈谈你在教学实践中是如何提高40分钟的课堂效率的？（计8分）

二、分析题（共12分）

教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC 的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。

教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。

请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？